浅谈乡村小学的素质教育（共5篇）

第一篇：浅谈乡村小学的素质教育

浅谈乡村小学的素质教育

写作提纲

题目：浅谈乡村小学的素质教育 论点：当今教育，实实在在的素质教育 论据：纵观学生素质发展的情况及培养

论文结构：

一、提高对素质教育的认识程度

1、当今社会的发展趋势

2、加强素质教育的必要性和必然性

二、结合乡村特点实施素质教育方案

1、理解素质教育的真正含义

2、结合学校内部环境进行培养 ⑴、良好的思想品德教育

⑵、基础知识的辅导与减负工作的认识 ⑶、开发校内活动场所

⑷、师生情谊——素质教育的前提

3、校外素质培养 ⑴、提倡学生户外活动 ⑵、提倡从电视节目中长见识 ⑶、提倡家庭的正确引导

三、素质教育正确与否概述

1、从以前的毕业生中看成才经历

2、简述一些事业有成人士的成才经历

3、再论素质教育的必要性

浅谈乡村小学的素质教育

我国现行的教育体制，是计划经济时代沿袭下来的政府办学制，教师队伍相对缺乏危机感。其职业道德水平、业务能力和教学技能相对较差，若不思进取很难适应当今社会的飞速发展。现在正值党中央擂响了西部大开发的战鼓，国家急需新型的、高素质的劳动者，而人才的来源在教育。因此学校对转变教育观念，大力推进素质教育的行动已迫在眉睫，也是未来学校的必由出路。

什么是素质？它有三个方面的含义：一是指事物的本来性质；二是指素养，即平日的修养；三是指神经系统和感觉器官上的先天的特点。这里所谓的素质教育，取其素质的第二含义，就是指提高受教育者在理论、知识、艺术、思想等方面的水平和提高其正确的待人处事的能力。显然，素质教育已不能停留在口头，而应结合学校实际探求推进素质教育的方法。

乡村小学校面对的是小学生。学校条件远比城镇学校落伍，现代化的教育设施还未起步，信息较为闭塞。学生的活动范围也严重受限，他们的见识面狭窄，素质相对较低。试想，学校教育若不寻求素质培养，学生长大后，能肩负起国家多在的重任？由此看来，学校教育最关键的是必须造就一支自身有创新能力同时又善于培养学生创新精神的教师队伍。要对学生进行创新教育，教师本身就应是创新型的人才。创新型教师，应该是善于设计学生最近怎样发展，往后一段时间又怎样发展。不能僵化，要心智灵活，随机应变，而且要不断渴求新知识，向往新事物。要将教育科学提供的新信息，积极运用于课堂教学之中。它包括三层意思：一是吸取新知识，二是运用新知识，三是创造新方法。

那么，乡村小学又该怎样结合自身的环境条件来培养学生，以达到对小学生进行素质教育的目的呢？笔者根据多年的教育实践经验，初步得到以下几方面的体会。

首先，我们要结合本校情况，重视学校内的教育培养。

思想品德教育方面，应从小培养。从最初他们心中萌发的“好”与“坏”开始，教者逐步给他们补充，树立“善、恶、美、丑”形象。其材料应来源于多 渠道，如教材上的、电视中的、眼前的生活事实等。教材上只要大家留意去识别，其美丑的教育比比皆是，可多让学生说说谁对谁错，自己爱什么恨什么，自己该怎样做„„这样不仅使学生加深了对学习内容的理解，而且教者已经对学生进行了无形的良好的思想品德教育。日常生活中美的丑的更是层出不穷，教者若能及时把握，适时地让学生评说一下，哪怕是闲人的对话或是眼前发生的平凡的小事，不需占用多少教学时间，教者只是轻轻一点，也给学生进行了日常行为教育。

文化基础知识教育方面，应渗透创新教育的思想，培养学生的创新意识、创新能力、创新精神和创新人格，立足培养学生的自信。课常上要注重调动学生的学习主动性，培养学生的自信心。自信是培养学生健全人格的重要内容，让学生相信自己的智力、实力，认为自己只要努力，就没有不能克服的困难，成为学习的主人，发展的主人。教者要创造一种宽松的环境，让学生把自己学懂、学会的问题讲出来，并进行归纳、小结，同时把自己学不会、学不懂的问题提出来，和老师、同学们一起讨论，这样学生才能牢固地、准确地掌握所学的知识。

教学中，老师与学生双方要体现一个“活”字。这里以我在语文教学过程中的所得谈些粗浅的体会。长期以来，小学阶段语文教学的难点都集中反映在阅读教学和写作教学中。我认为阅读教学也应该遵循“一日一得”的原则，不求一次贪多。教者除教材中的阅读材料外，应适时给学生选择一些阅读材料，有目的、有计划的传授给学生。今天学习如何抓阅读中的字词句含义，明天学习如何理解阅读中的篇章结构，后天又学习阅读中的修辞格律等。让学生逐步学会按自己的思路给短文分段，概括段意及中心思想，然后集体讨论，教师总结，求得大致的标准，但不强求全班一个格调。

