针对一年级常规管理经验发言稿

第一篇：针对一年级常规管理经验发言稿

家校共育板块

与家长的联系这一块，一年级需要做很多工作，尤其是班主任。要争取理解，尽量让家长认可你，与你站在同一战线。1.给予家庭教育指导

在开学第一次家长会上，我准备了一篇《请跟我来——当好一年级家长》的文章，与家长交流。我认为在开学初急需解决的问题是让家长知道最为一名一年级小学生家长，他们的角色的准确定位和应该做出的改变。

在发言中，我指出孩子已经成为了小学生，孩子幼儿园的生活和小学的生活是有很大的不一样的。因此，家长需要做好付出的准备，我们要一起努力让孩子快速而愉快地适应小学生活。

然后我从行为习惯、心理心态、学习方法、具体准备四方面阐述。做老师都知道习惯对孩子有多么重要，所以我们需要把这一观念根植到家长心中。比如行为习惯，从学习习惯和生活习惯来谈，而我认为与家长交流这些时做好的做法是落实到具体操作，而不要泛泛而谈，说空话大标题。

比如我在说到学习习惯中培养孩子注意力集中的习惯时，我就会举具体例子。

孩子学习的时候，家长不要打扰孩子。比如，不能在孩子写某一科作业期间一会送水果，一会送水。这一点是培养孩子专注力很重要的一点，也是养成孩子专注做事的好习惯重要的一点。从小，也要告诉孩子，在做某一科作业之前要做好准备工作，该上厕所上厕所，该喝水喝水，该用的文具追备好，而不要在期间一会做这一会做那。只要习惯养成了，孩子就不会像有些家长说的那样借口出来喝水看一眼电视，一会借口上厕所出来玩一会，效率也会提高。

入学后，孩子就要适应学校的作息习惯，在课堂上专注听讲。做到这一点对一些孩子来说有困难。给大家的建议是让孩子阅读故事书、下棋、画画、听故事并复述（此项建议每天训练）。对一些特别好动的孩子来说，可以增加数豆豆这样的活动。（注意一切活动基础要求是孩子保持固定姿态，不要随便扭动。）2.成立班级家委会

家长委员会，可以帮助班主任完成班级事务，协调班主任学校与其他家长关系。所以家委会成员的选择至关重要。我建议在多了解所有家长以及孩子之后在在自愿的家长中选出。当然选择标准考虑家长主动支持工作，有组织或者其他能力，能给班级提供方便资源，最后我建议还要考虑其孩子的表现。

一般5人，要进行责任分工，例如一人任主席协调通知事务以及网络管理，一人负责班费记账，两人任采购，一人收取保管班费以及杂事。

如果班级家长得力，能人较多可以考虑轮流担任。3.组建班级QQ群

作用：通知班级事务，形成家长与老师，家长与家长之间的交流网。特别是可以让家长自己沟通信息，比如有孩子没有抄作业，或者一些通知个别家长没有注意不清楚。

注意事项：（1）老师发言要谨慎，不要留下话柄（2）告知家长该群主要用于交流学生学习，一些不适合的话题请不要在群里讨论 4.了解学生家庭背景

针对不同家长分类应对，比如高傲的有知识文化却又自以为是的，做生意放任不管孩子的，隔代培养的，单亲家庭的，没有知识但谦虚的关心孩子的，小有文化处处挑刺的，有文化没有时间管孩子的。

有文化有时间耐心培养孩子的，不用多说，能收就收。5.一对一沟通交流

方式：家校本或者电话QQ

方法：（1）在多次出现不良情况，并且教育无效之后再找家长，所谓师出有名。除非大事，一开始不要轻易找家长

（2）先扬后抑，语言委婉

（3）有时间在孩子改正错误后，也告知家长，不一味“告状”。当然大多数情况，我们没有这么多精力，所以在开学的第一次家长会，我把这个情况明确告知家长，请他们理解。

让孩子成长，让家长看见孩子的改变，树立教师的信服威信。家长才会真正支持你。

班级评比板块

低段评比是很重要的，各种评比奖励对小孩有很大的吸引力鼓励性。还有我认为校内的评比还要让家长知道，这样他们就能了解孩子在学校的情况，也为我们的工作减负。所以我的方法

各位家长：

愉快的假期即将结束了，明天又是报到日，请今天晚上和孩子一起做好准备。本学期开始我们就会在全新的学校学习了，新学校在以前学校的隔壁，大门在晋吉西一街，正对龙湖。我们班的教室在B区二楼，请带着孩子找对教室。

报到时间：8月30日上午9:00（解释一下因为新校长重新统一了时间，9点统一报到），学生进教室交作业，家长在教室外面排队完成一些报到事宜，然后家长离开学校，11点在校门口接孩子。新教室今天已经由家委会成员马嘉豪妈妈、李佳翰妈妈打扫了，桌椅也擦干净了，所以孩子们可以不带抹布了，在这里也对两位妈妈表示感谢。

要上交东西：

（1）十会成长记录册（必须填写好相关内容）（2）十会评比记录单

（3）暑假作业：语文①摘抄本 ②卷子

③读书表（既本作业册）

数学

家长注意事项：

1在报到注册单上按照学生学号写上学生姓名，父母的联系方式（请把两人的电话号码都填上，数字写清楚），特别是电话有变动的

2中午要搭餐的在自愿搭餐的单子签孩子名字（也请按照学生学号签字）

3自愿搭餐的交伙食费150元，家委会决定交班费50元，还有自愿订购了数学资料的需要交20元（这里解释一下，资料两样本来是一共13元，但由于找零不方便所以收取20元，多出的7元作为班费，望大家理解，我们班的班费上期也是负的，由家委会在垫付，十分感谢他们）。请家长尽量准备零钱。4.拿9月3至5号调休放假的通知，并且在回执单上签字

第二篇：教学常规管理经验

校际交流“教学常规管理”发言稿

各位来宾： 早上好！

您们一路上风尘朴朴，辗转来到我校，我再次代表学校全体师生，用热烈的掌声对您们的到来表示最热枕的欢迎，同时希望如有照顾不周的地方，请上级领导和远方的朋友们多多包涵。此次校际交流活动，XXXX中学的老师们，您们是我校这么多年来第一次迎接的外县朋友，您们的到来，犹如春风送暧。下面我向来宾朋友及上级有关负责同志，就我校近几年来在教学常规管理及教育教学质量两方面取得的点点经验和成绩作简单介绍。

一、注重学生个体差异，尝试对学生进行分层次教学。学生两极分化是教师教学过程中的突出矛盾，一方面要化精力对素质全面的学生进行知识、技能的提升，别一方面要兼顾后进生的转化和培养，教师要化费大量的精力耗在大部分后进生上，其结果素质全面的学生在学业水平上提升不高，有的反而受部分后进生的影响，如逆水行舟——不进则退，教师努力了，则事倍功半，收效甚微。就上述两方面原因，我校从2008年秋季学期开始，对各年级学生进行调整，分层次教学，通过几年的尝试，教学成绩上，虽然收效不是很大，但也犹如芝麻开花——节节高。

二、着远于管理，做到“管”要“真”，“理”要“顺”。古人云：“徒善不足以为政，徒法不足以自行。”在常规教学管理上，有张有弛，结合实际，真抓实干。摒弃一些尝试后，管得死，教师们活动空间少的不合理的制度，结合学校实际，制定合理的管理制度犹为重要。近几年来，我校通过对一些管理制度的尝试，以上级行政管理部门文件精神为指导，逐步完善学校的教育教学常规管理制度，有了完善的管理制度作为管的后盾，不怕有章不依；有了完善的管理制度，不怕理而不顺。回顾一路上走过来的风风雨雨，为了让我校常规管理工作再上新台阶，我校本学期又制定了一个〈教师教育常规工作量化考核方案〉，以方案为指导，对老师们日常教育教学过程进行量化考核，并将考核结果的60%列入教师考核和绩效考核的重要指标。

三、加强团结，做到“团”要“圆”，“结”要“方”。学校各项工作要上新台阶，离不开学校班子的团结，离不开班子与老师之间的团结，离不开老师与老师之间的团结。只要上下一心，大家扭成一股绳，“团”起来做事，事事将会圆圆满满。“结”要结合实际，更要注重方式方法。班子成员一句不逊之语，可能会置学校于迷雾笼罩之中，难现阳光之日。只有以教师为根本，加强横向沟通和纵向沟通，在班子与老师之间架起信任、友谊之桥梁，才能增强班子和老师之间的凝聚力，才能促进学校各项工作持续、稳定、健康地发展。

四、力求创新，“研”有所“创”，“教”有所“新”。研而不创，墨守陈规，研教研学工作犹如一滩死水，可怕时间长了苍蝇都不敢凌于上空。我校各教研组在教研工作上逐步改进传统的教研方法，由“个人备课——上课——教师评课”模式转向“网络学习——集体备课——个人上课——说课——评课”模式发展。在教法上，以学生为主体，教师为主导。以新课标理念为教学的行为准则，倡导学生自主性学习。学生自学是前奏，学生课前自主学习为教师上好一堂课和学生把握知识目标作好坚实的铺垫。

五、心“成”有“绩”，点点进步。

近几年来，我校不仅注重学生书本知识的培养，而且在无个别科目专业教师的情况下，也注重了学生体艺方面的培养，学生参加县举办的一些例如歌咏比赛、征文等活动，获不同等次奖励。在上级主管部门的指导、关心下，在全体教职工的奉献、进取下，在同学们的努力、拼搏下，去年，我校中考成绩和非毕业班统考成绩获县教学成果三等奖，部分教师获县优秀教学成果奖。尽管取得点点成绩，那只能代表过去，我们的工作还任重而道远，希望远方的朋友、局教研室的同志，毫无保留地把您们宝贵的管理经验、教学经验带给我们，不甚感激！

第三篇：管理经验发言稿

管理经验发言稿

管理经验发言稿 篇1

尊敬的各位领导、老师：

您们好！

能坐在这里发言，我感到万分荣幸，但又感到很惭愧，因为在座的班主任、老师都是我学习的榜样，所以谈不上经验交流，只是借此机会向各位汇报我一学期的班级工作，说得不到之处请大家批评指证。

