击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长

第一篇：击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长

击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长

迎泽区双塔南巷小学书香鼓韵特色学校汇报材料

为丰富办学内涵，提升办学品质，创设适合学生个性发展的特色教育，加快推进迎泽区高位均衡学校建设，依据上级文件精神，双塔南巷小学申报特色学校。

太原市迎泽区双塔南巷小学始建于1975年，坐落于太原市的标志——双塔脚下。学校教学楼面积1829平方米，有电脑室、综合实践室、图书室等功能教室。现有13个教学班，学生440余人，正式在编教师27人，学历100%达标，其中研究生2人，中小学高级教师13人，市级教学能手1人、区级教学能手2人。多年来，双塔南巷小学凸显锣鼓、腰鼓特色，带动了学校整体工作的全面提升。经过40余年的办学历程，不断的沉淀总结和专家论证，目前形成“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”的以书香鼓韵为特色的办学理念。

一、实施背景

（一）办学理念

教育的根本功能是促进人的成长与发展。教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。教育是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。以人为本、育人为本的办学理念，实质上就是尊重人，发展人，让人积极幸福地工作、学习、体验，主动愉悦地发展。“以人为本”表现在教育上，就是以教师为本和以学生为本。

双塔南巷小学地处双塔北路南段、双塔新村、双塔南巷附近，服装城周边外来务工人口众多，生源大都是初到太原的外来务工人员及周边的村民。孩子们很朴实，家长们很配合，但也缺乏科学的教育手段和理念。因此，学校就自身实际情况制定了符合自己学生情况的办学宗旨---“每天进步一点点”，无论是什么起点，无论是什么水平，只要每天进步，每天有收获，就能够迈向成功，可贵的是坚持。本着这一宗旨，学校出台了“三风一训”，即校训：天天有进步，人人能成功；校风：抬头挺胸，微笑向前；教风：敬业爱生，厚德博学；学风：自信、自主、乐学、善学。

（二）特色形成

1、特色项目的形成

“红妆映面少年娇，锣鼓声声竞扭腰。”这是早在上世纪九十年代中期双南小学的孩子们传承民族文化——腰鼓的真实写照。体育课、课间活动，孩子们精神抖擞，红绸带系着的红腰鼓挎在肩上，拴在腰间,走如游龙,跃如猛虎……

腰鼓是中华民族传统文化中的一支奇葩，她既能锻炼人的体魄，又能陶冶人的情操，给人以美的享受。双南小学民族腰鼓队始建于1995年,曾多次参加迎泽区、太原市大型文艺活动，在表演中赢得观众们的一致喝彩，也在社会中产生了一定的影响。

近年来，学校领导班子积极探索学校核心文化构建、特色品牌育人的有效途径，统一思想，形成共识，从继承学校传统出发，对腰鼓、锣鼓、扁鼓特色进行挖掘、整理、提升，让它绽放光彩。学校大量购买了腰鼓、锣鼓、扁鼓等器材，大力发展鼓乐特色项目，形成了年级鼓乐考级系统、普及鼓乐知识、形成人人会打鼓、人人爱打鼓的双南特色品牌活动。

2、逐渐形成学校特色

学校针对进城务工子女多，课余生活匮乏的实际情况，引导学生在热爱敲鼓的基础上，拓展思路，深化了活动的形式。表演腰鼓-锣鼓这项趣味运动让学生充分得到体能、音律、节奏等训练，享受民族文化特色所带来的特殊情感。同时，从这一特色活动入手，引导孩子们利用节假日，搜集整理有关鼓文化的资料，低年级从鼓的图片形式上进行收集，中年级从鼓的种类和起源上研究，高年级从发展历程中进行整理汇报。在这一过程中，孩子们感受到了中华文化的博大精深，中国各种鼓是音乐的起源，是文化的象征，由此引申为热爱传统文化，学习传统文化，从而进入中华经典诵读当中。在办学经验的不断积累中，学校注意传承和发展，将传统项目敲鼓与读书相结合，挖掘内涵，逐渐形成了学校的办学特色。

