小学数学2班陈兴艳七舍中心小学数学教研组活动记录“国培计划(2012)”在数学课上怎样听课、评课与观课和议

第一篇：小学数学2班陈兴艳七舍中心小学数学教研组活动记录“国培计划(2012)”在数学课上怎样听课、评课与观课和议

兴义市七舍镇七舍中心小学数学教研组

活 动 记 录

活动主题：怎样听课和评课 活动时间: 2012年12月19日

活动地点: 兴义市七舍镇小学多媒体教室 参加人员: 七舍小学数学组全体教师 主 持

人：陈兴艳 记 录 人：陈兴艳 活动过程：

一、目前我们在“听课、评课”中存在的问题

1.有些教师匆匆忙忙走进听课教室： “您知道××老师今天的上课内容吗？” “不知道。”

2.有的教师抱着学生的作业本走进听课教室： “批着作业怎样听课？”

“记下主要的环节就可以了。”

3.坐在教室里，老师们有这样的对话： “您知道××老师今天的上课内容吗？” “知道，讲的是《平均数》。”

“《平均数》是几年级的？” “好像是四年级的。” 4.课后，有这样的研讨：

“今天××老师讲课的主要环节清楚，重点突出，教态自然！” “今天××老师的课很成功！”

评课过程中“四化”现象：

1.评课过程形式化

评议会上发言者少，旁观者多，评课场面冷冷清清，评课有形式没内容。

2.评课内容表面化

评课教师盯住教师在课堂上的行为表现，较少关注学生的学习态度、情感表现和师生、生生间的互动合作、交流活动，对课堂现象不能深入透视，不能触动现象背后的教育理念，这种表面化的评课对上课及评课教师的帮助都不大。

3.评课结论两极化 一是，虚假、讲好话的评课方式，评课出现多讲优点，少讲问题，皆大欢喜的极端现象。二是否定、伤自尊的评课方式。

4.评课效果零散化

表面上看，评课从目标、内容、方法、技术手段，教师内在素质、外在表现，方方面面全方位涉猎，但由于缺乏对问题的深入研究，缺乏集中的主题，只能就现象谈现象，就经验谈经验。

二、从听课、评课说起

1、虽然“听”用耳，观用“眼”，似乎两者都有局限，但“观”作“观察”解，那就不仅包含“听”，还具有比“听”更为丰富的内涵。因为“观察”的心理学意义是指一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动；同时，观察也是一种科学研究的基本方法，可借助仪器、记录，并且包含考查、分析等研究活动。也正是在提倡研究课堂的科学方法意义上，近年来，一些教育理论工作者与一线教师合作开展实践研究，试图将国外的课堂观察理论与技术予以本土化，用以构建听课、评课的新范式，从而引起广大教育工作者的关注。可以认为，这是“观课”观的技术化、模式化发展。

2、在语言学家列奥·施皮泽看来，“词的变化就是文化的变化和灵魂的变化”；在数学教师看来，词只是概念的外壳，甚至可以认为只是一个抽象的符号，关键是概念的内涵与外延。

三、怎样听课

1、教师听课应该按下面三个步骤来进行。●课前要有一定的准备工作。

●听课中要认真观察和记录。

●听课后要思考和整理。

2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学：

●对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

●课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。目标在何时采用何种方式呈现；

●新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；

●创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

●采用哪些教学方法和教学手段？

●设计了哪些教学活动步骤？

如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。

●使哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？

●培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？

●渗透哪些教学思想？

●课堂教学氛围如何。

对于学生的学习活动，听课时应该关注：

●学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；

●学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；

●学生是否经常积极主动地提出问题；

●下课时学生的反应（如不想下课，下课后积极与老师、同学交流）等等。

●学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；

3、听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织（主要是指听课者参与学习活动的组织、辅导、答疑和交流），并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

