梁集镇“拒绝小学化,还孩子幸福童年“整改材料

第一篇：梁集镇“拒绝小学化,还孩子幸福童年“整改材料

睢宁县梁集镇中心幼儿园

杜绝“小学化”教育的整改及汇报材料

为进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长，我园就教育现状和幼儿具体情况进行探究，并对发现问题及时进行整改。具体情况如下：

一、我园教育现状

我园是我镇唯一的一所公立幼儿园，近年来，我园以科学发展观统领全园工作，以《纲要》为指导。本着“给孩子最幸福的童年，给教育最坚实的基础”为目标，从不违背幼儿的年龄特点和身心发展规律，实行保教结合的原则。把幼儿的情绪、情感、习惯、行为的培养放在首位。以幼儿园新的课程观为指导，为孩子营造一个良好的教育发展空间，使幼儿园教育真正促进每一名幼儿的发展。

1、以游戏为主，促进幼儿科学、规范化发展

游戏是幼儿的第二生命，在游戏中孩子们锻炼了强健的体魄，激发了他们的探究欲望与学习兴趣，养成了良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。

为了使幼儿的创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等各方面在游戏中得到全面的锻炼和提高，我园为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，首先我园为幼儿提供了足够的游戏材料和玩具，并保证其可操作性。我们从不过多的对幼儿的探索行为进行限制，不打击孩子的积极性。如我们把各种泡沫、橡皮泥等材料结合起来，让幼儿学包饺子，在水里兑颜料，让幼儿制作饮料。让他们把纸撕成一条条的“面条”和“雪花”„„现在的孩子依赖性强，自理能力很差，为了促进孩子手脑并用，增强孩子的自理能力。我们设计了穿珠子、扣纽扣、系鞋带等手工活动。.在一系列的游戏活动中，我们深切的感受到，想象力和创造力比知识更重要，他为孩子一生的发展奠定了良好的基础。

课外活动中我们以废旧材料为主，因地制宜的制作了大量的玩教具，如常见纸箱，我们在上面做出各种造型，孩子们神气活现的装成“机器人”，还把纸箱放在一起，做成“扭扭虫”，锻炼孩子的钻爬能力。把平时做为废品的塑料袋收集起来做成降落伞，用塑料瓶装各种颜料的水，中间系上松紧带做为跳高的工具。在游戏中幼儿是主体，教师始终以一个参与者、支持者的身份，多鼓励、多指导、多协调，与幼儿同玩同乐，真正的给幼儿一个宽松、开放的心理环境。给幼儿健康的体魄，阳光的心态和坚毅、勇敢的性格，让幼儿学会了更好的团结和协作。

2、以《大纲》和《纲要》为准绳，合理、科学组织教学

我园一直坚持贯彻《纲要》和《大纲》的精神，通过创设建设、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习。让幼儿在生活中发展，在发展中生活。使语言、艺术、社会、科学、健康等领域综合的呈现在幼儿的活动和生活中。

在教学中，我们树立了正确的儿童观，以培养幼儿终身学生的基础和动力为目标，不以固定的知识点为目标来设计教学活动；而是以幼儿社会生活经验与兴趣为出发点选择内容。强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的教育环境，实现幼儿主动学习；让幼儿通过亲身体验和感受，在实际操作和实践中获得成功的体检。如在我园的一节公开课《快乐的膨胀》中，孩子们动手做了各种美味的食品，并在动手的过程中品尝了快乐，获得了劳动的喜悦，并懂得了物体膨胀的科学道理。在《沉与浮》中，孩子们把各种物体放在水里，并想办法把沉下去的东西浮起来，把浮起来的东西沉下去。水花在孩子的指间流动。思维也在孩子的大脑中活跃。兴趣是最好的老师，孩子们在教学活动中逐渐的摸索，他们乐于探索，并对知识产生浓厚的兴趣。

二、存在问题

1、我镇私立园较多，多是以营利为目的。为了争压生源，各园纷纷效防“成人化”的教育。把数学、拼音、汉字、古诗、珠心算等做为“镇园之宝”，投家长所好。一些急功近利的家长争相把孩子送进这些教学味浓的私立园。因此，幼儿园“小学化”某种程度上是家长的价值取向使然。给我园招生造成一定难度。

2、由于社会评价标准误导。“早教”的盛行，“神童”说法的神秘，让家长趋之若鹜，为了让孩子从小“出人头地”。将来成为“应试教育”的“战利品”，家长不惜一切代价，甚至课外给孩子报各种辅导班。从而夺取了孩子童年的欢乐。而这一部分孩子确立头脑中的知识比较多，学起来比较容易，但也因此造成幼儿厌学的情况，也给教师的教学带来困难。

3、我园缺乏教科研活动的资金。教师的教研意识还有待进一步加强。教研活动的方式还有等进一步的丰富。

三、纠正幼儿教育小学化倾向的措施

1．联合政府部门，扩大办园规模，加强行政监管

我园将进一步争取社会、政府及广大群众的关注、理解与支持，联合政府部门加强对幼教事业的监督管理，切实发挥监管与扶持的职能，继续加大监管力度，积极筹集办园资金，扩大办园规模，提高办园条件，从而更大程度上获得社会及家长的认可，从根本上杜绝“小学化”教育。

2．不断更新幼教理念，保证幼儿健康成长

为了促进每一个幼儿健康、全面的发展，我们把幼儿当成生活、游戏、学习的主人，切实贯彻“以幼儿为本”的教育理念。同时也要树立正确的入学准备理念，在教育教学中把幼儿身体健康和动作技能、语言发展、认知和一般知识、情绪和社会性、学习方式等多领域相互渗透。促进幼儿自主性学习，给幼儿更多的展示机会，为培养社会需求的人才打好基础。

