新教师教学经验发言稿2

第一篇：新教师教学经验发言稿2

大家下午好，感觉很荣幸在丁主任的安排下在这里和大家交流的一下参加工作以来自己在教学上的一些体会。相比较大家，我的工作应该会轻松很多，因为我没有班主任的工作，所以在和学生课下之后的沟通或者谈心，管理学生这方便自己做可能的就会少很多，感觉自己更多时间都纠结在了明天的课怎么讲的更好，实验怎么设计更合理上的一些问题上，下面我就用几分钟时间和大家分享一下自己在教学的工作中的一些感想。

一、寻找方法培养起学生的学习兴趣

在课上为了使学生能够更好的理解一些抽象的概念、复杂定律和公式，提高他们课上积极性，尽可能每节课都能有让学生新奇的内容。最多的形式就是带学生到实验室上学生实验课，或者在课上找学生和我一起做演示实验，这是一些学生在课上做实验的和一些演示实验的图片，这样一节课下来学生不觉得枯燥乏味，反而提高了课堂的效率。

学生都有一颗好奇心，都对新奇事物充满兴趣。所以在课上，我经常会在网上搜索一些和本节内容相关的视频，比如一些教育节目加油向未来，一些微信公众号环球物理，每日物理，在上面总能看到最新的物理资讯，有教学课程改革上的，也有物理科技前沿上的，把这些在课上讲给学生他们就会觉得比较有新鲜感。有一个电视节目叫超级老师，这个节目里有各个学科的老师，每位老师将通过7分钟的时间，讲解一个知识点，能看到各种风格不同教育理念的激烈碰撞，大家有时间的时候可以看一下。在备课的时候，会遇到一些章节不知道如何去怎么去设计，怎么讲才能够让学生理解，我就在网上找一些讲课视频去听一下，有一个网上站叫教视网，这个网站收录的都是一些国家级优质课教学视频和各省市优质课、展示课、公开课等名师课堂实录，也可以作为讲课的参考，会有很多比较新颖的课堂导入和教学设计，比较风趣幽默的语言，然后根据自己教学的实际情况做一些调整和模仿。

在课下给学生布置作业中，习题中经常会遇到一些工具，与生活联系的实用的物品的问题，可以安排学生在完成作业的同时自己动手做一下这些用具，去切身的体会一下所学的知识在这实用的物品上的应用。这里是学生根据课后作业做的一些相关的展品，这也提高他们学习的积极性。

这是我讲的第一点从多个方面去培养起学生的学习兴趣，让学生喜欢这一学科，从而提高学生在课堂中的学习效率。

二 提高课堂效率

每节课都要求学生养成记笔记的好习惯，有些课时需要记笔记的内容较多，为了保障绝大多数都能跟本节课的学习进度完成本节课内容，就提前编好导学案，根据教学设计提前画出需要填写的数据表格等内容，减少学生记笔记的时间。如果本节课容量不大，在课前给学提示，在下课之前要考试。这样学生提前进入了学习状态，使学生始终保持一种紧张的状态，随堂测的任务就是检测本节课学习内容，题不多，一般十几个，五六分钟测完。课后每一份都批改，这样就能够随时掌握学生的学习状况，好的下节课前表扬，让课代表把名字写到记分册上，错了的整理到笔记本上，让学生交上来再检查，看看学生是真的改会了还是只改在纸上。

这是我讲的第二点提高课堂效率，能在课上完成的绝不放到课下，在紧张感下也能提升学生做题的速度。

三 针对性的布置作业

课后练习，家庭作业可以有效的加深学生对所学知识的掌握。作业布置多学生就会出现拖延不完成，以留作业为目的的的印卷子，就会出现一些还没有学到或者难度太大的题目，我觉得这样基础知识不容易掌握还会浪费学生时间。尤其是一些考试复习的时候，我觉得可以尝试自己在学校够买的组卷网，中学学科网上自己组卷，也不会花去很多时间，针对每个考点都有和他对应的题目，根据学生情况自己选择题目，这样针对性强，再精简出一些的重点题目，在网上很方便可以自动生成Word文档，打印给学生，很大程度上减少了学生的作业负担，同时提高了学生的学习效率，减少了学生作业拖延交不上来的问题了。这样也能够很快速的批改完，时发现问题，大家集中问题再下一节课上利用时间给学讲解，个别同学问题课下单独与学生进行良好的沟通，学生查漏补缺及时交上来的作业不放置及时反馈给学生。

