第一篇：2017山东省小学远程研修依法治校测试题
[标准化测试]
1、国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段维护自己的合法权益。（）A 对 B 错
【正确答案】:
A
2、父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的赡养义务，不得歧视女性未成年人。A 对 B 错
【正确答案】:
B
3、营业性电子游戏场所在任何时候，都不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。（）A 对 B 错
【正确答案】:
B
4、除本校教师外,任何人不得在中小学的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。（）
A 对
B 错
【正确答案】:
B
5、未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法治教育不负有直接责任。（）
A 对
B 错
【正确答案】:
B
6、未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住。（）A 对
B错
【正确答案】:
A
7、教是为了达到教育目的，可以体罚学生。（）A 对 B 错
【正确答案】:
B
8、保安在没有公安机关授权的情况下，私自扣留他人是（）
A合法
B违法
C 不合法也不违法
【正确答案】:
B
9、除特殊情况外，任何组织的个人不能招用（）的未成年人参加劳动。
A 未满16周岁
B 未满17周岁
C 未满18周岁 【正确答案】:
A
10、父母或者其他监护人对未成年人负有的职责是（）
A 买房子
B订婚
C抚养
【正确答案】:
C
11、为了挽救有轻微犯罪行为的未成年人，应该把他们送到（）
A 少年犯管教所
B 工读学校
C 派出所
【正确答案】:
B
12、国家对接受义务教育的学生免收：（）A书本费 B 学费
C 杂费
【正确答案】:
B
13、我国（）规定任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务.（）
A未成年人保护法
B 义务教育法
C宪法
【正确答案】:
C
14、已满十六周岁的人犯罪应当负刑事责任，已满十四周岁不满十六周岁的人（）也应当负刑事责任。
A 犯罪
B 犯杀人、重伤、抢劫、放火、惯窃罪或其他严重破坏社会秩序罪
C进营业性舞厅
【正确答案】:
B
15、我国()法规定,“对未成年人的信件，任何组织或个人不得隐匿、毁弃、不得开拆”。
A 宪法
B 治安管理处罚条例
C 未成年人保护法
【正确答案】:
C
16、对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，（）取消其学籍。
A 可以
B不得
C 不应
【正确答案】:
B
17、我国法律规定不满（）的公民为未成年人。
A 14周岁
B16周岁
C 18周岁
【正确答案】:
C
18、人民法院对（）周岁以上不满（）周岁的未成年人犯罪案件一律不公开审理。
A 14 B16 C 14 【正确答案】:
A
19、学校、幼儿园、托儿所的教职员工对未成年学生和儿童实施（），情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。A 批评教导
B 指责
C体罚或变相体罚
【正确答案】:
C
20、父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人（）。
A 休学 B 辍学 C 转学
【正确答案】:
B
第二篇：研修日志 依法治校
依法治校
每位校长必须依法管理学校，每位教师必须依法执教，每位校长必须懂得依法治校的主要内容：
第一，依法接受行政机关的依法管理；
学校不是在象牙塔里与世隔绝的，首先依法治校就不是学校自己关起门来做的事。学校第一个要面对的就是上级行政机关，即使对行政机关的管理有意见，我们也只能向上级附议部门提请附议，或者向法院提起诉讼，而不能自顾自的不听不理。
第二，教育机构必须依照章程和规章制度自主办学；
依法治校的第二个方面，就是学校内部，必须依照章程和规章制度办学。章程是1995年我们国家教育法规定的。我们形象地把章程比喻为学校的小宪法，它是学校运行的基本法。包括学校内部的管理体制，比如我们学校是校长负责制，那么校长到底负责什么呢，这必须在章程里写清楚，另外学校内部运行的制度，谁对谁负责等，还有学校的经济来源等。这些学校运行的最基本的问题，都须在章程中写清楚。而学校的规章制度就是章程的细化。
