班主任家访培训材料（推荐5篇）

第一篇：班主任家访培训材料

班主任家访培训材料

一、培训的目的

在学校工作中，班主任面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高班主任工作水平的新途径，因此，班主任不可避免地要掌握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更复杂。在家庭教育指导中，我们应特别重视：对家长教育思想、教育观念的指导；对家长家庭教育基本规律的指导以及每个家庭的“个性”特点。所以说，家访是我们教师与家长交流的途径之一。当然在家访中，班主任是学校班级的组织者、领导者和教育者，是学生亲密的朋友和导师。班主任要做到“一碗水端平”，让每个学生都得到爱，都得到关心，都取得进步。班主任的素质决定着班级的素质。一个好的班主任应该练好家访基本功。

二、家访的程序(一)、目的性和期望值

每次家访前，班主任要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？(二)、了解学生

家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。(三)、提前预约

家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。(四)、时间的选择与控制

家访时间最好选择在双休日或家长在家的时间，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。

(五)、内容和方法

家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。（1）了解性家访

俗称一般性家访，适用于多数学生家庭，a． 家长基本情况，例如学历、职业等 b． 家庭基本情况，例如居住条件、家庭成员构成、父母感情、对学生要求

c． 学生在家情况，例如学习环境、时间、活动、交往、劳动

（2）目的性家访

少数特殊学生，有针对性家访。主要向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。（3）沟通性家访

与家长交换信息，沟通情感，实现良好配合家访，适用与因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。

当然在家访中的语言艺术尤为重要。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。班主任中有相当一部分的老班主任，但同样在我们的语言方面要加强艺术性。

幽默 幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。某学生历史成绩非常差，班主任为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想同您商量，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极配合。

委婉 说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。例如某小学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。

灵活 语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。

分寸 班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。

(六)、注意安全

随着班主任家访次数的增多，由家访所引发的交通事故不断发生，给教师的身心健康和家庭带来了极大的痛苦及沉重的经济负担，也影响了学校的正常教学秩序。教师家访前，一定要把学生的一些情况考虑周全，以便教师能在家访途中注意力集中。同时还要检查好车铃和车闸是否有效，遵守交通规则，把安全放在第一位。

三、家访的要求

一次成功的家访工作可以带来很多的收获，拉近你与家长之间的距离，消除曾经的误解，获得家长的支持，同样你也可以获得许多信息，为今后的教育、教学工作收集好第一手的资料。许多的信息都可以为你今后带来方便。但要注意一个尺度：与家长交往要注意

(一)家访十要：

一要有准备。特别是普访和随访都要有充分的思想准备，谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。

二要多尊重。必须尊重学生家长或监护人。特别是对那些犯了错误的学生要从爱护出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。

三要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中点滴的进步，向家长汇报，使家长和学生都增强信心。

四要多商讨。在教育学生问题上。在教育学生问题上，教师与家长可能会出现一些分歧，应该用与家长商讨的方式解决。

五要抓时机。随访要善抓时机，避免被动地访问。

六要有重点。认真分析本班情况，确定重点家访对象，重点不宜过多。

七要多观察。家访中要留心观察学生家庭人口情况、居住与学习条件等等。

八要有回避。家访时有些事情的苗头或细节不便教师、家长、学生三方面在一起谈的，可让学生回避一下。

九要抓反馈。家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。

十要常总结。写一些家访小记，总结经验教训。

(二)家访十忌：

一忌当面“告状”。不能把家访当做给学生“告状”的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。可以启发他自己谈谈事情的经过，告诉他犯点错误并不可怕，改正了就是好学生。

二忌指责家长。不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长目标完全一致。

三忌急于求成。不要以为一次家访就可万事大吉。学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。要学会抓反复和反复抓。

四忌语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女、放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针锋相对，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。要言简意赅，适时告辞。

五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特别是对有缺点的学生，应从表扬其优点入手，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害。

