关爱留守儿童—我们在行动

第一篇：关爱留守儿童—我们在行动

关爱留守儿童—我们在行动

汪棚镇黄岗小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校从我校实际出发，做了一些探索。现将各方面工作情况汇报如下：

一，成立“黄岗小学团员之屋办公室”。

为切实解决留守儿童生活和教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，解决他们的思亲之苦，我们成立了“黄岗小学团员之屋办公室”，开展关爱留守儿童工程。

二、深入调研，准确掌握我校留守儿童情况。

学校以班为单位，要求班主任通过电话联系，询问学生，走访等多种方式，了解班级所有学生的监护情况。建立留守儿童统计表（表中分为三级：一级：父母离异且外出务工的。二级：父母都在外务工的。三级：父亲或母亲一人在外务工的。），并将班级留守儿童分类记录。

三、成立关爱留守儿童小组，加强领导。

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了以校长亲自挂帅任组长，陆俊任副组长，各班班主任任组员的工作领导小组。确保关爱留守儿童工作顺利开展。

四、健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、关爱分工明确，工作顺利

学校工作方面：为了确保关爱留守儿童工作落到实处，我校成立确保“团员之屋QQ视频聊天室”，“ 团员之屋微信视频聊天室”和“团员之屋电话聊天室”。圆孩子们和家长的团圆梦。

陆俊工作方面：确保“团员之屋QQ视频聊天室”，“ 团员之屋微信视频聊天室”和“团员之屋电话聊天室”工作的正常运行。

班主任工作方面：以班为单位，班主任建立班级微信群，将本班留守儿童的父亲或母亲加入群中，及时的与家长沟通交流孩子的生活学习情况。并安排留守儿童与父母进行视频通话，或电话通话。

3、开展活动，帮助留守儿童快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

学校开展QQ视频聊天和微信视频聊天活动，班主任利用ＱＱ或微信群和家长联系预约。安排学生和家长视频聊天。让学生体会到在父母身边时的温暖，从而让学生全身心的投入学习，体会到学习的快乐、成长的快乐。

学校收集家庭教育的相关资料，利用微信群，发给各班主任学习。然后班主任再利用班级微信群和家长一起探讨关爱留守儿童工作。让学校和家长能够共同关爱留守儿童成长。真正做到家校合一。

学校开展家书活动，给父母写一封信，题目“爸爸我想对你说”，“妈妈我想对你说”，由班主任负责挑选部分书信，学校组织帮助学生邮寄。让学长家长感受孩子对他们的思念。

学校开展作文比赛活动，以“爸爸妈妈您辛苦了”为主题的作文比赛，让教师引导学生去体会父母外出务工的不得已，不容易。让他们理解父母，体谅父母。让他们树立发奋学习的决心。由班主任和各科老师进行综合评比，挑选孩子们的优秀作文在学校橱窗进行展览。

学校还将开展以“关爱留守儿童”为主题的手抄报活动，举办六一儿童节活动等等。

以上是我校近段时间在关爱留守儿童方面的工作情况。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校将本着对学生负责的态度，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更加务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

陆俊

2017.4.18

第二篇：关爱留守儿童,我们在行动

关爱留守儿童，我们在行动

一、现状分析及存在问题

“留守、单亲及贫困儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体，近年来，随着大堰镇外出务工人员的增多，以及我镇本来就是奉化市经济欠发达乡镇的原因，我校上述儿童问题日益突出。根据调查显示，截至2013年9月底，我校有留守儿童近90名，父母双方都外出务工，不能与父母一起生活的学生数40名, 父母一方都外出务工，只与父母一方一起生活的学生数58名,贫困儿童比例将近全校同学总数的一半左右。而且主要分布在镇辖各农村。

据统计，这些留守儿童监护主要有四种类型：隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护。特别以前两者居多。但无论何种监护都给儿童的成长带来不利的影响。留守、单亲儿童在校主要表现特点有：

1、学业失教：留守儿童的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向，部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

