向阳20周年张文京老师演讲记录[优秀范文5篇]

第一篇：向阳20周年张文京老师演讲记录

张文京老师演讲稿

各位老师们，各位领导和高等院校的老师，大家下午好。上午大家都全程投入，我受到了很好的教育。说句老实话，这一天是一个环节接一个环节，就如张宁生老师说的，在这当中，学习了很多也感受了很多。那今天下午就这点儿时间，给各位老师分享的是：从一个大专院校的角度，我们高等特殊教育它的历程，我不敢说全国的高等特殊教育是怎么走过来的，我没那个资格，在这里有这个资格是张宁生老师，因为他一路走来，他能够见证高等特殊教育的整体发展。我今天的题目是：高等特殊教育通识师资的养成性培养——以重师大为例。因为我是重师大高等特殊教育专业的一位老师，我只敢说我们学校是怎么一步一步走来的。

我们来回顾一下，我国高等特殊教育的发展，追溯于上世纪80年代，最早是国家教育部在北京师范大学成立的特殊教育研究室，这个研究室是由朴永馨老师和顾定倩老师主持的，我看了一下他们的回忆记录，当时他们到北师后，连一间办公室都没有，就一张桌子还搭在别人的房间里，就这样开始了工作。到了1986年，北京师范大学正式成立了高等特殊教育专业而且开始招生；其后就是88年辽宁师范大学开始招生；再往后就是1989年的华中师范大学举办高等特殊教育专业；1993年重庆师范大学、西南师范大学、陕西师范大学；到了1998年华东师范大学招收特殊教育专业大学生。这七所高等师范院校维系了特殊教育师资的培训，所以可以说那时候高等特殊教育师范大学比较寂寞，七所中有五所是国家教育部办的学校，表达着国家的意志。那明显的就是说，国家要做一个战略性的部署，在全国东西南北中建立高等特殊教育，其中辽宁师范大学和重庆师范大学不是部署院校，是省一级的所属院校，我们两家不是政府要求办的，而是自己要办的。所以，很多时候我和张老师说，别的学校可以说我没这个条件，我不想办，我没有这个动机。而我们两家必须得办，因为我们两家是自己要办的，国家没说一定要我们办，是我们自己选择的。所以不管遇到多大的困难，我们也得往前面走，因为是你自己要做的。

这种状态一直延续到九十年代中期，到了第二波，第二波是在中等师范院校升格为高等特殊教育，这一波是一个潮，以北京联合大学特殊教育学院和南京特殊师范学院为代表，全国还有另外十多所中师升格为学院或者大学，这就带来了我国高等特殊教育专业的一波浪潮，这一下就是二十几所了。最高潮是两千年以后，普通高等师范院校和普通高校举办高等特殊教育专业，这跟我们国家的政策方针国家的重视程度密切相关。尤其是十二五中长期教育发展规划中将特殊教育单列一章，大家注意我们国家的所有教育方针政策在这之前，特殊教育永远是顺带一句话，国家总是这样描述：我们要发展学前教育、民族教育、职业教育同时也要注意发展特殊教育。本来十二五发展规划时也想顺带，但是胡锦涛总书记直接表态特殊教育单列一章，因此从十二五中长期教育发展规划那天开始，我们看到特殊教育从此单列一章，这是一个里程碑的开始。特殊教育第一次堂堂正正地进去了中国教育的政策，从此能够与学前教育、职业教育、民族教育并驾齐驱。至此每个省市自治区都有自己的十二五教育规划，所以你去看北京的、西藏的、云南的、贵州的都将特殊教育单列出来，正因为这个形式，加之30万人口地区要办一所特殊教育学校的这一政策。很多时候我都讲，特殊教育的春风已来临，一下子，公办特殊教育学校达到两千多所，高等特殊教育专业从原来的七所增长到六十余所，正因为有了这些规定，所以就有了我们往前面发展的条件，高等特殊教育必定会往前面走一大步。

我们来总结一下高等特殊教育专业培养模式，一个是以教师基本功和学科教学培养为主，这主要是由中等师范专科学校升为高校的学校背景为主，这种学校比较擅长的是分科教学，还有这个当中有对老师的基本要求。这样培养出来的学生他的优点是能比较快速地进入学校教学环节，因为我们对接的特殊教育学校十有八九当时都是以学科为主的。这种学生培养出来能够应对学校教学而且基本功较扎实，但是缺点是教学理论不足，难以从总体上把握特殊教育。第二种是关注教育的理论，以理论学习为主的不分类的师资培养，就好像以前那七所师范院校就比较偏向于教育学、心理学的基础理论，优点是能比较好的从教育基础上把握特殊教育，但是不足在实际操作上要差一些，到了一所具体特殊教育学校的时候，马上拿得起要有一定时间磨练才能够进去。当然我们还有一种理论与实践结合的不分类的特殊教育教师的培养，同时还有以障碍类别为主的师资培养，比如：盲教育的、聋教育的、培智教育的。近些年又有了一些以相关服务为主的培养模式，比如：语言训练、动作训练、艺术治疗、情绪行为管理。

那么我们要看到高等特殊教育要发展，有必要理清专业的性质，众所周知，特殊教育是大教育中的一部分，是由自然科学和社会科学交叉学科，正因为如此，特殊教育就不简单，它需要多学科的支持，而且需要多学科跨专业整合性的支持。另外，特殊教育专业的特点，它是具有伦理性的、是高专业性的、是服务性的、是非盈利性的。我想在这儿说的是，所谓非盈利性，也就是一种公益性的，这是它非常大的特点。那有人就说，那我们不是穷死了嘛，我想呢，特殊教育不是说特殊教育不收费，在很多地方我们提供服务，但是，特殊教育绝对不是以盈利为目的的，它跟金融专业不一样，特殊教育这个专业它当然具有很强的伦理性，而且他就是服务性质的，这一定要弄清楚，如果我们做特殊教育的人，对特殊教育专业的特点不弄清楚，我们今后出去做很多事情的时候，我们就把握不住自己，我们就会走偏，特殊教育专业的这几个特点看似很简单，但是你做到这个专业、做到这个行当的时候你要知道，我的这个行业它的特点是什么。如果我是做金融的，金融当然要盈利，它肯定不同，但是你做特殊教育的这点你要很清楚。另外，它当然具有伦理性，今天上午那么多人讲到的，特殊教育的精神，特殊教育的本质性的东西，它这当中跟一个社会、人类的一些伦理性的东西是直接联系的。

我认为，特殊教育还是有专业性的，它是一个专业呀，而这个专业它是一种交叉性的学科，因此，它的专业性是非常强的。另外，我想谈一下，我们国家高等特殊教育专业有非常非常多的优点，从无到有。今天刘春玲老师老师讲得好，我们从无到有，我们从一般性的品质现在要有一个高的品质，这些优势我在这儿就不一一的凭空列举了。我想说的是，目前我们高等特殊教育专业面对的问题，第一，简单拷贝教育学、心理学。其实，中国的特殊教育我们掰着手来算，从80年代北京师范大学开办第一个高等特殊教育专业那一天算，算到今天也不过就是三十来年的历史，一个专业三十多年的历史，它是一个年轻的、稚嫩的、非常不成熟的专业。如果说，在前面十年，我们刚刚办的时候，80年代、90年代，这个时候，我们去拷贝教育学、心理学是可以理解的，那个时候全中国你到哪去找专门的高等特殊教育专业毕业的专业人员来做。咱们做特殊教育的人，十有八九来自于教育学、心理学、或者是生理学、生物学的背景，它当然只有把自己的专业背景的这些知识带到这个新专业里来，这是无可厚非、也毋庸置疑的。但问题是，今天已经是2016年了，如果发展了30年，我们还依旧停留在“教育学加心理学就等于特殊教育这个层次，我认为是不够的。中国高等特殊教育专业的所有从业人员，都有一个责任，什么责任让这位年轻的、幼稚的、还很稚嫩的专业能有专业的成长，我们每一个人在这个岗位上，就应该为特殊教育的专业成长贡献自己的力量，哪怕这个力量非常微薄、哪怕这个力量只是大海当中的一滴水也应该去贡献。所以，我们怎样从教育学、心理学的丰厚的背景当中提炼出、探索出属于特殊教育这个专业的核心的“1、2、3”，这是我们这一代特殊教育、高等特殊教育专业人的责任，我们应该去做。

