我的大学梦演讲——相信未来

第一篇：我的大学梦演讲——相信未来

我的大学梦演讲——相信未来

我的大学梦演讲——相信未来

尊敬的老师、亲爱的同学,大家好！在我的演讲开始之前，我想先问问在座的各位同学，在踏进的那一刻，你的心中是否有过失望的感觉，是否相信在这所学校将开创你美好的未来，我无法知晓你们的回答，但我将以我的演讲题目及演讲告诉你们我的答案。

相信未来

1968年夏天，那个政治阴云密布的六月天，在中国这片土地上，几乎所有的热血青年都陷入了困惑和迷茫。但也就是在那个夏天，诗人食指写下了他的经典力作《相信未来》。因为这首诗，诗人坚定了活下去的信念；也正是因为这首诗，迷茫中的青年都挺起了活着的勇气，挺过了那段特别的岁月。

也许，带着对大学的无数美好憧憬的的我们，在走进的那一刻，也如1968年夏天的热血青年一样对未来失去信心，心中充满了迷茫的的感觉。然而，在迷茫的时刻，我总会念叨起食指的《相信未来》，以此来振奋我，鼓舞我，来坚定我的信念，相信自己的这次选择没有错，相信自己能在这里创造自己的未来。

相信未来，也许你会问，未来是什么？你凭什么相信？的确，未来是不确定的，谁都无法预言，当你把握你所拥有的今天，朝着心中美好的未来努力前行，未来就属于你。来到，心中确实有些许的失望，可是这不是因为学校的小，也不是因为其他什么原因，而是我们中学时候的梦太美。

相信未来，需要我们在四年的时间里面，以坚定的信念投入到所必须面对的大学生活。经过一个多月的时间的大

学生活，我已经深深的感觉到了大学不同于中学。今天，我们不在与父母亲朋相伴，不能在次到故乡可口的小吃，不能只是埋首书卷两耳不闻书外事，不再是单纯多梦的中学生。走进大学，便注定了路要有我们自己走，不会在有人风雨相随；走进大学，便注定了不能再是一心只读圣贤书，便注定了我们要关心社会，关心时事；走进大学，便注定了我们要学会学习，学会交流，学会生活。

古人云：师者，所谓传道授业解惑者也。教师，一个光辉的名字，将从我们的大学生活开始伴随我们的一生。走进了师范学院，我们就要在老师的教导下学会传道授业解惑的方法，这就要求我们从现在开始扎实学习，打下稳固的专业基础，为着今后的教学工作做好铺垫。

传道授业这只是在知识上要学会的技巧，当今社会的教育形式面临着巨大的转变，他要求老师不仅要能教授学生以知识，还要教给学生为人之道，给

他们的大脑中增添理性的力量和责任的意识，在给学生心灵播下知识的同时，要用我们的微笑和话语，在学生孤单无助之际给他们以抚慰，这就要求我们要努力掌握教育学和心理学的知识，唯有如此，方能适应明天的工作。

学高为师，身正为范，这句话对于我们而言都懂。因此作为师范学生，我们要在大学四年的时间里面培养自己良好的品格，提高自己的思想道德修养，只有这样，我们才能成为一个合格的教师。否则，我们何以树立自己的教师形象。

相信未来，我们相信自己的未来，也相信的未来，相信教师的未来是美好的。一直来，党和人民政府把教育事业放在全局工作的首位，我们也深切的感受到教师的地位在逐步的提高。教育作为国家生存发展必需的基础，必然会有更加美好的明天。作为师范生，我们感到由衷的幸运，我们坚信我们自己的未来是美好的，党的教育事业会更加光明

灿烂！

最后，我将用食指的《相信未来》来结束我今天的演讲：

当蜘蛛网无情的查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执的用凝露的枯藤，在苍凉的大地上写下：相信未来！以上的就是我在大学时代的第一个演讲，在全校师生面前并且获得第一的一个演讲的文稿。我到今天还是承认一点的是我的声音不是很好，我的记忆也不好，在准备参赛的时候和最后的演讲台上，我都出现了忘词的现象，不过，很幸运的是我们化学系的三个参赛的一个在第一个上台，出现太过紧张，结果都没有能演讲完，而另一个也因为一些演讲的声音太小及一些状况，没有发挥好，我一直都承认的是他们的稿子比我的好，尤其是在我后面上场的荣兄，文采飞扬的。只是运气站在我这里了，抽签也好，发挥也好，我算是幸运的。但是我还是想说的是，到今天仍然坚持的是，在我的演讲中有一种信念，一种坚信未来的信念，打动了评委。