3．促进教师专业化成长，全面实施素质教育

首先增强教师的工作责任心，增强师德修养，发扬敬业精神，通过艰苦探索和认真钻研，以课题实施为抓手，以一线教学为教科研研究阵地，通过教学研究和实践工作来促进教师专业化成长。

为了促进儿童观的发展，更好的贯彻《纲要》的要求，对孩子的成长负责，深刻领会关心热爱幼儿的理念，我们将把进一步了解幼儿、研究幼儿作为教研工作的重点，全面实施素质教育，培养幼儿良好的行为习惯、塑造幼儿健康的人格、培养幼儿非智力因素等，将教学目标与多方面的实际情况相结合，从教育行为上避免“小学化”现象。促进幼儿全面发展。

4．统一课程设置，避免学前班使用小学化教材

以前的学前班的教材往往使用小学化教材，而现在幼儿入园年龄较小，这样的教材已经不适用幼儿的发展，所以我镇将逐步用统一的国家规定的、符合幼儿发展规律的教材取代枯燥的学前班教材，从根本上杜绝“小学化”倾向。

5．加强对家长工作的宣传力度，树立正确幼教观

我园将进一步加强对家长工作的宣传力度，在家长中宣传正确的幼教理念，帮助家长订阅幼教刊物，如《徐州幼教家教版》。并采用讲座、家园合作等形式帮助家长更新教育理念，淡化家长对幼教的功利心态。树立正确的幼教观，这也是杜绝“小学化”的根本。

改变幼儿园“小学化”倾向是一个长期、艰巨的任务，我园将继续沿着党的教方针走下去，努力实施健康、快乐的教育，综合的基础性教育，向“小学化”教育挑战，彻底杜绝“小学化”倾向，尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐的发展。

第二篇：全面纠正学前教育“小学化”,让孩子有快乐童年

全面纠正学前教育“小学化”，让孩子有快乐童年

——致幼儿园园长、幼师及幼儿家长的一封信

尊敬的幼儿园园长、幼师及幼儿家长：

大家好，学前教育“小学化”是一种拔苗助长的超前教育，也是一种急功近利的功利性教育，偏离了幼儿保育教育宗旨，损害了幼儿身心健康。科学实验证明，对幼儿进行“小学化”教育只会事倍功半。去年，中国社会调查所对武汉、北京等地500位幼儿家长和100位幼儿教师进行调查，七成教师明确表示超前传授知识不利于孩子成长，提前加压还会抹杀孩子的想象力。幼儿身体机能和神经系统都很脆弱，小学化倾向对幼儿身心发展百害无益。

有研究显示，孩子年龄越小专注力越短：3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为15分钟。如果长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害。孩子们的智力水平还不具备系统学习的能力，过早强制灌输，会让孩子产生厌学情绪。教育是有规律的，教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年”。当孩子对汉字、诗词、拼音、计算还没有感兴趣的时候就强行让他们学，一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候，就开始厌倦，提早学习会挫伤孩子对学习的兴趣。幼儿教育遵循的最重要原则，就是从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心健康发展。将小学教育提前到幼儿阶段，是拔苗助长违背教育规律的做法，不利于孩子今后的健康发展。

学前教育“小学化”，简单地说，就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿置于和小学一样的教育环境中，运用小学的教学方式，提前教授小学内容，进行小学化教学。当前学前教育“小学化”的存在有如下十种表现形式：

1．分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提前“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。

2．没有独立的符合幼儿园标准的园舍场地，按小学生班额甚至超班额人数编班，有的一个班人数多达六七十人；按一般小学教育的方式编排座位，前后座椅拥挤不堪，幼儿完全没有活动空间。

3．统一使用“小学化”教学的教材和教辅材料，满篇文字，很少图画，毫无趣味，就如小学教材一般，完全背离了幼儿认知规律。

4．以举办双语班、兴趣班、特长班、实验班、蒙特梭利班等为名进行小学化教学，提前学习文化知识和开展超越儿童发展阶段的强化训练活动。

5．无户外幼儿活动场地或场地严重不足，不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要，幼儿没有保证每天户外活动两小时以上。

6．采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听，老师问，幼儿答，老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。

7．玩具、游戏材料、操作材料缺乏，无法开展幼儿游戏活动。

8．不按规定年龄编大、中、小班，不根据幼儿年龄阶段组织相应活动，让幼儿提前进入学前班学习。

9．不遵守幼儿园一日活动规范，执行小学作息时间，按小学课表上课，上午3-4节课，下午2-3节课，按每节课40分钟上课。

10．给幼儿布置写、读、算、背等课堂作业和家庭作业，进行文化知识考试，一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。

为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二„2011‟8号），规范办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长，区教育局明确强调与要求：全区各级各类幼儿园，不准提前教授小学教育内容；不准以集中授课或变相授课的方式教拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等内容；不准以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动；不准开展违背幼儿教育规律的教育实验；不准给幼儿布置书面课堂和家庭作业；不准组织幼儿进行任何形式的测验、考试和竞赛活动；不准幼儿教室里像小学一样摆放课桌；必须保证幼儿每天户外活动时间2小时以上。违规幼儿园当年一律不参与评先评优，并在幼儿园年检时等级评定降级处理。

益阳市赫山区教育局

2012年6月20日