另外，特殊教育的理论与特殊教育的实践都面临着要突破的瓶颈。在一线的特殊教育学校，为什么现在这么着急，为什么每一所学校都不敢停止不前。这两天我听到很多老师在说：“我们一点不敢不学习、不做事，因为我们的学生就在跟前，他要成长、他要进步，我们不努力，这些孩子怎么办？”我们原来30年以前，我们办一线的特殊教育学校，比如说洪佳琳校长、比如说马廷慧校长、比如说我们在座的蔡明尚校长、他们是第一波一线特殊教育学校的校长，当时遇到的孩子还有很多是所谓轻度的小朋友。这个时候，我们就带着我们从普通教育当中来的所有经验，我们还能差强人意的应付，我们94年的那个特殊教育课程纲要，我们好像还可以对付。但问题是，今天我们的学生变了，我们轻度的孩子已经去融合教育当中去了，我们哪一所培智学校还招得到像当年那么轻度的学生呢，我们招不到了，我们的学生已经变成了中度、重度、甚至是多重障碍的了，很多时候我们面对我们的学生我们束手无策了。因此，最着急的就是一线学校的老师们和校长们，因为那些学生天天在你跟前，如果你要说：“我不负责任，管他呢，我不能处理这个问题，让他闹，闹就算了，我教不会，教不会就算了，可以拖。”你就拖嘛，这个孩子非常快的，从六岁，一年两年过去，八岁了，再过几年，十多岁了，原来这么矮，现在一下站你面前比你还高，力气比你还大，可惜了，我教给他的很多东西他还是不会，他好像在我学校里也没学到什么，你说着急不着急，当然急。由于这个急迫，所以中国特殊教育尤其是培智教育在整个特殊教育当中以最快的发展速度、以最多的日新月异的改变在往前面走。因为压力在身，不得不前进。而我们高等特殊教育呢，说句不太好听的话，我是行内人士，很多学校还停留在“反正我就是这样，我高等特殊教育就教这些，教育学、心理学反反复复就这样”。而世界的潮流是，要加强大教育的、宽的、根基的、底层的、基础性的学习，所以，我们无数多的高校，第一年、第二年全部是练教育学心理学基础，这个东西不错，全世界都是这个选择，就是打基础嘛。到了第三年才分你选学前还是你选特教还是你选什么，这个东西在国际社会是对的，一点都不错。在我们国内，我们也应该加强教育学心理学这种基础性、理论性的学习，但问题是，我们是中国大陆，我在这儿说的，我们就有中国特色，我们的特色是，特殊教育我们还什么都不知道的情况下你就还站在那儿为我们不进步找借口么，为我们的特殊教育不去找一下我们的规律性的东西而觉得我可以躲避么，我认为我们不行，我们不敢说这个话。别的那些地方，包括台湾、包括香港，他们的特殊教育已经走了几十年，他们已经摸到了特殊教育、高等特殊教育的一些规律性的东西了，而我们没有，所以我们现在必须是在这两个上面都要做事，既有基础性的学习，而且要加快步伐，赶快打造高等特殊教育专业本身的专业化的东西，我们的任务更重，更急迫。而高等特殊教育跟一线特殊教育相比较，高等特殊教育明显的落后于一线的特殊教育。在很多地方，我们培养的人一出来，一放到特殊教育学校，马上就是“洞中才数月，世上已千年”。当他一走到特殊教育学校去，一下眼睛就蒙了，“我在学校从来没听过”，在大学里边，我们老师讲的是语文教学法、数学教学法、音乐教学法、美术教学法。该不该教？当然该教。但问题是，我是一个特殊教育学专业的学生，我总不能只学教学法吧，这个教学法你要教，你教十年都教不完。但是，一走到一线特殊教育学校，什么发展性课程、什么适应性课程、什么教育诊断、什么个别化，铺天而来的所有东西都没学过，一下就是学校学的东西拿到现实生活当中一下为零。甚而至于，一些高校的学生，在校四年，没有摸过一个智力障碍的小朋友，没有见过聋孩子、盲孩子、自闭症儿童，听说过，现在比较热闹，电视上见过。摸过没有？没有摸过，只是听说过。当然我们说，实践出真知。一到特殊教育学校你就见到了嘛，这样就对了，就慢慢学嘛，那我们高校干什么呢，在高校从来没见过，我们高校怎么交代？我们怎么向特殊教育学校交代？我们怎么向这些小朋友交代？我们怎么向他们家长交代？好像不太对吧？所以，特殊教育呼唤着我们，既能够思考，又能够用的，就是我既有理论，我能够思考非常多的问题，同时，我又能够操作、我又能够实际的去运用、实际的去做事的，这就是我们的特殊教育它需要的，你要进大学读书，我们就需要这样的人。

鉴于这样的思考和这样的现实，重庆师范大学做了一个定位，我们高等特殊教育通识师资的养成性培养的路径是通过教育专业的建设和教育专业人才的培养；同时培养的维度是从特殊教育的态度到特殊教育的知识和特殊教育的能力，这几个维度去做；我们的培养特色我们定位在用科研促进教学，理论联系实际，教育、康复和多学科整合，以个案引领，在校学习期间，以个案作为引领，整个教育教学围绕个案展开；另外，我们的培养平台，重庆师范大学经过二十年，我们建设了重点实验室，我们有了特殊教育专业，我们有了一所儿童实验学校。近些年，我们有了一个资源中心和康复基地，这个资源中心和康复基地里包括语言、动作、艺术、应用行为分析，融合教育以及沙盘等等这样一个教康整合的基地。这就是我们通识师资的培养平台。当然，我们主要做的一方面是专业建设，另一方面是人才培养。所谓专业建设，我们会通过一些显性课程和一些潜在性课程去做特殊教育专业的建设，同时我们也有几个研究方向，一个是特殊教育课程与教学论方向（研究生方向），一个是发展障碍儿童的心理与教育，还有一个是个别参与与学校咨询，另外一个是特殊教育的信息与资源四个方向。那我们的人才培养，一个是特殊教育的教师和学术团队的建设，一个是普通大学生、研究生和我们聋人大学生的培养。这样的搭建经过二十年，我们就形成了一个生理、心理、教育、社会以及康复为一体的高等特殊教育的专业形态。这一年我们增加的是动作、语言、应用行为分析这样的一些整合的平台，现在建构的是有一所一线的儿童实验学校，还有呢，有大学生的教育，这里面包括聋人大学生的教育，还有研究生的教育。另外还有科研为一体的特殊教育和康复整合的这样一个新的模式，到现在为止，我们在93年开始建设这个专业，到今天也是23年了，这23年来我们历届毕业的学生就业率当然是100%。其中特殊教育，就是我们历届毕业大学生包括研究生，巩固在特殊教育专业的，巩固率为75%。经常很多人要作报告会说我们获得了多少课题，我们获得了多少经费，我们得了多少奖，我们成果排名第几，我想这些都不重要，最重要的是你的毕业生有多少人在为特殊教育服务。所以我在任何地方只讲一个指标，其他指标我都不讲，我觉得那些都没有必要，我就报告我的学生有多少在做特殊教育，还在这个线上。

那么弄清楚特殊教育的专业性质，那我们的专业宗旨是：尊重尊严，以人为本，专业精进，要创新担当，做特殊教育的人抓住特殊教育这个专业不放，同时光是专业是不够的，一个专业，一个高等特殊教育专业，必须要有创新的精神和行为，必须要敢于担担子，要有担当之责，同时要建构支持，要服务社会。有的人问我你们就做高等特殊教育，你培养你几个学生就够了，我说不，学生培养是为的什么，服务我们都不管了，那我培养人才干什么，没一点服务的本质，服务的能力没有，服务的精神没有，我培养这个大学生干什么，有意义吗？一点意义都没有。所以培养出来的人一定能够要去服务社会。