大家都知道，这一界的初三普班学生，不光行为习惯极其差，而且大多数学生完全放弃了学习，特别是还有一帮不象学生的、简直是现实版的“逃学威龙”，很是难管，所以一开学，我就给班级提出了“转变学生日常行为习惯”这一目标，从学生早起床抓起。开学初，学生的起床习惯是最差的，我坚持连续几天起早到寝室去，并提前站在教室门口，留意学生到教室早晚情况，及时作好记载。接着抓学生的午休纪律，只要搬个椅子坐在班级门口，学生就会有所收敛，不敢上串下跳。当然每天这样做是不现实的，我坚持一星期两次，对喜欢往外跑的学生作好记载。接下来就要很抓学生的晚寝纪律，及于我班这种情行，我只能严防死守了，这一学期里我几乎每个晚上都到学生寝室点人数、查就寝纪律。其次，要着重抓学生的卫生习惯，从教室到寝室，从早到晚要无时不刻、无处不在的督促检查卫生情况，并及时的作好记载，这样一来，每周的班会课就有了现存的`材料了。

一学期的忙碌，收获不多，但总算是挺过来了，学生还是较

以前相比有所进步，说实话班级的这些转变和进步，最主要还是取决于我们的科任老师是否能团结合作，各科任老师细心的给学生谈话的情境历历在目，在此，我要忠心的感谢我们班的科任老师，是你们的支持和帮助，班级才会有这样的转变，谢谢你们！同时，也请你们这学期继续的支持我，帮助我，我相信我们班还会有更大的进步。

管理经验发言稿 篇2

近年来，各种“模式”打着课改的旗号应运而生，然而我们“突袭”课堂。教师还是那些教师，学生还是那些学生，课堂仍然很还是那个课堂。教育近乎疯狂，究其原因，功利使然！曾有网友哀叹：今天的陶行知在哪里？教育“浮躁”空前。如何让教师静心教书，潜心育人？给教育“管理”提出新的问题？我校教师由于年龄结构等原因，浮躁之气没有，但对课改的态度可以说”少有的“的冷静。用有一位到校检查的领导的话说”有点顽固“。其实，在我们与教师的交谈中，我们明显的感觉到我们的教师并不抵触课改，相反，他们对目前的教育生活有太多的”无赖“，不敢轻易尝试改革主要是基于两点原因：

一、杜郎口学生的负担并不清楚，

二、洋思中学的教育模式我们去过的老师看到的所谓”军事化“管理不过是一条神话了的”教育流水线“。鉴于此，我们尝试从教育原点探寻新的`教育观。教育到底要干什么？

鉴于教师对当前教育的“恨”，但是，出于对学生升学负责的（请允许我在这里“自豪”一下，我们能不大张旗鼓课改、不违规上晚自习、不违规星期天补课的情况下能取得中考升学率排名的成绩）态度，我们尝试走进“大师”读书活动，鼓励老师个性发展。上学期我们统一为教师购买了苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、美国名师雷夫《第56号教室的奇迹》、李镇西的《爱心与教育》等书，老师们通过阅读这些书籍在学生评价方面有了明显的改变。因为评价的改变，师生关系明显改善。因为这些改变，校园语言轻柔了许多。

现在做什么事情都会冠以“工程”之名，我们也不例外，几年前，就“打造”书香校园，推行教师阅读“工程”，曾经轰轰烈烈的开博。但是，一阵热情之后，收效甚微，自感加重教师负担要不得，尤其在网络教研中，我们发现有的网友可以天天晚上参与讨论，而有的网友好不容易上一次网，却“怨声载道”。怎样才能使得教师变“阅读”为“悦读”，变“被动”为“主动”？我们在总结前面读书活动的基础上，决定变推荐为自主选择，变原来的规定阅读为倡导读书之风，本学期我们建议老师们自己根据自己的兴趣爱好选择性读书，摒弃功利，开卷有益。任务布置一个星期，老师们购书积极性明显提高，而且设计领域较以前广了许多。

随着新论课改的推进，各级各类专家应运而生。对于教育不同的人都有不同的理解，但是高效课堂说的最多的话是“相信学生”。曾经有专家这样说“相信学生是最高师德”，既然如此，作为同行有什么理由不相信我们的老师呢？再说，隔行如隔山因此我校教学管理一直以来立足于为教师服务，为教师的教学提供尽可能的帮助。比如多媒体教学培训，资源下载等，对于课堂设计等教学技能我们尽可能提供平台，教研组内部研讨。努力做到少搞花架子。

在20xx年课内比教学活动中，我们按照区教研室的安排，认真组织了各阶段的“赛课”活动，与大多数学校不同的是，我们参加区级比赛的教师不是根据校内比赛结果推荐，而是教师自愿报名的。比赛结果相对来说还比较满意，参加区级赛课3人，全部一等奖，其中吴芬老师代表开发区参加武汉市课内比教学比赛获得二等奖第一名，邱慧老师参加湖北省音乐优质课比赛获得一等奖，东湖开发区英语课内比教学总结会在我校召开，陈茹兰老师再上展示课，得到了市教研员钟爱玲老师的高度评价。

目前我校无论哪个学科，没有模式，无论哪个教师也还没有总结出自己的教学模式。一方面，我们认为教育应该遵循“因材施教”的原则，教无定法！不应该为模式而模式。另一方面，我们组织教师的理论学习还没有达到应有的高度，无法总结提炼。但是，从目前我校条件与学生成绩，我们认为绝大多数教师无愧于这个职业，从每次的教研活动教师话题窥见一斑，数学老师谈论最多的是“思维模式”、“思维习惯”，语文老师谈论的是“语文素养”，所有老师的共识------关注生命，做真教育！

在一次班主任研讨活动中，我校王晓军老师在谈到转化学困生的经验中说道：“转化学困生最有效的途径是关注他们的需要，并合理引导是他们的需要合理化！”

管理经验发言稿 篇3

各位老师：

大家好！

首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！

我发言的题目是《做一个快乐的班主任 ——“生本”中的班级管理浅见》。我理解的“生本”：以学生为本，以生活为本，以生存为本。几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科教师。只有这样学生才会信服你，尊重你，才会愿意去听你。反之，要做一名优秀的学科教师，你首先得具备班主任的`素质。我将从班级为家的思想 ，班级文化 ，学会借力 ，班级精细化管理 ，案例互动及经验交流五方面来谈我的班级管理。

一、班级为家的思想

1、营造“家”的氛围

一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康

成长的引路人，给学生营造“家”的氛围。同他们一起生活、一起喜怒哀乐、一起奋斗、一起收获 。案例：《端杯热水，温暖人心》

2、以身作则、示范引路。

学生们的效仿性很强。 什么样的班主任，教出什么样学生 。因此我们班主任老师更应该以身作则，要求学生做到的首先自己得做到。

3、亲近孩子，宽容孩子

能容忍他们犯错，能正确地看待他们的错误，能合理地对他们进行疏导，能给他们改过的机会，但要把握好“度”。 学生犯错时，不要“真生气” 。这里送给全体老师一首 《莫生气歌》 人生就像一场戏 因为有缘才相聚 相扶到老不容易 是否更该去珍惜 为了小事发脾气 回头想想又何必 别人生气我不气 ， 气出病来无人替 我若气死谁如意 况且伤神又费力 邻居亲朋不要比 儿孙琐事由它去 吃苦享乐在一起 神仙羡慕好伴侣 。

二 、班级文化

班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。 1、班级文化建设的目标：

自我管理，二、一少年，快乐成长。是本班的中心定位。“自己管理自己，民主管理班级”。本学期班级自主管理的目标是让孩子“能用心做好每一件事”，即：在班级自主管理中一人一岗，人人有岗，每人都能用

心做好每一件事。如：课堂认真听讲、积极举手发言；每天的值日、放学站排、大课间、课间纪律；能够做到一进教室就学习；讲究卫生等等。

2、班级文化建设的制定原则：

培养习惯入手，循序渐进，逐步提高要求。

3、班级文化建设的具体方案：

班级物质文化建设：教室外走廊墙壁为“班级名片”

教室布置：

（1）．布置壁报

A公告栏（黑板右边墙壁）：粘贴课程表、值日表、班干部表。

B班星闪烁（教室右墙）：①评比台：主要进行班内个人和小组的各种评比展示。②我的作业最漂亮展示台：班内学生书写的优秀作品。

C榜上有名(教室后右墙壁)：给每个孩子机会，张贴他们的美术作品。

（2）．设立图书角。教室后一个书柜，办成流动图书角。每周一同学自愿拿出图书，放在窗台上。每天作业后，或者课间，让同学们自由选择阅读。

（3）植物角：教室窗台摆放学生带来的各种盆栽。

班级精神文化建设：

（1）、班 风：团结合作，文明守纪，快乐学习。

（2）、班 训：我快乐 我学习我成长

（3）、学 风：勤学、团结、善问、向上

（4）、班级公约： 团结友爱 文明知礼

放飞想象 张扬个性

善于创新 健康成长

（5）、班级制度：遵守学校、班级的各项常规制度。 尊敬师长，同学间和睦相处，共同发展。爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。④平时注意保持教室整洁，认真做好值日工作。⑤上课时，做到会认真倾听，会积极发言。自主学习，具有探究创新精神。⑥独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信。⑦离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。⑧集体活动听从安排，积极参加，维护班级荣誉，为班级争光。 三、学会借力

调动一切可以调动的力量，为这个班级服务，每个老师、每个家长、每个学生都是咱们的助手，因为我们有着共同的目标！

1、班主任与家长沟通

本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。关于和家长沟通我总结了四点：

（1）知已知彼、百战不殆

（2）擅于利用多种沟通方式和渠道

（3）不要等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系

2、培养班主任助理——班干部

班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、

副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。

3、建立互助关系

（1）老师帮助学生学会学习，学生教会老师学会教书、学会管理班级

（2）感谢差生，感谢给你“惹麻烦”的人，是他们让你见多识广，是他们成就了你为“名师”

（3）坚信你是每个学生成功的助手，每个学生也都会成为你的助手，与学生和谐相处

四、班级精细化管理

魏书生说过： 人人有事干， 事事有人干 。凡是普通学生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任坚决不干！没有没人干的事，也没有没事干的人。我把我们班28名学生每人都分派了任务。（具体分工详见幻灯片）此外我还把班级的作息时间表细化（详见幻灯片）

