童年趣事骑羊

第一篇：童年趣事骑羊

童年趣事

童年，充满了七彩的梦，欢乐的歌。在那五彩缤纷、年少无知的岁月里，有一件趣事让我至今记忆犹新。每当我看到电视里骑马的场景，都会绘声绘色地想起我的骑羊趣事„„

那年秋天，我八岁。我和爸爸去爷爷家。爷爷家在农村，家家户户都养了牲畜。看到一匹匹高头大马，让我不由得想起人们骑在马上的英姿。一股羡慕之情涌上心头，我真想骑上去威武一番。我抬头看看大马，我只到马背高度的一半，上不去啊！正在我苦恼的时候，看见了从远处走来的一只山羊。它非常健壮，一对犄角绝强地挺立着，四条腿粗壮而结实，走起路来稳健而有力，一条短尾巴在屁股上不停地左右摇摆。

我灵机一动，打起了这只山羊的主意：我骑上它，会不会像骑马一样呢？我走过去，试探着靠近它，然后轻轻地抚摸着它脊背上洁白而光滑的毛。它抬头看了我一眼，仿佛在向我表示友好。羊背不高，我骑上去很容易。于是，我兴奋地抓住羊的一对犄角，抬起右腿，猛地纵身一跃，坐在了羊背上。我既高兴，又害怕，心想：这次我可要当“骑士”了。我学着成人骑马的样子，手扶着山羊的犄角，像拽着马的缰绳一样。一边用两只脚夹住羊，一边喊着：“驾、驾”，我觉得自己像大将军一般。哪知道，刚才还温顺、可爱的山羊一下子变得不安起来。它发疯似的又蹦又跳，不停地转圈，还不时地把身子摇来摇去，好像想把自己身上的“异物”快点甩掉。刚还得意洋洋的我被这一突如其来的晃动弄傻了，下意识地抓住羊犄角，身体如同弹跳的皮球，随着羊的跳跃剧烈地摇动。“妈啊！”我惊恐地大叫起来，羊可不管你那套，仿佛故意地跳得更欢了。它的剧烈的“舞动”，一下子把我摔倒了地上。然后，它飞快地跑开了。我吓得尖叫一声。好在羊背不高，摔得不重，只是摔疼了屁股。

这时，爷爷闻声走来，我不由得长舒了一口气，撅着嘴问爷爷：“它怎么不听话呢？”看着眼前的一幕，爷爷笑着对我说：“羊虽然十分温顺，但是‘认人’，对不熟悉的人还是充满敌意的，要有技术，不能随便骑呦„„”

每次想起童年时骑羊的经历，我都会忍俊不禁，仿佛一幕幕令人魂牵梦绕的场景历历重现。这件趣事像一粒闪光的珍珠，悬挂在我记忆的天空里，成为我童年时的美好回忆„„

第二篇：童年趣事学骑自行车作文600字

童年趣事学骑自行车作文600字

在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的童年趣事学骑自行车作文600字，希望对大家有所帮助。

哇！我梦寐以求的生日礼物——自行车终于到手了！它穿着一身蓝色的衣裳，显得十分潇洒。两只弯弯的把，好像一对羚羊角，圆滚滚的车轮，像极了神话中哪吒脚下的风火轮，似乎只要你一起让它，它就会载你腾云驾雾似的。我犹如做梦吃大餐——高兴得直流口水，又犹如小兔子见到一地胡萝卜高兴地合不拢嘴。

我迫不及待地跳到车子的坐垫上，抚摸着爱不释手，嚷嚷着让爸爸教我骑。架起砧板切菜——说干就干。爸爸喜笑颜开地带我下了楼，推着车对我说：“骑自行车是要身体坐正，用脚踩着自行车的脚踏板使劲得蹬，一定要保持平衡，眼睛要目视前方，心无旁骛，这样自行车就能前进了”。我一听，信誓旦旦道：“这简单就是张飞吃豆芽——小菜一碟！”

