第一篇：硬笔书法培训班学生演讲稿
尊敬的老师、各位家长： 大家好！
我是杞县大同小学学生****，我今年八岁该上四年级，今天很荣幸能作为杞县硬笔书法、绘画培训学校的学生代表发言，感谢老师给我这个发言的机会。
我在学校上学时字写得很不好，老师和家长批评过我好多次，但是老师和妈妈只是说让我认真写把字写工整，但是从来没有告诉过我应该怎样写字，我妈妈也给我买过好多本字帖，我也按妈妈的要求去描字帖。但有时作业一多就不想写了。字体始终没有太大长进。这就是今年暑假妈妈把我送到这里来学习的原因，我才知道写字原来有这么多的要求啊，首先坐姿要端正，其次握笔姿势要正确，还有写字的要求更多，点、横、竖、撇、捺每一笔每一划都要求要写到位。最后，字笔顺和字的间架结构对写好字来说也都非常重要。在这两个月里我学会了很多，字写得越来越好，老师表扬我、妈妈夸奖我，使我体会到了成功的快乐。
在这里我谢谢老师、谢谢妈妈。谢谢你们为我创造了这么好的学习条件。请你们放心，我决不会辜负你们的期望，我们一定会加倍努力，奋力拼搏，争取以理想的成绩向你们汇报，报答学校和老师们的教诲之恩，报答家长们的养育之恩。
我的演讲结束了，谢谢大家。
第二篇：硬笔书法学生评语
硬笔书法学生评语
南昌市西湖区少年宫
万振华
*** 1.硬笔书法初级班
邓逸哲
学习态度端正，积极完成家庭作业。发言积极，能够掌握老
师讲的要点，写出字的变化。但稳定性稍差，字认真的时候 表现较好，望以后写字要慢，从每一个字练起。
李浩铭
熊嘉钰
聪明灵活，人小鬼大。李好静，有内才。熊好动，上课认真，发言积极。两人上课听得不多，但大多能接受下来。
蔡明磊
开始不太会写字，易写错笔顺，写字无力气。后来刮目相看，进步明显。字能写出一定的力度感，甚至还有笔锋，有点小聪明，字的发展潜力大。
何若欣 王子谦 刘文轩
文静型
文雅大方，有内才，上课细心稳定，兴趣较浓，接受能力强，悟性好。
何： 性好静，但学习刻苦，字体方方正正，大方得体，作业认真，干净整洁。但多注意在的伸展性。
王：
聪明好学，听课专注，自控能力强，运笔稳定，写字质量高。但有时稳定性不够好，写字要多一些耐心，宁可写好一个字，不乱写一百个字。
刘：虽静，但很有灵气。写字领悟能力强，纠正错误快，有很大的发展空间。
肖
洋 申义鹏
聪明灵活型
思维敏捷，勤学好问，活泼好动，发言积极。
肖：有聪明才干，有素质、有内涵。能写出字的特点。力度感强，与练过书法有关，但稳定性不好，望多一份耐心，从少从好做起。
申：聪明有才，好说话，但不失方寸。写字运笔稳定，有一定书法天赋。但字体偏软，竖斜不直。
姜芃艺 熊雨萱 聂芃琨
才华型
上课认真，练习勤奋，发言积极，虚心请教，兴趣浓厚，有书法天赋，接受能力强，发展空间大。字体刚劲有力，有笔锋。
姜：进步明显，悟性好，能捕捉上课信息，字体端庄秀丽，每次都能得高分。
熊：运笔稳中求变化，摹仿性强，接受能力好，性静，写字手感好，有韧性，字工整、漂亮，象字帖。
聂：有才华，综合能力强，技术全面，学习轻松，写字有笔锋，有力度，字的感官好，伸展性强，基本功扎实，每次都能得最高分，进步最突出，男孩子中表现最优秀。望能继续努力。
2.硬笔书法中级班
殷
铭
付欣悦
邓宏哲
樊宏东
好动型
活泼好动，聪明灵活，既表现上课吵闹，下位捣乱，又表现出发言积极。悟性好，上课听课虽不多，但听到的却全能接受。既是老师所厌恶的，也是老师所喜欢的。
殷：有书法天赋，写字快，连笔多。但有字的力度与特点。我们不主张连笔，毕竟正楷还是要慢，认真。
付：眼高手低，从发言的要点上比实际操作要高出一筹，字的表现稍逊。特点：懒，拖拉，但每次家庭作业都能得高分，与家长的指导有关，依赖性较强。虽着年龄的增长，一定会非常优秀。
邓、樊：上一期更好些，有书法天才，但缺乏认真、耐性。若慢点，或进行书法比赛，无人可以比拟。这正是老师所欣赏、也是最喜欢的地方。
刘序洋
邓博文
龚世鑫
文静型
性格柔和，聪明伶俐，运笔平稳，接受能力强，写字质量高，有素质，有内涵，能写出字的变化。
刘：字轻，饱满度不够，偏软。
邓：字重，力度感太强，两人相结合就好。但学习态度好，字力透纸背。
龚：写字一直稳定，悟性好，每次都能得高分，但有时也显出心浮、急躁。最后两次有点松懈。
李思维
万鑫
赵子腾
万夏麟
聪明灵活型
思维敏捷，勤学好问，眼中透着一股灵气，有气质，发言积极，接受能力强。
李：稳定性差，较上期略逊，但认真写起来字好，有力度。特点：好问，悟性好。
万鑫：进步↗↗型，出乎老师的意料，受老师表扬、鼓励
刘佳仪
而浮动。望以后更耐心点、认真点、稳定点。还有发展空间。
赵：同上，后阶段经常得表扬，写字干劲明显高于前期，而且字显重，有力度，老师认为很有书法天赋，还有待加强。
