第一篇：播音主持知识点汇总
播音主持知识点汇总
一、播音主持中的备稿六步： “备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤：
1、划分层次；
2、概括主题；
3、联系背景；
4、明确目的；
5、分清主次；
6、确定基调。
二、主持人临场应变的要求及应变策略：
1、临场应变的要求： 1）反应迅速，举重若轻； 2）恰当得体，自然天成； 3）化险为夷，锦上添花； 4）情理之中，意料之外。
2、临场应变的策略： 1）借题发挥，自圆其说； 2）欲扬先抑，顺势而发； 3）善解人意，及时调整； 4）有意岔题，峰回路转； 5）以攻为守，合理“冲撞”。
三、播音主持创作中情景再现的内涵：
1、情景再现的定义：
情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。
2、可以从四个方面来把握情景再现的内涵：
1）情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。
2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。
3）依据语言内容想象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。
4）播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。
四、在播音中气息运用的方法：
在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面：
1、把握气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声，气随情动，声随情走；
2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾，但呼气时矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的，所以加强呼气发声时的控制能力更重要；
3、要注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面，还需要加强和其他方面（如：口腔控制、喉部控制、共鸣控制等）的配合；
4、注意联系的科学性和实用性。
五、如何处理好播音员主持人形象的多重关系：
1、职业形象与个人形象的关系
职业形象和个人形象的关系主要体现在两方面： 1）职业形象是播音主持工作中所表现出的形象，个人形象是工作之外的生活所表现的形象，两者不能混为一谈。播音员支持人身上的光环是党和人民赋予的，是依托于特殊的公共资源-广播电视强势媒体的影响力而存在的，播音员主持人不能滥用职业形象、将个人形象“神话”把集体创作成果归功于个人的作用。
2）职业形象与个人形象会相互影响，由于播音主持工作的特殊性，对于职业形象和个人形象都要严格约束，避免因个人的负面表现影响到职业形象、波及到媒体的形象。
2、内在素质和外在形象的关系 1）内在素质是指播音员主持人在工作中所表现出来的内在素养，包括道德情操、价值取向、审美趣味、学识修养、性格特征等方面；外在形象是指播音员主持人在工作中所表现出来的外在形象形象特征，包括声音、容貌、服饰、化妆、发型、体态等方面。
2)内在素质和外在形象的关系相辅相成、相互促进。内在素养会反映在播音员主持人对节目的把握上、在外在形象中自然表现出来，包括其对创作方向的把握、职业工作的综合能力、也包括其对声音、着装、化妆、造型、肢体语言、精神面貌等各方面，内在素质是外在形象的主导和关键，外在形象就是内在素质的外化表现；外在形象所遭受的反馈、外在形象的调整也会影响到内在素质的改变。
3、个人与集体的关系
个人与集体的关系是从属关系，个人是集体中的一员，集体由个人集合而成。逛播电视节目经常表现为播音员主持人个人的行为，但实际上凝聚了纸片、策划、灯光、摄影、化妆等等多个工种上的付出和辛劳，是集体智慧的结晶，播音员主持人在展示自己的职业形象的同时也代表了集体的形象。播音员主持人要摆正个人和集体的关系：
1）要加强同集体的合作，树立团队意识，几级主动地与其他集体成员合作与配合，不能将个人凌驾于及体制上。广播电视的传播需要群体性的创作，需要多个部门的配合、多种业务的协调才可以达成目的，播音员主持人离开集体是难以独立的顺利完成任务的，而且集体性搭配的工作效果比个人单独活动、简单相加的效果要出色的多。
2)要刻苦钻研和努力实践、不断提高自身的业务水平与工作能力，做好集体的对外代表。3）要反对只顾个人利益、将集体智慧的成果完全归于纯粹的个人表演和将所有事物、疏漏归咎于集体的不足和错误倾向。尤其要注意：播音主持应该显示一定的个性，强化和美化节目所需要的那部分自我，但要淡化和弱化节目所不需要的那部分自我，避免不顾节目需求、一味的“张扬自我”“展现自我”。
六、广播电视即兴口语表达的原则： 广播电视即兴口语表达的原则有： 1）坚持真实的原则； 2）坚持准确的原则； 3）坚持密集的原则； 4）坚持迅捷的原则； 5）坚持精美的原则。
七、播音中重音的作用及重音确定的具体选择方法：
1、重音的作用：
重音是体现语句目的的重要手段。一般来说，每一个语句至少有一个重音。重音愈精，语意愈清。语言的目的性要靠重音来体现，语句重音必须准确地为语言目的服务。
2、重音确定的具体方法：
在正确理解语句意思的基础上，根据重音的主要作用，三条参考标准和相应的具体选择办法： 1）重音应该是突出语句目的的中心词； 2）重音应该是体现逻辑关系的对应词； 3）重音应该是点染感情色彩的关键词。选择确定重音的总的原则是：以能否突出语句目的为首要标准，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，有利则取，不利则舍。
八、财经类节目的功能及其对播音员主持人的要求：
1、财经类节目具有的功能：
1）秉承大经济的概念，报道能反映中国经济脉动和趋势的信息；
2）以选择重大的经济事件、业界风云人物作为报道的焦点，凭借专家的鼎力加盟以及高素质采编人员的高速运转，透析复杂的经济现象，倾力维护权威与公正；
3）深度报道经济事件，忠实记录企业变革，向对社会经济最具影响力的受众群提供经济环境的介绍，以满足受众学习经济知识和经济运行规则、不断提升经济地位的需求。
2、财经类节目播音员主持人的要求：
1）要具有敏锐警醒的新闻眼与客观严谨的求证品质；