六忌背后议论。家长在议论其他教师时，不要随声附和，甚至说些不该让家长了解的情况。

七忌漫无边际。如果谈起话来海阔天空、华而不实，就会使家长不知来访的目的。要言之有物，长话短说。

八忌过问隐私。对家长不愿提及的隐私，不要过问。这是一种礼貌。

九忌强行访谈。家长因公务在身或其它原因不便在家中接待教师时，应予理解。可采用其它方式联系。

十忌接受礼物。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢，并且不要在学生家中用餐。

四、班主任应备好家访课

家访是对学生进行思想教育不可忽视的一个途径。要想家访取得成功，必须首先了解学生的背后——家长，由于学生来源于不同的家庭，家庭情况不同，家长素质各异，面对着百人百性的家长，如果进行家访方法单一，就很难取得预期的效果。因此，班主任家访时首先应备好家访课，要深入了解和掌握学生，就要对学生家长在家庭如何对待和教育学生，以及家长工作文化层次、业余爱好有所了解，以便知己知彼，对症下药，这样，才能取得家访的成效。经常家访，可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性，形成合力,针对所遇到的家长，在教育子女方法上的几种类型，大致分为溺爱型、严厉型、随意型、自私型，以下就这几种类型略加剖析：老师们注意，家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。

第二篇：班主任家访

班主任家访“六不要”

班主任家访是班主任工作的一项重要内容。成功的家访既能了解具体情况，又能加强与家长的联系，增进理解，有利于对学生的教育。但家访也有时机、方法、技巧问题，我认为班主任家访要避免“六不要”：

不要打电话向家长告状。打电话反应情况虽然省时省力，但由于教师投入情感少，难以得到家长的理解和支持。一个电话过去，告一个状，家长精神压力大，必然对学生非常生气，往往教育方法失当，收不到好的效果。

不要只报忧不报喜。班主任家访往往是在学生出了问题之后进行，这是班主任一肚子的火，到了学生家里，说得全是学生的“不是”，学生站在一边，心里惶惶然，对老师恨得要死，家长也对学生失去了信心，这样的家访，适得其反。

不要充当“救世主”。班主任家访既是向家长反映学生在校情况，同时也要了解学生在家的行为表现，因此，不要一个人说个没完，要注意询问、聆听家长的意见。同时，班主任要注意态度诚恳，言语谦逊。

不要盲目家访。家访前要做好充分的准备，同科任老师取得联系，取得他们的意见。还可同被家访的学生聊聊天，了解学生的家庭情况，然后制定出家访计划，这样的家访效果会好一些。

不要搞突然袭击。家访前先给学生通通气，使其有精神准备。家访中让学生在场，这样即可增进师生之间的信任，又可给学生提供一个讲话的机会，如此对解决学生的思想问题有好处。

不要访过而忘。家访后班主任要做好必要的记录，如自己谈了些什么，家长什么态度，学生反映如何等，以作为以后工作的参考。

第三篇：关于班主任家访的14条建议-班主任培训

关于班主任家访的14条建议

家访有助于教师能够和学生、家长交知心朋友，培养师生感情，促进班级管理。只要方法得当，无论是对优秀学生，还是后进学生家长家访都会被接受和欢迎。学生感受到教师在家访中体现出的责任心和爱心，会促使他们有意识地克服缺点，服从管理，发挥他们最大的主现能动性，积极地学习。更重要的是在家长和老师沟通中，会发现问题，采取相应措施。但是很多班主任可能并不知道其中也有很多注意点，如果认识错误或者方法不当，也会带来很多问题。

1、很多老师把家访的目的和实现的手段定性为“多了解一点学生”或“全方位的了解学生”，即对学生的家庭情况、在家学习环境、在家表现等逐步了解和掌握，做到心中有数，有利于以后更好地根据实际情况有针对性地教育学生。其实这是一个认识性错误。家访不仅是为了多了解学生，如果只是多了解学生，在现在这个时代根本不需要家访。再说，多了解学生你就能把工作做好了？学生家里穷，你帮他父母找好的工作了？你送钱给他们了？学生父母不合，你为了学生出面去调节了？学生住家周围环境不善，你去他家周围宣传要给孩子一个更好的成长空间了？……都没有，既然没有，你多了解了学生有什么用？难道用作数落学生的资本？难道用作证明自己工作负责的表现？我要说，这是极不负责的表现。如果借此数落学生的话，那更是教师道德的缺损！有的老师可能没注意，同样一番话，你用建议的语气说出对一个贫困学生的期望，希望他为家里想想，和直接说“你们家都那种情况了，你还不要认真”是很不一样的，后者就是数落学生，就是指着学生骂他不懂事。遇到这样的老师，你还是了解学生越少越好，不然，说不定哪天学生被你逼疯了。再说，难道一个老师对学生的关心是和了解程度成正比的吗？你不了解的学生，你就当他陌生人甚至不存在？我觉得这样的想法和做法都是不对的，我们对学生应该一视同仁，既不能和熟悉程度有关，也不能因为哪个学生对拉高班级的平均分帮助大就多关心他（无论班号是前还是后），其他的就少关心点，我觉得那太功利了。