3、申报创建特色学校

经过几代人的努力，学校逐渐形成了击鼓与读书相结合的发展轨迹。在决定申报特色学校时，学校又聘请了专家，进行了顶层设计，并经过全体教师的共同分析研判，进一步研究学校的特色定位是：“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”。我们希望在这里生活和学习的老师、学生都会敲鼓，有明确的志向，能为自己的人生设计航向，认真学习，多读书，立德修身，齐家治国平天下！

二、击鼓鸣志 立志立德

古时，“开笔礼”是人生四大礼中极为隆重的典礼之一，开笔礼中“击鼓鸣志”这一环节非常重要，它象征着“破蒙”，对每个读书人来讲有着重大的意义，要立志为学，立德修身。这正与双南小学的鼓特色相吻合，学校基于此，在新生的入学礼中都要由校长、家长、老师共同击鼓三下，象征着孩子们要“击鼓鸣志 立志立德”。

由此，学校将有关鼓的活动贯穿引申为德育工作，通过德育渗透这一渠道，开展丰富多彩的活动，紧抓契机引导孩子们立志立德。

（一）书香鼓韵--中国节

我国是一个有着悠久历史的文明古国，传统文化异彩纷呈、丰富多彩。其中，传统节日是我国传统文化的一个重要组成部分。学校从这些传统节日入手，每到节日开展各种活动，让孩子们了解节日的来源以及风俗习惯，有关诗词歌赋，及学校的活动安排，从中感受我中华文化的厚重，引导孩子体会作为中国人的自豪。并整理编撰成校本资料“书香鼓韵--中国节”。书中收录了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、除夕节的来源、传说、风俗、美食、诗词歌赋、及学校开展活动的情况。

（二）书香鼓韵--阳光行

阳光体育活动是吸引孩子们积极锻炼身体的一个非常好的做法，以“健康、运动、阳光”为目标，通过体育活动促进孩子们的思想品德、智力发育、审美情趣的发展。学校积极开动脑筋，与学校特色活动--“鼓”为阳光体育主打活动，强调学生愉快参与。学校聘请了山西绛州锣鼓的传人、省歌舞团的王晟老师进校指导。男同学铿锵有力的锣鼓，女同学柔美的腰鼓，分年级，分学段，按照学校自编的鼓乐考级要求对孩子们进行系统的训练。刚开始学打鼓时，有些孩子信心不足，不敢尝试，怕累，想打退堂鼓，有些孩子始终不能使手脚协调。学校老师对孩子们的各种表现，有针对性地耐心的指导，并对其给予肯定，促其积极参与到腰鼓、锣鼓活动中。在对鼓教育品牌进行开发、打造的过程中，全校师生、学生家长惊喜地发现 : 学打鼓，可以练耐力，提情绪，张扬个性，可以促成学生学会团结与学会合作；学打鼓，听节奏，练招式，讲秩序，从心中长“知识”。这种融“树理想”“长知识”“炼身体”为一体的寓教于乐的民间技艺在双南小学师生心中生根、发芽……

（三）书香鼓韵--社团情

学校始终贯彻“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”的特色办学理念，牢牢把握“尊重学生的主体意识，培养和发展学生的特长”，根据学生年龄和心理特点、充分挖掘教师资源，走出了一条“书香鼓韵--社团课程化”的特色办学之路。

学校社团开设的项目符合以下几个特点：一是多样性；二是专业性；三是特色性；四是健身性；五是趣味性；六是学科性；七是渗透性，八是教育性。

本学期学校开展以下几方面的社团活动小组活动：电脑社团、鼓乐社团、合唱社团、健美操社团、科技社团、口语交际社团、美食社团、美术社团、棋艺社团、绳毽社团、心灵驿站社团、趣味数学社团、英语社团、职话职说社团。

社团活动课程化极大的鼓舞了孩子们的个性发展，最大化的挖掘学校资源。比如“职话职说”，全校中挖掘家长资源，编辑选取最适合孩子们学习的内容，引进校园，各行各业的家长走进社团，为孩子们带来不同的感受，眼科医生、监狱警察、护理人员、售货员、工程人员等等，孩子们既了解了职业特点，又体会到父母的不易，家长走进课堂既能带给学校不一样的教学内容，又能体验教师的不易，互相理解，互相沟通是一个很好的平台，下一步，学校还将继续挖掘资源，形成校本教材，为下一步形成“职话职说”课程体系做好准备。

