“电梯安全进校园”家长进课堂活动讲稿

第一篇：“电梯安全进校园”家长进课堂活动讲稿

“电梯安全进校园”——家长进课堂活动讲话稿

各位老师、同学们：

随着社会的日益发展，电梯在人们日常生活中的使用越来越普遍，电梯在给人们的生活带来极大的方便的同时，天梯安全事故也时常见诸报端。为进一步构建安全和谐的校园环境，提高学生的安全意识，今天，我校通过知识讲座的形式开展“电梯安全进校园”专项安全教育活动。下面我将通过两方面讲讲电梯的正确使用知识：

一、电梯的正确使用方法。

1、呼叫电梯时，乘客仅需要按所去方向的呼叫按钮，请勿同时将上行和下行方向按钮都按亮，以免造成无用的轿厢停靠，降低大楼电梯的总输送效率。同时这样也是为了避免安全装置错误动作，造成乘客被困在轿厢内，影响电梯正常运行。

2、电梯门开启时，一定不要将手放在门板上，防止门板缩回时挤伤手指，电梯门关闭时，切勿将手搭在门的边缘，以免影响关门动作甚至挤伤手指。带小孩时，应当用手拉紧或抱住小孩乘坐电梯。

3、乘坐电梯时应与电梯门保持一定距离，为了安全起见，因为在电梯运行时，电梯门与井道相连，相对速度非常快，电梯门万一失灵，在门附近的乘客会相当危险。

4、不要在电梯里蹦跳。电梯轿厢上设置了很多安全保护开关。如果在轿厢内蹦跳，轿厢就会严重倾斜，有可能导致保护开关动作，使电梯进入保护状态。这种情况一旦发生，电梯会紧急停车，造成乘梯人员被困。

5、进门时很多人习惯用身体挡门，虽然没有危险，但如果你按的时间太长了，电梯控制部分会认为电梯已经出了故障。有可能会报警，甚至停下来。所以比较得体的做法，就是你进去以后，按着开门按钮。

特别需要提醒的是，有的人整个站在电梯门处，挡着电梯门，这样是很危险的。因为电梯里面是安全的，外面也是安全的。但是你站在这两个空间交界的地方，假如说这个时候出现了，大家俗话叫做开门走车的情况，这个人就会受到剪切。所以这是一个非常危险的位置，不应该在这个交界的地方停留。

6、有些单位用一台货梯作为客梯用是不允许。

货梯和客梯的区别就是它的装潢，或者它的舒适感要差一些。振动和噪音的指标没有提出特殊的要求。另外有一种货梯，是绝对不能作客梯用的，就是超面积的。因为有时候工厂

里做的这种产品比较轻，它希望轿厢做得大一点，那么经过有关部门批准，这个轿厢面积比标准的要大。如果说这种货梯作客梯用时，就会出现超载。

二、电梯出现事故后安全常识。

1、发生坠落事故时，首先是固定自己的身体。这样发生撞击时，不会因为重心不稳而造成摔伤。其次是要运用电梯墙壁，作为脊椎的防护，紧贴墙壁，可以起到一定的保护作用。最重要的，可以借用膝盖弯曲来承受重击压力。这是因为韧带是人体惟一富含弹性的组织，比骨头更能承受压力。因此，背部紧贴电梯内壁，膝盖弯曲，脚尖踮起的保护动作才是正确的。

2、电梯蹾底，就是电梯的轿厢在控制系统全部失效的情况下，会错过首层平层位置而向下行驶，直至蹾到底坑的缓冲器上停止。这样的情况很少发生，可一旦发生后果会十分严重，巨大的惯性很可能会导致乘梯者全身骨折危及生命。其实如果电梯在下降过程中，突然急速下坠，电梯的安全保护装置会使电梯停下来。值得注意的是，电梯从开始坠落到停下的距离与电梯的载重有关，因此乘坐电梯决不能超载。

