家校联系册写作技巧初探范文

第一篇：家校联系册写作技巧初探范文

家校联系册写作技巧初探

一、写家校联系册的重要性。

给学生写家校联系册是我们老师众多工作中一项基本工作，也是最有校验性的工作，白纸黑字写在那，学生看，家长看，老师们看，领导们也看。无论是谁看，一定会在心里留下痕迹。

家校联系册写给谁看？

从学生的角度来看，它体现着某一段时期以来教师对自己的分析评价和期待企盼，是学生品德行为的导向。家校联系册中的语言如果融入师爱、写进真情、贴进学生心灵、它不仅能帮助学生正确了解自己的长处和不足，还可以树立孩子的信心，在今后的表现中扬长避短，越来越优秀。如果家校联系册里的语言千篇一律索然寡味，那孩子会视若无睹。写这个家校联系册就是做的无用功。付出了时间和汗水，但是走的是形式的路线。多没劲啊！

从家长的角度看，如果家校联系册里的语言能够打动家长的心，那么家长会很主观地信任老师，会认为我们老师是真的在爱孩子，会很放心地把孩子交在我们手里，平日里工作如果有疏忽的地方，家长也能给予理解。如果家长感觉家校联系册的语言有待改进的话，估计在他的心里，对老师整个儿都会否定，什么综合素质差啊，语言表达力不强啊，这样的高帽子，家长是敢给我们老师戴的。哪怕家长自己半句话都说不溜顺，照样会给我们指点江山，没办法，谁叫我们是老师呢？他就以此为基准来评判生活老师综合素质高低的一个砝码，就那么主观，我们也是没有办法的事情。

当然，这是家长非常片面的认识，一个人的综合素质如何，应该是通过很多事例来检验的。但是我们学校的家长有个共性的地方——忙，他们普遍认为自己的工作比家庭重要，自己比孩子重要。家庭教育可有可无，学校教育责无旁贷，那么老师们明察秋毫，耐心细致对待孩子是理所当然，一段时间下来，作为生活老师你就得把孩子的饮食起居具体情况细致地告诉我，电话可以，家校联系册也可以，两者中，家长则更喜欢翻看家校联系册。我是家长，我就很喜欢看老师给孩子的只言片语，电话说再多，挂上电话，烟消云散，老师写给孩子的东西，有时间看看，挺好的。我们那些忙碌的家长们，周六日看孩子的家校联系册，就是他认为最直接的和孩子的接触啊，那么，写好家校联系册，真的是很重要。从老师角度来看，家校联系册则是我们了解孩子在不同时态的最好的途径，所以作为语文老师也好，作为班主任也好，我也很喜欢看我班科任老师和生活老师对孩子的评价，向他们借鉴，学习，然后再运用在自己的家校联系的书写中。我相信在座的各位都向我这样做过。也就是说，让自己的家校联系册成为一个信息传输的出口，给其他老师用，也用其他老师写的家校联系册，来帮助自己更深刻的了解孩子，甚至可以学到别人合理说话的方法，这样和学生接触起来，心灵沟通的桥梁搭建的夜更多。

还有一个群体在看我们的家校联系册，那就是领导们。当然，我们带孩子凭责任心，爱心，不是靠家校联系册来印证我们的工作的，做工作也不是给领导们看的。但是，领导们有自己分管的具体事宜，评价我们的工作也是他分内之事，家校联系册写得好不好，不好说，写得认真不认真，则是一目了然的。

二、如何写家校联系册。

1、内容构建

所谓内容构建就是写些什么？孩子在生活区域里所涉及到的无外乎是吃饭、睡觉、整理床铺衣柜、个人卫生、做事效率、与同学相处等等。了解了孩子这些，就积累了孩子生活中语言的素材。评语是一种特殊的写作，它的素材来源于老师对学生日常生活中的表现所进行的观察、了解和记录。如果把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例用随笔记下来，一个孩子一两行字，就足够成为今后写评语或者说与家长交流时最有力的依据，这样抓住学生表现的具体事例，且突出其重点来写，那么家校联系册的内容构建就是很容易的一件事情。

技巧(一)：落到实处。评语切忌泛泛而谈，套用老话，含糊地评价—个学生“遵守纪律”、“尊敬老师”、“团结同学”、“学习认真”等，只能使得千人一面，无法写出各个学生的个性特点。要写出各人特点，必须抓住平时小事注意归纳，将评语细致化，落到实处。如“这学期老师发现你有经常查字典的好习惯，可见你学习是非常认真的”。