说着说着，爸爸小心翼翼地把我扶上车，语重心长地对我说：“心急吃不了热豆腐，大胆骑吧，我在后面保护你。”“呼”，我做了个深呼吸，用脚使劲得踩脚踏板，车子真得动了起来。我的心就像怀揣了十五只兔子——七上八下。眉头紧锁，双手紧紧地抓着车把犹如僵尸一般，左扭扭右扭扭，像极了杂技表演的小丑，生怕一不留神车子会倒下来，豆大的汗珠从脸的两旁流了下来。

几个来回骑下来，我感觉骑得更熟练了，我的心激动得像烧开的沸腾的水一样，快要溢出来。唉！我实在是聪明的不要不要的，我马上就可以像鸟儿般自由自在的飞翔。“砰砰砰！”我身上像放了一万斤铁块，硬生生地从自行车上摔了下来，爸爸连忙帮我把车子扶起来安慰道：“男子汉大丈夫，要越挫越勇，失败乃成功之母，你是最棒的'！”

我擦了擦额头的汗珠，重新架好自行车，双脚猛地一蹬，左一扭右一摆，车子像离弦的箭一般冲了出去。耶！真是太刺激了，我的心脏都快要蹦出来了。

不知过了多久，我已经骑出去很远了，谁知爸爸早已偷偷地松开了手，等我骑了一大圈回来，爸爸竟然在原地等着我，我恍然大悟：“我会骑车了！”

一路上小鸟叽叽喳喳的唱歌，花儿摇摇摆摆的跳舞。空气是如此的新鲜，太阳照在我心里暖暖的……

第三篇：童年趣事

童年趣事

童年是人生中最美好的时光，记得童年时我就如一只快乐的小鸟在广阔天空中自由自在的飞翔。

还是在四年前，在故乡四川的那次愉快的雪地“战斗”最使我难忘。

那是冬天的一个早上，我裹紧了棉衣走在上学的路上，寒冷刺骨的东北风顺着领口直往里钻，一会天空中就下起了鹅毛般的大雪，这是入冬以来的第一场雪，火红的江山转眼间披上了一件银白色的纱衣，大地像一个冰清玉洁的少女静卧在那里，美丽极了。一路上我欣赏着这迷人的雪景，不知不觉就来到了学校。这时数学老师兴致冲冲地走来对我们说：“走，我带你们去打雪仗，男生一队，女生一队。我呢？自然就是男队成员。”大家欢呼雀跃，兴奋地奔出教室。

选定了“战场”，数学老师一声令下，男生们就抓起雪球首先向我们女生发起进攻，我们也不甘落后，抓起雪球猛烈还击。更有趣的是，有几个女生竟然悄悄的溜过去，把雪球放到数学老师的帽子里，他显得非常生气，就命令他的部下滚更多的雪球。瞬间，数百发雪球向我们这边飞来，砸的我们眼冒“金星”。这时，我不甘示弱，便呼吁我们的“娘子军”：“我们一定要众志成城，万众一心，为了‘娘子军’的荣誉，冲啊！”就在他们沾沾自喜庆祝胜利时，我们“娘子军”的数百个雪球如“炮弹”一般的向他们飞去，他们自以为坚固的城堡简直不堪一击，他们也被“炸”的四处乱窜，就连数学老师这位作战高手都中了十几个“炮弹”。他使劲的向我们摆手以示停战，向我们求饶。我们跳跃着，欢呼着，有些女生甚至还喊着：“Oh,my God.We are win!”欢呼声震耳欲聋。他们的城堡也被我们扫荡一空，可以说是全军覆没。

童年趣事犹如生活长河中卷起的一朵朵浪花，使我们的生活变的更加丰富多彩。我忘不了这次有趣的雪地“战斗”，是它让我明白了团结就是力量。

第四篇：童年趣事

童年趣事

童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.二年级的那个寒假是在姥姥家度过的。有一天黄昏，天下起了鹅毛大雪，雪纷纷扬扬下了一晚上。天亮了，雪停了，外面成了一个银装素裹的世界，多美的雪啊！我想，这么多的雪，正好可以和伙伴们打雪仗。于是我马上叫来伙伴们，去院子里打雪仗，我们分成两队，分别做自己的炮弹——雪球。

