同心同德,开创教育系发展新局面——在教育系首届一次全体教职工暨工会会员大会工作报告（精选）

第一篇：同心同德,开创教育系发展新局面——在教育系首届一次全体教职工暨工会会员大会工作报告（精选）

同心同德，开创教育系发展新局面

——在教育系首届一次全体教职工暨工会会员大会工作报告

各位老师：

今天是一个特殊的日子、喜庆的日子，教育系在此召开首届一次全体教职工和工会会员大会，我代表教育系行政向大会做工作汇报。

一、教育系成立以来的工作回顾

教育系成立于1999年年底，前身为教育学科教研部，主要承担全校师范类的公共必修课“教育学”和“心理学”的教学任务。经过七年的发展，从一个公共教研室逐步成长为一个有一定办学规模的专业系科。

教育系成立以来，在学校党委和行政的正确领导下，在各方组织、部门的大力支持下，取得了长足的进步，获得了可喜的成绩，主要表现在以下几个方面：

1、开展了专业教育，发展空间有新拓展。

作为一个公共教研室，在专业学科的发展以及为社会提供专业人才方面有一定限制，但成立教育系之后，在承担公共课教学的同时，开展了专业教育，使我们的发展跃上了一个新台阶。我们从2001年开始招收专科高职类学生，到2003年开始招收本科专业学生，本科也从一个专业发展到两个专业，七年跨了两大步。目前教育系拥有公共事业管理（师范）和应用心理学两个专业，共有6个班级，211名学生，生源来自于浙江、江西、四川、河北等省。今年夏天我们将会有第一批本科毕业生。

专业教育拓展了我们新的发展空间，我们不仅直接为社会培养、输送了高级专业人才，教师也在专业教育中获得了更多的专业成长。

2、规范了教学工作，教学改革蔚然成风。

一直以来我们都十分重视教学工作，将教学放在系工作的中心地位，对日常的教学工作要求严格，制订了一系列的教学规章制度，运用监控和激励机制，通过教学督导、系领导的听课以及教师间的相互听课、评课来规范教学工作，提高教学质量。在迎评期间我们规范的教学工作获得了教育部专家组的肯定。

另外，我们还围绕提高教学质量的目标，进行了纵横向结合的、全方位的综合改革。每一位教师的教改热情都被调动起来了，教师全员参与了教改。几年来，我们有厅市级教改课题3项，校级教改课题3项，另外每位教师都在学校备案，开展了教学手段和方法的改革。其中，“高师教育学类公共课教学综合改革”获校2004年优秀教学成果二等奖；“教育学教学方法和手段的改革”在2004年校级教学改革项目验收时评定为优秀；2位教师2003年、2004年分获校优秀教改课程奖。在课程建设方面，共有5门课程成为学校重点建设课程，其中有3门被评为优秀建设课程。

3、增强了科研意识，科研成果初见成效。

在教育系成立之初，教师的科研意识不是很强，科研气氛不浓，发表的论文不多，课题研究就更少了。但随着学校和系的发展，教师都积极投入到科研中来，科研意识不断强化，科研成果显著增加。近几年来，全系教师在一级期刊、核心期刊及其他期刊发表论文100余篇，出版了4本专著，1本教材及1本教学参考书，主持和参与国家级、省部级及厅市级课题15项，绍兴市教育规划课题13项，校级课题5项，横向课题1项。成果中获得省教育厅教育科研成果三等奖2项，市哲社科优秀成果一等奖1项，三等奖2项，校级哲社科优秀成果三等奖2项，还有10余项获得市教育科研一、二、三等奖。

4、加强了师资建设，队伍结构层次合理。

教育系虽然是一个小系，教师数量不多，但经过几年的建设，通过培养、引进，形成了一支精干的，素质高、结构合理的师资队伍。具有高级职称的教师占教师总数的80%，具有硕士以上学历的教师占教师总数的70%，高学历、高职称教师的比例在全校名列前茅。师资队伍的年龄结构也比较合理，中青年为主，充满了活力。我们的教师敬业爱岗，教风优良，能够为人师表。这样的一支师资队伍，保证了培养目标的实现，较好地满足了人才培养和学科专业发展的需要。

5、形成了良好学风，学生工作有声有色。

从招收全日制学生开始，我们便致力于学风建设。从制定和完善各项规章制度入手，对学生进行严格规范的管理。同时，通过导师制，全面关心学生的学习、生活，做学生的朋友。还与企业家联系，设立了面向贫困学生的奖学金。我们还通过开展丰富多彩的活动，在多所中学建立实践基地，锻炼学生的实践能力，培养学生的创新意识，提高学生的综合素质。