2、生活失助：大多数的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害，日常生活习惯不好。

3、心理失衡：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：认知能力差、情绪消极、思想封闭、自私冷漠、自卑、叛逆、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，具有行为失控、说谎、小偷小摸，打架斗殴等恶劣行为。

4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。

5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身交通安全(上、下学)等。

二、针对以上问题所需要的目标及方案策略

针对以上过的问题，为给他们更多的关爱，让孩子们更多地感受到家的温暖。我们采取以下一些措施 ：

1、对他们的心理进行疏导，帮他们提高认知水平，包括树立正确的前进目标等。

2、多和孩子们沟通，鼓励他们多说话，多发表自己的见解，以增强他们表达能力并提高交往水平。帮助孩子们克服胆怯心理。

3、进行家访，了解留守儿童的家庭情况，与家人沟通，让他们知道孩子的感受和心里的想法，通过多种渠道和方法增进孩子与父母的感情。

4、开展“大手拉小手”优秀青年牵手留守、单亲少年儿童活动等系列措施 充分借助镇内外杰出青年、当地知名人士、社会各届力量人士等方面关爱留守、单亲少年儿童。动员大堰镇青年干部、团员干部、志愿者、学生，并广泛联系社会热心人士参与活动，担任“爱心志愿辅导员”并和帮扶对象签订“爱心结对卡”，通过开展“五个一” 活动即：

1、每个月了解一次留守、单亲儿童在校表现情况；

2、每月与留守、单亲儿童监护人通一次电话并给出建议；

3、每学期陪留守、单亲儿童过一个有意义的双休日；

4、每学期资助一批学习用品；

5、每年帮助留守、单亲儿童学会一项技能或新本领，达到“一对一”长期持续的定向帮扶目的。

三、活动意义

我校的留守、单亲儿童由于长期得不到父母情感的呵护和思想认识的引导，在学习、生活等方面存在较多问题，有的甚至在初中毕业之后走上犯罪道路，这两种问题儿童所表现的情况尤其严重。留守、单亲青少年群体出现的问题是关系民生的热点问题，通过这一系列的活动，不仅有利于了解本校留守儿童的心理健康状况，做到有针对性的辅导，加强了未成年人的思想道德教育，使他们健康快乐的成长，而且也有利于促进学校教育教学质量的提高，可以使留守儿童父母安心务工，加快农村家庭的脱贫致富，有利于减少青少年犯罪，维护和谐校园建设大局。在一定程度上促进社会安定。

第三篇：关爱留守儿童在行动

关爱留守儿童在行动

随着经济的发展，越来越多的父母为了谋生外出打

工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但却把他们的幼小子女却留在了家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。关爱留守儿童的问题，是今年我们社区计划生育工作的重中之重，工作中如何关爱留守儿童呢？这个现实问题摆在我们面前。。。

兴华街道南厂宅社区居民孟凡强夫妻俩为了生计到韩

国打工，而同时，留下15岁孩子孟尧寄养在孩子姑姑家，孩子学习成绩下滑，跟社会上不三不四的小男孩来往，这个孩子牵动着社区工作人员的心。对于这个孩子的现状，社区人员发现以下几方面问题：

1、留守儿童孟尧缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边，缺少直接的关爱与监护，很可能会成为不法分子的侵害对象，易产生安全隐患。自己行为失控能力差，走上违法犯罪之路，危及自己的人身和生命。

2、由于长期与父母分离，使尧尧的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。家长原来对孩子放纵溺爱，孩子姑姑管不了，不敢管，不会管，助长了其自私任性，霸道蛮横，逆反心理重。

3、尧尧是生性好动，自制力差的孩子。在远离父母的日子里，使得孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，加之作业本上不断出现的红色“×”，严重影响了他学习的积极性，对学习缺乏热情和自信，进取性、自觉性不够强，作业不能按时完成，大都应付了事。这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。

4、因为尧尧父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了孩子道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到的教育，孩子很容易从其他渠道获取。