不一会儿，我们就做了许多雪球，我一声高喊：“打！”一个个雪球在空中飞舞，雪球打到哪里，哪里就会爆炸。我等着敌军一出现，就出其不意投弹打中了！我得意洋洋的站起来，一个雪球飞过来打中了我，我活像一个“圣诞老人”，逗得大家哈哈大笑！

打雪仗结束了，伙伴们有的像“圣诞老人”，有的像“雪人”，雪地里传来伙伴和我欢乐的笑声……

点评：小作者详细描写了和小伙伴们打雪仗的经过，取材来自于生活，更加真实自然。

指导老师：

第五篇：童年趣事

习作训练二：童年趣事习作要求：记童年的一件趣事，围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，叙述要真实、具体。习作指导：

1、怎样正确理解“趣事”的“趣”？ “童年趣事”要求学生围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心来写，叙述要真实、具体。怎样启发学生写出自己儿时的趣事，教师还得好好启发，打开学生的思路，真正在作文中写出童心、童情、童趣来。这里，打开思路的关键在一个“趣”字。“趣”是有各种各样的。如：意趣。在孩提时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这可以说是一种“意趣”。情趣。孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样是很有趣的，这可以说是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

2、为自己的作文命题要注意什么？ “童年趣事”严格地说只是一个作文的范围，究竟是一件什么趣事，最后能根据具体的内容自拟一个题目，当然会更好。老话说“题好一半文”，自拟的题目是不是文题相符，能不能对文章起“画龙点睛”的作用，有没有吸引人的力量，是十分重要的。自拟题目，首先要能反映文章的中心。题目应当是一扇“窗户”，从那里可以窥见文章的主题。当然“中心”并不完全等于“中心思想”，以作文所写的中心事件、中心物件、中心人物来命名，同样也反映了文章的中心。同时，自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。这也是很重要的，一个过于冗长、司空见惯的老题目，了无新意，就会体现不出作文的个性特色，也难以起“画龙点睛”的作用。一篇作文往往不只有一个题目好拟，在可以拟的众多题目中，就有了优劣好坏的区别。所以对所有拟出来的题目，再来一个比较挑选，做到好中选优。病文片断： 有一天，我看见爸爸喝醉了酒，身子东倒西歪的，就想到酒醉麻雀。第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀叽叽喳喳从远处飞来，落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。病文分析：读了这一片断，让人感到文中少了一个“趣”字，没有突出“趣”这一中心。究其原因，小作者在描写酒醉麻雀时的过程没有写具体，写生动。比如：看到爸爸喝醉了酒想到“酒醉麻雀”，这一灵感的获得并没有激起读者的共鸣。最关键、最有趣的“酒醉麻雀”的过程，小作者也没有写具体、写生动。在这里，作者应把“酒醉麻雀”的方法或者说引诱麻雀的过程有所交代，最重要的小作者没有抓住小麻雀的动作、神态等把“酒醉小麻雀”的过程写出来。还有趣的那就是小麻雀被醉倒的样子，小作者也没写出来。这篇短文只能说把“酒醉麻雀”这一事件写出来了，但没有围绕“趣”这一中心写具体，写生动，也谈不上真实。范文举例：材料见教材《酒醉麻雀》片断（略）范文点评：本次习作训练的“参考片断”《酒醉麻雀》，较好地体现了一个“趣”字。第一，“趣在文题”。“喝酒”“酒醉”本来是人的事，怎么小麻雀也会喝酒，而且还喝醉了？这是怎么回事？作文题目本身就颇为有趣，能引起人们的阅读兴趣。第二，“趣在起因”，麻雀啄烂了柿子、真可恶，怎么办？小作者竟从看见爸爸“喝醉了酒，身子东倒西歪”的样子，突然想到了“酒醉麻雀”的妙计，这种联想是很有情趣的。第三，“趣在过程”。怎么请小麻雀喝酒呢？而且要让它喝醉。小作者便设计了烧酒浸米，再用几只大口瓶子装着，挂在树枝上的办法。果然，一群小麻雀“闻到了米的醇香”“争先恐后地”“三五只挤在一起抢着”，“拼命地啄米吃”。这个过程具体而生动，引人入胜，颇为有趣。第四，“趣在结果”。过了一会儿，酒力在麻雀身上发作，果然，麻雀了像“酒鬼”一样，东碰西撞，迷迷糊糊地落到了地上，竟一下子就捉了18只。这是多么有趣的捉麻雀的方法。紧紧扣住“趣”字，写出了“童年趣事”，这个“参考片断”确实很有参考价值。习作训练三：《我的好》习作要求：以《我的好》为题，用一件事反映一个人某一方面的好品质。要写好人物的语言和行动。习作指导： 通过一件事写人，是小学生记人作文的基本形式。写这类作文要注意以下几点：