2）要善于从经济的角度理解和把握稿件中的权威评论和报道；
3）对于前沿的内容、敏感的题材及不断创新的节目形式有较深入的了解及较强的敏感性和适应性。
九、规范播音员主持人岗位工作的意义： 规范播音员主持人岗位工作的意义：
1、有助于培养严谨的工作作风；
2、有利于提高播出质量；
3、有助于塑造良好的媒体形象。
十、文艺类文稿播读的具体要求： 文艺类文稿播读的具体要求有：
1、理解原作是理解稿件的基础；
2、明确节目播出目的，把握编辑意图；
3、充分运用形象思维，揭示主题，调动情感；
4、把握好内行的欣赏者、热情的介绍者、共赏的知音者的创作心理状态；
5、把握好与录音素材配合的技巧；
6、掌握好必备的语言技能。
十一、普通话的概念及语音特点：
普通话的概念：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是中国国家通用语言。普通话语音特点：
1、音系比较简单，音节结构形式较少；
2、音节中元音占优势；
3、四个声调抑扬分明且高音成分较多；
4、音节间间隔清晰；
5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确、丰富。
十二、播音主持中串联语的功能：
串联语是由节目的需要而产生的，因此，节目的需要也就决定了串联语的功能。串联语的功能可以分为四个方面：
1、衔接转化的功能（串联语的首要功能是“串联”）；
2、补充完善的功能；
3、阐发和点化的功能；
4、沟通和交流的功能。
十三、在播音主持创作中如何把握对象感：
1、对象感的定义：所谓对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。如何把握对象感： 1）把握住对象感的“质”与“量”质是指有关对象的个性要求，如：环境、气氛、心理、素养等；量是指有关对象的一般情况，如：性别、年龄、职业、人数等； 2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感； 3）播音员主持人所设想的对象应该稳定统一；
4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的；
5）为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。
十四、播音发声中口腔控制的要领：
口腔控制的要领主要表现在以下几个方面：
1、唇舌灵活、力量集中。唇舌灵活是语音流畅的前提，在这方面达不到一定标准就会出现吃字、滚字、走音现象和语音的僵滞。声音要集中，咬字器官的力量就要集中，它主要表现在唇和舌上；
2、打开口腔。打开口腔就是讲求口腔开度，主要是打开后声腔。是通过提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴的配合来实现的；
3、明确声音发出的路线和字音着力位置。把声音沿软腭、硬腭的中纵线推到硬腭前部，可以明显改善音色，提高声音效果。
十五、播音的内在语的作用及分类答：
1、内在语的作用：内在语是播音员主持人的心理活动，为播音语言表达提供充实的内心依据，其作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。
2、内在语的分类： 1）发语性内在语； 2）寓意性内在语； 3）关联性内在语； 4）提示性内在语； 5）回味性内在语； 6）反语性内在语。
十六、播音员主持人表现职业形象的基本要求： 播音员主持人表现职业形象的基本要求：
1、体现媒体责任和个人品德；
2、符合中华民族的文化传统；
3、尊重大众审美情趣和欣赏习惯；
4、体态与节目的统一，语言与体态的和谐。
十七、播音主持工作的创造性：
播音主持是一种创作，是一项创造性的劳动。播音主持之所以是“创作”，因为它有预定的目的，要付出一定的劳动，要运用一定的手段或技巧，促使事物的存在形态发生改变。这个改变，主要是指：使文字稿件转化为有声语言，或使内部语言外化为有声语言。这有声语言，应该是有目的、有内容、有感情、有对象的播音主持作品，既不是“照本宣科”的念字出声，也不是“信口开河”的胡聊乱侃。由此，播音主持形成了自己的创作理想、创作态度、创作道路、创作方法。这其中，有着区别于其他传播环节、其他语言艺术的独特的创作规律。
十八、播音中重音运用的方式： 重音的选择应依据：
1）重音应该是突出语句目的的中心词； 2）重音应该是体现逻辑关系的对应词； 3）重音应该是点染感情色彩的关键词。强调重音的方法是：
1）强弱法；2）快慢法；3）虚实法。
十九、综艺娱乐类节目主持创作的要点： 综艺娱乐类节目主持创作的要点：
1）正确理解娱乐性，不落入低级庸俗的窠臼； 2）熟悉节目内容，灵活运用相关的专业知识； 3）坚持语言规范，不盲目随波逐流；
4）夯实语言基本功，避免语言的呆板与单调； 5）与搭档默契配合，加强现场的快速应变能力。
二十、播音员主持人职业责任的基本内容： 播音员主持人要牢固树立责任意识：
1、广播电视播音员主持人所从事的事业，担负着传播先进文化，弘扬民族精神，维护国家利益，促进经济社会发展，推动人类文明的崇高使命和社会责任；
2、热爱祖国和人民，珍视国家和人民赋予的权利，全心全意为人民服务，为社会主义服务，为党和国家工作的大局服务；
3、忠诚党的新闻事业，坚持党性原则，坚定执行党的路线、方针、政策；
4、自觉遵守宪法和法律、法规；
5、保守国家秘密；
6、真实报道新闻，正确引导舆论，努力传播知识，热情提供服务，不断满足广大人民群众的精神和文化需要。
第二篇：广播电视播音主持业务知识点整理
广播电视播音主持业务知识点整理
一、播音主持中的备稿六步：
答：“备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤：
1、划分层次；
2、概括主题；
3、联系背景；
4、明确目的；
5、分清主次；
6、确定基调。
二、主持人临场应变的要求及应变策略：
答：
1、临场应变的要求：1）反应迅速，举重若轻；2）恰当得体，自然天成；3）化险为夷，锦上添花；4）情理之中，意料之外。
2、临场应变的策略：1）借题发挥，自圆其说；2）欲扬先抑，顺势而发；3）善解人意，及时调整；4）有意岔题，峰回路转；5）以攻为守，合理“冲撞”。
三、播音主持创作中情景再现的内涵：
答：
1、情景再现的定义：情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。
