关注安全,尊重生命范文

第一篇：关注安全,尊重生命范文

关注安全，尊重生命

当我们走进一个企业一个生产车间都会看到这样的一句话“高高兴兴上班来，平平安安回家去”安全是一个永恒的话题，我们无时无刻不在关注着安全，重视安全。安全对一个人来说是健康，一个家庭来说是和睦，对一个企业来说是发展。安全是什么？是责任，是发展，是一种保障。

作为一个刚刚入司的新员工，公司培训的第一堂课就是安全生产，安全对我来说是一种义务，把安全放在第一位是对家庭和公司的责任。当我们看到绵长的高压线、轰鸣的机器设备、纵横的交叉线及管道……安全的隐患就在我们身边，常敲安全的警钟，把安全深深的烙在自己的脑海里。对我们汽修部来说，安全就是拧紧每一个螺丝，解决每一个故障，确保每一辆车能够安全的在路上行驶。我们在工作中一定要把安全放在第一位，安全中的三不伤害要记牢：不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害

当我们看到那些因交通事故，生产事故造成终身残疾的人们时我们往往会去同情他们，感觉自己四肢健全健健康康是多么的幸福，他们就是因为在行驶中打了一个瞌睡，或者在生产中为图舒适不带安全帽造成了终身的悔恨，他们为了一时的疏忽付出了巨大的代价。安全往小了说是一个人的健康，往大了说是一个国家发展的基石。安全工作，贵在坚持，难在坚持，成在坚持，不怕千日紧，就怕一时松。保证一时一刻的安全并不难，难的是安全生产的长治久安。安全工作不是搞搞活动，抓一阵，松一阵，而是长期不懈的抓。

安全第一，不是挂在墙上的标语、口号，也不是我们随口哼唱的歌谣。它维系着我们的生命，牵连着我们的家庭。是多少人用血和泪甚至是生命换来的座右铭，最美好的祝愿是平安，最真诚的期盼是安全。一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，牢记安全，珍爱生命——让安全与我们同行！与生命同行！

第二篇：关注安全就是关注生命

关注安全就是关注生命，关注安全就是关注家庭的幸福、学校的发展、社会的***。确保青少年学生在校期间的生命安全，是学校工作第一位的责任。所以我们牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，把强化学校安全责任摆到最重要的位置。

为切实加强本校的安全教育工作，造就良好的教书育人环境，维护正常的教学和生活秩序，保障学生的人身和财产安全。我校根据教育局和镇中心学校要求，并根据学校实际，采取多种形式对学生进行安全教育。我们具体是这样做的：

安全是人们生存的基本保证，小学生是祖国的花朵、是人类的希望。小学安全教育工作的好坏，关系到小学生能否安全、健康地成长，关系到广大群众的切身利益，关系到社会的稳定，因此，做好青少年的安全教育工作尤其重要。为保证一年

（二）班全体学生能平安地学习、健康地成长，今天下午由班主任组织学生到多媒体观看《交通安全无不晓》的交通安全教育片。

通过影片，学生明白了遇到危险、遇到突发事件，应如何处理，如何采取应急防范措施。此次活动让每一个学生都认识到安全的重要性。

小学十分重视安全教育，把自我保护能力的培养作为学生们快乐健康成长的必备能力。为了让每个孩子珍惜生命，拥有健康和安全，xx小学近日开展了系列安全教育活动。

只有学会自我保护，才能拥有安全，只有拥有安全的环境，才能幸福快乐的生活学习。针对一年级学生入校时间不长，学校开展了以交通安全为主题的教育活动。学生们首先观看了安全教育视频，了解了路上安全知识、校园安全知识、自然灾害逃生技能等等。然后，教师带领学生模拟乘车情境，让学生们实践安全知识及安全乘车的常规技能，指导学生保护自我，做到安全伴我行。最后，召开班会总结安全教育活动的成效，引领学生们从小事做起，时时注意安全，做到警钟长鸣。

学校通过系列安全教育活动，教给了孩子们必要的交通安全常识，以及处理突发事件的方法，培养了孩子们的自我保护能力及良好的应急心态，使孩子们懂得生命的宝贵，认识到自我保护的重要性，有效的提高了学生的安全意识，得到了社区与家长们的好评。

孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基矗要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基矗所以我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