1、要选择一个熟悉的人，选择一件最能表现这个人思想品质和性格特点的事。例如，习作例文《我喜欢“雷声”》，小作者能够对日常生活中的妈妈进行认真的观察，从天天都能听到的极平常的“雷声”中，写出了一个“严格教子”的好妈妈的形象。

2、通过一件事写人，应该注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，也就是说所选的事必须具有代表性和完整性。例如，我们学习过的课文《罗盛教》就是用这种方式写成的。它只写了志愿军战士罗盛教为抢救朝鲜儿童崔而英勇献身这一件事。由于这件事很有代表性，写得又很完整，所以全篇文章生动地表现了罗盛教烈士崇高的国际主义精神。

3、“要写好人物的语言、行动”，也就是要进行细节描写。细节是指事情

发展过程中的细小的情节，或者对人物外貌、行动的细致刻画。细节描写好比电影中的特写镜头。细节描写能使文章的中心更加鲜明，更加突出。如《少年闰土》中的第一自然段中写闰土外貌的细节描写，就能反映出他是一个勇敢、机灵的孩子。闰土装琼捉小麻雀的一段动作，也是细节描写，写出闰土捕鸟办法好，很能干。本次习作参考中有一句描写外婆挤牙膏的动作：“她两手捏住牙膏壳，咬着牙，眉头皱成„川‟字，从下面一点一点往上挤，像赶鸭子上树似的”，反映了奶奶是一个讲究节约的人。