如一位教师在评语里要求学生一定要坚持吃早餐，否则会损害肠胃，影响健康成长。学生及家长对教师的细心和关爱非常感动。

技巧(二)：注意比较。学生总是不断地长身体，长知识，可塑性很强，往往一学期就有一个新面貌，因此，不能一成不变地看他们，所以，要注意通过比较写出真实情况。如“下半学期来，我再也听不到其他老师或同学来向我反映你惹是生非的情况了。你的表现大有进步，我真为你高兴。”

技巧(三)：一分为二。应当看到如今的学生，很大部分都很聪明，思想也不那么单纯、幼稚，其言行表现的背后总有比较复杂的想法和动机，对他们的行为不能武断地作结论。应一分为二去分析，探索其心理活动，方能了解其真实情况。所以，只有掌握一分为二的观点去分析，辩证性地用词，才能较客观地写好评语。

技巧(四)：因材施评（施语）。教育教学讲究“因材施教”，评语中对学生提出某些要求或希望，也是一种教育途径，故也应因材施评或施语。

总之，写评语能抓住以上方法和技巧，那写的评语基本上就能做到实事求是、生动、准确、有针对性了。

看例子。

这些内容如果你在家校联系册上都涉及到，越具体，家长一定就越喜欢看。我们换位思考下，假如我家一个不满十岁的孩子被关在一个封闭学校一周回一次家，惦记的不就是这些方面么？

2、语言组织

虽然家长喜欢我们写得具体些，可是地方就那么小，我们时间就那么少，我们要写的孩子那么多，我们不可能给每个家长都来一篇记事写人的作文，写的多的也就150字，还要占用家长留言的位置，大多情况下，100字左右就可以了。如果低于60字，那就是草率应付，今天讲的这些都用不上。

语言组织就是要考虑先写什么，再写什么，哪些写得多些，哪些一笔带过。先写什么再写什么没有具体的要求，大体上是优点先说，缺点后说。

至于哪些写的多些哪些一笔带过，就要看具体情况了。有些家长流露出这段时间他最担心孩子的哪些方面，就具体写写，其他的内容带过。有些家长没 3 有任何信息过来，老师就可以将以上的方面按自己的意愿有所侧重地真实而又委婉地表达出来，就可以了。

3、语气表达

同一个学生，同样的内容，不同的人来写，表达的效果是不一样的。问题就出在语气的表达上。

老师对孩子的评语往往是有褒有贬，褒时要情真意切，言词诚恳，既体现出对学生的肯定与赏识，又不使学生沾沾自喜；贬时语气中要充满关怀，饱含希望，既能使学生认识到自己的缺点与不足，又不伤害学生自尊心，语气应委婉含蓄，尽量做到“良药不苦口，忠言不逆耳”。

“话有三说，巧者为妙”，说的就是语言表达应讲究技巧。

给学生写评语，不能居高临下，用教训、指责的口气，要采用对话形式，多用商量、肯定、鼓励的语言，将让学生产生对老师的亲近感，并使心理活动处于积极状态。

人称的灵活使用，也属于语言表达上的技巧，评语中若多用“你”、“我”，就能使学生读来倍感亲切，好像在与老师平等的面对面的交流，从而拉近了老师与学生的情感距离，特别是缺点较多的学生，有利于消除他们的逆反心理，使他们在愉快的情感中接受老师的批评与指正，达到教育的目的。

并用充满爱心、饱含深情、以情带、情理皆美的正面激励，加上妙语妙笔来写评语。

方法一：赞美长处，引起学生成功的体验

学生最喜欢的评语大多是那些自己的特长或进步被老师肯定欣赏的评语。老师对学生的长处写得越细，学生印象就越深。比如我给某同学是这样写的：“一学期的初二生活，看来你是很适应的。经常与同学们打成一片，也许你性格比较外向的缘故吧！本学期中，你的各项工作做得还不错，但是你的成绩的起色还不是很大。体育场上，你是我们大家的骄傲，但是如果你能够把这个劲头用在学习上多一点，你的成绩就会进步很快。你的课余时间很充分，但是被你浪费了不少，每次早读看到你的时候，总是聊天的时间多，而投入学习的时间不多，不要再把心思放得太远，放到学习上，你马上就会找到学习的感觉，而你也会很快地赶上来的！”