“安全第一”，“安全重于泰山”我们会时刻将安全放在首位，处处为同学们着想，积极响应学校有关安全方面的通知，做好本班的安全教育工作。

第三篇：呼唤安全 尊重生命

呼唤安全 尊重生命

演讲人：孙清华

各位领导、各位评委、同志们：大家好！

很荣幸我能有这样的机会参加今天的演讲会。我叫孙清华，是富昌公司的一名普通员工。我演讲的题目是：呼唤安全 尊重生命。

改革开放二十多年了，人民生活富裕了，银行有了存款，也住上了属于自己的楼房，然而我们总觉得缺少了什么。据有关部门调查统计，80%的人们，缺少幸福感和安全感。是的，我们缺少了安全感。

吃的粮食上了化肥，吃的蔬菜撒了农药，豆腐掺了吊白块，喝酒喝到了工业酒精，买药买到了假药。

前年流行非典，去年传染禽流感。南方水上沉船，北方地下矿难。昨天那里井喷，今天这里失火。

这是耸人听闻吗？不，这是发生在我们身边的活生生的事实。就在今年这个“安全生产月”我们集团公司不是就发生了几起死亡事故吗？就在我要写这篇稿子的时候，公司建材厂家属楼还发生了一起火灾，所幸的是没有人员伤亡。6月10日上午广东汕头华南宾馆失火，死亡31人。我们平时在强调安全生产时总有一句口头禅：人命关天。可我们周围却一而再，再而三的发生安全事故，怎不让我们感到揪心呢！

看一看下面这一组数据：

2004年10月份以来，先后发生了郑煤集团大平矿，铜川矿务局陈家山矿，阜新矿业集团海洲主井三起一次死亡百人以上特别重大瓦斯爆炸事故，给人民群众生命财产造成重大损失，在国内外产生严重影响。

2005年2月15日，云南曲靖富源县竹园镇一处无证非法小煤矿发生瓦斯爆炸，死亡27人。

3月9日，山西吕梁一处非法生产的小煤矿瓦斯爆炸死亡28人。

据资料记载，我国每百万吨煤死亡率比俄国高11倍，比印度高15倍，比美国高182倍。从近年的统计数据看，我国平均每天各类事故造成300人丧生，每年因各类事故造成的直接和间接经济损失等于两个三峡工程。

一场场大火，一次次矿难，多少鲜活的生命随风而逝。有多少老人失去了儿子，多少女人失去了丈夫，又有多少儿女失去了父亲？更有的成为了无依无靠的孤儿。不知还要付出多少代价，还要进行多少次总结，才能把我们对生命的重视落到实处呢？

国家安全生产监督管理局副局长王德学，三年中参与调查了多起重大事故，他曾感慨地说：“几乎每一起重大事故都是可以避免的。”

胡锦涛总书记说：“群众利益无小事。”当各级领导、各

个企业真正能把群众利益放在重要位置时，就没有什么“小事”了。

是什么原因导致这一幕幕悲剧频频发生的呢？是缺乏监管体系吗？不是，国家负责安全生产工作的国家安全监督管理局已经在全国30个省、市、区，包括新疆生产建设兵团，都成立了安全生产监督管理机构，约60%的地市、40%的县市也都建立了安全生产监督管理机构。可以说，安全事故是在任何国家都会发生的，那为什么我们的伤亡率要比其他国家高那么多呢？每次灾难发生以后，都会有一批人被处理，一些企业被处罚，可是无论如何，我们能唤回那些逝去的生命吗？我们能分担那些伤残者的终身痛苦吗？

美国也是世界上主要产煤国之一，近年来每年煤矿死亡人数只有40名左右，1976年以来美国一次死亡5人以上的矿难仅有13起，平均两年发生一起。

再看看我们，仅贵州一个省，2003年1—5月份煤矿发生死亡事故205起，死亡398人。

我们的管理者是不是应该研究一下人家的经验，看看我们缺少了些什么？一部《安全生产法》也许是用千万个死难者的鲜血写成的。在全国开展的“安全生产月”也许能唤起那些将生命当儿戏的人的良知。难道在金钱面前，人的生命就显得那么的微不足道吗？

“遵章守法，关爱生命”不仅仅只是一句口号，它是逝

去的人和活者的人对安全的一种祈盼，有道是：天灾难料，人祸可防。只有一个安全的生产环境和严格的管理体制，才能体现对生命的尊重，不要让悲剧一次又一次重演，让我们每个人都行动起来，让我们一起来呼唤安全、尊重生命吧！

我的演讲完了，谢谢大家！

第四篇：重视安全 尊重生命

重视安全尊重生命

安全是铁路的永恒主题，是铁路工作的生命线。没有安全，就没有一切，安全是生命，安全是铁路最大的效益，只有安全这个环节不出差错，我们企业才能去争取更好的成绩，否则，皮之不存，毛将焉附，安全生产，得之于严，失之于宽，安全工作只有起点，没有终点。如果我们稍有疏忽，侥幸就可能导致事故的发生，一切的美好，甚至宝贵的生命将化为乌有。铁路运输的安全就是整个运输生产过程中和所有运输对象的安全。

