时评类作文专题——《朗读者》 文档

第一篇：时评类作文专题——《朗读者》 文档

时评类作文专题——《朗读者》

最近，央视又推出力作《朗读者》，董卿为制作人和主持人。几集播出后引起广大观众的热情和好评，随即“文化飨宴”“综艺清流”“唤醒文学”等堪称殊荣的标签出现。然而，也有人对此不看好，说道“碎片化朗读”“名人光环”等，挽救不了国人甚少读书和不爱阅读的事实······

作为中学生的你，对此有什么看法，请写一篇不少于800字的文章。标题自拟，观点明确，结构完整，书面整洁。

正向立意

1、《朗读者》借大众表达自我的想法为基础，同时又为大众尤其是草根群众提供了一个表达自我的平台，也促使他们去更积极地寻找优秀的文章和作品。

2、与许多低俗娱乐相比，《朗读者》带有浓厚文化氛围，称之为清流算不得殊荣。

3、《朗读者》把握了方向，为将社会风气扭转作出贡献。

4、因为人们都愿意展现自己更优秀的一面，所以许多高品质的文章和故事被挖掘，形成了一种具有价值的筛选和淘洗。

5、即使是碎片化阅读，也是有目的的碎片化。在碎片中，展示的虽是冰山一角，但糅合了朗读者的经历与情感，经典的诠释，以及积极的引领。

6、浮躁的人性在快节奏的都市生活中逐渐曝光，人们容易在生活中迷失自己，而文学阅读实际上就是一种灵魂的共鸣，心灵的呼应。《朗读者》不同于八卦新闻的低俗娱乐，不同于时事热点的理性纪时，它在认真地向观众讲述文学，修整人们内心的纹路。

反向立意

1、《朗读者》的热捧却暗含着文化的隐忧。因为它恰恰说明了当下中国民众对文化享用的渴求与实际文化资源的供给之间存在着严重的不对称性。

2、为追求收视率的“名人效应”，也许是更注重其中的表演效果和商业效益。

3、《朗读者》的碎片化阅读，充其量还是一种“快餐阅读”，很难通过几期节目来实现大众阅读兴趣的助推。

4、《朗读者》形成的文化冲击只是抵达了浅层。国人“读书少”“阅读缺乏”的现状并非一朝一夕能改变的，需要文化意识的觉醒。

优秀主体段赏析

真的是“无风不起浪”。人家只是想单纯地创作一栏节目，想与大家温馨地度过美妙的朗读时光，以达到调养心境的地步。这却要硬生生地被推至“挽救国人阅读”的风口浪尖。【首先表明观点态度。一档节目被承载太多期待的重量，会不堪重负。】退一步说，如果这个栏目是以“挽救国人阅读”为目的而且有机会成功的话，那么是不是可以理解为明年我办个《经济者》提高下我国的GDP，第三年我再办个《英语者》提升下国人的总体英语水平？所以这样看来是不是就显得那些讽刺挺滑稽的？【假设思维和反问思维的运用，简洁有力。】“挽救国人读书少”的问题不是仅 1 能靠一个人或是一个节目就可以完成的，这应该是属于我们整个国民群体的任务和责任。【表态，提出自己的认识和想法】就好比是商家通过打广告的方式去促销，去吸引顾客。但是最终的销量有多少还是取决于有多少顾客消费。那么，打广告有用吗？答案是肯定的。因为打广告相当于在观众心中种下一颗待萌发的种子，某天突然有这方面的需求的时候，就是它萌发之际。他们会想，既然都有实力打广告，想必质量不会差到哪里去，是应当有一部分名气的。【类比思维的运用，将这一节目的开设来引导读者阅读，比作是广告效应引导顾客进行消费，非常浅显贴切。】所以《朗读者》就是这么一个效果，在观众心底种下一颗阅读的种子，并附赠一些文学性强的诗篇和充满励志与激情的人生之路。这样，即使未能燃起奔跑于阅读之路上的斗志，却也能点亮心中那盏阅读的明灯。【最后再次重申《朗读者》的意义与价值。】

佳作选登

这剂药“治标而不治本”

在这样一个物欲横流的当代社会里，人们也许早已忘却了“文化”这个词的真实意义。而《朗读者》的出现，无疑为日渐模糊的文化世界添上了一笔清晰的色彩，以“朗读”这一古老而又寻常的形式，减缓了人们忘却的速度。