方法二：理解宽容，引起学生信任的体验 小学时期，学生的特点是很多的，学生的自制力也比较差，自我认识、自我评价的能力也相对较低，如果一味地表扬，难免会滋生学生的骄傲心理，造成学生对自身缺点的认识不足，改正不力。寄希望于小学生自行改正自己的缺点是不现实的。他们在各种行为中的缺陷，还有待于教师的直接指正。写评语不在于要不要提缺点而在于如何提提缺点。批评最好的方式是以谈心的方式谆谆教导，及时指出改正缺点后的前景和改正的途径。尽量避免前面一大堆赞扬的话，后面一两句不关痛痒的批评指正。主张对于一些重大行为缺陷，有必要写在评语的最前面，以引起学生的警惕。写评语要敢于挖疮口。

一位老师面对一个学习不认真、粗心大意、经常出错的学生，写给他的评语是：“你脑子灵活，别人不能回答的问题你常能回答出来了。可不知什么时候，你结交了一个‘坏朋友’，它常常使你考试时失去得优秀的机会，竞赛时与名次擦肩而过。唉，多可惜呀！想知道这个‘坏朋友’是谁吗?它就是‘马虎粗心’。不过，老师相信你会很快与它绝交，交上‘认真细心’这个新朋友。你说是吗?”这一评语写学生的缺点生动形象，与直接批评的教育效果显然不同。这样，如果老师在评语中对后进生的缺点、失误持理解宽容态度，引起学生内心震动，那么，他们就会对老师产生信任感、亲切感。

方法三：推心置腹，引起学生反思的体验

学生间的关系是个很微妙的问题，我们既不能放任不管，又不能横加干涉，只能与学生推心置腹，交换意见，让学生去反思自己的言行，从而调节自己的行为。例如：“整洁大方，彬彬有礼，沉稳文静，有思想深度。你平时处理问题有些以自我为中心，不太注意考虑别人的感受。容易在言语上给别人造成误会。学习劲头不足，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍，因此学习成绩并不是很理想。班级活动中，你显得比较保守，不愿意表现自己，因此这方面的能力也就比较一般。路还是要一步一步地走，人无法选择投胎的自由，但有权面对人生的选择。在这个关键的时刻，希望你能够把握住自己的前进方向，努力为自己的未来积累一点资本。”方法四：鼓励进步，引起学生自信的体验

对于个别自卑的学生和退步明显的学生，可抓住其细微的闪光点，加以肯定，增强其自信心。我班有个很内向的男生，我是这样写的：“高大的你不免还有一些腼腆，面对着艰苦的高中生活你还有些徘徊。一学期的高二生活，让你体验到了艰辛。不理想的成绩，也让你明白了一个道理，不付出，就没有成功。任何的优秀者都是自己努力做出来的，而不是别人逼出来的！教育只是一时的行为，体验是一生的全部。不要觉得自己是一个失败者，其实你也很优秀，只是你暂时还没有体现出来。你在舞台上已经亮相了，就不可能再退回去了。现在，就需要你摆正自己的位置，踏踏实实地走下去，在你艰苦奋进的路上，总会有成绩来回报你的！”

方法五：体贴入微，引起学生被关爱的体验

性格内向，腼腆的学生，平时经常遭受的是冷落，也引不起老师关注，这类学生的评语往往较难写。从细微处入手，从困境中入情，让他(她)感受到老师关注的目光：“默默无闻的你是一个很有思想的学生，但就是在这默默无闻中逐渐地磨灭了自己，使得你变得‘孤陋寡闻’。你的不善于表现让老师和学生逐渐地忽视了你的存在，这是很不好的。与同学相处是你成功道路上的一个很重要的方面，请你在以后的生活中不要忽视这一点，充分发挥自己的各方面的才能，争取为自己创造一个良好的奋斗的空间。学习上还需要加强努力，否则就会被别人甩到后面。不要束缚自己，放开来拼搏，你就是一个成功者！”

方法六：亲切直白，引起学生平等的体验

评语语言要亲切、自然、直白，少用修饰语太多的句子，尽量做到简洁、明快，不能含混或太过于文学化；评语中的要求要具体、明确。如：“我们共同努力把你的成绩提高到B级水平”比“你想成为一个展翅飞翔的鸿鹄吗？那就从现在做起”更能激发学生学习的兴趣；“讲究卫生是一个好孩子应该做到的”比“讲究卫生是一种个人美德”更能促进学生转变。更适合小学生的口味，更能直达学生的心灵，让孩子更能明白教师对他的要求、希望等。