五、案例互动及经验交流

案例：1、请假问题

由于一年级学生刚从幼儿园入校，因此总有一部分学生不爱上学三天两头请假。除了配合学校的请假要求，我提出请病假一定要给老师打电话，事假要看具体情况给予给假。如不按要求一律按旷课处理。

2、作业问题

每个人都要按时完成作业。每天都会检查。各组每个成员，明确分工，责任到人。

管理经验发言稿 篇4

尊敬的校领导，各位同仁：

大家好，我叫黄x，现担任高三（10）班班主任。很高兴学校提供这样的平台，使我能够代表高三年级在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。

如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家分享我个人在班级管理工作中的心得体会。

一、长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育。

曾看过这么一则新闻，一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说了这么一句话：“我成功的秘诀，就是从幼儿园起就养成了良好的行为习惯！”。无独有偶，XX年我参加的一次主题为“班主任与班级管理”的培训时，专家在讲到班级管理这个问题时，建议我们要将学生行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。这一点，给我留下了深刻的影响。

我所在的10班是个普通班，它也具有着所有普通班所出现的问题。因此，刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的具体做法是，要求学生严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，尊敬老师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。只要一发现马上要求他纠正。因此，学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解！

二、充分利用一切载体、多形式地对学生进行情感教育，以培养学生健全的人格。

普通班的学生受学习基础的限制，大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前反过来又使他们很容易对学习、生活产生悲观情绪。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进行情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。关于这个问题，迄今为止，我主要采用了以下几种方式

1、播放音乐。

高二的某节班会课上，我向学生播放了精心挑选的《父亲》《母亲》《星月神话》《窗外》四首歌曲。然后让学生讲述他们所理解的音乐所体现出来的主题思想，接着引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于当时是以音乐为背景进行的讨论，很多学生都受到触动而留下了眼泪。之所以这么做，是因为我始终坚信这么个道理：一个人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多问题上他将自觉的去要求自己。而《星月神话》《窗外》这两首歌曲主要是引导学生正确面对青春期异性之间的情感问题，这个年龄段学生都处于青春萌动期，也很容易受到这一问题的干扰。这个大家懂的！

2、开展“XXX，我想对你说”的主题活动

这一活动的做法很简单。就是让学生将他对班里任意一位同学的看法写下来，并在班会课的时候随机抽取进行宣读。这么做主要有两点好处

（1）通过阅读这些文字，可以让我对学生有个更为全面的了解，工作起来就更得心应手。

（2）在班会课上宣读，可以让每位学生都听到他自己在其他同学眼里是怎么样的一个人。自己有什么优缺点。而这么做在某些时候会比我们老师的说教更为有用。

3、播放电影

经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在长达三个小时的时间里，学生很认真的观看了这部影片。而后所有人都交了观后感，一部分学生还写了满满的三四页纸。每份观后感里，学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人理想、如何面对高考所带来的压力等等问题。看到这些，我知道设计这一活动的'目的完全达到了。同时，我还利用一节班会课和他们分享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。

4、和学生分享精彩美文

在日常生活中如读到精彩或引人深思的文章，我都会在班会课上和学生分享。如前个周，我就和学生分享了一篇题为《我奋斗了才和你坐在一起喝咖啡》的文章。这是一位寒门学子写的一篇文章，至今在网络上点击率仍很高。文章主要讲述其在经历从小学到大学的辛苦奋斗后，才得以从一个偏僻的小地方最终在上海这座大城市站稳脚跟的历程。因为大部分学生都来自农村，现在也面临高考的问题，而这样的文章也就更容易和学生产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。而当时一位学生的发言更是将整个班级气氛推向高潮，这个学生是这么说的：“文章很激励人，我生在农村、长在农村，体现了上学的辛苦和父母的艰难。我无法改变我的出身，我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来改变自己的命运，而这期间不管过程多么艰难，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！

以上就是我在班级管理工作中的几点做法与体会，应该说有关班级管理的经验有千千万万条，再讲一天都讲不完，但我个人认为最最重要的一条经验就是“用心去做”。因为只要“用心去做”，就总会找到适合我们自己的方法和道路。

我的发言完毕，谢谢大家！

管理经验发言稿 篇5

尊敬的各位领导、同志们：

大家好!

首先非常感谢领导给我们这个机会，今天能够以优秀单位代表的名义站在这里与大家交流，内心很激动，同时感到更多的是惶恐不安。因为我觉得我们所取得的成绩是微不足道的，其实距院领导的要求和兄弟单位的实力水平还有一定差距，成绩的取得，是院领导和6S项目管理推动小组组织得力、兄弟单位共同努力的结果，我们只是做了应该做的工作。

下面，将我中心推行6S现场管理以来所取得的成绩和运行过程中收获的经验和体会，向大家做下汇报，不妥之处请大家指正。

一、6S现场管理的实施情况

20xx年x月，按照院统一部署，在院6S项目领导推动小组和专业顾问团队的指导带领下，我中心开始实施了6S现场管理。所谓不积跬步，无以致千里。不积细流，无以成江海，正是这种道理。6S现场管理正是从工作中最简单的清洁打扫入手，因为整理清扫的工作量非常大，再加上科研生产、工作任务非常紧张，也让职工在刚开始时出现不同程度地产生了抵触情绪，在项目进展到视觉定位这个阶段，要改变员工已养成行为习惯，谈何容易?所以项目初始阶段进展缓慢。为此我中心专门召开了6S项目动员大会、项目组长技术骨干会，进行层层宣传发动，充分发领导带头作用，先从中心领导办公室做起，身体力行、真抓实干亲自进行整理和清扫，做好保持工作。

并提供一切力所能及的支持，在成本经费比较紧张的基础上为每个办公室更换了新的工作柜，并组织人员到其它科室参观交流，学习其它科室做的好的地方，并在专业顾问团队的具体指导下，职工逐渐干起来了，工作推起来了，职工的精神面貌、工作环境焕然一新，6S现场管理的效果让我们在工作受益匪浅，工作效率在不知不觉中提高了，实实在在的成本下降、效益提升又换来了职工更高的参与热情。

二、实施6S现场管理的经验和体会

接触到6S管理后才知道它的博大。其实，6S管理与其说是一种方法，不如说它是一种文化。它是通过职工全员对现场环境的改善，达到提高工作效率，实现标准化操作，进而使员工养成良好的'习惯，形成好的文化和素养，同时也能优化各项经济技术指标的目的。充分调动基层职工参与6s管理的积极性，使之全员参与进来，充分认识6s管理的重要意义和作用，学习和掌握6s管理的基本知识和基本方法，通过小到对个人所有事情的整理，大到对劳动生活环境的整理，使复杂、纷繁的事情简单化、条理化。正所谓通过改善环境、享受环境，用环境育人。简而言之，这是一个大道，一旦掌握并能熟练地运用它，那将是受用一生的事情。

6s管理是一个全面、全过程的系统改进，重在实践，贵在落实。全体职工要积极行动起来，快速、全面、深入地推进6s管理，迅速提高我院的精细化水平，增强我院的竞争力，秉承科技创新、追求卓越的企业宗旨，坚持市场服务超越顾客满意的经营理念，把石油工程技术和配套产品业务做精、做专、做强，为公司勘探开发主营业务的科学发展做好强有力的技术支撑!

管理经验发言稿 篇6

各位领导教师：

大家好！

今日我就自我担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些教师学的，每个人在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，并且是比较成功的，“他山之石，能够攻玉”，下面是我在班级管理工作中的一些做法。

一、自我在班级管理方面的一些做法：

(一)引导正确的班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的团体舆论。这种团体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

(二)营造良好的班级气氛

班团体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论教师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一齐努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的'人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生必须要受到纪律处分，并且班主任必须要坚守自我的原则，一旦有一次你没有遵守你自我的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。并且我在管理学生上采用因材施教的方法，对于犯错误的学生有的只需要批评几句，有的需要严厉批评，有的需要对他进行一番细致的教育。

强化学生的主人翁意识，班中大小事务职责到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”.那么在管理中我制定科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”.学期一开始，我们就利用班会、晨检时间，对学生纪律应当咋样做，值日时应当做到什么样，两操应当如何去做，自习课如何去上等等方面一一细致的做了要求。之后根据政教处的要求，总结这些年在政教处和当班主任的工作积累制订了《八年二班精细化管理细则》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方应对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”.对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布，奖罚分明。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。不管他是班干部还是一般学生，不分学生的学习好与坏。

并且我在管理学生时从来不会翻学生的老账，不会揪住一个事情不放。

(三)培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循三个原则：(1)职责心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织本事和活动本事，易于他人沟通的学生。(2)各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的本事。(3)发扬民主作风，使学生干部同学关系构成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现教师的要求。

培养班干部的方法有(1)给班干部戴高帽子树立威信。注意在时间和场合上把握好。(2)应当教他们一些工作方法和技巧。

但说实话，我们的学生中要选出优秀的班级干部很难，培养一个十分优秀的班级干部更难。只能说是手里就这些学生，从中选出比较优秀的，自我平时多费心。

(四)艺术地批评学生，使学生虚心理解批评

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自我也很难堪下不了台，弄得十分尴尬。之后我在担任政教处干事工作期间，观察过其他班主任如何去处理与学生发生的矛盾时，自我从中学到了很多。之后在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。我把他叫做：“退三进一”，我批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”.人都是有虚荣心的，当你表扬他了，你在批评他，他也很容易去理解。正所谓打一巴掌给个甜枣，小孩子还是很好虎的。

另外，我尽量不在班级同学面前去批评学生。因为是人就有自尊，并且此刻的90后自尊心是十分的强。在班级里批评他会很伤他的自尊心，和容易发生正面冲突。最终弄严重了还弄得自我很尴尬。

二、自我在班级管理中存在的问题：

1、班级中没有很好的学习气氛。

2、没时间和学生谈心，与学生交流。

3、对于卫生方面不明白如何去要求，异常是本学期的卫生，从咱们政教处检查时就能够看出来。

以上就是我在管理班级中的一些方法，期望和在做的各位共同探讨。同时也期望大家对于的我管理班级方法特出一些不足。对于我在管理班级中存在的问题给予我一些行之有效的方法。