但是，这剂良药，恐怕只治标不治本。诚然，《朗读者》作为一档电视节目，能够以一种简单而不失雅趣的方式，对国人的阅读兴趣起到一种唤醒的作用，实是它难能可贵之处，也是其拥有如此高的口碑的原因。但是，它也仅仅只是一档电视节目，是大众媒体的一部分，这也就体现了《朗读者》势必存在着它的舆论性与为收获收视率而展现的“名人效应”。尽管请一些名人做朗读也在情理之中，可以让观众产生更强烈的共鸣，但我们是否可以认为这纯粹是一种逢场作戏的表演效果，或者说是一种常见的商业手段？那些名人，在台下的时候，是否也如台上那般痴迷于阅读？这是我们常人所不知道的。因此，“名人效应”的背后，还隐藏着蒙蔽性甚至欺骗性。这种“碎片化阅读”的方式，证明不了太多东西。

其次，正如上文所述，《朗读者》是通过电视媒体传播的，因此还存在着一个时效性的问题。人们对他的喜爱或者追捧，可能只是出于新鲜感，或者说一时兴起。但《朗读者》带来的文化效应能否持续下去？这是一个值得思考的问题。当今的文化社会，“快餐式阅读”盛行，那么有没有可能人们把《朗读者》也当做是一种“快餐”来对待呢？捧起书本是一件简单的事情，困难在于要“捧得住”，让自己不只因为“一时兴起”才拿起书本阅读。《朗读者》这股清流，对国人不爱阅读的现状并不会产生实质性的影响——热爱阅读的人无需节目的推动；而不爱阅读的人，很难通过几期节目就改变他们的习惯与阅读取向。

所以，可以说《朗读者》造成的文化冲击只达到了浅层。国人“读书少”的现状，并非一朝一夕就能改变，它需要的是国人文化意识的自我觉醒。而这种觉醒是要建立在较高的文化素养和对文化生存状态有充分认识的基础上的。在这之前，恐怕一切外力的推动作用都只会是“治标不治本”。

第二篇：《朗读者》时评类作文

【时评类作文写作指导】

时评写作四要求：

1.选取恰当的当下新闻（话题鲜）2.确定鲜明独到的观点（观点辣）

3.搜集典型有力的论据（论据杂）4.运用严密有趣的语言（语言趣）

“时评类”文章应尽量体现“五味”：

（1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。

（2）杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。

（3）辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。

（4）趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。

（5）诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。

技法点击

（1）要学会就事论事。

就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说 评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能 游离于“事”高谈阔论。

（2）要为自己的评判写出分析和理由。

评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。

叙事议论不蔓不枝（即举例简短扼要）。举例新颖，最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。

论点方面。要做到论点明确，一般开门见山，开宗明义。

论据方面。

不去关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据就不新颖，就做不到共性和个性相结合，时代性（时代精神）和历史性（有新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例）相结合，叙议相结合，论据就不能为论点服务。论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。

语言方面。中学生议论语言处于一种“失语”状态，没有属于自己的真的语言。真的语言，应该能让人感觉到一个“鲜活”生命体存在。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。

审题立意

1、抓住中心人物、中心事件，然后选取一个侧面、一个角度来立意。

2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。

“时评”的基本思路是：提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎样做）

1、开篇引用材料的新闻报道内容。【略】

2、对报道内容进行一些解析作为过渡。【略】

3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。【详】

4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。【详】

5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。【详】

即：引——点——议——联——结

这种时评作文，往往在材料中有针锋相对的观点，这时采用的结构就稍有变化：先破后立。

所谓“先破”，即批驳对方错误码，可以驳观点、驳论扰、驳论证。尤其以驳对方论据的虚假、论证的可笑用得最多。所谓“后立”，指批驳对方错误之后，再水到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观点。

作文素材：

最近，央视又推出力作《朗读者》，董卿为制作人和主持人。几集播出后引起广大观众的热情和好评，随即“文化飨宴”“综艺清流”“唤醒文学”等堪称殊荣的标签出现。然而，也有人对此不看好，说道“碎片化朗读”“名人光环”等，挽救不了国人甚少读书和不爱阅读的事实„„

作为中学生的你，对此有什么看法，请写一篇不少于800字的文章。标题自拟，观点明确，结构完整，书面整洁。

综艺阅读——治标不治本

近来，董卿制作并主持的《朗读者》受到如潮水般的好评，甚至是殊荣，过分赞扬，与此同时，也有人认为其作用并不大。对此，我认为，综艺阅读，是治标不治本的。

不可否认，《朗读者》起到了一定的积极作用。作为综艺界的一股清流，《朗读者》以观众喜闻乐见的形式，借助影响力巨大的大众传媒，传达出“文化飨宴”唤醒阅读等积极理念。在温文尔雅的董卿的带领下，它更是起到了不同凡响的效果。使民众在潜移默化之中接受阅读的理念，值得鼓励。