写作教学要让学生较早的学会修改作文。由于教材和其他阅读材料不一定是学生学习写作的好材料，他们对这些材料有望尘莫及的心理，要么视而不见，要么机械模仿，使得技模仿部分的书面语无可挑剔，自叙部分的口头语漏洞百出，与之形成鲜明的对比，极不协调。对此，我很重视班内学生的“成功之作”，这是贴近他们身边的真实的、可对照的明镜。为鼓励他们进步，除在课堂上念 读、评讲以外，我常常将其选为板报内容，上墙给全班分析成功之处。这样经过较长时间的训练，学生已对写作有了一定的基础了，且能识别作文的优劣了，就指导学生对作文进行修改。自改后的作文由同学之间轮换评改，相互找出其中的不足之处。修改中让学生唱“主角”，由字词的使用到文章的选材、主次、详略、照应、衔接等项，逐步完善。这样一来，较好的作文增大了同学间的接触面，较差的作文得到了两个以上同学的补充，有利于学生写作水平的整体提高。学生在学习过程中，真正成为了学习的主人，发展的主人，较好的代替了教师又圈又点、又批又改而学生却只看分数或评语就搁置一边的做法，真可惜教师的一腔心血!

我在数学教学过程中，也有较多的感受，也体现在调动了学生的主动性上。我对学生的要求不仅仅是追求答案的唯一，而是重在寻求学生的解题方法上。如应用题教学，我绝不会先让学生说出哪个数与哪个数相加减什么的，必须是先抽学生用通顺的语句回答哪个条件与哪个条件怎样结合便得出什么结果，最后怎样得到所求的问题„„这样能清楚地反映出学生的解题思路，迅速判断出学生是在“猜题”还是在“解题”，就连一个数据的单位正确与否，也能了解学生对题的理解程度。

目前，教育战线上出现的加重学生负担的现象确实存在，各级政府要求我们减轻学生过重负担。试想，如果教者在课堂上不断地“灌”，课后又让学生不停地“练”，如此循环往返，对学生岂不是一种犯罪?教者摧残了学生的身心，教与学完全成了一种枯燥乏味的但双方都不得不干的苦差事，怎能谈得上培养学生的创新能力。但“减负”工作也并非学生不学习，而是要求教师在提高自身的教育素质的基础上，达到提高学生素质的目的，使学生在有限的时间内，能灵活机动地掌握较多的知识，使之成为现代社会的有用人才。这其间，教与学体现在合理、灵活的基础上。实际上“减负”是给教师提出了更高的要求，让学生能适应未来社会的需要，首先教师要能运用现代化的教学手段。

针对以上情况，我认为教者更要注意开发学校的活动场所，更好地贯彻党的教育方针，促进学生全面发展。如结合小学自然课有关实验内容，指导学生亲自实验;结合数学课有关测量等项目，指导学生实地操作。如此动手动脑，不 但能巩固学生的学习成果，而且能极大地提高学生的学习兴趣，这难道不是在对学生进行素质教育吗?正是省时省力的素质教育。

值得一提的是，师生情谊是全面贯彻党的教育方针，强化学生素质教育的必要前提。教者对学生要充满爱，以爱感人，同时，学生也感到教者的慈爱，充满敬意。在此基础上，以教者的爱心，集体的温暖，给学生以正面引导，将会避免很多麻烦。我一向反对“以学生为敌”的作法，特别是对那些所谓的“顽童”，教者要善于发现他们的闪光点，多鼓励，绝不要以致命的言行伤害学生的心灵。要知道，他们也有成才的可能。我认为，教者能以身作则，分开作息时间，多接触学生，不歧视表现较差的学生，不纵容表现较好的学生，坚持做到人人平等，差生是能够转化的。

其次，我们不能忽视校外引导，应给学生提供一些好的见解。学生一天中在学校停留的时间是有限的，而他们在校外所处的时间还较长。这其间，他们的“得”和“失”稍不留意，就不只是一点点。良好品德的形成或恶劣行径的产生，往往是在校外“定型”的。为此，我有以下三个主张：一是提倡学生户外活动。学校教师要与学生家长多联系，注意学生往返途中的动向。一旦学生回家后，家长不必担心孩子惹事，要鼓励孩子多到户外活动，增加学生对社会的接触机会。不管是孩子与孩子之间，还是孩子与成人之间，只要没有多大的负面影响，我们就应支持，这是为孩子今后适应社会的不同需求而作的最好铺垫，不然怎么谈孩子的素质发展情况?但家长也不能放任自流，要暗中观察，倘若孩子染上恶习后，是很难根治的。观察孩子也不是一件很难办的事，一般来说孩子的活动是有规律的，我们只要多方调查了解，是可以知道孩子的行踪的。

