第一篇:2016小班幼儿良好的生活卫生习惯养成调查报告
2016小班幼儿良好的生活卫生习惯养成调查报告
小班幼儿良好的生活卫生习惯养成调查报告
一、问题的提出
著名心理学家威廉詹姆士有段名言:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。这段名言意思是说:习惯是可以改变一个人的命运的。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可见,养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事。
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件。因此,培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了。由于他们的认识水平较低,自控能力较弱等特点,在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题。如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢?我开展了实验研究,努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效途径。
二。研究步骤与方法
第一阶段:前测阶段。利用调查问卷法,调查幼儿原来的卫生习惯。
第二阶段:实施阶段。利用行动研究法和观察法。
第三阶段:效果对比。调查问卷法。
第四阶段:汇报研究成果,进行反思。
(一)为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况,我在全班范围内进行了问卷调查,为了确保问卷的真实性,采取了不记名形式。我此次问卷分为三个步骤:第一步,召开家长会,向家长说明此次问卷的目的;第二步,指导家长进行填写问卷,要求必须真实;第三阶段,进行汇总。我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查,通过汇总,统计这些问卷,我掌握了比较实际的真实的情况。
表一:小三班幼儿生活卫生习惯调查问卷表(前测汇总统计表)
调查项目自己能做到(人数)所占比例(%)定时起床和睡觉1842自己穿脱衣服1842独自睡觉1534不吃手2864用完的东西会收拾整齐1534早晚刷牙2045饭前便后洗手1535每天能喝白开水,少喝饮料2250不偏食,不剩饭菜1635自己吃饭,注意保持桌面干净1635餐后能主动漱口1023大小便会自理,会提裤子2557睡觉时不蒙头3038
通过表中的数据看,小班幼儿由于年龄小,生活自理能力差,家长包办代替的较多,许多习惯还未养成。有一部分幼儿虽然已掌握洗手、漱口的正确方法,但是缺乏自觉性,没有老师的提醒的监督往往流于形式,没有起到真正的作用,究其原因,是因为幼儿对为什么餐前便后要洗手、饭后漱口等没有真正理解,不是发自幼儿自身的需要,为了执行老师的指令才去做,处于被动状态。
(二)据此情况,我实施中的操作方法如下:
1.在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯
《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出:小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活,幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能,寓教育于一日活动中中。可见,培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径。我在一日生活各环节中制定规则,吃饭时做到饭菜搭配,不掉饭粒,不玩耍、不说话;吃晚饭要擦嘴漱口,午睡要保持安静。有正确的睡姿;玩具掉了及时捡起来等。在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到。这样坚持下来,幼儿的行为习惯在不知不觉中逐渐形成了。
2.树立榜样的作用
根据小班幼儿爱模仿的特点,我在日常生活中时刻注意自己的言行,为幼儿树立榜样。见到地上的纸屑主动捡起,饭前便后洗洗手,吃完饭立刻漱口擦嘴,见到玩具丢在地上弯腰捡起,口渴了喝点白开水等。如果有的孩子做得比较好,我就把他作为幼儿学习的榜样。比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快,玩具放得也很整齐,我及时表扬到:“笑笑小朋友收拾玩具很快,放的也很整齐,你们要向他那样。”浩浩洗手的动作很规范,我在班上树立榜样:“孩子们,你们洗手的时候,看看浩浩小朋友。他洗手的姿势很正确。”让孩子们知道,怎样做才是对的,也为幼儿树立了明辨是非的思想。
