第一篇：小学《我的好老师》主题演讲稿
我的好老师
尊敬的各位老师，亲爱的同学们
大家好！
我是盐井小学二（1）班的谢梦薪，今天我演讲的题目是《我的好老师》，在我演讲之前，我要先给所有在场的老师致以崇高的敬意。（深深地鞠躬或者行少先队队礼）
我们常说教师是一份崇高的职业，播种知识的种子，成就祖国的未来。人们常把教师比作园丁，一生用心浇灌祖国的花朵；教师是红烛，照亮别人，燃烧自己。所有的赞美都是对老师份职业最好的诠释，而在我身边就有这样一位老师：它中等身材，头发微卷，嘴角常挂着甜甜的微笑，眼神里总是充满对我们的关心和疼爱。她就是我们的数学老师——吴老师。
每当踏着清晨的阳关走进校园时，老师，您早已来到教室陪伴我们，当有的同学因为挑食不吃学校为我们准备的早餐，您总是会走到这位同学的身边，温柔的说：“宝贝，如果我们要小小树那样茁壮成长，就不能挑食，什么都得吃。“每一次不吃早餐的同学都会因为您妈妈般的循循善诱而吃早点。每次您上完课，您不急于回办公室休息，而是坐在教室里，和我们唠唠嗑，聊聊天，常常把我们搂入怀中；每天中午的是老师放松休息的时刻，您为了帮助班上学习有困难的学生，总是会抽出中午休息的时间，对他们进行辅导；当放学时间到了，我们都要回家，您却还在办公室批改着我们的作业。亲爱的吴老师，您不累吗？您歇歇吧！
还记得有一次我感冒生病了，妈妈为了不影响我的学习进度，鼓励我坚持上学，坐在教室的我强打着精神，努力地记住老师讲的每一个知识点，可是感冒病毒在我身体里就像洪水猛兽般不停的翻滚，我的脸胀得通红，感觉浑身发热，四肢无力，终于，我只能无能为力的趴在课桌上无神的看着黑板，这一幕被正在认真上课的您看见了，您中断了上课，急促的走到我的身旁，用手抚摸着我滚烫的额头，然后轻轻将我搂入怀中，嘴里还温柔的对我说：”宝贝儿，你发烧了，额头这么烫呢！别害怕，老师马上联系你的妈妈，带你去看医生，“说着您掏出手机打电话给我的妈妈。您那慈母般的怀抱，温暖的抚摸，温柔的话语湿润了我的眼眶。真的，当时真的想叫你一声，妈妈，我的好妈妈。这对于您再平常不过的关心我将铭刻于心。
吴老师，您的爱是柔柔春雨，滋润着我们的心田；您的爱是和煦的阳光，温暖着我们的心灵。您对工作的兢兢业业，尽心竭力，您对我们的和蔼可亲，关怀备至。对您的感谢我只能化作一句：”谢谢您，我的好老师，我永远爱您！
第二篇：小学我的老师教学反思
《我的老师》是第八册美术教材中的一课，属于美术学习的第二阶段，接下来是为大家带来的小学我的老师教学反思，望大家喜欢。
小学我的老师教学反思范文一
(一)创设情境 导入新课
同学们，看到“老师”这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。其中的“好老师”让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的“好老师”吗?(学生回答)下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的“好老师”的风采!
(二)自读感知 整体把握
1.走近作者
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2.字词积累
芸(yún)榆(yú)痣(zhì)褪(tuì)卜(bǔ)磕(kē)
温柔：温和柔顺(多用于形容女性)。
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
3.整体感知，理清思路
(1)学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。
(2)分段并归纳段意
〔明确〕第一部分(第一段)指出蔡老师是最使“我”难忘的老师。第二部分(第2---14段)通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”“公平”和“伟大”，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。第三部分(第15段)表达对蔡老师的思念之情。
(三)合作交流 解读探究
1.解读重点
(1)绘声绘色地朗读第二部分。
(2)〔投影出示〕①这部分记叙了蔡老师哪七件事?②哪几件详写，哪几件略写?③为什么这么安排?④七件事 是如何贯串的?⑤七件事的顺序能否打乱?