管理经验发言稿 篇7

各位领导、同志们、朋友们：

值此庆祝中国共产党建党84周年之际，xx市房地产产权市场规范化管理经验交流会在这里召开，全市房地产管理的负责同志欢聚一堂，相互切磋，交流经验，共商发展。这是深入贯彻省、市建设工作会议精神，大力发展房地产事业的的重要举措，对于推动全市房地产事业的健康发展特别是xx县的房地产规范化管理，将会产生积极而深远的影响。借此机会，我代表xx县人民政府对莅临此次会议的各位领导、各位同志和各位朋友表示最热烈的欢迎！

几年来，我县在省、市主管部门的领导和支持下，城市建设日新月异，建筑市场和房地产市场治理整顿取得明显成效，房地产市场秩序呈现出持续健康的'发展势头，管理手段日趋科学、服务行为逐步规范。房产局广大干部职工，求真务实，勇于创新，按省、市要求认真扎实开展规范化管理达标工作，并顺利通过省建设厅考核验收，这标志着我县房地产管理水平又有了新的提高。

但是，xx县房地产管理工作与省、市提出的总体工作要求及兄弟市县的工作相比还存在差距。这次全市房地产产权市场规范化管理经验交流会在xx召开，是对xx房地产管理工作的鼓励和鞭策，是xx县房产局干部职工向各兄弟市县学习的大好机会。广大房产职工要珍惜机会，虚心学习。也恳请各位同仁不吝赐教，对xx县房地产管理工作乃至整体建设工作提出宝贵意见和建议。

最后，预祝xx市房地产产权市场规范化管理经验交流会圆满成功！

管理经验发言稿 篇8

在区教育局、消防大队、交警队、防疫站的指导督促下，新湖实验幼儿教育中心茁壮成长。借此机会，对部门领导表示衷心感谢。三年的建园各项工作稳步发展，在20xx年创评市级示范园的评估工作中，我园的安全管理获得市级专家领导小组一行的认可，具体通过剖析安全因素、透过安全误区，从如何实施有效管理角度进行交流，旨在抛砖引玉。

幼儿园安全隐患因素

校车事故、校园暴力、陌生人接走幼儿、幼儿走失、意外伤害（开水、电线老化、服药、剪刀、窗子护栏、幼儿携带利器、弹珠、午睡意外、运动伤害、器械、建筑物棱角、地面湿滑等）

幼儿园的安全误区：

1、取消活动保安全（放风筝、攀登架、郊游）

2、降低标准求安全（剪刀改为撕纸、取消对抗活动）

3、限制范围为安全（限制在室内活动、某一小块活动范围）

如何实施有效安全管理

一、开展安全教育

1》加强安全知识教育（自我保护技能训练：正确使用带有危险性质的物品。简单自救、认识标志并学会使用、了解家用电器的安全使用常识、学习交通工具的`安全知识）

2》采用丰富、多彩的教育方法和手段固化安全行为（将安全渗透相关课程及活动、加强一日活动的安全的有机教育、家园配合提高并巩固安全教育的效果）

二、制定安全方案

1、加大宣传，安全第一。每位幼儿入园，必须签收《安全告知书》。

2、班级教师每日填写安全检查表，消除安全隐患。

3、做好晨检工作，做到“一看、二问、三摸、四检查”。

4、教育幼儿在日常活动中养成不追跑、不大声喊叫的行为习惯

5、教育幼儿养成排队有序、安静用餐习惯

6、实行班级教师监护责任制，带班老师养成随时点名习惯

7、加强教育幼儿安全教育的量化课程管理

8、加强接送制度，对非正常接送家长必须要求接送家长信息确认

三、采取安全措施：

1、制定校园安全预案（含防火、防盗、地震、食物中毒、突发事件等，有领导小组、成员、日常工作要求、事情应急处理程序、相关汇报电话等细节）

2、签订校园安全责任书（含幼儿园、班级教师、家长、接送车教

师、厨师、勤杂工）

3、规避校园安全风险（要求每位幼儿投学平险，校园投保责任险、财产险等）

4、落实校园常规要求：

a)体育活动要求（禁止憋气性比赛活动拔河、急骤性静止活动、角力性活动扳手腕、过量性耐力比赛活动500米）

b)幼儿入厕要求（生活老师随时保持地面干燥、清洁、消毒用品放在规定幼儿无法触摸的柜橱内、教师组织幼儿养成排队大小便、洗手习惯。）

c)幼儿玩大型玩具要求（安保每日检查是否有不安全因素、教师教育幼儿排队玩耍、不争抢、推拉、打闹、教师集中注意力组织幼儿，发现问题及时处理）

d)园所避免走时要求（交接班和组织幼儿活动前后要随时点人数、严格幼儿接送制度、带班老师坚守岗位、活动及睡眠时杜绝串岗现象）

e)园所防止幼儿摔伤事故要求（老师组织集体活动要有领导、有计划、有准备，活动前安全检查、安全教育，培养幼儿的生活、学习、游戏的方法、掌握规则、提高能力）

f)园所对幼儿安全教育要求（不从高处下跳、爬窗、扒窗、不推玻璃、动插销、开水、喝生水、吃腐烂、变质、有异味的食品，走路靠右边，知道姓名、园名、地址、家长姓名、手机号，不随便把物品放在嘴里不带危险小刀等，会保护自己

g)校车安全要求（做好安全交接，后勤负责人督促检查每日班级老师、跟车老师、安保人员幼儿人数签字，安保人员负责每位幼儿的安全带的检查，司机负责校车的卫生及安全检查及行驶、跟车老师负责幼儿的凭卡安全接送）

h)食品安全要求（保健负责食堂的安检-索证、目测及物品发放的等级工作，厨师、负责实物的安全烹饪及24小时留样，厨工负责厨具、餐具的安检及消毒）

i)校园防火、防盗要求（保安、班级生活老师负责每日的消防安检、教师做好日常教育，每学期一次消防安全演习，训练师生四个消防能力）

j)节假日园方通知必须有温馨提示，加强家长注意幼儿安全保护

总之，加强安全管理是提高校园管理的首要任务，安全工作，重在细节，我们将继续在区教育局领导的指导下，常抓不懈，在此，希望安全的警钟长鸣，为我们的幼儿园全面提升品牌奠定坚实基础！

管理经验发言稿 篇9

说到榜样，身边有许多同事是我的榜样。别的不说，光七年级的几位班主任就都各具风采：像达观幽默的王老师，像雷厉风行的三位女教师，像管理班级经验丰富的识途老马，像年富力强热爱学习的两位张老师，做事不苟又平易近人的洪老师，还有我们的研究生老师刘杰同志。他们的身上都有许多长处值得我学习。让我来交流所谓的经验，实在惭愧。

先介绍一下我班的情况。我的班级是七（9）班，上学期46人，是夹在实验班中最小的一个班。现在班级男生32人，女生20人，比较符合国情。女生虽然少，但有一人能抵上十个男生绝不算过。她的家庭父母可能离异，孩子在外祖父家生活，从小把她当宠物养，现在大了没办法了，只寄希望于老师叫她不成才要成人。在入班留守生摸底时，我实在忍无可忍，只登记了17名，实际上班级绝大部分都是的。按说我也应该爱我这个班级，不该揭短，但实事求是讲，半年来，有体育课上撞破头的，有放学路上摔断胳膊的，有跟邻班同学闹矛盾手掌骨被打开裂的，给我带来了很多的麻烦，幸好没有家长找我个人麻烦。我想走进这些学生们的心中，用情感作缰绳，把他们都拴起来。因为也有几个同学基础较好，不能让他们带着希望进班，再带着失望离去。目前这五十来名学生，学习成绩好中差的比例是1：1：3。

班级组织建设是按照惯例做的。先是民主竞选班干部，再拟定并一条条讨论通过班级管理制度即《七九班班级公约》。班干部轮流值日，并对课堂教学情况作粗略的记录；班级中的另一条线是学科代表学习监督，科代表是期终考试第一名的同学才有资格，也不搞终身制。学习组长也是各小组成员自己选举的。我这样做就是想为学生树立民主的榜样。要说有私心，我答应我们班学生前十名的`可以任意选座位，选前后位，一般以期终考试成绩为准，要是考试中有作弊行为的，所有的表彰或待遇都将取消。也有学生跟我说，老师这样对待成绩好的同学是不是偏心，我说：国家都尊重知识，尊重人才，我们班级能不与国家保持一致吗？肯定有学生坐在后面的，要是连续三次都坐后面，你可以跟老师申请，老师有“事不过三”的原则，自然会给你调前面来。组班以来，没有一位家长表示过疑义，也没有学生跟我提过分外的要求。我只想班主任做事要讲民主，学生也许能学一点民主意识吧。

我跟学生强调要锻炼身体，响应国家阳光体育运动的号召，每天坚持锻炼身体一小时。我说，从汉字的构字上讲，体者，人之本也。没有了本，今后什么幸福都谈不上。所以组班以来，我一直带领着全班同学做过操后继续跑步。一开始有学生好奇，老师咋也跑？班上也有同学劝我：老师，你别跑，你只要在旁边看着我们跑就行了。我说，老师不也可以锻炼身体嘛。我是用公家的时间锻炼私人的身体呢！我这是听了魏书生老师的建议活学活用的。我想把锻炼身体的习惯教给学生，当然我自己也早已养成这样的好习惯了。

我教学生不自私，也是需要一点点小小付出的。班级的表彰，由于从来没收过班费，大都是自掏腰包的。像两个班的优秀日记表彰，我需要家属赞助大约百元，当然是我从她钱袋子里拿钱再从她那买的。（我家属开一个小店）班级图书角建设，我像以往一样，每一学期都带头买十多本优秀图书，像巴金的《家》，沈从文的《边城》，钱钟书的《围城》，歌德的《少年维特之烦恼》等，只要我喜欢的都给他们买来。在老师的带动下，班级图书柜很快丰满了，像刘竹筠同学把他父亲的珍藏的图书都捐出来了。我天真的想，一个班学生要是把我推荐的这十几部名著通读了，不仅眼前语文成绩能提高，更大的效益应该在高中乃至今后的人生中产生呢。可惜不到半年，优秀的图书都相继失踪，班级虽有专人管理，同学借书也有登记，到现在只剩下一些旧书了，希望学校能把窗户装上行条，我才能放心买书，组织学生捐书。当然买书的钱，不能都出自我可怜的工资，我只是把每学期收集的作废的书本卖了，换了一笔钱，稍微添补点，再花在学生身上。这叫“取之于民，用之于民”。学生是很感动，他会记着老师捐书，老师对他们的好，其实我不是无私，还是有点私。

