师德演讲稿(小学)

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第一篇:师德演讲稿(小学)

请学会等待

榆林市第九小学 张慧

老师,一个简单的名称。虽然被人们歌颂为太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师。可是我觉得我没有那么高尚,我只是一个默默工作,偶尔还偷点小懒的普通人。

我的工作平平淡淡,并没有什么惊心动魄的故事。但在这么多年的教学中,我想与大家分享两个小故事。那一年我刚刚参加工作,班里有12个同学,我既是语文老师也是数学老师。一节课上,我让学生用“像”字说一句话,同学们纷纷举手发言。我看见班里一个淘气的小男孩手举得很高很高,于是我便点了他的名字:“小凯,你来回答”。他站起来看了看同学又看了看我,很兴奋地说道:“老师生气的样子像只老鹰,真可怕!”这时所有同学把目光都投向他,教室里静悄悄地,似乎在等待我的宣判。当时我说:“看看我们小凯多么善于观察,把老师生气的样子描述得淋漓尽致,这个句子很好。”也许这个故事应该结束。时间一天天过去,在三年级的一篇作文里我看到这样的一段话:“有一次上课老师让用像字造句。我看到好多同学积极发言,心里特别着急。于是,我灵机一动想到一句。当我大声喊出:老师生气的样子像只老鹰,真可怕时,所有同学都看着我。我心想这下糟了,老师肯定要批评我。可是结果却是我意想不到的,老师淡淡的笑了还夸奖了我。此时的我感到无比羞愧,我明白自己错了,太没有礼貌了,伤了老师的自尊,结尾处写到:这是我最难忘的一件事”。这件事让我彷徨,每朵花会有不一样的花期,在孩子们的成长中,我是不是应该学会等待?又是一节课上,一位帅气的小男孩欢欢对着我说:“老师(si)看(tan)外面有只狗(dou)”。教室里哄堂大笑,他有点结巴,吐字不清晰。我告诉其他同学不能讥笑同学,我们要帮助他。之后课堂上多给他制造机会,让他多发言并给予鼓励,经过一年的拼音学习,欢欢也能流利地读出一篇课文。

这两个简短的小故事给了我一些启示:再小的幼苗,给他时间,也能够茁壮成长,最终指向天空;再小的河流,给他时间,也能够一路跳跃,最终奔向大海。所以,在我们的工作中,是否需要一些等待?我相信:学会等待,孩子们长大后也会有精彩的人生。在今后的工作中我要调整心态,不要心烦,不要急躁。等待他们学习进步;等待他们羽翼丰满;等待他们展翅高飞。

第二篇:小学师德演讲稿

稿

各位领导,各位老师:

大家好,今天我演讲的题目是《坚持》!

回想当初,我们满怀热情,选择了这“太阳底下最光辉的职业”。年少轻狂,意气风发,立志耕耘花园,培育花朵。可以说,走上讲台的我们都曾经有一番壮志宏图,想通过自己的拼搏成为一位名师,或者成为一名管理者,但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,雄心没有了,壮志消失了,原来现实和自己的理想差距如此遥远。

我们似乎变了:疲惫在日常琐碎里,埋没在备课和开会里,恼怒在差生的作业里,郁闷在学生的课堂表现里,感伤在对牛弹琴的传授里,惊讶无奈在学生的成绩里......年轻老师抱怨机遇不佳,评优无望,评职无期。骨干教师抱怨回报太少,认可度太低。

种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是——累!

无数次我们自问:就这样沉沦了吗?就这样放弃了吗?就这样被打败了吗?不,这只是我们一时的迷失,是重压下“口是心非”的发泄:有人天天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在给学生辅导;有人说:“不管了,什么也教不会”,结果他连学生的家庭作业也一页页的批改着;有的人孩子生病了,坚持上课,等周末回家才带着歉意照看两天;有的人,父母有病,也不能时时床前尽孝;有的人,一心为了学生,甚至无暇顾及自己孩子;有的人几十年如一日,最早来校,最晚离校,甚至有人笑称,放假还要来学校走两圈。

这是什么?这就我们教师的师德,就是对学生充满责任的爱,就是对工作的执着,就是在平凡的日子里日复一日的坚持!

面对学生,身为人师的这颗心告诉我们:坚持,不要放弃!每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。坚持,用爱去宽容他们,呵护他们,赋予他们怒放的生命。坚持,用自己的人格魅力取得学生的信任,激起他们的情感浪花,塑造他们高贵的灵魂。

面对社会,当越来越多的人对金钱趋之若鹜,我们仍选择坚持,坚持捍卫教育这片净土,坚守:“教师”这个字眼的神圣,因为生命的意义远不止功利。

面对我们学校的现状,我们选择坚持,坚持付出,坚持教书育人,为人师表;坚持学习,坚持改革,这是时代的召唤,更是我们每一位教师义不容辞的使命。

在我身边,有我亲爱的同事,你们兢兢业业、无私奉献,高尚的师德筑起了一座座榜样的丰碑!

教育,这是我们选择的道路,这条路漫长,艰难,充满太多的未知。从现实出发,纵然会历经坎坷,纵然将来我们依旧平凡,但我们一定会坚守心灵家园,走向未来,走向美好!

为了我校的未来,我们应该坚持理想,进一步提高思想觉悟,珍惜从教的时光,以“教书育人”为己任,爱岗敬业,用高尚的师德铸就我们新的师魂!