〔提示〕①蔡老师假装发怒;老师教我们跳舞;老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗;我们看老师写字;老师排除我和同学之间的小纠纷;我梦里寻师。② 前五件事略写，后两件事详写。③前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。④七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。⑤这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。
2.探究难点
(1)课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么?
〔明确〕是一个温柔和美丽的人。
(2)“温柔”是从什么方面写?“美丽”是从什么方面写的?
〔明确〕“温柔”是从老师的性格上写;“美丽”是从老师的外貌上写的?
(3)蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出?
〔提示〕①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
(4)试从课文找出抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。
〔学生活动〕①“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。②“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”抒发了作者对老师的感激之情。③“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。④“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋!”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。⑤“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”抒发了作者思念老师的感情。
(三)总结反思 拓展延伸
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。“我“是一个机灵调皮天真活泼尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。
制作读书卡片，积累相关知识。
小学我的老师教学反思范文二
《我的老师》是第八册美术教材中的一课，属于美术学习的第二阶段，课标中造型表现领域第二阶段目标是：初步认识形色肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创作愿望。
《我的老师》是造型表现课，旨在让学生了解人物头像的特点，掌握人物头像五官的位置，感受线条造型的美感，能够用线条表现自己喜爱的老师，增进师生的情感，培养学生的观察能力，想象能力，造型能力，在造型中体验快乐。
与本课联系密切的是第二册教材中的《好看的线条 》，第六册教材中的《画画古树》等，这些课旨在引导学生正确观察生活中的各种线条，体会线条的美感，通过想象表现出各种各样的好看线条好物体。而本课是要求学生通过认真观察老师的头像图片，感受人物头像的特点，在掌握人物头像一般规律的基础上，会运用线条变现老师的头像特点，与前面的课相比，对学生的要求提高了，主要表现在观察能力，想象能力，造型表现能力等方面，绘画的层次提高了。
从学生的情况来看，他们对线条已经比较熟悉了，自从他们拿起画笔来，画出来的就是线条，只是没有意识到这是线条而已，在通过美术学习，观察，实践，他们认识了线条，能够画出各种各样的线条。