2、教师在家访中应当全面审视一个学生的德智，及时交流学生的表现。但不能仅仅以学生在校表现、成绩好坏、自己对被访学生的喜恶和家庭希望获得你帮助的强弱程度等因素作为衡量标准，一切均以实际情况为判断依据。并且在评价的深度上，不论德智都当点到为止、不能剥得一干一净，让学生在家长面前无地自容，一无是处。这也是家访的大忌，更是师生不能融洽相处的关键所在，同时也是学生惧怕家访的根源。所以教师家访是必要的，但要留有余地，给学生多留点面子。别让他们在家长面前出丑，有什么事不能在校跟学生说好、说清呢？像我，无论是家访，还是请家长到校，都会把重点放在学生的成长上、进步中，只在末尾带到学生的一些需要注意的地方，给他们建议。我对学生们也直言并保证，我跟他们家长交流，不是告状，是表扬他们，至于有一些小问题要交流一下也是帮助大家成长，绝不会夸大其实。我甚至开玩笑说，某某同学你最近什么地方进步了，你爸爸怎么不表扬你，我要替你去好好论论理，太不该了。

3、家访中了解的信息是属于个人隐私，尤其是像家境困难、家庭不和等负面信息，切忌在第三者或者更多人面前（包括学生老师和其他家长）宣扬。但是我们有一些老师往往忽视了这一点，在大庭广众之下也脱口而出，这是不该的。甚至还有一些人故意在别人面前宣扬以体现自己的了解之多、工作的细致负责，作为晋身的资本，那就更加要好好反省了。换了你们家的隐私被广而告之，你乐意吗？这样的结果是把自己的“成功”（是否真的成功有待商榷）建立在别人的痛苦之上。弄得学生和家长越加反感家访，原本好好的工作不仅不见其效，反而适得其反。当然，学生家庭的情况不是什么都不能透露，因为要裹得严严实实确实为难了我们班主任。（班主任）那么怎么做呢？我是这样做的，尽量避免学生家庭的负面信息出现在第三者的耳中，即使和学生交流也就事论事，不要动则牵扯上他的家庭，无法避免的时候也要适可而止，不要纠缠这些问题产生的影响，尽量把问题的原因导向主观上去。还有，多提一些学生家庭中融洽、和谐、幸福的气息或者家庭成员的努力、勤劳、耿直、善良等等正面信息。就像发现学生的闪光点一样，每个家庭也都是有它的闪光点的。这样，班主任既避免的泄露他人隐私的问题，还可以培养学生为自己的家庭或某个家庭成员感到骄傲的感情和为自己的家庭负责的态度。

4、家访全程要时刻注意人身和财产安全（包括自身和被访者），家访时应尽量避免在夜间和恶劣天气环境下工作，这是对自身安全的考虑，出了意外不要寄望于单位会报个工伤，最多个人同情一下你。在学生家长家里要避免进入无人的房间、避免靠近钱物、贵重物品，保证自己一直处于对方视线中，这是对被访者的考虑。家访全程应带好必要的物品，做好必要准备（参见第12条）。

5、要全面而客观的记录被家访对象的实际情况，不主观推测和臆断，不能以“估计”、“大概”、“可能”等模糊的字眼记录家庭状况，记录家访情况时应尽量避免评论性语句。

6、对被家访对象的承诺性语言和对被访家长的期望性语言的比例应当各占50%，避免被访家庭把对孩子成才的期盼和责任完全转嫁到学校和老师身上，自己却放手不管。

7、要耐心、亲和、友善、平等和被家访家庭交流，不要抱着“我是来帮助你们孩子的”“我是来做好事的”等等类似居高临下、盛气凌人甚至自以为是的姿态或者“我这么忙来家访，你们还不待见，好像比我都忙，推三阻四。到底是谁的孩子？”这种埋怨性语气对待被访家长。要抱着包容、理解和信任的态度和被访家庭交流，但也要注意不偏听偏信，要尽可能的从多种渠道了解被访者的实际情况，比如邻居、同学等等。