中考过后，有一些同学跟我说，他们做作业往往做到九点以后。我说，你们觉得有没有影响你第二天的学习。只要不影响第二天学习，你们就要坚持一下，渐渐形成新的生物钟。渐渐的你们就会适应了。学习是需要刻苦的。另外你也不要觉得你是孤军奋战。你看老师的手指，那可不是拿筷子，敲键盘留下的茧子吧。那是批作业磨的。你的中指结了茧嘛，并不是只有你在刻苦呀，你的孙老师马老师潘老师都在为你们服务呢。你要是十点钟打我电话，要是我睡了就说明我说的是骗你的。其实我可能在写博客，斗地主，但我不讲，我说我们在备课，批作业，为你们的前途操心，你们难道不应该跟老师学刻苦吗？现在班级中有几个学生真的信了老师的话，成了老师的忠实信徒。可惜实在太少了。而大部分学生都是八点过后就急了，不到九点就睡了。复习呀，预习呀，作业呀，可能会大打折扣或者干脆省略掉了。有时我在想，留守学生真不应该在走读学校上学，家庭教育跟不上呀！

记得我刚开始工作的时候，我的启蒙老师曾经教训我：你记着：课堂上要当先生，课堂下要当学生！我从教25年，也一直都在实践。现在我觉得，光当学生不行，还要和学生共勉，给学生做榜样。当然我也很困惑：按照你的要求培养出来的忠诚、民主、无私、守规矩的学生，到这个社会上会不会吃亏呢。

管理经验发言稿 篇10

实验教学是学校常规教学中的一个重要组成部分，也是培养学生素质的一个重要方面。因此，抓好实验教学工作管理，以实验为突破口，通过实验激发学生兴趣，提高学生素质，是我校整个教学工作中的重要一环。历年来，我校都很重视实验室的建设和管理工作，逐步规范了实验室建设，制定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了实验教学的工作目标：“六个化”，即“教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，实验教学信息化，实验能力提高化，课外活动常态化”。以评促建，以评促改，把实验教学工作推向了一个新台阶。

一、教师队伍优先化

教师对于学生发展起着重要作用，而实验教学对教师提出了更高的要求，非专业教师很难胜任。学校充分认识到了这一点，在师资安排上，优先考虑，不断优化调整，逐步形成了现今的可靠、优质的理化生教师队伍。去年，由于工作调动我校缺少了一名物理老师，在求上无果的情况下，校长立马的派出一名喜欢物理教学的数学老师前去进行物理适岗培训，弥补我校这一大空白。在近几年的新课程改革中，我校也派出理化生教师积极参加各级各类的教学研讨活动。

二、教学设施现代化

在创建合格学校期间，我校领导组织理化生教师先后学习了《中小学标准化实验室建设标准》和《标准化实验室检查验收标准》，充分认识到评估的重要性。建立了理化生及科学实验室和仪器室，添置了各种实验仪器、药品等，毫不夸张地说，凭借我校现有的教学设备和仪器等，完全可以让学生进行常规实验教学。另外现在添置的多媒体班班通设备，更丰富了教学手段，使得我校的实验教学条件又上了一个新台阶。

三、仪器管理规范化

由于学校重视实验管理工作,因此每学期学校与都将实验室列入重点，并责成具体人员执行，从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。

1、建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际出发，理化生教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，及时地做好仪器的征订、入库、报损和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账卡物相符，使固定资产管理步入科学管理、现代化管理的轨道。

2、用好实验室，发挥设备作用。我们要求理化生及科学教师有效地发挥仪器作用，充分运用现代化教学手段，提高教学效益，课后为理化生兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。学期初制定实验教学安排表，并严格执行。演示实验100%完成，学生分组实验完成95%以上。

3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也要重结果。

四、实验教学信息化

1、充分利用资源，积极容纳、吸收先进的教学理念，通过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念，积极开展课外实验活动，充分发挥实验室功能。

2、充分发挥学校网站功能，积极发布最新最前沿的'教改信息，充分鼓励学生写实验，给予学生成功的机会，增强学生信息，同时也将学校实验教学的闪光点及时地予以肯定和宣传。

五、实验能力提高化

1、在教师方面，只要有外出学习和比赛的机会，我校都积极派教师参加，相互学习，相互提高，提高自身的实验教学能力。

2、在学生方面，我校成立了理化生和科学实验学生管理小组，让学生参与学校实验的准备和管理，熟悉各种仪器的使用，提高实验操作能力。

3、在进行学生分组实验时，教师演示后学生再动手操作。操作过程中，教师巡回指导，小组长旁边提醒督促，学生人人独立动手，不会的或不熟练的学生自己当天找时间练习，当天实验室全天开放，科代表负责安全卫生工作。

六、课外活动常态化

学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课外实验活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。

1、利用实验室积极组织每年一届的实验创新大赛。每年的4月份，为了促进理化生实验操作考试，我校都要组织进行实验操作大赛，比赛范围为理化生实验操作考试内容，严格按照操作考试评分细则打分，最后评出结果。

2、成立课外实验兴趣小组，积极开展课外实验活动，实验室每天开放一小时。师生撰写实验，至今已有10多篇实验在省、州、县级获奖。

一分耕耘，一分收获。在上级领导的正确指导下，在全校师生的共同努力下，我校的实验教学工作取得了可喜的成绩。20xx年创建县实验示范校成功并挂牌，20xx年、20xx年连续两年获县实验教学管理质量一等奖，20xx年理化生毕业实践能力操作考试中，我校理化生三科均分全县第一。雄关漫道真如铁，而今漫步从头越。如今我校的实验教学工作虽然取得了一些成绩，但这远远不是我们的最终目标，只是万里长征走出的第一步。我们坚信：只要我们一如既往的抓常规管理、抓实验教学，我校的实验教学工作会更上一层楼。

管理经验发言稿 篇11

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！

我叫xx，是xx实验小学的一年级语文老师兼班主任，很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天演讲的题目是《细心、执着、快乐》

一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。

今年是我们玉峰街实验小学成立的第一年，也是我第一次担任一年级的班主任，为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而在开学的当天，预料不到的事情总是相继发生。其中，让我印象最深刻的是有一名小男孩，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，凭着多年的班主任工作经验，我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞，在与他妈妈进行了简单的交谈之后，我安排他坐在了第一排，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了！我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了，可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触情绪，这件事情让我的心情久久不能平静。

晚上回到家，我还在想，怎么做才能让孩子们喜欢我？让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢？接下来，我开始和孩子们进行零距离接触，渐渐地，我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，书包坏了来找我，流鼻涕了也来找我要纸擦。我丝毫没有嫌他们麻烦，相反，我感到特别欣慰，我决心在学校像妈妈一样照顾他们，却认为这是让他们喜欢我的'好机会，在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。那个曾给我留下两排牙印的孩子，在我一天天的细心询问，一天天的表扬和鼓励中，他开始自己进学校了，他开始和同学玩耍了，有一次，他竟然一进教室就告诉我：“老师，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的话，其中却包含了太多太多。，此刻我心里的感觉真是比吃蜜还要甜！望着孩子们绽开的笑脸，聆听着他们的童声，我有一种心醉的感觉！

当我走进教室，看着我那朝气蓬勃的50张小脸，我的浑身就像充了电一样，没有了疲倦、没有了心酸、心里只是想着我的这50个孩子今天怎么样？一份耕耘，一分收获。我们班在短短一年的时间里先后参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛，考试成绩已经连续三次都是名列第一，班级卫生、黑板报设计也都次次名列前茅，这更加坚定了我的选择，更加坚定了我的信念！

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契。请你相信，这份感情值得感激。

一个星期三，是让我最难以忘怀的日子，那天早上，当我刚走上讲台，突然觉得全身发软，由于赶着上课当时我也没有在意，可是当上到第二节课时，我的声音却变得越来越无力，头重脚轻的我一下子瘫软在了凳子上，就在这时，班上的孙佳杰站了起来：“老师，您生病了吧！”话音刚落，又有几个学生站了起来：“老师，您感冒了吗？”“老师，您快坐下来休息吧！老师。老师。

一股股暖流顿时涌上心头，就连班上最调皮的杨丰泽也端过来他的水杯：“老师，喝水！”抑制不住的幸福的泪水夺眶而出！“老师，您休息，我们自己读。”孩子们在班长的带领下读起了课文，他们的朗读没有了错字，没有了丢字，没有了拖调，这是我听过最动听的朗读！此刻，我多想对孩子们说：“亲爱的孩子们，谢谢你们对老师的爱！能够拥有你们的爱，老师即使再苦、再累，也觉得值！”

说真的，当班主任很累，身累、心累，但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了。

那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！

管理经验发言稿 篇12

自20xx年x月体系运行以来，科室根据公司和厂部安排，积极响应，高度重视，迅速召开专题会议，结合部门实际，灵活运用各种方法、工具和手段，以改善办公区、仓储环境为突破口，然后以点带面逐步完善6S管理工作。现将科室6S管理开展情况总结如下。

科室对6S管理工作做了详细的计划，加之前期动员与培训等工作做的及时而到位，职责范围划分的很明确，使得6S工作顺利有序的开展。

一、整理、整顿

1、明确区分了物品要与不要的标准，清除了办公区、仓库中的废品和废料，仓库中的材料做到了分类摆放，标识清楚，取用方便的.效果。

2、对办公室的格局重新进行了划分，使得部门中的空间利用更为合理。

3、对现有文件进一步整理，规范了文件柜及文件盒上的标识、标签。

二、清扫、清洁

集中清扫和自觉清扫，并加以制度保障：

1、集中清扫：对办公区和仓库的墙壁、地面的灰尘、油污做了彻底清扫。办公区、仓库的玻璃擦拭光洁明亮。对仓库内的所有设备进行彻底清洁。

2、自觉清洁：划分卫生责任区，督促每位员工做到工作间隙勤清扫、上班之前小清扫、下班结束大清扫，保持整洁、明快、舒畅的工作环境，坚持分工负责，每日进行检查、反馈，使生产现场和办公区域始终保持最佳状态。