2、可以从四个方面来把握情景再现的内涵：1）情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。3）依据语言内容想象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。4）播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。
四、在播音中气息运用的方法：
答：在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面：
1、把握气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声，气随情动，声随情走；
2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾，但呼气时矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的，所以加强呼气发声时的控制能力更重要；
3、要注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面，还需要加强和其他方面（如：口腔控制、喉部控制、共鸣控制等）的配合；
4、注意联系的科学性和实用性。
五、如何处理好播音员主持人形象的多重关系：
答：
1、职业形象与个人形象的关系职业形象和个人形象的关系主要体现在两方面：1）职业形象是播音主持工作中所表现出的形象，个人形象是工作之外的生活所表现的形象，两者不能混为一谈。播音员支持人身上的光环是党和人民赋予的，是依托于特殊的公共资源-广播电视强势媒体的影响力而存在的，播音员主持人不能滥用职业形象、将个人形象“神话”把集体创作成果归功于个人的作用。2）职业形象与个人形象会相互影响，由于播音主持工作的特殊性，对于职业形象和个人形象都要严格约束，避免因个人的负面表现影响到职业形象、波及到媒体的形象。
2、内在素质和外在形象的关系1）内在素质是指播音员主持人在工作中所表现出来的内在素养，包括道德情操、价值取向、审美趣味、学识修养、性格特征等方面；外在形象是指播音员主持人在工作中所表现出来的外在形象形象特征，包括声音、容貌、服饰、化妆、发型、体态等方面。2)内在素质和外在形象的关系相辅相成、相互促进。内在素养会反映在播音员主持人对节目的把握上、在外在形象中自然表现出来，包括其对创作方向的把握、职业工作的综合能力、也包括其对声音、着装、化妆、造型、肢体语言、精神面貌等各方面，内在素质是外在形象的主导和关键，外在形象就是内在素质的外化表现；外在形象所遭受的反馈、外在形象的调整也会影响到内在素质的改变。
3、个人与集体的关系个人与集体的关系是从属关系，个人是集体中的一员，集体由个人集合而成。逛播电视节目经常表现为播音员主持人个人的行为，但实际上凝聚了纸片、策划、灯光、摄影、化妆等等多个工种上的付出和辛劳，是集体智慧的结晶，播音员主持人在展示自己的职业形象的同时也代表了集体的形象。播音员主持人要摆正个人和集体的关系：1）要加强同集体的合作，树立团队意识，几级主动地与其他集体成员合作与配合，不能将个人凌驾于及体制上。广播电视的传播需要群体性的创作，需要多个部门的配合、多种业务的协调才可以达成目的，播音员主持人离开集体是难以独立的顺利完成任务的，而且集体性搭配的工作效果比个人单独活动、简单相加的效果要出色的多。2)要刻苦钻研和努力实践、不断提高自身的业务水平与工作能力，做好集体的对外代表。3）要反对只顾个人利益、将集体智慧的成果完全归于纯粹的个人表演和将所有事物、疏漏归咎于集体的不足和错误倾向。尤其要注意：播音主持应该显示一定的个性，强化和美化节目所需要的那部分自我，但要淡化和弱化节目所不需要的那部分自我，避免不顾节目需求、一味的“张扬自我”“展现自我”。
六、广播电视即兴口语表达的原则：
答：广播电视即兴口语表达的原则有：1）坚持真实的原则；2）坚持准确的原则；3）坚持密集的原则；4）坚持迅捷的原则；5）坚持精美的原则。
七、播音中重音的作用及重音确定的具体选择方法：
答：
1、重音的作用：重音是体现语句目的的重要手段。一般来说，每一个语句至少有一个重音。重音愈精，语意愈清。语言的目的性要靠重音来体现，语句重音必须准确地为语言目的服务。
2、重音确定的具体方法：在正确理解语句意思的基础上，根据重音的主要作用，三条参考标准和相应的具体选择办法：1）重音应该是突出语句目的的中心词；2）重音应该是体现逻辑关系的对应词；3）重音应该是点染感情色彩的关键词。选择确定重音的总的原则是：以能否突出语句目的为首要标准，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，有利则取，不利则舍。
八、财经类节目的功能及其对播音员主持人的要求： 答：
1、财经类节目具有的功能：1）秉承大经济的概念，报道能反映中国经济脉动和趋势的信息；2）以选择重大的经济事件、业界风云人物作为报道的焦点，凭借专家的鼎力加盟以及高素质采编人员的高速运转，透析复杂的经济现象，倾力维护权威与公正；3）深度报道经济事件，忠实记录企业变革，向对社会经济最具影响力的受众群提供经济环境的介绍，以满足受众学习经济知识和经济运行规则、不断提升经济地位的需求。
2、财经类节目播音员主持人的要求：1）要具有敏锐警醒的新闻眼与客观严谨的求证品质；2）要善于从经济的角度理解和把握稿件中的权威评论和报道；3）对于前沿的内容、敏感的题材及不断创新的节目形式有较深入的了解及较强的敏感性和适应性。
九、规范播音员主持人岗位工作的意义：
答：规范播音员主持人岗位工作的意义：
1、有助于培养严谨的工作作风；
2、有利于提高播出质量；
3、有助于塑造良好的媒体形象。
十、文艺类文稿播读的具体要求：
答：文艺类文稿播读的具体要求有：
1、理解原作是理解稿件的基础；
2、明确节目播出目的，把握编辑意图；
3、充分运用形象思维，揭示主题，调动情感；
4、把握好内行的欣赏者、热情的介绍者、共赏的知音者的创作心理状态；
5、把握好与录音素材配合的技巧；
6、掌握好必备的语言技能。
十一、普通话的概念及语音特点：
答：普通话的概念：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是中国国家通用语言。普通话语音特点：
1、音系比较简单，音节结构形式较少；
2、音节中元音占优势；
3、四个声调抑扬分明且高音成分较多；
