第一篇：长江路小学文雅少年广播站第九期主持语
长江路小学文雅少年广播站第八期主持语
文雅少年之声（梁叶紫）文雅少年之声广播站（潘政儒）
文雅少年之声广播站开始广播啦！（纪敏）
尊敬的老师，亲爱的同学，2016年，让我们真诚相约文雅少年之声。本期的文雅少年之声又和大家见面了！欢迎大家准时收听我们的广播。
音乐，是你漫步沙滩时捡到的一枚五彩贝壳，是你沉迷书海时读到的一段优美文字，是你游览山水时领略的一道靓丽风景。音乐，舒缓心灵，音乐，放飞梦想！同学们，2016年欢迎大家收听最美童声栏目，本期最美童声栏目邀请了，他将为大家献上好听的一首歌曲《
》我是最美童声栏目主持人：梁叶紫
关注校园生活，把握新鲜脉搏，直播校园资讯。2015年，我们学校几多忙碌几多收获。2016年的元月，我们学校将迎来县教学质量调研，这是关系到我们师生的一件大事，本周，我们师生将凝心聚力，紧抓教学质量不放松。周五，学校将举行学校教学质量调研，同学们，让我们每天都认真读书和勤奋学习吧！新的一年，让我们都成为真正的慧雅和博雅少年而努力！我是新闻直通车栏目主持人：潘政儒 最美身影：
同学们
我是最美身影栏目主持人：纪敏
总有一些温馨的日子诗意栖居，总有一丝温暖的时光耐人回味，总有一早点难忘的镜头让人流连忘返。同学们，2015年，我们曾如此的美好，我们曾如此的灿烂，我们曾如此的拼搏，我们曾如此的努力。走过的日子，你有几多收获又有几多失落，你有几多喜悦又有几多伤感。让我们一起欢送2015，喜迎2016！
同学们，2016年再相见！
第二篇：小学经典美文比赛主持语
星村小学第一届经典美文诵读大赛主持稿
（女）尊敬的领导、（男）敬爱的来宾、（女）亲爱的同学们：（合）大家下午好！（女）今天，我们汇聚一堂，在此举行星村小学第一届经典美文诵读大赛赛，（男）本次比赛由星村中心学校主办，由星村小学承办。
（女）出席本次活动的领导有星村中心学校校长王建芳校长、教研主任杜宪坤主任、星村小学邢长银校长（男）大会进行第一项：全体起立，升国旗，奏国歌。（女）现在有请星村中心学校王建芳校长为本次活动致辞。（男）现在有请星村小学邢长银校长为本次活动致辞。
（合）让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们莅临经典诵读的赛场。（女）“文以载道，诗以言志”，诵读千古美文，弘扬传统文化；
（男）“言之无文，行而不远”。我们在吟唱诵读中孕育、积淀，出口成章、下笔有神。
（女）五千年的大河奔流，五千年的黄土积淀，五千年的日月孕育，造就了博大精深、辉煌璀璨的中华文明。
（男）在浩浩五千年的时空里，经典诗文就像一串璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉；（女）又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕；犹如春雷声声，震撼着我们的心灵 ；又如个个问号，启发我们去深思、去探索。
（合）这些经典，是我们千年的绝唱。（男）心性纯净诵经典，耳濡目染于圣贤。
（女）“诵读千古美文，馨香溢满校园”，星村小学第一届经典美文诵读大赛正式开始！
（男）中华民族在五千年的发展过程中，形成了一种厚德载物、刚健有为的文化，灿烂悠久的文化几千年来一脉相传，女：是谁头戴着红通通的礼帽？昂着骄傲的脖子对天歌唱。是谁穿着洁白的礼服倒映在绿波之上？哦！原来是可爱的鹅宝宝！（男）被称为“初唐四杰”之一的骆宾王，幼年即聪慧过人。7岁时即景赋诗《咏鹅》，一时传遍乡闾，誉为神童。请欣赏一年级一班的侯世祯我们带来的吟诵节目《咏鹅》，男：鹅的魅力真是太大了，我们都被他倾倒了。请听五年级三班的侯瑜同学的《鹅》（女）请一年级二班的褚晓迪等同学做准备。
（男）四位同学异口同声，浑然一体。配合如此默契，可见他们在台下的汗水。为他们的团结我们再次鼓掌。
（女）请出二年级邢长宇为我们朗诵《江南》等诗！下面请一年级一班曹文豪同学做准备。