三、素养、安全

1、为了规范员工的行为规范，展现员工的风采，我们严格按照《现场管理程序》，规范了员工的衣着、行为等规范，大大提升了车间员工的精神风貌。

2、为了确保办公室、仓库的环境卫生，以提高素养，建立长效机制为目标，根据《可视化定置管理规范》、《现场管理程序》等制度，做到用制度做保障、做约束，使6S管理工作长期执行下去。

3、对消防器材进行了全面的检查、清洁，保证消防通道的畅通。并制定了相应的应急预案，对事故应急预案组织人员进行演练。

4、明确标识了安全警示，安全标语，防火区域等等。

管理经验发言稿 篇13

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的交流，我觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，我在班级管理的一些做法也是从在座的同仁们平日交谈中学得的。我唯一值得欣慰的就是：五年来我们班没有给学校带来什么麻烦，孩子们能身心健康的成长。可这与领导关心和各科任老师的共同努力，互相配合、细心教育分不开。在这里，我不敢谈什么经验，借这个机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，“仁者见仁，智者见智。”如有不当之处，请各位领导、各位老师批评指正。

一、健立制度

俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度。其实制度的建立就是让学生少犯错，不犯错，营造和谐的班集体。其实小学生容易犯的错误无非是：迟到，有病不请假，个人卫生和值日不合格，上课不认听讲，同桌闹矛盾，作业不按时完成，有错不改，放学不按时回家等。面对大班额的重负，面对大量的教学任务的压力每当学生犯错时我们都会很生气。可我们当班主任不是为了生气的，不能拿学生的错来气自己，因此我把能让我生气的上述方面都纳入班规，我班的班规不多，就8条。班规和违反班规的处理办法在得到同学们的认可后粘贴到了黑板上。让学生以规为戒，他们按班规一天天做好了，我也就不生气了。长此以往便形成了习惯。制度建立之后，关键看执行。对于班规的实施我会在下面举例讲其中的几点。

二、运筹帷幄。

做主任以来我感受到事事我越是亲力亲为，越会忙得焦头烂额，最后累的筋疲力尽，效果却不佳。于是我想办法把压力与学生分享。我在班级中实施了1、3、4、8管理模式。安排了1个卫生监督员，3个助理，4个负责人，8个联络员。

1个卫生监督员为李梓祎。这个孩子非常爱干净，也非常负责，特别较真。每天的楼梯和班级的卫生基本上不用我去问，她按值日生轮流表的人员进行合理分工，谁没干好她能准确的找出来。我感觉她特别像张淳泯老师，每天对垃圾和脏的特别敏感，也从不放过，他的认真劲我真佩服。我们班有个叫薛立明的孩子一、二年级用铅笔写字时，铅笔铅好像从来没有细过，字基本上看不清，还弄的本上，手上都是铅笔铅。与他的家长沟通几次，效果不佳，三年级用钢笔了，他仍是字没写几个弄的满手都是钢笔水。书桌堂也总是乱糟糟的一堆垃圾，上课找书时都费劲。自从有了李梓祎这个卫生监督员，发现他手上有钢笔水便让他去洗，洗后还复查。书桌乱就让他收拾，并一跟到底。渐渐的薛立明手上有钢笔水的次数少了，字也有了进步。我便及时把他的变化告诉给他的妈妈。让他在家时也关注些。仅仅一个电话，他妈妈却很高兴。由于李梓祎的认真，较真，谁的乱她都毫不留情的指出，并且天天盯着。不按要求做就按班规第五条：做讲卫生的好学生，认真做好个人和值日时的卫生。如违反处罚办法：第一次警告，第二次加罚值日一周并写400字的“自我教育说明书”。其实写“自我教育说明书”这一招我是和魏书生老师学的，别说还挺管用。写完后哦检查，认识深刻，真心悔过，我便不再班级公开读，不认真的不但要在班级读还要重新写。因此，同学们都怕她出现在自己的身边。就连我的讲桌乱她也马上指出，不同的是主动帮我收拾整洁，有时我也挺不好意思的`。在他严格的管理、监督下班级变得整洁了。

3个助理为苏显赫、于彤、宫旭昂。这3名同学的特点是做事麻利、细心、认真。他们每天帮我处理每天听写的词语、做的数学题、积累的内容，按好中差分好类。并把自己发现的问题报告给我。有时我也把我批改后监督改错后判的工作也交给他们。无论大的学生都有懒惰的心理，看错也改。这时，我的助理就会帮我抓到有错不改的。然后就按班规第7条：每天按时、保质完成作业。做到有留必写，有写必批，有错必纠，有纠必改。违反的处罚办法为：所留内容罚写3遍。薛瑞平老师曾说过：没有惩罚的教育是“缺钙”的教育。对此我很赞同。因为怕惩罚学生才会往好的方面去做并努力做好。对助理的监督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他们想偷懒或干得不认真时其他学生会马上举报让他们不得不自己严格要求。有了助理既节省了我许多批阅的时间，也可以使我及时发现班级学生在哪有困难了。说到困难学生我就要谈谈我的4个负责人了。

4个人负责人为于书冉、唐韵萌、王一涵、张晗。其实这4个人就是我们班的班长和学委也是班级竞比活动的主要落实人，管理者。这4名同学的特点是组织能力强，学习成绩好，能严于律己。我班的学困生多，我管了这个忽视了那个，有时给他们留了题，检查了这个的忘记检查那个的，造成他们得过且过，成绩总不见提高。针对这点我把班级分成4个大组，由他们4个为各组的负责人，每人带一个学困生，两人为同桌。并设立“小组评比”的机制。评比内容包括：纪律、测试、作业、学困生帮助、好人好事等。

评比如果只记分，时间长了，学生会消极。对学生而言作业少是他们最开心的。于是我班的作业出现了A、B、C、D和特等五个不同的等级。其实每等的作业相差的并不多，可却激发了学生的动力，他们都在为自己组能获得A等而努力。每天作业我们在检查时并不是简单看他做完了吗？还要看做得是否正确，写得是否工整。并卡上激励语A等为：你真棒。B等为：优。C等为：有进步。D等为：加油。如果连续2次获得D等就要按班规的第4条上课坐姿、写姿、读姿要正确。保证书写工整。如发现字迹潦草不管内容的多少一律重写。并写400字的“自我教育说明书”和告知家长。再次制度激励下，学生的字有的很大的进步。在我们班的评比的分数都是有我控制的加分难，扣分易。每天测试8道题，全对每人加2分，错1题就扣一分，要求学生必须非常细心。听写每次为2课，全对每人加2分，错1个字就扣1分。上课注意力不集中，有小动作一人扣2分等最容易得分的便是对困难生的帮助——每出一张16开的测试小卷，让学困生做完，并给批阅好就得2分。本着谁出题谁批阅的原则，这样出题做题2个学生都得到了锻炼。有时为了得分他们只会出口算这样简单的题，这样是不可以的。我会针对他们所帮助学生的薄弱之处要求出专项训练。所以最后负责验收给分的还是我。这样这几名学生的成绩渐渐有了变化。

此时我仍不忘告知家长，让他们一回家就能听到表扬与鼓励。可出题人多，做题的每组只有1人。时间长了做题的人闲累就不想做了，总找借口。我发现这4个负责人真的很用心，她们会主动给学困生和本组的成员买一些小礼物，以此来激励她们，整齐划一，不给组内扣分。她们的认真负责感动了我，也感到了学困生，更感到了学困生的家长。这4为负责人在收到学困生家长送的礼物时都会忍不住到我面前显示一番。我也由衷的为她们感到高兴。其实最偷着乐的便是我，在他们的帮助下我们班的几名学困生在上学期的期末考试中都有了很大的进步。尤其是杜宇鹏同学，期中考试时数学19分，语文62分。而期末考试时数学78分，语文85分。

其实评比的过程也不是一帆风顺的，因为于书冉所带的小组在前两周的评比中天天第一，其他的小组认为他们组的实力强，渐渐失去了竞比意识。了解这一现象，我提出了负责人换组轮流管理制。可渐渐的同学们又发现于书冉到那组哪组就第一。于是我把4个负责人找到一起，让他们交流自己在组员管理中的做法。于书冉也说出了他的成功秘诀。这4个负责人各显其能小组的竞争意识又被调动起来了，人人不甘落后，迟到，有病不请假，值日生不认真，作业不按时完成，同桌闹矛盾，上课不认真听讲，给班级扣分，放学不按时回家等现象基本上没有了。因为评比落在实处，困难生的成绩提高了，班级的好人好事也增加了，钟表里的电池没有了，有人主动换；拖把坏了，有人主动买……班级中的各项收费4个负责人会在早自习时全部收齐，再上交到学校。因为评比自私的人少了，他们学会了关心别人，学会了合作，有了集体意识。

4个负责人虽说各司其职，但必须有一个总调度，这个人便是我。我给他们足够的权利的同时，又关注是否肆意妄为。通过评比，我深深的感受到有时老师的指责学生听过即忘，同学间的指责却很起作用。

第四篇：常规教学管理经验材料

立足常规 精细管理 深化教研 提高质量

——新民街小学“常规教学管理”经验交流材料

尊敬的各位领导、各位专家：

上午好！

常规教学管理是学校的基础工作，也是学校的中心工作。落实常规教学的各项要求，是学校规范从教行为、实现教育目标、全面提升教育质量的根本保证。下面，我就从“制度建设、高效课堂、评价机制和创新实践”四个方面，向大家进行汇报我校的常规教学管理工作，不到之处，敬请批评指正。

一、立足常规要求，建构现场管理机制。

1、落实课程计划，规范教学常规。我校严格按照教育部颁发的课程标准，严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。科学合理地配备任课教师，最大限度地发挥教师的个人能力，为提高教学的整体水平提供了有力的保障。

2、明确职责，订立教学常规现场管理机制。根据现场管理中“目视管理和及时管理”的原则，我们将常规教学管理工作细化为课堂教学、教研活动、专题研究、学科竞赛等九个小现场，明确现场责任主体，细化工作流程，通过对言、行、物、事的及时规范，做到事事有人管，事事有落实。实行校级领导蹲点年级负责制，即学校校级领导每人蹲点一个年级，指导本年级开展教学教研、班级管理等工作，督促检查本年级各项常规工作的落实，有效地提高了常规教学管理工作的实效。

