论信息时代大学校园里的“低头族”-B14132郑海波-罗佳文

第一篇：论信息时代大学校园里的“低头族”-B14132郑海波-罗佳文

论信息时代大学校园里的“低头族”

摘要：“低头族”是近几年伴随信息技术快速发展而衍生出来的新名词，它是指一群经常低头看着自己手中的智能手机的新兴群体。电子信息技术的迅速发展，给人们的生活带来了极大的便利，这个群体就是因信息网络科技的快速发展、人们信息需求增加、人与人交际淡化等诸多因素而出现得，但同时也带来了极大的负面影响，低头族“不仅会给个人的健康、安全带来隐患，更会影响社会的安定，尤其在如今的大学校园里几乎随处可见到他们的身影，这对于大学生的自制能力以及社交能力提出了新的考验。

关键词：“低头族”；信息技术；智能手机；大学校园；社交能力

随着高速互联网信息时代的到来，人们已经习惯在网络的虚拟世界里获取信息并进行一些网络虚拟娱乐活动”低头族“随之产生。这个群体发展势头呈现扩张趋势，“低头族”的行为不仅不利于个人身心健康的发展，同时对社会交通、社会氛围、社会舆论等方面也存在潜在威胁。更值得关注的是，”低头族“的校园化发展更是给当代大学生的健康成长带来了巨大的负面影响；现如今智能手机以及一些其他的智能电子产品在大学校园里非常普及，大学校园是“低头族”的一个重要“产地”，他们中的许多人在课堂上也都是拿着智能电子产品刷朋友圈，刷微博，刷QQ空间等，把大量的时间都消耗在了这小小的手机上，同时出现的情况是缺少了与同学之间的交流和沟通，这在一定程度上造成了大学生之间的冷漠，并且对一些当代大学生的心理方面产生了一定的影响，针对这一现象，本文的研究对如何解决当前的状况提出了一些可行的措施。

一、“低头族”现状

1.“低头族”定义：”低头族“或称”拇指族“、”猿人族“，指的是无论在地铁上、公交上，或是走路、吃饭时都做”低头看屏幕"状的人群，他们或看手机，或掏出平板、笔记本电脑上网，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。其英文名为Phubbing，该单词由澳大利亚麦肯和Macquarie大辞典联手精心杜撰而来，它由phone（手机）与snub（冷落）组合而成，幽默地表达出了这种现象。

2.“低头族”现象分析；笔者通过网络做了一项关于大学生手机使用的情况的问卷调查，参加问卷调查的为402位在校大学生，调查结果显示，有38.56%的大学生会在课堂上玩儿手机，有46.27%的大学生认为手机是生活的一部分，然而仅有13.93%的大学生把手机作为交流学习的工具。下表为大学生在课堂上手机使用情况的调查结果

表1 大学生课堂手机使用调查结果 项目 小计 比例

A.经常会 B.一般 C.偶尔 D.从不

215 31

15.67% 23.13% 53.48% 7.71%

从上表我们可以看出在课堂上经常玩儿手机的学生竟然高达15.64%，另一项结果显示，大学生使用手机主要用来使用聊天功能，音乐功能，娱乐功能等，其中使用聊天功能的高达81.09％，图1 大学生手机使用用途调查表

注：该图各部分之间存在交集

据腾讯-麦克思-大学生手机使用调差结果显示，当前的大学生 90%拥有智能手机，且超过 90%的会带手机上课，其中高职院校上课时间使用手机超过 30分钟的，比例高达 15%。学生上课玩手机，已经不是个别现象，而是一个普遍情况，严重影响到了教师的教学效果，教师和手机之间的竞争，已经成为全世界关注的教育问题。

二、“低头族”产生的原因

1.从个体角度分析

美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛在《人类激励理论》中提出了人类需求的五个层次，分 别为生理需求、安全需求、情感和归属需求、尊重需求和自我实现需求。根据“低头族”呈现出的群体性特征，其个体成因可以归纳为以下几方面需求的缺失[1]。