3.在教育活动中,用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式,养成幼儿的行为习惯。
在常规活动中,洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动。在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要求。在情中之急我想:为何不把它们编成儿歌,这样既可以熟练地掌握要领又能掌握动作的先后顺序。如在指导幼儿洗手时,我和孩子们一起学习了儿歌:“搓搓小手心,搓搓小手背,两手搓一搓,搓搓大拇指,手指勾一勾。谢谢水,滴滴答。”在指导幼儿漱口时我们学习了这样的儿歌:“手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上眼,咕噜咕噜吐出水。”小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事。我利用这个特点,指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事,孩子们通过看、听、表演的形式,在玩中学会了正确的进餐方法。以游戏为基本活动的原则是幼儿园的特殊原则,我们通过娃娃家的游戏,小宝宝睡觉的时候哭了,引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不正确的,从而知道睡觉的正确姿势。
4.家园共育,培养幼儿的良好习惯。
《纲要》中明确指出,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”而现代家长中,家长对幼儿过分溺爱,怕让孩子吃苦,认为孩子小,需要成人“无微不至”的照顾,等将来长大了,习惯就自然养成了。这种认识是不正确的。习惯要从小培养。因此,培养幼儿良好的生活卫生习惯,只靠幼儿园是远远不够的。家庭教育起着重要的作用。为此,在开学初,利用家长会,我向家长介绍了本学期幼儿生活卫生方面的培养目标。让家长心里有数。告诉家长,要率先垂范,为幼儿做出榜样,并时刻监督自己孩子的行为。我还利用“家园联系栏”向家长宣传幼儿在园的表现。及时与家长沟通。每学期末,表扬几位优秀家长。
(三)效果与反思
表二:幼儿生活卫生习惯问卷调查表(后测汇总结果统计表)
调查项目自己能做到(人数)所占比例(%)定时起床和睡觉4091自己穿脱衣服3580独自睡觉3273不吃手4295用完的东西会收拾整齐3068早晚刷牙3580饭前便后洗手3886每天能喝白开水,少喝饮料3273不偏食,不剩饭菜3068自己吃饭,注意保持桌面干净2863餐后能主动漱口2560大小便会自理4091睡觉不蒙头4295
根据上面的数据可以看出,通过一学期的实践研究,幼儿良好生活卫生习惯的养成效果很显著,幼儿在原有基础上减少了不良的生活卫生问题,逐渐养成了良好的习惯。经过一学期的努力,在对幼儿实施良好的习惯养成教育的过程中,为了收到良好的教育效果,我进行了反思。
1、要循序渐进,不要操之过急,2、要家园一致,保教结合,形成合力。
3、持之以恒,不能时紧时松。
4、重生活体验,不空泛说教。
总之,培养幼儿良好的生活卫生习惯,要在教育中尊重幼儿的人格,尊重幼儿的愿望和需要,尊重幼儿的主体地位,利用幼儿一日生活、榜样、游戏和家园共育等形式逐渐养成,在各方面不断重复练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法,并在教师指导下形成稳定的生活。
狮子山幼儿园:张敏
2016年6月28日
第二篇:小班幼儿良好的生活卫生习惯养成调查报告
小班幼儿良好的生活卫生习惯养成调查报告
一、问题的提出
著名心理学家威廉詹姆士有段名言:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。这段名言意思是说:习惯是可以改变一个人的命运的。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可见,养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事。
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件。因此,培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了。由于他们的认识水平较低,自控能力较弱等特点,在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题。如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢?我开展了实验研究,努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效途径。