二、精细过程管理，打造高效课堂

我们本着遵循“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的教学规律，着眼于教学工作全程，加强教学各个环节的过程管理，精细管理，努力打造高效优质课堂，切实提高课堂教学效率。

1、严格常规教学“三查”，切实做到管理无遗漏。

在日常教学管理工作中，我们长期坚持开展“三查”活动，即教学常规检查、随堂听课抽查、日常教学巡查。

学校每个月都要进行一次教学常规检查。由教务处组织各年级学科教研组长根据《新民街小学常规教学管理制度》进行教学常规“五检”：即一检计划是否同步；二检备课是否规范；三检教学是否有序；四检批改是否及时；五检辅导是否有效。检查要求做好记录，及时帮助老师发现问题并及时整改。

学校还将随堂听课抽查与日常教学巡查相结合。各年级蹲点领导、教务处人员组成随堂听课指导专班，对每位教师的课堂教学进行随堂推门听课。听完课后，对授课教师的教学进行评价，提出优化课堂的建议。同时，按照一日现场管理的要求，学校教务处每天对全校教师的课堂教学进行巡视，主要做到“四看”，一看早读教师是否按时到班，二看教师是否按课表上课，三看课堂上有无体罚或变相体罚学生的现象，四看课堂纪律是否良好。教学常规检查、随堂听课抽查、和日常教学巡查的有机结合，较好地规范了教师的教学行为，优化了教学过程，促进了课堂教学效率的提高。

2、创新备课方式，助推教师专业成长。

随着时代的发展，网络已成为我们工作、学习和生活的重要组成部分。如何有效地利用网络资源，优化课堂教学，将老师们从繁重的 手写教案中解脱出来，把更多的时间和精力用于教学研讨？成为我们教学管理者需要研究和解决的问题。经过多方征求意见，并报请市教育局批准，我们为每个教研组配备了笔记本电脑，大力推行以年级组为单位分学科进行教师电子集体备课。

我们的做法是，把教师的电子集体备课作为常规教学的重要抓手加以推进，要求做到“四确定”、“三流程”、“两结合”，实现“一个目标”，形成了“四三二一”集体备课模式。

四确定：即确定时间、确定地点、确定内容、确定主备人。我们将每周二第二、三节课确定为语文学科集体备课研讨时间、每周三第一、二节课确定为综合学科集体备课研讨时间，每周四第二、三节课确定为数学学科集体备课研讨时间。每周的集体备课研讨由主备人召集并主持，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。

三流程：即制定计划，确定主备；个体备课，形成初案；集体研讨，达成共识。开学初，各教研组认真制订学科教学计划，确定每单元的主备人。主备人须精心选择和修改教案，采用统一电子表格的形式，打印并交付集体研讨修改后复印分发给同学科的其他教师。

两结合：即集体备课研讨与课堂教学相结合，群体智慧与个人创意相结合。集体备课的重点是教师的个性化修改，为此，我们要求每位教师应结合本班学生的学情分析，对集体备课的教案作适当的个性化修改，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，记成功，录失败，谈感受，提困惑，想对策，不断积累教学经验，提高课堂教学的实效。

一个目标：即实现课堂高效，提高教学质量，促进教师专业提升。为了进一步调动教师参与集体研讨的热情，我校每学期开展“优秀备课组”评选活动，以有效的奖励措施引领教师专业的成长。现在，我校教师集体备课已经由课本延伸到了课堂，由课内延伸到课外，深受教师喜爱。更难能可贵的是，老师们形成了遇到问题，能随时进行研讨的良好交流氛围。

3、落实学科辅导，巩固课堂教学。

学科辅导是常规教学的重要环节，是对课堂教学的有益补充。我们要求教师对学生进行学科辅导，主要有两种形式：一是即时辅导，二是跟踪辅导。两种类型的辅导同时进行，努力做到了因材施教，查漏补缺。

即时辅导，就是教师针对学生作业中出现的错误，及时辅导，指导订正，并再次批阅。在辅导时，教师要求做到“问”“讲”“查”，即询问学生，寻找作业出错的原因；讲解题目，教给学生正确的思考方法；教师讲完题目后，再出一道同类型的题目，考查学生能否做到举一反三。

跟踪辅导即指每位教师对学期初确定的后进生进行连续辅导，指导学生制订短期奋斗目标，每单元进行评估。教师跟踪辅导要求做到“三定”，即定辅导对象，定辅导目标，定辅导时间。学校每学期结束前，将对每位教师的辅差工作和辅差成效进行考核，对辅差成效突出的教师，学校将给与奖励。

三、完善评价机制，优化管理品质。

1、完善教学质量测评。我们坚决反对以分数作为唯一标准评价学生，同时也注重加强学生学习的阶段性检测。单元过关检测、期中诊断检测、期末综合检测相结合，保证学生及时掌握所学知识。单元 过关检测由老师自主进行，重在了解学生的阶段性学习状况，及时查缺补漏，不让一个孩子掉队；期中检测由各年级自主安排，同步进行，老师们对学情进行认真分析，制定有针对性的“帮扶计划”；期末检测由学校统一组织，重在检测学生一学期的学习状况。教师要求就“卷面反映出的问题”、“学生的得与失”、“今后的改进措施”等方面作出详细的分析，以利于改进今后的教学。我们高度重视各班期末学科成绩的“一分三率”，即：平均分、优秀率、及格率和提高率。通过积分换算，争取对每位教师一学期的工作给与公平、公正、科学、合理的评价。综合学科的评价主要采用作业（作品）评价、现场操作评价和技能考查评价的方法进行，每学期结束前，学校除要求教师结合学生平时的学习态度和活动表现，给予综合的等级评价外，教务处还将分学科深入课堂对学生进行抽查考核。

2、改革课堂教学评价。根据新修订的课标要求，我们正在尝试和探索，进一步完善“以学定教”“以学论教”的课堂教学评价体系。制定并使用新的课堂教学评价标准，力争从学生全面发展的需要出发，把对课堂教学的关注点，从过去主要看“教师如何教”转到主要看“学生如何学”上来。进一步改变教师教的观念与学生学的观念，让学生享受学习，真正体现“以学论教”，使教学真正成为师生共同参与的充满活力的多边互动活动。

四、开展特色活动，提升学校办学内涵。

1、开展有效教研，搭建教师专业成长平台。教师的专业素养是“让学生动起来、让课堂活起来”的关键。我们在学习借鉴洋思中学、杜郎口学校等先进教学管理经验的基础上，精心构建了教师“主动参与、合作提升、创新发展”的专业成长平台：①师徒结对促教学相长。我校将骨干教师与青年教师 “结对帮扶”，师傅指导徒弟上“磨课”，通过三番五次的“听评改”，打造精品汇报课例，促进徒弟快速成长；②同课研究促研教结合。我们每学期在同年级开展“同课异构”教学比武活动，通过比武切磋，同行互助，自我反思，提高课堂教学能力；③学术沙龙促共同提高。我们根据学科的特点，确定主题，搭建平台，创设环境，让老师们在一起就共同的话题，毫无保留、畅所欲言地交流，促进共同成长；④学习培训促观念提升。我们间周安排一次教师“静读”学习活动，集中开展校本培训活动，通过专家报告、观看课例、专项信息技术培训，转变教师教育观念，提高教师技能。我们还尽可能选派教师参加省内外听课观摩和学习交流活动，开阔视野，促进教师教育观念提升。⑤我们还尝试自主开发了基于网络环境下的教师专业化发展信息平台。该平台涵盖了教师基本信息、个人发展计划、师德考核、“比访”活动、教育科研、课件及课堂视频、继续教育等内容，详实记录了每位教师的成长历程，探索并进一步完善了教师专业发展的现代化管理。教师专业化发展信息平台的应用能充分记录了教师成长的足迹，也能保证教师成长档案的系统性，完整性。

2、开展学科竞赛，搭建展示学生智慧舞台。为了充分调动学生学习的积极性，让学生收获和体验学习的快乐，我们将每年的五月份和十月份定为“学生素质展示月”，开展系列学生学科竞赛活动。如语文学科的“新蕾杯”现场作文比赛、数学学科的“速算王”口算比赛、“新星杯”数学竞赛和英语学科竞赛等。学科竞赛既涵盖了横向的全体学生层面，又考虑到了纵向的优秀学生层面，既有基础性和全体性，又附有知识性和挑战性，使学生在竞赛活动中，展示自我，发现不足，感受学习的快乐，明确努力的方向。每次竞赛活动，学校都 会在升旗仪式上，对优秀学生和优秀指导教师进行隆重表彰。通过表彰，树立标杆，让学生明白“勤学、善思”的必要，让教师清楚“高效课堂”的重要。

3、开通“班级QQ群”，家校携手共架爱心桥梁。“课外访万家”是促进家校交流、形成教育合力的重要途径。为了给学生学习成长创造良好外部环境，我们动员全体教师在实地家访的基础上，创新家访形式，积极推行利用互联网平台，搭建“班级QQ群”，实现家校交流全天候、无障碍。这种网络形式的家访，不受时间、空间、地域的限制，既可以与学生单独交流、又可以与家长私下沟通、还可以与大家一起讨论，为老师与家长、家长与家长、老师与学生之间架设起一个交流的平台，为了学生学习成长、特别是留守儿童的学习成长起到了明显的教育效果。

当然，在总结汇报工作成绩的同时，我们也清醒地认识到学校当前常规教学工作所面临的困难：如教师队伍总量不足和学科结构失衡的困难在学校表现明显；群众对教育质量的高期望值与教育发展现状不平衡的矛盾仍然较大，素质教育仍受到应试教育手段和环境的不断挑战等，这些困难，相信随着时代的发展，办学环境的改善，会逐一得到解决。

各位领导，各位专家，常规教学，重在落实，贵在创新。今后，我们将一如既往，围绕常规教学的管理与实施，积极主动地进行研究与实践，不断提高管理水平，不断提高教育教学质量，为我市创建均衡发展示范市作出我们应有的贡献。

二0一二年六月

第五篇：常规教学管理经验材料

常规教学管理经验材料

景辉学校是一所年青的、蓬勃发展中的学校，现开设30个教学班，在校学生1880人，教职工95人，其中湖北省骨干教师5人，荆门市学科带头人、骨干教师7人，钟祥市学科带头人、骨干教师15人。