根据阶段目标，教材的编写意图，课程的前后联系和学生的实际情况，本课的教学目标是：通过教学使学生认识人物头像的特点，观察老师的头像特点，感受线条造型的美感，能够运用线条表现自己喜爱的老师，增进师生的情感，体验线条造型的乐趣。
其重点是用线条画出人物头像，掌握头像是一般规律。其难点在于观察并抓住老师的特点，准确画出五官，力争位置准确，人物特点突出。
本课的教学抓住教材的重点，很好的突破了难点，达到了教学目标，具有很强的实效，其亮点体现在一、欣赏导入很巧妙，自然贴切，拉近师生情感，具有针对性，同时体现老师深挖教材内涵。首先出示姚有多先生所作《叶浅予像》，请同学们欣赏，画美，用什么表现?国画线条，并重点解读画中题字和落款：知足常乐为人道，古稀身健拳未老。自强不息立新意，独辟蹊径格益高。为浅于恩师速像，辛未年秋月，有多写。作者与叶浅予什么关系?他们的情感怎样?这样就自然引出本课的课题——《我的老师》。
二、加强了三个课堂训练，力图实效。常言：方法要教，能力要训。只有加强课堂训练，才能培养学生的各种能力，提高课堂实效。
一是加强了学生感受美术作品美感能力的训练，本课就是感受线条人物造型的美感，通过出示《叶浅予像》和很多线条造型人物头像，让学生充分欣赏感受，感觉到线条能把人物描绘得如此生动，如此美，如此特点鲜明，使学生感受到线条魅力无穷，产生用线条表现，学习用线条造型表现的欲望。
二是加强学生观察能力的训练，这时出示很多教师的照片，并同时出示老师为教师所作的范画，请同学认真观察每位教师的特点，学生通过认真观察，很容易对号入座，找出哪张画的是哪位老师，他们是怎样找到的呢?是通过认真观察，这样的训练没有痕迹，自然而成，效果佳。
三是加强学生表现能力的训练，为了更好地让学生投入到实战中，教师特意精简了其他环节，而把更多的时间留给学生实践，在时间上给予充分的保障，在训练时 加强教师的辅导，对学生绘画中出现的问题及时加以纠正，对于普遍具有共性的问题，及时叫停，教师示范解决。
三、难点的突破简明实效。本课的难点在于结合教师的头像特点，把教师头像五官位置花准确，教师是通过板演的方法来解决，教师选一位头像特点明显教师进行示范板演，边讲边板演，过程不宜过快，要直观，步骤要清楚，落笔要准确，线条要流畅生动，尽显教师基本功，对学生有启发，有感染，重点之处反复强调，加强学生印象，而且在辅导时重点加以指导，评价作品时也要把五官位置作为重要的评价内容。
反思的问题。
1、根据学生的情况，教学内容有些多，头像侧面可以先放一放，侧面对学生来讲有些难，关系到透视问题，本课教师虽然讲了，学生根本无暇顾及，这部分删去更好。
2、关于五官位置的摆放，是否应特意安排一次训练，我还在犹豫当中，待实践解决。
3、关于学生的评价环节还很欠缺，学生不能用美术语言评价作品，有待于加强评价方面的训练。
小学我的老师教学反思范文三
语文课堂教学的改革，是课程改革的难点，它对语文老师提出了全新的挑战。上星期二下午我讲海伦·凯勒的《我的老师》这篇课文。这是一节自读课，以培养学生的自学能力为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，提高能力素养。在指导学生理解、品味课文之后，我提出了问题：你认为莎利文老师教育成功的关键是什么?(学生讨论回答)
生：我认为是莎利文老师的耐心细致，不怕挫折的精神。她教海伦识字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海伦手中写着，直到海伦懂得为止。
生：我认为最关键的是莎利文老师对海伦的爱，她是真诚地想帮海伦，所以想尽办法教育海伦。当海伦失去信心发脾气时，她耐心地引导、启发她。。。
师：是莎利文老师用爱心开启了海伦封闭的心扉，是莎利文老师用爱心点燃了海伦智慧的火花，是莎利文老师用爱心使海伦成为著名的成功残疾人士，谱写了一曲爱的颂歌。