但是，综艺阅读，是治标不治本的。再怎么传递富有内涵的理念，它也只是个综艺节目。有谁是抱着学习的严谨态度看综艺节目呢？在观众们放松、娱乐的心态下，即使再富有内涵，也只是一时的“醍醐灌顶”，而娱乐过后，并不会外化于行，更不用说内化于心了。这又谈何治本呢？

唤醒阅读迫在眉睫，但综艺阅读无能为力。与其他国家的年人均阅读量相比，我国的不足八本也可谓是触目惊心啊。试想，一个人仅因为看了关于阅读的综艺节目就会由甚少读书或不爱读书变得沉迷读书无法自拔了吗？不容置疑，答案是否定的。况且，人们需要的阅读是整部名著，而不仅仅是碎片化的一段又一段文字或是鸡汤……

无独有偶，在综艺类书籍，碎片化阅读盛行的今天，文学性巨著却鲜有问津者……

我认为，唤醒阅读根本性的方法要从教育入手，同时兼顾社会风气的改善。首先是教育，无论是课本，还是教师，都应该大力推荐给学生适合其阅读的书籍，使学生在很小的时候就对读书有浓厚的兴趣并养成良好的读书习惯。那么，这一代，下一代乃至千秋万代，都将是爱读书的一代又一代人。其次，国家、政府及有关部门要改善社会风气，形成乐读的文化氛围，使民众在潜移默化之中受社会氛围的影响而开始读书，唤醒阅读。具体来说，从基层做起，大力宣传读书，点评：

[引述材料，提出中心论点]

←是什么

【正面论述，肯定其积极意义（不是论证的中心，点到为止）】

【从观众的心态角度论证中心】

【从国民阅读现状论证中心】

【这一段可以展开列举阅读现状：网络阅读盛行，不知鲁郭茅巴老曹……】 ←为什么

←怎么办

【层次分明】

开办图书馆等文化场所……

从宏观来看，唤醒阅读可以促进弘扬社会主义先进文化，推动社会主义文化强国的建设，推动实现中华民族伟大复兴的中国梦！

既然综艺阅读治标不治本，那么从根本上唤醒阅读从我们这些社会主义事业的建设者和接班人做起吧！

←呼吁号召 点明中心

范文中红色文字是中心论点以及分论点，都在不断点题，而且层次分明；语言则多用成语，这是需要大家学习的。当然也有不是很理想的地方，比如第5段可以与第4段合在一起，或者展开论述。

请大家认真学习范文，写一篇优秀的文章。

第三篇：《朗读者》相关作文

家的味道 雷秀芳

家是每个人心中最温暖的存在，家的味道让人留恋，酸甜苦辣，每一味都是心中的至纯至爱。

酸，源于父亲的沉默。

小时候以为父亲像一座高山，巍峨屹立，遮风挡雨无所不能。渐渐地，我长大了，他不再年轻，但还是如山般屹立，打拼着。他说：“只要女儿学习好，苦也甜！”而不争气的我却残忍地一点点地毁灭着他的希望，一张张不及格的试卷交到他手中，他沉默了，手指却在轻微颤抖。心酸啊，我再次让他失望了，而他却一次次鼓励我，相信我，支持我。

父爱无言，心中丝丝酸楚，不忘初心，只因他沉默坚定的目光。甜，源于母亲的陪伴。

上了高中，不知怎地，愈发喜欢和母亲在一起，享受她我温柔如春风，甜如蜜糖的陪伴。“一听到你在我耳边嘀嘀咕咕我就欢喜，”她说。我笑着躺在她腿上，半眯着眼，悄悄地说：“一想到有你一直伴着我，听我嘀咕我就幸福。”我们都笑了，笑的那样开心，甜意直达心底。

陪伴是最长情的告白，有她陪伴很甜，很甜。苦，源于姐姐的“苛刻严厉”。

在家里，姐姐可以说宠我宠得无法无天，但只有一件事她却对我绝不姑息，那便是学习。她学的文科却偏要我报理，用老姐的话说“我没有文科生的细腻”，强权之下，我不得“委曲求全”乖乖听令。物理、化学知识点一章一节，她都要亲自过问，不会的还要去请教她家理科大神，来一场“文理混合双审”，我不禁暗中叫苦，唉，我亲爱的老姐，你不会是通过监督我来体验学理的感觉了吧？也算幸运，在老姐的高压监视之下，我的成绩好歹有些起色。