那么我们的整个专业我刚才也说了，用科研来出教学，理论和实践相结合，一个个案的引领。那么所谓的通识师资，通识师资的意涵就是在教育观的引领下，一种贯通型的，能够考虑和处理多种教学环境，面对多种教育对象，盲的、聋的、智力有障碍的，能够满足学生多样化的教育需求，理论和实践相结合的新型特殊教育教师。他要有大的教育观，当然要有教育的心理学的东西，同时要有一个大的特殊教育观念，要具有特殊教育的专业态度、知识和能力，同时要有社会的理想，还要有去实现理想的这样一个能力。

那么特殊教育通识师资的特点是什么呢，我认为作为一个特殊教育的老师，我们要培养这样的学生。首先是培养人，作为一个人，其次是一个教师，然后是特殊教育教师的这样一个思路。它就应该将理论和实践联系起来，而且现在的特殊教育的发展，需要我们是一个复合型教师的培养，既有理论的又有实践的，同时要注意教师的基本功，教师的基本功当然重要，一般的普通教育的教师的那些基本功特殊教育的老师全都要有，同时还要重视特殊教育的策略和技术的应用。另外，要通过特殊教育的各阶段和各个辅助系统，各个阶段特殊教育，有学前阶段、义务教育阶段、有职业教育阶段，还有成人的服务。那么你作为一个特殊教育专业的大学生或者是研究生，你一定要在这个贯通性的人的发展的每一个环节你都要知道。你不能说我学了半天，我只知道义务教育，学前我不知道；我只知道学前，职业我从来不知道。你可以侧重在哪里，但是你必须要知道，你在学校里学了，这些你是应该通的。一个人的、整个人生的、特殊人群的发展你都要知道。另外，要能够服务各类的特殊对象，你要知道盲、聋我怎么去应对、还有智力有障碍的学生，还有自闭症的学生，脑瘫的小朋友，这些东西你都要知道。当然，我在最后面我去工作的时候，我是专门面对盲孩子的，我是专门做培智教育，我是专门做自闭症儿童教育的，那个时候才有你的专门的东西。但是你在大学学的时候，这些你都要知道，你都要见识一下。再有呢，我们要有通识师资就要面对各种障碍类别，又要能够面对多重障碍的孩子，如果有的孩子是盲兼多重，你怎么办呢？说你只知道盲，其他的我就不知道了，可惜了他是多重障碍，那你怎么办呢？你说你没学过吗，好像不行。再有呢，我们既能够做分科的教学，又能够做整合的教学，在我们整个教学中，教学是那么多那么多的样式，我们的分科教学要做好，是基础，这个是永远永远要强调的。但是特殊教育光是有分科教学是不够的。今天上午李老师那么苦口婆心讲了那么多，一种课程、两种课程、三种课程，讲了那么多就是说你还得有一种整合性的教学能力。一个单元主题下面我怎么样子来从各个学科和各个方面，我来突出这个生活为核心的教学。你要有这种本事，既要有教育教学的能力，还要有一定的康复的能力，有些人说，我就做教学的还要我学康复不累死我，没办法，因为你是特殊教育老师，你学了特殊教育，所以你必须要这样。那下面还有，既要能够进入特殊教育学校去做老师，同时把你放到一个普通学校里边去，让你做资源老师，推进融合教育，你要说我可以，而不是我不行。

大家这样一看，那么我们特殊教育不是全能冠军了吗？我的回答是：“特殊教育就是要当全能的一个人。”因为在国外，要想做特殊教育老师没那么简单，先考普通教育教师资格证，然后再考特殊教育教师资格证。因为特殊教育更复杂，特殊教育对我们的要求更高，就是这样。各位老师们也要注意，这种先考普通教育教师资格证，再考特殊教育教师资格证的日子，过不了多久就到各位面前，国家的很多政策已经定在那了。

那我们的养成性教育是什么呢？养成性教育我认为特殊教育是做人的工作的，是心灵的，是精神层面的东西。绝对的，所以我们就要努力的发掘，自我的良善与美好。除显著的课程而外，要依靠潜在性的课程的开发，心灵的成长绝对不是一蹴而就的，是点点滴滴的，是长期浸润的，要有人文的人类的关怀。所以有养成性教育之说。今天上午令我非常感动的一幕是，我们向阳儿童发展中心的学生，看着他们当年进来六岁、七岁、八岁，今天长成了年轻人，二十多岁了，他们二十年的过程，我看到这边的老师们二十年的成长，二十年的教育是学生和老师的生命加在一起的共同的成长。这绝对不是一天两天，凝聚的是一枚戒指，然后是一束花。各位知道这背后是什么，背后就是人的成长。一个人，一个普普通通的人，但是又是一个非常平凡但是绝对不平庸的特殊教育老师和学生的成长。这里边有多少内心的东西，我们绝对不是一句话，一个走台就完成了的。它是好多好多的过往才成就了今天。这当中有那么多的喜怒与哀乐，但是这里边最重要的东西就是良善与美好的促进。所以特殊教育的养成性就是在这点点滴滴而且永续不断当中。那么特殊教育的专业化的要求，特殊教育通识师资就是培养专业的能力，通识师资的特点和要求，合格的通识师资的整个从他的态度、知识到能力是一个需要付出的、是一个勤奋的漫漫的长路。这是一个陶冶的锤炼的过程，它是一个养成性的过程。所以我们提出特殊教育师资的养成性教育。

那么，在这二十年当中，我们重庆师范大学特殊教育专业用二十年打造了这张图。这张图就是形成特殊教育专业核心课程群。特殊教育专业化的建设，绝对有大铺垫，全中国所有高校特殊教育都必须要开的那些基础课，专业课和朴实性的专业课。我一点不怀疑，绝对要做好。这个重师大跟全国所有的高校完全一样，而且还要加强，还要把它做的更好更深入。但与此同时，属于特殊教育专业的核心课程是什么呢？我们认为首先是特殊教育的职业道德修养，它不是一句简单的话，这门课开在一年级第一个学期。弄清楚做特殊教育的人最基本的我们该有些什么东西，从我们的精神层面，从我们的修养和人的品格，这位老师作为特殊教育老师，这个行业对你的要求是什么。这是必须要建立的。然后是特殊教育的课程论，我在这个地方多说两句，特殊教育的课程是我们做特殊教育的理论的非常重要的奠基的一门课程。特殊教育有什么，哪些基本理论，这些基本理论下，我们的特殊教育究竟为何而教，我们要教什么，我们怎么教，我们教的怎么样，我们在何处教的问题，就是课程论的问题。你们会用后面几天时间，有绝大多数人会留下。李老师和方老师还有我们各位老师们贡献关于特殊教育课程的发展性、适应性、生态化的课程、职业教育的课程到后面的美好的生活。这个东西告诉我们，我们的课程绝对不仅仅是单一的分科教学课程，它还有更多的模式，比如说核心课程的模式，比如说我们的整合性的教学模式，还有活动课程的模式。那么灿烂的多类别的课程应该展现在我们的大学生和研究生面前，今后他才心里有底，出去在特殊教育学校里边尽情发挥特殊教育的主动性。有了课程观念和课程的实作做底，在我们的所谓的课程改革当中，我们才能起到积极地主动的推进性的作用，而不是将我们中国特殊教育永远限制在1994年那一年，它一定要比94年更往前走，更适合时代的需要，学生的需要和特殊教育本身发展的需要。所以特殊教育课程论我们会作为特殊教育专业的一门重要课程在大学四年当中开设。