4、音节间间隔清晰；
5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确、丰富。
十二、播音主持中串联语的功能：
答：串联语是由节目的需要而产生的，因此，节目的需要也就决定了串联语的功能。串联语的功能可以分为四个方面：
1、衔接转化的功能（串联语的首要功能是“串联”）；
2、补充完善的功能；
3、阐发和点化的功能；
4、沟通和交流的功能。
十三、在播音主持创作中如何把握对象感：
答：
1、对象感的定义：所谓对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。如何把握对象感：1）把握住对象感的“质”与“量”质是指有关对象的个性要求，如：环境、气氛、心理、素养等；量是指有关对象的一般情况，如：性别、年龄、职业、人数等；2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感；3）播音员主持人所设想的对象应该稳定统一；4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的；5）为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。
十四、播音发声中口腔控制的要领：
答：口腔控制的要领主要表现在以下几个方面：
1、唇舌灵活、力量集中。唇舌灵活是语音流畅的前提，在这方面达不到一定标准就会出现吃字、滚字、走音现象和语音的僵滞。声音要集中，咬字器官的力量就要集中，它主要表现在唇和舌上；
2、打开口腔。打开口腔就是讲求口腔开度，主要是打开后声腔。是通过提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴的配合来实现的；
3、明确声音发出的路线和字音着力位置。把声音沿软腭、硬腭的中纵线推到硬腭前部，可以明显改善音色，提高声音效果。
十五、播音的内在语的作用及分类答：
1、内在语的作用：内在语是播音员主持人的心理活动，为播音语言表达提供充实的内心依据，其作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。
2、内在语的分类：1）发语性内在语；2）寓意性内在语；3）关联性内在语；4）提示性内在语；5）回味性内在语；6）反语性内在语。
十六、播音员主持人表现职业形象的基本要求：
答：播音员主持人表现职业形象的基本要求：
1、体现媒体责任和个人品德；
2、符合中华民族的文化传统；
3、尊重大众审美情趣和欣赏习惯；
4、体态与节目的统一，语言与体态的和谐。
十七、播音主持工作的创造性：
答：播音主持是一种创作，是一项创造性的劳动。播音主持之所以是“创作”，因为它有预定的目的，要付出一定的劳动，要运用一定的手段或技巧，促使事物的存在形态发生改变。这个改变，主要是指：使文字稿件转化为有声语言，或使内部语言外化为有声语言。这有声语言，应该是有目的、有内容、有感情、有对象的播音主持作品，既不是“照本宣科”的念字出声，也不是“信口开河”的胡聊乱侃。由此，播音主持形成了自己的创作理想、创作态度、创作道路、创作方法。这其中，有着区别于其他传播环节、其他语言艺术的独特的创作规律。
十八、播音中重音运用的方式： 答：重音的选择应依据：1）重音应该是突出语句目的的中心词；2）重音应该是体现逻辑关系的对应词；3）重音应该是点染感情色彩的关键词。强调重音的方法是：1）强弱法；2）快慢法；3）虚实法。
十九、综艺娱乐类节目主持创作的要点：
答：综艺娱乐类节目主持创作的要点：1）正确理解娱乐性，不落入低级庸俗的窠臼；2）熟悉节目内容，灵活运用相关的专业知识；3）坚持语言规范，不盲目随波逐流；4）夯实语言基本功，避免语言的呆板与单调；5）与搭档默契配合，加强现场的快速应变能力。
二十、播音员主持人职业责任的基本内容：
答：播音员主持人要牢固树立责任意识：
1、广播电视播音员主持人所从事的事业，担负着传播先进文化，弘扬民族精神，维护国家利益，促进经济社会发展，推动人类文明的崇高使命和社会责任；
2、热爱祖国和人民，珍视国家和人民赋予的权利，全心全意为人民服务，为社会主义服务，为党和国家工作的大局服务；
3、忠诚党的新闻事业，坚持党性原则，坚定执行党的路线、方针、政策；
4、自觉遵守宪法和法律、法规；
5、保守国家秘密；
6、真实报道新闻，正确引导舆论，努力传播知识，热情提供服务，不断满足广大人民群众的精神和文化需要。
二十一、在播音主持创作中如何正确处理内外部技巧的关系：
答：播音主持创作中的内部技巧与外部技巧相互关联，相互交叉，既要重视内部技巧，也要重视外部技巧。作为播音员，必须忠实于稿件的思想，领会稿件的内涵感情，锻炼内部技巧，同时也应当锻炼外部技巧，以利于更好地表达稿件思想。在播音主持创作中，必须首先以运用好内部技巧为主，运用好外部技巧为辅，使二者相辅相成，二者都不能轻视。
二十二、播音员主持人职业规范的基本要求是什么？
答：播音员主持人职业规范的基本要求是：
1、牢固树立责任意识；
2、勤奋敬业、德艺双馨；
3、自觉维护祖国语言的纯洁；
4、树立良好的行业形象；
5、遵纪守法、廉洁自律。
二十三、播音员主持人形象的内涵：
答：播音员主持人是媒体的直接代言人，代表媒体形象，负有重大的社会责任。在本质上传达的是党和政府的声音。这种形象应具有庄重、严谨、真实、可信的特点，具有权威性和公信力。播音员主持人还是社会公众人物，具有较大影响力，应树立强烈的事业心，自觉承担起重大的社会责任，做“德艺双馨”的新闻工作者。
二十四、“话语权滥用”再播音主持人日常播出中的表现：
答：
1、以自我为中心，展现和表现自我；
2、忘记或放弃媒体的立场和观点，表现个人的观点和好恶；
3、不认真准备，播出随意。
二十五、调动感情的主要手段是什么？
答：情景再现，内在语，把握对象感。
二十六、如何理解语气的概念？
答：语气是具体思想感情运动状态支配下语句的声音形式。对语句的实质可以从以下三个方面进行把握：
1、具体的思想感情是语气的“神”、灵魂；
2、具体的声音形式是语气的“形”、躯体；
3、语气存在于句子之中，它在整个的语言流动中占据着核心的位置。
二十七、新闻评论类话题主持的基本要求是：
答：
1、坚持正确的舆论导向；
2、坚持正确的创作道路；
3、符合语言表达的基本要求。
二十八、播音主持语言的特点：
答：
1、规范性；
2、庄重性；
3、鼓动性；
4、时代感；
5、分寸感；
6、亲切感。