（女）静夜的思乡总有一丝惆怅，蓝天下牧马的豪情又怎能难忘，下面有请二年级的王慧同学为大家带来的《敕勒歌》等诗。请一年级一班邢晓菲同学做准备
（男）：我们的古诗文，形式多样 内容丰富，特别是其中的送别诗，犹如阵阵春雨，滋润着我们的心灵（女）送别诗像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长，请欣赏郭睿的《送元二使安西》。请一年级一班杜传洋做准备
（男）江山如画，英雄豪情。线面有请二年级的王璐同学为大家朗诵《凉州词》。请三年级丁坤林同学做准备
（女）古诗的韵味在心间回荡，轻快的脚步又向我们轻轻的走来，你听，那多情的云彩，请大家欣赏三年级丁坤林带来的徐志摩的《再别康桥》。请四年级朱明祯同学做准备
男：荐于一种完美，四季缺一不可。（女）冬之雪，夏之恋，秋之梦，早已展现在我的眼前，惟独没有春的烂漫。（男）万物的精灵怎么可以没有春风的呼唤，春雨的滋润，春天的美丽？于是我们便来奏响一曲心灵的春之声！（女）掌声请四年级的朱明祯为我们朗诵《触摸春天》！请三年级邢晓雪、胡静、董之毅同学做准备
女：苏轼的豪迈让这三位同学演绎的淋漓尽致。掌声请出四年级的姜瑞为我们朗诵《生命、生命》。请三年级杜鸿生、杜浩、姜帅同学做准备
男：请四年级的孙俊奇、孙俊飞同学为我们朗诵《在天晴了的时候》。请颜莹、宋子怡准备。女：请四年级的孙俊奇、朱明祯、姜瑞同学为我们朗诵《和我们一样享受春天》。
男：自古以来，文人墨客，多以雪为题；女：毛泽东对雪也有特殊兴趣，时有咏雪的佳词丽句。但专章一叹三唱，《沁园春·雪》却首推第一。男：本词尽显作者前无古人、后无来者的巨大胸怀与气魄，具有不可抗拒的艺术感染力，任谁读了都会不自觉地生出臣服之意来。女：请听五年级二班蒋慧的朗诵《沁园春·雪》，请五年级三班的徐鑫做准备。
（女）头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。（男）前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。（合）美丽啊我的少年。中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！，（女）请听六年级四班的朗诵《中华少年》，请六年级二班的徐青同学做准备。
男：世上的歌儿有千千万，有的磅礴激昂，有的热情奔放。女：唯独有一首歌，看似波澜不惊，却在人心底掀起滔天巨浪。男：这首歌，为我们掌握了舵把。女：这首歌，为我们指明了方向。男：这首歌，拉近了心与心的距离。合：这就是扣人心弦的——和谐之歌。请听五年级三班的李延梅同学给大家带来的《我有一个强大的祖国》。
男：遥想当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，看！那玉树临风的李晓斌来了，他给大家带来的是《念奴娇、赤壁怀古》。请五年级一班的张珂，董九尚，李喜华做准备。
女：感恩是千古不变的主题，感恩是我们心中永远的中心。请欣赏六年级五班李景瑶带给大家的《感恩老师》。她将和六年级二班的孔德傲同学一同演绎老师的桃李芬芳。
男：感恩老师，我们还要感恩父母，请听六年级五班郑冉带给大家的《妈妈的爱》。女：妈妈的爱永远无法用语言，请听六年级五班蒋艳景带给大家《啊！母亲》
女：世上只有妈妈好，其实爸爸也不错。请听六年级二班周丽伟带给大家的《感恩父母》。男：一日为师终生为父，请听六年级二班蒋豪带给大家的《献给老师的诗》。
男：他们不是亲人，但和我们血肉相连；他们不是亲人，但和我们骨肉不分；他们不是亲人，但和我们心心相牵。他们就是我们时时牵挂，刻刻想念的汶川。我们永远难以忘却的痛，下面请六年级三班的同学带给大家的汶川地震诗歌组诗。请六年级一班的孔瑜同学做准备。
女：散文诗是新的题材，他像一股清新的空气注入了我们的使得世界，有了它，我们的是个世界里有了清新的色彩，请听六年级一班王哲、徐伟带给大家的散文诗《春》。