4、把学生的发展状况作为评价的关键点。

教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。

四、怎样评课

●从教学目标上分析 ：目标制订、目标达成 ●从处理教材上分析 ：突出重点、突破难点

●从教学程序上分析 ：教学思路设计、课堂结构安排

●从教学方法和手段上分析 ：优选活用、方法多样、改革创 新、手段运用

●从教师教学基本功上分析：板书、教态、语言、操作

●从教学效果上分析 ：教学效率高、学生受益面大、有效利用40分钟

时间：2012年12月19日

第二篇：小学数学2班陈兴艳“国培计划2012”--研修学习总结

“国培计划（2012）”-农村中小学骨干教师置换脱产研修”项目

研修学习总结

学员姓名： 学

科： 学习基地：时 间：

陈 兴 艳

小 学 数 学

贵州师 范学院 2012.12.25

“国培计划2012—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目

研修学习总结

贵州师范学院国培学员：陈 兴 艳

“时间如流水，光阴如闪电”转眼间，为期三个多月的国培“置换脱产研修”项目学习已经结束。通过这次培训，使我受益匪浅，收获很多。可以说，“国培”是一泓水，解我饥渴；“国培”是一座桥，联通你我。参与“国培”，让我在学习中收获，在互动中解惑，在研修中提高，在反思中成长。

一、在学习中收获。

听了专家们讲座后，我被专家们独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。从教9年里，我都在不断的摸索和实践教学的方法，以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。通过这次学习后，我的感触非常大，明白了作为一名小学数学教师，应具备多方面的素养，单靠书本的知识是远远满足不了学生的要求。因此，作为一名小学数学教师，必须时刻为自己充电，收获更多的知识，在学生需要“一杯水”的时候，自己成为“一条河”。

二、在互动中解惑。

通过本次培训，使我有结识了许多从未谋面的优秀教师。在学习过程中，他们结合自己在教育教学中的实际情况，提出许多问题，各抒己见，发表了许多见解。这样的互动使我所有的疑惑都得到很好的解决。我曾想，如果我在课堂上也采取这样的互动，让学生探讨，那么，许多问题不是很好解决了吗？所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野。因为互动，我充实了自己；因为互动，我获得了进步。我将会把互动应用于实践，让自己今后的课堂更加精彩。

三、在研修中提高。

一个多月的集中培训和两个月的跟岗学习，我不仅每天认真听取专家讲座和指导老师的授课，还坚持撰写作业及培训心得和总结，并记录下瞬间的感悟。而且还随时与专家、指导教师和学员间探讨交流，发表评论，认真地完成了学习任务。通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，要转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的义务和责任。所以，我们必须学习、学习、再学习！提高、提高、再提高！

四、在反思中成长。

经过三个月培训，我彻底领略了专家们的博大才学，也深刻反思了自己。我深深的觉得自己的学识水平和教学方法

与现代的要求相差甚远。感觉自己应该好好的反思，尤其在教学方法和思想认识这两方面，因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

总的来说，此次的学习，让我最感兴趣的是能与专家、指导教师和学员面对面的互动交流和探讨；在交流、探讨中共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。专家们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，使我的学习进步很快，教育教学工作更有动力。我为我能获得这样的学习的平台感到高兴，我要感谢专家们和指导教师，感谢国培班所有的学员朋友们，从您们身上我学习到了很多东西。这次国培就要结束了，但我的求学之路还很长，在以后的教学生活中我会珍惜每一次学习机会，不断的积累知识，做到活到老学到老！

2012年12月25日

第三篇：小学数学2班陈兴艳“国培计划2012”--研修学习总结

“国培计划（2012）”-农村中小学骨干教师置换脱产研修”项目

研修学习总结

学员姓名： 学科： 学习基地：时间：陈兴艳小学数 学贵州师 范学院2012.12.25

“国培计划2012—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目

研修学习总结

贵州师范学院国培学员：陈 兴 艳

“时间如流水，光阴如闪电”转眼间，为期三个多月的国培“置换脱产研修”项目学习已经结束。通过这次培训，使我受益匪浅，收获很多。可以说，“国培”是一泓水，解我饥渴；“国培”是一座桥，联通你我。参与“国培”，让我在学习中收获，在互动中解惑，在研修中提高，在反思中成长。

一、在学习中收获。

听了专家们讲座后，我被专家们独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。从教9年里，我都在不断的摸索和实践教学的方法，以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。通过这次学习后，我的感触非常大，明白了作为一名小学数学教师，应具备多方面的素养，单靠书本的知识是远远满足不了学生的要求。因此，作为一名小学数学教师，必须时刻为自己充电，收获更多的知识，在学生需要“一杯水”的时候，自己成为“一条河”。

二、在互动中解惑。

通过本次培训，使我有结识了许多从未谋面的优秀教师。在学习过程中，他们结合自己在教育教学中的实际情况，提出许多问题，各抒己见，发表了许多见解。这样的互动使我所有的疑惑都得到很好的解决。我曾想，如果我在课堂上也采取这样的互动，让学生探讨，那么，许多问题不是很好解决了吗？所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野。因为互动，我充实了自己；因为互动，我获得了进步。我将会把互动应用于实践，让自己今后的课堂更加精彩。