8、要尊重当地的风俗民风，尊重个人的思维习惯、人生观，不要以自己的思维模式或者老师的思维角度对家长提出不现实或者不被理解的要求，即使是建议也是要有不被接受的准备。更不要因为和家长在认识上的差距而影响家访的心态和记录被访家庭的客观程度。家访中偶尔遇到极个别家长，他们比较宠爱子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。在这种情况下，教师去家访就特别注意语气，不可发生口角，话不投机就适时告辞，不要使自己陷入进退两难的境地。家访回来后也切忌不可大发议论，“某某家庭如何如何没文化”、“某某怎么不懂清头素质低”、“怪不得生出这样的儿子，原来都是跟父母学的”等等语言，这实则也表现出我们教师自身的“小”来。

9、尽量不给被访家庭增添不必要的麻烦，像用餐时间、休息时间或者家长正忙得时候，又或者家长刚刚夜班回来、加班回家极其疲乏的时候。（心里不能想“我也是利用休息时间，为了你的孩子，你怎么就不能牺牲一下？”这种想法简单说就是“看不得别人好”的心理，“嫉闲”心理。你付出是你愿意的，是奉献，但没有权利要求别人也去奉献，哪怕是为自己的孩子）；也不要轻易接受被访家庭的馈赠和留饭，若实在盛情难却或确属必需，应支付适额的金钱，当时不受的话可以回来后找机会让学生带回。

10、注重自己的仪表，保持整洁、大方的形象。说话要注意身份，内容要集中在家、校、孩子三点一线上。可能，有些家长是你的旧识，甚至是牌友、舞友、歌友、酒友，这时候，很容易亲切过头，说话无顾忌，忘了自己的身份和今天的目的，说着说着就跑题了，甚至把生活中的一些劣习也暴露出来，如语言不文明，“细短寿”、“那只棺材”“这只七杀”、“娘来来”、“狗日的”、“他妈的”……如肢体不文明，勾肩搭背、死仰八叉、脚架到桌上、烟蒂乱扔、随地吐痰……以上内容，尤其是我们男同志要注意。

11、家访前事先电话沟通，或者有学生带信，向家长告知简单的家访目的，落实地址、家长是否在家、是否方便再出发。古人常用“不请自来”形容不受欢迎的客人，作为家访人员要考虑到你是否一定受欢迎，如果因为不请自来而收到冷遇也不要有任何想法。当然，某些特殊情况或事先无法联系到的原因，当作例外。

12、带齐物品：开学时学生写的《我的目标和理想》、可以说明学生学业情况的作业和其它资料、其他任课老师的评价、笔、家访记录本（文件夹）、有条件的可以带上自己的名片、以前有准备的可以带上亲子邀请函（入学时可以有家长填写作为邀请老师去家访的邀请书）、照相机（在得到家长同意的情况下可以拍摄下一些学生家庭的情况、家访过程、甚至前去家访途中的路线和见闻，作为资料为后面写家访日记做准备）。除了物品以外，最好家访前做好家访计划书，心理里有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家长进行交谈，这些准备工作都是必要的。不然很容易出现无话可说的尴尬或者漫无边际的无意义对话，针对性也不强，话题重复，浪费时间。

13、不要把家访只是当作形式。去学生家里家访，应该尽量做到专人专访，半天2个家庭，一天4个家庭还是合理的，如果一天十个八个家庭，走马观花，能有多少收获？或者毫无准备，临时起意，路过圠上一趟；又或者只此一次，下无此例。家长只以为你去串个门而已，又或以为是抽查？家访应该是具有连续性和延续性的特点的，不要指望一次家访就能起到效果（事实上真的不可能有效果，除非用数量来弥补），如果有这种想法那就太理想主义了。

14、写家访日记。把家访的全过程记录下来，既能促使自己对这次家访进行反思。又能把家访所得资料整理一番，里边一些东西（主要是正面材料）在以后的班会课上将是很好的教育引导的素材。

第四篇：班主任家访工作计划

篇一：班主任家访工作计划

班主任家访工作计划

家访是班主任的一项常规工作，是对学校教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于家庭教育优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性。在这个学期里我将家访班级里每一个孩子的家，这样可以深入到孩子的家庭生活。