（四）书香鼓韵--评价卡

学校在“书香鼓韵”溢满校园的特色办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以书香鼓韵特色的构建为主线，以养成教育为突破口，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升特色校园文化品位。

“书香鼓韵”成长卡是学校学生养成教育的一项重要举措，通过“书香”和“鼓韵”两个部分，用印章积分的方式，着力培养学生良好的学习习惯和行为习惯。成长卡的设计初衷，就是要尽可能地鼓励大多数学生，尤其是学困生，用激励的方法帮助学生循序渐进地进行养成教育。

在使用方面，学生可用所得的印章，依据使用细则兑换相应的奖励，让学生对其自身能力和取得成绩的价值有客观的认识。每班有学生负责记录每位同学获得印章的原因，让学生感受到自身的变化和点滴的成长，培养学生养成良好学习习惯和行为习惯的积极性。

每年六

一、元旦，学校根据当年主题活动为孩子们提供展示自己的舞台。各种主题班会也为孩子们搭建了自主获取课外知识的平台。孩子们在丰富多彩的活动中感受到了传统文化的魅力，潜移默化的受到了社会主义核心价值观的正确引导，从小树立起坚定的世界观、人生观、价值观，立志立德，根基牢固。

三、读书明理 启智修身

“读书读人读精神，启智明理学做人”。学校循着这样的道理，努力营造书香校园，传承经典，让在这里工作和学习的每一位老师和学生受益。学校以“读书明理 启智修身”这一理念贯穿至整体的教学工作中，引导老师们教学的终极目标是“明理 启智 修身”，从而培养出能够“齐家治国平天下”的对社会有用的人。

（一）扎实日常教学 夯实特色基础

日常教学是夯实特色的基础，是德育渗透的主渠道，是推行特色办学思想的最主要的载体，只有抓好日常教学工作，才能更好的教化学生向着“明理 启智 修身”的方向迈进。

1、加强教师队伍建设

（1）不断更新教育理念，通过各种培训（特别是课程改革的相关培训）、专家讲座、对外交流等方式，促使教师不断学习心得教育观念，树立现代学生观、现代质量观、现代人才观和现代教学观。

（2）开展师徒结对子活动，充分发挥点对点的优势，互相学习，互相促进。（3）发挥集体备课的优势，形成学科内和谐发展的互学氛围，促使组内资源得到最大程度的释放与整合，加强集体反思。

（4）加大考核奖惩力度。认真做好每学期的教师业务考核工作，加大奖惩力度，对有实绩的教师实行优绩优酬。

（5）加强团队建设。形成高效的团队管理。增强集体荣辱感，在教师中形成比学赶帮超的氛围。

2、营造教育科研氛围

（1）加强课题研究的管理工作，做到科学化、规范化、制度化。加强过程资料的搜集和整理工作。

（2）扩大课题研究的参与面。参与课题研究的人数要达到80%以上。

（3）教师教育科研做到“四个一”：即每年上一堂优质课，编写一份优秀教案，参加一个科研项目，完成一篇科研论文。

（4）开展行动研究，提倡个性化教学，反思教学行为，提高教学效益。每学期写教后记（或听后记）不少于20篇。

（5）抓好教育科研常规工作。质量监控室要做好教科研知识普及工作和个别辅导，开设教科研讲座，了解教科动态，形成教科研骨干队伍。

3、提高课堂教学效率

（1）落实增效措施。增效形成“三管”：教师管——每人重点分析一个单元，提升研究能力；教研组管——抓好每学期的单项测试，调整薄弱环节，形成较完善的知识结构；学校管——每学期组织质量抽测。