只要我们转变语言表达的方法，给学生以温暖和鼓励，探索学生的心理发展规律，用无声的语言传递着爱心，表达着期盼，构建着民主，我们写出来的评语就一定会在学生心中产生久远的积极影响。”

当然，技巧是第二位的，情感永远是占第一位的，爱学生的老师，哪怕不掌握写作的技巧，在写家校联系册时只要是融入了师爱、写进了真情、就能贴进学生、家长的心灵。

第二篇：典型材料：家校联系册--纽带

前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基这样说道：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合。”实践证明，《家校联系册》运用得当，可成为学生

喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带。

《家校联系册》既可以让家长了解到自己的孩子每天在校的情况，也可以让家长随时随地的向老师反映孩子在家里的情况，方便了教师、家长的双向沟通，让我们家校之间形成了和谐、理解、包容的氛围，缩短了家长、教师、孩子之间的距离。《家校联系册》虽然繁琐一些，但却真真实实地记录孩子的点滴进步、老师的亲切鼓励、我们家长的教育心得。

纽带

姓名：王小春（小记者家长）职业：公司职员

作为家长，我们要充分认识到：龙不是“望”成的，钢也不是“恨”成的，而是靠我们共同努力而成的。我的孩子所在的大营盘小学推出的《家校联系册》，正是我们联系的纽带。我的孩子天生胆小、害羞腼腆，不善于和老师同学沟通，而且自尊心很强，所以我也可以说比较“溺爱”他，他的任何事都是我包办总是放不开手，怕他什么也做不好，比如自己的小袜子担心他洗不干净我就洗；自己的零用钱担心他乱花不会计划我就给他保管；和同学出去玩担心他被丢我经常偷偷“跟踪”。

通过这一年《家校联系册》的使用，我最大的体会就是孩子自立了许多，自觉了许多，也长大了许多。《家校联系册》的作用很大，值得推广，它在学校与家庭之间架起一座桥梁，能让更多的孩子和家长受益。

终 身 受 益

姓名：史心怡小记者证号： D20124

我是大营盘小学六年级的小学生，在学校我们是老师的乖宝宝，在家里我们是大人眼中的掌上明珠，在外人眼中我们是小皇帝、小公主，我们受家人的的宠爱，可在不知不觉中，我们不会做饭、不会洗碗，更不能做力所能及的家务，连最基本的理财都不会，就在这时，《家校联系册》出现了。

《家校联系册》的每一天都有六个项目，一个项目就会有理财、听英语、做家务等。如果一个项目完成，就会得到一个红花。十个红花可以换到一个绿分，而十个绿分可以换一个优惠券，一个优惠券可以换无作业日、换一个同桌、当一周班长等。老师也可以通过你的平时表现，给你额外加分。所以大家都不甘落后，我们越来越努力。

现在我会自己洗衣服、做饭。爸爸妈妈也说我变得体贴他们了。好习惯会让我们终生受益。

我变懂事了

姓名：陈鑫冉小记者证号： D20146

我是家中的独生女，爸爸妈妈把我视为掌上明珠，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，家中的一切事情，都是由家长来承担。

行为习惯方面，在没有使用《家校联系册》前，比如收拾书桌、餐桌、洗袜子等这些事情都是由爸妈来承担，有时不高兴了，还要耍些小脾气，惹爸妈生气。自从用了《家校联系册》后，我主动帮家长做力所能及的家务事，每天清洗自己的袜子，不再依赖父母。

学习方面，只要是老师布置的作业肯定能完成。以前，我不怎么爱看课外书，也很少听读英语。使用了《家校联系册》后，我养成了自觉学习的习惯，写完作业后能认真复习，预习，听读英语，看课外书，积累课外知识，制定学习计划，并能够做到劳逸结合。