2011年7月23日那晚，震惊中外的中国铁路史上首次动车组追尾特别重大交通事故骤然发生，事故让40个生命戛然而止，192名旅客受到不同程度的伤害。7.23事故给国家、人民生命财产造成严重损失，给铁路的声誉、发展带来巨大的负面影响。

7.23事故以来，铁道部部长盛光祖指出，全路必须始终把安全摆在第一的位置，牢固树立“三点共识”，即：确立安全工作无小事的意识，树立安全第一的指导思想，明确影响安全的问题必须立即解决的工作要求。同时也提出了关键要把握好“三个重中之重”的要求，即：把客车安全作为安全工作的重中之重，把加强安全管理作为安全各项工作的重中之重，把抓落实作为安全管理工作的重中之重。

盛光祖部长句句针对铁路运输安全工作，紧扣安全提出明确要求。应当说，这是铁道部深刻吸取“7.23”事故教训，以人为本，重视生命，确保铁路运输安全的“军令状”。安全容得半点麻痹大意，没有安全，生命就没有了保障，幸福也就离我们远去；没有安全，就没有稳定的局面，发展也就无从谈起。“7.23”事故血的教训告诉我们，铁路安全事关人民群众的生命财产安全，事关铁路事业发展，事关国家声誉。铁路企业必须深打“安全生产大如天，安全责任重于泰山”的思想烙印，时时刻刻想着安全、敬畏生命、警钟长鸣，才能扎实做好安全工作，为人民群众的生命财产筑起坚固的安全长城。

温总理谆谆告诫我们，铁路不能再出事故了。盛部长“安全责任大如天”，“安全工作压倒一切”，“高铁安全是重中之重”的三句话震耳发聩。我们要从事故中猛醒，绝不能让悲剧重演，从思想、管理、作风、设备方面深刻反思，重视安全，守固树立“安全第一”的思想不动摇，树立安全的责任意识，忧患意识，紧迫意识；重视安全，加强安全基础管理，人员管理，施工管理；重视安全，克服作风浮躁，不落实行为；重视安全，做到令行禁止，加强设备检查、维护，确保作业质量；重视安全，尊重生命，将安全作为铁路工作的生命线。

让我们铭记安全为天，生命至尊，生命天价，安全护航，积极行动起来。以应有的勇气和良好的精神状态，用严格执行“两纪一化”的实际行动关注安全，关心铁路，关爱生命，用安全的丰硕成果让整个社会更加和谐稳定，让铁路事业更加兴旺发达，让每个家庭更加平安幸福！

第五篇：尊重生命

尊重生命，静待花开

生本教育资料

1、在上学期末和本学期初的教职工大会上，骆校长明确提出从本学期开始在教学科研方面进行学案导学课堂教学改革工作，将过去以教师的“教”为主的教案教学改为以学生的“学”为的学案导学。

2、开学第二周星期二（9月8日）下午第八节由学校主管教学的副校长许卫在全校教职工大会上进行培训，并制定出桂林市第七中学活动方案。

3、第三周，骆校长通过学习《人民教育2009.15-16》“生本教育”专辑，领悟到生本教育的理念和方法是我校走“合格+特色”办学道路、培养“合格+特长”学生的强有力的动力源，布置帮每一位教师征订一本《人民教育2009.15-16》、为每一个教研组购买一本郭思乐教授的《教育走向生本》。

4、第四周，教务科研处布置每一位教师学习上述两本书并写读书笔记。至此，我校以学案导学为载体，用生本教育理念和方法渗透的课堂教学改革工作正式进入理论学习阶段。5、11月8日~10日、11月13日~17日我校分派两批骨干教师赴广州进行生本教育学习考察活动，从理论学习过渡到感性认识阶段，为此项工作的具体实施打好基础。

6、11月下旬我校2009年青年教师综合技能大赛正式启动，十位新三届教师尝试用学案进行教学，虽然很不成熟，但标志着我校正式进入实质性的实验阶段。

7、11月27日上午，在校阶梯教室召开了我校“生本教育”第一次研讨会，赴广州参观学习的全体成员、学校相关领导、教研组长、生本教育实验班的全体任课教师和部分志愿者近六十人参与了会议。这次会议足足开了三个多小时，使19位赴广州参观学习老师的切身感悟发生辐射作用，让更多的老师获得感性认识。