万夏麟 ：学习刻苦认真，独立自主能力强，有内才，字的间架结构好，虽进步较大，但稳定性欠佳。有时字好上天，有时差到地。字看起来有点乱。
漆子鹏
余杨
林卓为
冯翔
王钰
才华型
上课认真，练习勤奋，发言积极，勤学好问，兴趣浓厚，有书法天赋，接受能力强，写字质量高，综合能力强，善于动脑，运笔平稳，发展空间大，字体刚劲有力，有笔锋。
刘：写字质量高，每次都能得高分，字体方正、大方，但有点偏硬，望向软处发展，更能突出字的主笔等。
漆：表现最突出，由低、差→突然向高、好发展，而且稳定，老师看在眼里，喜在心中。多次得表扬，还会有更大的进步。
余：认真、仔细，洞察能力强，纠正错误快，虽曾有过
低谷，但能及时调整，在教过的学生中属于最优秀的，也是老师最喜欢的。望能继续努力。
林：比上期效果稍差，但学到的东西却起到了巩固的作用。无论是铅笔字，还是粉笔字，都属一流，不愧是大哥大。字的特点：伸展性好，力度感强。但有时马虎、随意，有点乱写，导致效果差，不论什么时候都要有更好的态度，相信以后会更好。
冯：王：
更优秀，态度好，自始至终，一丝不苟。优点：能领悟老师讲的精髓，抓住字的特征，摹仿字的特点。所以字的特点：间架结构好、工整、整洁、力度感强、有柔性。望能更高层次的提升，有机会学学高级班——唐诗班。
第三篇：硬笔书法培训班小结[小编推荐]
硬笔书法培训班小结
本学期，我有幸参加了教师硬笔书法的培训，收获颇丰。我想这次培训，对我这个从教已经二十余年的教师来说，仍然有着重要的意义。
本次培训聘请了书法技艺高超，并且在书法教学上卓有成效的张老师担任主讲。在教学中，张老师结合自己的书写心得和授课经验，为我们设计了非常系统的教学内容，既有知识的习得，又有技能的讲解和示范。他从汉字的演变历史拉开了课程的帷幕，然后结合教学和日常生活中最实用的行楷字体，从基本笔画入手，结合汉字的结构特点，给我们讲述了硬笔书法的基础知识。张老师非常系统地教授了各种结构汉字的书写知识和技巧，而且每次课上都精心安排了一首古诗，作为巩固练习的作业，这种安排，让枯燥的书写练习变得有趣，而且更具实用性。张老师的教学方法也很生动，他边讲授边示范，一个个练字口诀朗朗上口，有助记忆；他还请学员上黑板默帖，然后让学员进行相互点评，在学学练练、评评议议的过程中，学习的效果更好了。
本次培训不仅提升了我的汉字书写水平，更让我在学习的过程中重新体味了汉字的优美，提高了对书法艺术的鉴赏水平。我想培训虽然结束了，但是练习硬笔书法已经成为了我每天生活的一种习惯，这是我本次学习最大的收获。
第四篇：学生硬笔书法比赛总结
2018年中小学书画大赛总结
为进一步传承和发扬中国书画文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，展示学生软笔书法风采，增强国画能力，传承传统文化。我校于2018年1月14日上午，组织12名优秀选手参加了此次比赛活动。
赛前，教育局艺体室制订了《2018年茌平县中小学书画大赛实施方案》，并对此次比赛提出了比赛规格和要求。本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各学校派出十二名优胜选手参加现场比赛。比赛按同学段进行评比，学生现场书写，然后评委组再现场打分，评出优胜奖若干名。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字；用笔墨渲染国画的韵律。在比赛过程中，我们发现，孩子们对这次比赛表现出很积极的态度，乐于参加。
通过这次中学生书画比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法、国画兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。
2018年2月
低年段：
青二小硬笔书法获奖统计
赵子润
吕浩轩
吕孙波晓瑞
赵 境
郭晶晶若天
郭宇阳
李佳怡 志远
巴 图
毛艺璇
跃
苗佳乐
姚文琦文娜
赵一鸣
谭
政
兰
李佳音
王
宸
宋
王 王
马
武 朵
中年段： 杨泽轩
张
涛
温卓宁
倪雅琪
查
娜
杨涛宇
康家语
刘家瑞
乌日娜
王 旭
肖东蓬
贾紫越
章建军
白家阳
李佳荣
王天珂
黄一泽
尹佳玉
杨莎莎
高年段：王思影
魏毅
赵一鸣
李子辰
季玉静 赵婉如
李炳洪 杨倩
张 婷
李徐翔宇
刘芳旖
张家博
王家琪
张浩宇 李思辰
黄旭东
孟子涵
王嘉启 李璐旋
袁子轩
高梦圆
青二小学生硬笔书法比赛方案
为了进一步传承祖国优秀文化，丰富校园文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，展示我校写字教育实践工作风貌，学校决定于近期举办学生硬笔书法比赛。相关事项如下：
一、日期和地点