第三，要依法维护教职工和学生的合法权益。
在学校运行中教职员工的权利受到侵害，学校必须管理。因为，在学校内部，教职工和学生被伤害或者伤害他人，这个责任都会由学校来承担。比如教师体罚学生，这个责任会有学校承担。校长在依法治校中最重要的作为是建立健全学校的规章制度，并保证其在管理中得以实施。辅导教师 杨 灿发表于：2012-12-20 21:59:25
依法治校，是教师依法执教的纲领。个人主页 | 删除 | 回复
第三篇：山东省小学语文远程研修
修改理由：在教学过程中，应让学生多读多悟，结合生活体验，体会人物的情感。
山东省小学语文远程研修《诚实与信任》教学设计
教材内容分析：
《诚实与信任》是苏教版四年级上册第六单元中的一篇讲读课文。本文讲述了这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在无人知晓的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在小红车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，耐人寻味。课文中的“我”在无人知晓的情况下，主动为自己的无心之过承担责任。令“我”意想不到的是，小红车的主人不但不要我赔偿，还向我表示谢意。正是“我”的诚实打动了他，在他向“我”致谢的同时，感受到了被人信任的幸福。
故事虽小，但却有着感人的力量。
学情分析:
文中人物故事贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的文本。在语文学习中，基本具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。
教学重难点：
1、读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。
2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”
教学目标：
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。
3．有感情地朗读“我”与车主的对话，体会人物内心情感。
4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。感受人与人之间的真诚友好。
教学准备：
学生准备：学生收集有关诚信的故事。教师准备：小黑板，幻灯片
教学过程：
一、由故事《狼来了》导入课题
讲故事，谈体会。
老师总结并过渡到课题，板书课题。
学生齐读课题。
过渡：今天我们再来一起学习课文，看看那天深夜发生了一件什么事？
二、精读课文第一部分（1—3）小节
1、自读课文1—3小节
思考：
那天深夜，发生了一件什么事？ a、学生自由读课文
b、指名学生回答，及时鼓励或表扬
c、师总结：那天深夜，我开车回家，不小心碰碎了小红车左侧的反光镜，于是留下自己的姓名和电话 希望车主与自己联系。
相机板书：（我：碰坏汽车反光镜）
2、作者是在什么情况下碰碎汽车反光镜的呢?
a、学生再读课文 b、指名回答 c、出示小黑板：
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。这两小红车的车头超出停车线二三十厘米。d，你见过这样的天气吗？ 学生结合生活体验自由发言。f、这时的我是怎么想的呢？（指名回答）
g、从这里可看出我是怎样一个人？
学生畅所欲言
h、这时的我又是怎么做的呢？ 指名学生回答，并随机指导理解“环顾”是什么意思。我向四周看到了什么？
随机板书：一个人也没有 这时的我又是怎么做的呢？ 学生回答（留下了一张纸条）
3、如果是你，你会怎么写这张纸条？
a,鼓励学生结合生活体验自由发言。b．悟出作者为什么不写事故的原因。
(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)
4、按常理来说，我留下了字条，小红车的主人会给我联系吗？他在电话里会说些什么呢？请同学们想一想小红车的主人会对“我”说些什么？5、6、7、（学生自由说）
(1)“我”留下了字条，你觉得“我”还留下了什么?(2)如果你是小红车主人，看到字条会想些什么？说什么?