亦苦非苦，苦中带甜，姐姐的严厉源于关怀，所以苦也苦的心甘情愿。

辣，源于奶奶浓郁的饭香。奶奶是家里的“五星级大厨”，她做的饭菜最合我的胃口。我爱吃辣，奶奶便让家里顿顿有辣，辣劲十足。连一向沉默的父亲也颇有怨言，奶奶却看着我满意的笑道：“下次继续。”

家的味道，酸甜苦辣一应俱全，源于所爱之人，至纯至爱，至深至远，至高至明，刻骨铭心。

第一次和至亲的人告别

张子奇

有人说：“每当有一颗星星陨落就会有另一颗星诞生。”我在努力寻找，你在哪里？

十八年来，我从未经历过生死之别，不幸终是降临了，年底，外公——那个最惦念我的人永远离我而去了，虽然之前得知一些外公患重病的消息，但噩耗传来，仍是晴天霹雳，一种撕心裂肺的痛。我不敢相信这是真的，不！这不是我想要的！

寒假前一个月，外公在家里打点滴，身体轻瘦，意识还很清醒，看到我进来，外公不顾病体，挣扎着要坐起来，我连忙扑到外公怀中，一时哽咽说不出话来，外公抚摸着我的头，轻轻说：“乖孩子，别怕，外公没事的。”我紧紧的抓住外公的手，任眼泪在眶眶里打转，在外公家停留了一下午，我恋恋不舍的返回了学校。

后来陆陆续续的得到一些消息，外公住院了，老是说胡话，外公吃不下任何东西…..好不容易捱到了放假，我直奔外公家，外公干瘪的身材更加瘦小，苍白的脸色像白纸一样，眼睛微闭着，我大声呼喊“外公”，那眼皮像是极不情愿的翻了一下随即又闭上，嘴唇微张，喉咙里发出轻微的声响，干枯的手开始颤动。外公一定知道是我来了，外公还记着我，我紧握住外公的手，“外公，我来看你了”，我的眼泪再也止不住了。

任凭我们怎样挽留，三天之后，外公还是走了。

那一天我感觉世界一片漆黑，这是我第一次与至亲的人告别，这世界如此残酷，竟有这种断肠之痛，还有什么比这种告别更痛苦的呢？如果能换回我的外公，我愿用我的所有去交换。

今年的春节格外清冷，外公走了，炕头一直铺着外公生前铺过的床单，母亲和外婆说那上面有外公的气息，留个念想不忍换掉。是啊，外公走了，可带不走我们对他的思念。

这是我第一次与至亲的人告别，只有经历过这种离别的人才会懂得心有多痛。我知道外公是不想看到我流泪的，擦干眼泪，仰望星空，外公，清明节快到了，你在那里还好吗？

遇见你.陪伴我

杨明潮

十八年前伴随着一声响亮的啼哭，我遇见了她。我们血浓于水，我们藕断丝连。她陪伴我成长，教我做人，教我做事。她是人群中普通的不能再普通的一个，她不是别人，她就是我的母亲。

小时候淘气，我没少挨过母亲的批评，不知打碎过多少饭碗，弄坏过多少东西，在奶奶家约上邻家伙伴一起去偷菜，拿弹弓打鸟，用泥巴搓出小球打碎邻居家玻璃，小时候的我“无恶不作”，母亲总是笑呵呵地去给人家赔礼道歉，然后把我拎回家臭骂一顿。母亲陪我走过了童年，走过了我的幼稚和童真。

到了上学的年龄，我不仅没有收敛，反而添了更多的毛病。上课开小差，说话，搞恶作剧，和同学打闹。母亲因此成了出入学校的常客，几乎每个学期都会被老师请来几次。母亲对我说：“你应该好好学习，不要一天到晚瞎闹腾，现在好好学习，将来会有出息的。”’母亲苦口婆心的说教对我丝毫不起作用，我一句也听不进去。母亲只能无奈的摇头叹息，但第二天一早她仍会早早给我准备好饭菜，看着我狼吞虎咽地吃下目送我出门，还会在后面隔着楼道大声喊：“路上小心点。”就这样，母亲陪我走过了小学、初中，陪我走过嬉戏打闹，年少无知的叛逆时期。