一本小小的《家校联系册》使我懂事多了，《家校联系册》是我成长的好助手。

促进学生健康成长

姓名：胡晓英渠传娟职业：大营盘小学教师

从去年起，大营盘小学开始推行《家校联系册》。如今，它已经成为了教师、家长、学生交流的平台和情感的纽带。

《家校联系册》主要目的就是家校联手帮助孩子形成良好的行为习惯。我们根据班级特点制定了各班的评分标准。评分标准涉及到孩子在校的方方面面，如：上自习、读书、值日、出勤、上操、个人卫生等等。而评分标准也如此，如：迟到扣1分，上操不认真被老师批评扣1分，课上主动回答问题加1分，值日认真加1分，学生每一项加分减分我们都会在分数旁边写明原因，让学生和家长做到心中有数，月末总结时可反思自我。

同时，我们每位老师手中都有“违纪告知单”、“奖励告知单”，对班中违纪的、做好事的、有进步的同学及时评价，并粘贴在《家校联系册》上。积分每周一总结，每月一评比，以各种奖励措施激励学生的上进心。《家校联系册》指导帮助下的班级管理更轻松了，学生学习目的性更强了，责任心也提高了，上进心也更强了。

教育的本质就是培养孩子积极乐观的心态，而教师和家长所共同的任务就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，我们要从小事着手，随事、随人、随时、随处对孩子进行良好行为习惯的养成教育。

因为有了你

一年三班学生王晨毓家长郭丽君

时光如梭，转眼间女儿小学生涯的第一学年即将结束，可女儿刚入学的情景仿佛还是昨天的事。

记得刚上小学时，刚刚离开幼儿园的她，对小学生活充满了向往，每天兴冲冲的去上学，学校的一切对她来说都是新鲜的、有趣的。我也和她一样，对她在学校的情况充满好奇：她每天在学校都干些什么？听老师话了吗？上课认真听了没有？和同学相处融洽吗？„„很想给老师打个电话问问情况。但是，仔细想想不太合适，老师每天面对的是五十多个孩子，如果所有的家长都像我一样每天打电话，老师就得每天应对五十多个家长的问题，这样老师会太辛苦。正在我左右为难之际，我们有了《家校联系册》，它帮我解决了我的困扰。每天，我可以把孩子在家的表现记录到联系册上，也可以把我想和老师说的话写在上面，我们的班主任刘老师非常的认真负责，每每总是有问必答，一定会把我的问题解决。在此，我也对刘老师表示深深的感谢。

记得有一次，孩子的一本书找不见了，我就在家校册上留言。结果，第二天老师就帮她找到了。有时，一接上孩子，她就会仰起稚气的小脸，激动的告诉我：“妈妈，我今天家校册上又加了一分，上课回答问题积极。”“妈妈，我今天家校册上加了两分，听写全对。”„„