学生发言
8、过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。
9、(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的，用笔画出来。
(2)同桌练习对话。
(3)指名表演。
三、精读第二部分（4—11）小节
1、指名读对话
2、提问：小红车的主人打电话来干什么？
相机板书：小红车主人打电话来感谢我。
3、读到这里你有什么疑问，请同学们再读他们的对话。
指名回答（生畅所欲言）
4、再读对话部分，他为什么不让我索赔，还要向我表示感谢？
5、指名回答，相机指导理解“无人知晓”。
师：对，也就是在无人知晓的情况下，“我”留下了字条，同时也留下了诚实，正是因为我的诚实赢得了别人的信任，赢得了小红车主人的信任。请同学们再读对话，看看你能发现什么，你有没有发现小红车的主人最后还告诉了我们一个道理。
1、指名回答，相机板书：诚实和信任比金钱更重要
2、出示小黑板。
不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
3、学 生齐读
同学们，你想不想被人信任？被人信任的感觉是怎样的呢？ 师：对，小红车的主人也和你们一样，很自豪，很高兴的。因为我的诚实赢得了小红车主人的信任，所以他不向我索赔了，所以他还向我表示感谢，所以我碰坏小红车反光镜的事得到了完满的结局。
四、小结：学了这篇课文，你有什么收获？
学生谈体会和收获。
五、同学们收获可真不少，我们再来看课题，作者为什么要用“诚实与信任”做课题呢？还可以用什么题目？
六、拓展延伸
出示两句有关诚实和信任的名言，背一背。1、如果要别人诚信，首先要自己诚信。2、失去了诚信，你将是一无所有。
3． 课后继续搜集关于“诚实”的故事和名人名言，摘抄下来。
第四篇：山东省小学指导老师远程研修总结
山东省小学指导老师远程研修总结
--------蓦然回首我在感动收获中
正值三伏桑拿天，为期六天的的山东省小学远程研修，即将落下帷幕，蓦然回首我在感动收获中。
第一次当指导老师，当确认完自己身份的那一刻，我又兴奋，又惶恐。我深知作为一名指导老师的任务是多么的神圣与艰巨，他是全组学员的领航者，指导着。指导好这么多老师的学习对我来说是一个极大的挑战。这就要求我必须在专业认识上更深，理念更新，视觉更宽，看的更远。面对这样的挑战，明显感觉力不从心。所以抓紧充电，提升自己作为当先。研修前，我就学课标、看视频，为研修的每天做好铺垫。
研修开始了，我突然觉得时钟走的好快，我的时间太短，虽然提前做了准备，面对新的问题还是有些手忙脚乱。在指导老师团队的帮助中，在学员的努力中，在家人的支持中，我渐渐从心浮气躁中变得从容坦然。在以后的每一天都有许多的惊喜和感动。
感动指导团队的老师们为我一次次解惑，为我一次次指引。同样忙的不可开脚的他们，却却时时想着为身单力薄的我添杯水。“别累着，喝口水。”这水是甘的，是甜的，让我体会到幸福的滋味。
感动我们的研修组长忙前忙后，在我和学员之间穿针引线。为了每个学员都能完成作业，为了好的文章能够推荐，为了我的工作能顺利完成，每天不辞劳苦，不厌其烦，做我坚实的后盾。
感动这个激情、和谐、奋进的团队。无论他是校长，还是主任；无论他是青年骨干，还是离休在即，他们都有着严谨治学、勤于实践的进取精神。不得不让我由衷的佩服，不得不让我努力的奋进。
感动家人的支持与关心。六天来，不用洗衣，不用做饭，孩子乖巧，老公助阵。让我心里有太多的温暖和惭愧。
研修结束了，在感动中度过的我和大家一起收获了。
只有三十几个学员的我们在理论得到充实，技能得到提升的同时，53篇作业、评论被推荐，其中8篇被省专家推荐。随笔感言48篇被推荐，其中3篇被省专家推荐。还有一期学习简报进入省30强，居于前六位。成绩的取得离不开我们团队的每一位成员的辛勤付出。
有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收。有一束花闻了许久，枯萎了也不肯丢。这像极了研修中的我们。完美的结束，一定预示着美丽的开始。以后我们还将在研修的烂漫花海中徜徉。
第五篇：2013远程研修一份测试题答案参考
4.21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。[矩阵单选题] *
帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力(1)学生和家长期待考试
和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。
将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。
用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生(3)评分不够准确和客观
评分。这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。(2)评价占用更多的课堂时间
(4)学生难以在标准化考试中考得更好
5.基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？
项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。请选择最适合的两个选项。[多选题] * 分值:4 您的回答为：创造力┋自主学习正确答案为：信息素养|创造力
6.在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。[多选题] * 分值:4
您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。┋完成操场设计，填写项目计划书。（得分：4）
7.21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够： [单选题] * 分值:3 您的回答为：上述全部（得分：3）
8.下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:4
您的回答为：形成性评价是持续进行的评价。┋形成性评价贯穿于整个课堂活动中。┋形成性评价由教师和学生来共同完成。（得分：4）