到了高中，学业繁忙，早晚自习都在学校，我与母亲在一起的时间变少了，但这丝毫不影响母亲对我的爱，母亲起早贪黑，在伙食方面可谓下足了功夫，钻研菜谱变着样做菜做饭伺候我的吃喝。我似乎忽然间长大，有一天我发现母亲有白发了。

母亲有白头发了，母亲不喜欢白发，一有白发她就去染发，她说自己还年轻。我知道母亲是不愿变老，不敢变老，因为她还有个没长大不能省心的儿子，她得陪伴我。我长成了大小伙子，母亲不再是那个打我骂我的人了。她站在我的身后，默默注视着我，仰视着她的儿子。

现在她需要有人懂，有人疼，需要有人帮她分担生活的压力，我将是他一生的陪伴。

遇见你，好欣喜。感谢你，陪伴我！从最初的遇见，到走过我的青春，到一生的陪伴。母亲陪伴我走过无数个春夏秋冬，陪我趟过每一条泥泞的路，我人生道路上留下的每一个脚印无不印着您对我的呵护，都说儿子是母亲前世的情人，那么今生就让我来呵护你。

遇见你，我们永远在一起，听着你喜欢的那首歌：我能想到的最浪漫的事，就是陪你一起慢慢变老，一路上收藏点点滴滴的微笑……

遇见你，陪伴我；遇见我，陪伴你。这样真好！

遇见.勇气.陪伴

甄亚楠

遇见过无数人，擦肩而过，有时竟留不下一点回忆。遇见过无数美景，过眼烟云，直到淡的没了痕迹。遇见一种文学，却格外默契，发誓一直要陪伴你。

遇见诗歌

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”每当听到这首古诗，我都格外激动。

2004年，4岁的我遇见了你，当时只是一种特殊的感觉，不知道这叫“喜欢”。起初只是在大人的一字一句下跟读，最后熟练背诵脱口而出。就这样你成了我背会的第一首诗《赋得古原草送别》。我故意拉长音调，那滑稽搞怪的模样博得全家哈哈大笑，我成了挂在爷爷奶奶、爸爸妈妈口中的“聪明的宝”，也是这首诗，让我在亲朋好友面前赚足了面子。当时的我好得意啊，于是我爱上了这种叫做“诗歌”的东西，一首又一首，《静夜思》《咏鹅》……我成了名副其实的小诗人。

重拾勇气

上了初中，男孩子贪玩的本性逐渐暴露，我开始厌倦诗歌，讨厌背诵。一首《观沧海》我怎么也背不完整，老师检查我宁愿挨站受罚也不愿背诵。儿时的聪慧灵性全无。父母开始纳闷，老师找我谈心，我让自己放松，摇头朗诵，尝试着给自己鼓劲，费了九牛二虎之力我终于打败了它，原来我能行，面对诗歌我又找到了勇气，从此以后，面对诗歌我不再退缩。我找到了幼时朗朗上口的感觉，体会到背诵诗歌的满足感和舒适感。

陪伴终生

和诗歌相处了十四年，从陌生到熟悉，从熟悉到理解，现在的我很享受有诗歌陪伴日子。诗歌丰富了我的生活，充盈着我的精神，在诗歌中消遣放松纵情驰骋，了解诗人触摸自我。这种永不泯灭的热情在心底持续燃烧。文化情感是不容易理解的，就像是海滩上的沙子，一粒沙子填不满海水，形不成雄山，需要我们日日月月的积累。诗人屈原说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，诗歌已成为我的良师益友，它将伴我终生。

诗歌，感谢你：

天地茫茫，遇见你不容易，遇见你就得好好珍惜，你是我骄傲的起点，在我迷茫时你给了我重新站起来的勇气。从此我不再舍弃你，终生陪伴，永远一起。

第四篇：朗读者

《朗读者》可以说是描述了一个关于爱和性，接着是爱的背叛和爱之死的故事。属于“令人难以置信的一生忏悔”。使人仿佛在屏气凝神的倾听，着了魔似的，仿佛身临其境。这本书是凿破了我们心中冰封的海洋的一把斧子。

战后德国人之间无可救药的关系象征实际上继续隐藏的纳粹时代。十五岁的米夏爱上了大他二十岁的隐瞒了双重秘密的有轨电车售票员汉娜。米夏这个学生象征的是无辜的新一代，他们与父母在感情上不可分离，用海涅的话说这些父母身上有太多的故事，“人们也许知道这些故事，却不愿意知道这些故事，与其回忆它们不如忘了它们。”