二是提倡孩子看电视。很多教师和家长都反对学生看电视。但我认为，只要注意给孩子安排好时间范围，合理选择节目内容，看电视却是一件大好事。我作过调查比较，常看电视的孩子比不看电视的孩子更善于表达，而且表达上更接近书面语。显然，看电视能显著地增长知识，拉近孩子与社会的距离。当然少儿节目是孩子们的首选节目，它除形象生

动、滑稽有趣外，其中揭示了许多浅显的自然科学知识，有利于提高孩子的想象能力。科教、历史、新闻类节目，孩子们虽然不很懂，但若有条件，家长可作适当的解说，这样，孩子们定 能更早的认识这个可爱的大干世界。

三是提倡家庭的正确引导。家长可在带孩子嬉戏之余，以谈话方式，测试孩子的认识能力。如考核孩子对学习基础知识的掌握情况，对自然事物的观察情况，对身边人或事的看法，对目前出现的困难的处理办法等等，从中给以引导、指点，使之更加科学、合理。我们都知道，素质教育的提出也不是出于今天，它已经引起我们教育界的高度重视。不管是面对世界还是面对末来，这都是一个任重而道远的神圣使命，但其中的关键是如何实施的问题。从前些年毕业的学生来看，有在政府机关任要职的，有下海经商赚了大钞的，也有成天碌碌无为的，甚至还有严重犯罪的„„现在细想起来，除了社会因素外，这与他们幼年时的教育或多或少有联系，教师素质直接影响了学生素质。古云“师高弟子强”、“名师出高徒”是有科学道理的。作为教师，“半壶水响叮当”还好，没有“水”怎么响?

一个伟大的作家的伟大之处，不光是会写，还要有多方面的见识，若他在历史、天文、地理等方面一窍不通，再会写也会在不同程度上闹些笑话。任何一位伟大的科学家，有哪位不了解较多的自然知识?难道他们全凭书本中的理论吗?理论与实践相结合，密切联系实际，才会有结果，他们也曾经受了许许多多的酸甜苦辣，他们的研究成果都来源于社会实践，且接受社会检验。

请看2000年度我国获最高荣誉奖的两位科学家吴文俊和袁隆平，他们在谈到科研成果时，给我启发最深的是：渊博的理论基础是坚强的后盾，勤奋加汗水是强大的动力，良好的心理素质是成功的关键。在这里，良好的心理素质是指要经得起失败的考验，心中要树立起“失败是成功之母”这个雄心壮志。

综上所述，素质教育已是我国教育战线上义不容辞的一件大事。如何提高教师素质及如何实施素质教育，是每个教育工作者不可推卸的重任，也是教育事业健康成长的必然趋势，我们务必引起高度的重视，以饱满的热情迎接新世纪的挑战。

第二篇：浅谈偏远乡村素质教育1

小学综合

浅谈偏远乡村素质教育

摘要：百年大计，教育为本。教育影响一个国家的兴衰，决定一个国家的未来。随着时代的前进，实践的发展，我国实施素质教育多年以来，培养了一代又一代高素质人才，但是偏远乡村因为自身条件的原因，推行素质教育困难重重，脚步缓慢。关键词：素质教育 偏远乡村 发展现状

作为一个国家级平困县特岗教师出身的我，深深感受到了偏远乡村推行素质教育的难度，也深深感受到偏远乡村推行素质教育的急迫。‚素质教育‛已经在我国实施多年，多年来很多一线二线城市的素质教育推行情况非常好，大部分城市都做出了自己的特色，而偏远乡村的素质教育推行却困难重重。为此，我想浅谈一下我国偏远乡村素质教育发展的现状及意见。

《中国教育改革和发展纲要》指出：‚中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。‛在科技高速发展的当代，全面实施素质教育是迎接世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。

培养一支高素质的偏远乡村教师队伍是在偏远乡村全面推行素质教育的前提。

‚水深鱼极乐，林茂鸟知归。‛要想在偏远乡村全面推进素质教育，就必须充分发挥偏远乡村中小学教师的主力军作用。李岚清同志在全国中小学素质教育经验交流会上说过：‚必须全心全意地依靠广大教师，充分调动教师的积极性、主动性和创造性；教师职业的本质是育人，教师的劳动是培养人的劳动，具体的说是引导青年学生走上 正确的人生道路，向他们‚传道‛、‚授业‛、‚解惑‛，因此，在教育过程中，教师发挥着主导作用。‛

百年大计，教育为主。改革开放以来，党和国家都非常关心教育的发展，并且采取了很多措施，多次提高教师的待遇，教师已经真正的成为了社会大众崇尚的一门职业，教育因此呈现出了前所未有的生机勃勃的景象。这种景象确实是党和国家的政策方针实施生效的结果，可这种景象在偏远乡村却很难看的到。偏远乡村教师队伍大多文化程度不高，课堂教学形式单一，知识面相对较狭窄，这严重阻碍推行课改的脚步，无法高效的实施素质教育。而要想在偏远乡村推行素质教育，就必须先培养一支扎根乡村的高素质教师队伍。