9.下面哪些是关于终结性评价的正确描述？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3 您的回答为：可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示┋测试对一项技能的掌握情况（得分：3）
10.维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。为下列各项评价目标选择对应的评价情境描述。[矩阵单选题] *(1)分析学生需求
学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口头陈述来展示他们的学习成果。
在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个小组参加讨论，以此帮助学生确保他们处在完成项目的(2)鼓励自主学习与合作学习
正确轨道上。
在整个项目过程中，学生分析他们的想法和学习过程，并评价他们是否有效地朝着预定目标前进。在第1周结束时，学生借助一个检查表来自我评(4)检查理解状况和鼓励元认知
价他与小组成员的合作情况，并负责他们自己的学习进度。
在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自己的学习目标。(3)监控学习过程
(5)展示理解状况
11.下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。请为描述语选择量规的相应等级，4代表最高等级，1代表最低等级。注意：有两条描述语是不适合这一评价指标的，请选择0+或0.[矩阵单选题] *(1)我们没有任何理由来支持我们的提议。
(2)我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。(3)我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。
(4)我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和完整的数据支持。
(5)我们给出三个理由支持我们的建议。0 3(6)我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。0+ 12.评价策略由目标、方法和工具构成，请为下列项目选择对应的类别。[矩阵多选题] *(1)检查理解程度和鼓励元认知(2)监控学习过程(3)自评(4)师生讨论会(5)量规(6)检查表
目标 方法 方法 方法 工具 工具
13.安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用检查表自评了他们的思考过程。请选择与这项举措相对应的评价目标。[单选题] * 分值:5 您的回答为：检查理解程度和鼓励元认知
（得分：5）
14.评价包含多种多样的方法。请选择所有能准确描述21世纪课堂评价的条目。[多选题] * 分值:3 您的回答为：一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。┋每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。
（得分：3）15.描述语是一个评价量规中最重要的部分，因为它为教师和学生提供了用来描述表现和行为的语言。鲍伯正在评价学生维客的创造力。请为每个描述语选择相应的评价等级，数字越大，等级越高。[矩阵量表题] *
(1)我们的维客仅包含可预测的、常规性的内容。
(2)在维客中，我们包含了一些与众不同的内容，但它们可能会转移读者对主题的关注。
(3)我们的维客有一些出人意料的和独创性的特点或内容，这使它更有内涵和趣味。
(4)我们的维客有很多出人意料的和独创性的特点和内容，这使它更有内涵和趣味。
该矩阵题平均分：2.00
16.量规是一个有用且灵活的评价工具。选择下面所有有关评价量规的正确陈述。[多选题] * 分值:5 您的回答为：量规修改后可以用做评分指南。┋量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。┋学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。┋量规可以用于指导教学。
（得分：5）4（得分：4）（得分：1）（得分：2）（得分：1）
17.“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。选择鲍伯可以进行观察和收集所需信息的活动。[多选题] * 分值:5
您的回答为：小组头脑风暴┋学生们开展网络调研┋与小组成员共享研究信息┋以小组为单位设计维客┋在日记里反思┋观看有关古罗马和古希腊的视频
正确答案为：小组头脑风暴|学生们开展网络调研|与小组成员共享研究信息|以小组为单位设计维客 18.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。[多选题] * 分值:5 您的回答为：学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能，而这种元认知技能对评价自己的思维过程是非常必要的。┋学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。
（得分：5）
19.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。请为每一个问题选择合适的类别。[矩阵单选题] *(1)您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？(2)那种策略在其他情况有用吗？
(3)你刚才说到感到“困惑和泄气”，你能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？
(4)在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？(5)您能把您的笔记按主题排序吗？
(6)向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
鼓励自主学习的问题 鼓励自主学习的问题
鼓励自主学习的问题
鼓励自主学习的问题 鼓励自主学习的问题 鼓励自主学习的问题
