金岳霖先生(公开课)讲课稿

第一篇：金岳霖先生(公开课)讲课稿

金岳霖先生 汪曾祺

教学目标

1．解读金岳霖“有趣”个性与“真”性情人生；培养学生高尚的人格精神。

2．学习作品中细节写人的手法与语言，领会专题板块“一花一世界”的艺术手法。3．通过问题情境创设师生互动互融、共同学习成长的课堂风格。教学过程

课前预习案

一、作者简介

汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人。中国现代作家。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影。1940年开始发表小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国文学研究会工作。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。

作品有《受戒》 《大淖记事》等。《受戒》 《大淖记事》两部作品都是散文化的小说，描写富有情趣的地方风习与世态人情；行文娓娓而谈，态度亲切；语言自然，风格清新朴实。

二、背景资料

这篇文章写于1987年2月，是汪曾祺为怀念他的老师、著名学者金岳霖先生而写的一篇回忆性散文。金岳霖先生是中国著名哲学家之一，学术界不少人都写文章称赞他的学术思想，肯定他在学术史上的地位。文章还涉及西南联大的一些人和事，有史料价值。

西南联大由北京大学、清华大学、南开大学三校联合组建的大学，被认为是大后方的“精神圣地”。在那战火纷飞的年代，学校高举“爱国、民主、科学”的伟大旗帜，对科学、思想、艺术保持着执着的追求。学术氛围与境界是特别的自由与博大，成为令人向往的科学思想与学术精神的高地与宝地。

“西南联大”汇聚着当时众多的大学问家：有金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文等一批很有趣的教授。西南联大也造就了许多大科学家，如获得诺贝尔奖的杨振宁、李政道，“两弹一星”专家邓稼先、朱亚光等。

三、阅读课文，初步感知文本。

1．预习课文，从课文中我们可以感知金岳霖先生是谁?他又是一个怎样的人?

导入：同学们，今天我们一道学习国学大师汪曾祺先生晚年所写的一篇随笔散文《金岳霖先生》。我为了上这节课，我将这篇文章读了很多遍，越读我越喜欢这篇文章。为什么呢? 我越读越觉得金先生太有趣，太可爱了。越读越觉得汪先生的随笔散文很生动、很亲切、很自在、很朴实，很像汪先生的为人，确实让我感到文如其人。今天，就让我们共同来认识这位有趣的哲学大师金岳霖先生。

A、介绍金岳霖 展示金岳霖照片。

看这张照片，你觉得金岳霖先生是怎样的一个人？（细致的观察人外貌穿着、神态表情、行为举止等）

严肃，睿智，满腹学问的大学者。我们来看他的资料。金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家，第一批中科院院士。清华大学毕业后去美 国留学，1920年获哥伦比亚大学博士学位。之后，又去英国、法国、德国、意大利游学。1926年回国后，创立了清华大学哲学系，历任清华大学教授、西南联合大学教授、北京大学哲学系主任等职。金岳霖是最早把西方现代逻辑学系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了一大批哲学和逻辑学专门人才。著有《逻辑》《论道》《知识论》等书。

从资料中可以看出，大家猜测得不错，金岳霖先生确实是一位满腹学问的大学者。

三、阅读课文，初步感知文本。

1、通过预习，从课文中我们可以感知金岳霖先生又是一个怎样的人? 学生：金岳霖先生是西南联大“有趣的教授”之一。． 学生：金岳霖先生是汪曾祺的老师沈从文先生的好朋友。

学生：他是“一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”。西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。„„ A、“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位 ”这句话在全文中起什么作用? 总领全文，交代写作的缘由与动机。“有趣”是这篇散文随笔的“文眼”。（文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫‚文眼‛。）朱自清的《荷塘月色》中‚这几天心里颇不宁静‛也是全文的文眼，点明了全文的感情基调。《爱莲说》‚水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖‛。《项脊轩志》‚然余居于此，多可喜，亦多可悲。‛

课中学习案

四、走进文本，赏析人物形象与写作手法。

1、一花一世界：从细节看一个人。

这篇文章确实写了金岳霖先生许多“有趣”的事。为展现金先生的“有趣”，作者写了许多细节。这个板块的主题叫做“一花一世界”，从一朵花上可以看出一个世界，同样的，从一个细节上也可以看出一个人的性格。（板书：细节，性格）