还有些学生上课总是跟不上，但又不能因为个别学生就完不成进度。我就安排这些学生和学习成绩中等的一个学生一组，自习课时间或者大课间时间到办公室相互提问，提问课上讲的内容，笔记中的重点内容，作业和练习册中的错题的相互讲解，学生之间两两监督，相比较一个人完成的效果会更好。

这是我讲的第三点针对性的布置作业，减轻学生的作业量，提高他们的学习效率。

以上就是我的一些教学感想，谢谢大家。

第二篇：新教师发言稿2

尊敬的各位领导、教师同仁：

大家上午好！

在这个飒飒西风、蕊寒香冷的日子里，请允许我代表全体新教师向在座的各位领导、老师，致以节日的问候以及新学期最美好的祝愿！祝愿云龙镇的教育事业蒸蒸日上！蓬勃发展！祝愿各位教师同仁们节日快乐！工作顺利！

对于我们这些新教师而言，刚刚踏上三尺讲台，大家心里一定都清楚地知道这份工作来之不易，背后的艰辛也只有我们自己深刻懂得。也许我们曾为之哭泣过，也许我们曾经历了失败再失败，但是往事如烟睥睨一笑而已。今天的我们，就要在云龙镇这块热土上开始自己新的人生征途了。学校为我们提供了展示自己的舞台，我想我们能做的就是好好珍惜和把握这个机会，努力工作，真正地成为每一个孩子灵魂的“工程师”。

刚踏上教育工作岗位的我们，虽然对“教育”二字充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫过。回看我们自身，实在是有太多的东西需要学习。我们多么希望有一个人可以走到我们面前，微笑着对我们说：没事，让我来教你！很庆幸，在我们教育生涯刚刚起步的时候，学校就已经为我们每位新教师配了一位师傅，这无疑让我们在他们身上学到了更多的经验。另外，我校领导还单独给新教师开了交流会，希望尽快让我们熟悉教育教学业务，一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为骨干。“知其业而立其言”。我们新教师深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心：通过这种互动，使我们在教育教学的漫漫长路上能够得到明灯般指引。学校的关怀让我们如沐春风，我们可以自豪地说，有领导在注视着我们，有同事在关心着我们，有师傅在搀扶着我们，有那些渴望真理的眼睛在期盼着我们，我们是幸运的，我们更是幸福的。

来王小的这段日子里，我们遇到了和蔼可亲的领导、热情有礼的同事和朝气蓬勃的同学们，想到将要和大家一起为共同的理想和目标奋斗时，我们倍感自己的责任重大，且须行而致远。

“学高为师，身正为范”。作为年轻教师，我们深知自己存在着很多的纰漏与不足：专业技能水平有待提高，教学经验有待丰富，管理方式有待改进，树人

观念有待加强。在这里，我代表全体新教师向各位领导、各位教师同仁们保证：在今后的工作中，我们将本着团结奉献的精神，为人师表，爱岗敬业，努力工作，决不辜负领导和家长们的殷切期望。教学上，我们将以严谨务实的态度，用心备课，认真钻研教材，积极探讨教学方法，虚心向经验丰富的老教师求教。

这些是我的目标，也是我在教师这个领域需要时刻不忘拓宽的路途。

最后，我谨代表所有的新老师向在座每一位辛勤耕耘在教育领域的前辈们真诚的说一声：“你们辛苦了！”再次祝愿各位老师节日快乐、工作顺利、身体健康！

我的讲话完了，谢谢大家！

第三篇：新教师教学经验发言稿1

尊敬的各位领导、老师们： 大家新年好！感谢校领导给我这样一次宝贵的机会，作为一名新教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会。我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张。回首过去一学期的时光，自己由一名初生牛犊的毕业学生转变为现在的老师，一路走来，其间的兴奋、迷茫、失望、欣喜、收获，点点滴滴，如人饮水，冷暖自知；在此期间，我的一些感想体会还很浅显甚至稚嫩，还希望老师们对不当之处批评指正。