其实在比赛前，我的指导老师就说了，我的这个演讲稿，对于我一个大一的而言，可能获得好名次，也可能会是最差的，因为评委老师能不能从演讲中体会到那份对未来的信念，将决定你的成败。担心这个的老师，说这个是因为在我的演讲稿的开头，有大段的文字是描叙在这个小而一般的学校，可能会是失望的，可能会是没有未来，或者说是没有美好的未来的。但是我坚持着没有改我的整体，因为这个文稿是我在班级演讲选拔前用半个小时构思而成的，我坚信我能打动我的同班同学，也一样能打动评委，打动听众。最后的比赛我确实拿到了第一名，而且在评委点评中，我的朋友都说听到了评委在评说我的演讲符合优秀演讲的几个特点，还具体讲了我的讲稿。甚至还说了，这个演讲可能要听众认真去听，认真去体会。评委的评价我没有听到，因为这个时候已经

出了分数了同学已经知道我拿了第一了，都在为我高兴。

今天我再次拿出这个讲稿，是想说的是，今天的我们也是和当时到的感受是一样的，刚参加工作的激情被残酷的现实所吓倒，不知道自己的出路在何方，有些茫然，有些失望，甚至于已经随波逐流，习惯的去接受这样的现实。我希望茫然的我，还有你，我的朋友们，都能在这个演讲稿中找到新的信念，相信自己，相信春天即将来临！

第二篇：14、我相信,我的未来不是梦

我相信，我的未来不是梦

赵朗

有一种东西，它看不见、摸不着，却承载着人们的希望，能在心中产生一股巨大的力量，这种东西就叫做梦想小时候，走出大山，奋斗到都市过上优越的生活就是我的梦想，这个梦想激励着我不断进步、不断成长。

直到2008年家乡发生“5.12”特大地震，看到昔日美丽的家乡山河破碎、房倒屋塌，看到从废墟里爬出来的同胞们那惊恐的眼神，看到母校北川中学操场上摆放着孩子们那幼小的身躯，我的心像刀割一样，只剩眼泪唰唰的往下流……就在那一刻，作为一个土生土长的北川羌族人，作为一个21岁的热血青年，我心中坚定了一个梦想 :“回到大山，重建家园！”于是，我不顾家人朋友同事的反对，毅然辞去了跑销售的高额工作，离开了我向往已久的城市生活。2010年 我回到我的家乡北川，成为一名大学生村官，从此开始了我和父老乡重建家园的生活。

2012年我很荣幸的成为了一名吉娜羌寨解说员。从那以后，不管是风吹日晒还是严寒酷暑，不管是平常上班还是节假休息，我始终坚守在工作一线。看着家乡一天一天的发生着变化，我的心里说不出的高兴。看着乡亲们逐渐展露的笑脸，我突然觉得一切都是值得的。短短两年时间，我参与接待了中央、省、市领导和世界各地游客共600余次。从最开始的死记硬背，到最后成为吉娜羌寨独一无二金牌解说。600多次的记录只有我自己清楚其中的泪水和汗水。特别是有次烈日当头，刚好我又生病，从桥头到广场我觉得天旋地转，直冒冷汗，很想请假休息。但一想到通过吉娜羌寨这个窗口，通过我的解说，能让游客们高兴而来，满意而归，能促进村寨的旅游产品的销售，增加乡亲们的收入。我掐了掐自己的手心，又面带微笑，热情满怀的继续解说。但由于体力不支，一个不小心，却意外摔伤。后来在板房，我整整躺了4个多月，当看到年迈的母亲像小时候那般照顾我的生活起居，想起以前和男友在都市舒适安逸的生活，想到同学会上大家兴致勃勃谈论各自高额的收入。翻看过往照片，对比如今伤痕累累的自己，微薄的收入，常年无休的现实，艰苦的办公地点，我止不住的心酸和内疚。尤其是面临聘任合同已经到期的无奈，面临是去还是留的残酷现实时。我的梦想似乎没有当初那么坚定，我不知道现在的选择到底对不对，我不知道这样的付出值不值得？，想着想着，半夜里抱着母亲哭出声来，向她一一诉苦，母亲也忍不住末着泪说：朗朗别怕，追梦的路上有妈妈，还有天堂的爸爸，无论你做什么样的选择，你永远是我们的骄傲！

