高效家校合作 携手共育“新苗”

第一篇：高效家校合作 携手共育“新苗”

家校合作 携手共育“新苗”

——新时期家校沟通的新形式

作者：陆龙勤 单位：平湖市曹桥中心小学 邮编：314214

内容提要：

一个孩子承载着一个家庭的希望，千万个孩子昭示着祖国的未来，把孩子教育好是父母、教师和社会共同的责任和期盼。随着时代的进步，有越来越多的年轻家长希望教师能改变以往的传统沟通模式，能采用新型的、实用的、方便的沟通形式。新时期，我们尝试在家校联系，家长会，家访等方面采用一些新形式，来与家长建立经常性的联系沟通，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。在家庭和学校之间架起一座座美丽而畅通的立交桥！

关键词：

新形式 家校联系 家长会 家访

框架：

一、家校联系新手段

1、利用新型的通讯工具——手机

2、利用互联网

3、利用“家校联系簿”

二、家长会新开法

1、新视觉——形式丰富多彩

2、新途径——面貌焕然一新

3、新话题——大家各抒己见

4、新模式——扩大互动空间

三、家访“新花样”

1、偶然撞见法

2、借故探访法

3、联合行动法

一个孩子承载着一个家庭的希望，千万个孩子昭示着祖国的未来，把孩子教育好是父母、教师和社会共同的责任和期盼。现代社会节奏越来越快，家长对教育的投资越来越大，对教育的重视程度也越来越高，老师也希望学校教育能够延伸到家庭。实践证明，学校教育只有得到家庭教育的支持、配和、强化，才有可能受到最好的效果。教育部有关文件也明确指出：学校教育要“联系学生家长，加强对家庭教育的指导，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生的教育工作。”“让教育走近家庭，服务家庭”是现代教育发展的新形式，也是家庭、社会、学校三方合力促进教育发展的重要途径。

一直以来，老师和家长沟通的方式仅限于传统的家长会、期中期末家访等，这在以前可能是有效的。对与当今社会来说，这样的沟通联系形式似乎比较呆板，内容贫乏单调，甚至有许多家长找各种理由拒绝和学校教师联系。何况现在农村孩子的家长普遍是双职工，家长会很难及时参加，家访又见不到面。造成家校联系的严重脱节。其次，随着时代的进步，有越来越多的年轻家长希望教师能改变以往的传统沟通模式，能采用新型的、实用的、方便的沟通形式。我们在这一学年与家长沟通的实践中，尝试了以下一些新型模式的探索，收到了较好的效果。

一、家校联系新手段

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如

果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”这句话就是告诉我们学校和家庭之间需要沟通。所谓沟通是一种互相渗透性活动。从行为与目的来看，沟通行为是教师与家长在相互依赖的关系中采取补的协调行为，使得彼此能共同创造互利的结果。基于以上认识，我充分认识到贤达社会要教育好孩子，提高教育效果，必须树立依靠家长，争取家长配合的思想，要重视开发家长的教育资源，舍得花时间化精力去和家长沟通，交流，努力和家长达成共识，步调一致。因此，我们平时与家长沟通联系的新模式有：

1、利用新型的通讯工具——手机

随着通讯事业的发展、工作、生活节奏的加快，教师与学生家长利用手机联系，事实上已成为教师与学生家长沟通的主要形式之一。

（1）开通“热线电话”：

开学初，我们就开通了“热线电话”，学生家长可随时拨打班主任、任科老师的电话，交流、了解孩子的表现情况。不少学生在学习上有什么疑问，也可以给老师打电话。一部小小的电话让学生和老师，家长和老师有了零距离的交流和沟通。“爱心热线”的开通，为教师和家长提供了交流的方便，架起了心灵的桥梁，深受学生家长的欢迎。如在一次单元检测以后，一位学生取得的成绩不太理想，晚上该孩子的家长就打来电话，告诉我刚才为了孩子成绩差，打了孩子一顿，接着还询问我他孩子的学习情况。我先很婉转地告诉这位家长打孩子的行为是错误的，然后介绍了该孩子在校的表现情况，并要求该家长不要用成绩来衡量自己的孩子，用正确的眼光来看自己的孩子。经过短短的几分钟的交流，该家长也认识到自己的棍棒教育行为的错误。该活动通过便捷的沟通方式，拉近了家长、学生与教师的距离，教师针对交流中发现的问题，有针对性地开展工作，从而使教育教学工作在一个良性循环中有条不紊地进行。