20.在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择关于学生自我评价和同伴互评的正确陈述。[多选题] * 分值:5 您的回答为：21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能。┋量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展。（得分：5）
21.元认知技能是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要。请选出可以发展元认知的问题。[多选题] * 分值:4
您的回答为：您用什么方法来解决这个问题？┋您怎样做才能在小组中发挥更大作用？┋在这些方法中，哪些能帮您提高创意？┋您怎么看待你正在学习的主题?┋多边形有哪些特征？
正确答案为：您用什么方法来解决这个问题？|您怎样做才能在小组中发挥更大作用？|在这些方法中，哪些能帮您提高创意？
22.良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。请根据语言的详细度和客观性，判断下列个案记录案例正确与否。[矩阵单选题] *
(1)詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。
正确
(2)克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。正确(3)亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。(4)特里不会在因特网上搜索信息。
不正确 不正确
23.班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。请选择所有关于班级讨论会的正确描述。[多选题] * 分值:3
您的回答为：学生可以有效地主导班级讨论会。┋在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。┋好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。
（得分：3）
24.下列哪些描述适用于作品量规？请选择所有合适的描述。[多选题] * 分值:3
您的回答为：教师使用量规来为学习项目设定期望。┋学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。┋教师使用量规给项目的最终作品评定等级。
正确答案为：教师使用量规来为学习项目设定期望。|在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。|学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。|教师使用量规给项目的最终作品评定等级。
25.下面哪些目标有助于评价重要的学习目标（目标应与课程标准紧密联系、可测量、并整合了21世纪技能。）？请选出最适合的四项。[多选题] * 分值:5
您的回答为：评估最新设计的简单机器的机械原理。┋定义对流，并解释它的原理。┋利用桌面出版技能来描绘信息。┋学习绘制基本的科学图例。
正确答案为：对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。|根据文本预测童话故事的未来。|评估最新设计的简单机器的机械原理。|研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。
26.克里斯希望在整个项目中设计多种评价。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。请用左列的各项评价去匹配适合的目标。[矩阵单选题] *(1)头脑风暴
我需要了解我学生已有的知识以及对主题的理解程度。
在整个学习单元中，学生需要定期记录和反思他们自己的想法。
我希望让我的学生理解学习项目的目标，并且在项目进程中持续监控他们的作品质量。(2)日记
(3)检查表(4)项目评价量规 我希望让我的学生对创新技能做互相评价。
27.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。请选出评价开发中的关键因素。[多选题] * 分值:3
您的回答为：用各种评价方法以满足不同的目标┋关注学习单元中的重要目标┋评价21世纪技能┋让学生参与评价过程（得分：3）
28.在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪个因素？ [单选题] * 分值:4 您的回答为：您的课程标准和学习目标
（得分：4）
29.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。请为每一项评价策略在评价时间线上选择最佳位置。[矩阵多选题] *(1)头脑风暴(2)小论文(3)讨论会(4)合作检查表(5)展示评分指南(6)项目评价量规
学习前（限选一项）学习后（限选三项）学习后（限选三项）学习中（限选两项）学习前（限选一项）学习中（限选两项）
30.在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。请为学习情境中所涉及到的评价活动描述匹配对应的条目。[矩阵单选题] *(1)谁来评价(2)评价目标是什么
(3)通过什么样的评价方法来评价(4)怎样使用评价信息
学生
确定已有的知识 学生主导的讨论会 设立将来的学习目标
31.学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解士兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。下面哪项评价是评价信息素养的最佳策略？ [单选题] * 分值:2 您的回答为：检查表（得分：2）
32.左列是您在教学中可能遇到的评价问题，请您为这些问题匹配相应的解决方案。[矩阵单选题] *(1)学生提供错误的或无益的评论。
要求学生使用适当的评价语言来“发声思考”如何评价两个截然不同的作品。
将学生参与评价的努力纳入项目总评中。通过实例演示如何使用描述语，并邀请学生对量(2)学生无法严肃地看待同伴互评过程。(3)学生不理解量规里的评价指标描述语。
规的设计提出建议。
组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互评的反馈来给作品评分。
教师与学生共同示范如何进行同伴互评，然后给(5)学生不知道如何进行同伴互评。