我的演讲完毕,谢谢大家!

第三篇:小学师德演讲稿

《爱每一朵花,陪他们绽放》演讲稿

演讲者:赵慧娟 尊敬的各位领导,评委和老师们:

大家下午好!今天,我演讲的题目是《爱每一朵花,陪他们绽放》。

法国文学家雨果曾经在他的诗里写到:“花是尊贵的,果实是甜美的,让我们都来做叶吧,因为叶,是平凡而谦逊的。”我觉得这首诗就是为教师而写的,因为教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

5年前,告别了梦幻般的学生时代,我成为了一名人民教师。第一次以教师的身份走进课堂,踏上讲台,感觉一切都是那样美好。然而,醉酒方知酒味浓,为师才知为师难哪!才几天工夫,我先前良好的自我感觉就一扫而空,面对一大群叽叽喳喳的三年级的孩子们,我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易,要站好可真难!这难道就是我要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时,一位老教师看破了我的心事,对我说:“教师的工作是细致的,繁琐的,有时甚至很苦很累,但有一句话说得好:教师干的活是良心的活呀!”听了这语重心长的话,我感觉脸红心跳,也豁然开朗:“起始于辛劳,收结于平淡”,这不就是我们教育工作者的人生写照吗?从此以后,每当清晨我走进校园,面对一张张生动活泼的面孔,一声声清脆热情的问候;每当走进圣洁的课堂,看到一双双清澈纯真的眼睛,触摸到一颗颗等待塑造的无邪心灵,我知道,我的心和他们贴得更紧,我的情和他们靠得更近!我坚信:皮革马力翁能用真情让石头变成少女,我也一定能够用我的青春、智慧、仁爱、激情乃至毕身的心血,陪伴着孩子们,让每一个花骨朵儿都开出美丽绚烂的花!

也许,教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里,都有说不完的故事,学生哪怕是道一声“老师好”,或者留下一个微笑,我们也会感到莫大的欣慰。这种甜美的感受并不在于学生的回报,而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣,以及桃李芬芳

时的满足感与成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至乐也。

一晃5年过去了,5年来,我曾经为上一堂公开课而忐忑不安,曾经为准备一次家访而日思夜想,曾经为学生的调皮捣蛋而大动肝火,也曾经为家长的不理解而耿耿于怀;但更多的是我拥有了一批又一批的学生,看着他们一天天成长,一点点进步,我无比欣慰!”

也许我们还会被问到同样一个问题,那就是做教师的感受。我可能会这样回答:第一,累!看看每天学生们大大小小的琐碎事,看看办公桌上堆成一座座小山似的作业本、练习册——能说不累吗?这是工作责任心所带来的累!第二,还是累。作为教师,我们仍然无时不刻地在认真学习,坚持与时俱进。我们许许多多可敬的同事,牺牲了宝贵的假期,孜孜不倦地学习新课程标准,领悟新教育理念。顾不上陪伴家人,顾不上探望远方年迈的父母双亲,能说不累吗?这是提高自我不断学习所带来的累啊!但是,我们所有的劳累,换来了学生的进步和成长!当看到自己的学生展开翅膀去搏击广阔无垠的蓝天,我们心中只有欣慰,只有自豪!这也正是教师职业的魅力所在!

在教师这个光荣的队伍中,我深深地知道,自己不过是一名新兵,虽然我目前的心智和能力还无法成为这种光荣职业的代言人,但是,我为自己能够从事这种绵延亘古、传递未来的职业而自豪。在这里,我要发自内心地说:“我愿化作平凡的绿叶,不断汲取养分,陪伴每一朵花儿绽放出他们最美丽的光彩!”

感谢大家地聆听!谢谢大家!

第四篇:小学师德演讲稿

作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生,小学师德演讲稿。学生也愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。

由此可知,作为一名合格的教师,你要将学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

学识只能满足学生一时的求知愿望,真正打动学生内心的课件下载,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言,在三百六十行中,只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容,道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。

好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间要保持一种人格上的平等,演讲稿《小学师德演讲稿》。相互学习、相互尊重。“一日为师,终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义,也才算具有师德。

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事,绝对不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。比如你的钱包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或范文网者你的职称职务没有顺利提升,由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁,这是人之常情。但是当教师站在讲台上,面对学生时,你的角色就要转移到教师这里来,而不能停留在马路、家庭或者领导那里。做到这一点很不容易,这应是师德和职业道德中比较高的要求,是一种境界。达到了这一境界,其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。

第五篇:小学师德演讲稿

师者为师亦为范,“学高为师,德高为范。”

走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品味的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每一位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”首先,教师要为人师表,既要注重言教,又要注重身教,特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。

其次,凡要求学生做到的,自己首先应该做到,凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,教育无小事,事事见真理,因此,教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱护人。

最后,师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证;师爱是培养师生情,使之成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生,使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过,有了爱就有了一切,而我要说,有了爱才有教育的一切,爱是教育的灵魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌,为爱盛放,奉献自己的爱心,呵护学生的成长。离开感情层面,不能铸造人的精神世界。教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年,我逐渐懂得:爱是人类最美丽的语言,教育要从爱开始。要做好一名人民教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得大公无私,让爱撒向每一个角落,让每一朵花都淋浴阳光。

相信合格的教师才能塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格要求,不断学习,加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人,才能适应素质教育的呼唤,不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书,对学生的教育力量是巨大而深远的。

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