‚师者，人之模范也。‛教师自身素质的高低，决定了教育质量的高低，更决定了所培养者质量的高低。荀子说过：‚尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不凌不犯，可以为师；知微而论，可以为师。‛（〈〈致士篇〉〉）意思是说做教师要具备这样四种基本条件：首先，要有尊严和威信；其次要有丰富的经验和崇高的信仰；再次要具备有条理、有传统地传授知识的能力；最后要能够了解精微的道理并加以传授。英国资产阶级教育家斯宾塞也曾明智地指出：方法只是工具，工具再好，没有本领的工匠也使用不好。所以好的教育教学方法，还要有高水平的教师使用，才能发挥更大的作用。而乡村教师队伍更是在乡村全面推行素质教育的引领者，所以要想在乡村推行素质教育，就必须改变乡村教师队伍的质量，提高乡村教师队伍的素质。

平衡城乡教育资源的配备是在偏远乡村推行素质教育的保障。经济发展水平的高低直接影响教育发展的快慢。城乡收入的差距是我国城乡之间教育资源分配不均的重要原因之一。农村经济相对落后的现状直接导致农村的教育资金投入不足，而相对农村更偏远的山村就更加的不足了。这将严重影响素质教育在偏远山村的推行进度，甚至导致根本无力推行的情况。

1.教育经费不足，教学设施不完善

农村中小学教育经费短缺是不争的事实，很多乡村学校没有图书馆，没有阅览室，没有活动室，没有实验室，体育器材缺乏，有些学校甚至连一个像样的操场都没有，音乐、体育、美术、科技等课程根本没有条件上，这将严重阻碍素质教育的推行。

2.缺少专业高素质的教师

目前偏远乡村中小学教师队伍存在以下问题：（1）教师整体素质偏低，结构不太合理。多数教师是本地人，他们或只读了高中，或只读了大专，有些甚至高中都没有读完就直接留在当地学校教书，教师队伍整体素质不高，严重缺乏音体美和劳技教师。而且教师年龄结构也不合理，老教师和年轻教师多。（2）教研水平低。偏远乡村教师本来整体文凭就偏低，教学科研水平就更加偏低，去推行新课改当然就困难重重，加之受乡村传统文化的内在影响，教学观念相对落后，教学方法相对陈旧，对新课程改革中打破常规的教学形式普遍感到不能适应。（3）偏远乡村教师队伍不稳定，留不住专业高素质的教师。教师也是人，也要养家糊口，城乡的收入差距必定会让有能力有想法的高素质教师向城镇流动，虽然国家多次出台了相应的乡村教师支持计划，乡村教师工资有所增加，但是毕竟比不上城镇，这就必定使得偏 远乡村留不住人的情况经常发生。

当今中国已经是教育大国，党和国家也早已经把教育放在了非常重要的位臵，全面推行素质教育的战略是不容阻挡的，素质教育必须要推行到国家的每个角落，绝对不允许有遗漏。而偏远乡村就是要重点推行的，偏远乡村教师则是推行素质教育的实践者，全面提高偏远乡村教师整体素质已经刻不容缓。（本论文非抄袭）

参考文献：《浅谈农村素质教育》、《中小学素质教育发展现状》

姓名：黎鹏

单位：浏阳市书江实验小学

地址:湖南省长沙市浏阳市达浒镇书香村书江实验小学 邮编：410300 联系电话：*** 电子邮箱：1191425367@qq.com

第三篇：两大举措,打造特色乡村小学素质教育

两大举措，打造特色乡村小学素质教育

西庄中心小学位于金寨县西部，与湖北省接壤，深处大别山腹地。我校根据当地实际情况和学生学习状况，因地制宜，创办了校园期刊《春芽》，在每日常规中新增经典诵读课，两项举措双管齐下，提升学生文化素质和培养学生学习积极性。

2012年6月《春芽》创刊号刊出。《春芽》为我校自主刊发的校园期刊和留守儿童之家刊物，为双月刊，每年五期（暑假期间停刊），校园内部发行。《春芽》内容丰富，包涵 “我们的语花言朵”“校园新闻”“校园之星”“快乐留守”“展艺台”等深受学生和家长喜爱的栏目。每期《春芽》都会出现在每个班级的图书角、学校办公室、留守儿童之家和学生书包里，另向部分家长赠阅。《春芽》本着“内容一律原创”的原则，所有稿件全部来自我校师生，内容丰富，信息量大，深受社会各界人士好评。教育同行评价《春芽》是“乡村语文课程资源建设的先行者”，合肥爱心人士评价“每一期《春芽》都是一本精致好看的散文集”。