二。研究步骤与方法
第一阶段:前测阶段。利用调查问卷法,调查幼儿原来的卫生习惯。
第二阶段:实施阶段。利用行动研究法和观察法。
第三阶段:效果对比。调查问卷法。
第四阶段:汇报研究成果,进行反思。
(一)为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况,我在全班范围内进行了问卷调查,为了确保问卷的真实性,采取了不记名形式。我此次问卷分为三个步骤:第一步,召开家长会,向家长说明此次问卷的目的;第二步,指导家长进行填写问卷,要求必须真实;第三阶段,进行汇总。我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查,通过汇总,统计这些问卷,我掌握了比较实际的真实的情况。
表一:小三班幼儿生活卫生习惯调查问卷表(前测汇总统计表)
调查项目
自己能做到(人数)
所占比例(%)
定时起床和睡觉
42自己穿脱衣服
独自睡觉
534
不吃手
用完的东西会收拾整齐
早晚刷牙
饭前便后洗手
每天能喝白开水,少喝饮料
不偏食,不剩饭菜
自己吃饭,注意保持桌面干净
餐后能主动漱口
3大小便会自理,会提裤子
睡觉时不蒙头
通过表中的数据看,小班幼儿由于年龄小,生活自理能力差,家长包办代替的较多,许多习惯还未养成。有一部分幼儿虽然已掌握洗手、漱口的正确方法,但是缺乏自觉性,没有老师的提醒的监督往往流于形式,没有起到真正的作用,究其原因,是因为幼儿对为什么餐前便后要洗手、饭后漱口等没有真正理解,不是发自幼儿自身的需要,为了执行老师的指令才去做,处于被动状态。
(二)据此情况,我实施中的操作方法如下:
1.在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯
《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出:小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活,幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能,寓教育于一日活动中中。可见,培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径。我在一日生活各环节中制定规则,吃饭时做到饭菜搭配,不掉饭粒,不玩耍、不说话;吃晚饭要擦嘴漱口,午睡要保持安静。有正确的睡姿;玩具掉了及时捡起来等。在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到。这样坚持下来,幼儿的行为习惯在不知不觉中逐渐形成了。
2.树立榜样的作用
根据小班幼儿爱模仿的特点,我在日常生活中时刻注意自己的言行,为幼儿树立榜样。见到地上的纸屑主动捡起,饭前便后洗洗手,吃完饭立刻漱口擦嘴,见到玩具丢在地上弯腰捡起,口渴了喝点白开水等。如果有的孩子做得比较好,我就把他作为幼儿学习的榜样。比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快,玩具放得也很整齐,我及时表扬到:“笑笑小朋友收拾玩具很快,放的也很整齐,你们要向他那样。”浩浩洗手的动作很规范,我在班上树立榜样:“孩子们,你们洗手的时候,看看浩浩小朋友。他洗手的姿势很正确。”让孩子们知道,怎样做才是对的,也为幼儿树立了明辨是非的思想。
3.在教育活动中,用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式,养成幼儿的行为习惯。
在常规活动中,洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动。在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要求。在情中之急我想:为何不把它们编成儿歌,这样既可以熟练地掌握要领又能掌握动作的先后顺序。如在指导幼儿洗手时,我和孩子们一起学习了儿歌:“搓搓小手心,搓搓小手背,两手搓一搓,搓搓大拇指,手指勾一勾。谢谢水,滴滴答。”在指导幼儿漱口时我们学习了这样的儿歌:“手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上眼,咕噜咕噜吐出水。”小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事。我利用这个特点,指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事,孩子们通过看、听、表演的形式,在玩中学会了正确的进餐方法。以游戏为基本活动的原则是幼儿园的特殊原则,我们通过娃娃家的游戏,小宝宝睡觉的时候哭了,引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不正确的,从而知道睡觉的正确姿势。