此时，播放CD童声合唱《爱的奉献》，会唱的学生打着拍子，齐声高唱：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风……”感人的音乐声在教室里飘扬，学生的心灵受到了强烈的冲击与震撼，引起了共鸣。
师：爱是人类最美的语言，爱是永恒的话题，现在请同学们根据你对爱的理解，调动你的语言积累，以“爱”为话题，说一句最美的话，长短不限。老师先说一句：爱是阳光，哺育我们成长。)
生：爱是一把火，照亮我们前进的方向。
爱是一杯清茶，令人温馨。
爱是一件毛衣，可以抵御风寒。(课堂气氛相当热烈，下课时间到了，还有很多学生举手想发言。)
〔分析与反思〕新型的语文教师，不仅要传授知识，尤为重要的是在传授知识、发展智力、培养能力的同时，“润物细无声”地培养学生正确的价值观、人生观、世界观。注意发挥语文教材“活”与“美”的特点，只有这样才能提高学生的人文素质和丰富学生的精神世界，从而培养高尚的审美情趣,获得审美的重塑与提升，自认为这节课较为成功。
第三篇：四有好老师演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我演讲的题目是《最美的花开在希望的田野上》。
时间过得真快，转眼，我参加工作已三年多，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。三年多的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由刚毕业时的火热衍变成了今日的绵长不息。人们常说“教师是太阳底下最光荣的职业”，燃烧自己，照亮别人。其实，我想这不仅仅是说教师用渊博的知识教育学生，更是用自己高尚的师德和人格魅力影响着一批又一批可爱的孩子。在我心里，师德可能在某种程度上比渊博的专业知识更重要，它才是一个优秀教师的根本素质。
一个优秀教师该拥有怎样的师德呢？
一、做好老师，要有理想信念。在思想上，积极上进，表里如一；工作上，爱生敬业，严谨治学；为人上，胸怀坦荡，诚实守信。教师在教书育人中，除了言传，更要身教。要求学生学习的知识自己应当精通，要求学生崇尚的行为，自己应当践行；禁止学生做的事，自己也应当坚决杜绝。
二、做好老师，要有仁爱之心。“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”这是马卡连柯说的一句话，是啊，教育离不开爱。在学校里，老师的一声亲切的话语，一下温柔的抚摸，甚至是一个赞许的目光，都会使孩子获得积极的情感体验。“浇花要浇根，育人要育心”只有走进学生的心灵世界，才能把握学生心灵变化的轨迹。其实当我们身为一名教师，也就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你爱人的小脾气，和原谅你小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
以前教过的一个学生，叫小轩，是个成绩很差又有些调皮的小男孩。他上学来得最晚，放学常常收不好东西；上课时不是找别人说话，就是一个劲儿地玩手指、抠桌子；下课嘛，最爱追逐打闹，隔三差五地给你惹出点事儿来。他对待学习，似乎有一种天生的抵触情绪，作业根本交不上来，这让我和各任课老师很为难。一个课间，他拿着尺子打来打去，班长向我报告，我连忙跑到教室，立马呵斥了他。放学时，我找到他的爷爷，说明了这件事，请他回家好好管教小轩。爷爷表示一定好好管教，请我平常在学校也多关注他。爷爷说：“老师，我们没办法啊，我和他奶奶在家带他，我们都不识字。”我问：“他的爸爸妈妈呢？”爷爷说：“他的爸爸妈妈很早就离婚了，两人都在外面不管小轩。这孩子也可怜，老师，麻烦您多管管他吧！”我明显感觉他的眼光闪了一下，顿时，我的心微微一震，我是不是做错了？对于一个七岁的孩子，没有伙伴和他玩，没有父母陪伴他，他的内心是孤独的。当他得不到所需要的关爱和认同时，就会通过特殊的行为去引起别人的关注。这样的孩子，仅仅好言相劝不能解决根本问题，需要深度走进他们的心灵，了解问题行为背后的深层原因，解开心结。于是接下来的日子，我有意引导其他孩子主动和他交朋友。课下，我把他带到办公室辅导功课。慢慢地，在我的引导和呵护下小轩变得开朗多了。