男：我想我是风，我想我是云，我的想象将和五年级一班的陈云、周瑞一起想象。
女：大家说快乐是什么？快乐还是一首诗，请听六年级二班蒋小涵同学的《快乐是一首诗》。
男：高尔基说“让暴风雨来的更猛烈些吧”。邢文通也在呐喊，让暴风雨来的更猛烈些吧！请听他给大家带来的《海燕》
（男）经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。（女）经典的千古风韵还在我们心头荡漾。（男）诵读经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。（女）诵读经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。（男）今天，畅游在经典的海洋，我们的胸怀变得更加宽广；（女）今天，站立在经典的峰巅，我们的视野变得更加高远；
（男）让我们读千古美文，做少年君子。（女）让琅琅的读书声继续回荡在我们的校园，（男）让中华经典伴随我们代代相传！
合：星村小学第一届经典美文诵读大赛到此结束。（男）请刘校长携领导老师上台和表演者合影留念（放结束欢快音乐，领导们走上台以后放彩炮，）（女）感谢领导的支持、感谢老师的指导、感谢同学们的积极参与！（合）客人老师们、同学们，再见！
第三篇：小学红领巾广播站广播稿与小学美德少年演讲稿
小学红领巾广播站广播稿范文
范文一
甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们
甲：伴着这熟悉而欢快的开播曲，红领巾广播又和您见面啦!我是播音员()我是播音员()
乙：首先向大家播报校园新闻9月21日下午，我校召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会。全体党员干部参加了会议。党支部副书记马彦波同志主持大会。党支部书记、校长张海燕同志作了的动员讲好，宣读了《加区一小党支部关于开展学习实践科学发展观活动实施方案》。
张校长在大会上强调，开展深入学习实践科学发展观活动，是党的xx大作出的重大部署，是党中央的英明决策，是至上而下的一次党员政治生活，我们要高度重视。要按照开发区党工委的部署，坚持学用结合，深入学习领会科学发展观的精神实质;要把抓住突出问题，解决问题贯穿始终，务求学习实践活动取得实效;要把握总体要求，坚持基本原则，精心组织实施，确保学习实践活动扎实有序进行。
动员大会上，张校长要求每个党员要联系实际，边学习、边思考，做好读书笔记，写好学习心得;坚持用科学发展为指导，在创新工作思路、工作内容、工作手段上下功夫;强调我校学习实践科学发展观要落实科学管理，要促进可持续发展。
通过这次学习动员，全体党员干部将以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，勇于开拓，大胆探索，圆满完成学习和工作任务，开创我校科学发展的崭新局面，以此来推动学校工作再上新台阶。
乙：从本周开始，值周生和大队委成员将对学生的常规、礼仪等方面进行检查评比，每周继续评选出 “行为规范示范班”，并在周一的升旗仪式上颁发“班牌”。
甲：校园是我家，管理靠大家。相信有了你们的积极参与和不懈努力，我们的学校一定会蒸蒸日上、精彩纷呈。
乙：同学们，本期广播的主题是“牵手文明礼仪”。
甲：开学至今，已经三个多星期了，老师们欣喜的看到同学们，能很快进入正轨，适应新学期的校园生活。不少同学在学习、生活等方面也取得了明显的进步，但有些同学，离讲文明、守礼仪的要求还有一些距离!
乙：为此，少先队大队部特地向全体队员提出以下几点要求：
一、见到老师、客人，要面带微笑，行礼问好。
二、保持校园清洁，尊重值日生的劳动。
三、上下楼梯靠右行，不要你追我赶，注意安全。
四、注意食堂用餐的纪律，在食堂吃饭时保持安静，不要浪费粮食
，用完餐应将餐具轻轻放回指定地点。
甲：美丽的校园不仅需要每个人的付出，更需要你我的文明举止!