4.家园共育,培养幼儿的良好习惯。
《纲要》中明确指出,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”而现代家长中,家长对幼儿过分溺爱,怕让孩子吃苦,认为孩子小,需要成人“无微不至”的照顾,等将来长大了,习惯就自然养成了。这种认识是不正确的。习惯要从小培养。因此,培养幼儿良好的生活卫生习惯,只靠幼儿园是远远不够的。家庭教育起着重要的作用。为此,在开学初,利用家长会,我向家长介绍了本学期幼儿生活卫生方面的培养目标。让家长心里有数。告诉家长,要率先垂范,为幼儿做出榜样,并时刻监督自己孩子的行为。我还利用“家园联系栏”向家长宣传幼儿在园的表现。及时与家长沟通。每学期末,表扬几位优秀家长。
(三)效果与反思
表二:幼儿生活卫生习惯问卷调查表(后测汇总结果统计表)
调查项目
自己能做到(人数)
所占比例(%)
定时起床和睡觉
1自己穿脱衣服
580
独自睡觉
3273
不吃手
用完的东西会收拾整齐
早晚刷牙
饭前便后洗手
每天能喝白开水,少喝饮料
不偏食,不剩饭菜
自己吃饭,注意保持桌面干净
餐后能主动漱口
大小便会自理
睡觉不蒙头
根据上面的数据可以看出,通过一学期的实践研究,幼儿良好生活卫生习惯的养成效果很显著,幼儿在原有基础上减少了不良的生活卫生问题,逐渐养成了良好的习惯。经过一学期的努力,在对幼儿实施良好的习惯养成教育的过程中,为了收到良好的教育效果,我进行了反思。
1、要循序渐进,不要操之过急,2、要家园一致,保教结合,形成合力。
3、持之以恒,不能时紧时松。
4、重生活体验,不空泛说教。
总之,培养幼儿良好的生活卫生习惯,要在教育中尊重幼儿的人格,尊重幼儿的愿望和需要,尊重幼儿的主体地位,利用幼儿一日生活、榜样、游戏和家园共育等形式逐渐养成,在各方面不断重复练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法,并在教师指导下形成稳定的生活。
狮子山幼儿园:张敏
2013年6月28日
第三篇:幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告
一、问题的提出
著名心理学家威廉詹姆士有段名言:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。这段名言意思是说:习惯是可以改变一个人的命运的。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可见,养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事。
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件。因此,培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了。由于他们的认识水平较低,自控能力较弱等特点,在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题。如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢?我开展了实验研究,努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效途径。
二。研究步骤与方法
第一阶段:前测阶段。利用调查问卷法,调查幼儿原来的卫生习惯。
第二阶段:实施阶段。利用行动研究法和观察法。
第三阶段:效果对比。调查问卷法。
第四阶段:汇报研究成果,进行反思。
(一)为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况,我在全班范围内进行了问卷调查,为了确保问卷的真实性,采取了不记名形式。我此次问卷分为三个步骤:第一步,召开家长会,向家长说明此次问卷的目的;第二步,指导家长进行填写问卷,要求必须真实;第三阶段,进行汇总。我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查,通过汇总,统计这些问卷,我掌握了比较实际的真实的情况。
(二)据此情况,我实施中的操作方法如下:
1.在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯
《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出:小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活,幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能,寓教育于一日活动中中。可见,培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径。我在一日生活各环节中制定规则,吃饭时做到饭菜搭配,不掉饭粒,不玩耍、不说话;吃晚饭要擦嘴漱口,午睡要保持安静。有正确的睡姿;玩具掉了及时捡起来等。在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到。这样坚持下来,幼儿的行为习惯在不知不觉中逐渐形成了。
2.树立榜样的作用
根据小班幼儿爱模仿的特点,我在日常生活中时刻注意自己的言行,为幼儿树立榜样。见到地上的纸屑主动捡起,饭前便后洗洗手,吃完饭立刻漱口擦嘴,见到玩具丢在地上弯腰捡起,口渴了喝点白开水等。如果有的孩子做得比较好,我就把他作为幼儿学习的榜样。比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快,玩具放得也很整齐,我及时表扬到:“笑笑小朋友收拾玩具很快,放的也很整齐,你们要向他那样。”浩浩洗手的动作很规范,我在班上树立榜样:“孩子们,你们洗手的时候,看看浩浩小朋友。他洗手的姿势很正确。”让孩子们知道,怎样做才是对的,也为幼儿树立了明辨是非的思想。
3.在教育活动中,用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式,养成幼儿的行为习惯。
在常规活动中,洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动。在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要求。在情中之急我想:为何不把它们编成儿歌,这样既可以熟练地掌握要领又能掌握动作的先后顺序。如在指导幼儿洗手时,我和孩子们一起学习了儿歌:“搓搓小手心,搓搓小手背,两手搓一搓,搓搓大拇指,手指勾一勾。谢谢水,滴滴答。”在指导幼儿漱口时我们学习了这样的儿歌:“手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上眼,咕噜咕噜吐出水。”小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事。我利用这个特点,指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事,孩子们通过看、听、表演的形式,在玩中学会了正确的进餐方法。以游戏为基本活动的原则是幼儿园的特殊原则,我们通过娃娃家的游戏,小宝宝睡觉的时候哭了,引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不正确的,从而知道睡觉的正确姿势。
4.家园共育,培养幼儿的良好习惯。
《纲要》中明确指出,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”而现代家长中,家长对幼儿过分溺爱,怕让孩子吃苦,认为孩子小,需要成人“无微不至”的照顾,等将来长大了,习惯就自然养成了。这种认识是不正确的。习惯要从小培养。因此,培养幼儿良好的生活卫生习惯,只靠幼儿园是远远不够的。家庭教育起着重要的作用。为此,在开学初,利用家长会,我向家长介绍了本学期幼儿生活卫生方面的培养目标。让家长心里有数。告诉家长,要率先垂范,为幼儿做出榜样,并时刻监督自己孩子的行为。我还利用“家园联系栏”向家长宣传幼儿在园的表现。及时与家长沟通。每学期末,表扬几位优秀家长。
(三)效果与反思
幼儿良好生活卫生习惯的养成效果很显著,幼儿在原有基础上减少了不良的生活卫生问题,逐渐养成了良好的习惯。经过一学期的努力,在对幼儿实施良好的习惯养成教育的过程中,为了收到良好的教育效果,我进行了反思。
1、要循序渐进,不要操之过急,2、要家园一致,保教结合,形成合力。
3、持之以恒,不能时紧时松。
4、重生活体验,不空泛说教。
总之,培养幼儿良好的生活卫生习惯,要在教育中尊重幼儿的人格,尊重幼儿的愿望和需要,尊重幼儿的主体地位,利用幼儿一日生活、榜样、游戏和家园共育等形式逐渐养成,在各方面不断重复练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法,并在教师指导下形成稳定的生活。
第四篇:养成良好卫生习惯
养成良好的卫生习惯
在学校学习的过程中,干净、整洁的环境使人舒心,而不讲卫生的坏习惯给我们美丽的校园带来了很大的危害,给我们健康生活带来了极为不好的影响。因此,养成良好的卫生习惯十分重要。那么如何养成良好的卫生习惯呢?我认为至少应做到以下几点:
第一,我们一定要注意,买零食不要在那些无卫生证的商店里买,而应到大商场或超市里选购,并学会认识商标、生产日期,这样才能保证我们身体的健康。