米夏在恋人汉娜神秘失踪和他在自己成年后，成了反叛的大学生，代表他那一代人控诉纳粹一代人的罪责。可当他在法庭上再次看到汉娜时，她成了集中营审判中的被告，米夏理论支撑的道德标准顿时化为乌有。他明白了，他的爱情故事的秘密和他恋人的过去的罪恶有着同一个原因---汉娜不识字，这是她极力隐瞒的。然而他在法庭上保持沉默，没有为让汉娜获得自由而说出真相。作者施林克没有这出主人公这么做对与不对，也没有指出承认无法修正的一生大谎算不算尊重了别人对命运的自主权。米夏从触摸到汉娜的身体开始，到几十岁后主人公与自杀的恋人告白结束，以汉娜的死来结束，汉娜不想重新回到社会中，这是滞漠多年的米夏才意识到和汉娜有无法割裂的关系。

在我看来，《朗读者》既是爱情故事诱使人思考道德边缘问题，也是一部德国人对罪责和罪行看法进行的一段闻所未闻的独白。这个故事也说明了法律条文在回答我们这个时代最大的道德灾难问题时的束手无策。纳粹罪恶的遗留就这样以一种意想不到的，不可挽回的方式，进入一个年轻男人——米夏的生活，使他把自己送上了内心道德的审判席，进行无休止的自我审判。

爱与罪恶的审判，谁有罪？

第五篇：朗读者

观《朗读者》有感

付小桐

或许懵懂，或许好奇，或许冲动，他，麦克：或许渴望，或许求知，或许利用，她，汉娜：两个年龄相距较远的，看似没有交集的人儿，在一个大雨倾盆的日子，像两道闪电交汇般，从此都在彼此生命留下不可磨灭的痕迹。

起初，还未成年的麦克由于突然得上了猩红热，痛苦难忍，又下着倾盆大雨，小伙子，躲在一个有着屋檐的巷道，瑟瑟发抖，不由自己的反胃作呕。正巧，这个善良的女人路过，一开始，她只是瞥了一眼，小伙子用那绿宝石一样的双眸恐惧的望着，随后，这个女人，提了一桶水，麻利的冲掉地上的呕吐物，并给了这个在冷雨天瑟瑟发抖，狼狈不堪的孩子一个温暖的怀抱，并一路陪伴，将麦克送回了家。

他们的两人的故事便有了起因，两人也便有了见面的“借口”。在这部电影里，深深打动我的并不是麦克给汉娜寄去的那些磁带，而是汉娜自缢的那一个镜头，心酸，惋惜„„种种感觉不停的骚动着我那被世俗调教得躁动不安的心。

汉娜有罪，集中营的看守，之于犹太人的纳粹，那场大火固执地没打开铁门造成300来民犹太人死亡的凶手。但法庭上的那些自认维护公平、正义的法官、律师却不知道，她，还是一个文盲，对于一个文盲，冠以纳粹之名，她能知道自己将要面对怎样的惩罚吗？她，仅仅是要维护自己拿可怜而卑微的自尊，她不想让世人知道，自己不

识字，更不会写字，由此可看，那份报告怎么可能出于汉娜之笔„„而麦克，他是知情的，他选择了沉默；或许是害怕为汉娜澄清后，自己的生活会受到影响，或许理解了汉娜的选择，选择了维护汉娜的仅剩的自尊。不论怎样，我宁愿相信后者，我相信这个小伙子对爱的定义，对正义的判断。

爱是需要勇气的，为什么这个步入中年的男子依然如故，像20年前在法庭上一样，面对汉娜自学后的成果——一封封满带希望的信 选择沉默。我想不出其他原因，唯有缺乏了爱的勇气，他选择将信放入信盒里，拒绝回上一封。也正是有了这一幕，为汉娜见到那个一如既往的寄来磁带的小伙子后做出的选择做好了铺垫。

20多年的不曾谋面，20多年的声音传递一直成为汉娜生存下的动力。她打破了文盲铐在她身上的枷锁，她从那一叠叠的磁带里看到了生的希望，她从《带小狗的女人》开始学习，直到她会独立阅读并写信„„

两人见面，汉娜似乎明白了什么，她的依靠，她的希望在见到麦克那瞬间似乎就破灭了，在她生活了二十多年的地方，借助自己爱不释手的书选择了生命的终结，无尽的内疚与悲伤萦绕在麦克心田。

爱可以超越年龄，超越时间，超越空间，超越种族，甚至超越生死，但公平，正义会吗？战争永远只有胜的一方对败者进行审判„„