当然与此相连的有特殊教育的测验与评估、诊断评量、个别化的教学活动设计、班级的管理。特殊教育课程论我们会作为特殊教育专业的一门重要课程，在大学四年当中开设，当然，与此相连的还有特殊教育的测验与评估，诊断评量，个别化的教学活动设计，班级管理，这个教学活动设计不是单指数学怎么设计，语文怎么设计，而是从一个整体来看，我们的个别化的教学设计它的规律化的一些东西，另外，特殊教育的班级管理，学校卫生学，还有科技辅具的运用，那么这些年，我们前面用了十多年来打造这样一套，现在呢，从08年开始，我们在打造相关服务这一套，就是动作训练，沟通，作业治疗，音乐，美术的治疗，心理咨询与辅导等等，只要是在做特殊教育一线的，很明显，这个是个别化教育的流程式的一套，同时还有一个纵轴，纵轴是个别化为主轴的早期干预、义务教育、职业教育，融合教育，家庭教育，它是以个别化贯通的。因此，重师大就形成了以个别化为主轴的，以个别化化为环形的纵横交错的专业核心课程群，将近21门课，我们这23年来，我们有专门的老师，有这些课上的基本模式，同时形成了专著和绝大多数课程，还有少数的课程的专著还没有公布出来。那么这样的专业核心课程群的打造，它接着的是什么呢，接着的就是实施，实施是要把这些理论与实践紧密的结合，我们采取的是合作的教学和协同的学习，会在每一门课开设的时候，会把这一班的学生分成小组，四个人，五个人一个小组然后老师讲到哪里我们讨论到哪里，讨论完了下去。比如说，我们讲适应性的课程，讲适应性，适应性课程主要是在义务教育阶段，那么带着这样一份课程，走到一线学校，走到我们儿童实验学校，儿童实验学校的个案你用这一个课程里面的所有的评量，针对这个孩子去观察他，评量他，用将近一个月的时间做完课程评量，然后回来，我后面要讲，那好就把课程评量和我们收集到的所有资料我们来一个个案会的召开，就用这样的方式，一步一步老师讲到哪，我们的实践就做到哪，给你一个个案，这个个案，你就要从一个学期，从一开始，走到最后，一一门课走到最后。一门课、两门课都要以这个个案作为你的教材，你们向他学习，这样的运用另外呢，以实习为本位，参与性的就是我们有儿童实验学校，还有那么多平台，语言的、动作的那么就可以让我们的大学生，你到底到哪个平台上去，你就认可了这个平台，平常你就要到这个平台上去实际操作，就要有实际的学习和见习。另外呢。有比较结构化的，按照老师教学的提要，你去做的结构化的实习，还要有开放性的，就是一日活动有长期的，经常的，可以使每天，或者一个星期要去两三次的这样的实习。

当然我们比较重视的是特殊教育的职业道德修养。这门课有义工啊，有潜在性的。我们每一门课都要提供义工的服务，还有潜在性的课程的开拓。比如说，我们会组织一些旅游、参观，我们的旅游叫做特殊教育的教育旅游。那这些旅游我们会把学生带到一些地方，比如一些革命烈士的一些地方，反正我们的渣滓洞是肯定要去的，我们还会去到一些教育先贤，作为重庆地区，我们会去到张自忠墓，是整个东方战场，亚洲战场，牺牲的最高将领，张自忠将军，在它的墓前。我们还会去寻访陶行知先生当年办的育才学校的旧址。还有卢作孚先生做社区建设的地方。这些地方带着资料学习，回来写报告，谈感想。这类的教育旅游，我认为会给学生非常多人文的和教育的一些感悟。同时，我们会有一个毕业前的统整。在这个地方我想说的是，在每一班毕业前，我们会有一个星期集中在灵峰山上，我们的学生在这个地方，我们会请方老师、李老师，所以在这个地方我非常感谢他们，我们的大学生和研究生教育使和方老师、李老师和整个向阳儿童发展中心是分不开的。在这个地方我们会整理四年所学，拿出四年的学习结构，知识结构，同时我们会请来非常多的相关老师，我抬眼一望，我感谢不完，几乎我都要感谢的。比如说这些年，我们请过张宁生教授，我们请过于文老师，我们请过陈凯鸣校长，我们还请过张涛老师、唐毅老师，他们这一帮我们都请了的，向阳的这些老师，还有他们已经毕业的师兄师姐们大家一起来谈特教，谈感受，谈内心的一些东西，就是今天上午这样，我们的大学生研究生在这个时候是什么，他们说洗脑，我说，对！就是洗脑！洗什么脑，洗特殊教育的脑，在这个地方做好所有的准备，然后我们把准备做足了，齐阵下山，带着特殊教育的理想和热情，进入特殊教育的一线或者什么地方，在这个地方宣一个誓，我这一辈子，在我的职业选择当中，我有一个定位。带着这样的一个毕业前的统整，再下去，这是对我们的专业大学生的一个教育，当然我们会有广泛的合作，国内外的，境内外的，各个领域里边的，比如龚老师啊，王道伟老师啊，苏庆元老师，于佩懿老师，我可以马上点出许多许多的人，我今天上午不做事，我光点名都不知道要点多久了，他们都会陆陆续续的来我们重师大，而且给我们带来非常好的专业的帮助。有的是来了开一个讲座，更多的是系统化的学习。现在我们就有系统化的语言的、动作的，这种一个学期几次的对我们的大学生对我们的老师。这是我要谈到的我们的一些专业的建设。我们专业建设还做了多层次的培训。多层次的培训除了普通的特殊教育专业外，我们还在全校范围内开设了特殊教育的公共课。同时我们还开设了在职的教师培训。所以呢，它的层次也比较高。

在整个专业的的建设中，我们比较重视特殊教师的培养。青年教师的成长是整个专业成长非常重要的一环，极为关键，那么在这个当中呢，我们重师大要求，我们的专业老师至少要有3年直接面对儿童的实践，不能讲空的，不能像一般的老师，拿一本书照着念，所以我们的老师一定要有3年实际的临床的经验，另外，我们在重师大的老师当中，我们提倡第二专业的学习。原来我们都是特殊教育的背景，可能来自教育学、心理学等等，然后你再做特殊教育，特殊教育的一些学科门类，这不够。你还要再选一个康复的专业，或者教育的某一方面，那么我觉得比较好的是，我们重师大的年轻老师绝大部分又选了第二专业，在这个专业的选择当中，他们付出了很多，非常不容易，做的非常好。现在的我们一些老师就有了两种本领，既可以开一系列的特殊教育的课程，同时他们还可以做专门的语言训练的老师、动作训练的老师、或者是音乐治疗的这方面的老师。在这当中，我在这一定要感谢向阳儿童发展中新的各位老师们，你们给的大力支持，没有你们的付出就不会有重师大的今天，我在这，不是许家成老师说要讲故事吗？我在这一个小小的故事。我们最早也不敢开设，我们和方老师、李老师一起商量，我们来做什么？那我们先来做动作。好的，那我们就开始做动作，场地有了，但是动作怎么来训练？我们能以一帮做教育的人来做动作吗？好，向阳儿童发展中心就派了胡菡老师到我们这来，我们就让我们的年轻老师选。那么廖诗芳老师就选了动作，当时，我跟廖诗芳老师说，你刚刚生了小孩，你要来学动作你知道什么含义吗？我们是每周星期

五、星期

六、星期天连续三天，而且胡菡老师要来三年，你能保证这三年里一次课都不缺吗？她说可以，我当时想：当中肯定坚持不下去。结果我们的胡菡老师三年里没有一堂课缺过，我们的廖诗芳老师三年果真坚持下来了。而胡菡老师到了重师大，那么那半边金容老师带着我们的实习生在做动作。我们经过这三年的一轮，居然重师大和向阳把高等特殊教育学校里面开设动作训练，还加上叶仓甫老师的支持居然坐出来了。正是因为这一个做出来，就使我们马上上了语言、音乐、ABA应用行为分析，到后面的融合教育。一帮年轻老师的成长，我真的要好好谢谢他们。使得我们高等特殊教育有了一番新天地和新的拓展。如果说，前20年我们做的是个别化，那么现在的六、七年我们就在教育康复上又迈进了一步。