4、这次作文的结构一般有哪几种形式？ 这次作文的结构一般有三种形式：①先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。③先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。病文片断：我隔壁的王星光大哥哥处处关心别人。前天晚上下了一夜大雪，地上和屋顶都变白了。王星光骑自行车去上班，路上很滑，到交叉路口时，他正要穿马路，一位老人腿脚不便，被他的自行车碰了一下，摔倒在地。他赶紧下车，扶起老人，皱着浓眉关键地问：“老伯伯，你摔痛了没有？真对不起！”老伯伯拍拍身上的雪，摇摇头。王星光又说：“我陪你到医院检查一下吧。”老人又摆摆手，温和地说：“年轻人踏车子要当心点，小心闯祸！”王星光大哥伸了伸舌头，又说声：“对不起！”就急急忙忙踩着自行车去上班了。病文分析：从片断的第一句话：“我家隔壁的王星光大哥哥处处关心别人。”可以看出，小作者想通过事例反映“大哥哥处处关心别人”这一方面的思想品质。但从选材看，显然缺乏代表性。骑车撞倒人，问一声摔痛了没有，提出陪别人上医院检查一下，这是做人最起码的道德，谈不上“处处关心别人”。范文举例：《我喜欢“雷声”》 我喜欢“雷声”，不过这不是天上的雷声，而是我们家的“雷声”。以前，我对这个“雷声”很讨厌。每天早晨，我还在梦乡中，一声“炸雷”就把我惊醒了：“快起来！”洗脸的时候，又是一声：“耳朵后面！脖子！”中午吃完饭，我刚出去玩一会儿，“雷声”又追了过来：“别玩了，看书去！”到了晚上，我刚把椅子搬到电视机前边，耳边又一个“响雷”：“别看了，一会洗脸睡觉！星期天再看！”那时候，我一听到这个“雷声”就讨厌。可后来我对这“雷声”有了新的认识。记得那是上二年级的时候，我家的邻居李奶奶养了一缸金鱼。那些金鱼真可爱，有红的、白的、黑的、花的……一条条鱼就像舞台上的演员，穿着鲜艳的裙子，在台上舞来舞去。我每天都去看，总也看不够。我想，要是我有条金鱼，多好啊！有一次，我刚写完作业，又去看金鱼，看着看着，趁李奶奶没注意，顺手就捞了一条。我怕别人看见，就急急忙忙地把鱼装进裤兜里。小鱼在裤兜里乱蹦，我的心跳得比小金鱼还厉害：把鱼拿回家，妈妈、爸爸看见了怎么办？要是再送回去，李奶奶看了公怎么说？想了想，还是把它扔到后院的臭水沟里吧。刚走到拐弯处，妈妈来叫我抬东西。妈妈走过来看见我捂着兜，兜都湿了，还一动一动的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我还没说话，妈妈伸手就掏我的兜，那条小金鱼不知怎么的就一下子跳了出来。妈妈问我：“鱼是怎样跑到你的兜里去的？”我说：“不知道。”妈妈的脸忽地布满了乌云：“撒谎！”我小声说：“是从李奶奶家拿的！”突然，我听到一阵从来没这么响的“雷声”：“不经人家允许拿人家的东西，是偷！”偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓进派出所？……我吓哭了。这时“雷声”小了些：“人家的东西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承认错误，从此改正，就是好孩子。”妈妈领着我来到李奶奶家，我认了错，李奶奶不但没骂我，还把那条小金鱼送给了我。那一次，妈妈的“雷声”教育了我。我对妈妈的“雷声”有了新的认识。范文点评： 这篇习作写出了一个令人尊敬的严母形象，很吸引人。母亲的“严”是通过一个个“雷声”（妈妈的话）从早到晚伴随着小作者的日常生活，“从来没有这样响的„雷声‟”在上作者犯错误时又及时地响了起来。这“雷声”写得很有特色，写出了妈妈的豪爽性格，写出了一个“严格教子”的好妈妈形象。这篇习作有三点值得肯定： 一是抓住了人物的特点来写。妈妈的性格豪爽，妈妈说话声音大，妈妈的嘴“厉害”，妈妈管孩子很严。小作者不不仅抓住了妈妈的这些特点，而且还进行了形象化的描写，因此给人留下了很深的印象。二是突出了对人物的语言描写。人物描写可以从多方面入手，而小作者集中笔墨突出了人物的“语言”，通过人物语言的描写，写出人物的思想和个性。最后一点是，小作者热爱生活，热爱自己的妈妈，能够对日常生活中的妈妈进行认真的观察，所以能从天天都听到的、极平常的“雷声”中，挖掘出了深刻的中心思想，表达出“雷声”的实际意义。习作训练四：写一处景物习作要求：写自己熟悉的一处景物，写出景物的特点。注意文章的过渡要自然。习作指导：

1、写景的作文要注意什么？ 本次习作训练是“写一处景物”，指的是对自然景致的描写。自然景物虽然是一种客观存在，但是通过作者的主观思想反映出来，便带上了作者的情感色彩。所以，写景的作文一定要注意“情”

与“景”的结合，也就是要以情观景，借景抒情。景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。写景还要学生注意不要滥形容、乱比喻，不要堆砌词语。实际情况是很重要的。一说起写景物，学生就想到写得美；怎样才算写得美，有些学生往往认为多形容、多描写，才能写得美。其实过多的形容和不恰当的描写，不但无助于表现景物的美，读了反而公叫人倒胃口。