《春芽》不仅是我校师生展示风采的舞台，还是我校外宣工作窗口，承担着向学生家长汇报工作、向为学生资助的爱心人士汇报学习的任务。在我校的带领下，我镇兄弟学校纷纷效仿，办起了自己的刊物，为我镇各校园刮起了一阵浓郁的文化春风。

2013年秋学期，我校在每日上午增加“经典诵读课”，课长30分钟，保质保量，另外各班每周安排一节“经典导读课”，两课相辅相成，确保在小学阶段读完10本经典作品、背诵100首古诗。2014年春学期，经过三个月对《三字经》的诵读，绝大多数学生能脱稿诵读，大部分学生能说出其中故事、理解其中道理，在对话中运用部分诵读内容。学期结束前，我校举行《三字经》相关的诵读比赛、知识竞赛、书画比赛、演讲比赛等一系列多形式的活动，检查了诵读成果，也提高了学生诵读兴趣。2014年秋学期诵读内容为《弟子规》，相关诵读活动正在筹划和进行中。

小学重态度，态度在养成。《春芽》和“经典诵读课”都是我校对小学生学习态度和文化态度养成的一种探索。路漫漫其修远兮，我校将在实际校情的基础上，在乡村特色教育中努力求索。

第四篇：旬邑县及周边乡村素质教育调查报告

旬邑县及周边乡村素质教育调查报告

一，调查过程及调查背景

“人类的创造性的最伟大表现就是不断创新。”哲人的话，道出了作为人类进步之基——教育事业不断发展的动力之源。教育，就是“在实施素质教育的过程中建立和完善素质教育的模式”。全面实施素质教育，是进一步落实关于教育要“面向世界，面向未来，面向现代化”思想的需要，是!" 世纪对人才“一要具备全面发展的基本素质，二要具备充分发展的优良个性”的需要。因为作为一代新人，他们不仅要能适应动态的今天，还要把握不定的未来。也正因为如此，今天的教育应当给学生最有价值的东西，使他们在未来的发展中，能够充分发挥其主体功能精神，善于识别和捕捉各种机遇，尤其是基础教育，应当解立让学生“学会生存，学会关心，学会学习，学会参与”的学生为主的素质教育精神，把“学会做人”提升到教育改革主导地位！

为了进一步了解当今陕西省基础教育中素质教育的实施情况和存在的问题，我们本次以陕西省咸阳市旬邑县以及周边的农村义务教育阶段的中小学生、学生家长、中小学的任课教师进行了座谈、走访调查。通过问卷和个别访谈的方式对旬邑县及其周边农村的义务教育实施的现状进行了调查。本次问卷调查共分为学生卷、教师卷、家长卷三部分进行了发放。共发放学生卷69份，回收69份，有效率100%；教师卷发放40份，回收40份，有效率100%；家长卷发放34份，共回收34份，有效率100%。

二，调查结果

(一)素质教育的接受程度和被了解程度。

素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。对素质教育的了解表明了素质教育的被接受程度，并且关乎素质教育实施是否彻底和准确的执行了，如果素质教育不能很好的被了解那么就有可能造成素质教育实施的偏差和误解。我们本次针对教师、家长的问题如下：

教师：1.您支持素质教育么？

A 支持（40）B 无所谓（0）C 不支持（0）

家长：1.您了解素质教育吗？

A 不了解，没听说过（12）B 了解一点，不是很懂（18）C 比较了解（4）D 很了解（0）通过以上的答案我们可以看到，教师对于素质教育的支持是完全没有问题的，但是家长却绝大部分都不了解甚至没听说过素质教育，教育并不仅仅是学校的问题，而要想素质教育得到和好的实施绝对离不开来自家庭的支持，这就要求我们学校和社会一起加强对素质教育理念的宣传了。