当然，所有的东西做完以后，有没有问题？当然有问题。我们现在存在的问题，第一，外环境的问题。外环境仍然有对特殊教育的不理解，没有看到特殊教育的重要性和意义。这里故事非常多，我今天不讲故事了我把它说到这。另外对特殊教育需求、人群的误读。我们总是误判，以为特殊教育是用最简单的方法教最简单的内容，因此，做特殊教育的人是最简单的老师、是最没有用的老师，我们很多人就是这么认为的。他殊不知，特殊教育是最最高深的，是需要最好的态度，最多的能力和支持的，但是我们很多时候把他看反了。另外高等院校对特殊教育专业的冲击是问题产生的重要的影响因素，我们的年轻老师怎么面对目前我们高校当中的那些弊端？只是写论文？只是拿课题？管理怎么做？真要拿出来就是英雄！真正踏踏实实做的老师评不了职称？！这当中，我们的年轻老师怎么面对利益、引诱和自己踏踏实实的、真正的、真知灼见的专业发展，他是要做出才选择的。另外来自自我的就是对特殊教育专业的理解。我把特殊教育专业知识只是作为我的从业的一个专业而已，还是作为一个真正的我要为之去付出的一个努力呢？我们怎么确定我们的专业态度？我们怎么去获得专业的支持？我们怎么去形成专业的能力？我们怎么身在目前高校这样一个红尘滚滚、利欲熏心的环境里边，保持自己的独立、保持自己的纯洁、保持自己的自我的人格？它需要我们做选择。我想，真正要做好一个高等特殊教育专业是需要有定力的！我希望我们更多的高校的老师们，尤其是青年的教师们，在这个选择当中，能够赢自己！好，谢谢大家！

许家成老师总结：谢谢张老师热情洋溢的、理性又系统的对她几十年来对特殊教育师资怎么培养的一个精彩发言！受张老师启发，我在想向阳儿童发展中心和重庆师范大学特殊教育之间有着怎样的内在联系呢？当初方老师到重庆来，在一定意义上和重庆师范大学有一定的联系。当初，方老师和李老师过从台湾过来想为大陆特殊教育做一些事情，同时也把个别化和台湾一些比较有效的方法带到重庆，留下来一些东西，然后到了96年更早的时候，大概在90年的时候方老师已经到江津来了，有这么大概六七年的时间，方老师李老师就在这边观察这边的发展，找到了一些发展的机会，然后到了96年的时候，他们决定要过来，过来之后创办了向阳儿童中心，创办了向阳儿童中心之后和重庆师范大学之间大致形成了一个自然的联系，重庆师范大学侧重于学历的系统的师资培养为主，从专科本科到研究生，但是向阳儿童中心有大量的非常专业的师资培训，方李老师带过来这些师资培训，让我们在座的很多单位能够以培训的方式进入这个队伍中来，并能同时感受到中国大陆特殊教育发展的脉络，知道我们的问题在哪里。这个时候，源源不断的，各方面的资源比如说台湾的资源、国外的资源，包括我们与夏洛克教授也是方老师和李老师引荐过来的，并建立了长期的学术联系。在这个时候我们发现，中国特殊教育人才的培养是制约中国特殊教育发展的非常关键的环节，所以才有了今天张老师滔滔不绝的在实践基础上的总结，非常感谢张老师给我们带来如此丰富的演讲！再次感谢张老师！

第二篇：优秀老师汇报演讲

尊敬的各位领导：

大家好！

我向大家汇报的主题是《 让爱陪伴孩子成长》。

我是教育战线上的一名普通教师，从事教育工作十一年了。记得刚刚成为班主任时，我不知所措，孩子间发生矛盾时我虽然是抱着真心为他们好的想法去解决，但结果却不令人满意。这时我才感到做好班主任工作是一门学问，是一门艺术。我踏上了学习班主任管理的漫漫征程。记得我读的第一本书是《学校教育与管理卷》，从这本书中我了解到班主任工作的意义、制定班主任工作计划的重要性和方法、培养和建立班集体的方法、处理偶发事件的原则。。。我清晰地记得：处理偶发事件时，一定要克制冷静，马卡连柯说：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”对待孩子要因势利导，要留有余地，教师要以身作则。细细地品味书中的语言文字，我发现所有的的教育方法都离不开教师对学生的爱。我边学习边管理着班级，十一年的管理工作，我深切地感受到没有爱就没有教育，没有坚持就没有成功。爱，就要用鼓励去驱逐畏惧；爱，就要用心去抚慰创伤；爱，就要用智慧去撞击思维的波澜；爱，就要小心翼翼地保护学生的自尊；爱，就要捧着一颗心来，不带半棵草去。

冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我喜欢这句话，因为它指引着我在班主任工作中付诸爱心，收获希望

一、用爱的阳光照亮孩子的心灵。

教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，这种爱是深沉的，它蕴含在为学生所做的每一件事情中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

记得我的第一批学生中有一个叫张长明的男孩，因舌头动过手术，说话时口齿不清，同学们一听到他说话就哄堂大笑。对此，我召开了一次以“尊重”为主题的班会。班会伊始，我就在黑板上写下两个大字——尊重。学生们畅所欲言，谈谈怎样才能被人尊重，怎样做才是尊重别人。在他们谈论最激烈的时候，我顺势引导：“最近你们有没有说过伤害别人的话，有没有刺伤别人的自尊心呢？”沉默片刻，几名男生纷纷承认：“老师，我们总把张长明叫‘大舌头’，我们没有尊重他，以后我们一定改正，希望张长明能原谅我们，希望我们能成为好朋友。”我和同学们齐刷刷地望向张长明，他笑着点点头，我暗自松了口气。从此，我总能看到张长明课堂上抢着发言的情景，总能看到课间他和伙伴们谈笑风生的场面。看到此情此景，我深刻地领悟到：爱，就要保护学生的自尊。

随着时间的推移，张长明虽然和同学们相处得很愉快，但我也会发现他在课堂上发呆。难道他有什么心事？

一次，他的姥姥来找我，我才明白了他的心结所在。原来他父母离异，父亲在狱中服刑，母亲在昆明打工，他与爷爷奶奶生活在一起。

一天放学后，张长明走到我身边，轻轻地对我说：“老师，我好想妈妈啊！为什么妈妈和爸爸不能复婚呢？我多么希望我们三个人能生活在一起呀！”听到这里，我的心像被什么扎了一下，他毕竟是一个刚满十岁的孩子，是一个应该在父母温暖的羽翼下撒娇的孩子，他应该得到的是父母关怀备至的呵护。可现在他却承受着这样情感的压抑，承受这样矛盾的折磨，这怎能不让人心痛呢？于是，我经常找他谈话。我们谈他的理想，谈他的妈妈。一次次的谈话，一次次的交流，无微不至的关怀，渐渐地，他懂得了宽容与理解，懂得了妈妈对他的爱。他的心结打开了，笑容又回到了他的脸上。通过家访，我知道了他的妈妈的电话号，我与她约定每周给张长明打一次电话。每当他的妈妈来电话后，他总是兴高采烈地告诉我：“老师，昨天妈妈给我来电话了。”虽然只是一句简单的话，我却感受到了爱的力量。现在，他已经是高中学生了，每逢大年三十，他总会给我电话拜年。我想，没有爱，便没有教育，我们就是用无私的爱心抚慰学生孤独敏感的心，为学生编制五彩的梦想，铺设人生的道路。

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。面对犯了错误的学生，我总是给予他们改正错误的机会，从不歧视他们，从不以简单粗暴的批评解决问题，而是晓之以理，动之以情，用自己的爱帮助他们找回自信，健全人格。

几年前教过一个学生，叫李明，因父母离异，家庭困难，母亲不懂得教育方法，对他疏于管教，所以他总爱偷偷地拿别人的学习用品。有一次美术课，一名女生发现自己刚买的彩色笔不见了，由于是刚刚上课，这盒彩笔一定还在班中，如果马上搜，一定能抓住那个小偷，可是这样做，他在同学面前是多么丢脸，以后同学们还能接受他吗？我环视一圈，发现了李明眼中的闪烁，不安，我笑着对同学们说：“也许拿笔的同学只是想看看，但是老师希望你在拿之前要征得主人的同意，否则，大家会误认为你是偷。老师不想搜大家的书包，我相信这盒彩笔一定会回到主人手里，因为我相信你是诚实的孩子，你绝不是小偷。”下课后，那名女生高兴地告诉我彩笔在桌