经过几年的努力，学生获得了全面的发展。虽然我系的规模不大，学生人数少，但有2位学生在05、06学年的校十佳大学生评选中脱颖而出，获得了校十佳大学生的称号。在04和06年暑期的大学生社会实践中，我系有2个社会实践团队获得省级先进，2名同学获得省级先进个人。在全校的教学技能大赛中，我系学生获得一个一等奖，一个三等奖。学生还积极参与课题科研，近两年来，有1项学生课题获得优秀成果一等奖，2项课题获得二等奖，5项课题获得三等奖。此外，还有多个班级和团支部获得校级先进称号。从整体来看，我系的学风是良好的，学生大多好学上进。公管033已有83.78%的学生通过了英语四级考试，公管043%有54.43%的学生通过了英语四级考试。

6、加大了教学投入，改善提高了办学条件。

教育系成立之初，教学条件很差，学校虽有一部分投入，但远远无法满足教学和科研的要求。为此，我们积极开展成人教育，将开展成人教育所获得的创收经费投入到教育教学中。仅2002年—2006年，直接、间接投入教学的创收经费已经超过了100万元。这些经费主要用于购置电脑、配备专业图书资料，开展新专业调研考察，外请专家讲学，另外还对重点学科建设、教改项目、课程建设等进行配套，资助教师科研课题，评选优秀教学奖等。办学条件的提高，改善了教师的工作环境，激发了教师教学科研的积极性，对教师的专业发展与成长提供了切实有效的帮助。

以上的回顾仅仅是我们的工作和取得成绩的一小部分，难免挂一漏万，但从中也能看到我们系的发展轨迹，借此机会，我代表系领导班子向我们全系的教职员工表示衷心的感谢和崇高的敬意！感谢你们为教育系的发展所做出的努力。

二、当前面临的问题与困难

虽然几年来我们取得了一些成绩，获得了一定的发展，但和其他院系相比，和学校的整体发展相比，差距还很大，我们面临的形势很严峻，存在的问题和困难还很多，主要表现在以下几个方面：

一是人数规模。我们现在是全校唯一的直属系，其他都已经成为二级学院了。虽然我们屡次申请整合多种力量，归并教育学科，成立教育科学学院，但由于多种原因一直未获批准。而系科的建制越来越成为制约我们发展的一个瓶颈。没有教育科学学院这个平台，无论是学科建设还是人才引进，或是专业发展、人才培养、对外交流都受到了很大影响，使我们难以迈开大步前进。二是师资队伍。虽然我们师资队伍整体素质较高，这是我们引以为豪的，但是我们的致命弱点是人数太少，缺乏高层次的学科带头人，因此，很难产生高质量的科研成果，很难扩大教育系的影响力和知名度，很难达到成立教育学院的人数规模。我们急需引进人才。但学校迎评结束后，人事政策有很大变动，开始定编定岗，严格控制人才引进，这对我们来说是极其沉重的打击，为实现将教育系做大做强，升格为教育科学学院的目标又增添了困难。

三是科研水平。虽然这几年我们非常重视科研工作，取得了一些成绩，但从总体上来看，无论是发表的论文还是立项的课题，档次还不够高。尚未有教师在《教育研究》、《心理学报》等权威期刊上发表过论文，尚未有教师申请获得过国家级课题。在高校中，科研是评定和判断一个教师、一个院系学术地位的重要标志，也是一个教师、一个院系实力的标志。对此，我们显然底气不足。

除此之外，我们还面临着诸多的问题和困难，比如，公管033的学生马上就要毕业了，学生的就业问题，还有，成人教育近两年来急剧滑坡，创收收入急剧下降，可投入于教学的经费减少等等，都使我们前进的道路上充满了坎坷。

但是，我们不能被困难吓倒，必须振奋起精神，全力以赴，发展壮大我们的事业。过去，我们能够白手起家，将一个公共教研室建设成为一个拥有两个本科专业的二级系科，在此基础上，我们应该更有信心将教育系建设成为规模更大、实力更强的教育科学学院。为此，我们曾经讨论和制定过教育系的十一五发展规划，最近我们又做了修订，今天再一次提交给全体教职工大会审议，因为这就是我们今后的发展方向和努力目标。

三、今后的发展方向与努力目标 《教育系十一五发展规划-修订稿》

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，不断提高教育教学质量、科研水平和办学效益，为基础教育及其他社会部门提供高质量、高素质的人才，努力为地方基础教育和社会经济发展服务。

二、基本思路与定位

教育系十一五发展规划的基本思路是“一体两翼、分步推进”。所谓“一体”，是指一个发展的载体，即将教育系建成教育科学学院。教育科学学院不仅是发展的载体，同时也是发展的本体和主体；所谓两翼是指两个发展方向：一是教育学科自身的专业发展方向，二是教师教育的发展方向。这两翼分步推进。首先是自身教育学科专业的建设，在此基础上再开展教师教育。