请同学们说说这篇文章写了金先生哪些有趣的事情？作者又是怎样具体生动地刻画了金先生的性格特征的？（可以一事一分析，也可概括归类再分析）

思路提示：通过（细节描写），写出了金先生“有趣”的一面，这“有趣”体现了金先生 的性格特点。

（把学生讲到的细节归类：）①独特的外貌穿着： 讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。

直率，自由洒脱，特立独行，不拘小节。专心于学问，不在乎外表。

补充：名士风度，土木形骸（形体象土木一样。比喻人的本来面目，不加修饰）。如嵇康：不自藻饰，头面常十五日不洗。

落实：为人率真 ②独特的行为举止：

患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。

不拘小节，赤子之心，天真，童心未泯。孟子曰：‚大人者，不失其赤子之心者也。‛（伟大的人是不失其赤子之心的人。）捉跳蚤事件

金先生捉跳蚤与阿Q捉跳蚤比较：雅俗之分 扪虱而谈：‚桓温入关，猛被褐而诣之，一面谈当世之事，扪虱而言，旁若无人。‛——《晋书·王猛传》

潇洒随性、放旷不羁的魏晋风度 落实：为人率真 ③独特的教学风格：

今天穿红毛衣的女同学回答问题——别出心裁的提问

以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问——幽默轻松的答问

有问必答，很耐心，教学认真 落实：为师认真

④独特的专业理解（治学）：

枯燥的学问，他觉得好玩。——学者的雅趣，追求真理获得的真趣。

沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系。——做学问求真，一丝不苟，甚至不给主人面子。

补充：金先生这样评价自己的著作：‚比较满意的是《论道》，花功夫最多的是《知识论》，写得最糟糕的是《逻辑》。‛可以看出他不追求名利，做学问本真。

落实：治学本真 ⑤对生活独特的热爱：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。——人虽老了，热爱生活之心不变。

2、文中还有没有其它细节，可能不属于“有趣”，但给你留下了深刻的印象？

林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。“到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

‚才‛：可见其态度之郑重。‚今天是徽因的生日‛：把姓去掉，可见两人的关系亲近；看似平淡无奇的八个字，细细品味却写尽了爱的真谛。

从中可以看出金先生怎样的性格特点？

重情

补充：金岳霖与林徽因

林徽因嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，把对林徽因的爱深深放在心底，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，还帮他们照顾孩子。一直到她死后，还深深惦念她，给她过生日。可见金先生重于情、深于情。

大有魏晋名士率性深情的流风遗韵。正如《世说新语》所言：‚太上忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。‛

落实：用情至真

他的有情不仅仅为昔日情人，他对学生也毫不吝惜情感，因学生的不幸 整堂课没有笑容。

落实：用情至真

总结：这些细节背后，是一个“真”字。

从前面的品读来看，这是一份真性情，和历史上的魏晋风度遥相呼应。正如冯友兰回忆金岳霖所说的那样：‚金先生的风度很像魏晋大玄学家嵇康。嵇康的特点是‘越名教而任自然’，天真烂漫，率性而行；思想清楚，逻辑性强；欣赏艺术，审美感高。我认为，这几句话可以概括嵇康的风度，这几句话对于金先生的风度也完全可以适用。‛又说：‚我想象 中的嵇康，和我记忆中的金先生，相互辉应。嵇康的风度是中国文化传统所说的‘雅人深致’、‘晋人风流’的具体表现。金先生是嵇康风度在现代的影子。‛

（板书：穿着，行为，教学，治学；为人率真，为师认真，治学本真，用情至真。）

本文除了运用叙述外，主要是通过对金岳霖外貌、语言、行为动作等细小情节的描写，写出了人物的个性特征——有趣。这种写作手法我们称之为细节描写。（板书）

什么是细节描写呢？细节描写是能体现人物内心世界与个性特征的外貌、动作、语言等细小情节的描写。(不能体现人物内心世界与个性特征的孤立的外貌、动作、语言等描写都不能算是细节描写)

结合文章内容，赏析句子

他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看着，甚为得意。

答：‚伸进‛‚捉出‛‚捏在‛三个动词准确地描写出了金先生捉跳蚤的过程，‚得意‛是对胜利的自我愉悦。这些动作描写和神态描写，活脱脱地刻画出了金先生不拘小节的憨态，可敬里多了一份可爱。

2、一花一世界：从一个人看一群人

文章中除写金先生外，还有一些和金岳霖先生看似没有关系的“闲笔”，你觉得这是一种多余还是另有深意呢？（找出这些“闲笔”，并分析）

（1）请大家先找出这些闲笔。

（第2段）联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。

（第8段）王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教学，王浩常来玩。来了，常打篮球。大都是吃了午饭就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。王浩的相貌颇“土”，脑袋很大，剪了一个光头，——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者，我实在想象不出他现在是什么样子。前年他回国讲学，托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。——火腿是很少入画的。我在画上题了几句话，有一句是“以慰王浩异国乡情”。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。