（2）抓好课堂教学研究活动。每次研究活动要确定主题、中心发言人，加强集体备课研究，强化听课评课制度，定时开展教研活动，每学期开展现场教学评比及观摩活动。

（3）开展课堂教学评价研究。根据课标要求，结合教材，开展对课堂教与学即时效果的研究。

（4）运用现代教育技术。将多媒体技术引入课堂直接为教学服务。促进课堂教学质量的提高。

（5）教学经验总结推广。学校将对实施课改中比较好的经验在全校进行推广。

学校还利用业务学习时间，合理安排了丰富多彩的校本教研，让鼓教育的新理念根植于教师的脑海中，并贯穿于教学的始终。学校老师针对如何在课堂教学中进行鼓文化教育进行交流、研究，使学生在逐步的学习中积累更多的知识，并对民族文化产生浓厚的兴趣,从而达到教育学生的目的。

（二）创建书香校园 打造特色品牌

2013年11月，学校启动了经典诵读、建书香校园工程，以“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”为特色的书香鼓韵传承经典诵读活动开始了，加强“三百千”（《三字经》《百家姓》《千字文》）的诵读；《幼学琼林》的诵读；各年级《必备古诗词》的诵读；加强传统文化的普及，形成了传承经典文化、创建书香校园的特色教育，打造“让每一天都成为读书日”的“读书明理 启智修身”的学习精神。1.学校、班级、学生每年都要制定读书计划，学校定期组织读书成果展示，比如读后感竞赛、读书交流会、读书演讲会、读书故事会、读书卡评比等，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为建书香校园有条不紊地进行提供保障。

2.通过各种途径扩大存书量，建立健全校园“读书室”，艺术化的校园读书角，班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“学校图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。

3.“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。

4.“读、说、写、画、编、演”是学校常抓不懈的六条活动主线。

5.“晨读、午诵、课练、暮省”是学校读书教育的必修常规。

晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。

午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展1--2分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“１―２句话”活动。

课练：每个年级在每周安排一节阅读课，教师指导学生进行学科拓展阅读、报纸阅读，形成 “不动笔墨不读书”的习惯。中高段学生坚持写读书笔记，将阅读与日记、随笔相结合。

暮省：学生每晚在家抽取10分钟，对一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思，使学生自我调节，改善学习策略，促进自主学习。开阔学生视野，产生写作的冲动，促使自我去做一些新的尝试。

其次，学校还紧紧围绕“建书香校园”创建别致的校园环境文化。

（1）精心布臵校园文化，彰显办学特色。走进校园映入眼帘的是“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”十六个大字，大方整洁的校园营造了安静和谐的氛围，走进教学楼是三风一训的宣传栏和书香鼓韵漂流书的记录版面，浓浓的书香气息扑面而来。

（2）走廊墙壁文化建设力求美的体现，主题鲜明。一楼为鼓文化，各种鼓的起源、特点、彰显浓郁的地域特色和文化特色，深厚韵味十足；二楼为传统文化经典篇目的介绍，弟子规，千字文，百家姓等等。“书香鼓韵”特色鲜明。

（3）班级文化是学校办学特色的具体体现和延伸。每个班级都有“读书专栏”、“班级特色”、“书香鼓韵”成长台，这里记录了孩子的每一次进步、成长、个性发展的过程，是孩子们温馨的家园！

（三）研发校本教材 提升特色品味近年来，在创建特色学校的过程中，不断地总结经验，根据需要，学校陆续自主研发，编写了校本教材《鼓中华神韵》既（鼓乐考级系统）、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《幼学琼林》、《必备古诗词》、《书香鼓韵--中国节》、《书香鼓韵--阳光行》、《书香鼓韵--社团情》、《书香鼓韵--评价卡》共十种校本教材。有的是经验的总结，有的是老师学生的校本教材。在逐渐形成的过程中，一部分已经成为学校的一门课程，成为老师学生接触“书香鼓韵”特色的系统材料，它将为每一位跨入学校的老师学生提供学习的资料，真正实现了书香鼓韵课程化、校本化、多元化、系统化，深入人心。也提升了学校的特色教育品味。

在“击鼓鸣志 读书明理 书鼓和鸣 铿锵成长”书香鼓韵的特色引领下，在上级教育部门的指导下，学校还将继续不断的努力前行，紧跟时代步伐，开拓思路，不断创新，为一方教育事业贡献自己的力量！

迎泽区双塔南巷小学 2016、10