全员育人智慧论坛师德篇孙尚烈活法 演讲稿（共五则范文）

第一篇：全员育人智慧论坛师德篇孙尚烈活法 演讲稿

活法

—以先锋之姿去奋斗拼搏 坊子实验学校三年级团队 孙尚烈

当看到“活法”这个庄严的题目的时候，我想到的是不太庄严的三个字，那就是怎么活，如果这个问题放在六七十年前，相信很多人的选择会是“抛头颅，洒热血”，然而现在在这个大多数人不愁吃穿，不愁住行的和平年代，在考虑人生价值的时候自然不会把活法设定得那么崇高，那么应该怎么活？我觉得在浙江大学2012年迎新生的时候，在紫金港校区挂着的横幅就比较合适。横幅是这样写的：“做一个明媚的女子，不倾城，不倾国，以优雅的姿态去摸爬滚打；做一个丰盈的男子，不虚夸，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼搏。

关于“活法”的具体事例有很多，但那都是关于别人的，不能身临其境，就不会有当事人的感受，所以我想厚着脸皮说一下我自己不值一提的经历，姑且把它当做一个事例。不是虚构，巧合很少。虽然我的经历巧妙地避开了诸如轰轰烈烈，家喻户晓，光宗耀组等这类的形容词，但至少它是真实的，也是我最熟悉的和深切感受的。我来自一个普通的农村家庭，小时候家里不是那么富裕，我和哥哥上大学都是靠父亲干建筑打小工和母亲操持着三亩地供应的，家里的情况可想而知，上小学的时候，同村的一个同学曾经指着我的鼻子说“你们家真穷”所以我跟那个同学打了一架，那也是到现在为数不多的一次打架，至今都记忆犹新。之后，想了想打架根本没有用，堵不上瞧不起你的那些人的嘴，最好的反击就是这些人强，做得比他们好。

那时候，没有好衣服穿，没有好饭吃，印象最深的是夏天的时候割草，放牛。我的童年我总结过：“放过牛，割过草，水库里面洗过澡”。虽然这样，但我觉得还是比较丰富的。生活贫困，需要有支撑，我觉得我们家除了父亲辛辛苦苦的打工挣钱外，还有父亲的两句话一直是我和我哥学业上的动力，一句是“十年窗下无人问，一句成名天下知”还有一句是“吃得苦中苦，方为人上人”。虽然没有达到“天下知”“人上人”的结果，但起码能稍微有点“比上不足比下有余”的感觉。这两句话便是我和哥哥上学时的人生态度,算是一种活法吧。

就这样我和哥哥都顺顺利利地考上了大学。哥哥大学毕业时，没犹豫就考了公务员。而我在大学毕业的时候，找工作就比较难了，对很多同学来说，应了网上流行的那句话：“当我考上大学的时候，我哭了，但当我大学毕业找工作的时候，我发现我哭的太早了”。我呢，虽然比较幸运，可当时很痛苦，一手拿着中山大学的研究生复试通知书，一手是坊子教师的面试的通知。我最想的是上研究生，说实话，教师在我的理想里从来就没有出现过。而家人却劝我参加工作。最后还是在家人的劝说下就了业。我的辅导员也说服我，其实干什么都可以干的很好，就这样我成为了一名小学老师。当我拖着行李走进我们的一座村小的时候，可以说是目瞪口呆，这个小学还不如我上的小学，我上小学的时候至少还是硬化的，这里由于暑假没人收拾，杂草丛生。没办法，选择了就好好干。这不就到了现在。

其实，等我真正踏上教育这个岗位的时候，我觉得我似乎又进入了另一所大学的大门，这所大学的名字叫人生，我所主修的课程是教育。汪国真说，我不去想自己能否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然成了一名教育者，就应该有教育者的姿态，不求桃李满天下，只求桃李芬芳，只求问心无愧。