3、被困到电梯里的自救措施。紧急停止运行后，电梯还有好几套可靠周密的保护装置来保护乘客的安全，不必担心它会继续往下掉。突然停梯的原因有很多种，在不知晓原因之前，任何自己设法逃离的行为都属冒险举动。在刚刚被困时，如果电梯内没有报警电话，可拍门叫喊或用鞋子敲门。如果长时间被困，最安全的做法是保持镇定，保存体力，等待救援。

4、电梯管理人员应当如何解救被困人员。当发生电梯困人事故时，电梯管理人员通过电话或喊话，与被困乘客取得联系。务必使其保持镇静，耐心等待维修人员的救援。轿厢远离电梯层站时，进入机房关闭电梯电源开关，在电梯轴上安装盘车手轮，一人用力把住盘车手轮，另一人员手持制动释放杆，轻轻撬开制动。注意观察平层标志，使轿厢逐步移动至最接近厅门为止。当确认刹车制动无误时，用层门钥匙开启层门、轿门，协助乘客离开轿厢，并重新关好厅门。

值得注意的是，有的电梯工来了之后，直接把这个电梯的内门或者外门打开。然后靠到，有时候靠不到停靠层，就跳下来，这种做法在生活中非常常见。但这是一种很不规范的援救行为，因为电梯停在不应该停层的位置，说明它系统已经出了故障。那么如果你不切断电源的情况下开了门，这个时候万一电梯再有故障，乘客就会出现危险。

第二篇：家长进课堂-小小发明家 讲稿

家长进课堂-小小发明家 讲稿

老师们，同学们，大家下午好，我是XXX同学的妈妈，很高兴今天能来到这里和大家交流。将与同学们一起度过的这三十分钟很宝贵，我十分用心的备了课，准备给大家讲一讲小小发明家的故事，那我们现在就开始吧！

引言 鲁班发明锯的故事

相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。由于当时还没有锯子，他的徒弟们只好用斧头砍伐，但这样做效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干。累得精疲力尽，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，使工程进度一拖再拖，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树杆就划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。这样就影响了砍伐树木的速度，使用竹片太多也是一个很大的浪费。看来竹片不宜作为制做锯齿的材料，应该寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。于是他们立即下山，清铁匠们帮助制作带有小锯齿的铁片，然后到山上继续实践。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。

在鲁班之前，肯定会有不少人碰到手被野莫划破的类似情况，为什么单单只有鲁班从中受到启发，发明了锯，这无疑值得小小发明家们思考。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创造性发明。这告诉我们一个道理，其实身边处处都有可以发挥我们的创新精神的机会，只要有心去留意身边点点滴滴的小事物，灵感就很容易萌生了。

一、什么叫小发明

小发明，是指在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，所以称为“小发明”。

二、小发明三性

1.新颖性是指你在完成这个小发明之前，还没有出现过同样内容或技术的产品。也就是说，你既在街上的商店里买不到同样的产品，也没有在书刊、广播电视中看到过，更没有由他人向专利局提出过专利申请文件中。或者是你在别的发明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是将原有的几件物品巧妙地组合在一起，构成一个新个体，增加了新的功能，那也算具有新颖性。

2.创造性是指小发明同原来的同类产品已有的技术相比，有突出的实质性特点和显著的进步。

3.实用性是指该发明能够制造或使用，并且产生积极的效果。小发明要能够做成实实在在的物品，不能只是想法或设计图纸，而且还要能够解决生产生活中的实际问题。

三、创造发明十二法

加一加 联一联 减一减 学一学 扩一扩 代一代 缩一缩 搬一搬 变一变 反一反 改一改 定一定

上海闸北区有一个三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶的温度，怎么解决这个问题呢？他想到了“加一加”，就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。这样，不用尝就可以准确地知道瓶内牛奶的温度了。