没过多久，5月13日，兰辉副县长不幸因公殉职的这件事彻底震惊了我，从此我不再彷徨，不再犹豫。３年里，他乘坐的车子累计行驶２４万公里，他分管的安全生产未发生１例较大事故；震后５年，他都很少休息，即便是在生命的最后一天，也是拖着病体战斗在工作的一线。仅仅48岁瘦弱的他最后漂浮在了平静的湖面。想到这些，怎能不心酸，怎能不感动，怎能不敬佩？这就是一个鞠躬尽瘁，一心为民的领导干部的真实写照啊。这就是一个为了圆家乡振兴发展之梦而献出宝贵生命的身边人啊。兰辉同志走了，却有千万个兰辉站了起来，这就是兰辉精神，这就是追梦的动力。他的精神将指引我们用无私的奉献继续践行伟大“中国梦”，奋力谱写北川发展新篇章。正如我最爱的一首歌所唱：我知道。。。。

从那以后，我坚定自己的梦想，并且拥有了新的梦想。那就是通过考试，继续留在家乡，建设家乡。我相信，通过我，通过你，通过他，汇聚千千万万个追梦人，脚踏实地，立足本职，一步一个脚印，我的梦，我们的梦，家乡的梦，祖国的梦就 一定会实现。

我不是高山，我只是一颗石子；我不是大海，我只是一支小溪。但，我有我的梦想，我有我的希望。日久天长，我会将我累积成一座高山，我会将我汇集成一片汪洋。朋友们，就在此时此刻，请在座的各位见证我的成才我的誓言，我宣誓，我志愿加入中国共产党无论前行之路多么坎坷，无论梦想之路多么曲折，我心中的信念永不改变，我要为实现家乡振兴发展之梦奉献全部的青春和力量。中国梦，家乡梦，我的梦。

第三篇：演讲决赛稿--我的未来不是梦 相信路就在脚下

演讲决赛稿--我的未来不是梦 相信路就在脚下

今天我演讲的主题是我的未来不是梦----相信路就在脚下。我们都在同一片天空，却拥有不一样的梦想。我相信每个人的梦想都是七彩缤纷的，当你还是小孩子的时候，也许你的梦想是可以吃美味的零食，和快乐的玩耍。长大成人之后的梦想可能是想拥有最最富有的财富，老了之后的梦想也许是希望自己的孩子能幸福快乐，而我的梦想呢….很多很多。

前序：曾经真诚的付出过，就少了份缺憾，纵然不理想，亦无可奈何，只求尽力而为，结果怎样，就让老天作主吧……

初来珠海，我一点都不喜欢这个城市，这里没有家，没有妈妈，爸爸。也没有亲人，朋友。很陌生的城市，想起来有点抵触，觉得还是在生我养我的城市温暖一些。刚来的第一个星期，我水土不服，脸上老是冒豆豆。对于爱美的我是个不小的打击。我常对着我男朋友鬼叫鬼叫的，都是你的错！还有就是找工作的时候很苦恼，哪里是哪里都不知道，我一直都没有方向感，长那么大也不曾尝试独立，远离了父母温暖怀抱和照顾，不知道下一步是怎样的。就这样开始了我的独立生涯。父母也在试目以待。在我经历打击，挫败，忧伤。委屈的时候通常会打电话跟妈妈哭诉，妈妈柔柔的说：不习惯就回来吧！我听了，难过的想哭。可是倔强的我，不想输给自己，刚离开家不到两个月，就这样徒手回去，是何等的不甘心！而我是一个不到黄河心不死的人，笑笑擦干眼泪，继续前行。不怕大家笑话，就连找工作，面试，都是男朋友牵着去的。他怕我走丢了，因为他知道，这个城市里，我只有他。

爱情：

只是不想错过你我生命中的每一天，让爱情留驻到江湖的尽头，我们一直都在寻找一种叫做幸福的感觉，你就一直在我身边好么？

曾经沉迷游戏的我，没有导航，找不到方向。白天上班，晚上疯狂的游戏恨不得每天24小时在线，最喜欢的时间是晚上8点以后，这样我就可以化身为游戏里的人物“寒月萧瑟”一个正派的女枪，也许是种直觉，我爱上了这个职业，于是我的江湖生涯开始。拼命的升级，拼命的打怪。在游戏里我找到了我的精神寄托，同时也邂逅了美丽的爱情。游戏里有血，有肉，有感情，有爱，游戏是虚拟的，感情却是真的。也许另人费解和不可思议，那种爱的确存在。跟男朋友的认识来自于朋友的介绍，那一年我失恋了，我看不上他，矮矮的个子，话不是很多，很腼腆。不是我喜欢的类型，想想做朋友也好啊，所以就相互留了联系方式，偶尔他会打打电话或者在QQ上面问我的生活状况和工作。而我呢，继续沉迷在我的江湖里。突然有一天，我告诉他我在玩网络游戏，他被吸引了，这样我们从现实生活里，回到了虚拟的江湖。在那里我们常常一起并肩作战，在湖里打怪，在冰宫外pK，升级是我们唯一的目标。不想升级的时候我们会去南明湖散散步，在小山那看瀑布，在亭子那欣赏烟花美景，或者在柳正关的山顶上俯看全城。我们有着太多太多的共同语言，拉进了我们之间的友谊。这样的友谊在江湖里历时两年，不经意的时候，他常常会告诉我，喜欢我很久了，但是我没有一次是当真的。那一年，妈妈拼命的催我交男朋友，我说：缘份这种东西可遇不可求，不是我想要就有的。可是没想到，由原来的不可能，把我们从朋友变为情人。也许，在我需要爱情的时候只有他出现了。众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。人们说在正确的时间遇到正确的人，是一场美好。而在错误的时间遇上错的人，是一场心伤。有些时候认识一个人是一种偶然，又何尝不是必然？没有人能逃脱缘份的刻意安排，没有人能把握爱情的方向，为了实现一个梦，为了一段感情，为了能跟自己所爱之人在一起。所以来到这个城市开始了我的人生旅行。