根据孩子存在问题，社区书记和工作人员着手帮助孩子。

深入了解尧尧的需求和困难，及时给予力所能及的帮助；引导、帮助他给不能回家的父母写信，汇报自己的学习、生活情况，讲述在少先队组织和小伙伴及社会各界的关怀帮助下成长的感受，讲述家乡发展变化的情景等；采取“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同校的少年儿童和他结交成为“手拉手”小伙伴，通过各种娱乐活动，密切小伙伴之间的感情，使孩子感受到温暖与亲情；发动社区大学生与他结成对子，通过组建“爱心助成长”志愿辅导

团、做“代理家长”等形式，为尧尧提供实在帮助，积极为他创造良好的学习、生活环境，让他感受到全社会对他们的关心。

联系孩子所在学校，除了知识的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。学校以班主任管理好孩子的思想、学习、生活和日常行为。另外落实一个学习小组。白天，让品学兼优的学生和尧尧结成帮学对子，组成学习小组；晚上，社区大学生进驻家庭，帮助孩子辅导功课，让他不因家庭管理真空，而沾染上一些社会恶习。

让孩子过一个快乐的生日。社区工作人员在孩子生日时，赠一张生日贺卡，给孩子买生日蛋糕，让尧尧过上一个快乐的生日。

在家庭教育上，和沟通家长改变教育方式。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，让尧尧和父母保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱，尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感，并在可能的情况下“常回家看看”。

儿童是祖国的花朵，是国家的未来。给儿童一个幸福的童年，不仅是父母的义务，也是全社会的责任。我们期待着留守儿童能早日获得一个本该属于他们的幸福、健康的童年。

第四篇：关爱留守儿童志愿者在行动

关爱留守儿童志愿者在行动

宝应县泾河镇灶户小学 孟兆祥

为关爱留守儿童，引导孩子多读书，读好书，积极营造浓郁的读书氛围。12月5日下午，宝应县萤火虫志愿者协会的志愿者们走进灶户小学，与孩子们开展了首届读书会。

本次读书会得到了宝应团县委的指导，萤火虫志愿者们和同学们一起分享读书心得。活动中，他们不但为孩子们带来了500多本图书，还与孩子们交流了读书心得，分享了读书的快乐，并指导了孩子们如何选择图书、如何阅读图书。

据悉，该校一直重视每天读书一小时活动，学生在老师的指导了每学期阅读课外书籍不少于10册。该校老师在感谢萤火虫志愿者的同时，表示一定要把图书利用好，指导孩子多读书、读好书。

参加这次活动的还有宝应县单车俱乐部、宝应大众网、宝应信息网、宝应在线等单位的志愿者。

第五篇：关注留守儿童 我们在行动

关注留守儿童 我们在行动

今天我们在东营市广饶县大王镇找到了留守儿童，我们进行了对留守儿童这一现象进行了关注。这次的活动让我有太多的感触和想法。

义工服务活动如火如荼地进行。我们有着如花的青春，有着海一样的激情，有着内心感情的澎湃，漫漫人生路，我们有无数次被感动着。在了解留守儿童的这段时间里，我收获的不仅是实践经验，更重要的是待人接物的一种热忱，那种感情是从心底流露出的，是发自内心的一种感觉，不需要任何伪装，任何装饰，只需这样，已足亦。和小孩交流的过程中，我们深深的感觉到孩子的单纯，我们内心里最向往的东西。这里孩子的年纪是五六岁的样子，是还未开放的花骨朵，正是需要亲情去灌溉的时候。而生活有时就是有太多的无奈，他们的父母因为生活所迫没有选择的权利，只能选择去外地打工。把自己的骨肉放在家里让孩子的爷爷奶奶来照顾。长时间的分离使孩子的成长中缺少一段美好的记忆，更加是孩子在成长的过程中，没有父母的教育，这从某些意义来说，是对孩子的不公平。

童真真如一杯茶，你愈品时它愈浓。它可将每一个心灵融化。即使品一口也能品出茶的清香，品出一个人的品格的美丽，乃至一个人的魅力所在。爱心永存，我心永恒，世界也会因爱心而变成美好的人间。