堂里呢，我故意看着李明大声说：“瞧，我说得对吧，我们班级没有小偷。”他听了，低下了头，笑了。后来我在批阅他的日记时写到：老师知道是你拿了彩笔，但你及时还回去了，你是个男子汉，我相信你以后不会再拿别人的东西了。如果你需要什么学习用具，可以告诉我，我买给你。日记发下去后，他主动找到我，承认了错误，我又趁机给他讲了妈妈讲给我的故事：一个

小孩第一次偷东西后他的妈妈没有批评他，反而赞赏他，结果导致他最后越偷越大最后被砍头了。听了故事他说：“老师，我真的错了，我绝不会再拿别人的东西了。”从此，他真的改掉了这个坏毛病，学习上也有了明显进步。我在实践中尝到了慈爱化解顽石的甜头，也深深体会到“春风化雨，润物无声” 的快乐。

二、用爱的力量改变孩子的行为。

阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处，而乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”我努力去做这缕阳光，用一双敏锐的眼睛捕捉学生的点点滴滴，用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。

刚调到三小时我任五年二班班主任。这是一个特殊的班级，我是他们的第四任班主任。第一天返校，孩子们见到我并没有太多讶异，他们已经习惯一年换一个班主任了，他们眼神中的不信任，坐没坐样、站没站样的散漫表现让我心痛，他们一定认为老师讨厌他们，所以总是放弃他们，我下决心一定要改变他们的现况，让他们重拾信心。

第一次拔草劳动，烈日当头，我和他们一起拔；第一次早自习，我第一个来到教室，组织他们晨读，纠正他们的坐姿；第一次中午吃饭，我给他们盛完饭才吃，虽然饭菜已不再那么热乎，但孩子们看我的眼神已不再那么抗拒。我关注他们的喜怒哀乐，孩子烦闷时，我及时安慰开导；孩子进步时，我及时表扬，送去鼓励；孩子有困难时，我及时给予帮助。他们也关注我的一举一动，这更让我决心：一定要坚持，教师的爱是最好的教育方法。渐渐地，他们对我的态度改变了，上课举手发言的多了，下课围着我的孩子多了，午餐时有的孩子甚至说“让老师先盛。”下班时，有三个孩子还故意和我坐一趟车回家。

我印象最深的是一次学校举行排球比赛，我在场上比赛时正好我班是体育课，刚开始只有一两名学生关注我，为我加油，由于我发球屡屡得分，为我加油的学生越来越多。我胜利了，他们就像是自己胜利了一样欢呼雀跃，他们簇拥着我回到教室，不住地夸我棒。此刻我知道我和他们的心贴得更近了。

家长会上，我与每一位家长交流，沟通孩子的现况，指出他们的不足以及努力的方向，家长会结束了，一位男家长握着我的手真诚地说：“您是一位好老师！”此刻，我的心里满是感动，家长对我的认可比任何荣誉都可贵。获得了家长的支持，我的工作开展得更顺利了。在我的不懈努力下，班级的纪律逐渐好转，学生们的学习劲头也越来越足，我们得到了久违的“流动红旗”，期末成绩也提高了，语文成绩还摘掉了“ 最后一名”的帽子。

春风化雨，润物无声。对学生心灵深处的感化和触动，这才是教育对爱的诠释。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子，用爱撒播希望。

十几载春秋中，孩子们爱我，也如我爱他们一样，我的爱滋润了他们，而他们的爱也时时感动着我：每天，都有孩子向我倾诉心事，我被这份信任感动着;每次教师节，都能收到孩子们递过的小纸条，小贺卡，读着上面稚嫩却真挚的话语，我被这份真情感动着；嗓子疼时，看到讲桌上不知是何时放着的消炎药时，我被这份关爱感动着。。。看着孩子们一拨一拨地健康成长，我由衷的感受到爱的神奇，感受到身为人师的幸福

三、责任与爱同行

为什么每一个教师都爱自己的学生，是因为我们有一颗责任心。爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。面对一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征还不明显的孩子时，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。

刚参加工作时的热情是对工作的向往，是领工资时的兴奋。时间久了，每天都在重复工作，处理孩子们之间鸡毛蒜皮的矛盾，时常感觉很累很累，但是一看到学生，我就想一定要对得起学生，不能让他们虚度光阴。这样想着，就感觉浑身是劲。所以，不管多累，我都要求自己上好每一节课，处理好每一个矛盾，关注每一个孩子。我的教导主任常对别人说“薛玉建也很累，为什么她每天都笑容满面，总那么快乐？”仔细想想，肩上的责任是我快乐工作的动力，我的学生们是我快乐工作的源泉。

上学期12月份，我家装修，真的很忙，我常常利用午休时间跑出去买材料，然后匆忙吃一口，再跑回学校，结果常常胃疼，我利用下班时间去新房打扫卫生，回家后还要照顾儿子。有的人可能认为我很傻，但是我心安理得，我没有因为自己的私事耽误学生，我对得起自己的良心，对得起肩上的责任，足矣。

四、不懈地追求，精彩的人生。

“成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗激励我在教育教学上不断地探索。

打铁先要自硬，教学需要基本功。刚走上讲台时，我也曾紧张，拘谨，板书无从下手，教学语言不生动。为此，我从一点一滴做起，我学习《小学语文》和《小学数学》中的先进教学方法，学习同行的教态，说话的方式。主任告诉我，照着镜子可以练习讲课时的表情。第一次讲公开课前，我就经常对着镜子练表情，把我的婆婆和爱人当学生练习上课的过程，一遍遍，一次次，我终于学会了怎样上课。

要做一名好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识。为了使自己跟上课改的步伐，提高自己的教学水平，我一有空就会查找资料，在自己的课堂中实践，改进。教育教学实践使我深深懂得：教中学，学中教，教学才能有发展，有创新。

有付出就有回报，多年来上级组织给了我许多荣誉，获得“调兵山市优秀教师”，“铁岭市优秀教师”等光荣称号。

岁月匆匆，我工作的十一年就是在每天的早出晚归中度过，在每天的不停唠叨中度过，在每天的收获与遗憾中度过，在每天与孩子们的欢笑声中度过，在每天付出爱，感受爱中度过。虽然激昂的青春在讲台上暗淡了光芒，挺拔的身躯被岁月压弯了脊梁，飘飞的粉尘粗糙了双手，但满园的芬芳填充了我的梦，我无悔于自己的选择。

第三篇：张兰老师励志演讲记录

张兰老师励志演讲记录：

1.摘下我翅膀，送你去飞翔。

2.感恩是值得你用一生去等待的宝贵机遇。

3.会感恩的人才是好人。

4.感恩无限。

5.儿行千里母担忧，母行万里儿不愁。

6.歌曲：甘雅丹《献给妈妈的歌》

7.立直腰，低下头，和老师、亲人，一起找寻美好的回忆......8.只要你是快乐的，健康的，我就是幸福的。

9.什么样的力量维系着你生命中每一天？

10.你高兴谁比你更高兴？你痛苦谁比你更痛苦？

11.感恩需要用心去体会。

12.要报恩就不要等到明天。

13.子欲养而亲不待。

14.爱其实很简单。

15.从出生到二岁时，每个婴儿要吮吸母亲800斤乳汁。

16.父爱如山，母爱如水。

17.百善孝为先，孝为德之本。

18.改变就在一瞬间。

19.不要在意别人的看法，你就是你。

20.爱很容易说出口，只是情至何时，情归何处？

21.此情，此景，唯真，唯美，唯善！

22.行动比语言更重要。

23.今天，是我心灵的圣诞.24.不是所有的花代表爱情，玫瑰做到了；不是所有的山都代表崇高，珠穆朗玛做到了；不是所有的人能桃李桃李天下，老师做到里。

25.激情、感动化作行动。

26.因为质朴所以芬芳；因为真实所以感人。

总结：国民教育从娃娃抓起，娃娃教育从成人抓起。

第四篇：老师演讲劳动主题

美好生活 劳动创造，写写帮文库精心整理了“老师演讲劳动主题范文大全”，望给大家带来帮助！更多优秀精选范文！

老师演讲劳动主题范文大全【一】

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《劳动，是生命之本》。

中华上下五千年，多少年前，我们祖先的辛勤劳动创造了无数个如今的奇迹与辉煌。回溯历史，看那绵延万里的长城，规模宏大的秦兵马俑，故宫紫禁城，具有重要航运价值的京杭大运河，保留着众多佛教文化的敦煌莫高窟……再看近代中国飞跃的科技与技术：武汉长江大桥，两弹一星的成功研发，杂交水稻的诞生……到如今中国在各类领域上所获得的成就，无一不是靠许多人的劳动而得之。