足够的耐心，加上足够的爱，才能让一颗冻僵的心灵逐渐被温暖。问题本身并不是问题，如何对待它才是最大的问题。当孩子逐步好转起来的时候，我相信，老师也会越来越多地感受到幸福。
三、做好老师，要有道德情操。我们需要一颗认真负责的心。精心准备每一节课，认真经营每一堂课，仔细地阅读批改每一篇作业，谨慎地写下每一句评语。课堂上，我们更应以学生为主，保护学生的自尊心与创造力，珍惜每一次思维碰撞的火花。
四、做好老师，要有扎实学识。教师不能满足做“教书匠”，要不断充实自己，提升自己。爱学生的同时，突出人格教育的魅力和力量，强调创新精神和实践能力。
最后以朱永新老师的一句话来勉励自己，也送给大家：“我是教师，这是一份职业，更是一份志业。我是教师，这是一份职责，更是一种使命”。
白山镇戴桥街道小学 魏妍
第四篇：小学我的梦想演讲稿
老师、同学们：
大家好。今天我演讲的主题是《我的梦想》。人活在世界上，不能没有梦想;为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。既然你是一个完整的生命，你就应该拥有自己生命中的辉煌。
一只小毛毛虫做了一个梦，梦见自己在大山顶上看到了整个山谷。它喜欢梦中看到的景色，他决定将它变成现实。蝗虫、鼹鼠、青蛙和花儿都以同样的口吻劝小毛虫放弃这个打算，但小毛虫始终坚持着向前爬行······最终小毛虫变成蝴蝶飞到了大山顶上。重生的小毛虫终于实现了自己的梦想。这是寒假我偶然看到的一个故事，却给我很大的感触。
对小毛虫来说，一块石头就是高山，一个水坑就是海洋，一根树干就是无法逾越的障碍，它历经艰辛，为的只是化为蝶的梦想，只是翩然展翅的美丽。
房间里充满了人们的掌声。“妈妈，看，电视里的明星多棒呀!大家都喜欢她。我以后也想当一明星.”小女孩儿的眼神中流露着羡慕。慢慢的小女孩儿长大了些，她望着电脑上美丽的风景图神往着。“我一定要努力赚钱，以后去周游世界，幽静的山谷或是美丽的樱花······”那时，她的心仍小小的，还不懂得装下更多。XX年汶川大地震、XX年一月的海地地震，二月的智利地震，四月的玉树地震，巴基斯坦水灾，印尼地震海啸火山喷发······直到，她的眼中映出灾难扭曲后家园的面孔，人们止不住的泪水，耳中充斥着撕心的哀号。有种晶莹的东西在她眼中打颤。“怎么办?”这时，她看到了电视中穿着白挂子的医生穿梭于废墟中，在他们手中一个个鲜活的生命得以存活。他们为灾区的人们带去了希望，牵引着他们再看看这个美丽的世界。“我以后一定要当一名医生······”那个女孩就是现在站在这儿，满怀着希望、理想的我!
或许现在的我成绩平平、没有什么才能。但那又何妨?!梦想从来都是美丽而鼓舞人心的。不是么?张海迪身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外著作。当我决定走这条路时就早已做好承受寒风冷雨的准备。汪国真说过：“我不去想是否能成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”既然目标是遥远的地平线，就该多一些冷静和从容。秋天累累硕果全靠春天的辛勤播种;成为大海的一脉热血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也许，付出了汗水，不一定能收获那个日渐成熟的梦;也许，痛苦的挣扎，并不一定迎来灿烂的黎明;也许，我的脚步有些盲从······可我并不会一味伤感。尽管默默耕耘，直到听到生命的回音。梦想的辉煌不是别人给予的，而是你自己创造的。我不仅要拯救那些病魔缠绕的人们，更要积极宣传，让大家加入这一行列，如无偿献血、捐献器官等。也许，我的喊声有些微弱，但我的热血却自始至终咆哮奔腾。这个世界正是因为你为人人，人人为你，大家充满爱心才变得更加绚丽、温暖。相信热爱生命的我一定会赢!