1.始终保持学徒的心态 作为一名新教师，自己面临太多要学习和摸索的东西，随着教学工作的开展，我也遇到了没预想到的问题：比如刚开始上课的时候即使自己很努力的备课，可是根本达不到预期的效果，面对着学生充满好奇与欣喜的眼神，我的心里焦急万分；在学生对新老师的好奇心和新鲜感渐渐褪去的时候，我发现调皮的学生开始扰乱课堂秩序，而我却不知用什么办法维持课堂秩序。我知道困难就是挑战，我并不惧怕挑战，可是我却找不到解决的方法，一时间沮丧，无奈，失落这些负面情绪在我心里蔓延开来。但是我是一个幸运儿，入职初期，校领导为我们每一位新老师安排了师傅。我的师傅——谢申通老师，当我遇到问题，面临教学困境之时，谢老师总会适时提出意见，帮助我一起寻求解决的方法，还常以他自己的实践经验为例子，帮我透彻地分析各种情况，引导我从多角度进行观察思考；他教会我要从实践角度去思考问题，讲授新知识时要更多的结合实践。

在此我也非常感谢物理教研组的教师，史文迁老师，李亚男老师等他们在我讲授的过程中给与了我很多的帮助，从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。同时，年级主任马维革主任，教学主管王金库主任及其他校领导也一直关注我的成长，安排我听了很多优质课，对我在教学以及其它相关工作进行悉心指导，为我把握方向，并不断给我提供锻炼与成长的机遇。通过多次听课后我不断尝试调整自己的教学，形成自己的教学风格。我详细的记录了每一位老师的所有教学环节和内容，学生活动，学生反映，闪光点，遗憾点，每每听完后，我都自己琢磨，哪些方法可以先模仿，哪些地方需要再琢磨，哪些地方的预设效果是可以再超越的。

2．培养乐学精神

工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。我所教的科目是初中物理，为了使学生能够更好的理解一些抽象、深奥的定律和公式，可以考虑通过演示实验和学生实验的方式来进一步剖析这些定律和公式，以加深学生的理解和认识。在课下针对每一个实验我都会重复数次只为在课上能够最好的展示给学生，每一次学生实验，我都会在课前逐一检查调试每一台实验仪器，只为学生都能够顺利完成。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我始终坚信兴趣是学生最好的老师，在教学过程中，我经常借助于丰富的互联网教学资源（如观看教育综艺节目、关注物理科技前沿、观摩青年教师大赛课程等）来开拓学生思维，在启发学生思考、激发学生兴趣。同时适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使得课堂变得丰富多彩，提高学生学习的积极性。

例如在讲授“力的作用是相互的”教学过程中，我在课间期间带领学生模拟实际火箭发射过程中火箭的升空模型过程。学生在模拟制作的过程中，不仅能体验到做一名“小小科学家”的感受，更激发他们学习探索科学的兴趣，促使他们能够自主的去了解我国这些亮点纷呈的科技成果，譬如：天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等等一些重大的科技成果。一些学生在兴趣的驱动下，可能就会受到启发，想做一些事情，做一些研究，逐渐树立起创新意识，具备一定的创新能力。

3．落实好教学实践

在教学中我发现：知识在课上已经讲的很透彻了，觉得学生大部分应该都掌握了，但是评测成绩并不理想，我反思了很久，觉得问题还是出在作业的布置和学生作业练习的落实上。我开始利用学校提供的组卷网，中学学科网等网络资源对重要考点选题、组卷、然后精简重点题目，很大程度上减少了学生的作业负担，同时提高了学生的学习效率，学生作业的完成质量也有明显的改善。针对学生上交的作业中出现的问题，我与学生进行良好的沟通，并反思教学中存在缺陷，查漏补缺及时反馈给学生。此外我利用课余时间和自习课时间，安排学生两人自由结组，到办公室完成笔记的相互考察、错题的相互提问，学生之间相互监督，很大的提高了他们的学习热情。

4.注重边缘生的转化

一个班级，学生学习成绩总有好有差。既要关心优等生，更要关心后进生。面对及格边缘生我做的更多的就是多亲近，少冷面；多鼓励，少指责；多注意，少冷落；多信任，少嫌弃；多尊重，少急躁。