工作：努力不一定成功，放弃就一定失败。

世华是我在珠海的第一站，是它给予了我这样一个平台让我自由发挥，让我逐渐成长。我接触的第一个项目水晶堡，第二个项目华业临海，还有就是现在的第三个项目皇爵假日广场。每个楼盘都给我不一样的感受，曾经我也很茫然，一路走来，都不是一帆风顺，每踏出一步都有着我的艰辛，累的时候，挫败的时候也曾有过有放弃的念头。然而每一次都坚持了下来，因为我相信付出一定有回报，努力不一定成功，放弃就一定失败。在世华让我赚了点小钱。记得当初在水晶堡听到坦洲皇爵假日广场的时候，就觉得好远，死活不想来。水晶堡项目结束后不得不来。刚开始也不上手，对项目不熟悉。3月份来熟悉项目，4月份由于自己身体原因请了假，5月份动完手术之后没有恢复，想接客户也说不了话，很无奈。进入工作状态也是在6月份的时候，打的这场战役。在世华我有许许多多的第一次，第一次上台领奖，第一次沙盘比赛，第一次演小品，都是我人生的经历，就象我当初觉得自己不可能演好这个小品，但是却一字不漏的演译出来。我坚信人生有很多尝试，也有很多机会。凡事告诉我，相信自己一定可以。

理想：脸上的快乐别人看得到。

经历了那次手术之后，让我懂得了生命的意义。劳逸结合，做销售没有周末，假日可言，不过没关系，我只想当我没那么忙的时候，最想去的地方，美丽的云南，大理，香格里拉，丽江，西双版纳，游玩。办了通行证之后，去香港澳门。逛我想逛，买我所爱的东西。

［苼活。］罘罒↘妳葙象旳那麼容易，有梦就有了丰富的想象，有梦就有了对未来生活的无限向往。

很喜欢现在的生活，自由自在，离开家或许有人会说我很傻，可是自己选择的路跪着也要走完它。我要的幸福也很简单，他可以没有很多钱，但是一定要有爱我的心，可以在我生气的时候哄哄我，在我生病的时候陪在我身边，开心的时候可以坐在他大腿上撒娇，难过的时候可以给予我依靠，在我委屈的时候可以柔弱的在他怀里哭泣，在我们需要共渡难关的时候一起携手不离不弃。未来想做的事情太多太多，我要赚钱，有份理想的工作，一个爱我的老公，和家人朋友一起幸福，结婚生子，完成人生目标。最渴望拥有套蜗居。来珠海快2年了，由一开始的不喜欢，到慢慢爱上这个城市。到决定在这个城市安家落户。珠海让我舍不得离开。因为这里有了我的梦想，我的动力和我的人生目标。

后序：我要幸福，诺言需要坚持很长的时间，而梦想也是。

未来不可预知，我会一步一步去实现我的梦想。而我每次看着同事一个个离去的时候，心里都不是滋味，同时也很舍不得，人生就是不停的选择，选择就面临着艰难的取舍，坚持不一定是对，放弃的也不一定是错。我知道她是去追求自己的梦想，朝着自己的目标前行，所以我祝福她，一路走好！长路漫漫，风雨无常，留一份祝福在心中，留一点温暖在风雨中，留一份希望在遥远的前方，我希望我的朋友，同事，领导，家人平平安安，健健康康，开开心心。感谢的是你们一直都在，我可以微笑的祝你们幸福。也但愿我的未来不再是梦，相信路就在脚下。再次把祝福送给大家！谢谢！