由于我们班家庭教育与家庭关系的复杂，我在每次家访前我都要充分准备好资料，实事求是，以表扬为主，关爱为本。在与家长交流中多讲学生的闪光点，多讲增强学生信心、激发学生上进的话。对学生的缺点尽量委婉、客观的指出来，并有针对性地指出各个学生在假期中应做的事情。如：我班的刘欢积极性高，上课爱发言，但一写字就丢笔画，而且自己潦草，很难辨认。为此，我将在家访中表扬他的积极的学习态度，也将提出希望他在以后的学习生活中好好练字的意见。家长也会与我交换教育孩子的方法等，这样收效会很好。再如：又如：针对班里几个学习好的孩子，我将在家访过程中，谈的最多的将是孩子将来发展的问题，及能力的培养。家长也能够把他们的观点及要求及时的反馈给我。

通过家访我将会拉近学生与我的距离，家长与我的距离，使学生更加亲其师，信其道，使家长了解了我的工作，认同我的教育方法。而我也将理解家长的心态。有的家长平时很少和我沟通，对学校、老师的工作有不理解的地方。我相信通过家访，我和这些家长将会消除误解，并真心欢迎他们为孩子的教育提供宝贵意见。篇二：班主任家访活动计划

家访活动计划

黑河镇中心小学 蔡宁

随着社会的发展，教育面临着许多新的课题。在学校工作中，教育工作面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高学校教育工作水平的新途径，因此，学校不可避免地要掌握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更复杂。

一、联系与沟通

教师学会与家长的沟通。成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。

二、家访也要提前备课

学生减轻了课业负担，自由时间多了，活动空间大了，对缺乏自制能力的小学生来讲，如果引导不好，很容易误入歧途。因此，教师应抓时间挤时间，经常到学生家里去家访。经常家访，可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、学校和家庭三者的积极性，形成合力。家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。