（二）素质教育的被支持程度

素质教育要得到很好的实施离不开学校和家长的大力支持，而老师有事学校素质教育的具体实施者，我们为了了解老师和家长对素质教育的支持力度设计了这个问卷。家长：

.您是否支持学校开设音乐、美术、体育等课程？

A 支持（３１）B，无所谓（２）C 不支持（１）

.您支持孩子发展自己的兴趣爱好么？

A，支持（２７）B听从孩子意愿（６）C不支持（１）

您愿意您的孩子成为体育、音乐、美术等特长生么？

A 愿意（２２）B 听从孩子的意愿（１０）B不愿意（２）

您最关心孩子哪方面的情况？

A学习（２３）B生活（４）C品德（７）D其它（0）

您认为只有高分数的孩子就是好孩子吗？

A、是（９）B、大部分是（７）C不一定（１６）D 不是（２）教师：

您是否支持学校开设音乐、美术、体育等课程？

A 支持（３９）B 无所谓（0）C 不支持（１）

从问卷中可以看出家长和教师对于素质教育中的音体美的支持力度都是很大的都达到了

80%以上，而且作为一个家长对孩子兴趣爱好有着极大的支持达到了90%之高，而且对于孩

子将来是否成为特长生支持和听从孩子的意愿的也达到了80%，这说明家长还是很开明的对于对孩子有力的都是抱着极大地支持的态度的。但是下面关于最关心孩子的方面暴漏了家

长从心里面还是更加重视孩子的分数的，这种传统的观念是很难马上的到改正的，要改变这

种情况不仅需要家长自身学习了解素质教育更需要整个社会的努力，改变唯分是举的这种观

念。

（三）学生参加课外辅导班以及被支持的情况

素质教育除了课堂的教育外其中家庭教育和课外的教育也占了很大一部分，本次针对学生参

加课外辅导班的情况对孩子和家长进行了问卷调查。

家长：

.您是否支持给孩子报名课外艺术辅导班？

A 支持（２６）B 不支持（３）C没想法（５）

学生：

你有利用课余时间参加过辅导班发展才艺吗？

A 有（２９）B 没有（３８）

如果你有参加过才艺辅导班，你是由于什么原因参加的？

A 自己喜欢，所以愿意去（１８）B自己不喜欢，但是家长安排去（２）

C自己不喜欢，但是看同学都去，自己也去（２）

D自己不喜欢，但是觉得学了有用，所以去（７）

E 其他0（请填写）

通过以上的问题我们可以看出对于孩子艺术的发展家长也是非常支持的，通过孩子的问卷也

可以看出艺术辅导班的参加其中主要是孩子自己的意愿。

（四）学生的课业负担情况

素质教育首先是和应试教育相对应的，要想很好的实施素质教育就要把孩子从应试教育中解

脱出来，就必须把孩子从沉重的课业负担中解脱出来，就是我们通常所说的减负！

教师：

您支持学校寒暑假补课吗？

A 支持（４）B 无所谓（９）C不支持（２７）

从上面我们可以看出，教师对于寒暑假补课增加孩子课业负担的问题还是不赞成的居多，这

也说明了教师认为孩子的负担有些过于沉重了，有必要进行减负。

（五）实施素质教育的过程中，学校课程的开设情况。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目

标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育

活动。狭义的课程是指某一门学科。而素质教育要想得到很好的推进和实施只有通过改革课

程，从而以课程为载体促进素质教育的发展。

学生：

你们学校开音乐课么？

A 是（60）B否（9）

你们学校开设体育课么？

A 是（52）B否（１７）

你们学校开设美术课么？

A 是（４９）B否（２０）

学校有各种兴趣活动小组么？

A 有很多（４）B有，但不多（４４）C从没有（２１）

从上面我们可以看出由于许多原因，在旬邑县及其周边乡村连一些最基本的培养孩子音体美的课程一些学校都不能开设，而兴趣小组更是是很少甚至没有。素质教育实施的现状亟待改

进，情况不容乐观。

（六）素质教育实施中存在的问题和建议

教师使工作在教育第一线的人员，他们对素质教育实施中存在的问题有着最深切的感悟，并

且会针对素质教育中的一些问题进行反思从未提出切实可行的办法，所以我们针对教师设计

了一些问题。

.您对你们学校素质教育的实施是否满意

A 很满意，实施很到位（１３）B 一般，还有很大的改进空间（２０）

C很不满意，几乎没有体现（７）

.您认为如何进一步推进素质教育

A 改进课堂教学内容 寓教于乐（１０）B 推进课程改革 增加音体美等课程（５）C加大素质教育的宣传力度（１）D 推进评价机制改革，改变单一的考试制度（２１）

E 其他（３）（请填写）

您认为小学实施素质教育的现状如何？

A、说的多，做的少（３）B、做表面文章多，讲实际效果少（13）

C、实践中困难太多，但确有进步，前途光明（２２）D 已经做得很好了（１）

E.其他（１）（请填写）

.您认为实施素质教育的突破口是什么？

A、考试制度改革（２１）B、教学方法改革（７）C、更新教育设施（２）

D、提高教师素质（５）E、课程内容改革（３）F、教学手段改革（１）

G.其他（１）（请填写）

您认为素质教育影响学生的升学么？

A 影响（５）B说不好（８）C不影响（２６）

主观题：关于素质教育，你最想说什么？

１.改革评价制度，注重对教学过程的考核，注重对学生的多元评价 １１

２.不能空喊口号，要认真实践素质教育４

３.通过素质教育，全面提高学生的综合能力，让学生德才兼备３

４.将素质教育与应试教育结合起来

推行素质教育是必要的，真正将素质教育落到实处是教育工作者的心愿。３

５.实事求是，改革教育体制２

６.学生在校时间长，学生作业多，现实离期望还太遥远２７.素质教育是一个系统工程，需要社会，家庭学校多方位更新人才观念更新人才评价标准，加大教育教学的投入，强化育有人环境，为素质教育提供自由的空气和肥沃的土壤。1三，调查总结素质教育实施过程中出现问题的原因