乙：文明的学生，一定是爱学习的人。他总是对知识充满渴望，在课内课外都是一个主动的学习者，爱提问题、不怕困难。
甲：文明的学生，一定是讲礼貌的人。自觉说好普通话，礼貌用语常在嘴边，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。
乙：文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自觉维护校园环境，不会随便买零食吃，因为他懂得随便买零食既浪费又不利于健康，他更不会乱丢饮料瓶、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾垃圾等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。
甲：文明的学生，一定是爱护公私财物的人。他爱学校的一草一木和一切设施，不穿越绿化带，不践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电……而且会劝阻、制止破坏行为，及时报告。
乙：文明的学生，一定是遵守纪律的人。他会将自己的物品摆放整齐，会自觉排队乘车、就餐，不会大声喧哗影响别人的学习。
甲：文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架、搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导……
乙：文明礼仪无处不在，体现在生活中的点点滴滴。那我们在学校又该以怎样的准则来规范自己的文明礼仪呢?
甲：我们小学生要着装得体，坚持每天穿校服、佩戴红领巾，坚持讲普通话，体现出双语开发区学生篷勃向上的风采，因为穿着、语言、精神面貌可以让人一看便知道你的修养。
乙：升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，脱帽行队礼，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
甲：课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
乙：活动礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不追逐打闹，不随地吐痰、乱扔纸屑，不拿粉笔头玩，上下楼梯一律右行，见老师和客人要用普通话主动问好。
甲：同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹。
小学美德少年演讲稿
各位老师，同学们：
下午好！我是五（1）班的刘欣怡。从我踏入小学的 副其实的美德少年！谢谢你们！
第四篇：南顶小学图书捐赠仪式上的主持语
泗水县星村镇南顶小学图书捐赠仪式的主持语
王建方
尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：
大家上午好！今天，在广大少年儿童喜迎六一儿童节这个特殊的日子里，我们非常高兴地迎来了山东省特检院济宁分院的领导和同志们，迎来了各级领导和新闻媒体的同志们。借此机会，我谨代表星村教育的全体师生对大家的到来表示热烈的欢迎。参加今天图书捐赠仪式的领导来宾有:山东省特检院济宁分院：李慎彦总监，商海置主任，以及部分青年团员。济宁日报社朱卫国主任，山东新闻网李丹主任，泗水商业医院副院长宋海滨同志，星村镇分管教育的孙洪斌部长，星村南顶村党支部书记宋元德同志，星村中心学校杜昊校长以及南顶小学全体师生。让我们以热烈的掌声向参加本次图书捐赠活动的各位领导、各位嘉宾，各位朋友表示热烈的欢迎！
图书捐赠仪式现在开始。
第一项：由少先队员向来宾及领导敬献心爱的礼物——红红领巾 第二项：请济宁特检院的李慎彦总监讲话。
第三项：请南顶小学校长和学生代表接受图书捐赠。
第四项：请师生代表发言
第五项：学校邵校长致答谢词。
第六项：请星村镇分管教育的孙洪斌部长讲话，第七项：请邵校长向济宁特检院领导赠送锦旗。
第八项：（歌声代表心声）请教师代表敬献歌曲《爱的奉献》以表谢
意。
第九项：为“爱心书屋”揭牌，捐赠仪式结束，来宾参观学校办学条件。
第十项：合影留念。
今天图书捐赠仪式的议程全部进行完毕。此时此刻，我们无不