1、目的性和期望值 每次家访前，我要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？

2、了解学生

3、提前预约

4、时间的选择与控制

家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。

5、内容和方法

家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。

三、家校结合，培养全面发展的新人

1、变“请进来”为“走出去”：改变以往的随意请家长进校“训话”为主动走进家

2、变“被动家访”为“主动家访”：主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校

3、变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”：应加大与家长的交流，使学校

四、班级基本情况

经分析二年级家访对象分为以下几种：

1、学困生：冯雅馨 唐欢 胡嘉辉 廖卫 宋伟 李岩

2、留守生：李岩 廖卫 胡嘉辉

3、家庭困难：冯雅馨 苏泽强 廖卫

五、家访安排：

由于二年级人数较少，决定采取全面、逐一家访的模式，这样可以充分发挥家访活

动的作用。在逐一家访前，要针对家访学生的情况制定相应的家访计划，提高家访效率。

五月中旬以前对住宿生进行家访，由于这类学生家住较远，应该提前与家长联系，总之，树立良好的社会风气，提高全本学生素质，要靠学校、家庭、社会的共同努

力，我们十分重视家庭教育这块阵地。

2012年4月1日

家访调查问卷

增进彼此了解，促进孩子的可持续发展，特地设计了这份简单的

符合实际情况的答案上打“√”。

一、对孩子在家表现的评价：

1主动，不需操心 ②偶尔要监督 ③时时监视 ④一定要陪学

2的事自己做 ②高兴时做，不高兴时不做 ③衣来伸手，饭来张口

3忙做家务 ②偶尔帮忙 ③从来没有

4龄人： ①友好相处 ②偶尔吵闹 ③常常争执

5呆在家中 ②外出与朋友玩 ③在家上网

的评价：

1①满意 ②比较满意 ③不满意，原因是

2①优秀 ②一般 ③不是很满意 ④不满意，主要在

5①进步很大 ②有进步 ③没有进步

教学进度

①太快

②合适

③太慢

2、教学内容 ①难 ②不难，③其它 3教师与学生 ①有 ②没有 沟通，③其它

附页家访调查问卷

亲爱的家长：

为了加强家校沟通，家访问卷，请在最、学习上：①自觉、自理上：①自己、劳动上：①常帮、与兄弟姐妹或同、放假期间： ①

二、对学校和老师、对学校评价：、对班主任评价：、学生的行为习惯：

（一）教学管理：

1、④其它、4、教师对学生提出的问题 ①有 ②没有认真解答，③其它

5、学生对教师讲授的内容 ①能 ②不能听懂，③其它

（二）学生管理：

1、班主任是否对学生 ①非常关心 ②关心 ③其它

2、教育教学过程中管理 ①非常严 ②严格 ③其它

3、是否支持学校组织各类文体活动 ①非常支持 ②支持 ③其它

（三）后勤管理：

1、学校食堂饭菜质量 ①好 ②一般 ③其它

2、学校生活费用开支 ①高 ②一般 ③其它

三、其他意见和建议：

家长签名：

3、学校饮食卫生 ①好 ②一般 ③其它 篇三：小学班主任家访工作计划

小学一年级班主任家访工作计划

家访是班主任的一项常规工作，是对学校教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于家庭教育优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性。在这个学期里我将家访班级里每一个孩子的家，这样可以深入到孩子的家庭生活。我感觉到做为一名班主任仅仅把教育的目光放在学校是远远不够的，学生的家长是学生的第一任老师，学生的家庭是教育的起始，也是每一个孩子一生离不开的学校。

由于我们班家庭教育与家庭关系的复杂，在每次家访前我都要充分准备好资料，实事求是，以表扬为主，关爱为本。在与家长交流中多讲学生的闪光点，多讲增强学生信心、激发学生上进的话。对学生的缺点尽量委婉、客观的指出来，并有针对性地指出各个学生在假期中应做的事情。如：我班的雷辉积极性高，上课爱发言，但一写字就丢笔画，而且字迹潦草，很难辨认。为此，我将在家访中表扬他的积极的学习态度，也将提出希望他在以后的学习生活中好好练字的意见。再如：我班的陈凯，由于家庭困难，父亲过世，母亲每天也只顾着忙于工作，为此，他每天都脏兮兮的上学，平时与家长沟通，家长也不是很理解，我将利用家访活动，使我更深地了解了他的家庭，我相信他母亲对我们学校工作也会深深的理解，并会对我们的工作给予一定的支持，尽力做到不让孩子迟到。又如：针对班里几个学习好的孩子，我将在家访过程中，谈的最多的将是孩子将来发展的问题，及能力的培养。家长也能够把他们的观点及要求及时的反馈给我。

通过家访我将会拉近学生与我的距离，家长与我的距离，使学生更加亲其师，信其道，使家长了解了我的工作，认同我的教育方法。而我也将理解家长的心态。有的家长平时很少和我沟通，对学校、老师的工作有不理解的地方。

家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。

1、了解学生

2、明确目的每次家访前，教师要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？

3、时间的选择与控制

家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。

4、提前预约

5、内容和方法

家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。

实践证明，做好充分准备的家访不仅能使学生家长及时了解教师的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。

总之，树立良好的社会风气，提高全体学生素质，要靠教师、家庭、社会的共同努力，我们十分重视家庭教育这块阵地。

附：家访学生名单

一年级家访学生名单

家访工作总结

一、家访中取得的成绩

首先获得了许多育人资料。

二、家访中存在的问题

一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教育生活。

三、家访后的思考

第二，要注重访谈方式。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。

第三，要学会体会家长的心情。也许一个学生在班上是很不起眼得，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。

第四，要深刻了解家访的重要性。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。

五，二 篇四：小学教师家访工作计划

2013——2014学第二学期

教师家访工作计划

为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们要搞好家访的工作，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。

一、统一思想，明确家访的主要任务

（一）了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。

（二）向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

三、家访意义

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。

篇五：班主任家访工作计划

职业道德-----学期工作计划

班主任家访工作计划

共处一室，交换意见，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有助于达成共识，更好的商量解决问题的办法。

一、指导思想

二、家访目标

三、家访的时间：2012年7月20日———8月10日

五、被访对象：

郑珂佳

赵雅丽 赵银萍 郑亚洲 赵亜帅

六、具体工作措施及方法

1、全面了解学生家庭情况，了解学生的思想状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。

3、家访过程中，争取全面了解学生家庭和在家表现情况；共同探讨有助于学生成长进步的教育方法。

7、在家访过程中，讲究家访的方法，做到态度和蔼，举止端庄。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。

第五篇：班主任家访案例

用爱心撑起一片蓝天

——— 班主任家访案例

宝山乡第一中学

刘小光

用爱心撑起一片蓝天

————班主任家访案例

新形势下的素质教育，要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能等方面得到全面和谐地发展，个性特长得到充分张扬。俗话说：十个指头伸出有长短。转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。