放假了，小小发明家写完作业，打算好好地玩一次电脑。他正兴高采烈地看着最喜欢的漫画的最新预告，看到最精彩的地方，刹那间，电脑突然罢工不干了，屏幕一片漆黑。不！他气愤地查找源头，啊，原来是停电了。在这一瞬间，一个灵感从小小发明家的脑中闪现：为什么不发明一个能储电的电脑呢？在停电的情况下，还可以用电脑。于是小小发明家在寻找生活中能有储电功能的产品，发现日常生活使用中的手机、充电式台灯，都有一个蓄电池，用完后及时充电，在没电的情况下也能照常运作。他想到也可以设计一个蓄电池装在电脑的主机里，这样的话停电了也不用担心没干完的事情了。这个发明在平时电脑运作时，也在储存电，把电存进蓄电池。即使在断电情况下也可以使用2-3个小时，而普通电脑断电了就是断电了，没写完没存档的文件，没加入书签的小说，差一点就通关的游戏，就会随电的消逝而消失。

通常在学校，教室里学生课桌都是结构简单功能单一的椅子和课桌，学生的学习用具又比较多，特别是要中考或高考的同学复习资料特别多，而这些学习资料又没有一个可以收纳整理且拿放又方便的地方，只能堆积在桌面上，从而使桌面上堆积的书籍挡住了学生的视线，无法认真有效的学习。因此小小发明家受此启发，发明了一种结构简单，设置合理、使用方便的一种带抽屉的椅子。将一种结构单一的椅子改进成为一个通过复位弹簧压缩从而上锁的具有储存功能的椅子，能方便学生将学习用品归纳整理好。此结构具有结构简单，占地空间小，实用方便等优点。

因为小小发明家爱好画画，可是小小发明家的爸爸爱好下象棋，他家常常出去郊游，要带画板，还要带个棋盘，觉得太麻烦。后来小小发明家在书上看到“合二为一”这个词，就想到把画板和棋盘合二为一的办法。这样大家郊游方便很多。第一个方案：

小小发明家在画板上画上了棋盘，然后把皮绳和桌脚架分辨钉在侧边和底部。带棋盘的画板制作成功了，于是每次外出郊游都带上了它。第二个方案：

但几次画画后，特别是画水彩画和水粉画后，画板面上的棋盘全是水彩或水粉的痕迹了。这时才发现这个小发明还有问题：“画板的面和棋盘的面不能是同一个平面。”后来小小发明家从抽屉中得到启发，设计了第二个方案：抽屉式画板棋盘。把画板变成抽屉，这样使用时，就可以拉出来，放到棋盘上面，不用时推进棋盘中。实用过程中，小小发明家发现这样把画板拉出来，放在棋盘上的办法也不是很好，于是继续寻找着最佳方案。第三个方案：

有一次出外郊游，他看到大哥哥背着画夹，豁然开朗，只要在画夹外部变成棋盘不更方便吗。下棋时，画夹就是棋盘，画画时，把画夹打开翻过来就是画板，这样的棋盘画板再也不会相互干涉了。小小发明家的发明成功了。

学校里开运动会，小小发明家和另外几位同学有幸成为啦啦队，为运动员加油鼓劲，顺便当起了后勤人员。当时，每位在场同学分到一瓶矿泉水。打开瓶盖后，大家喝了几口盖上瓶盖，就去参加各自的项目，当回头再去喝水的时候，就找不到自己的瓶子。讲卫生的人就不再喝瓶子里的水，只好白白扔掉了。小小发明家想：怎样才能让大家更清楚又快速地找到自己的矿泉水瓶呢？ 同一牌子矿泉水瓶的外形和颜色一模一样，那么用什么方法能更清楚的区别呢？小小发明家拿着矿泉水瓶研究了很久后，心想如果把瓶盖做成不同的颜色，不就可以解决这个小麻烦吗？每箱矿泉水都是十二瓶或者二十四瓶，小小发明家只要把瓶盖直接做成十二种不同的颜色，就可以解决问题了。

一天晚上，只有小小发明家和奶奶在家，当一切都正常的时候，突然，他房间的灯就不亮了，可其他房间的灯都是亮的。于是，小小发明家赶紧打电话给爸爸求助。爸爸告诉他可能是跳闸了，让奶奶去总开关那里把这个房间的开关开一下。但是爸爸也讲不清楚哪个才是这个房间的开关，因为所有的开关都长得一模一样。即使有些开关下面有字，奶奶和小小发明家也都看不懂，奶奶又怕弄错了。所以，一直等到爸爸回家才找到了开关，灯也终于亮了。这时小小发明家想：如果爸爸能一下子讲清楚是哪个开关，或者奶奶一下子能明白每个开关所对应的房间，那该有多好。能不能发明一个易识别的开关，让大家再遇到这样的事时或在电路维修时，也能快速地知道每个开关所对应的房间，使电路操作更加简单安全。