被一种无私的奉献精神所感动，济宁特检院的领导同志们带着对南顶教育的无限热爱，慷慨捐赠，这种勇担社会责任的慈心善举，让我们深切感受到和谐社会大家庭的温暖，爱心无至境，助学见真情。你们送来的不仅是图书，送来的是知识、是财富、是智慧，是明天的希望。在此，我代表南顶小学的全体师生向你们表示最诚挚的谢意。你们不辞劳苦，远道而来，来到最基层的农村小学进行爱心捐赠图书活动，你们无私的捐赠，必将使孩子们获得知识与力量。你们的善行，温暖了全校师生的心，你们的风貌，扮靓了校园，你们的壮志豪情，激励着全校师生。长长帮扶路，绵绵手足情。请你们相信，我们一定会切实管理好、利用好这些“爱心图书”，并以此为契机，抓住当前春蕾读书活动的大好时机，号召广大同学多读书、读好书。
各位领导、各位嘉宾，请带着我们的微笑，留下你们的才情，让我们一起珍惜这次相识相交的机会，希望你们通过助学爱心图书捐赠活动，我们进一步加强交流，缔结更加深厚的友谊。更希望这次图书捐赠活动圆满愉快，为你们为我们留下最美好的回忆。
最后，让我们再一次以热烈的掌声感谢各位领导、朋友们对我们南顶小学的关心和支持！图书捐赠仪式到此结束，谢谢大家！
第五篇：苏教五语24《少年王冕》梁垛镇小学丁华
24《少年王冕》教学设计
《少年王冕》是小学苏教版教材第九册第七单元的一篇讲读课文，主要讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，但好学上进，孝亲敬长，勤练画技，终成大家的故事。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有内在的深刻的教育意义。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住王冕与母亲的对话，想象他的神态，语调和心理。
2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
3、在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著。
教学重点：
捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。
教学难点：
课文比较长，如何删繁就简？怎么把握好“孝敬”与“好学”之间的平衡？怎么激发学生透过文字品出情意？这是我在课前所遇到的难题，权且作为教学难点。
第一课时
一、导入揭题
1．同学们，知道《墨梅》这首诗吗？谁能背诵？
出示：《墨梅》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
诗人借梅自喻，表达了自己的人生态度和高尚情操，因而深得后人的喜爱而千古流传。
2．这首诗就是著名的诗人王冕所作。板书“王冕”
指导书写“冕”字：左右不靠头。不是“日”字头，也不是“曰”字头。它的意思是古代诸侯、天子、卿、大夫等高级官员戴的帽子，后来专指帝王的礼帽。
3．你了解王冕吗？
王冕（1287-1359）元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家，为后世留下了300多首好诗，著有《竹斋集》。他性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，他一生清贫，不追求功名利禄，潜心诗画，过着隐居的农家生活。后人称王冕为“儒林之楷模，学者之榜样”。
4、王冕气节崇高，是一个杰出人才。那么他的少年时代是怎样度过的呢？这节课就让我们走进课文，去了解王冕少年时期的故事吧！板书：
24、少年王冕
二、检查预习： 1．检查读词：
生字词语：耽误 晶莹
贴补
高手
孝敬
明媚
牵挂
隔壁 特色词语：早出晚归
不知不觉
阴云密布
青翠欲滴
争先恐后
多音字：供他读书 供不起 供你两顿饭 闷得慌 闷热 载着
不禁 词义理解：
孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的钱，实在供．．．．不起你读书。
正音：年成 耽误（读轻声）
“耽”右边撇要出头，“耽误”是什么意思？（耽搁）轻声 2．检查读文（2、5自然段）。
3．通过课前预习，王冕给你留下了一个怎样的印象？（板书）4．预习中是否还存在什么困惑？
三、浏览课文，理清层次
1．王冕的少年时代是艰辛坎坷的，请你浏览全文，想一想课文主要描写了王冕哪几个年龄段理发生的故事，找出有关年龄的词。
（“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”）2．交流：
板书： 七岁
十岁
十三四岁
十七八岁