（2）发送手机短信：

这是针对有些不善于用口头来表达的家长，或者有的话很难当面和老师说的时候，那么就可以编辑手机短信和老师取得联系。记得有家长给我发来这么一条短信：“老师，我儿子在体检时发现心脏不是很好，医生说不能参加剧烈运动，希望您能多帮助我们照顾。”还有一位家长给我发来：“老师，我和老婆离婚了，孩子没有妈妈的照顾，希望你能多给他于关心和爱护，谢谢。”有时我们老师碰到特殊情况也可以给家长发短信，如：“你的孩子最近在家学习怎么样？在学校表现有点松懈，请在家多多督促，谢谢配合。”还如：“您的孩子比赛得了一等奖！祝贺您”等等。

虽然是短短的几句话，但却牵动着我们和家长之间的心灵。家长看到老师发的短信，必定会认真拜读，还会深深地去体会其中的意思，有效地 拉近了教师与家长的距离，使老师和家长的沟通与联系又上了一个新的台阶。

2、利用互联网

计算机网络已经悄悄地遍及全球，在中国突飞猛起，随着计算机和网络通讯技术的不断发展，千家万户都已经和网络接轨。利用网络和家长沟通也算是一桩新鲜事。最近在报纸上看到消息，用E－mail的形式与学生家长联系，告知孩子近期的种种表现，而学生家长也用同样的方式和老师进行“电子”互动。我班有位家长，我知道他平时经常利用电脑工作的，他很希望能和孩子的老师沟通，了解自己孩子在学校的情况，但苦于工作繁忙没有机会。有一天我向他要了E－mail地址，并马上给他发了一封“伊妹儿”，以后他一直用电子邮件的形式和我们老师保持联系。

除了用E－mail沟通，还可以在QQ里和家长视频聊天，互相沟通，这些形式为我们老师和家长沟通拓宽了新渠道。因此借助网络这一信息化手段进行高效的沟通已经成为了一种新的趋势。

3、利用“家校联系簿”

为了便于老师、家长、学生间相互交流思想，沟通感情，我在班级中设置了 “家校联系簿”这个栏目。在这一栏目里，开设了“自己的话”、“同学的话”、“家长的话”、“老师的话”这四个项目。四个项目相互交叉，相互沟通，形成了师生对话、师长对话、生生对话、亲子对话的格局。

“自己的话”：主要是让学生写写自己心中的想法、愿望、理想、要求、烦恼等等。有些学生性格内向，不善于口头表达，或者由于羞却、胆小，不敢跟老师作面对面的交流，通过“自己的话”这一栏目，学生可以畅所欲言，说说自己想说而平时不敢说的话。老师也可以从中了解到学生内心真实的想法、愿望、需求的等等。

“同学的话”：同班同学，朝夕相处，彼此了解地最多，因此这一栏目主要是让班中其他同学来谈谈对自己的看法，努力挖掘自己身上的“闪光点”，老师也可以从中了解到有关信息，便于班级管理。

“家长的话”：主要是让学生家长谈谈子女的在家表现，包括完成作业情况、性格特点、兴趣爱好、作息规律、劳动习惯等等，也可以谈谈对学校、对老师的要求、想法；还可以通过这一栏目谈谈对子女的期望、要求等等。

“老师的话”：主要是班主任和科任老师谈谈对该学生的在校表现及努力方向，如学习情况、课堂表现、人际关系、就餐情况、作业完成情况、兴趣爱好发展情况等等，努力挖掘学生身上的“亮点”。