看着孩子一天天健康快乐的成长着，作为父母，还有什么比这更幸福呢？家校册每天都有一段温馨提示，仔细阅读，在教育孩子方面往往会有意想不到的收获。

因为有了我们认真负责的老师，因为有了我们的《家校联系册》，我们的孩子在健康快乐的成长着。感谢老师，感谢学校，感谢校长为我们编写了《家校联系册》！

万柏林区建筑北巷小学兰校长

——对家校册的感言

一、使用家校册的好处：

1.搭建起了家长、老师、学校三位一体共育人的桥梁，并使之有效形成教育合力。

2.解决了很多家教的难题，为家长提供了教育方法和技巧。

3.把学生的学习表现、家庭行为活动，各种成绩、成果、学习生活详细记载和呈现出来、记载了孩子成长的轨迹，是孩子的成长记录，将伴随一生。

4.通过评语、加分、或减分一些手段，可以激发孩子的内动机，培养孩子自我教育、自我约束、自我控制的能力，同时让孩子学会学习，独立生活，适应社会的能力。

5.可以为孩子快乐的学习，健康地成长打下坚实的基础。

二、对王校长讲课的“关键词”做了提练润色和高度概括

1.亲其师，信其道——不要在孩子面前说老师的坏话。

2.积极的心态、阳光的心理是会传递的，用积极的心态做人做事成功率会更高。

3.言传身教，身教重于言传，父母以身作则很重要，孩子身上或多或少有家长的影子，如果希望孩子青出于蓝、胜于蓝，也就是要教育好孩子，先做最好的自己。

4.说话算数，交给孩子言而有信，坦诚做人。

5.多表扬，少批评，先表扬，后批评。

6.不要急功近利，要顺其自然，不要急于求成，要循序渐近。

7.教育孩子成人——成才——成功（成人比成功更重要）

8.认真就是水平，负责就是能力，延缓满足能获得最大满足。

9.把简单的事做好就是不简单，把平凡事做好就是不平凡。

10.要把孩子当人物，就不要把孩子当宠物。

11.师生的良好习惯就是学校的教育质量。

12.拿出教孩子学说话、学走路的耐心来，教孩子做人、做事。

最后强调两点：

1.对学校、老师有意见、建议可以提，但不要以损坏学校声誉和破坏孩子的生存环境为代价。

2.有意见可以提，没有意见必须执行。

来自江苏徐洲贾汪区的感谢信

2012年03月13日 11:40:58 来源:太原市大营盘小学【字体：】

王校长：

您好！今天非常感谢你能来我校与我们家长进行沟通，我感觉我非常的荣幸能在建平实小上班，更感到荣幸的是我们的德育校长和贾汪教育局请到了你这样有远见，有意识的伟大教育专家教我们如何去教育子女，正如我们德育校长所说：“你和你的家校册的到来正是一场及时雨，为我们老师和家长指明道路和方法”谢谢您，我代表我的孩子谢谢你，同时也感谢你今天给我指明了教育孩子的方向——首先协调家庭关系，再谈教育孩子的问题。其实道理也懂，只是我的性格导致了教育孩子的缺失，怪我没能及时的与长辈沟通，今后在这方面要

及时的改正，现在就改，为孩子做好榜样。

通过今天的培训，我发现了我的方法的单一性和性格执拗的特点，还有一个通病——浮躁，这些都是我今后要改的地方，总之一句话：谢谢您，王校长，希望今后有时间能请教有关于孩子教育方面的问题。

家校联手 共育新人

10月13日下午，参加全国培养中小学生良好行为习惯现场会的300余名代表，观摩了小店区大营盘小学“家校联系”工作。副区长阎美蓉、区教育局局长梁根会及相关负责人出席了会议。会议通过经验交流、现场观摩等形式向全国各地来宾展示了学校在培养中小学生良好行为习惯、家校联系等方面所取得的成绩。

会议中王金华校长以《家校联系册》培养衔接无缝隙为题，向全国各地代表汇报学校在养成教育过程中的成果和经验，孩子的发言，家长的现身说法，无不深深的打动着每一位代表，会场内不时的发出热烈的掌声。在代表们观摩了“好习惯成就大未来”主题班队会后，发出了“《家校联系册》让孩子永远生活在家校和谐的良好养成氛围之中,解决了家校沟通难的问题，是一本育人的好教材……”的赞叹。

近年来，大营盘小学以《家校联系册》为载体，一是《家校联系册》在师生家长中传阅，架起了家庭与学校联系的桥梁，架起了教师与学生心灵沟通的彩虹；二是通过家校联系册，对学生进行了有针对性地、随时随地、无缝隙地行教育，既维护了孩子的身心健康，也解决了家校沟通难的问题；三是《家校联系册》从点滴入手，从细节入手，对学生各项行为习惯考核项目做了具体的要求，实现了三位一体、亲子共成长等八个育人目标。王金华校长撰写的《家校联系册》经过多年的实验使用和不断的更新推广，获得了中央教科所“十一五”优秀成果一等奖，现已列入全国教师基金“十二五”重点课题。己在小店区十所学校推广使用并先后接待了30多个省内外代表团的参观学习，这一做法还远传至江苏省徐州市贾汪区所属学校。人民日报、中国文明网、山西日报、太原晚报、省市电视台等多家媒体多次报道。《家校联系册》的使用得到家长的欢迎、社会的认可，培养了学生、指导了家长、提升了教师、发展了学校、影响了社会。

展望未来，大营盘小学必将乘着全国现场会的东风，学习和借鉴先进经验，继续创新家校工作模式，提升家校工作内涵，建立家校工作长效机制，影响和改变更多的家长，惠及更多的孩子。

学校是孩子成长的摇篮

四年三班学生家长

孩子在家里诞生，家里成长，但是到三岁就开始过集体的学校生活，可以说家庭教育和学校教育息息相关，密不可分。人一生所受的学校教育和家庭教育处于人一生教育的起始阶段，甚至影响到孩子的一生。