二十九、主持人话题衔接转换的几种方法：
答：
1、引用资料，逐渐推进；
2、设置冲突，引人入胜；
3、言简意赅，画龙点睛；
4、巧用“重复”，突出重点；
5、选择时机，巧妙打断。
三
十、塑造播音员主持人形象的意义和作用：
答：
1、有助于塑造媒体形象；
2、有助于先进文化的传播。
三
十一、停连在有声语言表达中的作用有哪些？
答：与重音等技巧相比，最主要的作用是使语言意思更加清楚。也就是说，停连主要是解决播音时怎样断连词句、组织好语言意思的表达问题。具体有以下几个作用：
1、组织区分，使语意明晰；
2、造成转折呼应，使逻辑严密；
3、可以强调重点，使目的鲜明；
4、并列分合，使内容完整；
5、体现思考判断，使传情更加生动；
6、令人回味想象，创造意境。
第三篇：播音主持·
语流音变 主讲：卢倩依 1.口部操
口腔：“提”“打”“挺”“松”
唇：双唇打响，噘唇咧唇，左右撇唇，绕唇
舌：左右顶舌，舔齿绕舌，伸舌卷舌，弹舌
牙：咬牙关
3.发声练习
a：开口音，像咬苹果
u：闭口音，像吹气
i ：提笑肌，嘴唇咧开
循环：a、u、i循环发声，男生达到6个循环，女生达到4个循环。
语流音变——轻声
○语气词：“吧、吗、啊、呢”等
○助词：“着、了、的、地、得、们”等
○名词后缀：“子、儿、头”等
○叠词：“AA、AABB”等
○表示趋向：“上、下”等
○重叠词中间的“一”或“不”
○口语色彩强的四字词语
○作宾语的人称代词
轻声的声调变化
○阴平+轻声：轻声为半低调（2度）
○阳平+轻声：轻声为中调（3度）
○上声+轻声：轻声为半高调（4度）
○去声+轻声：轻声为低调（1度）
○轻声+轻声：后一个依据前一个逐渐降调
轻声绕口令
语流音变——儿话音 ○区分词性：动词/形容词+儿话=名词
○区分词义：改变词语的含义或区分同音词。
○表示少、小的意思：突出或强调物体的细小、单薄等。
○表示不同的感情色彩：喜爱、亲切，或轻蔑、鄙视。
儿话音绕口令
语流音变——“一”的变调 ○单念或表示序列不变调
○在非去声前变去声
○在去声前变阳平
○夹在重叠词中间变轻声
语流音变——“不”的变调 ○单念或在词末不变调
○在非去声前不变调
○在去声前变阳平
○夹在重叠词中间变轻声
语流音变——重叠形容词、动词的变调 ○AAB不变调，加儿话音第二个A变阴平。
○ABB有时不变调，有时会将BB变阴平。
○AABB第二个A变轻声，BB有时不变调，有时变阴平。
语流音变——轻重格式 ○双音节：中重、重中、重轻
○三音节：中中重、中重轻、中轻重
○四音节：中重中重、重中中重、中轻中重
语流音变——“啊”的音变
○前一音节以a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü收
尾，“啊”变“ya”。
○前一音节以u（包括ao、iao）收尾，“啊”变“wa”。
○前一音节以n收尾，“啊”变“na”。○前一音节以ng收尾，“啊”变“nga”。
○前一音节以-i（前）收尾，“啊”变“za”。
○前一音节以-i（后）收尾，“啊”变“ra”。
朗读技巧 主讲：卢倩依
1.口部操
口腔：“提”“打”“挺”“松”
唇：双唇打响，噘唇咧唇，左右撇唇，绕唇
舌：左右顶舌，舔齿绕舌，伸舌卷舌，弹舌
牙：咬牙关
3.发声练习
a：开口音，像咬苹果 u：闭口音，像吹气
i ：提笑肌，嘴唇咧开
循环：a、u、i循环发声，男生达到6个循环，女生达到4个循环。
朗读技巧——重音
在播音中，运用声音形式着重强调和突出的词或词组就是重音，它是有声语言中体现语句本质和目的，突出主要感情的重要手段。
用符号“.”表示。
一、语法重音：根据句子的语法结构确定，位置比较
固定，无特别强调的色彩。
例：1.太阳出来了。今天星期天。（谓语）
2.他学唱歌，我学跳舞。他去北京了。（宾语）
3.井冈山的竹子，是革命的竹子。
油亮的羽毛失去了光泽。
（定语）
4.他飞快地跑着。春天是多么美丽啊！（状语）
5.他坏透了。他激动得流下了眼泪。（补语）
6.他什么都知道了。你到哪里去了？（疑问代词）
7.请在那里等候。你咋这会儿才来？（指示代词）
二、逻辑重音：突出强调语意重点，无固定位置，随
说话环境及意愿而定。
例：1.我知道你会唱歌。（不用问别人。）
我知道你会唱歌。（你不要瞒我了。）
我知道你会唱歌。（不是别人。）
我知道你会唱歌。（你怎么说不会？）
我知道你会唱歌。（别的会不会我不知道。）
2.我又没干坏事。（是别人，不是我。）
我又没干坏事。（我干的是好事，不是坏事。）
3.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（并列）
4.今天是星期一，不是星期二。
不怕慢，就怕站。
（对比）
5.她是谁呢？她就是我的二妹——王玲。（呼应）
6.胜利的歌声像海洋。
我的思想感情的潮水在放纵奔流着。（比喻）
7.他的脸白得真吓死人了。这事太难办了。
她差一点没掉下山谷去。
（夸张）
8.我们一定要完成任务。你不能不去。
白桦树实在是不平凡的。
（坚决肯定）
三、感情重音：带有强烈的感情色彩，无固定位置。
例：1.你怎么这么糊涂！
2.在大家心里，我就只是个小丑，逗别人哈哈一
笑，可有谁知道我内心的苦闷。
3.他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所
写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有
什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！
（随着闻一多先生逐渐高涨的感情，重音逐渐加强）
重音的表现手法 1.重读：以声音的强弱对比突出重音，表达明朗的态度、观点，以及形象鲜明的事物。
例：我不是不肯，我是不会。
2.高读：以声音的高低对比突出重音，表达轻快、激
昂或愤怒的情绪。
例：牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
3.慢读：以声音的快慢对比突出重音，表达深沉真挚的情感。
例：爸爸脱下了帽子，妈妈摘下了头巾。他们低下
头，向周爷爷默哀。
4.轻读：降低音高，加大气音，烘托意境，或表达深
沉凝重、含蓄内敛的细腻情感。
例：月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银
纱，显得格外清幽。
江姐吃了一惊，布告上怎么会有他的名字。
冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