三、在研修中提高。

一个多月的集中培训和两个月的跟岗学习，我不仅每天认真听取专家讲座和指导老师的授课，还坚持撰写作业及培训心得和总结，并记录下瞬间的感悟。而且还随时与专家、指导教师和学员间探讨交流，发表评论，认真地完成了学习任务。通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，要转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的义务和责任。所以，我们必须学习、学习、再学习！提高、提高、再提高！

四、在反思中成长。

经过三个月培训，我彻底领略了专家们的博大才学，也深刻反思了自己。我深深的觉得自己的学识水平和教学方法

与现代的要求相差甚远。感觉自己应该好好的反思，尤其在教学方法和思想认识这两方面，因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

总的来说，此次的学习，让我最感兴趣的是能与专家、指导教师和学员面对面的互动交流和探讨；在交流、探讨中共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。专家们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，使我的学习进步很快，教育教学工作更有动力。我为我能获得这样的学习的平台感到高兴，我要感谢专家们和指导教师，感谢国培班所有的学员朋友们，从您们身上我学习到了很多东西。这次国培就要结束了，但我的求学之路还很长，在以后的教学生活中我会珍惜每一次学习机会，不断的积累知识，做到活到老学到老！

2012年12月25日

第四篇：小学数学2班陈兴艳“国培计划2012”跟进研修阶段总结

“国培计划（2012）“-农村中小学骨干教师置换脱产研修”项目

跟进研修阶段总结

学员姓名： 陈 兴 艳

学

科： 小 学 数 学

时 间： 2012.12.20

“国培计划2012—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目

跟进研修阶段总结

贵州师范学院国培学员：陈 兴 艳

时间过得真快，转眼间，为期90天的国培“置换脱产研修”项目中的跟进研修学习已经结束。在此期间，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将本阶段的学习情况总结如下：

一、组织校本研修活动，做好记录，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展关于有效课堂教学研究的活动，提高数学组的课堂教学质量。如何组织学生在数学课堂上自主学习？ 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究活动，在活动后，与大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、开展校级公开课活动并认真做好课后反思。全体教师及六年级学生，在这节课中，我把自己去学习所得的新理念和新方法融入其中，取得了不错的效果。课后，我认真听取了各位老师对这节课的

讲评，并对这节课作了反思。通过反思，我认识到这节课在教师、学生、课堂都发生了相应的变化。

1、教师的变化：教师不再是“一言堂”，教师是课堂的组织者，是导演，指导学生按照精心设计教学目标，设计思路，引领学生完成教学内容。

2、学生的变化；学生不再是“听众”。学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中按照教师的指令，小组长的安排，有序的进行学习环节，激烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培养了学生语言运用能力，也激发同学们的学习兴趣。

3、课堂功能的变化；课堂不再是“讲堂”。课堂成为学生知识的超市。在课堂上学生可以自由获取知识，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。

4、课堂上不再是语言的简单重复，而是学生运用知识自由发挥的活动过程，是语言不断运用和能力拓展的过程。

5、激情洋溢课堂，合作探究成为主旋律。学生团结互助，积极上进，学习热情高涨

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、在跟进研修期间，我还积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及

时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、跟进研修期间，我不断改进自主学习模式。学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

三、自我研修内容丰富多彩、方法多样。

1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。这段时间继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

四、跟进研修期间的体会深刻，领悟提高。

在跟进研修阶段，我感触最深的一点是作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真?要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断网上研修，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。通过研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，学生的学习热情才会高涨;师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。

总之，在工作和学习中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。学无止境，我将继续努力学习，不断提升自己，始终用自己的心去教诲学生，用自己的学识和情感去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维，我相信，在以后的教学中，将会为数学的教育教学的发展贡献全部力量。

时间：2012年12月20日

第五篇：小学数学2班陈兴艳“国培计划2012”3个月以来的学习情况和收获汇报

“国培计划2012” 学习情况报告

时 间：2012年12月18日 下午（4：00—5:00）地 点：兴义市七舍镇七舍小学多媒体教室 主持人：杨大林校长 参加人：全校教师 课 题：国培学习情况汇报 汇报人：陈兴艳