人生在勤，不索何获?”在我看来，要想有所成就与收获，想要获得自己想要的事物，就必须用劳动来奠定基础。劳动，是我们每个人应尽的义务，没有劳动，何来我们如今的生活条件?而恰恰是因为劳动，现如今人们创造出了人工智能去接替人类进行工作，使我们的生活更轻松便捷，减轻了工作上的负担，可以有更多的机会去放松自己，不必再像以往那样辛苦的劳动。

但是这并不意味着“劳动”这个词语不再那么重要。劳动为我们的生活创造出了更美好的环境和条件，可我们不能摆出一副心安理得的样子，给自己灌输一种“劳动交给别人做”甚至是“劳动交给人工智能就好了，我为什么要自己费力气”的想法。现在进入了第四次工业革命时代：人工智能，机器人，量子信息技术，可控核聚变等是重点研究对象，但研究这些，需要的是大批人才和财力。如今的劳动不仅仅是指体力劳动，更是指脑力劳动。在这样一个突飞猛进的时代，我们更不能懈怠与懒惰，未来的世界需要我们愈加努力地去为新领域作出贡献。“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文化幸福的基础”，劳动能激发出创造力，劳动和创造永远是人类生命的主题，不劳动，就不会有创造，更不用说在世界科技角逐中会有什么名次了。

倘若人类高度依赖高科技产物，从而一步步变得懒惰、不去思考，只会享受的话，那么科技技术又怎会有突破呢?相反，倒是我们人类丢掉了代代相传的劳动精神，自己的文明在退步，这不是在自取灭亡吗?

我们身为一位学生，或许不能成就一件大事，但我们可以从身边的劳动做起不是么?做一份家务，养成辛勤劳动的好习惯；认真对待学习，培养动脑能力，体力劳动和脑力劳动要同样注重。

劳动，是生命之本，无论如何，我们都不能忘记，劳动是我们获得幸福的不可缺少的基础。

我的演讲完毕，谢谢大家！

老师演讲劳动主题范文大全【二】

各位同学：

大家好，今天我要演讲的题目是《劳动是时间的记忆方式》。

雄伟的长城是历朝历代的劳动人民用血与汗，累与痛筑成的，它的壮观为后世人所歌颂，长城屹立在北方边塞，却能在唐诗宋词中，文人笔下，书的字里行间里觅出它的身影。这便是长城的伟大之处，能在千年之间不被俗尘淹没，而是被每次都擦肩而过的时间牢牢记住。

但，若不是那些古代劳动人民的辛勤付出，甚至因此丧命，又怎能感动时间的无情呢?

中华民族在世界历史中从不会被遗忘，这是为什么?就是因为中华子女从古至今都热爱劳动，通过双手发扬我们的传统文化，通过劳动的智慧创造了一个又一个令人为之惊叹的奇迹。尽管我们不知道是多少个工匠日以继夜地赶造出来的，但当我们抬头仰望这些见证历史的高塔楼阁时，总会在心中默默地向这些无闻的匠人们致敬。

每天清晨，往来稀疏的公路上，总会站着一个身穿环卫服的工人，拿着比自己的个头还高的大扫把低着头，用力地将地面上的垃圾扫到一起，明明太阳尚未出来，她的背后就湿成了一片。这些城市的守护精灵，用自己汗水过滤尘埃与污染。从日出到日落，城市都干净如新，这一天环卫工人身边经过了无数行人，尽管无一人记住他们，但细心的时间早已将他们劳动后的美丽储存了下来。

在古朴的小巷间，坐落了好几座古老的屋子，在这些屋子里，就住着一些传统工艺的传人。远离城市喧嚣的他们，在一颗纯朴的心下，一双巧手就能编织出美好的东西，而时间就这样被留在了这件工艺品上。

在清净的山村，农民在田间耕作，布满老茧的手握着锄头辛勤耕耘，高挂的太阳与不断流下的汗水浇灌了粮食的成长，一颗颗饱满的米粒就承载了农民伯伯辛勤的付出。

劳动时的样子是最美的，而劳动的果实是最甜的，只要付出劳动，时间将会为你记录下最美好的一瞬间[lizhigushi.com]。

大家快点劳动起来吧，让时间记住你最美的样子。

老师演讲劳动主题范文大全【三】

同学们，大家好！

我今天演讲的题目是《为这个世界而劳动》。

我总在想“我们，为什么要劳动”“我们为什么，而劳动”。我是一个极其懒惰的孩子，房间床铺凌乱，东西散落在地上，我也不收拾。学校工区课室值日，我总怕累，怕脏，每次都随便搞搞，应付一下。周末回到家，就窝在卧室写作业，看手机，从不帮母亲拖拖地，洗洗碗，做做家务。母亲总教育我：一屋不扫何以扫天下，让我要热爱劳动，多帮家里做一些力所能及的事，多参加学校的劳动活动。可我未曾感到羞愧，我不明白我们要劳动，学习这么忙，科技那么发达，劳动，何必呢?

可是，那一天，我上了一节政治课，彻底改变了我对劳动的定义与态度……。“人要在劳动和奉献中体现和创造价值。人只有在劳动中，才能创造价值。通过劳动实践和证明自己的价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。”那一刻，我似乎明白了劳动的意义。

我们从小到大，都是在父母的呵护和疼爱下长大的，他们为了让我们有着更好的生活和学习环境，去做着劳累的活儿，顶着巨大的压力，却从没在我们面前抱怨过，也从没有说过自己的苦和累。他们在努力地实现自己的价值，创造自己的价值。他们坚持下去的信念就是希望自己的儿女能不负众望，考上好的学校，将来为国家的发展作出贡献，成为祖国的栋梁，让世界变得更加美好。父母们在为这个世界而劳动！

当第一缕晨曦洒在校园，老师就站在那三尺讲台，拿着粉笔，开始新一天的讲课。在堆满练习纸，杂乱的办公室里，埋着老师的头，埋了他们的皱纹，埋着他们的认真。他们像默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满了丰硕的果实，却未曾求回报。郑燮《新竹》里写道“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”这一句既暗合了韩愈《师说》中的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一理念，又同时表明，新一代的成长壮大，全靠老师的教育培养，赞美了老师的奉献与博大的胸怀，突出了老师存在的重要性。老师就是人类灵魂的工程师，他们努力实现自身价值，像只小蜜蜂，辛勤劳动，只为培养国家优秀人才，让世界变得更加美好。老师们在为这个世界而劳动！

我们的国家主席习近平提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，其目的是不仅不会与上海合作组织、欧亚经济联盟、中国—东盟（10+1）等既有合作机制产生重叠或竞争，还会为这些机制注入新的内涵和活力，探寻经济增长之道，实现全球化再平衡，开创地区新型合作，带来世界影响等。他不断地出访许多国家，为了增强国际影响力，加强中国与其他国家的友好关系，促进经济发展，富国强民。访问不只是去谈如何发展等问题，更是了解其他国家的真实国家实力。习近平辛勤的劳动，为了让我们的国家变得更强，引领中国成为世界发展的领导者和维护世界和平的重要力量。习近平主席说过“幸福是奋斗出来的”，而他就在不断努力。习近平主席在为这个世界而劳动！

是的，同学们，用我们自己的双手，创造幸福美好的未来，为自己，为社会，为国家，为世界而劳动！谢谢！

老师演讲劳动主题范文大全【四】

尊敬的老师们、同学们：

你们好！

今天，我演讲的主题是“你劳动的样子，很美”。有同学说，别给我们喝鸡汤了，不用你讲，我道理都懂，但平时学习已经很累了，我们哪有时间劳动?那么，亲爱的同学们，有谁规定，学习的姿态，只有伏案苦读这一种?