第四篇：相信未来

相信未来

[教学目标] 1.诵读诗歌，理清诗歌结构，了解诗歌内容。

2.揣摩诗歌语言，赏析诗中重点意象，了解诗中比喻、反复等修辞手法的表达效果。

3.体会诗人对未来执着、对生命热爱的情怀。[教学重、难点] 1.诵读诗歌，把握诗歌深沉坚定的感情。

2.品味诗歌的语言，感受诗歌中比喻、反复等修辞手法的效果。[教学方法] 诵读法，讲授法，问答法 [课时类型] 诵读赏析 [课时安排] 1课时 [教学过程] 1.导入课文 【1分钟】

背景介绍:食指,原名郭璐生,山东鱼台人,1948年生。因母亲在行军途中分娩，因而取名路生。幼年时经常跟随在于图书馆工作的母亲身边，得到中国古典诗词方面的熏陶。1969到1971年到农村插队落户，1971年入伍，1973年退伍后一直在北京工作。《相信未来》写于1968年(文革时期)。代表作还有《这是四点零八分的北京》、《热爱生命》等。

2.播放《相信未来》的朗诵录音，让学生小声跟读。【3分钟】

“让我们一起来欣赏名家朗诵《相信未来》，欣赏的过程中自己轻声跟读，注意把握诗歌的重音、语速、节奏和语气，体会一下诗歌的情感。” 3.自由朗读，理清诗歌结构 【6分钟】

（1）“对于诗歌，能够有感情的读依赖于诗歌内容的把握，下面就让我们各自放开声音读，读的时候注意一下语速、节奏、重音、语气，同时思考一下，这首诗歌总共七个小节，能分成几个部分，为什么？”（2）学生自由朗读

（3）提问1：“大家一起来说，这首诗歌可以分成几个部分？”（3个部分）

提问2：“有谁愿意站起来告诉我，你把诗歌分成了怎样的3个部分，你划分的理由是什么？”

（4）明确：1——3小节 要相信未来

（前三小节是第一部分，大家同不同意刚才那位同学的发言？（不回答是都同意？）下面我们换一个角度，从形式上也来大致说一下这样的划分，前三小节中每节句后都有“相信未来”。“相信未来”这四个字出现了三次，我们在读得时候语调一样吗？读得时候语气一次要比一次强，一次要比一次更坚定。前三小节写得是我们要相信未来。）

明确：4——6小节 相信未来的原因

（4、5、6这三节又是一部分，我们来看第四小节的第一句话“我们之所以坚定地相信未来”，“之所以”——相信未来的原因，读得时候要读出陈述原因时的冷静。）

明确：第7小节 呼吁大家都要相信未来（最后一节，它是呼吁大家/所有的人都要相信未来，是一种热烈高亢的呼告。）

3.重点赏析第一部分 【15分钟】（1）找景物（物象）

“那好，我们就先重点地来看一下这篇文章的第一部分，首先，请同学们先默读前三节，默读的时候在诗歌中找出并标好1、2、3小节中描写了哪些事物。”（明确：描写的事物有蜘蛛网、炉台、灰烬的余烟、美丽的雪花、紫葡萄、深秋的露水、鲜花、凝露的枯藤、凄凉的大地、排浪、大海、笔杆、孩子的笔体等词语）

（2）引出意象概念

“我们同学找到的这些词语在诗歌中有一个特定的称呼，叫意象，我们进入高中之后要不断的接触这一个名词。那什么是意象呢？意象理解起来并不难，它就是含有作者情感的景物和物体，像同学们初中学过的《天净沙•秋思》，“枯藤老树昏鸦”，就第一句话来说，用了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个意象，组成了一个怎样的画面？凄凉的画面，传达出了诗人浓重的思乡情感。在诗歌中，这样的意象往往要表达一些情感。那我们刚才找到的意象又能表达作者什么样的情感呢？我们来具体赏析一下。”

（3）第一小节（分析关键意象，把握内容，体会情感，指导诵读）

A “我们先看第一节的前两句，这两句是什么意思，把这些意象加在一块儿，想要告诉人们什么呢？”（引导：蜘蛛网封住了炉台，炉台是干什么的？被蜘蛛网查封了说明了什么？；第二句中“贫困的悲哀”）（明确：物质上的贫穷）

（指导：前三句要读得低沉哀伤）

B “在生活上非常贫困的时候，我们的诗人没有放弃希望，他用美丽的雪花写下相信未来。我们再思考一下，为什么用美丽的雪花写呢，用其他的写不行吗？雪花有什么特点，给我们什么样的感觉呢？”（明确：雪花是美好、纯洁的象征。诗人的信念，在困境之中的信念也是美好的、纯洁的。）

（指导：雪花要重读，表达诗人的相信未来的执着信念）

C 小总结：“第一节就写了在物质生活贫穷的时候，要相信未来。”