2、闲笔找出来了，你觉得这是一种多余还是另有深意呢？

闻一多、朱自清是西南联大的教授，王浩是西南联大的学生。文章一开头就说“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”结尾又说“联大的许多教授都应该有人好好地写一写。”

写闻一多、朱自清的穿着之怪，说明联大的教授穿衣服是各式各样的，并非金先生一人穿着奇怪，表明西南联大有许多像金先生一样个性张扬、率性自由的知识分子。增添了文章的意趣，体现了散文自然洒脱的“散”之美。

写王浩，是通过写王浩的“怪”来写他受金先生影响之深，通过王浩的突出成就，来写金先生是一位“一肚子学问”的大哲学家。

作者运用外貌、语言、行为动作等细节描写，刻画了金先生一系列有趣的故事，塑造 了一个人物的“真”性情。金先生的真性情又是西南联大教授整体精神气度的一个代表。从这些看似旁逸斜出的笔墨中，我们也可以窥见西南联大的风貌。可以说，从金先生这朵“花”上，我们看到了西南联大这个“世界”。正所谓是“一花一世界”。

作为一种创作方式——用细节来塑造形象； 作为一种鉴赏方式——通过细节来感受形象。

学以致用

五、走出文本，彰显个性。

“一花一世界”作为一种艺术手法在我们的写作和阅读中有着十分重要的意义。在《金岳霖先生》这篇作品中，作者就是通过一两句话、一个典型的动作，一个特别的表情，一个与众不同的装束就能表现出一个鲜活的人物个性。

仿照本文，抓住人物特征，运用语言描写、神态描写、动作描写、细节描写等手法，写一个熟悉的人。（看谁能抓住特点，用较少的笔墨写出最生动人物。）(其余的同学来评判他写的是不是班上哪位老师或者同学)

有这样一个，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长„„你猜他(她)是谁？

“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。”这是谁,根据是什么？学生回答。

明确:“孙悟空”

又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青,蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙„„你知道他(她)又是谁

有这样过一位老师，他的打扮很特别，讲课时戴着帽子，帽檐压得很低，戴一副一只白片一只黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。走起路来更是奇特，因为患眼疾，微仰着头，走起路来深一脚浅一脚。他会在学生面前抓自己身上的跳蚤，与家里养的一只大斗鸡同桌吃饭，搜罗大梨、大石榴来与小孩比赛„„他就是被誉为“顽童哲学家”的金岳霖先生，一个有趣、真诚、朴实、有一肚子学问的大哲学家、逻辑学家和教育家。

第二篇：《金岳霖先生》学案

《金岳霖先生》学案

一、学习目标

1．熟读课文，熟记文中的基础知识。

2．学习通过选取生活琐事和细节描写来表现人物形象的表现手法。

3．认识金岳霖先生的精神品格，学习他的治学精神。

4．品味本文于平和冲淡之中寄寓深厚感情的语言特色。

二、基础知识梳理

1．熟记下列加点字的字音

呢（）帽麂（）皮毡（）子逻辑（）盲（）肠 ．．．．．

演绎（）汜（）水跳蚤（）鳏（）寡称（）职 ．．．．．

兴（）奋枯（）燥细菌（）．．．

2．给下列多音字注音并组词

当提熟巷

3．给下列各组加点的形近字注音

逻辑（）即（）使麂（）皮 ．．．

开门揖（）盗既（）然麋（）鹿 ．．．

稽（）查迫不及（）待凤毛麟（）角 ．．．

缉（）拿急（）不可待．．

纳（）闷细菌（）必然 ．．．

木讷（）绿草如茵（）毕竟 ．．．

方枘（）圆凿 ．

4．解释下列词语

自得其乐：

深居简出：

出风头：

东张西望：

熙熙攘攘：

君子之交淡如水（小人之交甘若醴）：

5．近义词辨析

一直 • 始终

(1)用“始终”的句子都可换用“一直”。

(2)“一直”后的动词可以带时间词语，“始终”后的动词不能。例如，“大雪一直下了三天。”/“我一直等到十二点。”/“从他走后一直到现在，都没来过信。”

(3)“一直”可以指将来，“始终”不能。例如，“我打算在这儿一直住下去。”不齿 • 不耻

不齿：不愿意提到，表示鄙视。

不耻：不以„„为耻。

品味 • 品位

品味：品尝；仔细体会；（物品的）品质和风味。

品位：官阶；物品质量；文艺作品所到的水平。

受权 • 授权

受权：接受国家或上级委托有权力做某事。如，“新华社受权发表声明”。

授权：把权力委托给人或机构代为执行。

修养 • 休养

修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；指养成的正确的待人处事的态度。如，“他是一个很有修养的人。”