我印象特别深，在我班上的这个学生，作业经常不做，功课门门不及格，课堂内还影响别人，但对于课上提出的问题总能积极的回答，课下玩起来更是生龙活虎。我发现他脑子并不十分笨，爱玩正是他的特长。我在班里组织了一个物理兴趣小组，安排他做小组长，由他组织大家课前到办公室做物理演示实验，经过一阶段的训练，他们动手能力和物理兴趣都有很大的提高。我要求他在做实验的过程中，要通过实验现象分析物理问题，给出准确的解释和结论，他心悦诚服。一学期下来，他的物理成绩有了明显的进步，期末考试获得了七十几分的好成绩。在我上课的班上，还有这样一个接受能力差又贪玩的后进生。他上课注意力不集中，懒动脑筋，喜欢搞小动作，经常由于不会做而拖欠作业。就他的情况，我首先找他谈话，从交谈中了解到他本身是有上进心的，只是课上跟不上老师的思路然后就开始不听讲了。为此我在课堂上多观察他，对于一些简单的问题鼓励他回答。因为他基础比较差，我在课后经常抽时间对他进行辅导。首先要求他把笔记中的知识梳理清楚，然后针对课上讲的知识提出一些应用性的问题考察和指导他，每次给他留下来辅导时他都能认真对待，每次也都能比较顺利地完成辅导内容，在心态上上，一次比一次有改善。经过这样一个学期的坚持，他的成绩也有了明显的进步。这些同学的事例让我再一次觉得作为一个教师，帮助边缘生成长是一件长期、复杂、艰巨的任务，只要长期的坚持下去，一定会让孩子们学有所获。

5.向内生长

一次偶然我看过这样一段话，“新老师的成长是以牺牲学生为代价，你成长得越快，牺牲的学生就越少。”这句话对我的震撼实在太大了，这句话简直就在告诉我，你的第一批学生就是你的教学试验品，这无形中增加了我对三尺讲台的敬畏感。我不想因为我的年轻，因为自己经验不够，就耽误了第一届学生，对我漫长的教学生涯而言，他们或许只是三年一轮回的一届学生，但对每一个孩子而言，这却是他们一生中的唯一。如果用一句话概括我今天最想分享的内容，那应该是“抱着学徒的心态，借助一切能给你成长的力量，像野草一样生长，如果你喜欢，疯长也可以”，感谢永中给予我继续向内生长的方向。

第四篇：新教师如何积累教学经验

新教师如何积累教学经验

【内容摘要】 刚刚毕业的教学新手要想成长为一名合格的有经验的教学骨干，除了要有知识基础，工作热情外，还应该具备丰富的教学经验，那么新教师如何积累教学经验呢？积累教学经验的途径有哪些？在积累经验的过程中又要注意哪些问题？答案就在本文中。【关键词】

新教师

积累教学经验的途径

一、积累教学经验的重要性

随着社会的进步和经济的发展，我们国家对广大教师的自身素质要求也越来越高，要求教师不但要有深厚的知识功底还要具备丰富的教学经验。

这些年来，我们身边每一年都会有刚刚毕业的师范生进入到教师队伍中来，担起了一线的教学任务。在听课和课余交谈中，我发现他们都有良好的知识基础、旺盛的精力、满腔的工作热情、积极的上进心，但同时也深感他们最需要的也是最缺乏的是教学经验！表现在对教材的灵活处理、知识的广度和深度的适当拓展、教法的选择、师生双边活动中的突发事件的得体应对及因材施教等。对他们来说，积累教学经验是进入教师队伍，成为一名合格教师的首要问题。

二、积累教学经验的途径

怎样积累教学经验呢？我觉得应通过以下三条途径来慢慢积累。

1、自我摸索、领悟

自我摸索、领悟就是自我积累，是在自己的教学实践中通过备课，上课，听课，对比和听取身边的老师的评议，不断对自己的教学情况进行反思，并及时调整，寻找最佳的教学方案的过程。具体的做法有：（1）、写好教学心得

课前教师虽已精心准备了备课，但这毕竟是闭门造车，是预案，而实际的课堂是动态的，是不可预测的，所以，新教师应该把课堂上遇到的诸多“没想到”及时记录下来，认真考量，重新设计，再到平行班里去按照修进过的方案讲课，通过对比效果，取优去劣，自己选择出最佳方案来。这就是教学心得，这也是经验！（2）、认真写好作业批改记录