第五篇：好老师演讲稿
做一名中职好老师 杨 丹
尊敬的各位评委老师，亲爱的各位同仁们，大家早上好！我是来自于息烽县中等职业学校的杨丹。作为一名新晋教师，我今天非常荣幸的站在这里，当然更加庆幸的是，我们都是为了一个关于“好老师”的话题。与其说是演讲，我更愿意看做是叫做分享和探讨！所以我今天我想分享的主题是：做一名幸福的中职好老师。
关于“好老师”的标准，可谓众说纷纭：社会定义说，好老师是“春蚕”，是“蜡烛”，是“工程师”；教育工作者说，“好老师”就是爱岗敬业，踏实奉献，教书育人；孩子们说，“好老师”就是和蔼可亲，平易近人，可敬可佩；而我个人总结，“好老师”不仅是思想的引导者，行动的领路人，他（她）更应该是一位幸福的教育家者。事实上，不同教育阶段的老师，我们教育的目标点不一样，责任侧重点不一样，我们的教育的方式也不一样，当然，我们作如何成为好老师的标准就更加不同了。
说实话，初到中职，我非常地担忧。可能在各位同仁的印象中，中职的孩子大多处于叛逆、无规无矩打架逃课、厌学、混乱的状态。我也不例外，我甚至很害怕自己无法去应对这样的挑战。
由于分担了部分行政工作，我的课时很少，只担任了两个班的贵州旅游和普通话的教学。两个班级，听起来没有什么，但却是两个状态截然相反的班级：酒店班，爱学，有礼貌，团结，几乎可以将所有好的形容词送给他们，汽修班则大有完全不同，全是男孩儿，班级氛围差，无纪律，无作为，几乎所有坏的标签都可以往他们班上贴。面对两类完全不同的孩子，我真的犯了难，不知道该用什么样的方法去应对。酒店班没有问题，可是到了汽修班，几乎所有的课程都没有办法正常进行，有时候真的有想要放弃这个班的冲动。
接下来的教学过程中，我尝试并坚持了各种办法，让他们喜欢上课堂：课堂设计几乎每一次都不一样，教育方式尽量新颖活跃；课前三分钟的时候，努力窥探孩子们最内心的世界；课间的时候，陪孩子们一起打篮球、打羽毛球；晚自习的时候，尽量和所有的孩子聊天，分享心事；等等等等。我一直这样想：即使所有的付出都是白费的，那至少我为之努力过，不会因为后期的放弃而内疚、自责！
然而，短短三个月的时间，我彻底改变了自己的想法，我惭愧而幸福地将之前贴上去的标签在我心里一张一张的撕了下来。慢慢地，我意识到我错了，好老师是不应该给孩子贴任何标签的，因为他们身上有太多的可能。你唯一能做的就是将指引任何形态迷路的孩子指引向走向他们所渴望的并且正确的那条道路上！
感恩节的头一天，我抱着侥幸心理给汽修班的孩子们讲了两个感恩故事，除了一个是《即时感恩》，另外一个应该是我们比较熟知悉的《第一书记》里面广西小孩儿杨六斤的故事。两个故事讲完，我已经泪流满面。我想，只是恐怕又是我自说自话罢了；谁料，我一抬头，却发现平时那些调皮捣蛋的坏小子们个个都埋着头，有的还在偷偷的擦眼泪。我的心顿时就镇住了！更不可思议的是，在第二天全校的感恩节活动上，那群坏小子纷纷上前拥抱了所有任课老师们。其中最好面子最最调皮的那个家伙居然在老远的地方敞开双臂和，扯着嗓门儿大喊：老杨，来抱一个！然后猛地冲过来紧紧的抱住了我，眼中噙满了泪水……
从那以后，我满满的相信，我们职校没有所谓的坏孩子，他们真的很简单，只是需要多一点关爱，多一点理解，仅此而已。
这个月中旬的时候我有幸参加了贵阳市职业院校“大数据”的培训，几乎每一位讲师都提到了一个“同理心”的概念。所谓“同理心”，简单的讲就是说我们的服务一定是站在服务对象的角度，想其所想，思其所思，提供客户最渴求的服务。今天，我想把这个概念引入到我们的教育工作上来。作为一名教育工作者，我们总是主观的，或者直接以教材为依托，觉得我们该教给孩子什么，孩子该学到什么，或者我们的教学要达到什么样的一个目的。然而就是这样，我们所有的目标都得以圆满实现了吗？我们不断的在提“以人为本”，“以人为本”，可是如果连你制定的教学目标都没有建立在对孩子需求的理解之上的了解的基础之上以及孩子的需求之上，我们又谈何“因材施教”呢？我们最终又会收获到什么呢？