实践证明，家校联系簿运用得当，可成为学生喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带。它使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机有职业需要上升为职责需要，使家长主动参与学校教育和管理，成为教师的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。

记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”有生命就有沟通，人与人之间需要沟通，也离不开沟通。人与人之间有了沟通，消除了隔膜，增进了了解，也就成了朋友。教师与家长作为儿童成长的“启航者”，两者之间的沟通更显得尤为重要。

二、家长会新开法

家长是孩子成长过程中的第一任教师，也可以说是孩子的终身教师，孩子入学后，家长对其教育和影响仍不容忽视。召开班级家长会是实现家庭教育与学校教育有机结合的一种有效途径。以往学校召开的家长会，大多数流于形式，其教育内容空洞、形式死板、教育功能弱化。采用新形式召开班级家长会，家长能全面地了解孩子在学校的发展情况，学校教育教学整体情况，家长会由教师、学生、家长共同参与，气氛非常活跃。笔者在最近几次家长会试着采用了以下几种新的模式：

1、新视觉——形式丰富多彩

（1）拍摄录像来欣赏。

我用自己的摄像机有选择地把学生一日学习、生活情况以及学校的一些大型活动（如：运动会、学校大队活动、社交活动等）；把这些放到家长会时向家长播放，让家长了解孩子们在校的全日学习情况与学校生活情况，这样有利于学校的日常管理，有利于家长更进一步了解学校的教育发展情况。

（2）教师上课来汇报。

通过有计划地安排任课教师上汇报课，让家长了解教师的业务素质，了解孩子在课堂中的表现，特别是发现孩子平常不易显现的学校隐性情况，从而协助教师有针对性地对孩子进行学习指导。

（3）学生成果来展示

〈1〉活动展示。我们在有目的、有计划的精心策划和组织下，让孩子充分展示自我。如开展诗歌朗诵，讲故事、现场制作、歌曲、舞蹈、书法美术现场展示等能体现学生个性，有意义的活动。通过展示让家长发现孩子除学习之外的优势，从而悟出孩子的特长、发展方向，努力挖掘孩子的特长潜力，为培养全面发展，学有特长的人才作准备，并且还能上家长从自己孩子的优秀表演中体验成功的喜悦，增强培养的信心。

〈2〉作品展览。内容主要包括：美术作品、学生活动照片、学生优秀作文以及各类作业、作品等。传统的家长会，家长们除了能看到自己孩子的作业之外，很少有机会了解其他孩子的学习情况，这样家长无法进行横向比较，了解的情况也就带有片面性。而采用展览学生学习情况的形式，家长能了解班级的整体水平，并能找出自己孩子在班级中的位置（优点与差距），这样对孩子进行辅导和督促就更加有的放矢了。

2、新途径——面貌焕然一新

以前的家长会，都是整个班级的家长一起开的，教师要面向全体家长，顾及不到一些特殊学生的家长。那么，现代社会的家长会可以针对不同的孩子分类来开，每个孩子都有自己独特的一面，有的学生成绩优秀，在有些方面还有特长，有的学生学习态度不好，成绩差，有的学生攻击性行为较强，有的学生胆子小等等，那么我们可以根据他们不同的特点来召开儿童的小型家长会，这样一来家长之间也可以互相交流，互相探讨，有共同语言。有利于引导家长有针对性地对孩子进行培养，形成家庭教育与学校教育的合力。

3、新话题——大家各抒己见

传统的家长会一般都是由班主任围绕孩子的学习情况，在校表现情况来展开话题的。而新时期的家长会，充分利用班级的多媒体，围绕一些大家赶感兴趣的跟家庭学校有关系的热门话题，如：《对于新课程改革你有什么看法》、《怎样让我们的孩子喜欢学习》、《家长如何帮助学生在生活中识字》等等。我们这次开家长会，我在电脑上制作了一些投影片，主要的话题是《追寻闪亮 携手共进》，然后在开家长会时利用多媒体展开讨论。让我们任课老师的也来参与，但更多的是让家长的参与，让大家选择自己想说的来各抒己见，想说就说，给广大家长“话语权”，使得自己对教育的想法和建议得到重视和认可，既丰富了教育的内涵，又建构起良好的学校道德教育生态环境。这样做充分调动了其他任课教师、家长、学生的积极性，大家已经把家长会看成是自己的一件事，彻底地增强了参与成员的主人翁责任感。