5.停顿：运用前后停顿突出重音，留下深刻印象。
例：中国人失掉自信力吗？
重音练习
1.妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
2.周总理，我们的好总理。
3.“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。
4.多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。
重音练习
1.妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
2.周总理，我们的好总理。
3.“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。
4.多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。
朗读技巧——停顿
在播音中，语言的层次之间、段落之间、语句之间、词组或词之间休止、中断的地方，时间有长有短，这就叫做停顿，它是有声语言中显示语意、抒发感情的重要方法。
用符号“/、// ”表示。
一、区分性停顿：区分语意，突出感情。
例：1.亲爱的爸爸妈妈/欢迎您！
亲爱的爸爸/妈妈欢迎您！
亲爱的/爸爸妈妈欢迎您！
2.剧烈的疼痛/使得巴尼只觉得眼前一片漆黑。
二、呼应性停顿：体现句子的呼应关系。
例：1.下面播放/路遥的长篇小说/《平凡的世界》
2.他/当过演员，在大学里教过书，还干过电工。
三、并列性停顿：句子中同等位置、同等关系、同等
样式间的停顿。
例：1.母亲/要走大路，大路平顺；我的儿子/要走小路，小路有意思。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的/才展开两三片花瓣，有的/花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的/还是花骨朵，看起来饱胀的得马上要破裂似的。
3.一个夏天，太阳/暖暖地照着，海/在很远的地方奔腾怒吼，绿叶/在树枝上沙沙地响。
四、强调性停顿：在需要强调的字词前后停顿。
例：1.自古称作天堑的长江，被我们/征服了。
2.没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有/水的世界，云的海洋。
3.森林爷爷/一点儿也不着慌。
五、心理性停顿：对作品整体理解后，有心理情绪决
定停顿位置。
例：1.她吓昏了，转身向着他说：“我„„我„„我丢了/佛来思节夫人的/项链了。”
2.他呆在那儿，头靠着墙，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，//你们/走吧。”
停顿练习
1.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代表侯志通过今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定总干事邓克尔博士递交了一份照会。
2.冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
3.我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。
4.我指的是那些不会跳舞也不会唱歌的同志。
5.现在我向大家介绍唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征暴敛的诗篇。
停顿练习
1.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团/临时代表/侯志/通过今天上午/在日内瓦关贸总协定总部/向总协定总干事/邓克尔博士/递交了一份照会。
2.冬天过去了，微风悄悄地/送来了春天。
3.我和哥哥/拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地/来到体育场。
4.我指的是那些/不会跳舞/也不会唱歌的同志。
5.现在我向大家介绍/唐代大诗人/杜甫/揭露统治阶级/横征暴敛的诗篇。
朗读技巧——连接
在播音中，那些不休止、不中断的地方，特别是文字稿件中有标点符号而不休止、不中断的地方，就叫做连接，它是有声语言中显示语意、抒发感情的方法。
用符号“⌒”表示。
一、直连：内容连接紧密，不换气，顿号最典型。
例：1.山川、⌒河流、⌒树木、⌒房屋，全都罩上了
一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。
2.你的为人不如他的十分之
一、⌒百分之
一、⌒
万分之一！
二、曲连：似停非停、声断意连、环环紧扣，逗号最
典型。
例：1.坐着，⌒躺着，⌒打两个滚，⌒踢几脚球，⌒
赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。
2.人群里，年长的是大娘，⌒大爷，同年的是大
哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是亲人。又仿
佛队伍同时是群众，⌒群众又同时是队伍，根
本分不清。
连接练习
1.古人咏自然美，皆爱风花雪月。但我独钟情于雨。
雨有细雨、疏雨、阵雨、暴雨、大雨、小雨、阴雨、霖雨、淫雨、好雨、密雨、烟雨、还有毛毛雨、杏花雨、黄梅雨、豆花雨、桑柘雨、倾盆雨、及时雨，面目各异；每个人眼中的雨，也别有一种情韵。
2.阿呀，我的太太！您真是大户人家的太太的话。我们山里人，小户人家，这算得什么？她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，哪有这一注钱来做聘礼？她的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，所以就将她嫁到山里去。
连接练习
1.古人咏自然美，皆爱风花雪月。但我独钟情于雨。
雨有细雨、⌒疏雨、⌒阵雨、⌒暴雨、⌒大雨、⌒小雨、⌒阴雨、⌒霖雨、⌒淫雨、⌒好雨、⌒密雨、⌒烟雨，还有毛毛雨、⌒杏花雨、⌒黄梅雨、⌒豆花雨、⌒桑柘雨、⌒倾盆雨、⌒及时雨，面目各异；每个人眼中的雨，也别有一种情韵。