同样，在大家的印象中，我们中职的孩子，至少不是特意来不是来学语文学数学知识的，不是为了考试来学习的，也更不是那种可以乖乖臣服于四十五分钟课堂的孩子。试想，如果来中职都那么拼那么爱学的孩子，那他一开始就不会选择来到这里。那中职的孩子最需要的到底是什么呢？！
我想，我们中职的孩子应该是所有的教育阶段当中最特别的！由于中职学校的学生绝大部分都是经过高中挑选后升学淘汰后才进入职校的，比起其他同学同龄的高中学生而言有一种强烈的自卑感，又有一些学生甚至抱有一种消极的“破罐子破摔”的消极思想。他们背负着太多的社会标签，而所有标签都不仅仅是他们自己造成的因素：家庭教育及、亲人的缺失，生活及学习环境的影响，个别老师及同学带来的心灵创伤，残疾及、贫穷带来的自卑等等，几乎每一位孩子都有自己的故事。他们需要得到更多的爱，得到更多的社会关注。
还记得上个星期的时候，也就是为期半个月的大数据培训完半个月回来，才我刚到校门口，已经有心急的孩子从楼上冲了下来，迎接我，拥抱我，甚至轻吻我，教学楼道上更是一片呼喊和热情，我的眼泪再也忍不住，我觉得我是感到是那么的幸福！
最近在汽修班布置了一次作业，当提到第二天要交作业的时候，我顺口提说了一句:明天你们班的作业上交率必须达到百分百。话音未落，学习委员沮丧地告诉我:杨老，我们其他科目的老师都只要求达到百分之五十，百分百不可能的！是啊，他们是汽修班，是全校最头疼的班级，全是男孩儿不说，难管万分，他们怎么肯可能达到百分百呢？！但是，我依然坚定地告诉他：一切皆有可能！我从容故作镇静地走向万万最不可能交作业的那四个家伙面前，毫无底气的说到:你们明天必须交作业，否则我将对你们彻底失望！紧接着，其中一个孩子着急地凑到我耳边说:杨老，我可以帮你提包倒水扫地，帮你做任何事情都可以，但是我从来没有交过作业的，您饶了我吧！我转身离开，头也不回，给他留下悬念，同时悬念也留给了我自己！当天晚自习，我还没走进教室，学习委员就兴奋的拿着几个作业本向我走来挥手:杨老，他们居然全部都交了做了，而且还提前交了，真是太神奇了！听后，我很震惊之余，更多的是感动！原来，我对他们的包容，对他们的好，对他们的爱，他们都能接收得到，都能读懂，都而且已经结出了幸福的小果子……我也相信，他们排除万难迈出这第一步之后，他们会更加有勇气走向自己渴望的那条正确的人生之路！
分享那么多，我很想说，作为中职好老师，我们更多的应该是去了解每一个孩子，针对性的进行爱的教育，让孩子们找回自信，回归本真；爱的教育是永恒的教育，只要我们心中充满爱，只要我们坚持爱的教育，我们的孩子们一定会是最幸运和最幸福的，也会是最能干最优秀的。真正的中职好老师不需要是春蚕，不需要当蜡烛，更用不着牺牲自己的健康来滋养学生的成长，而应该在“生唱师和”中教学相长，在阳光雨露中共同感受“生的美好，爱的珍贵，学的必要”；中职好老师是“师爱话春雨，润物细无声”，中职好老师是“厚德能载物，造化钟神秀”，中职好老师是“东风擂战鼓，大地起红潮”。靠燃烧自己才能照亮别人，并不值得推崇，值得欣赏的是“洒一身阳光，借天然雨露，与学生共享”。中职好老师的教学艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。中职好老师喜欢把“野草”当做“娇花”来侍弄，他懂得尊重的价值与平等的重要！我骄傲，我是一名中职老师；我自豪，我为“中职好老师”讴歌；我承诺，我会向“中职好老师”而努力；我坚信，我终将会成为一名名副其实的“中职好老师”！
好的，我今天的演讲到此结束，谢谢大家！
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