1．陈旧思想观念的影响

当今，学生和家长在认识上存在着两种倾向：一种倾向是认为读书无用，即使读了大学

又怎样？还不得自己找工作，并且不一定找得到好工作，不读书也一样可以找工作，特别是

农村地区，家长的封建意识还是比较浓的，“传宗接代，男尊女卑”的思想在他们心中难以

脱胎换骨。另一种倾向是把考试升学当作出人头地的唯一途径，大多数家长认为：“只有升

学，才能使子女就业”，于是，将老师和学生推向“应试”教育，这样就严重束缚着学生、家长和教师的思想，再加上部分教师对素质教育的内涵理解不深，把握不准，认为“搞素质

教育就是换汤不换药”，教学的成效最终还得看学生考试分数的高低，所以，教师们仍然热衷于“应试”教育，旧的思想观念难以转变。

2．教育评价机制不完善，制约了素质教育的实施

教育评价是实施素质教育的保障，建立行之有效的评价机制对实施素质教育将起到积极的导向作用。众所周知，长期以来，教育主管部门一直都是把升学率和考试成绩作为评价学校和教师的主要手段，家长和社会也是把升学率和考试成绩作为对学校和教师工作成效的评价标准。只要升学率高，考试成绩好，学校就成为名校，教师的声望也随之提高，成为名师，优质生源蜂涌而至，名校越办越好，领导对名校刮目相看，在各种利益分配时，无不向名校倾斜。尽管教育主管部门大力提倡素质教育，由于没有制定出一套科学的、行之有效的督导评估办法，多数学校依然在使用应试教育的评估方法，素质教育仍然停留在口头上。教师在职称评定、工资晋升中，片面追求升学率和考试成绩 “以分定优劣”评价观不改变，“升学率和考试成绩”与教师的切身利益挂钩，教师们也只能把分数奉为圭臬，埋头苦干，永远不能跳出应试教育的怪圈。

3．教育经费不足，落后的教育设施的阻碍

教育，事关国计民生，农村教育，直接关系农民、农村和农业的发展。目前，城乡教育的差距，仍在不断扩大，没有教育公平就谈不上社会公平，也就实现不了和谐社会。教育是前瞻性的事业，它培养的是未来的人才，这就要求教育设施一定要赶上教育的发展要求，那种仅靠几本教学书籍，几支粉笔培养人才的时代已一去不复返了。然而，许多农村学校的教育设施让人担忧，近年来,许多农村学校的教育教学设施的配置状况较前虽然得到了很大的改善，但与时代向教育提出的新的要求相比,还有较大的差距,特别是在现有设施的有效利用方面仍存在许多不容忽视的问题。

4．教师素质的制约，不能适应素质教育的要求

“学高为师，身正为范”。素质教育的实施对教师提出了更高的要求，教师素质的高低对素质教育会产生直接影响。农村学校，教师素质高低参差不齐，有的教师虽然工作时间长，但老龄化严重，虽然在工作中掌握了不少教学经验，但由于受传统教育影响极深，信息闭塞，知识老化，面对迅猛发展的信息教育和突如其来的教育教学大变革也感到力不从心。

素质教育势在必行，而影响素质教育的因素是多方面的，我们只有追本溯源，标本兼治，才能使素质教育真正得以实施，才能使教育走上正常轨道。

四、对深入推进素质教育工作的几点建议

经过对资料的分析，我总结出以下几点建议：

首先，要进行广泛的宣传，通过召开家长会、办黑板报、广播等形式，向家长宣传党的教育方针，申明学校工作的任务及指导思想，提高全民对素质教育重要性的认识，得到家长和社会对素质教育的理解和支持。另外，各级党政部门特别是教育行政部门应充分利用师生教育观念正确、教育发展态势基本良好的难得条件，大力营造适应创新教育的环境，积极引导学生创新能力的发展。

其次，学校可运用例会、专题讲座等形式，组织教师集中学习，使教师充分认识和理解素质教育的内涵，树立正确的认识观，改变传统的教学方法。同时，加强教师管理，制定出切实有效的教师培训计划，逐步提高教师素质。提高教师素质是消除制约素质教育的一大瓶颈。时下，各种针对教师的培训名目繁多，层出不穷，但大都没有多大实效，许多培训内容脱离教学实际，有些培训只是为了应付检查，所以大多数只是走走过场，搞搞形式而已。

再次，教育主管部门要改变把升学率和考试成绩作为评价学校和教师工作成效的主要手段，制定出科学的教育评价制度。过去看一所学校办得好坏，就是看升学率怎么样，社会口碑，学生择校，领导督学，无不以此为是。由此可见，教育质量评价导向是实现素质教育转轨的一个根本导向。正因为这样，必须建立一套完整的行之有效的评估机制。