1.1安全需求的缺失。大学生处于身心发展的黄金阶段，思维意识日渐成熟，但面对人际关系冷漠、学习成绩不佳、就业压力大等诸多问题，如处理不当则容易产生不自信、缺乏安全感、敏感脆弱等症状。在公共场合拿出手机低头玩，可以让自己与周围的环境隔离，进而营造自我世界。在真实世界里伪装自己，而又在虚拟世界里表达真实的自我，这样一种自我保护状态反衬出个体对于现实的某种逃避与冷漠，在当今缺乏安全感的年轻人群体中呈现越来越普遍的趋势[1]。

1.2情感和归属需求的缺失。人人都希望得到良好的社会关系，希望得到人与人之间的相互照顾和关心。下图为笔者调查结果所做的大学生使用手机的功能与其对“低头族”现象产生原因的认为的交叉分析结果，可以看出大学生普遍认为是低头族产生的主要原因是个人现实世界的空虚，由此可以看出这是大学生在现实世界中的情感世界不丰富，以及个人对于学校集体生活的缺乏归属感的表现。

图2 大学生使用手机的功能与其对“低头族”现象产生原因的认为的交叉分析

1.3自我实现需求的缺失。自我实现需求作为马斯洛需求层次理论的最高层次需求，通常在现实生活中最难得到满足。然而，微信、微博、QQ 空间等手机中的社交网络使获取“自我实现”变得空前容易。在手机软件上发表个人观点、转发并评论、晒照片，窥视亲朋好友甚至陌生人的生活动态，能以零成本迅速得到别人的反馈，从而得到最大的心理满足[1]。

2.从学校角度分析

现如今仍然有许多高校的授课方式较传统授课方式没有发生较大的改变，这不能与当下社会的快速发展以及大学生从非课堂渠道获取信息的有效率相匹配，所以在一定程度上也就导致 了“低头族”的产生,在课堂外，学校没有一些积极有趣的活动，也使大学生沉溺于手机电脑的世界中，倘若学校举办了一些积极有意义的活动，而没有给予有意义的指导，同样起不到预期作用，学校不能够通过相关决策的实施来促进学生与老师之间的有趣的沟通以及学生之间的学术氛围，学生们没有从大学校园里感受到大学本来的意义，也就滋生了“低头族”。

3.从社会角度分析

随着科学技术的发展，以智能手机为代表的数字终端为大学生带来生活的便利以及多样的娱乐手段。同时，大学课程的特点具有繁多的特点、课堂节奏快，并且也有相当部分时间花费在转换教室之间，使得大学生活在客观上令私人时间碎片化，导致不少大学生只能抓紧零碎时间，通过手机等数字终端进行休闲娱乐。此外，硬件的普及、制造工艺的进步以及无线网络信号的覆盖，使得越来越多的大学生成为了“低头族”。

三、“低头族”的负面影响

1.对个人的负面影响

“低头族”的行为首先对其个人的身体健康会产生一定影响，长时间低头看手机使眼压持续升高，对视力的损害比较严重，其次大脑长时间受到手机的辐射，使大脑受到损伤，反应下降，长期低头导致很多学生驼背和颈、肩疾病。校园“低头族”过多地沉迷于智能设备，往往忽视体育锻炼，其身体素质普遍呈下降趋势。智能手机、平板电脑功能越来越强大，校园“低头族”可以通过这些智能设备搜索自己想要的东西，而忽略了自己独立思考的这一宝贵的过程。过度依赖智能设备获取信息，更是导致“低头族”缺失了主动思考和积极探索的精神，影响了他们独立思考和解决问题能力以及思辨能力的提高。久而久之，也就影响了自身的学习，成绩也会一路下滑。校园“低头族”普遍存在心理方面的困扰。“低头族”的日常生活被电子产品侵蚀后，人与人之间的沟通会受到影响，开始无暇顾及身边的人和事情，缺少了了对现实世界的好奇，也就缺失了创新的原动力，而对网上陌生人的帖子更感兴趣，这会让“低头族”形成不健全的人格。更有一些“低头族”离开手机便会发慌、紧张、心神不宁，其实这类人群已经出现了心理问题，需要进行相应的心理矫正。“低头族”还存在安全隐患，有许多大学生在交通道路上也低头看手机，这存在着很大的人身安全隐患。这是对个人生命的不珍惜，对自己以及家庭的不负责任。

