2015师德师风演讲稿：榜样的力量

第一篇：2015师德师风演讲稿：榜样的力量

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

记得法国作家卢梭说过:榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西，法国作家罗曼罗兰也说过：要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的榜样和阳光吧。作为一名教师，如果你自己都不具有那样的榜样和阳光，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢?俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。

中国古代大教育家孔子说过：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作则，那你又如何对你的学生进行传道呢?教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强,这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子，教师的爱源于高尚的师德，意味着无私的奉献。

从学生转变为老师，当我面对那么多同学的时候，一切都让我新鲜、好奇。看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机，给我留下明天的希望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。身为一名工作在高校行政的人民教师，虽然我不能站在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触，但我仍将竭力做好本职工作，通过各种渠道努力架设学生与学校紧密联系的桥梁，奉行育人者先自律的宗旨，自觉创造教师职业内在的尊严与幸福;在真实的道德冲突中实现自身道德的不断提升;坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界，在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养，促进学校各项事业的顺利开展。

岁月匆匆，转眼间我在高校行政岗位上已经工作了3年。青年大学生的思想状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等，这都是做为一名校办信息工作者所要采集报道的，辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬，勤劳的硕果换来领导们微笑的认可，同样重要的是，工作的艰辛与完成之后，换来的是对自身的认可与肯定，进而获得更加前行的动力与勇气。经过这么多个日日夜夜，我经历了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所负的责任。先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去，而我们作为培养未来社会建设人才的高校教师，更应守住自己心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，为了学生的一切，为了一切的学生不懈努力。

印度大诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。桃李不成、下自成蹊，教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。

第二篇：关于师德师风演讲稿：榜样的力量

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。作为一名教师，如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢?俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。

中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作则，那你又如何对你的学生进行传道呢?教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强,这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，教师的“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。

从学生转变为老师，当我面对那么多同学的时候，一切都让我新鲜、好奇。看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机，给我留下明天的希望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。身为一名工作在高校行政的人民教师，虽然我不能站在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触，但我仍将竭力做好本职工作，通过各种渠道努力架设学生与学校紧密联系的桥梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自觉创造教师职业内在的尊严与幸福;在真实的道德冲突中实现自身道德的不断提升;坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界，在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养，促进学校各项事业的顺利开展。

岁月匆匆，转眼间我在高校行政岗位上已经工作了3年。青年大学生的思想状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等，这都是做为一名校办信息工作者所要采集报道的，辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬，勤劳的硕果换来领导们微笑的认可，同样重要的是，工作的艰辛与完成之后，换来的是对自身的认可与肯定，进而获得更加前行的动力与勇气。经过这么多个日日夜夜，我经历了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所负的责任。先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，而我们作为培养未来社会建设人才的高校教师，更应守住自己心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，为了学生的一切，为了一切的学生不懈努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“桃李不成、下自成蹊”，教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。让我们一起努力吧，用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

第三篇：2012年师德演讲稿：榜样的力量

尊敬的各位领导、老师： 今天我演讲的题目是《榜样的力量》。记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每位教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，信其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树，无源之水，无雨之云，无光之灯，每个教师的一举一动，一言一行，一思一想，一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一道排山倒海般的内化力，《中国教育报》刊登过：北京十杰教授孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师、终身学习的楷模”。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到净化，大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到后都会向我们检讨；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。”王一在汇报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海，尤其是当我打开录音机再次倾听我们的最后一次班会录音时。”师德无价，学子对恩师的追随，如同云翔而影随。没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力了，没有什么比师德的榜样更有无比的功能了。史烟飘过，回看今天。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。当我们看到自己的学生用自己熟悉的口气在说某一个学生时，我们内心的感受会是怎样？教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。在演讲结束之际，奉献一首青年诗人汪国真诗，与大家共勉： 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。

第四篇：《榜样的力量——高尚的师德》演讲稿1

榜样的力量——高尚的师德 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

今天在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂，因为我的事迹不够感人，我无法追求语言的华丽。所以我想，普实的语言最适合普实的我。