4、新模式——扩大互动空间

交互式的家长会，让家长重视对孩子各方面的教育和培养，懂得家庭是孩子成长的第一课堂，父母要做孩子成长的楷模；因此我们可以采用换位式家长会，由家长主持、教师列席，主持人畅所欲言，就孩子的教育问题互相学习，取长补短；也可以亲子对话家长会，通过家长、孩子、教师三方的对话、讨论，使家长、孩子对成绩有一个正确的认识，家长理解孩子，孩子理解家长，双方达成共识。最近我校的三年级（2）班就举行了这么一个别开生面的家长会。班主任老师在会前联系好班级家长委员会的一位家长，让他主持这次的家长会，并要做好中心发言。会上，这位家长出色的演讲博得各位家长的一致好评。于是，其他的家长也都跃跃欲试，纷纷到讲台前传授家庭教育的经验，和提出大家探讨的问题，家长会的气氛非常活跃。让想说的人来说，扩大互动的空间，比起传统的家长会来说，效果要好的多。

实践证明，这样的班级家长会效果好，达到了家庭和学校共同教育孩子的目的。家长也有过去的不自愿到现在的自愿参与，到会率由原来的白分之五十几到现在的白分之九十几。

三、家访“新花样”

家访，通过老师走进学生家庭，实地了解学生的生活、学习环境，与家长面对面地沟通交流，在一定程度上恰好可以弥合学校教育与家庭教育的脱节，促成家庭、学校、社会形成合力，保障学生心理的健康成长。但时代变了，最近这一二十年来，社会生活发生了巨大变化，人们的生活方式呈现多元化，私人空间意识、隐私权保护意识逐渐增强，因此老师的家访也要有变化了，不能以外人身份直接介入私人领域问题，也要尊重学生及其家庭的私生活，给其留有余地。学生家庭环境不同，所以现代社会中教师的家访形式也应不同，根据学生特点实行个性化的沟通。新时期的家访我们采取了以下的新形式：

1、偶然撞见法

一般的家访都是事先作过精心准备的，容易使双方产生一种心理压力。为了避免双方的心理负担，不妨采用这种无意撞见的形式。无意撞见就是双方在一种事先并不知道的情况下无意中见面从而进行谈话、沟通、交换意见的家访形式，因为在生活中我们回经常在一些意想不到的地方遇到学生的家长，这其实是我们进行沟通的良机，因为这时家长大多没有戒备心理，不再显得拘谨，容易把最真实的一面展现在我们面前，我们反而更能获得一些意想不到却有十分重要的信息。

有一次周末，我去菜场买菜，意外遇到了班里的一位女生。着为女孩平时学习成绩并不是很好，也不是很用功，但是性格却十分活泼开朗。一开始我还以为他家就在附近所以在菜场上玩耍或者，而他却指了指我身边卖菜的一对夫妻说是自己的父母，并说自己是在帮父母卖菜。原来如此！于是我便抓住这次机会与女孩的议价进行的轻松的交谈，从卖菜谈起，谈到了求职谋生、读书做人，特别是对他不原刻苦勤奋的心理进行了分析。后来这位学生与我无话不谈，家长对孩子的学习也十分支持，这为孩子的学习态度发生了很大的转变，成绩也提高很快。