第四，加大对教育的经费投入，加强基础教育硬件设施的建设，不断改善办学条件，为实施素质教育创造良好的基础条件。

最后，第六，采取切实有效的措施，进一步丰富和完善中小学生的实践活动，充分发展学生的社会性，为学生创新能力的发展搭建平台；想方设法引导学生开展兴趣阅读，以便为其奠定坚实的创新能力发展基础；积极采取措施，解决高中课程改革中出现的教师负担过重，选修课教师严重不足的问题，可由相关职能部门牵头，统筹区域内中小学教育资源，实现部分教学设施和选修课教师的共享。

“百年大计，教育为本”，教育一直是人们热切关注的话题。站在一片繁荣的新世纪里，我们既要为教育事业呈现的喜人局面而满怀欢欣，也不能忽视它所存在的问题。只要我们所有关心教育的人都切实行动起来，我们的教育必能趟过这片沼泽地，走向欣欣

第五篇：小学班主任素质教育工作总结

小学班主任素质教育工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的小学班主任素质教育工作总结，希望对大家有所帮助。

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次语文课上，我请学生给“里”组词。大家组了许多，随后我请一个后进生来组，他组了“理发”，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？孟书宇同学不但已经会用”里“字组词，而且还知道了我们后面要学的”理“，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室城一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的”时机效应“。

二、班主任要有亲和力。

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说”爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……“。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：”教师的人格就是教育工作的一切“，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

三、捕捉闪光点——鼓励上进。

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的马源为我班带来饮水机，张露洁同学给班级买来手巾，张斯齐文同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，谢敬凯同学从家里拿来抹布，……这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的.力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

大家好，今天能在这里跟大家一起聊聊我们做班主任的体会，交流一下工作经验，觉得真的很开心。想想我们每天坚守着班主任的工作，服务着学生，其实也很有意思。但是大家在一起要是说这个工作的时候确是百感交集，其中的酸甜苦辣或许只有亲身经历过才能真真正正的体会到。与其说是工作累，我觉得倒是不是很重要的，大家都这样工作着，也就无所谓谁更累了。我们每一位班主任都做了我们该做每件事情，才使得我们的学校的教学和管理得以顺利的开展着。作为班主任，比工作更累的是，由于承担着很大的责任而导致“心”累，整日惶恐不安、心绪不宁，做不完的活，担不完的心，担心自己班教学质量上不去考不过人家，担心班级管理得不到家长的理解、同事的支持，担心学生放学后的交通安全……当前在教育教学压力过大，工作超负荷、精神长期高度紧张的现实情况下，班主任教师真实的生存状态。班主任工作的特殊性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。班主任的精力是有限的，当他们把精力贡献给学生时，他们却不同程度地失去了与家人共享天伦的乐趣，因此而导致的家庭矛盾也给他们带来一定的压力。面对工作的种种压力，我们开始把我们的工作当做负担，缺乏了爱心和耐心，对学生冷淡，常常抱怨学生素质差，动不动批评或者处罚学生，夸大学生的问题，处理学生问题的方法简单粗暴。常感到疲惫、焦虑、烦躁，或者易怒、敏感，过分担心班级的常规考核和学习成绩，甚至还会出现考前综合症。现实摆在我们面前，置若罔闻是行不通的，因为长期处于重压必然导致问题越来越严重甚至产生心理扭曲，所以我今天不想和大家谈如何做好班主任的经验，我们一起努力的工作着，经验大家都有，每个班级都有着各自的特点，我想和大家聊一聊，如何让我们工作更快乐，如何使我们减少压力，如何让我们享受我们的工作。在工作中享受着快乐。

“愚人向远方寻找快乐智者则在身旁培养快乐。”什么是快乐就是感到幸福或满意。什么是幸福呢就是生活境遇称心如意。这样看来，其实很简单，只要我们对自己清澈的人生满意了，我们不就拥有了快乐吗?快乐是生命的致高境界，是我们每个人最高的人生追求。人的一生离不开工作，而且大部分时间都需要在工作中度过。如果，你在工作中感受不到快乐，人生真的就失去了很多。所以，我们要在工作中寻找快乐。大家都带着阳光般的心情干工作，那么，每个人的智力、能力、潜力和综合创造力可以淋漓尽致的发挥出来;其主动性、积极性的一面也会发挥到极致，这样，可以创造出一种朝气蓬勃、积极向上、干劲十足、高效率的工作氛围。难道不是快乐的人更聪明吗?快乐是一个人由内而发的情绪，是一种积极的心理状态，是一个人最有价值的无形资产。用快乐去诠释工作，人生就远离了怅恨与烦恼，用柔情去打磨日子，岁月将赠予我们无比丰富的回馈。确立起快乐的工作观吧。