时间过得真快，调入太和三小已有八年了，八年中有苦有累也有辛酸，但更多的是幸福和快乐。在太和三小这个温馨的大家庭中，我感受到了同事的关怀，感受到了学生的爱戴和自己的成长。但给我印象最深，最让我敬佩、同时也值得我赞扬的，却是那些常艺组的老师们。我认为，他们才是最辛苦、最具有师德形象。因为他们默默无闻，不计较个人得失，绝对服从领导安排，不管有谁请假或学校举行各种集会都能及时地去递补并担任其工作，可以说常艺组的老师们是“万金油”；而且，他们从不会有尝家教、推销资料，更不会接受学生家长的礼品、卡券或宴请，真正地模范遵守《教师职业道德规范》，真正地选择了无私奉献，具有高尚的师德形象。

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。作为一名教师，如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢？俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。

中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作则，没有高尚的师德，那你又如何对你的学生进行传道呢？

教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强,这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。

所以，一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神，并对学生有至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，教师的“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。所以，在这里我要说：常艺组的老师们，他们才是真正的师德标兵。

今天在这里，我不能用华丽的语言来描绘自己，但普实的我会用心洒尽光和热，会把“做一名好老师”当作我终生的追求，我会在教师职业道德规范不断影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动铸造高尚的师魂。

陶先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，而我们作为培养未来社会建设人才的小学教师，更应守住自己心灵的宁静，不能给学生幼小的心灵涂上阴影，应树立爱岗敬业、爱生如子的理念，为了学生的一切，为了一切的学生不懈努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们常艺组的老师干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“桃李不成、下自成蹊”，教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。让我们一起努力吧，用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

演讲人：孙如杰 二0一二年十二月八日

第五篇：“榜样的力量”演讲稿

合理规划生活，创新激活人生

大家好！我是土木10级4班的***。转眼间，我也成了好多人的学长，记得刚入学的时候我也听过类似的演讲，我没有他们标杆式的影响力，只愿把我一路走来的经验和心得与大家分享，希望对各位以后的学习生活有所帮助！

《礼记·中庸》里写到：凡事预则立，不预则废。我们的生活又何尝不是？相比繁忙的高中时代，大学的生活更加多彩和自由，有更多的时间要我们自己安排，合理规划不仅能让生活井井有条，还能让我们的努力更具目的性。我刚上大学时就为自己定下了目标，尽量合理的规划着每一年，每一学期，甚至每一周的任务。事实证明，这个决定让我有条不紊的接近着我的梦想。大一军训之后我荣获优秀标兵称号，之后大二一年我依次通过了英语四级、六级和计算机二级，期间多次获得一等奖学金、两次新维综合素质奖学金和一次国家助学金。因为担任班级团支书和党支部组织委员，我得工作得到了老师和同学们的认可，我获得过校级优秀学生干部、三好学生和自治区级优秀学生干部。其实学习和工作并不冲突，特别是担任学生干部的同学们，一定要注意合理安排和分配时间，要注重平时的积累，仅靠临考几周的突击是远远不够的，这样才能双方兼顾，才能达到锻炼的目的，才能培养能力全面的自己。

都说大学是个亚社会，在以学习为主线的基础上，全方位武装自己才是我们应该努力的方向。但这可不是整天与DOTA为友的生活，惰性谁都有，但克服惰性却很难。网上流传一句话，叫“DOTA毁一生，网游穷三代”，不无道理。有这样的时间，不如多进图书馆，方能博观而约取，厚积而薄发。现在社会需要的是精通专业的全方位人才。也就是我们常说的“十字”型人才，这样的人才是敢于出头、冒尖的创新型人才，这种创新是建立在各种学科的融合和渗透的基础上的。高层次的自然科学人才，应具有较高的人文社会科学素养。高层次的人文社会科学人才，也应具有较高的自然科学素养。