学校先后被评为湖北省教改名校、湖北省小学语文教学改革与创新先进单位、湖北省少先队工作示范学校、湖北省家长示范学校、荆门市科研型名学校、荆门市语言文字示范单位、荆门市基础教育课程改革校本课程先进单位、荆门市德育工作先进单位、荆门市绿色校园、荆门市平安校园、钟祥市教学工作先进单位、钟祥市文明单位、钟祥市综合先进单位等荣誉称号。

近年来,学校以课堂教学为重点，从学校、教师、学生三个层面来细化常规管理，提高课堂教学质量，做到了全面实施素质教育，提升学生综合素养。

一、扎实开展“六课”，促进教学研讨。

每学期，学校都要围绕课堂教学开展常态化的“六课”活动，用丰富多样的形式来促进教学研讨。“六课”活动主要包括：学科带头人讲展示课，学科组“推”精品课，师带徒“磨”研讨课，外出学习讲汇报课，每位教师上达标课，面向社会“亮”开放课。

学科带头人讲展示课。开学初，学校安排学科带头人围绕本学期的教学教研要点讲展示课。展示课做到“四个侧重”，即侧重体现新课改理念，侧重体现学校教学特色，侧重体现学科特点，侧重体现个人教学风格。

学科组“推”精品课。每学期期中,学校以学科组为单位，推选1—2名教师代表本学科组讲精品课。精品课由学科组进行集体备课，精心设计而成。围绕精品课，学校开展了“三个交流”，即交流精彩的课堂教学，交流精心设计的教案，交流对精品课的评价。

师带徒“磨”研讨课。每学期，学校开展师带徒结对活动，师傅要讲“家常课”，徒弟听完师傅的“家常课”后，要在师傅的指导下上好“汇报课”，并请师傅对课堂的优点与不足进行评点，以调整今后的课堂教学。

外出学习讲汇报课。外出学习的教师，回校后做到“两汇报”，一是汇报学习到的新课改理念，二是汇报好一节公开课，使全体教师及时获取新课改理念，达到一人培训、全体提高的目的。

每位教师上达标课。每学年下学期的第二个月，学校组织开展“人人上好一节课”的达标月活动。达标课要求做到“六达标”，即教师撰写常态教案达标，授课的普通话达标，板书能力达标，驾驭课堂的重难点达标，设计课堂作业达标，撰写教学反思达标。

面向社会“亮”开放课。在每年的四月份，学校组织开展“教学开放周”活动。在“教学开放周”活动中，每位教师都要向家长与社会展示一节高质量的公开课，要求展现“六亮”，即教师的仪表亮，教师的言语亮，教师的板书亮，学生的读书亮，学生的发言亮，学生的写字亮。

二、严格做到“四查”，保障常规教学。

学校坚持不懈开展“四查”活动，并把这些活动形成制度，以此来保障常规教学的正常开展。这“四查”活动主要是：教学常规检查、教学专项督查、随堂听课抽查、日常教学巡查。学校在每个月都要进行一次教学常规检查。教务处组织学科教研组组长、年级备课组组长，对全校教师的各项工作进行一次常规检查，做到“六查”，即一查教案，看三维目标是否突出，看教学设计是否清晰；二查上课，看教师是否带教案上课，看教师是否按设计的教学程序上课；三查学生，看学生发言是否积极主动，看是否大面积学生发言；四查作业，看是否全批全改，看是否有二次订正批阅；五查辅导记载，看辅导过程是否详实，看辅导效果是否明显；六查学生笔记，看是否有纠错过程，看是否有反思总结。

为保障各项教学活动保质保量完成，学校教务处对每项教学工作都要进行专项督查，做到每周一次专项督查，每周一次教师大会宣读通报，对通报中出现的问题限期整改到位。会后，教务处对督查中出现的问题再次进行跟踪回访，确保督查落到实处，取得成效。教学专项督查活动的开展，最大限度地提高了工作效率。

为了将平时的课堂教学落到实处，学校将随堂听课抽查与日常教学巡查相结合。教务处组织学校学科带头人、骨干教师组成随堂听课指导专班，对每位教师的课堂教学进行随堂推门听课。听课后，随堂听课指导专班对授课教师的教学进行等级评价，填写《承天路小学教师课堂教学评价表》，提出优化课堂的建议。同时，学校教务主任每天对全校教师的课堂教学进行巡视，主要做到“四看”，一看教师是否使用普通话授课，二看课堂上有无体罚或变相体罚学生的现象，三看课堂纪律是否良好，四看学生发言是否积极。随堂听课抽查与日常教学巡查二者联手，从而把全校的课堂教学落到了实处，做到了科学规范。

三、督导集体备课，助推课堂教学。

学校注重督导集体备课，把教师的集体备课作为常规教学中的重点工作来抓，以年级组为单位进行的集体备课，科学、有效地推动了课堂教学的实践。

学校加强对年级组集体备课的督导，做到了“三次备课”：第一次，年级组定出本单元具有代表性的授课内容，教师自主写出初步教案；第二次，年级组对教师撰写的初步教案进行讨论，集思广益，达成共识。第三次，对集体修正后的教案，年级备课组定人执教，组内教师听课研讨，针对实际教学中出现的问题，提出修改意见，形成第三次授课方案，并推广到本单元其他内容的教学。“三次备课”实现了“设计——实践——反思——再实践”的循环往复，积累了课堂教学经验，提升了教师的专业水平，实现了教研成果共享。

在督导集体备课的同时，学校也加强了对教学后记的撰写。学校主要开展了四种形式相结合的“撰写教学后记”系列活动：一是教师对每堂课进行授课后反思，记成功，录失败；二是年级备课组开展教学后记撰写探讨活动，谈感受，提困惑；三是语文、数学两大学科组开展“观名师授课，写教学反思”活动，学习名师技艺，提升撰写能力；四是全体教师开展教学反思评比活动，依据教学实情，确定相关主题，撰写反思文章，评出等次。

学校对年级组集体备课活动的督导，特别是对教学后记（反思）的探讨，科学、有效地推动了课堂教学，为提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

四、调控课堂活动，提高教学效率。

为提高课堂教学效率，学校要求教师依据科学原理调控好课堂活动，协调好两个时间：一是教师的讲授时间，二是学生的训练时间。通过调控课堂活动来达到提高教学效率的目标。

一是规范教师的讲授时间。学校规定每堂课教师讲授的时间不得超过15分钟，并且在15分钟里，要求教师做到“四讲四不讲”：讲本节课的重点，不展开去讲相关联的要点；讲学生难以理解的难点，不讲细枝末节的疑点；讲由本课提炼出来的观点，不讲涉及观点的理由；讲学生生成的与主题相关联的疑点，不讲离题万里的问点。

第二，保证学生的训练时间。为了保证学生在课堂上有充足的训练时间（不少于15分钟的训练时间），学校规定在课堂上，教师设计练习要做到“三要”：一是题量要精，不搞题海战；二是题意要明，不出偏题怪题；三是类型要新，不出陈旧老题。特别是为了培养学生良好的学习习惯，教师在指导学生进行训练时，要求督促学生做到“五要”，即表达要清，字迹要整，姿势要正，答题要快，检查要细。

学校对课堂教学进行科学、合理的指导性调控，极大地提高了课堂教学的效率，大面积提高了学生的学习质量。

五、落实学科辅导，做好查漏补缺。

学校要求每位教师每天对学生进行辅导不少于一次。教师对学生进行辅导，主要有三种类型：一是即时辅导，二是跟踪辅导，三是专题辅导。三种类型的辅导同时进行，真正做到了因材施教，查漏补缺。

即时辅导，就是教师针对学生作业中出现的错误，及时辅导，指导订正，并再次批阅。在辅导时，教师要做到三个字：即“问”、“讲”、“查”。“问”就是问学生，寻找作业出错的原因；“讲”就是讲题目，教给学生正确的思考方法；“查”就是教师讲完题目后，再出一道同类型的题目，考查学生能否做到举一反三。

跟踪辅导，每位教师每月对3—5名学生进行连续辅导，指导学生制订短期奋斗目标，到月末进行评估。教师跟踪辅导要求做到“三定”，即定辅导对象，定辅导目标，定辅导时间。

专题辅导，即教师在教学过程中，针对某个专题进行的辅导。学校每位教师每学期开展2—3次专题辅导，每次专题辅导都做到了“四记”，即一记辅导主题，二记辅导内容，三记辅导形式，四记辅导效果。

六、引导学生反思，促进自主探究。

为了培养学生良好的学习习惯，学校把常规教学延伸到了学生的学习当中，在学生中开展了“三项”反思活动：即反思个人成长经历，制作成长档案袋；反思教学成绩，撰写期中期末反思总结；反思自查各项作业，完成个人纠错本。

反思个人成长经历，制作成长档案袋。学校的每位学生都自己制作了一份成长档案袋，在制作过程中做到了“五装”：一装自己每学期的素质通知单；二装自己最得意的作品；三装自己去过的最美丽的地方：四装自己的获奖证书；五装自己的成长照片。

同时，围绕学生成长档案袋的设计制作，每学期学校要开展“三项”活动，一是班级开展“谁最亮”成长档案袋评比展示活动，评出优秀成长档案袋十份；二是在学校中开展“十佳成长小明星”评比活动。分低中高三个年段，各评选出十位“十佳成长小明星”，全校表扬展示；三是每学期，以“成长”为主题出一期宣传墙报，展示学生成长的精彩足迹。

反思教学成绩，撰写期中期末反思总结。在每次期中期末考试后，教师要分学科指导学生进行期中期末反思总结，做到“两反思一总结”：即反思考试中自己最满意的答题方法；反思考试中最大的失误；总结今后考试应该怎样去答题。学生通过对每门学科及时的反思与总结，明确了自己的优势与不足，及时主动地调整自己的学习方法。

反思自查各项作业，完成个人纠错本。各学科教师针对学生的作业本，帮助指出错误，引导学生及时订正，完成学生自己的纠错本。制作成长档案袋，撰写期中期末反思总结，完成个人纠错本这三项活动的开展，引导学生在学习的道路上进行自主探究、尝试，去探索一条适合自己的学习道路。

学校经过近几年对常规教学的实践与研究，学校教学质量有了明显提高。今后，学校将一如既往，围绕常规教学的管理与实施，积极主动地开展一系列研究实践，不断提高学校常规管理水平，为学校的跨越式发展奠定坚实的基础。