老师的课堂教学效果很大一部分都反映在学生的作业中，作业优差就是老师教学效果的一面镜子，尤其是不理想的作业，当你拿起朱笔打上一个“X”时，你的心里肯定在想：问题到底出在哪儿呢？接下来你肯定茶饭不思，多方查找原因，找学生座谈，找老教师询问等，直到找到教学中的不足之处，这实际上就是教学反馈，所以学生的错误是我们教学的不足点，是我们反馈的重点，做好作业批改记录，对日后的教学有着莫大的帮助，此为之“吃一堑，长一智”。（3）、注重课堂提问

课前设计对旧知识复习的提问，可以检查学生对前面知识的理解和接受程度，好，就可继续新课教学；不好，必须马上或者在自习课上加强这方面的练习。在课堂教学中老师可以根据需要对学生随堂提问，一可以紧紧抓住学生的思维使其紧跟课堂，不开小差。二可以随时了解你对知识的语言表述有无失误或歧义。三可以根据学生的回答及时调整教学节奏或者对教学方案进行修正，获得宝贵的教学经验。

（4）、设计好自习课

新教师和大多数教师一般都能注重课堂教学，这点很好，但怎样上好一节有针对的自习课，实际上也是同等重要的，这一点新教师必须要高度重视。一节课，四十五分钟，老师的教学和学生的练习时间最好的也只能做到二比一，正是这种时间限制，使得学生对知识的理解和掌握只停留在表面，而要进一步的加深理解直到灵活运用则主要依靠自习课上的大量练习，更何况及时复习还是与遗忘作斗争的利器呢。所以，新教师可以通过自习课获得以下收益：一可以弥补课堂上的不足之处，如：重点知识练得少啦，有一些知识理解不到位呀等等。二可以做一些针对性很强的练习，加深理解。三可以分层次辅导，使得学有余力的同学“吃饱”的同时也使课堂听课较吃力的同学迎头赶上。四可以对学生作业中反映的问题及时处理辅导。

2、学习积累

学习积累，就是教师通过学习刊物、资料、听课和各种培训等方式不断从中汲取积累教学经验的过程。

这些年来，学校都很重视对新教师的培养，不仅投入了大量的资金购回报刊资料，而且组织了许多公开课，示范课，有一些学校还特意聘请了名师、专家来讲座，这都为新教师通过学习迅速成长为一名合格教师，提供了良好条件。

3、交流积累

自我积累、学习积累都是教师的个体行为，有片面性，因为它都是教师个人在自学，到底有多大的管用或实际效益，还要通过交流和研讨，大家坐在一起，都来谈对某一个问题的看法，在交流中完善，在修改中进步，这样得来的经验会更全面，更有深度，当然也最可靠。这就像我们要真正学会游泳不光要看、问、模仿，还必须去下水的道理一样。

三、积累教学经验时应注意的几个问题

1、应持之以恒，不要操之过急

从刚刚毕业走上讲台的新手到能够独当一面挑起大梁的骨干教师，这个过程大概要三到五年的时间，所以，经验是日积月累起来的，绝不可以急于求成，应重视长期性工作，这个过程可能会很乏味，进步也可能会很细微，这就要求我们决不放弃，一步一个脚印的向前，总有一天你会惊讶你的成就的。所谓“不积硅步无以至千里”就是这个道理。

2、应及时总结使之系统化

点点滴滴积累起来的经验就像是一大堆杂乱的毫无章法的零件，不去分门别类，始终是零散的，没有多大用处的，这就要我们及时总结归纳，发现其中的内在联系，编织成线、成网，这就是你的经验体系，如果上升到理论那就可能是一种新的教学理论呢。

3、不迷信权威，要敢于创新

人人都有迷信权威的心理，看到名师的做法与自己不同，马上否定了自己，这是一种对自己没有信心的表现，是不可取的。我们是要虚心学习别人长处，但也不能不加思考，全盘否定自己，熟不知，这样做往往会将自己的创新意识扼杀在摇篮中。大科学家伽利略就是因为不迷信“重的东西总比轻的物体下落的快”才会发现自由落体运动的规律，同样的道理，在积累经验时不能受制于别人的权威，而使自己思维定势，应该大胆创新敢于突破，这样才会形成一整套有效的完整的教学经验。