出实例，让学生进行互评练习，并对学生的互评表现做出评价或给出建议。
33.在桥梁项目中，学生们开展了同伴互评。下面有五个同伴互评时的评语。为了判断这些评语的有效性，您可能需要浏览回顾“桥梁项目同伴互评检查表”，请选出有效的评语。[多选题] * 分值:5 您的回答为：当地小学的校务委员会计划更新学校操场的设备，使其更安全也能更好地满足全体学生的需要。您被邀请来设计新操场。您需要收集和分析学生、教师与家长的意见，设计出一个新操场。然后您需要用多媒体展示的形式向校董会汇报您的设计。┋按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。┋这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。┋您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。
(4)学生不愿意为同伴的工作提供反馈。
正确答案为：按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。|这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。|您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。
34.考虑哪些策略和规则可以用来支持您课程中的自我评价。选择以下所有适用的做法。[多选题] * 分值:4
您的回答为：要求持续写自我反思性的学习日记┋通过小测试让学生了解如何使用自评量规┋组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。┋在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目┋在项目开始时给出项目说明，并在项目最后给出评分用的项目量规。┋提供有关自评策略的小型培训┋在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具
正确答案为：要求持续写自我反思性的学习日记|组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。|在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目|提供有关自评策略的小型培训|在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具
35.下面列出了若干教学场景，请选择那些包含了正确又合理的评价解读的场景。[多选题] * 分值:4 您的回答为：莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。┋在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习。┋紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理想条件理解的很好。
正确答案为：莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。|在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习。
36.持续性评价能够让教师根据学生需要调整教学或设定新的学习目标。下面列出了多项安娜根据学生的反应所做出的教学调整。请浏览各项内容，确定哪些教学调整是合适的。[多选题] * 分值:4 您的回答为：安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。┋在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。┋在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。┋安娜检查了学生的项目设计、学习日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。分：4）
（得37.哪些持续进行的常规评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？请选择五项。[多选题] * 分值:4
您的回答为：日记反思┋目标设定┋学生主导的讨论会┋同伴互评┋自我评价
（得分：4）
38.哪些资源可以支持学生跟踪学习记录，并自我调整学习目标？请选择三项最适合的资源。[多选题] * 分值:3
您的回答为：项目计划┋目标设定表┋档案
（得分：3）
39.在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3
您的回答为：公平：不同小组成员的贡献程度各不相同┋动机：评分策略可以影响学生在小组活动中的积极性┋个体：如何通过评分来反映个人的努力程度┋合作：如何区分个体努力与合作努力┋冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突
（得分：3）
40.下面左列列出了五项评价活动，请为它们选择合适的工具做支持。（注：每种工具对应一种活动）[矩阵单选题] *(1)个案记录
(2)小组或个人的进展检查(3)评分
(4)沟通重要的活动和日期
(5)跟踪学生的成长状况，并评测学生当前的技能水平。
在线调查 进展汇总表 评分指南 在线日历 观察记录表
41.下列各项中，哪些是收集评价数据时的重要行动？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3 您的回答为：为所有个案记录标注日期┋尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据┋专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据
正确答案为：为所有个案记录标注日期|专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据|收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据
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