休养：休息调养。如，“休养生息”。

6．文学常识

①汪曾祺（1920—1997），现代作家，江苏高邮人。1940年开始发表小说，著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《寂寞与温暖》等，散文集《浦桥集》《塔上随笔》等。其获奖作品有短篇小说《受戒》《大淖记事》等。他以散文笔调写小说，描写了家乡五行八作的见闻和风土人情、习俗民风，富有地方特色。

②沈从文（1902—1988），中国现代作家。（详细内容参考《边城》）

③朱自清（1898—1948），中国现代诗人、散文家、民主战士。（详细内容参考《荷塘月色》）

三、课阅读文，思考下列问题。

1．本文记述了金岳霖先生的哪些生活琐事？请从文中找出来，加以概括。并思考一下，这些生活琐事表现了金先生怎样的特点？

2．为什么在写金先生的外貌特征时要插叙闻一多先生、朱自清先生两人的穿戴？

3．文中多处运用了细节描写，请找出几处加以简要分析。

4．本文在剪裁布局方面有什么特点？

5．本文在语言方面有何特点？

四、巩固练习

1．下列加点的字读音与所给注音完全相同的一项是（）

A．称chèn称职称愿连连称许称体裁衣

B．和hé和谐和睦曲高和寡和衷共济

C．散sǎn散步散落散兵游勇散装饼干

D．冠guān衣冠树冠冠冕堂皇冠状动脉

2．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．熟练枯燥深居简出谈吐才华

B．频繁演绎混然不觉熙熙攘攘

C．感慨逻辑甚为得意一愁莫展

D．毡子夹袍满腑经纶名副其实

3．依次填入下列横线出的词语，恰当的一组是（）

①我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不，请原谅。

②王浩的学问，原来是金先生的。

③没有深厚的生活积淀与艺术功底，是写不出高的作品的。

A．尊敬师承品味B．尊重师承品位

C．尊重继承品味D．尊敬继承品位

4．下列各句中加点的虚词使用正确的一项是（）

A．造纸厂排出的废水，使周围的水变得又黑又臭，许多水生动植物大量减产和绝产。．

B．岳飞戎马一生，是一位抗金英雄，可最后终于被奸臣秦桧以莫须有的罪名害死在**．．

亭。

C．狄更斯带着强烈的感情色彩运用夸张手法写焦煤镇的环境，展示工业资本主义的发展对劳动人民带来的灾难。．

D．关于下岗职工再就业的问题，这份报告专有论述。．．

5．下列各句中，成语使用恰当的一句是（）

A．中国古代文化浩如烟海，让我们徜徉其中，含英咀华，尽情感受遥远的馨香。．．．．

B．等我们来到音乐厅，里而已是万头攒动、济济一堂。京城的观众表现出前所未有的狂热。．．．．

C．年逾不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在文坛崭露头角。．．．．

D．大连万达战胜了浦江制铁，无独有偶，鲁能泰山也战胜了现代恐龙，中国足球逢韩必．．．．

败成为历史。

6．下列各句中表达准确，没有语病的一句是（）

A．中国的下岗职工再就业问题牵动着千千万万人的心，我们抱着非常同情的心搞了这次调查。

B．那辆刚买来的面包车，最高时速可达100公里/小时。

C．商品包装的进步本无可厚非，但消费者要买的真正是商品本身，而不是包装。

D．我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭在上星期获得圆满成功，大长了中国人民的志气。

7．标点符号使用不正确的一句是（）

A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我们科技发展达到新的水平。

B．电视推出了众多的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物„„等等。

C．大哥来信说，近来故乡农村出现“三多”现象，小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。

D．“唉！”老吴叹道，“中国这么大，人这么多，要找这个不愿留名的好心人，那不是大海捞针吗？”

8．仿照例句的形式，在横线处填上恰当的语句。

例句：狂妄自大的民族不喜欢聆听，他们只会穷兵黩武，贪欲和傲慢遮挡了他们的视线。

（1）闭关自守的民族不喜欢聆听，____________________________________________ ____________________________________________。

（2）急功近利的民族不喜欢聆听，____________________________________________ ____________________________________________。

成语与仿写参考答案

5．A（“含英咀华”比喻琢磨、领会诗文的精华；“济济一堂”比喻人才聚集；“堑露头角”比喻突出地显示自己的才华或本领，多指青少年；“无独有偶”指的是不只一个，还有一个成对儿，多含贬义）。