（4）第二小节（分析关键意象，把握内容，体会情感，指导诵读）

A “那我们来看第二小节前两句，又讲得是什么意思呢？”（引导：“紫葡萄”，葡萄紫了；“鲜花”是美好的等）

（明确：精神上的失意）——“„紫葡萄‟要收获了却化作了„深秋的露水‟；„我的鲜花‟，那么美丽的鲜花本来归我所有，结果却依偎在别人的情怀，我所有的东西都没有了，除了第一节物质上的贫困之外，还写了精神上的失意。”

（指导：“诗歌不同意象的对比，优美与落寞对应，读起来要特别注意，读出低沉和固执。”）

B “物质上贫困，他不怕，要相信未来，精神上的失意，他也没有害怕，他用“凝露的枯藤”在当时“凄凉的大地”上写下了“相信未来”。如果用“枯藤”写下和用“凝露的枯藤”写下有什么区别呢？”

（引导：枯藤是什么样的感觉——明确：干枯，没有生命，没有希望。那如果在没有生命，没有希望的枯藤上闪烁着晶莹的露珠，那又有什么样的感觉呢——明确：有了一缕的希望）

小总结：“在绝境之中都有希望，都没有放弃对信念的追求，诗人的这种精神是多么的可贵。诗人相信未来的情感是多么的执着与坚定。”

（指导：在最后一句中，我们要重读，振起相信未来的情绪。）

（5）第三小节（感悟比喻修辞的艺术效果，体会情感，指导诵读）

A “第三节作者在写相信未来的时候，用了一个艺术手法，用„手指‟、用„手掌‟、还用„曙光‟，用„孩子的笔体‟写下了„相信未来‟。”

用的“手指”不是我们这样的手指（老师做手势），作者把它比喻成了什么？（——明确：涌向天边的排浪）。排浪有什么特点？（——明确：气势磅礴）

作者把“手掌”比喻成了“托住太阳的大海”，请同学们把自己的手掌往上托起来，感受一下大海的面积感与体积感。

“像排浪一样的手指，像托住太阳的大海一样的手掌，用这样的手指和手掌写下了相信未来，作者的情感是怎么样的？”（明确：更加的坚定。用了排浪、大海这些宏阔鲜明、气势磅礴的意象，表明诗人对未来的坚定。指导：读起来应该激昂高亢，语速稍快）

B 提问：“如果想要表达未来的执着，那我用成人的笔体，用正楷来写„相信未来‟不是更好吗？这样更能表现对未来的坚定吧。那作者为什么要用„孩子的笔体‟来写呢？”

（明确：孩子的笔体体现了诗人愿望的美好纯真，我的信念既坚定又无邪，像孩子一样，在困境之中，永远充满着希望。）

（指导：这一句话读起来要带有一种稍稍激昂、坚定的情感。）

（板书——左边：1-3节 面对困境，相信未来。右边：低沉，坚定。）（6）诵读第一部分

再次指导：前两节写到了贫困与失意，我们读得时候语调要深沉，三个相信未来语调要一个比一个强。

“让我们大家一块儿有感情的把这3小节读一读，读的时候语调尽可能放慢，表现出作者的情感。”

“读得非常好。”

5.简单分析第二部分 【3分钟】

提问：“我之所以坚定地相信未来，作者相信未来的原因是什么？”（如果没有回答，提示接下去一句）

明确：是我相信未来人们的眼睛（一起回答）

提问：“是我相信未来人们的眼睛，未来人们的眼睛为什么能够让我相信呢？” 明确：她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔（一起回答）提问：“她有这样的睫毛，她有这样的瞳孔，她能够拨开历史的风尘，看透岁月的篇章，那同学们再用第六小节中的一两句话告诉我，未来的人们会对我怎么样？”

明确：一定会给予热情、客观、公正的评定（一起回答）

讲解小总结：“一定会给予热情、客观、公正的评定，这就是我坚定的相信未来的原因，尽管现在的我以及我们有可能会受到别人轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，但我坚定在未来的人们一定会给我公正的评定”

（板书：左边：4-6节 相信的原因。右边：冷静。）6.第三部分 【2分钟】

“食指所相信的未来确实实现了，历史也给了他公正的评判，但是就像最后一节一样，他呼吁的那种情感，他的号召与提倡依然不变。我们要相信未来，更要相信自己，我们应该呼应食指的这种呼唤，下面，就让我们一起用最大的声音告诉自己相信未来、热爱生命。”