8、12月9日，青年教师综合技能大赛研究课评委认真审议非新三届青年教师的学案，评出以下获奖者：一等奖李丽娟、唐仲羽、张亚菲；二等奖胡晓梅、唐西婷、唐薇、张华；三等奖廖兴华、李敏、唐翠芳、阳杨、何丽君。同时根据“初

三、高三毕业班教师尽量不打扰；在五个实验班任课且经历了一个教学小循环以上经验丰富的教师优先”的原则确定张华、李丽娟、唐翠芳、廖兴华、何丽君、欧阳蕾（新三届教师代表）六位教师为我校第一批上生本教育实验研讨课的教师。

9、12月7日~12月18日，各教研组长利用教研组活动时间带领全组教师观看“全国生本教育理论与实践研习班”培训录像，收到很好的效果，许多老师就是因为看了录像以后开始生本教育实验的。

10、12月22、23、24日整整三天时间在校综合实验大楼三楼开展了生本教育实验研讨活动。这次活动有三个创新点：①每次研讨的时间为两节课，一节用于上课，一节用于研讨；②不仅安排了六位上研讨课的老师，还分别安排了六位研讨课的主评人；③活动前分别召开了上课老师和主评人会议，对如何上好这节课和如何议好这节课都进行了具体的研究和布置，确保活动朝着正确的方向上引导。活动得到广大教师的积极响应和参与，初步统计，这次活动听课人数达302人次，平均每节课50余人次；参与研讨人数达246人次，平均每节41人次。

二、初步效果：

1、通过理论学习、外出考察、培训和研讨，教师的观念正在悄然转变。“高度尊重学生”，“完全相信学生”，“全面依靠学生”的生本理念和“先学后教，以学定教，不教而教”的生本方法在老师们的心中生根发芽，甚至明白：我们开展生本教育实验的目标不只是局限于短期的指标，也不只囿于成绩，我们的目标是学生的发展。一时间“静待花开”成了大家的口头禅。

2、在广大教职工中达成共识：开展生本教育的实验与研究，是我校走“合格+特色”办学

道路，培养“合格+特长”学生，改变面貌、尽早走出薄弱学校困境，成为社会认可的学校的重要工作，并主动付诸实践。据初步统计，从2009年11月中旬开始，我校共有14个教研组的62位教师不同程度地先后开展了生本教育的实验探索，其中每一节课都在进行实验的有10位教师、经常实验的有14位教师，生本实验班初一（1）、（3）班，高一（1）、（4）、（5）班的生本实验基本全面铺开。

3、出现了生本课堂教学的精彩片断：

4、实验教师在实践过程中初步收获幸福：

周慕琴：生本教育的“教师观”，给我的感触最大：“教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的‘纤夫’；教育在教学中要尽可能‘不见自我’；要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的灵魂和线索；要创造最大的空间，来迎接学生积极飞扬的学习。”

王薇倩：对于生本教育，最初我是持怀疑态度的。我们的学生连意思都表达不清，学习的习惯又差，其能力是可想而知的。这样的学生教学能出成果吗？尽管疑虑重重，但是作为实验班的一员，我不得不开始生本教育的摸索之旅。没有现成的教学模式可参考，神似无法企及，我只有追求形似了——问题一律采用小组讨论的方法。虽然只是摸着石头过河，但是学生绽放出来的智慧和热情却让我刮目相看——课堂里原来毫无生机的“小老头”“重获”了青春的活力，变得争先恐后、跃跃欲试。而且，他们并不被老师的口若悬河所吸引，也并不急于获得所谓的真知灼见。相反，他们更关注彼此并不高明的见解，在“找茬”中享受快乐，在快乐中提升智慧。一番唇枪舌剑下来，学生的疑惑自我解决了，问题也自我消化了。

覃艳：好处①学生积极性明显提高，课堂气氛活跃。②初步掌握学习方法，为后续学习做好准备。③解放教师，可以从繁重的批改作业工作中腾出时间做研究工作。

徐健：学生活动了；

莫世明：优点：

1、学生活了，相互间交流多了，肯与老师对话、提问了，课堂活跃了。

2、懂得自己去找问题，找相关资料了，懂得利用各种资源为自己服务了，比如利用相关书籍，互联网等。

3、敢于走上讲台，将自己的见解讲述给同学们，分享学习的喜悦。大胆的表现自己，提高学习的自信心。

4、小组间合作加强了，不再是一个人学习，而是一个组学习，人际间的交往加强了，对人生的成长大有好处。

杨波：好的现象①学习积极性提高。②思考与讨论的多，对知识的理解加深。③课堂活跃，学习轻松。

梅庆：学生课堂上表现得积极、欢乐，课堂上形成师生互动、生生互动的局面，小组合作学习方式使学生对学习的兴趣、热情有所提高。

李丽娟：“生本教育”，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力。教师的这种对学生学情的驾驭能力，实际上对我提出了更高的要求。所以，我才会备课备到深夜。有一节课的设计激发了学生的思维，我会一整天都兴奋。一节课没有学生的积极响应，那么我一有时间就会反思。争取在另一个班有改进。