2、怎样写出景物的特点？ 写景物要抓住特点写，说起来容易，学生写起来就不那么方便了，教师必须加强指导。第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。有的写景作文是点明时序的，如《春游》、《校园的早晨》，就更应当写出时序的特点。第二要抓场所的特点。写景的文章有的指明了场所的，如《街头一景》、《校园春色》、《农贸市场一角》，就要把“校园”、“街头”、“农贸市场”等这些场所的特点写出来。第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。

3、在写景的作文中怎样处理好“景”与“情”的关系？ 写景物的作文，关键在于处理好“景”与“情”的关系。在这方面，本次作文训练也要引导学生进一步理解。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，要达到水乳交融、不可分离的境界。首先要以情观景。作者观察景物，总是带着一定的感情的，就拿本次习作训练的“参考片断”《我家的小院》来说吧，作者正是怀着深厚的热爱之情看自家小院的。因为这小院里的一草一木，不但与作者天天作伴，而且可能是作者亲手栽，常常精心照料的，这怎么公不使作者带着一种特殊的深情来看待小院的景色呢？ 同时要做到“景中抒情”。正困为作者是带着强烈的感情观景的，所以在表达对景物的感受时，同时也传达了作者的深厚情感。如《我家的小院》里的那满架的葡萄、那艳丽的柳叶桃花，那含苞欲放的月季，每景每物都传达出作者的挚爱和喜悦之情。作者爱小院、爱家乡的情感便强烈地表达出来。病文片断： 我气喘吁吁地赶到学校，一进校门，校园里静悄悄的，连一个人影也没有，只有花坛上盛开的鲜花在张着笑脸，美丽的蝴蝶舒展着翅膀，在一旁自由自在地飞舞。…… 病文分析： 这是一位同学写一次上学迟到的情景。小朋友想想，他当时气喘吁吁地赶路，心情显然是焦急的，行动也是匆忙的，气氛也应该是紧张的，这时写鲜花的笑脸，蝴蝶的飞舞与当时的心情很不相称，所以作文里写景物，一定要联系自己的思想感情，如果“情”、“景”分离，互相矛盾，就会让人感到虚假。范文举例：《太阳下山了》为了看日落时的景象，放学后，我让爸爸妈妈带我来到了景山最高的一个亭子，观赏日落。这时，太阳已经西斜到天边，收敛起刺眼的光芒，只是在自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在也渐渐加重了色彩，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。描画在天际的峰峦，山色青翠，在夕阳的映照下，涂上了一层闪闪的金色，显得格外的壮丽。我情不自禁地跳了起来，大声说：“太美了！太美了！”爸爸告诉我：“这就是要日落了。”我们便目不转睛地望着西方。果然，过了一会儿，太阳涨红了圆圆的脸颊，向天空、向峰峦、向大地喷出红艳艳的光芒。那晚霞不断扩大着它的范围，转眼间笼罩了一切，像铺展了一幅瑰丽的织锦。再看那太阳在显露了自己的美丽容颜以后，正得意地走向了西山的背后，只把冲天的红光留在了远处的天空和峰顶。然后它快活地一跳，消失在山后了。随着，暮色逐渐地扩散过来，于是山峦的轮廓模糊了，消失了。我们仍然凝视着天际，彼此没有说话，过了好长时间，我才轻轻地吐了一口气，兴奋地说：“美呀美――” 范文点评：《太阳下山了》，作者在绘景之时，就抓住景物特征，强烈表露出一种陶醉于祖国美丽河山的情感。你看：太阳在“自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕”；峰峦“山色青翠，在夕阳的映照下，涂上了一层闪闪的金色，显得格外的壮丽”；晚霞“不断扩大着它的范围，转眼间笼罩了一切，像铺展开了一幅瑰丽的织锦”。这些描写，不都是抓住了“太阳”、“峰峦”、“晚霞”的特征，融进了作者“美呀美”的情感吗