齐读

（板书——左边：7节 直抒胸臆 右边：激昂）7.感悟诗歌中反复手法的艺术效果【2分钟】

提问：“诗歌的内容我们大致理解了，刚才我们发现，整首诗歌中频繁出现„相信未来‟这句话，思考一下这是什么表现手法，为什么要这样写？”

明确：反复的手法。通过这种反复的手法表达诗人对未来坚定的信念，增强了阅读的感染力，强化了诗歌的主旨。8.再次诵读诗歌【6分钟】

“下面就让我们再揣摩一下这首诗歌应该怎样读，大家先酝酿一下情绪，待会儿我请同学来为我们朗诵一下。”；“有谁愿意来尝试一下”；“有谁愿意再来尝试一下。”（准备请2位同学朗诵）9.小结【1分钟】

（板书：圈划，连接左边和右边。）

“食指是一个用心灵歌唱的诗人，在承受种种磨难，迎着风雪一步步走来时，他说：我之所以活着/活到现在/就在于：相信未来、热爱生命。在文化大革命那样黑暗的时代，在无人能够看到未来的时期，食指仍然坚定的相信未来，并且他所相信的这个未来已经实现了，历史也给他客观公正的评定，生活在新中国的我们，生活在21世纪的我们，困难、困境和食指比较起来应该是小得多的多。我们所认为的困难实际上是微不足道的。在以后的生活中，不管我们的命运有多么坎坷，我们的生活有多么曲折，我希望所有的同学都像食指那样永远做一个光明的歌者——相信未来、热爱生命。我相信，我们同学能够做到这一点。”

[布置作业] 【1分钟】

1.根据鉴赏《相信未来》的手法，自习食指的另外一首诗歌《热爱生命》。2.相信未来，体现出作者对未来的一种自信，食指相信自己最终能够得到社会的认可，得到公正热情客观的评定。所以在平时我们也要树立自信心。请以表格形式记录自己尝试成功地点滴小事。一周后分享由自信和实力带来的成功喜悦

第五篇：相信未来

相信未来

一、学习目标

1.知识与技能

（1）了解诗人食指及其诗歌创作。

（2）有感情地朗诵诗歌，理解朦胧诗的意境美，并能背诵前三段。

（3）进入诗歌的朦胧意象，掌握诗歌中的一些写作技巧。

2．过程与方法

（1）学会鉴赏诗句，掌握一些鉴赏的方法和技巧。

（2）探究与活动，走近食指，走进食指的心灵。

（3）增强学生的质疑意识和联系实际具体分析问题的能力。

3.情感态度与价值观

加强学生面对再大的困难和挫折，永怀对未来的执著、对生命的热爱、对真善美人生追求的教育。

二、学习重点

1.学习体会本诗的思想内容和艺术特色。

2．把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。

三、学习难点

诗歌中意象的含义；学生能在活动体验中增强自我的质疑意识和具体分析问题的能力。

四、学习过程

（一）自学质疑

1.知识积累

（1）作者介绍: 食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中。他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966～1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的病困中。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。

（2）字音：灰烬（jìn）摇曳（yè）睫（jié）毛 瞳（tóng）孔

惆怅（chóu chàng）脊（jǐ）骨 给（jǐ）予 不屈不挠（náo）

2.自学引导

仔细阅读1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。

明确：第1节：蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方

灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花

第2节：紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪

鲜花——收获的果实

凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望

第4节：腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的 第5节：脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁

（二）交流展示

全诗给了我们怎样的启示，你有没有感受到诗歌的力量？

明确：诗的第1、2两节结构类似，作者用几乎相同的句式在对现实进行了象征式描绘的同时表达了自己的信念。现实是残酷的，诗人选择的意象也大都带有灰暗的色彩，炉台被蜘蛛网查封，贫困缠绕在周围，紫葡萄化成为露水，鲜花也在别人的怀中。这些意象不但给人以强烈的视觉冲击，而且饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感。尽管这样，诗人依然支持理想、相信未来。特别是“我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地是写下：相信未来”这样的诗句，有一种内在的力量，将残酷的现实、诗人的无助与知不可为而为之的执着和理想糅在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。

（三）互动探究

作者相信未来的依据是什么？

明确：历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。相信未来有人能够看清历史，辨明真相相信历史会给中国的脊梁以公正的评价。

（四）精讲点拨

1．分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。

明确：“我要用手指那涌向天边的排浪”“我要用手掌那托住太阳的大海”“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，这三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“那枝温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。将“手指”比作“涌向天边的排浪”，将“手掌”比作“托住太阳的大海”，将“曙光”比作“笔杆”，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；曙光是漂亮的笔杆。全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。

2．三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？ 明确：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中(也可以理解为精神)，最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。3．分析诗歌的表现形式。