采用这种方式，并非是毫无准备的，正是我们平时对学生无时无刻的关注，才使我们能在任何时候任何地方都能与家长进行很好的沟通。

2、借故探访法

如果我们在没有任何理由的情况下到学生的家中去访问，往往回引起学生与家长不必要的猜疑，那么，家访的实际效果也会大打折扣。并且有的教师总是在学生出现了问题的情况下才去家访，时间一长，学生与家长一听到老师家访就会产生条件反射，想当然地认为学生或许最近出了什么问题，这样一来，家访就很难取得预期的效果。其实，巧妙地找一些合适的理由去家访也是一门艺术。所谓借故探访就是找一个让学生与家长认可甚至欢迎的理由前去学生家中访问。

记得有一次，高年级的一个同学为了跟父母争吵的事情一下子成绩下滑，情绪也很不稳定，班主任和任科老师想去家访，但是一直找不到一个合适的理由去他家中了解情况。正好一天早上有个同学带来一张他的请假条，说是他发高烧不能来上课了。班主任马上想到可以借这个机会去访问可以一举两得，既可以找这个借口去探望他的病情，有能在不知不觉中完成家访的任务。于是下班后班主任老师买了一些糖果之类的东西去他家。这个孩子和家长不但没有戒备心理，反而心怀感激。家访进行的很成功，交谈得也很友好、很愉快。这个孩子在老师的“牵线搭桥”下，慢慢理解为人父母的遗篇苦心，明白“可怜天下父母心”这个道理，不再与父母争吵，而学生的家长也在对待孩子的教育问题上与老师进行了沟通，有了新的认识。

3、联合行动法

有这么一位学生，因为家境贫寒，交不起学费和伙食费，就不原来学校上课了。我曾多次登门拜访，但与其常年生病在床的母亲交谈多次都是无功而返。该学生既有自卑感又有强烈的自尊心，他不肯去上学就是不肯去，拿他没办法。我回到班级，发动同学们为他捐款，还为他申请助学金。最后一次来到他家，不是我一个人，还有他的一帮小伙伴，我们给他送去了捐款和申请的助学金，他深深地感受到老师的关爱与伙伴的真挚的友情，不再固执，又重新回到了学校。

大多数的家访都是只身前往学生家中，但有些时候一个人的力量远远不够，校长、班主任、任科老师、同学可以联合起来一起行动，扩大家访的队伍。

家访的形式远远不只这些，我们在实践过程中，还开展了“千名教师访万家”的大型家访活动，利用现代科技手段在互联网上开设‘家长信箱’、‘家访专题’等。当然，现代社会家长工作比较忙，压力比较大，我们在家访的时候因人而宜。根据农村家庭的特点，结合家长作息时间，我们经常利用晚上的时间去家访，设身处地的为学生和家长考虑。实践证明这样的家访方式很受学生和家长的欢迎，对学生各方面的成长都有帮助。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第40条明确指出：“要重视家庭教育，学校要与家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。”面对新课改，面对新要求，面对飞速发展的未来社会，我们和家长之间的沟通绝不能停留在原有的形式上，也不能满足于已有的一些改革偿试。我们应与时俱进、不断学习、不断创新，探索出更多更好的形式。让我们继续努力，在家庭和学校之间架起一座座美丽的畅通的立交桥！

注： 参考文献：

1、冯飞艳：谈农村学校教育与家庭教育《21世纪教育改革与发展文献》新疆大学出版社，2001年2、2004年4月〈〈教育导报家教周刊〉

3、李志东：怎样开好家长会《基础教育研究》1998.3

第二篇：家校携手促发展 合作共赢育英才

家校携手促发展 合作共赢育英才

为进一步落实潍坊市教育局十二项育人基本制度中的《家长参与学校管理评价制度》、《家长与教师经常沟通制度》，学校于2017年11月29日—12月7日，开展了2017—2018学第一学期家校交流周活动。本次家校交流的主题是“沟通·理解·合作·共赢”，班主任提前通过电话、微信等形式与家长“预约”时间来校，让家长们以最宽松的时间和身心状态参与家校沟通。