根据这四个年龄，我们可以把课文分成四段，用“//”再没断后做上标记。3．哪个年龄段的故事给你留下了深刻的印象？找你感兴趣的段落再读一读，思考，这个段落写了什么？
生边读，师请个别同学读，评价。
板书： 家贫
放牛
学画
成才
4．你如能把这几部分内容连起来就是课文的主要内容了。先在下面练说一下。（后指名说）
时间、事件串一串
王冕是元末明初人，七岁时，________________；十岁时，_________________；不知不觉三四年过去了，_______________； 到了十七八岁，________________。
5．王冕的少年时代虽然很不幸，但他的品德却如他写的墨梅那样，清香四溢，你觉得他是一位怎样的人？
板书
孝敬母亲
勤奋好学
四、学习第一小节，初步了解王冕家境贫寒：
1、介绍人物，我们就应该寻根溯源。轻声读课文第一段，从中你获得了哪些信息？（板书：浙江诸暨）
理解浙江诸暨的方位，引出江南，为下文中的美景做铺垫。（齐背古诗《忆江南》）
2、你还知道了什么？（板书：父亲早亡家境贫寒）
3、王冕是靠母亲做针线活供他读书。（板书：读书）理解“针线活”。
五、学习第二小节，从朗读中体会王冕对母亲的体谅之情。
1．引渡：三个年头过去了，这天，母亲把王冕叫到面前，对他说了一番话。出示：第二小节的内容。请你静静地读一读母亲的话，你读出了什么味儿？
母亲是迫于无奈才对孩子这么说，她自责、愧疚、伤心、难过„„ 2．句式比较：
一天，母亲把他叫到面前说：“孩子呀，不是我要耽误你。„„” 一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。„„” 读一读这两句话，有区别吗？（学生交流，指名回答）
读书就要这样，读到骨子里去。你看，母亲对儿子的“耽误”，心中盛满了无奈。一个逗号就显示了母亲欲言又止的神情。除此之外，母亲心中的那份无奈，你还能从哪些词语中找到？请用“～～”画出来。
a．“年成不好”意味着什么？“这几年的年成不好”又意味着什么？
一年的“年成不好”，也许会饿肚子，但“几年”的“年成不好”，那又意味着什么呢？不是要流离失所，外出乞讨了吗？
b．“这点钱”和“这些钱”有什么区别？
母亲白天在田里辛勤劳动，晚上还要做针线活。可是能挣到的钱实在太少了！不要说供小王冕读书，甚至连饭也快吃不饱了！
c．去掉“实在”这个词行不行？
一个女人只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担，她真的是无能为力了！
d．原著：母亲唤他到面前来，说道：“儿啊！不是我有心要耽误你，只因你父亲亡后，我一个寡妇人家，只有出去的，没有进来的；年岁不好，柴米又贵，这几件旧衣服和些旧家伙，当的当了，卖的卖了；只靠著我替人家做些针黹生活赚来的钱，如何供得你读书？如今没奈何，把你雇在隔壁人家放牛，每月可以得他几钱银子，你又有现成饭吃，只在明日就要去了。”
赏析：原著中母亲的话有三层意思：一是她是个寡妇，没有其他依靠，没有其他收入；二是家境越来越艰难；三是靠针线活度日本已困难，哪里还有可能供其读书。这样具体的对话，更能让人看出母亲的无奈和辛酸。
王冕母亲的话不长，但却字字含泪，句句辛酸。
3．此时此刻，你仿佛看到了什么？想到了什么？齐背《游子吟》
有一首歌这么唱道“天下的妈妈都是一样的”。可是孟母在送孟郊的时候心中满载着的是希望，而王冕的母亲送儿子去放牛，心中盛满了什么？（学生交流）
4．你们读懂了母亲的心，王冕读懂了吗？
出示王冕的话：娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
指名读一读。师换位询问：
王冕，你是哭丧着脸说这话的吗？学生否认，是脸含笑意说的。请他再读。王冕，你是用沉重的语气在对母亲说吗？生否认，是轻松地说的，甚至是快乐地说的。因为他不愿意让妈妈伤感。请他再读。
王冕，你真的不想读书了吗？因为他体谅母亲的难处，这样说是为了安慰母亲。请他再读。
5．小结：
为了不让母亲伤感，王冕压抑着自己想读书的愿望，多么懂事的孩子呀！小小年纪，就知母亲甘苦，真是不简单的孩子。
6．分角色朗读母亲和王冕的话，指名演一演。从母亲和王冕的话中，我们读懂了什么？
读文时，我们可以通过揣摩人物的语言、行为来深入了解人物。习作时也可以通过人物语言描写、动作描写等来反映人物特点。
五、总结
本文是一篇人物故事，学到这儿，你觉得主人公王冕是个怎样的人？随着年龄的增长，他又是怎样的一个人？我们下节课再接着说。