8．（1）他们只会坐井观天，浅陋和愚昧妨碍了他们的进取；

（2）他们只会试尝辄止，浮躁和短视制约了他们的见识。

第三篇：金岳霖先生教案设计

《金岳霖先生》教案设计

教学目标

知识与能力：

1、通过对细节描写的品读，提高学生的鉴赏能力，学会抓住人物的主要特点来描绘刻画人物的方法。

过程与方法：

1、通过抓住外貌、言语、举止、所作所为等细节描写，学会概括人物性格特征。

2、体验文中大量的“闲笔”，说明其在文中的作用，加深理解散文“形散神不散”的特点。情感与价值观：

1、感受金岳霖先生天真、率真、真诚的品格，体会汪曾祺先生对金岳霖先生和西南联大教授的崇敬之情和怀念之情。

2、感受西南联大宽容个性、思想自由，学术气氛浓厚的校风、学风。

教学重点

1、通过抓住外貌、言语、举止、所作所为等细节描写，并对其进行鉴赏，提高学生的鉴赏能力，学会概括人物性格特征及刻画人物的方法。

教学难点

1、感受金岳霖先生天真、率真、真诚的品格，体会汪曾祺先生对金岳霖先生和西南联大教授的崇敬之情和怀念之情。

2、感受西南联大宽容个性、思想自由，学术气氛浓厚的校风、学风。

教学时数

一课时

教学过程

一、导入

有位教授他智商绝不低于我们其中的任何一位，而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位?”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了，只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了。”但那个人说不行，他便又请求了两三次，还是不行。于是他跑去问给他拉洋车的王喜，谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过?”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士。”“阿弥陀佛，原来自己姓金！”多么有趣的一位教授！今天我们就来了解一下这位有趣的教授。（板书课题：金岳霖先生）

金岳霖先生简介（金岳霖(1895-1984)，著名的哲学家、逻辑学家。1911年考入清华学堂。1914年考取官费留学生。1920年获美国哥伦比亚大学博士学位。1921年到英国学习。1925年回国。历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授。他是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，创立了清华大学哲学系。）

如此以为满腹学问的大学者却在打电话的时候突然就忘记了自己的名字，我们不禁好奇地想问金岳霖先生是怎样有趣的一个人呢？今天让我们一同随着现当代著名小说家、散文家的汪曾祺去看看金岳霖先生的有趣表现在哪里？

二、整体感知

（一）、快速浏览全文，在文中，汪曾祺写了金岳霖先生哪些“有趣” 的事？

1、样子古怪：呢帽、姿态、眼镜、黄夹克

2、问答幽默：提问、回应方式

3、对专业独特见解

4、对话式的教学方式

5、行为举止古怪：抓跳蚤、斗鸡、比水果大小

（二）、讲了金岳霖先生这么多“有趣”的事，从整篇文章看，你觉得金岳霖先生是一位怎样的人？

明确：天真：古怪的样子

和云南斗鸡同桌用餐

同教授孩子比水果大小

坐三轮车“接触社会”

率真：别出心裁的提问方式

幽默的答问

对话式的教学

讲座时抓跳蚤

追问：有人说：金岳霖抓跳蚤的动作体现了魏晋名士扪虱而谈的风度，你认同么？ 明确：学生各抒己见

真诚：林徽因死后，他还为她过生日。

林国达死了，他在课堂上表现出悲哀

明确：文章中找出相应的文段：林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

金岳霖先生本性率真、坦诚、善良与正直，珍视朋友。他一生未娶，用一颗纯净的心，爱着一代才女林徽因。他爱得坦荡，与林徽因和梁思成是好友，好邻居。金岳霖先生那颗真纯爱着的心，值得人们敬重，梁家的后人都以尊父之礼待他，亲切的称“金爸”。

“有一年”，这一年是什么时候？正是金先生去世的那一年——1984年，他九十岁，那一年，距离林徽因去世，已经整整二十九年。望着白发苍苍的他，在座的所有人都红了眼眶。这就是这份情感的厚度、纯度和重度。全都系在简单的话语上——“今天是徽因的生日”。总结：通过学生的讲述，我们看到了一个天真、率真、真诚的金岳霖，生活上不拘小节，学术上满腹经纶，重情重义，为人有趣。

汪曾祺在《金岳霖先生》中说“金岳霖先生是一位一肚子学问为人天真，热爱生活的大哲学家”。在《沈从文先生在西南联大》提到“金岳霖先生对工作、对学问热爱到了痴迷的程度”“为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机，少世俗”。

青年批评家王晓渔谈到“金岳霖先生是一个‘顽童哲学家’，不管在别人的回忆文章还是他自己的回忆录里，他都是一个‘天真汉’的形象”。

三、鉴别赏析

（一）金岳霖先生并非是唯一的一位有趣的教授，“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位”。文章当中还写了哪些有趣的教授？（闻一多、朱自清）