本次交流周活动分为三大版块内容。第一版块为“家长老师面对面”，在学校的邀约下，家长随时进校，与班主任、学生指导教师进行沟通、交流。每个级部都针对自己的教学管理实际，准备了详细的交流汇报材料，每个班主任都对本班学生，提前做了详细分析。家长一方面通过进教室听课，实际了解课堂教学和班级建设，另一方面在办公室及专门场所与班主任、学生导师互动交流，了解学生学习成长，共同探讨学生发展的各种问题。

第二板块是“家长体验学生生活”，通过前期家长进课堂观摩教学后，在校领导及班主任的引导下，学生家长陆续参观了学生公寓、课间活动、学生食堂配料室等，并于中午体验了由学校提供的午餐，近距离了解了学校的后勤保障工作。

第三版块是“家长校长面对面”，12月6日-8日，家长在前期进课堂听课，进公寓参观之后，与校长、处室职能部门负责人坐下来面对面交流，说感受，提建议。交流会上，岳校长及各处室职能部门负责人耐心地听取了家长们的意见和建议，并针对家长们提出的公寓管理、课堂教学等方面的问题进行了详细的解答，免去了家长们的后顾之忧。

通过本次交流周活动，让家长对学校提出的“健全人格、康体怡心、学会学习”育人理念非常赞赏，对“为每个学生的成长着想，为每个家庭幸福奠基”办学理念非常认同。本次活动的形式和本学期的各项工作得到了家长的高度认可。从调查问卷上来看，七大方面（学校办学工作、课堂教学工作、任课教师工作、班主任工作、公寓管理工作、校园安全工作、后勤保障餐饮工作）的满意度，较上学期都有提高。在参与活动的过程中，家长们通过面对面交流和书面沟通等形式，表达了他们对学校工作的认可和感谢，同时也对学校提出了一些意见和建议，学校进行了认真的梳理，并责成相关处室认真分析研究，解决实际问题。真正使学校的教育教学管理工作，让家长认可，让社会满意。

第三篇：家校共育 新苗成长——家长会主持稿

家校共育

新苗成长

——二（1）班家长会主持稿

甲：尊敬的各位家长 乙：亲爱的叔叔阿姨们 合：大家下午好 甲：我是刘欣 乙：我是周丽君

合：感谢大家在百忙之中相约，共同来到二（1）班这个温暖的大家庭。甲：自从我们呱呱坠地发出的第一声啼哭 乙：您们就开始为我们的成长辛勤付出 甲：为我们创造一个无忧无虑的成长环境 乙：您们是我们在家时的生活依靠 甲：也是我们在校学习时的精神支撑 乙：有了您们的精心呵护 甲：有了您们的悉心培养

乙：才有了我们今天的健康成长。

甲：新学期的脚步匆匆而过，转眼之间已经快三个月了。为了我们的成长，您们付出了太多太多。乙：今天我代表全班25名同学，向您们深情的说一声 合：爸爸，妈妈，您们辛苦了，谢谢您们！乙：下面我宣布

合：二（1）班“家校共育 新苗成长”家长会现在开始！

甲：首先请班主任李老师总结开学近三个月来同学们的学习生活情况，大家欢迎！乙：千言万语，万语千言，道不尽老师对我们的关怀，甲：我们在老师的培育下展翅高飞，乙：下面颁发期中考试“学习标兵奖”

获得期中考试进步奖的学生有：

甲：成绩的取得与老师的悉心教导密不可分，与慈父严母的关爱紧密相连，但它更是我们勤奋努力的结果。

乙：是啊，虽然期中考试已经结束，但它只能是同学们学习旅途中的一个逗号，甲：我们都将会继续努力，争取期末取得更加优异的成绩。乙：让我们用行动去感恩老师的辛勤培育 甲：让我们用优异的成绩来感谢父母的养育之恩