如果说合理的规划可以让我们生活充实，那么创新则是能激活我们人生催化剂，让我们充满活力，永葆青春！这其中最主要当然是思维创新，下面我以一个自己的亲身经历举例说明：

2012年10月中旬我校将举办全国大学生结构设计竞赛预赛，因为涉及专业领域，也是“九大”大学生赛事之一，机会难得。听到这一消息，我立刻有了要组队参赛的想法。言必行，行必果，通过认真分析不同人的特点，三天时间就组成了我们一路走到最后的这支队伍。因为我们这个队伍是互补的，每个人特点鲜明，从认真细致到思维新颖，以及赛场上的答辩都想到了。所以，至始至终我们都信心满满。但是，一个个问题接踵而至，设计方案又成了我们最大的难题，为了一个小问题争的面红耳赤，但结果往往能综合大家的想法，扬长避短。那段时间，除了上课我们一门心思想这一个问题，上网，泡图书馆，都成了我们的重要手段。天道酬勤，终于，我们在上网查资料的时候，从重庆地区某吊脚楼的设计中找到了灵感。顿时，那种喜悦无以言表。就这样，2012年的国庆长假成了我们最忙的日子，但后来证明我们所做的都是值得的。白天忙着制作模型，晚上写计算书，明确分工，各司其职，这也成了我们可以如期完工的强力保证。由于长期工作量太大，制作模型用的502胶水残留在手上洗不掉，一名队员的手还被美工刀狠狠的割开一道口子。这种投入程度，这种团结精神，也是我们每个人都未曾想到的。后来，我们不约而同的为其取了蒙语名字“巴图”，是坚固的意思，象征着固若金汤的模型，也预示着我们努力进取的决心。最终，创新实用的结构模式和认真负责的参赛态度让我们分别囊括了一等奖和最佳手工奖。但这并不是终点，我们如愿以偿成了第一次代表我校参加全国大学生结构设计竞赛的参赛队，深知接下来任务更加艰巨。结构实验室又成了我们的主战场，做了多少个模型我也记不清了。每晚加班到深夜，眼睛熬得通红，虽然很累，但一次次实验结果给了我们无穷的动力。在那段时间里，我们从初次涉及模型到熟悉其中的每一个细节，一路走来，考验的不仅是团队的协同合作，而且还有创新思维的灵活应用。

代表学校参赛肩负使命，任重而道远。在重庆大学的全国赛场上，激烈的角逐就此展开，经过12小时的奋战，我们如愿完成模型制作，也通过了三次加载的考验。可是从开始着手准备，到领到全国证书的那一刻，我们所学到的远不只得到了一个什么样的结果，整个创新和动手的过程成了我一生的财富。在高手如林的全国赛场，可以学到很多东西，他们精妙绝伦的的手工和巧妙合理的想法也让人惊叹不已。在最后阶段，所有参赛队都已经完成模型制作等待专家验收评分，大家用相机记录下了每一个精巧的模型，积极交流自己的想法，那一刻也没有了名校的光环，这样的氛围至今让我留恋。可是舞台大了，我们就小了，在包括清华，同济等顶尖名校的赛场上，我们的作品“巴图”得到了优秀奖。结果并不重要，过程才是我们最应该享受的。在大学，各类竞赛很多，科技创新、数学建模、各类专业竞赛等等，我也建议大家要积极参与进来。人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。就让现在就成为你腾飞的起点吧！

最后我与大家分享一个故事，结束我的演讲。世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园马上就要完工了，然而各景点之间的路径该怎样设计还没有完美方案，他十分焦急。后来他发现了一个无人管理的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。谁料到在这绵延百里的葡萄产区，总是这无人看管的葡萄最先卖完。这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发。回到驻地，他提前开放迪斯尼乐园，半年过去了，草地被踩出许多小路。后来，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，这一设计被评为世界最佳设计。其实，在这个世界上，不知道该怎么办的时候，创新可以激活我们的人生，用新思维去解决旧问题，换个角度思考，获许你会有不一样的收获。谢谢大家！