日期：2012年11月3日（星期四下午2:30-3:00）
地点：一年级一班、一年级二班教室
二、参赛对象
一至六年级学生。（比赛人员：以班级为单位，在班内初选的基础上选派十名同学。）
三、比赛内容与标准
1、使用钢笔或铅笔等硬笔工具书写（一二年级用铅笔，其他年级用钢笔）。
2、书写字体限选用楷书。
3、卷面要求：
(1)书写规范（无错漏字），卷面整洁。
(2)用笔有提有按，起伏有度，节奏鲜明，点划合度。
(3)结体横平竖直，重心安稳，主次分明，排列匀称，特点明确。
四、比赛形式与要求
竞赛以现场书写的方式进行，每位选手在规定时间内按规定的内容书写一张作品，以选手认为写得好的一幅作品参赛。
1、竞赛时间为30分钟。
2、每位选手应在试卷的规定处填写姓名、班级。
五、奖项设置与评选办法
（一）奖项设置：
各年级选出优胜者二十名，并被授予“写字能手”。
（二）评选办法
由评委小组根据评分取平均分,按得分高低排出名次。
六、评分方法与标准
1、字迹工整、美观；（5分）
2、结构完整，无遗漏，无错字；（2分）
3、书写规范、准确；（3分）
4、获奖名单将在赛后适当时间公布。
七、注意事项
书写用纸统一发放，自带语文书、笔墨水等用具。
第五篇：学生硬笔书法比赛总结
规生范汉字书写，培养学能力硬笔书法比赛总结 为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，展示学生硬笔书法风采，增强学生写规范字、用规范字的意识，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，我们课题组于6月3日下午隆重举行了小学生硬笔书法比赛活动，65名优秀选手参加了此次比赛活动。
赛前，我们特制订了《学生硬笔书法比赛方案》，把学生分为两个比赛等级：并对各等级提出了比赛规格和要求。
本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出十名优胜选手参加现场比赛。比赛按学生现场书写方式进行，然后评委组再现场打分，评出优胜奖若干名。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的四十分钟时间内现场完成。在比赛过程中，我们发现，孩子们对这次比赛表现出很积极的态度，乐于参加，但在这次比赛中也反映出来一些问题。有的孩子写出字笔画不够到位，虽然字看上去很端正可是却没有楷书的体；对于字的间架结构，孩子学会了如何运用田字格去观察，可是在写的时候却写得不够到位。我们也发现一个普遍的问题，那就是有的孩子的书写姿势不规范。坐时身子不直，有的孩子甚至趴在桌子上。
针对这些情况，我们及时做了总结，并在以后的语文教学课堂上继续加强写字指导，有针对性地对个别学生进行写字姿势的纠正，促使改正不规范的姿势，养成良好的写字习惯。对书写基础较好的学生，提高写字要求，使他们更加规范地进行硬笔书写，把字写得
更漂亮。通过这次学生硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。
一等奖：
二等奖：
三等奖：于鑫梅王欣欣刘秋云倪玉杰冯宇
硬笔书法获奖统计
学生硬笔书法比赛方案
为了进一步传承祖国优秀文化，丰富校园文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，展示我校写字教育实践工作风貌，我们课题组决定于近期举办学生硬笔书法比赛。相关事项如下：
一、日期和地点
日期：2016年6月3日（星期四下午2:30-3:00）
地点：八年级六班教室
二、参赛对象
八年级六班学生。
三、比赛内容与标准
1、使用钢笔硬笔工具书写
2、书写字体限选用楷书。
3、卷面要求：
(1)书写规范（无错漏字），卷面整洁。
(2)用笔有提有按，起伏有度，节奏鲜明，点划合度。
(3)结体横平竖直，重心安稳，主次分明，排列匀称，特点明确。
四、比赛形式与要求
竞赛以现场书写的方式进行，每位选手在规定时间内按规定的内容书写一张作品，以选手认为写得好的一幅作品参赛。
1、竞赛时间为30分钟。
2、每位选手应在试卷的规定处填写姓名、班级。
五、奖项设置与评选办法
（一）奖项设置：
一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名
（二）评选办法
由评委小组根据评分取平均分,按得分高低排出名次。
六、评分方法与标准
1、字迹工整、美观；
2、结构完整，无遗漏，无错字；
3、书写规范、准确；
4、获奖名单将在赛后适当时间公布。
七、注意事项
书写用纸统一发放，自带语文书、笔墨水等用具。
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