我是初中一年级一班的班主任，这个班是我自己带的，我非常了解自己的班里的学生，差生、调皮生有三、四个。当我决定把这个班带上来时，我就下定决心一定要改变差生的状况。

一、案例

首先我从班上最差的学生入手，齐智是我班的双差生。他不仅成绩差，而且行为习惯也差。上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业不能按时完成，下课喜欢追逐打闹，上学期期末考试语、数、外语都没有及格。本学期，我和俩位老师去他家进行一次家访。

我从表扬优点开始打开家访局面。齐智待人热情、有礼貌、热爱劳动、讲卫生，家长听了也点头，可是不学习可不行，将来没有知识干什么都吃力，现在管还来得及，即使孩子将来不能成为什么人才，做家长的也不会后悔，留下遗憾。严是爱，松是害，不管不教要变坏。家长说他们也管，可是管不好，有时管狠了爷爷和奶奶就护。

我和家长一起分析了原因：

第一：家长管得不到位，不能平心静气地坐下来教。

第二：家长不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管，要么就打，爷

爷奶奶再一护，就完了。

第三：可能家长还不知道怎么管教，方法不当，家长主要是检查督促，使之养成好的习惯，现在管是为将来不管，家长听了连连点头。

最后我又给家长提了几点建议：

一、建议家长孩子尽量自己接送，以便于与老师及时沟通、交流孩子一天的学习和表现。

二、建议家长和孩子定好合约，不完成作业不准玩，在学校打架回来就罚，教育孩子时让老人离开。管就要管得彻底，一边打还要一边教育，要让孩子心服口服。

三、建议家长每天晚上陪孩子进行1至2个小时的学习。培养孩子的学习的兴趣。这样孩子的学习兴趣慢慢就会提高，成绩也就会上升。

家访对改变差生状况是不错的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不负有心人，我相信经过我的努力，我班的差生状况一定会得到改善。

二、案例分析：

通过这个案例，我觉得做好家访工作，应该做到以下几点：

一、善待家长，与家长平等沟通。

老师与家长在交流过程中，仍有不少老师平等交流的意识和语言不到位，把家访变成告状。其实，我们不要老是在学生犯错之后，才与家长进行沟通，这样会使家长怕见老师，觉得自己在老师面前颜面尽失，抬不起头来。而要多向家长汇报学生的闪光点，捕捉学生的点

滴进步，比如“今天的作业他完成得很好。”“他的字写得有进步”„„以此来提高家长参与学校工作的积极性，增强管好孩子的信心。只有这样，家长才能很好的配合学校，形成二位一体的教育模式，对学生进行很好的教育。

二、帮助家长改变粗暴的教育方式。

由于个别家长文化水平不高，而且生存压力也比较大，家长对孩子的教育缺乏耐心、细心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一个家庭，而是整个农村普遍存在的现象。为此，作为一名教师，一个重要的工作就是深入到家庭中，在家访过程中教家长如何教育孩子。使他们懂得教育孩子是家长不可推卸的责任，不是可做可不做的事，必须持之以恒；告诉他们爱孩子没有错，严格管教更没有错，但在严格要求中要充分体现尊重与爱。打骂只会让孩子口服心不服，不但不会起到教育的作用，反而适得其反。同时，要让家长明确职责，监督孩子完成老师布置的学习任务，很好的配合学校的教育。

三、引导家长为孩子创造一个良好的学习环境

有时学生一般没有固定的学习场所，缺乏良好的学习习惯。心理学研究表明，安静、舒适、优美的环境，能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，活力增加，不易疲劳。因此，在家访过程中，要建议家长为孩子提供一个安静整洁的房间，专供学习用的桌椅、学习用具、工具书等，这对于培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯是有帮助的。应特别强调，家长要拿出时间和孩子一起学习，培养孩子的学习兴趣。

在新课程改革的今天，家长已经成为教育工作中不可缺少的重要资源，它与学校教育、社会教育一起，构成了孩子们健康成长的立体网络。因此，每一位称职的教师都应该合理地运用各种教育资源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。因此班主任工作是非常复杂、繁重的，但只要你真诚的捧着一颗“爱心”，完全能够干得得心应手、游刃有余。在今后的教学生涯中，我将用我的青春继续耕耘我那片园地，努力做好学生的家访工作，使每一位孩子都能健康快乐地成长！