“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”被无数的中国人开辟了精神家园的陶渊明，在很早以前就把日常的劳作演绎成了一首首诗，滋养着一代又一代国人的灵魂。有同学可能会说，校园不是田园，我怎么能够欣赏得到大自然的美。

那么我想问，值日时，清扫路旁的落花时，你可曾留意过笤帚的细纹在泥土上留下的痕迹，落红的凋零又可曾让你让你有过生命的触动?

生活的诗意无处不在，而这种诗意，也完全可以在劳动中得来，你看这个“劳”，多像是一个人和土地亲近，和花草对话的样子?用力的姿态，原本是美丽的样子，你再看着个“动”，天上有白云，人在白云下劳动，人和自然多么和谐融洽！

退一步讲，在校园里宿舍教室，都是你的领地，也是其他同学的天地，试想一下你的下铺，不喜欢洗脚，也不愿意换洗衣服，你所在的空间，散发出异味时，你是选择关闭呼吸，还是期望，劳驾他动一动?试想一下，你的同桌，随手将擦鼻涕的纸，扔在你的脚底下，你作何感想?

试想一下，值日的同学，不愿意清扫教室里的垃圾，教室的玻璃整日蒙尘，校园里垃圾遍地，其时你想做怎样的选择?

是的，你说的没错，除了自己劳动之外，条件允许，你还可以请专门的人为你服务，那么带给你清洁体验的他们，你就没有资格再看轻他们的存在；你还可以选择人工智能为你服务，只是，倘若研发人工智能的人不曾注意到人们有这种需求，他那天才的灵感又从哪里迸发?你不曾注意到灵感往往来源于你和这个世界亲密的接触中，那么你学习的意义又在哪里?

再退一步来讲，回到家中，我们是希望和家人团坐，一起包个饺子聊聊天，感受“家人在旁，灯火”可亲的温馨，然后带上家人的心意继续伏案，还是希望未来的自己，变成一个笤帚倒了都不扶的巨婴?

倘若如此，当我们的父母垂垂老矣，我们又能否给予他们一丝温暖?世界上，总有一些东西，是高科技替代不了的。

“时间永远分叉，通向无数的未来。”亲爱的同学们，劳动是一词汇，但是它更是行动；这个行动里，有我们对生命的思考，有我们对世界的审美，劳动的我们很美，劳动的我们能让世界变得更美，未来，有更好的世界在前面等待着我们，我们要享用时代的福利，更要用自己智慧的结晶，劳动的汗水，为这个时代增添更多的光彩！

我的演讲完毕，谢谢大家！

老师演讲劳动主题范文大全【五】

尊敬的老师们、同学们：

你们好！

一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。因为繁重的学习负担，有人抱怨劳动耽误时间；因为便捷的人工智能，有人会说劳动可有可无；因为充裕的经济条件，有人自以为金钱可以万能。

其实不然，劳动是财富的源头，是幸福的活水，是生命的底色。人生在世，必修劳动。

“民生在勤，勤则不匮”，习近平主席如是说。劳动乃财富之源头。依然记得多年前的那个寒冬深夜，我饥肠辘辘，遂决定出街觅食。走遍大街，跑遍小巷，毫无斩获，败兴至极。山重水复之时，一家点着灯火的街边摊正热气腾腾。点餐，暴食，满足，闲聊。店主说，别人太累而打烊，我坚持所以挣钱。

现在，他早拥有了自己的店面，却还是营业到深夜。想必，他深知劳动乃财富之源头。民生在勤，勤则不匮，岂止不匮，且会丰裕。我们少年，亦当用自己的双手去赢得财富。

“夙兴夜寐，洒扫庭内”，先秦哲人如是说。劳动乃幸福之活水。有些同学可能对此不解，劳神非力，动来动去，有何幸福?人工智能、花钱省事，不好么?

其实，投之以劳动，报之以幸福。当你因为成绩而烦乱不堪时，收拾完书桌你会看到海阔天空的纯净；当你因为人际而闷闷不乐时，打扫完教室你会感到团结协作的温暖；当你因为家长唠叨而叛逆冲动时，整理好课本你会听到宁静无声的幸福。

曾经有位朋友告诉我，她心情郁闷时，用力地洗一盆衣服便会释然平静。乍听有趣，再思信然。劳动转移负能量，给人成就感，而人工智能与花钱省事难以做到。我们少年，亦该知劳动中有幸福。

“只问耕耘，无问西东”，长辈如是说。劳动乃生命之底色。马克思讲，劳动是人的第一需要。试想，你是否可以无所事事?时间一久，必然疯掉。小孩摆弄玩具，学生研究模型，老人伺候菜园，都是对劳动的潜意识追求。古稀之年的任正非说，他不想退休，工作已是一种习惯。我们少年，亦需劳动不止生命不息。

蓦然想起大仲马在《基督山伯爵》中的忠告，人类的全部智慧是等待和希望。

我以为，还应该有实实在在的劳动。大儿溪东锄豆，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。

劳动是我们的必修课，请别选修！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：尊敬的老师亲爱的同学们大家早上好今天我国旗下演讲的题目是团结的力量 一滴水是微不足道的渗入泥土便会

尊敬的老师亲爱的同学们，大家早上好，今天我国旗下演讲的题目是：

《团结的力量》

一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。

伟大的哲学家叔本华曾经说过：单个人的力量是软弱无力的，就像漂泊的鲁滨逊只有同别人一起，他才能完成许多事业。美国政治家韦伯斯特这样说道：人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业。智慧加双手加力量几乎是万能的。同样，作为学生的我们，在学习生活中难免会遇到种种难题，在你一个人为之焦急时，你是否团结起集体为之共同努力，攻克难关呢？

大家都知道大雁南飞的故事吧。大雁在天空中飞行，头雁是承受负荷最大的，它一旦飞累了，就悄悄地退到队伍后面去休息一会儿，而紧随其后的大雁依序不声不响地顶替了上来。就这样，不停地循环往复，南来北往，如此漫长的飞行中，从来没有一只大雁掉队。

企鹅生活在气候条件很极端的南极。为了维持体温,成千上万只企鹅聚在一起,围成一个圈。他们不停地互相交换位置,由里向外移动着,以使每只企鹅都有机会在群体中较为温暖的地方取暖。

自然界中,动植物凭借集体的力量求得生存与发展。对于人类,集体精神与团结互助的力量就更为重要了。

然而，在我们身边也常常发生这样的事情：有些同学一到班级，抢过他人的作业，开始奋笔疾书；那时，你可曾想过你所做行为是在损害集体吗?还有些人，逃避值日，看到地上的纸屑却扬长而去，那时，你可曾为自己的行为感

到羞愧吗？这些不都是不团结，自私的行为吗？你我都是班级的一分子〃请记住你的言行直接影响了你的班级的形象〃不要因为你〃而让班级蒙羞。

如今随着科学技术的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，这就更加需要我们学会与他人合作一次游戏，一次中队活动，一次打扫卫生，一次发明创造，都离不开你、我、他的共同协作。

俗话说：人心齐，泰山移，二人同心，其力断金。生活在集体中，我们每个人都应发挥自己的光和热，当你在为他人加油时，其实也是在为自己喝彩；当你诚心地帮他人解决困难时，其实你也在提升自己的实力。如果只盯着自己的利益，你就分享不到他人的快乐，享受不到团队的幸福。要记住，一条锁链，最脆弱的一环决定其强度。一只木桶，最短的一块木板，决定其容量。一个班级、一所学校，只有当其他的成员都团结起来的时候，才是这个民族真正觉醒的时候。

最后让我们尝试着学会与他人合作、共处〃把自己培养成为一个善于团结他人、帮助他人〃懂得交流和合作的人吧。谢谢大家。