因此，教育系在十一五的发展定位是一个以本科教学为中心，专业教育和教师教育相辅相成，以研究生教育为远景的具有一定规模和特色的教育科学学院。

三、具体目标和任务(一)机构体制设置 ——教育科学学院

方案一，将教育系与教育技术中心合并，成立教育科学学院。

方案二，与教育技术中心、各学科教学法师资、上虞分院初教学院等合并，成立教育科学学院。

(二)专业学科建设 本科教育：

1、公共事业管理(师范)专业2004年已以通过新专业评估，要继续狠抓教学管理，不断提高教学质量。同时，与法学院、医学院一起共同建设公共事业管理学科，争取使公共事业管理学科成为校级重点学科。

2、应用心理学专业已于2005年秋季招生，这对教育系发展来说具有里程碑意义，要投入充足的人力物力财力，将这一新专业办好。2007年顺利通过新专业检查评估。

3、在以上两个专业建设初具成效以后，在十一五的后期积极申报新专业。要通过广泛的市场调研，寻找和确定有发展前景的新学科，积极创造条件准备申报。

研究生教育：

1、努力创造条件，在学校获得课程与教学论的硕士学位授予权时，争取能在第一时间进入招收硕士研究生的方阵，招收课程与教学论原理方向的硕士生。

2、密切注意国家关于教师教育改革的动向和信息，积极做好各项准备，寻找和等待机会，招收以在职中小学教师为主的教育硕士。为此，公共事业管理(师范)本科专业的招生必须不断线。

(三)教师教育

随着教师专业化进程的不断推进，教师教育改革势在必行。我们必须抓住机遇，在教师教育上有所作为。若学校取消师范生招生之后，可由教育科学学院在学生专业学习结束之后或专业学习的同时，对想从事教育工作的学生进行教育理论和教育技能的教育、训练，为基础教育提供高质量的师资。

（四）办学规模

到2010年，教育科学学院全日制本科生和研究生数量约在600-800人左右，修读教育课程的非师范类学生300人左右。成人教育专升本函授学员100人左右。

（五）师资队伍建设

1、按高校生师比14：1的国家标准，到2010年需要专业教师50名左右，除了教育系现有教师及相关院系、部门可共享的师资之外，还必须大量引进人才。在十一五期间，平均每年需引进4—6名教师。

2、引进的重点是45周岁以下的教授、博士及优秀的应届硕士。对在学界有影响的学科带头人可适当放宽条件。

3、对在职教师要注重培养提高，鼓励在职教师攻读博士学位。到2010年，具有博士学位的教师要占教师总数的三分之一。要有正高职称的教师5—6名。

（六）教学条件建设 1、2007年计划投入100万元建成公共心理学实验室和专业心理实验室，建设资金85万元已通过贷款方式取得，其余15万元由系发展基金支付。

2、系图书资料室将每年添置图书、期刊1000—2000册，经费由系发展基金支出。

3、加强教学实践基地建设。在现有的师范类教育实习基地的基础上，加强与校外教育机构、企事业单位、医院、司法部门等的联系，建立5—7个实践基地。

（七）科研工作

1、组织力量，积极申报省和国家级的课题，争取国家级课题申报有零的突破，有更多的课题在省市获奖。

2、发挥教育科学研究所的作用和影响，面向地方基础教育，继续增加教育科研基地，争取更多的横向课题，为基础教育和新课程改革服务。

3、积极开展学术交流活动，走出去，请进来，开阔教师视野，提高教师专业化水平，营造良好的学术研究氛围。在教育国际化的背景下尤其要重视与国外的交流。四、十一五规划实施的措施

（一）明确发展目标，统一思想认识。

要认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，以绍兴文理学院的十一五发展规划为指向，紧紧跟随学校“三步并作两步走”的战略步伐，提高全系教师的思想认识，使全系教师认同并内化“一体两翼、分步推进”的系十一五发展的基本思路，全体教师同心同德、脚踏实地，努力完成十一五规划中的各项任务，实现十一五的系发展目标。

（二）完善各项制度，狠抓规范管理

制度是实现目标的重要保证。在现有基础上要进一步建立和完善各项制度。如教学管理、评估制度、科研工作管理、奖励制度，教师进修读学位制度，分配奖励制度等，使各项工作有章可循、照章办事，以充分调动教师的积极性。

（三）加强师资队伍建设，提高教师素质

教师是办学的主要力量，要实现教育系十一五发展规划，除了提高教师的思想认识之外，还要提高教师的专业素养，因此要运用物质的和精神的手段，鼓励教师进修提高，攻读学位，晋升高级职称，进行学术交流活动。要创造良好的工作环境和人际氛围，逐步建立起教师自我约束，奋发向上的激励机制，使教师心情舒畅地工作，（四）加大经费投入，推进专业学科建设

建设新的专业学科需要经费投入。十一五期间争取通过贷款的方式购置必需的教学设备，同时继续保证每年将系发展基金的一部分投入到学科的硬件建设中去，改善办学条件，确保新专业达到评估要求。

各位老师，教育系的发展需要大家的关心、支持和帮助，只要我们同心协力，一定能将教育系做大做强，建成教育科学学院，让我们朝着这个目标努力奋斗吧！