学校好的教育会让孩子们终身受益。例如学校这次开展的《家校联系册》，在每个家庭中已经使用一年，在这一年中孩子可以说是在逐步成长。女儿从小就调皮、贪玩，做作业时总是马马虎虎，作为家长的我们虽然抽出了大量的时间来督促、陪伴孩子写作业，效果也不是很好，更别提生活上的自觉性了。但自从家校联系实行后，孩子相关生活各项都能坚持做好，感觉孩子明显长大了，平时还会把我当做朋友，经常谈论一些个人感受和学校的见闻。感谢大营盘小学，做为孩子的开导者、引路人、扶持者，自然和谐的教育引导孩子，让孩子在学校的关爱下健康成长。

感谢有你---《家校册》使用有感

四年四班 学生 家长

我是一名孩子的家长，从小家里姐妹多，父母没文化，长大受教育的机会也不多，平时工作也很忙，所以对孩子的教育就心有余而力不足，总结起来就是溺爱加棍棒。生活中过分溺爱，不让她干一点家务活，就连吃完饭的碗也是我拿到厨房。而在学习上，看到考试成绩不理想就会拳脚相加。我想好多家长和我有相同的做法吧。

可是从去年开始，孩子告诉我说她们学校要让家长每天填写《家校册》，开始时我没在意，觉得是学校搞的形象工程，没有实际作用，只有孩子热情高涨的要求我给她加印小红花。可是一段时间后，我发现孩子变了、长大了、懂事了，不仅自己的事自己做，还尊敬家长，关心他人了，学习上也不用我再呵斥就能主动写作业。我顿时感到身上的担子减轻了，省心省力。

我知道是《家校册》发挥了它的威力。

我认真阅读了整个《家校册》，感觉到了作者的良苦用心以及她丰富的教育方法。文中要求家长每天如实反馈孩子的行为习惯，还有各不相同的温馨提示，其实就是教育方法和心得。我每天认真阅读填写，孩子积极完成训练项目。经过一年的努力，我的教育水平提高了，更可喜的是孩子有了进步，这不就是家庭和学校的共同目的吗？

我感谢《家校册》的作者王金华校长，是她呕心沥血编撰了这本简单而实用的教育手册并在大营盘小学推广，架起学校和家庭之间一座联系的桥梁，教给了年轻的父母有用的教育方法，培育了可爱的孩子良好的行为习惯，感谢有你！

第三篇：家校联系总结

蔡家铺小学家校联系总结

为了更好的促进学校和家庭之间信息交流、思想沟通，保证教师和家长之间在良好共处的环境下探讨教育学生的问题、促进学生个性发展。我采取了电话、家访和开家长会等形式对学生进行教育，就家长意见与建议、家长认可的以及家长普遍关注的问题进行如下的总结：

首先，家长希望学校在激发学生学习兴趣方面多下功夫，帮助学困生增强学习自信心,加大补差力度,教学作到能日见成效，最好不要频繁更换教师以及孩子的成绩与实际能力悬殊大等问题。为此我着力培养学生养成良好的家庭行为习惯，针对双休日学生上网玩游戏或看电视无家长看管这一现象，组织家长对孩子的业余时间的分配和看管问题进行讨论，就学生不能按作息时间睡觉和起床问题以及双休日学习生活没有计划等，走访了个别做法优秀的家庭，重点是不能独立完成作业，必须家长督促否则不能如期完成，看电视的时间比较长学生视力下降等方面。

其次，对家长的意见与建议我比较重视，结合学生的实际尽可能发挥学生优势，改正不足，并及时与家长的沟通交流，尽快拿出应对措施并付之于实践，做到了关爱每一个学生尤其对学困生，德困生更要多给予特殊的关心、照顾。对德困生完善师生教育承包制和帮扶谈心制，对学困生完善家长委员会制度，和学生

研究制度，及时与家长互通信息，增强合力，确保每位对学生回家后的学习生活步入正轨，尤其对特殊学生增加联系的次数，确保每个学生健康发展。

最后，家校联系后我感受到互动性、人文性家长交流，适应了学生发展的要求，满足了家长的需要。家长成为教师的合作伙伴，老师成为学生的伙伴。尤其是家长对学校教育的关注，在某种程度上看出家长水平在提高，给学校教育、管理提出更高的要求，今后在家长的参与和配合下，五

（六）班的学生的家庭和学校养成教育将稳步提高，相信通过全体学生和家长的努力，家校联系成为提升学生素质的主要方面。

第四篇：家校联系制度

家校联系制度

为了促进教育多元化，构建家庭、学校、社会“三结合”的立体化教育网络，达成一致的教育理念，营造同一的教育氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育，特制定家校联系制度：