2001.12

新教师如何积累教学经验

单位：韩城矿务局桑树坪矿中学姓名：郑

红

玲

2001年12月

第五篇：教学经验发言稿

二年级数学教学经验交流会发言稿

王淑敏

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励，今天面对在坐的各位 经验丰富优秀的老师，我在这里发言真是诚惶诚恐。大家知道我来七小也是短短的几年，只能说是渐渐地适应了这里的环境，教学经验是谈不上的，我只是默默的为我的学生做着应该做的一切，感觉并没有什么“经验”可谈，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。下面我就谈谈自己在数学教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧！

一、投身教学改革，努力探索实践

首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起。除了学校每周组织的教学研讨会外，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了为止。

二、精心设计课堂教学

精彩的教学设计是一堂好课的精髓。这需要通过多听课、评课，向其他老师学习。通过评课、反思，学习他人的优点，也及时地知道自己的不足之处，及时改进；也可以向更多的名师学习，不断开阔自己的视野；还可以借助书籍、网络资源，多看名师课堂，学习精彩之处，不断提升自己。

三、及时写教学反思

在教学过程中经常会出现突发的灵感，及时地记录下来，这样无形中就可以为自己积累很多有用的课堂实践。不管向多少名师学习，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把别人的东西转化成自己的东西，存在自己的大脑里，终身为自己所用。

四、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。

良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班，我都要先培养一批班干部，作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用，尤其是一个数学老师，班干部就更为重要了。班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励，提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。

五、要提高教学质量，还要做好培优扶差工作。

对于后进生，我总是给予特殊的照顾。首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导，然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起信心，激发他们学习数学的兴趣；还经常与家长取得联系，了解学生在家情况，反映学生在校表现，达到了学校与家庭的互动统一，在家长的积极配合和我的不懈努力下，学生在学习成绩与学习习惯上取得了很大进步，特别是本学期新转来的几名学生，学习基础不扎实，通过半个学期的教育，课堂表现有了很大改善，成绩提高很快。

六、教师上课时要讲求实效性。

首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

七、关心学生成长，沟通心灵的桥梁

孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”。学习生活中注意他们的优点，哪怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成绩提高了几分，帮助了某位同学等，都要及时地给予表扬鼓励。由此可以看出学生是多么需要老师的爱，要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。

八、重视错题分析

学生计算出现了错误，就一定要及时引导学生认真分析计算错误的原因，寻找错误的根源，及时改正过来。对于重复犯的某种错误，教师可以有针对性地选择常见的典型错例，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊”，既达到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。

九、教师要重视评价

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法。

例如，“细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你进步了”。当学生的书写端正了，可以写“老师很喜欢批阅你的作业！”、“你的进步真大”。“看到你在进步，老师真为你高兴”。对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，改正缺点。如，“和细心交个朋友吧！”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是更棒的！”。这样，一方面不打击其自信心，另一方面使其纠正了不良倾向，培养了严谨的治学态度。实践证明，在学生的计算作业中增加评价，可以调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。

十、把“听”与“说”结合起来，培养学生倾听的习惯

听和说是密不可分的有机结合体，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而“说”不是只给自己听，因此，我在教学实践中，注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的好习惯。例如我在教“6的乘法口诀”时，因为有的学生在课前已经会背了，所以课上我先让个别同学背一背，其他同学感到好奇（没学就会了）都认真地听着，然后我让同学们利用手中的学具，摆一摆，来验证这几个同学背的口诀对不对，摆完后，让学生说一说你验证的是哪句口诀，摆的是什么？怎么摆的？其他同学听完后说一说，他摆的有道理吗？你又是怎么摆的，验证是哪句口诀？这样把听与说有机地结合起来，既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力，调动了学习积极性。

以上是我个人在教学过程中的一些点滴经验，相信在座的每位老

师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在着很多不足，有不当之处敬请各位老师批评指正。希望在以后的日子里能在各位领导，老师指导和帮助下，取得更大的进步!谢谢大家!