2.阿呀，⌒我的太太！您真是大户人家的太太的话。我们山里人，⌒小户人家，这算得什么？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，哪有这一注钱来做聘礼？她的婆婆倒是精明强干的女人呵，⌒很有打算，所以就将她嫁到山里去。
在播音中，由于全篇稿件和整个思想感情的运动状态的要求，以及各个语句的本质和语言环境不同，每一个语句必然表现出不同的声音形式，这种不同的声音形式称为语气。
用符号“
”表示。
在播音中，有声语言的抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复称作节奏。语气是指“这一句”的思想感情的色彩和分量，节奏是指“这一段”、“这一篇”的思想感情运动状态的外部呈现。
分为高亢型、低沉型、紧张型、舒缓型、轻快型、凝重型。
在播音中，以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。
该过程分四步：理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法。
在播音中，那些在播音主持语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质，就是内在语。即话里有话、弦外之音。
分为六种类型：发语性内在语、寓意性内在语、关联性内在语、提示性内在语、回味性内在语、反语性内在语。
在播音中，设想和感觉到对象的存在和对象的反应，从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，与受众产生感情上的共鸣，使之处于运动状态。
第四篇：播音主持
主持课内容
口部操练习：1.舌部操 ；2.唇部操
形体训练：站姿、坐姿、走姿、面目表情
呼吸训练、发声练习训练：深吸慢呼气息控制延长练习、深吸慢呼数字练习、深吸慢呼长音练习、托气断音练习
语音练习&组词&绕口令：双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖中音 d t n l
舌尖音 z c s 舌尖后音 zh ch sh r
舌面音 j q x
舌根音 g k h
表情训练：害怕、讨厌、开心、恐惧、忧伤、惊讶、疼痛、困惑……
模仿练习：无实物练习（例如擦玻璃）；模仿盲人、时装秀、瘸腿……
声音的表现力练习：叫卖练习
儿童诗朗读：《妈妈的手》、《感恩的心》、《如果我是一片雪花》
三句半练习：三句半是一种中国民间群众传统曲艺表演形式。每段内容有三长句一半句。一般由4人演出，三人说三长句，最后1人只说简短两个字的半句，故称“三句半”。三句半一般押韵、同调，诙谐搞笑，是群众喜闻乐见的说唱曲艺。
扩散思维练习：
快速说出10种蔬菜/水果/动物/文具的名字 /亲属的称谓
小小辩论会：小学生是否应常看电视？
在家帮父母做家务是否应得到报酬？
话语接龙游戏：第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。（开头的字可以同结尾的字同音不同字）
颠倒歌：在我国俗文学园地有一种别有意趣的颠倒歌，它的创作风格类似于打油诗体，其特点是运用“故错”手法，偏把事物往反了说。这种歌因为其幽默谐噱的民间趣味，在老百姓中广为流传。
主持词练习：
1.天气： 大家好！欢迎收看《宝宝播天气》节目，我是小主持人xx。今天啊我来跟大家讲讲植物也知道阴晴，我们都知道含羞草。你碰它一下，它的叶子会合拢起来，又垂下去，像害羞似的。因为“害羞”的程度不一样，它预示的天气也不一样：如果含羞草叶子被碰过以后，需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将晴空万里；如果叶子当时收缩缓慢、下垂迟缓，则预示着风雨将要来临，好啦，今天就介绍到这，下面请大家看看天气情况吧！
2.节日：电视机前的家长，现场的小朋友们大家好！你们知道今天是什么节日吗？没错，今天啊是正月十五元宵节，大街上特别热闹，大家都把灯笼都挂起来啦，我祝大家元宵节快乐，生活圆圆满满，今天就给大家猜几个灯谜吧……大家说猜灯谜有没有意思啊？今天啊我就给大家说到这，咱们下期节目再见！
故事表演：
如《老虎和兔子 》
在一片茂密的大森林里，住着一只可爱的小白兔和一只凶猛的大老虎。
有一天，老虎睡醒了，它睁开眼镜，伸伸懒腰，打个哈欠，揉揉肚子。“哎呀！好饿啊！”心想：我得出去找点吃的。
老虎走着走着，抬头一看，“哈哈，原来是小白兔一家。” 小白兔正在屋里睡觉呢。“咚咚咚！”“谁呀？”“老虎！老虎！我是老虎！” “啊！老„„老„„老虎，老虎！好害怕啊！”“咚咚咚！快开门！” “不„„不„„不开门！” 正在这时，一个猎人从这里路过，看见了老虎，举起枪，“砰”一声打死了老虎，小白兔得救了。
快板练习：如《庆“六一 ”》
儿童节，好快乐，唱段快板来祝贺。
儿童节，好快活，弟弟打鼓妹敲锣。
儿童节，好热闹，大家唱歌大家跳。
儿童节，好美丽，无数鲜花开满地。
小弟弟，小妹妹，国家有些好宝贝。
谁是呀，好宝贝?就是你们小弟和小妹!
为什么?是宝贝?长大成人建设新社会。
小弟弟，小妹妹，看我说的对不对?
毛主席，爱儿童，小妹小弟快唱《东方红》：
东方红，太阳升，中国出了毛泽东。
共产党，大救星，儿童的幸福数不清。
要作个，好儿童，人人喜爱父母疼。
好儿童讲卫生，打了蚊子打苍蝇。
讲卫生，不生病，里里外外都干净。
相声：单口相声、对口相声、群口相声；主要练习《吹牛》
第五篇：播音主持
大学播音主持专业面试自我介绍
4．大家好!我叫刘婕，是邵阳经纬学校的高三学生，今年l6岁。我的青春写在脸上，我的愿望记在心里。多姿多彩的生活造就了我对艺术的热爱、对播音主持这一职业的向往。青春渴望飞翔，我飞过来了。看吧，天空中即将留下我飞过的痕迹。(邵阳市经纬学校学生，2003年考入广州大学播音主持专业)5．(唱)：“有一个姑娘，她有一些任性，她还有一些嚣张；有一个姑娘她有一点叛逆，她还有一些疯狂。”那个有些任性，有些嚣张，有些叛逆，还很疯狂的女生，她能歌善舞，爱玩篮球，爱弹吉他。要问她是谁啊，那个来自湖南长沙的帅气女孩就是我易帅。(长沙市周南中学学生，2004年考入四川师范大学广播影视学院播音主持专业)6．各位评委老师大家好!我是来自岳阳平江的周赞。这个名字包含着一个美好的愿望：我一直都希望我的存在能让我周围的人生活得更加美好。选择播音与主持这个专业，是我美好愿望的延伸。我希望我的声音通过电波能够把这份美好传递给更多人。为了这个愿望，我一直在努力，但我深切地知道，单凭我个人的努力远远不够，我需要更高层次更正规的学习，相信我!