第二课时
一、谈话导入
１、对王冕，我们已经了解到：元代人，诗人、画家，诗画皆负盛名。我还想告诉大家，王冕所取得的成就与他少年时付出的努力是分不开的。这节课，我们就继续去认识：（齐读课题：少年王冕）
2、通过上节课的学习，同学们对少年王冕已经有了一个初步的认识，知道他七岁„„（学生自然而然地接说：丧父。）只靠母亲（生：做些针线活供他读书），真是母子二人相依为命，日子的艰难可想而知，在他10岁就不得不辍学放牛。
二、学“放牛”，感悟孝心，了解好学品质： 1．过渡：母亲送王冕去秦家放牛，是再三叮嘱：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”之后才含着眼泪离去！
（1）从母亲会对王冕叮嘱中你体会到什么呢？
（2）面对母亲的叮嘱王冕一一答应，从中你感受到什么？（懂事）
此时母亲内心是无比酸楚的，别人家的孩子每天开开心心去学堂读书，而自己的孩子却要给人家放牛，想到这，泪水应该是夺眶而出才对呀，怎么是“含着眼泪呢”？
因为母亲知道，王冕是个懂事的孩子，当着他的面流泪会让孩子十分难受的，所以“含着眼泪”这一神态描写是非常恰当的。我们读文章有时候一个字抓住了去读去品就可以读出另一番境界。
2．那王冕又是怎么做的？请读读第4小节，想一想，你读出了一个怎样的王冕？把你感触最深的词儿划一划，体会体会，待会儿大家交流。学生自主交流：
（1）抓住“白天、晚上、总、包„„”进一步步体会到王冕的孝心。肯定“百善孝为先”，王冕孝心之浓。
相机板书：孝心可鉴。（2）抓住：“积攒，旧书„„”等一些词，体会王冕利用一切空闲时间，来看书。体现他的好学。
相机板书：好学不倦
※两个“舍不得”
第一个“舍不得”吃，可见他的孝心
第二个“舍不得”花，联系上下文，理解、想象：每天早上宁可饿着肚子，也要想方设法，多读书。多么好学的王冕！
3．出示：书上配图
请你仔细观察这幅插图，能用一些好词
佳句来说说王冕读书的情景吗？
生会说一些词：如，聚精会神、全神贯注、专心致志等
还会说些自己积累的句子，如：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 连牛儿也笑咪咪地看着它，好像在说：“我的小主人真看读书呀。”
4、（齐读第4小节）课文学到这儿，你有什么话想对王冕说吗？ 生：一个多么有孝心的孩子，一个多么好学的孩子（向他学习）师：让我们忍不住向他竖起大拇指！来，竖起大拇指，读课题！
四、抓住关键语句，体会王冕的“好学”。
1． 出示：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了„„ 读了这段文字，你能用一个词或一句话来概括一下你的感受吗？
美不胜收，心旷神怡，绚丽多彩，生机勃勃，赏心悦目„„
2．有人说，我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我相信同学们都有一双雪亮的眼睛，下面我们就随王冕一道从不同的角度来欣赏这美景。
1）请你能把眼前的景色美美地读一读。出示：
一阵大雨过后，天空中（）云边上镶着（）云。阳光透出来了，照得湖水（）。山上（）一块，（）一块;山下树木葱茏，（）欲滴。树枝像水洗过一般，（）得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
2）一阵大雨过后，（）黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。（）青一块，紫一块；（）树木葱茏,青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。（）有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
3）一阵大雨过后，天空中黑云边上（）着白云。阳光（）出来了，（）得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲（）。树枝像水（）过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
欣赏了这幅美景，读了这段美文，你认为这幅奇妙的景色美在哪儿？ 画面色彩丰富：黑、白、红、青、绿 景物错落有致：天空、山坡、湖里 动态描写：镶、透、照、洗、缭绕、掩映