合：让我们心与心相连，手与手相牵，共同创造自己美好的明天！

乙：我宣布，二（1）班“家校共育 新苗成长”家长会到此结束，谢谢叔叔阿姨的到来。

第四篇：家校携手共育人才

家校携手，共育人才

——安站辛庄小学亮点工作汇报

1、家访，爱心换诚心

为了做好家访工作，学校每学期都要进行家访培训，教师根据学生的情况，有计划地进行家访，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。

2、实施 “家长开放日”制度

学校定期举办家长开放日活动，请家长走进校门，参与学校活动，深入课堂，了解教师的课堂教学，学生的学习活动情况。使家长及时掌握学校最新的动态，零距离地接触学校的教育教学工作，学校则充分利用“开放日”这一契机，积极收集家长的建议和意见。并结合建议和意见调整、改进学校的工作方法和工作思路。

3、毕业典礼----离别前的拥抱

对六年级毕业生，我们又以“培养学生成为合格毕业生”为主题，希望家长从思想、学习、生活全面关心孩子，帮助子女顺利从小学过渡到初中，去迎接人生新阶段的开始。

毕业典礼时，邀请家长参加，精彩的节目、深情的话语、感恩的拥抱，成为孩子人生最美的记忆。

4、家长委员会

学校成立了家长委员会，制定了家长委员会制度、章程，选举了组织机构，召开家委会会议。汇报学校工作，听取家委会建议。

第五篇：家校携手共育 成就美好未来

家校携手共育

成就美好未来

——郭河镇明德小学六年级家长会报道 为了加强学校与家庭之间的联系，交流毕业班学生在校及在家的情况，促进学生学业成绩全面提高，2013年12月5日下午，郭河镇明德小学举行了毕业班学生家长会。会议由六（1）班童丽丽主任主持。学校党支部书记韦吉祥做了主题讲话。

家长会上韦吉祥书记代表学校,感谢家长一直以来对学校的大力支持，然后向全体家长介绍了目前学校创建德育工作示范学校、创建语言文字示范学校和创建绿色学校工作，强调这些都需要家长们的支持和全体师生的参与。他还说明了学校毕业班工作的指导思想、工作思路和具体工作要求，向家长们提出了一些教育孩子的建议，希望家长加强与学校的沟通、加强与子女的沟通，为共同教育好孩子而努力。

接着童丽丽主任就如何实施家庭教育、帮助学生提高学习成绩，从理论和方法上作了详细的指导。你看，大屏幕上首先展示班级学生学习成绩“喜报”,也展示进步较大的同学、学习自觉的同学，还表扬上课积极听讲、作业书写认真的同学。特别表扬了吴蕾同学获得学雷锋征文比赛县级一等奖；王萌同学获得规范字书写大赛县级二等奖；束雅同学获得纵横码知识竞赛、默打国家级二等奖；束雅同学获得文明出行演讲比赛县级三等奖；在学校组织的学科竞赛中，王佳、束雅获得一等奖；叶晔、何瑞麟获得二等奖；吴蕾、赵彧、王骏跃获得三等奖。同学们看到这样的展示非常高兴，家长们也比较满意。接着，童丽丽从学习方法、生理心理和思想意识等方面分析了六年级学生学习特点，和家长一起探讨怎样做到高效学习，同时也指出学生中普遍存在的问题，提出了有针对性的建议：多给孩子一点关爱，多给孩子一点安宁，多给孩子一点约束，多给孩子一点引导。

最后，班主任又与个别学生家长沟通，探讨如何正确引导孩子养成良好的学习、行为习惯。家长和授课教师深入交流，了解孩子的在校学习情况，看了孩子们在校作业，听了班主任及任课教师对孩子发展的建议。

这次家长会拉近了学校和家长的距离，得到了家长的充分肯定和支持。家长们纷纷表示，通过这次家长会，了解了毕业班的特殊性，知晓了家庭教育的一些注意点。他们将全力支持学校及班级的各项工作，将与学校、老师携手共育，让孩子们健康快乐地成长，为孩子们成就美好的未来。

(作者：韦吉祥 编辑：wjx2013)

文章热词：家校互动