日本一名企业家叫稻盛和夫，他是迄今为止世界上唯一一位一生缔造2个世界五百强的人。他有一本书叫《活法》，在书中他写道：“只要有干劲，什么东西也可以得到，任何梦想就可以实现”，虽然他这句话中有某种商人利益的影子存在，但剔除其中利益的追求，就是我们的活法，就是我们的人生态度。

最后，我想借用用著名诗人食指的《相信未来》中几句话作为结束语：“当蜘蛛网无情的查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失败和悲观的灰烬，手执粉笔，在教育这方讲台上写下：热爱生命，踏实工作，努力学习，相信未来。

第二篇：全员育人智慧论坛师德篇也谈活法

也谈活法

庄丽霞

上周就看到这个题目，我也认真思考了下，我认为到了我们这个年龄，定义的活法就是为了自己快乐，当然每个人对快乐的感受是不一样的。

每天走进收拾的干净整洁，窗台摆满鲜花和绿草的教室上课是快乐的；听孩子们朗朗读书声是快乐的，看到孩子们写出漂亮的铅笔字是快乐的；下课铃打后还有孩子喊：“还没上够，怎么就下课了呢。” 是快乐的；看到那个一年级时为了让他好好站队牵他手差点被咬一口，现在却变成一个积极向上的阳光少年是快乐的。

每天发自内心的赞美同事能让我很快乐，默默为同事做点事也很快乐，很多年前牟校长曾经说过，为别人做好事不怕别人不知道，我现在的感觉是，为别人做点事的确能让自己心情很愉快。

工作的成绩被领导肯定了，心情当然很高兴，即使不被人发现，也不气馁，人家领导本来就很忙。

败家归来很快乐，历数把玩败家成果很快乐，很长时间不败家，攒钱的感觉也很快乐。

初夏的午后，静静的坐在阳台间，和自己养的花一起，沐浴着倾泻而入的阳光，轻轻的品饮一壶清茶。心情美美的。

夜幕下，快步走在黄黄的路灯底下，疏影更迭，月映花魂，感受运动的畅快。心情也是美美的。

有一次，我跟哲慧老师讨论什么样的人美，有的人年轻时看不出怎么漂亮，可是越老越有魅力，因为他是个纯真善良又内涵丰富的人，一个人一定要不断吐陈纳新，不断与时俱进，提升心性，修养精神，我们不能改变容颜，我们可以丰富内涵。有设想，有努力，便会有收获，想想也很美。认真过好每一天，努力让自己幸福快乐。这就是我的活法。

第三篇：全员育人智慧论坛辅导篇五年级组

“三心”育人

五年级 王帅帅

鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。在学生群体中，或多或少总有些学习上的后进生。事实上，由于智能因素而出现的后进生是少数，绝大多数是由于心理习惯等原因造成的。因此，转化后进生注意对其心理分析。学生成为差生都有一定的原因，因此我们首先及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，探究成为差生的原因，以便今后对症下药。具体应从下面三点入手：

一、爱心—— 转化后进生工作的核心和基础

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他们。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵。

二、信心——后进生进步的动力

信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。如何给学生以自信心呢？经过一段时间的了解，我发现我们班的商富华有这样的特点：

一、头脑较灵活，记忆比较快。

二、有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。发现这些特点后，我就有针对性地对他进行帮助。主要采取了以下几个措施：

一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会，回答简单的问题，然后给予鼓励，增强他的自信心，提升他在班上的影响力。

二、利用他头脑灵活记忆好的特点，每天给他布置任务，并及时考核和鼓励。

三、细心——以慈母之爱动其心

后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，不歧视一个差生，不放弃一个差生。也只有教师不歧视差生，才有教育转化的信心和良好的态度。

“冰冻三尺，非一日之寒”，对后进生的转化也非一朝一夕之事。只要教师耐心细致地工作，持之以恒，让每个后进生都有成功的体验，增强他们的信心，锻炼他们的意志，努力为每个后进生创设不同的“最近发展区”，使每个后进生的潜能都能得到最大限度的发展，相信他们就会很快地走出困境的。