2.对社会的负面影响

“低头族”如今趋向于低龄化、校园化，这对于广大青年是一个很大的伤害，“少年强，则国强”，“低头族”的发展对于青少年的正确的人生观、价值观、世界观的形成产生很大的障碍，放眼未来，这非常不利于一个国家的创新能力的提高，对社会风气会产生一定的影响。下表是笔者关于大学生对“低头族”的发展都社会的影响调查结果。

图3 “低头族”对社会影响调查结果

四、关于“低头族”的解决措施

1.从社会角度

社会各界应该加大宣传告别“低头”，在全社会形成一种氛围。官方应该净化网络空间，引导大学生正确认识网络世界。

2.学校角度

2.1学校要转变课堂授课模式，加强学生与老师在课堂上的互动，使用一些新型的授课模式，课堂上，教师创新教学模式、丰富教学内涵，通过学生新闻乐见、寓教于乐的授课方式提升教学效果和质量。如，教师可以通过体验式、互动式教学，让学生参与到课程的各项活动中来，培养学生对课程学习的兴趣，达到“共情”的效果，最终转移对手机的注意力。在课堂上老师应该积极鼓励学生来说想法，而不是一味地听老师讲。学校相关部门应该建立机制来专门针对沉迷于网络的同学进行心理疏导，为广大学生创建一个良好的上网氛围。

2.2当代大学生兴趣广泛，好奇心强，易于接受新鲜事物，校园文化活动不仅可以丰富大学生活，同时也可以充分发掘学生兴趣、助推学生各方面素质提升。通过精彩纷呈的社团展示及社团活动，发挥校园文化对学生人格、气质、修养等内在品质的影响作用；组织数字科技节、汽车技能节等一系列内容丰富、专业特色鲜明、富有个性魅力的文化品牌活动，并鼓励同学们积极参加校内外的科技创新活动、就业创业活动、社会实践活动等，引导大学生在专业学习与实践比拼中建立友谊、锻炼技能、提高素养、树立自信，进而降低手机对大学生的负面影响，逐步告别鼠标手机、消除“低头族”。学校积极营造浓厚的学术氛围，让学生切身体会学术中的乐趣。建设健全运动设施，加强全校健身的宣传。

2.3最后，学校可以考虑移动教室上课机制与固定自习的机制相结合的教学方法。3.从学生个人角度

3.1要根本解决手机、电脑依赖问题，不仅需要学校、老师的不懈努力，更需要学生本人积极配合。

3.1.1首先，学生要充分调动主观能动性，正视手机、电脑在学习生活中的正确位置，摆脱盲目依赖，保持健康心理[2]。

3.1.2其次，合理制定手机、电脑使用规范，客观地评价自己使用手机的情况[2]。3.2关于大学生手机使用的调查的一项结果如下：

图3 大学生是否经常阅读课外书籍与课堂玩手机的交叉分析

从上图我们可以看出，经常阅读课外书籍的同学相较基本不读课外书籍的学生在课堂上经常玩儿手机的比例下降十二个个百分点多。这显著说明：经常阅读课外书籍对于减少课堂“低头族”的产生有很大帮助。阅读可以丰富学生的情感世界，能够让大学生远离手机。

五、总结语

手机虽然是现代生活中不可或缺的一部分，但若毫无节制，给大学生带来的不仅仅是学习生活的麻烦，还会致使人际关系退化，甚至引发情感危机。只有正确认识网络，有意识地减少“低头”的时间，积极参加校园活动，培养个人兴趣爱好，提高个人自控能力，才能逐渐从“低头”到“抬头”，融入现实人际交往。科技拉进的只是人与人之间的物理距离，而心与心之间的距离，还是需要在“线下”构建[3]。参考文献：

[1]徐天.浅析大学校园“低头族”现象及解决对策[J]，《黑河学刊》，2014年9月第9期第127页.[2]王滋海;符慧君.大学校园“低头族”现象原因分析及解决对策[J]，《教育在线》.[3]论“低头族”现象下的大学生人际交往[J],《重庆与世界》，2015年1月第32卷第1期.电子工程学院

通信1502 汪仕进

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