一、学校成立家长学校，年级组设立家长委员会。家长学校和家长委员会是家校联系的常设机构。

二、家访：每学期每位教师有针对性的进行两至三次家访，填写家访记录卡，作为德育考核的一项内容。

三、家长开放日：每月选择一天（月初通知学生、家长）作为家长开放日，家长可以到校与学生共同生活一天，全面了解学生的思想、学习、生活、状况；教师的教学状况，学校的管理状况。教师要热情接待家长，接受家长的咨询、建议、检查和听课等，并做好记录。

四、校长接待日：每双周星期五定为校长接待日时间，校长随时接待家长的来访来信，并予以明确答复。

五、教师与家长应经常保持电话或信件联系，随时反映学生动态，共同教育学生成人成才。

家长学校学习制度

一、家长学校成员本着免费自愿原则参加家长学校组织的集中学习。家长委员会成员必须参加家长学校组织的集中学习。

二、学习采用集中学习与分散自学的方式进行。每半年集中学习一次。平时分发学习资料分散自学。学年终召开一次学习交流会，交流学习体会。

三、学习要求

1、遵守学习纪律。凡家长学校成员参加集中学习，均要按时到校登记，遵守作息时间，不做与学习无关的事，保持教室安静。

2、做好学习笔记。集中学习和分散自学都应做好学习笔记，学习后写出心得体会。

3、保证学习时间。家长委员会成员每学期自学和集中学习时间不少于5小时。

家长委员会检查监督制度

为积极贯彻江总书记关于全社会都有要关心支持教育的谈话精神，充分发挥社会各方面的教育合力，增进家校之间的了解，消除家校之间的误解，特制定本制度。

1、监督检查的内容和范围

①教师的教育教学状况。家长委员会定期与学校教务处一道对教师的备、教、批、辅、考工作情况进行检查监督，提出整改意见。

②学校的教育管理状况。家长委员会定期对学校的行政管理、教育管理、教学管理、后勤管理进行抽查监督，并提出改进意见。

③学生的收费。家长委员会定期对学校收取的课本费、住宿费进行审查。

④师德师风检查。

2、检查监督的时间

①教师教育教学检查监督暂定于家长开放日

②学校教育管理检查暂定于校长接待日

③经费审查定于每学期末。

3、监督检查的方式

听课、查资料、座谈、听汇报、审帐等。

4、监督检查纪律

遵守校规校纪、尊重教职工人格，不干扰学校正常秩序，公正严明，实事求是。

家校公开制度

为加强家校之间的联系和沟通，消除误解，增进理解，特制定家校公开制度。

一、公开的内容和范围

1、学校公开的内容和范围

①学校的学期工作要点，部门工作计划、学校的规章制度以及重要的决策决定。

②学生的表彰及处分决定。

③向学生收取的各种费用的标准。

④向学生收取的各种费用的清单

2、家庭公开的内容和范围

①家庭基本状况。

②对学生的培养目标和教育要求。

③对学校的意见和建议。

二、公开的形式

1、学校的内容以校务公开或公告布告的形式公开。

2、家庭情况及家长意见或建议，通过家校联系卡公开。

第五篇：家校联系手册

《学校与家庭联系手册》使用制度

1、班主任老师每周五安排值日班长组织学生本人和组长如实填写《学生在校一周学习与生活表现》的“自我评价”、“小组评价”。如果班主任审核对于学生自我评价和小组评价部分有不同意见，可以用红笔标出、修改。

2、“班主任或者值日班长评价”班主任老师可以结合课任教师意见，在第三栏对该生进行客观评价，与学生、家长及时沟通。

3、每周五让学生将联系手册带给父母，学生本人与父母一起填写“家长建议、在家表现”，家长可发表意见或交流看法，签字核实。

4、下周一让学生带回学校，班主任老师结合家长意见与学生谈心交流，促使学生有更好的表现，体现家校沟通的意义。

5、《学校与家庭联系手册》中所记分数要和班级量化制度结合好，填写《学生素养报告册》分数要以此过程性材料为依据，促使学生养成良好的学习习惯、生活习惯。

6、学期末收齐交到教导处，学校组织人员检查填写使用情况，检查结果公布于板报栏。