（二）文题是《金岳霖先生》，但作者为什么还用许多的笔墨来描写其他的教授？能否删去？

明确：金先生不另类，西南联大对教师的仪表要求其实是很宽松的，当时正是国难时期，物质条件相对困难；更主要的是西南联大的宽松氛围不只体现在衣着仪表上，学术研究与争

鸣是很正常的事，对教师的个性也是持很大的包容性的。西南联大具有宽容个性、思想自由，学术气氛浓厚的校风、学风。有了这样的背景，这些学者们才个性张扬，才很立体化。西南联大也培养了很多杰出人物：诺贝尔物理奖获得者杨振宁、李政道，两弹一星功勋奖章获得者邓稼先、朱光亚

作者有“抛砖引玉”的意图，金岳霖先生是西南联大教授这个群体中的一个缩影，他身上折射出了诸多在西南联大的知识分子共同的独特的人格魅力。

所以汪曾祺提到“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位”。“希望熟知金先生的人把金先生好好写写”、“联大的许多教授都应该有人好好写写”。

四、小结

“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，金岳霖先生的至纯至真、至诚至真正是西南联大教授的一个缩影。当日军的铁蹄践踏疆土，学术的种子仍在重压下悄然崛起，西南联大文人学者的铮铮傲骨，在贫穷困窘中闪射的精神，感动着至诚至真的汪曾祺。随着时光的沉淀，留在心中的是西南联大文人学者身上天真、率真、真诚、求真的精神，这就是汪曾祺想着力表现的吧！

五、板书设计

金岳霖先生

汪曾祺

样子古怪：呢帽、姿态、眼镜、黄夹克

提问方式别出心裁：

问答幽默：

对专业独特见解

对话式的教学方式

行为举止古怪：抓跳蚤、斗鸡、比水果大小

第四篇：《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》教案

单县五中王晓光

一、学习目标：

1．培养学生鉴赏、描写人物形象的能力。

2．学习金岳霖先生学高德更高的优秀品质，树立正确的人生观。

二、导入课堂：（时装秀）

模拟金岳霖先生形象，神态、语言。（打电话）

有一次他给他的朋友陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说自己忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了。”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜“我叫啥”。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“那你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士。”“阿弥陀佛，原来，我姓金。”大家猜出我演的是谁了吧。你们怎么知道的？

他就是现代作家汪曾祺笔下的岳霖先生，他痴迷于学问，竟达到如此忘我的境界。我们要感谢作家汪曾祺，是他的这篇回忆性散文让我们更多的了解了生活中的金岳霖，使“金博士”在我们心目中不再那么遥远。那么，就让我们先认识一下作者吧。“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”（幻灯片）

三、作者介绍：（幻灯片）

汪曾祺：（1920－1997）中国现代作家，江苏高邮人，中国作家协会会员，中国戏剧家协会会员，中国戏剧家协会北京分会理事。

他的短篇小说《受戒》获北京文学奖，短篇小说《大淖记事》获全国优秀短篇小说奖，一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。

四、检查预习：（幻灯片）

1、字音提问同学读，齐读。

2、加强多音字和形近字的积累。

五、文本研习：

通过前面的介绍，现在我们了解了金岳霖先生是一位博士、学问家，那么生活中的他是什么样的呢？下面就让我们一起怀着崇敬的心情走近金岳霖先生。

1、第一段总领全文，这一段中有个句子是全文的核心句，这个核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？（幻灯片）

明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。

2、既然金岳霖先生有趣，那么让我们看看他首先是什么有趣？（幻灯片）明确：（1）样子有点怪（第2段）——呢帽、脑袋、眼镜、皮夹克（侧面描写）、走姿，让人莞尔。

（2）师表形象有趣：（从教学和师生关系方面写金先生有趣，让学生记下有趣的具体的人物形象特点）

（第3段）提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题，诙谐幽默。（第4段）幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问，机智风趣。（第6段）枯燥的学问——他觉得好玩，率真可爱。

（第7段）对话式教学——和王浩的随堂交流，兴之所至、自由随意。

（第9段）讲“小说和哲学”——结论却是：小说和哲学没有关系，坦诚直率。

讲着讲着，出现了个小细节，把金先生的形象刻画的惟妙惟肖，是什么细节描写：“对不起，我这里有个小动物。”——讲座时停下来捉跳蚤把玩，一连串的动作，甚为得意（看你往哪跑），不拘小节。

那么一位教授、博士、大学问家，怎么会出现这样的动作呢？明显不和他的身份啊，为什么会有跳蚤呢？（跳蚤生活在脏、乱、差、潮湿的环境中）。其实这都是那个特殊年代的特殊记忆„„