给我一个舞台，我一定会还你一个精彩。(平江一中学生，2004年考入四川师范大学广播影视学院播音主持专业)7．“老师好!我是来自湖南的刘卓然，岳麓和湘江孕育了我，我便有了南方人特有的灵气和细腻，我喜欢真诚对待周围的人，认真感悟周围的事物，我享受于朗诵时的酣畅淋漓，沉浸于创作的天马行空，我愿像一个孩子，用澄澈的心灵投入艺术，而我并不缺乏刚毅，我不愿沉默，但厌弃喧嚣，我不甘平凡，但痛恨张扬，我敬畏话筒前崇高的责任，我向往镜头前能为人民说话，我期待着有卓然出众的那一天。(湖南师大附中学生，2005年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)8．尊敬的评委老师们，大家好。我是湖南常德的冯琛。“天琛者，自然之美也。，正如我的名字一样，在我看来自然的美才美得自然。我曾有过声乐八级考场上喜悦，也曾有过全省钢琴大赛上的遗憾。成功和失败对我来说都是一种积累，我渴望通过不断的积累，成为传播知识、传送快乐、传递信息的新闻天使。(常德市一中学生，2006年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)9．尊敬的评委老师，你们好。我叫叶颖颖，来自湖南长沙。颖颖，就是尖子的意思。清晨的叶尖儿上会挂着在阳光下闪光的露珠，我的愿望是成为一半妻兰中放出自己的光芒。(长沙市雅礼中学，2005年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)14(打快板)各位评委老师好，我的名字叫姜淼。是水赋予我灵性，是水赋予我秀气。又因生活在水乡，所以取名叫做淼。性格开朗又活泼，从小喜欢唱啊跳。家人有时嫌我吵，嘴巴总是停不了。今天站在这舞台，要把风采来展现。如果表现不够好，敬请评委来指导。
(怀化三中学生，2006年考入重庆大学播音主持专业)20．各位老师好，我叫田芮，今年l8岁，来自美丽的大湘西，感谢家乡的灵山秀水，一草一木，是它们毫不吝啬地把我养育成了这样一个高高大大的女孩。我喜欢把美当作自己的对象，然后用文字把它描述出来，因为这种美是灵动而富有情感的。每个人身上都有一个太阳，目的是要让它发光。我的发光点就是我的性格，开心、开朗、好学好强。所以我选编导这一专业，也希望今后在这个大舞台上，展现出自己最美的一面。(湘西自治州民族中学学生，2006年考入成都理工大学播音主持专业)22.我叫刘蓓蓓，来自湖南长沙，饮湘江水长大的我，有着如湘江一般时向温柔宁静时而活泼奔放的性格，安静的我爱好看书听音乐，沉醉在文字和音符的世界里，活泼的我喜欢放声歌唱开怀大笑无拘无束地挥洒年轻的活力，在这五彩斑斓的世界中我有幸接触到了播音主持，是它为我的青春年华点缀上了缤纷的色彩，我也一直在为此而不断努力着，今天能够得到诸位老师的肯定将是对我的付出最大的回报。(湖南师大附中学生，2006年考入中国传媒大学南图案。心有多大舞台就有多大，请支持我，谢谢!(湖南师大附中学生，2006年通过中国传媒大学南广学院播音主持专业考试)23．各位老师好!我是张莉，来自景色神秘的湘西，宋祖英的故乡——古丈，家乡的水孕育了我温柔善良的本性，家乡的山教会了我百折不挠的精神。在嘹亮的山歌里出生，在铿锵的鼓声中成长，作为一名土生土长的土家女孩，我热爱自己的家乡，但我更渴望看到外面的世界，我愿用我的勤劳来圆我的播音主持梦。(古丈县一中学生，2006年考入中国传媒大学南广学院播音主持专业)24．评委老师好!我是来自湘西的土家族女孩杨雁。我喜欢笑，我希望我的笑可以感染每一个人。我的母亲是名优秀的播音员，受她的影响我从小就对播音主持产生了浓厚的兴趣。于是，我有了这样一个梦想，希望用声音感染每一个人，给大家带来快乐和力量。(湘西自治州民族中学学生，2006年考入中国传媒大学南广学院播音主持专业)25．大家好，我来自湘西，是沈从文的小老乡。l988年的最后一天，我的妈妈还站在讲台上给她的学生讲课。忽然，一支粉笔落下，妈妈捂着肚子说：??我要生了。，于是就在那临时改作产房的办公室里产下了一个女婴，那就是我，王若蘅。从小到大，我一直是班里年龄最小的，但老师和同学都夸我是最有想法的，我特别喜欢有声语言艺术，我渴望有朝一日，能成为一名职业主持人，用我的声音为大家传递信息，传递快乐。(湘西自治州民族中学学生，2006年考入福建师范大学播音主持专业)26．老师好，我叫张雨薇，来自湖南长沙，今年l8岁，我向上天祈祷了很久，神终于被我感动了，神问我愿望是什么，我说我要和话筒做一生的朋友。神说行，但只能七天，我说好，那就从星期一到星期七吧；神说不行，只能四天，我说好，春天、夏天、秋天、冬天；神又说不行，只能三天，我说好，那就昨天、今天、明天；神说不行，只能两天，我说好，白天、黑天；神还是说不行，只能一天，我说好，那就在我生命里的每一天!最后，神哭了，我笑了，天冷了，下雪了，祝老师身体健康，新年快乐!(长沙市同升湖实验学校学生，2006年考入湖南师范大学播音主持专业)27．大家好!我叫李玲，来自郴州市一中。我很享受舞蹈给我带来的美感，也很感激唱歌对我声音的锻造，而我却钟情于播音主持艺术，钟情于每一次比赛与主持经历给我带来的新的认识和提高。希望我能在播音主持艺术的殿堂里创造精彩，还请各位老师多给予我指点。谓}谢!(郴州市一中学生，2007年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)29．尊敬的各位老师你们好，我是37号选手易欣。喝着洞庭水，傍着岳阳楼，我走过了l7个春秋。南国故土赋予我灵秀，潇湘大地赐以我热情。舞鞋上演绎的步履是我江南水乡般的娴娜，球场上驰骋的迅猛是我北方朔漠般的洒脱。我的梦想是成为一名优秀的节目主持人，期待能用手中的话筒将快乐分享给每一个观众，能在脚下的舞台用自信滋润每一片心田!谢谢!(岳阳中学学生，2007年考入深圳大学播音主持专业)30．尊敬的评委老师，你们好。我叫龚思含，来自湖南常德。我倾心于扬琴演奏的如醉如痴，也钟情于古典文学的意蕴深邃。从小就热爱播音主持事业的我热情开朗，总希望有一天能站在聚光灯下用话筒将快乐与幸福传递给每一个人!今年夏天我有幸代表湖南去北京参加“新苗杯”主持人大赛，这让我增长了见识，看到了差距，也学到了许多。但相信这只是我追梦旅程的第一站，经过我的不懈努力，梦想终会成为现实!谢谢!(桃源县一中学生，2007年考入中国传媒大学南广学院播音主持专业)
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