国庆那一天，小小发明和舅舅舅妈等一群人去吃烧烤，由于人太多，大家带的是纸杯喝饮料。小小发明家们吃饱了，想去玩一会儿，等他回来时，桌上已是一片“狼藉”。突然有人喊道：“这是谁的纸杯，我的纸杯在哪里？”小小发明家的脑海里顿时浮出一个新想法：那不如做一个有编号的纸杯那该多好呀！既不会搞混也不会浪费纸杯。使用方法：可以在纸杯上贴上篮球计分类似的标签，在使用的时候根据需要选择合适的号码，这样就可以给纸杯带上编号容易辨认。作品创意点：出去郊游时，可以将每个人的纸杯进行编号不会弄乱，同时节约资源。

有一天晚上，妈妈的手机没电了，让小小发明家拿到楼下充电。他走到楼下，在黑暗中寻找着插座。但实在太黑了，小小发明家就把灯给打开了。看见了插座后把手机拿过去充电。后来他想：如果发明一个会发光的插座那该多好啊！于是，他仔细思考，终于发明出了这个发光插座。但小小发明家发现有一些小问题，就去请教了老师，在老师的帮助下，改进了之前发明的发光插座。

四、小发明步骤

完成一件小发明并不是“眉头一皱，计上心来”这么简单，它要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。

同学们，了解了这些小发明、小创作的方法后，你还觉得发明、创作离小小发明家们很远么？发明、创作的灵感来自生活，请同学们在今后的学习、生活中，多观察、勤动脑、敢创作、乐动手，你们中一定会出现小发明家！今天我就讲到这里，谢谢大家！

第三篇：家长进课堂

家长进课堂

我们结合我园园本课程进行现场教学研讨活动，并诚邀家长参与观摩、研讨。小班围绕《小兔乖乖》主题，开展了偏音乐领域的《小兔的菜园》、偏语言领域的《小动物过桥》和《小兔菲菲》、偏数领域的《兔宝宝找家》和偏美术领域的《买菜》；中班围绕《春天来了》主题，开展了《鸟窝里的树》偏语言领域，《数小鸭》偏数学领域的，《春天来了》偏语言和艺术领域，《青蛙唱歌》偏音乐领域；大班则是围绕《我自己》开展了一系列活动，目的就是让家长可以了解到在主题活动安排中我们是充分考虑到各个领域平衡的，主题活动既有分科教学的优点，同时，更关注幼儿的兴趣点与已有经验，使幼儿更主动地参与活动，通过亲身实践和探索获得体验，并把主题活动与幼儿的一日生活紧密地结合起来，从而获得认知、情感、方法等各方面能力的提升。

从活动实施的整个过程进行分析，获得了成功：

一、老师得以全面发展

根据《园四年规划》的精神，本学期我园的重点工作就是“磨课磨人”，加 大对课程的实践与研究，开展各种形式的研课活动，用一句话来概括就是“全心全意为孩子，专心致志抓教学”。教师从选课、活动设计、教具准备、多次试教，每一项工作都是认真对待，教案反复修改调整、活动再三试教，目的就是想把活动成功展示，他们从环节条理清晰到细节的挖深、挖透，尽可能将活动预设周密；与同事探讨研究多媒体制作，音乐、背景、链接等等，最后呈现给家长的都是精良的课件，使每个活动都圆满成功。在此过程中，教师们的业务能力在切磋中得到提高，同伴间的情感要在相互帮助中得到增进。