冯杰：生本教育让学生学得轻松、快乐。

严江玫：对于知识性很强的知识点在前置预习时的把握、课堂上对学生讨论的把握。

吴慧玲：在教学过程中给了学生足够的时间和空间，让他们自主地合作学习，并且还有机会表现自己，突出了学生，突出了学习。

5、形成一定的生本教育研讨氛围，教师中关于生本教育的讨论不断碰撞出思维的火花。在十七周学校开展的生本教育研讨课活动中，凡是参与了听课和评课的老师都会留下这样的印象：评课环节比上课环节更加精彩！上课的老师课前认真准备，课堂上按照自己对生本课堂的理解进行教学，而参与听课、研讨的老师最初也许只是怀着看看热闹的心情，但是，听到后来不知不觉地就加入到了讨论的队伍中，不同的声音、不同的理解、不同的问题得以抒发，不断有思维的碰撞和情感的交流，甚至可以达到悟出“低入、多做、深思、高出”生本教育理念精髓的境界！这样的讨论一直延续到各个办公室里，有时候办公室室里会不知不觉充盈着对生本课堂的讨论，当然有赞扬，也有质疑。

研讨中的精彩语言：

陈玉锋：反正已经是这么差的成绩了，再差也差不到哪里去了，换一种方法试一下或许可以把成绩提上去。

欧阳蕾：我就每种方法都试一下，这种方法不行我就用另外一种，最终总可以找到适合学生的方法。（指调动学生积极参与学习的方法）

骆群英：我就纳闷，我们学校的物理老师一个个鬼精鬼精的，但为什么教出来的学生物理高考平均分就那么一点点呢？原来是没在找到激发学生学习的方法。

吴端华：接这个班时我为班上沉闷的学习气氛所困扰，但开展生本教育实验，布置给学生查几位名人的资料，学生所展示的成果让我吃惊！

张华：我只是布置学生完成前置性学习练习，没想到学生会上网支搜索。

骆校长：听这节课让我震动，原来这个内容还可以这样上，过去常规方法就是老师通过几个实验引导学生得出结论，然后再做练习巩固就完了，而这节课是学生在老师的引导下主动获得知识的，学生发现问题的能力很让人吃惊。

蒋小萍：开展生本教育的初始阶段，想要让学生全体行动起来，入口一定要低。我现在教初三，只是在某些课尝试学案导学，等明年教初一我一定会进行实验，哪怕失败也一定要尝试。„„„„

三、反思：

生本教育不是一项活动，追求的不是轰轰烈烈、热热闹闹的场面，而是要让学生取得真正意义上的主体地位，最大限度地依靠学生的内部自然来进行教育或者教学，使教师因此可以少教，但学生却因此可以多学，使学校可以少喧哗、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇快乐及坚实的进步。

反思我校一个多月的生本教育实验过程，并不是一帆风顺、一蹴而就的，得到经验、享受成功、收获幸福与发现问题、产生疑惑、碰到困难并存：

覃艳：困惑①进度受到明显影响。②后进生不参与学习活动，老师课堂上无法一一顾及。建议①实验时间要较长才能看出效果。②各班人员能否不做频繁变动。③老师应有权决定各班进度快慢和何时考试的时间。

徐健：上课要更动脑筋去调整；学生还不勤快（懒）

莫世明：不足：大多数学生开始适应了这一教学模式，感受到了学习成功的喜悦，学习轻松而有效。但仍有少数学生不能管好自己，不能自主学习。

杨波：不良现象①学生三分钟热度。②课堂纪律较难控制。③学生有些不动笔练习。④教学进度慢。

反思①加大课堂纪律管理力度。②制定相关激励制度，减少不做练习现象。③提前布置预习，提高教学效率。④课堂教学语言、技巧的改变，关心学生，让学习的热度不减。

陈玉锋：生本教育是注重学生能力的培养，是长期漫长的过程，需要老师的耐心守候。梅庆：生本课堂看似热闹，但实效性仍未显现，且教学进度缓慢，需静待花开。