明确：反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突出了诗歌主旨。

（五）矫正反馈

1.选择恰当的词语填入下列诗句的空格中。（备选词语：诉说 笼罩 叹息 倾泻 寄予 依偎 蜷缩 查封 缠绕 留给 湮没 交织）⑴当蜘蛛网无情地__了我的炉台 ⑵当灰烬的余烟__着贫困的悲哀 ⑶当我的鲜花__在别人的情怀 ⑷是__感动的热泪、深切的同情 2．下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（）A．诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。

B．诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命”。

C．这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！D．诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。

3．对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（）

A．我要用手/指那/涌向天边的排浪 B．我要用手/掌那/托住太阳的大海 C．摇曳着/曙光那枝/温暖漂亮的笔杆 D．用/孩子的笔体/写下：相信未来 答案:1.查封 叹息 依偎 寄予

2.B（“用谆谆教导的方式，满怀激情地号召”不妥，应为：热情的呼告，满怀激情地鼓舞）3.C（摇曳着曙光/那枝/温暖漂亮的笔杆）

（六）迁移应用

阅读下面两节诗歌，完成1、2题。

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。1．下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（）

A．蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方 B．灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花 C．紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪

D．鲜花——收获的果实 依偎在别人的情怀——有了美好的归宿 2．认真品读这两节诗歌的语言，仿照这两节诗歌的语言形式，用“当„„当„„ 我依然„„写下„„”句式写一个长句。

答案: 1．D（依偎在别人的情怀——果实被窃取或情感的失落）2．（略）师生活动

诗歌鉴赏 知人论事

五、板书设计

相信未来

食指 第1～3节 展示自我 思想逐层深入 第4～6节 剖白内心

第7节 热情呼唤 韵律渐趋高昂

六、感悟反思

七、资料链接

朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、北岛、江河、杨炼、芒克、方台、食指、多多、梁小斌等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。食指(郭路生)、芒克(姜世伟)、多多(栗世征)等在“文革”中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等，(详见必修一读本)

《相信未来》教案 教学目标：

1、初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。

2、能背诵课文。

3、理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。教学过程：

一、导入。

1、一齐朗读单元开篇语：向青春举杯。

师：今天，我们有着如花的年华，美好的青春蓝图任意让我们勾画；今天，我们有着相对富足的物质生活，可以让我们更好的实现梦想；今天，我们一起坐在课堂学习，为了灿烂的明天共同努力。所以，请不要抱怨天气炎热，也不要埋怨学习的艰辛，我们要充满昂扬的斗志，因为这样才能无愧于我们的青春！我们每个人都要坚信：未来取决于自己。今天我们一起来学习拇指的诗歌《相信未来》，希望对我们有所启发和激励。

2、欣赏歌曲：正午阳光乐队演唱的《相信未来》（歌词就是诗歌的前三节）

二、新课推进。

1、分析前三段。

（1）作者在这三节中选取了那些意象呢？（用偏正短语描述）被蜘蛛网查封的炉台，叹息着悲哀的灰烬余烟，化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。（2）这些意象有什么共同点？（悲哀、凄凉）你觉得它们分别隐含了什么意思？ 被蜘蛛网查封的炉台：陈旧落后 叹息着悲哀的灰烬余烟：生活贫困 化为露水的紫葡萄：青春逝去

依偎在别人情怀的鲜花：情感失落

（3）作者为什么会如此失意和落寞呢？介绍背景。食指曾经说：“文革”前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块消亡的那一天。后来我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经是进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。

由此我们可以知道诗歌通过一系列意象反映的文革这个穷困、艰难的特殊时期。（4）作者介绍：原名郭路生（母亲在行军途中生下了他），是中国朦胧体诗歌的创始人。1964——1967年写了长诗《海洋三部曲》，1967年《鱼儿三部曲》，1968年，《相信未来》等。一度因得精神分裂症入院治疗。

（5）作者虽然历经苦难，但一直保持着乐观向上的积极心态。这从本文中也得到了集中体现。如：固执、相信未来。

（6）相对于前两节，第三节内容有什么大的变化呢？

句式不同，意向特点完全不同（光明、有力量的），给人积极向上的力量。（7）总结前三段：用象征的手法反映了现实，同时表达了自己的坚定信念。

2、分析4---6节。（学生分析为主）

（1）概括这三节内容：阐述了相信未来的理由。（2）具体说来是理由呢？

坚信未来会揭开历史的本来面目，还人们以真相，给予客观公正的评价。

3、最后一节写作手法：直抒胸臆。

4、有感情地诵读。

三、本诗歌阅读方法总结。

1、要紧密联系写作背景。

2、注意意象的选择运用。