二、家长踊跃参与，反馈精准

我园的家长学历层次高、素养好，对幼儿教育非常关注。本次开放活动，尽管是繁忙的周一、周二，但是家长们都极为重视孩子们的成长，活动出席率很高。在教学活动观摩中，家长们完全以欣赏者的角色参与，精彩之处还不时掌声连连。他们关注的是教师的教学方法和理念，关注的是孩子们在集体中的表现和差异。在研讨过程中，家长们各抒己见，有对课程的赞扬：幼儿园的课程领域均衡，带给孩子的是快乐与自信；有改进的建议：希望能开展类似兴趣班的课程，为今后学习做铺垫；也有对活动的感想：开放活动进一步推进家园合作，老师精心准备、心中有爱、教学灵活；现场的倾听、解答和交流，家长们从细节中反馈出老师的专业、孩子的发展，精准到位，气氛非常融洽、热烈。家长们都表示要做专业的父母，要认真对待孩子的成长问题，配合老师和幼儿园，在家庭中开展有效的家庭教育，共同帮助孩子们能快乐健康的成长!

第四篇：家长进课堂——安全用电

家长进课堂——安全用电

本周地方课程的讲课者是嘉雯的爸爸 胡老师。嘉雯的爸爸是一名普通的职工，为了准备今天的课确实也费了不少功夫。

胡爸爸讲课的内容是《安全用电》。在安全教育中，安全用电也是一个很重要的部分。在我们的日常生活中，电无处不在，电也时时刻刻为我们提供方便：晚上的照明、讲课时用的多媒体、空调、洗衣机等等。所以安全用电时时伴随着我们。胡爸爸的课题可以让孩子有进一步的认识，在用电方面能够做到安全使用。

既然要讲安全用电，那么对于电的一些知识也是要了解的。课堂开始，胡爸爸放了一段电影《闪电狗》中的内容。电影中的画面吸引了学生的注意力，让学生更有兴趣去了解关于电的知识。引出课题后，胡爸爸大体说了一下电是如何产生的，让学生对电这个很抽象的概念有一个整体的认识。对于电，孩子们还发表了自己的看法，孩子们的交流逗得老师和其他孩子哈哈大笑，课堂充满了无限的乐趣。接着，孩子们小组讨论交流了电的用途，对孩子们来说，这还是比较好解决的问题，光日常生活中就能找出很多。孩子们踊跃举手，积极发表自己的看法。此外，胡爸爸还给孩子们补充了一些日常生活中孩子们很少接触，但是用处很大的一些实例，孩子们都听得津津有味，不觉感叹：原来，电还有这么多我们不知道的用途啊。下面，胡爸爸带领孩子们进入了本课的主题——安全用电。现在孩子们还小，电带给我们的灾难还不知道，所以胡爸爸开始像孩子们传授这方面的知识。孩子们根据自己平时的了解和自己的认识来交流我们日常生活中会存在哪些安全隐患。虽然说孩子们的语言表达还不是很流畅，但是孩子们平时的了解还是不少的。在孩子们和胡爸爸的共同努力下，孩子们了解到了很多电带来的安全隐患。对于这些安全隐患，大家也知道了平时应该注意的事项。

通过胡爸爸的讲课，我发现，孩子们对于一些抽象的词语理解起来还是比较困难的，所以在讲到电的产生和用途的时候，孩子们有些地方显得比较吃力，这点也没关系，对于他们来说，只要他们大体了解一些安全用电的常识就算是一种很大的成功，我相信孩子们通过这节课的学习，应该获得了此方面的知识。很感谢胡爸爸为我们的这堂课付出的努力，谢谢您。

第五篇：家长进课堂活动申请书

申请书

尊敬的学校领导：

您们好！我是208班的班主任罗愉老师，为了秉承创新教育理念，让208班的教学更具特色。让208的孩子们能够近距离地接触生活、感受生活，获得更多的课外知识，拓宽视野，真正实现在学习中理解生活的真谛，养成良好的品德。

也给我们的家长们一个展示自己的机会，让家长更深入的了解班级和学校，充分发挥优秀家长的辐射作用，更好地推动班级、学校的发展。本学期，我班特申请开展“家长进课堂”活动。

希望获得学校领导的批准！谢谢！

罗愉

2017年2月24日星期五