内 容：3个月以来的学习情况和收获，具体如下：

2012年9月16日到贵州师范学院报到,第二天贵州师范学院在学术讲堂举行了 隆重的开班典礼，省厅及学校领导热烈欢迎我们“国培”学员的到来，详细地为我们讲述了此次国培计划的活动安排，同时对我们提出了严格的要求和殷切的希望，并且预祝大家度过有意义、有收获的九十天。

第一个月的培训中，我们有幸聆听了一些博导、教授、专家、名师的精彩的学术报告，得到专家引领，感受“国培”，理论得到提升。一个月的集中培训给 我带来了丰厚的礼物： 主要有如下几点：

1、培训内容丰富多彩：贵州师范学院教育资源非常丰富。此次培训结合数学学科的特点，学院为我们聘请了许多知名专家和一线优秀教师，开设了一系列的课程。在 这三十天的培训当中，我们从教学团队的每一位教授那里，学习了精湛的教学 理论，学习了有效的教学方法。每一位学员都心怀佩服，佩服西南大学冯维教授 学富五

车的知识涵养； 每一位学员都心怀尊敬，尊敬贵州省教育厅副厅级督学邹 联克海纳百川的博大胸怀； 每一位学员都心怀敬佩，敬佩贵阳市数学学科带头人、贵州省数学教学研究会秘书长、贵州省教研室主任精益求精的治学态 度； 每一位学员都心怀崇拜，每一位学员都心怀崇敬，崇敬贵阳市多位优秀教师那些体现新 课改新理念的课堂教学模式„„

2、培训方式灵活多样：本次培训不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采 用了多种方式。培训期间，班主任令狐雨薇安排我们去乌当区实验小学听了两节课，其中，一节是新授课，一节是练习课，课堂非常的精彩。他们 以昂扬的精神风貌，饱满的教学激情，展现自己的教学风格，发散个性化的教育智慧，追求数学新课程课堂教学的艺术境界，生动的数学课堂处处可见，这有利 于学生的全面发展，有利于培养创新型人才，有利于教师的专业成长，有利于数学学科地位的巩固与发展。

3、理论与实践相结合: 2012年10月22日，根据“国培办”的安排，我和来自农村各科骨干教师共3人有幸进入兴义市马岭镇中心小学与学校及指导老师对接见面，当天开始听课，由此拉开了在兴义市马岭镇中心小学为期四十天跟岗学习的维幕，以将理论学习与实际操练相结合。所有的授课教师都注重理论与实践的结合，他们提供丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同 探讨，以启迪学员的思维，碰撞出思想的火花。下校实践，跟班听课、评课、让 学员们感受到了兴义市马岭镇中心小学教师们的教学风采，也激

发了大家将 此次培训所得真正内化为自己的东西。在张仕诚校长和代德敏老师的亲历指导之下，我们都通过听课学习、相互交流、集体研讨，共同打磨出了精美而又实用的一节 示范课。

在戴德敏老师（我在十中跟岗期间的指导教师）的指导下和其他历史教师的支持和帮助下，让我弄懂了教学设计的写法、解读课标和进行轻松有效的课堂教学，顺利完成了跟岗任务。在后面的几周时间里，我上了公开课，课后指导老师作了准确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大，我也学会了怎样说课、评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴 交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。

2012年11月28日，跟岗研修结束，我们又回到贵州师范学院进行集中反思。大家就自己的跟岗心得作了交流学习，拟定课题研究和个人校本研修计划，撰写课题开题报告并对计划及报告作了答辩。在此期间，我们照了结业照，参加结业晚会，并且顺利拿到合格证。

“国培” 团队的先进的理念和宝贵的经验，在今后的教学活动中将指引我更好的前行。回校以后，我将努力把所学的知识正确运用到教学当中。我一定会动动头脑、想想方法，设计出有利于学生进步与发展的有效课堂教学。并向同事们 去宣传自己的所学，让他们一起进步。“国培”班主任令狐雨薇老师总是严格要求 我们要按时

守纪，鼓励我们要通过九十天的培训能在学习中收获，在收获中提升，在磨练中拿出自己的成果。令狐雨薇老师像亲人一样关心我们的生活，始终督促我们做 好每一项工作，到最后期间也是一丝不苟，对我们既有要求，也有提醒，更有期 待。她一直都希望我们的国培班学员通过这次培训在自己的工作中学以致用，扎根家乡教育，培养出优秀的学生。