此时，插入对背景的介绍，链接视频。

插入图片，联大大门，旧教室。

闻一多、华罗庚两家共14口人，在一间阴湿的、只有16平方米的偏厢房里共同生活了将近一年多，人均占有空间不足1.2平方米。闻一多一家住屋子东头，华罗庚一家住屋子西头。雨天到来的时候，两家孩子一起把脸盆、漱口缸、饭碗集中起来，抵挡雨漏。

在那个特殊的年代里，由于社会**，薪金微薄，有一次，一名乞丐在大街上追逐朱自清先生乞讨，朱先生被纠缠得无可奈何，便回头甩了一句话：“别跟我要钱，我是教授。”那位乞丐听到这句话，扭头便走。

听到金先生的话，我们笑了；想想他的处境，我们懂了；看看当时的中国，我们痛了。无论政治多么黑暗（闻一多的话），无论环境多么险恶，无论生活条件多么艰苦，作为老一辈知识分子，他不泯良知，坚持教书育人，坚守文化阵地。他幽默风趣的背后其实是一个国家、一个民族的伤痛。（幻灯片）

（3）单身生活有趣：

明确：

1、（第10段）他和云南斗鸡同桌用餐（模拟，不是单纯的养宠物，简直就成一家人了，读到这里我总会涌起一阵阵的酸楚，有趣的背后是不是也反映了他晚年的凄凉呢？），和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。

2、（第12段）写他坐在平板三轮车上东张西望逛王府井大街“接触社会”——人虽老而心性依然自由活泼，热爱生活。

小结：从上面这些细节我们可以看出，金岳霖先生在现实生活中，不是一位古板的老学究，而是个随意自然、机智幽默，率真可爱、不拘小节，童心未泯，充满了赤子之心的“有趣”的人。（幻灯片，齐读）

3、金先生不但“有趣”还“有情”，体现在哪里 ？（幻灯片）

明确：（1）（第5段）林国达游泳淹死了，这一堂课，金先生一直没有笑容。——诚挚浓郁的师生情。

（2）（第11段）林徽因死后，给林徽因过生日——高尚圣洁的爱情观。

林徽因是谁呢？让金先生如此牵挂。（幻灯片）

林徽因是个建筑学家，诗人、作家，一代才女，风华貌美，金先生对其也是倾慕已久，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁思成夫妇结下了深厚友谊。

金先生给林徽因过生日合适吗？评价一下他的这种做法。（讨论、提问）明确：体现了金岳霖对林徽因的深深思念，深厚纯洁的友谊。

也许有些同学会疑问，这不是三角恋爱吗？可他们却不是一般的三角恋，你爱我，我爱你，你又爱他，爱的稀里糊涂，爱的争风吃醋（模拟：①姓梁的，你敢和我决斗吗？②姓金的，你是第三者插足，破坏我们的和谐家庭。）

他们都是有学识，有修养的人。其实当时的情景是这样的：有一次林徽因郑重地对梁思成说：“我痛苦极了，因为我同时爱上了两个人。”梁思成沉思良久说：

“你是自由的，如果你选择了老金，我祝你们幸福。”后来，林徽因把事情告诉了金岳霖，金先生答道：“思成能这么说，可见他真正爱你，我不能伤害一个真正爱你的人，我退出。”

大度的背后，可以想象他经历了怎样艰难的抉择。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生的重情。

注意他的语言：金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”“才”（为什么不提前说：今天是徽因的生日，我在北京饭店请客，大家都来啊）字可见先生态度之郑重与神圣。“今天是徽因的生日”，去“林”而单以名呼之，寥寥八字，看似平淡无奇，细细品味，却道尽了爱的真谛。遥想先生当年，已是白发苍苍、年老垂暮，如此言行，可谓情之深，意之浓。

谁也无法剥夺一个人爱与被爱的权利，金先生的可贵之处在于，他把这份神圣的爱一直埋藏在心底，作为自己一生当中的一份美好的珍藏。相对于世俗的低级和庸俗，金先生对于爱情却表现的如此高尚而圣洁。（高尚圣洁的爱情观）

4、金先生不但有趣、有情，还有才，体现在什么地方？

（1）（第8段）教出来的学生好——王浩，国际知名学者，（写的是王浩呀，不是写的金先生啊，衬托手法）当然，金先生的好学生不止一个人。

（2）（第13段）治学精深，著作不多。（学问高，属于略写，下面我们稍微详细的了解一下金岳霖）（幻灯片）

金岳霖（1895—1984），浙江人，生于湖南省，中国现代哲学家、逻辑学家，被称为“中国哲学第一人”。16岁入北京清华学堂，19岁考取官费留学生，25岁获美国哥伦比亚大学博士学位。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作，1925年回国。