第二,要养成不随地吐痰的习惯。如果因为感冒而克服不了的,应该准备卫生纸,吐在纸上,再扔进垃圾桶。
第三,要努力克服随手乱丢的坏习惯,要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中,特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。在卫生保洁或值日时,无论走再远的路,都要把垃圾及时倒进垃圾容器中,且不可乱倒。
第四,要养成随手捡拾地面上废弃物的习惯,从我做起,共同维护学校环境的整洁。
第五,为了更好地保障我们的身体健康,吃饭前一定要认真洗手,玩游戏弄脏了的手和衣物一定要及时清洗,以免细菌感染。
不以恶小而为之,不以善小而不为,文明的一切是由一个个细节构成的。唯有从小事做起,才能养成良好的习惯。而良好的习惯会让我们受益一生。当一个人养成了良好的习惯,他的人格魅力便会自然得到提升。其实,习惯就是在我们不知不觉的成长过程中形成的。
如何养成良好的卫生习惯呢?全体同学都应该做到以下几点:
一、要养成不随地吐痰的习惯,应该准备卫生纸,吐在纸上,再扔进垃圾桶。
二、要克服随手乱丢的坏习惯,要把废纸、包装袋等扔进垃圾桶中,特别要杜绝从楼上往下扔东西的不道德行为。
三、要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在值日时,无论走再远的路,都要把垃圾及时倒进垃圾容器中,绝对不可乱倒。倒垃圾时不能倒在垃圾池边上,以免风把垃圾吹到垃圾池外,影响环境卫生。
四、要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯,共同维护学校环境的整洁。
五、每个人都保证不把包装袋带进校园,从根本上杜绝乱扔乱丢现象,拒绝白色污染。
第五篇:养成良好卫生习惯
“养成良好卫生习惯,爱我爱家爱校园”
环境为大家所共同享有,环境卫生差,危害他人,也危害自己。一个整洁的校园,有利于学生的学习,有利于孩子们健康的成长。在大谈“环境保护”的今天,卫生要从点滴做起,从身边做起,更要从娃娃抓起。我们是祖国的未来,是文明的使者,养成良好的个人卫生习惯将意味着将来改变全民的卫生习惯。
雨外小“养成良好卫生习惯,爱我爱家爱校园”活动方案
一、指导思想
环境为大家所共同享有,环境卫生差,危害他人,也危害自己。一个整洁的校园,有利于学生的学习,有利于孩子们健康的成长。在大谈“环境保护”的今天,卫生要从点滴做起,从身边做起,更要从娃娃抓起。我们是祖国的未来,是文明的使者,养成良好的个人卫生习惯将意味着将来改变全民的卫生习惯。
一、活动主题:养成良好卫生习惯,爱我爱家爱校园
二、活动时间:2010年10月——2010年11月
三、活动内容:
(一)“环保标语我来写”活动
1.活动对象:全体学生。
2.征集范围:
(1)室内:适用于教室内张贴的卫生习惯宣传标语;
(2)包干区:适用于本班包干区或学校读书角、垃圾角、食堂等公共学习活动场所,走廊、楼梯等处宣传养成良好卫生习惯的标语。
3.标语内容要求
(1)以“征集范围”为主题;
(2)简洁、明确、艺术、科学,具有宣传作用和教育意义;
(3)贴近学生生活实际,具有亲和力;
(4)提倡“独创性”,鼓励集体参与,共同创作。反对网上直接复制。
(5)提倡劝导学生卫生行为习惯养成的标语。
4.组织办法:
(1)以班级为单位,提倡人人参与,班主任对本班作品进行初选后
送交学校,由学校统一评奖、表彰;
(2)每班不少于四条标语,其中公共场所类和环境保护类各2条;
(3)各班于10月11日完成初选,并填写好“参赛表”于12日上交到
学校大队部。
(4)利用班会课时间,对本年级的入围标语进行投票表决,汇总票数
后评出一二三等奖若干名。
5.奖励办法:
对学生优秀的标语评出奖次,颁发荣誉证书,并将部分标语制成宣
传品、标识牌张贴、设置于校园内。
(二)、“环保小报”制作大赛
1、主题:以“节水在我身边,共建美好家园”为主题,可以抒发感
想,可以介绍节水经验,介绍节水小窍门,畅谈节水小发明,可以提建
议,可以对我市节水发展提出思路,对当前的节水现状进行探索,可以
对我市建设节水型社会进行规划,提出节水措施等等。;
2、尺寸大小:(卡纸33cm×53.5cm左右)。
3、时间:11月1日交大队部。
4、可由个人或小组(最多4人)形式参加,每班上交2份。
(三)班级文化布置比赛
1、主题:养成良好卫生习惯,爱我爱家爱校园。
2、评比时间:11月5日。
评比要求:
1、外墙需围绕“良好卫生习惯”主题进行布置,入围的环保标语,优秀的节水小报可粘贴进行宣传。
2、班级内部相应位置需进行相应的更新布置。
3、争章园地真正起到作用,用到实处。
(四)主题班队会活动
各班开展一次以“养成良好卫生习惯,爱我爱家爱校园”为主题的班队会活动,活动方案附在11月的班主任工作手册里上交大队部。