这段景物描写，把雨后天空、湖水、青山、绿树、荷花等景物写得如诗似画，清新美丽，读来令人如在画中，陶醉不已。一是描写有序，从天空——湖面——山上——山下——湖中，由上到下，从远到近，一清二楚，很有条理；二是描写生动，以“色”动 人。这段话里蕴涵着美丽而又协调的色彩美，云彩的颜色，湖水的通红，山的青和紫，树木的葱茏青翠，绿意盎然，荷花的鲜艳，种种极具美感的色彩组织成了一幅美丽的图景，读来令人有“人在画中游”的感觉；三是描写有情。字里行间，渗透着一种喜爱之情，此等美景，此种画面，在幼小王冕的心目中，是何等动人的景象，连阳光也那么可爱，把湖水映照得通红，山上山下，树木荷花，各种景物，无一不令人觉得非常“可爱”。写景，有序，有“色”，有情，为突出王冕创作欲望激发，从此走上自学成材之路做出了极好的铺垫。
生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。王冕为什么能够发现如此美丽的景色？
生：善于观察
师：是呀，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的孩子。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？老师给你配上音乐。
3．这美景，让王冕入了迷，他不禁想：生接“古人说，人在画图中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”
1）这儿有两个反问句，改成陈述句（生说，师打出）
个别练读：读出话语中透出的那份自信。板书：自信
2）自信是成功的前提，有了自信，王冕有没有成功？靠什么成功的？ 快速读最后两个自然段，画出展现王冕学画过程的句子。3）交流：
起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
原著：初时画得不好，画到三个月之后，那荷花精神、颜色无一不像：只多著一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来贴在纸上的。
赏析：原文句子，更能让人体会到王冕所画荷花，栩栩如生，生动传神，简直令人拍案叫绝！
抓“三个月”抛砖引玉：在读这篇文章的时候，我们语文老师之间产生了一个争论：有的老师说“三个月时间短”，有的老师却说“三个月挺长”，现在还没有一个定论，大家愿意不愿意加入到这个争论中来，帮助一下老师呢？
（1）同桌争论，教师下位倾听。
（2）自由发表见解。
形成一个既似矛盾，又显统一的认识：
说三个月长，是因为王冕在三个月里，抓紧分分秒秒在练画，这不是一般人所过的三个月，是勤奋的三个月,是刻苦的三个月，是坚持不懈的三个月。
（板书：勤奋）请大家想像：没有老师的指点，他是怎么练画的？
（自己仔细观察，认真练习）
师引说：第一天，很有兴趣；第二天，„„；一星期，„„；十天，„„；
一个月，„„；三个月，„„这需要什么？（持之以恒）说三个月短，是肯定了王冕的天赋，归功于他平时的天赋、会观察。板书：天赋
他成功了！是什么促使他成功了！
巧妙概括、相机出示：自信+勤奋+天赋=成功
这就算是老师送给大家的一句并不成熟的“凡人名言”吧。（3）学到这儿，你又想对王冕说什么？（生说）（4）成功之后，得了钱，王冕做了什么？（生读）你又体会到了什么？（孝心）
五、深化主题，拓展延伸
1、君子之风
师：课文选自哪里？（生：吴敬梓《儒林外史》。）
师：古代读书人叫做儒生，儒家追求的人生理想就是成为君子，在《儒林外史》中，王冕就是一个君子。那么什么是儒家的君子？请看这三段文字：
出示：君子，孝悌也者！——《论语》
天行健，君子以自强不息。——《易经》
莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖„„花之君子者也。——《爱莲说》
2、朗读深化
师：原来，荷花还有另一种意思啊，它是君子的化身，儒家精神的象征。让我们再读一读，这象征了儒家精神的荷花：
出示：转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
师：是的，古典小说中的风景往往不只是风景，它可能还是心情，情节，人格。
3、激情作结
师：大家想不想看看长大后的王冕？（生：想！）出示王冕著名的《墨梅图》及诗。
师：再读读这首你们已经背诵过的诗吧！（生：读）
师小结：梅花淡去，黑色的背景下，惟有灰白的诗句在闪烁着千年的光泽：不要人夸颜色好，只留精气满乾坤。下课。
布置作业：
1．背熟第5小节。
2．摹仿第5小节写一处景物。
点击咨询 