1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。

主要著作有《逻辑》《论道》《知识论》等。金岳霖是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。

5、这就是金岳霖先生，他既有趣，又有情，还有才，请同学们找出文中作者用来概括金先生形象特点的那句话？（幻灯片）

明确：谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。

文中有关金岳霖先生的事情零零散散，但金先生那学识渊博，为人天真、热爱生活的形象却表现的淋漓尽致，其实这也是散文的特点：形散而神聚。尤其文中的细节描写更是给我们留下了深刻的印象，下面请同学们也选择一个人，用我们今天学到的刻画人物的方法来展现他们的形象。

六、课堂练笔：（有时间当堂练，当堂评）

要求：①符合人物身份。（有时间就展开一些）②运用细节描写。③五分钟以内，100字左右。

七、课后作业：

1、整理课堂探究练习，完成课后延伸练习。

2、在条件允许的情况下，搜集西南联大名人成就和感人事迹。

八、结束语：

这样我们在解读文章的过程中，也一一解决了课堂探究部分的问题。本文中金岳霖先生给我们留下了深刻的印象，他那非凡的人格魅力对我产生了很大影响，为此我写了一小段话，作为今天讲课的结束语，并以此缅怀金岳霖先生。

暗淡了刀光剑影，远去了炮火轰鸣，眼前浮现着一个个鲜活的面容。

我们忘不了义薄云天、一身正气的闻一多；

我们忘不了温文尔雅、一丝不苟的朱自清；

我们同样也忘不了您，为人天真、热爱生活的金岳霖先生。

您不泯良知、甘于清贫，用微笑面对生活的苦涩；

您关爱学生、教书育人，用责任诠释生命的价值；

您终身未娶、始终不渝，用高尚演绎动人的真情；

您博闻强识、治学精深，用智慧播撒科学的种子。

忆往昔峥嵘岁月稠，看今朝红旗迎风飘。

您那学高德正、诚挚天真、热爱生活的高贵品质将永远激励着我们： 冒着生活的风雨，前进，前进，前进，进„„

（情感目标）

谨以此课献给德高望重的金岳霖先生，向金岳霖先生致敬！！谢谢大家！

第五篇：金岳霖先生教师版

《金岳霖先生》课堂活动单

导语：

活动一：理清文章层次

一（1）点明写作原因，金先生是一位“有趣的教授”中的一位。

二（2-13）介绍金先生的治学和为人

三（14-15）希望有人能更好地写写金先生和联大其他的教授。

活动二：把握人物形象

1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？

“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。

2、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！明确：

＊样子有点怪——让人莞尔

＊提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题

＊幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问

＊枯燥的学问——他觉得好玩

＊对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意

＊讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。

＊他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。

小结：这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真。

3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。

明确：（1）给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。

（2）在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

总结：金岳霖先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。

过渡语：金岳霖是一个真诚、直率、天真、有学问、热爱生活的人，从他独特的个性中，我们可以感受到那散发出来的那让人心驰神往的人性的光辉。伟大的品格在琐细的小事上得以体现）

活动三：欣赏细节描写

1、了解细节描写

细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展和自然景物等的最小组织单位。

细节用于刻画人物或点化肖像，或描写动作，或烘托心理，运用得当，具有传神写照的艺术效果。

2、你最欣赏那个细节？说说理由。

戴呢帽穿夹克；戴一只镜片白一只镜片黑的眼镜；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛；给林徽因过生日等。

活动四：请以熟悉的某个老师或同学为对象，选取日常生活中的平凡小事，运用细节描写写一段文字，表现人物特点。

补：

一、导入课文

金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是作者写作本文，采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。(板书文题）出示资料金岳霖介绍。

二、细节描写相关

细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

我们应该怎样运用细节呢？

首先，要确保细节的真实性。必须有敏锐的目光。金圣叹说过，一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微。”古人为了画老虎、深入险地在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛。”有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写，还会失真吗？

当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书，多思考，多总结，在大量的阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。这是把握“生活真实”的一条捷径。

其次，要确保细节的典型性。典型化的细节，有助于刻画人物的典型性格，有助于描绘典型环境，有助于表现作品的主题。如《范进中举》中范进喜极而疯，胡屠户打范进嘴巴的细节，虽有些夸张，却很典型，因为它入木三分地刻画了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的典型性格。再如《儒林外史》中有严监生临死前两茎灯草的细节也极为脍炙人口，这里就不一一细述了。

第三，要注意细节旨趣的高下。细节的选择要考虑旨趣的高下，我们要努力避免在描写中出现低级趣味的细节，无聊而无关痛痒的细节，因为这些东西既无助于主题的表达和形象的塑造，又为读者所不屑甚至不耻。

把握了以上三点，再在实践中加以锤炼，相信你也能在这些细微末节上，有“顶上功夫”的造诣