第一篇：《用爱播撒希望》演讲稿
篇一：夕阳绘美景 无私铸师魂
——记河南省宝丰县周庄镇实验小学教师王升高
宝丰县周庄镇实验小学的一名编外美术书法教师王升高，虽然右手和右腿残疾，但是却身板硬朗，精神矍铄，布满皱纹的脸上始终洋溢着微笑，恬淡而安详。王升高1937年出生，1958年初中毕业后参加教育工作，随后转为国家正式教师，1962年国家困难时期“三下放”，王升高被下放回家务农，期间断断续续被聘为民办教师，1989年到周庄镇一中（现改为周庄镇实验小学）做了一名编外教师，这一干就是23年，王升高老师的工资也从开始的每月40元涨到现在每月230元。一周24节美术课，同时兼做教务处查课等日常工作，每月230元的工资，我们很难想象，是什么支撑着一个年逾古稀的老人，几十年如一日，不图回报地坚守在这三尺讲台。我试图从他的生活里寻求答案。他坐在我对面娓娓道来，始终挂在脸上的恬淡微笑传递给我们的是对生活的满足，对事业的热爱。
他有人生不幸：从小身体残疾，妻子英年早逝，一个人含辛茹苦养育五个子女。但是他的家庭却又是幸福的：五个子女相继成家立业，大儿子是事业有成的国家干部，二儿子是实力雄厚的商人，家庭经济富裕，儿女们个个孝顺有加。王升高很有感慨地说：“把孩子教育好了，你的下半辈子就会很幸福！”但是，他周围也有一些孩子因为缺乏教育，愚昧无知，庸碌不贤，他们的父母享受不到人生晚年的幸福。在几十年乡村教学生涯中，他目睹了许多因教育缺失而导致的无知、愚昧的现实，也见证了一个个知识改变命运的实例，也许正是基于这样的人生经历，更坚定了王升高对教育的热爱，并愿意为之奉献自己的一生，无怨无悔。
因为爱教育，面对每月230元工资，他从来就没有什么怨言，学校领导多次要给他涨工资，都被他婉言谢绝了。他说：“我不计较钱多少，我不是为了钱。”他是这样理解幸福的：“把学生教育好就会有幸福的好心情”。
因为爱学生，本该在家颐养天年、尽享受天伦之乐的他，一天不到学校，一天见不着学生心里就空落落的。有好多人劝他，年龄大了，还当什么孩子王，在家享享清福多好啊。可他却不为所动，一如既往地忙碌在校园里。除了学校办公室之外，家也是学生们经常光顾的教学驿站，不管节假日，只要有人来问，他总是百问不厌，学生们常说，王老师的教导就像炎炎夏日里忽然吹来的凉风，让人很舒畅。
他尽自己最大的努力，让他的学生在接受教育时，一个也不能少。多年来，他接触很多对学习失去信心的学生，他登门劝说，不厌其烦，循循善诱，遇到家庭困难的学生他就自己掏钱买一些学习用品，资助他们，帮他们树立信心，给他们以温暖关怀，直到学生重新回到校园。这么多年来，经他劝说，重返校园的学生有100多位。
他常说，教育掺不得半点假，需要教师时时处处留心。课余时间他总是画一些富有教育意义的图案送给学生，有成绩优秀的学生，也有表现不好的学生，他会利用这样的机会去鼓励他们再接再厉。所以，王升高老师和学生的关系很近，校园里总是有很多学生围着他，他到那里笑声就会传染到那里，学生们都叫他“爷爷教师”。这时候是他感觉最幸福的时候，他说：“能把亲情送给学生，把温暖送给学生，把善良送给学生是他最大的幸福”。
王升高老师是教美术的，他对自己的专业精益求精。为了画好老虎，他曾三次自费到民权县画虎村登门求教。不要以为一位编外教师的美术功底一般，他展示给我们的一幅幅作品，栩栩如生，丝毫不亚于专业画家的画作，特别是他画的老虎，威风凛凛，生动传神。
我们有幸听了王升高老师一节课。他上课和其他老师不同，先用几句激励性的语言作为开场白，随后，用自制的教具给学生上了一堂动手课，只见他熟练地用左手在黑板上画着人物的头像，寥寥几笔，人物丰满传神，学生们聚精会神，学的有板有眼，一堂课寓教于乐，没有满堂灌，更没有散养式的放任自流，而是用通俗易懂的语言引导、指导，用娴熟的专业示范，当下课铃声响的时候，圆满完成教学任务，百分之九十五的学生制作的有模有样。
除了教学，学校每次举办文艺节目，都少不了他的身影，就这样，他在乐呵呵中工作，在乐呵呵中生活，在乐呵呵中奉献，没有世俗的烦恼，没有权利的忧伤，既美了别人，又美了自己。
学高为师，德高为范。王升高老师娴熟的专业使每一个学生叹服，高尚的品德让每一位同事感动。正如王升高所说，“我有一颗平常心，一颗和学生一样的童心，我为教育而活，我为学生而活，我为平凡的贡献而活。我虽然已经75岁，我为学生奉献的路还很长很长。”他独特的人格魅力为年轻教师做出了表率，于平凡、平静、平常之中抒写了一曲教师赞歌。
篇二：《寻找最美乡村教师》观后感
今年是进入教师这个职业的第七个年头了，虽然觉得自己对事业的付出很多，对那些可爱的孩子付出自己的心血，虽然总在说并且听着别人说教师是太阳底下最光辉的形象，可是我却觉得教师这个职业尚且还达不到不到那么光芒四射。但是，头几天我观看了中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖典礼晚会，我才真正的感觉到教师是太阳底下最光辉的形象，而对于乡村教师而言，这种光辉更加闪亮，更弥足珍贵！
观看颁奖晚会的过程中，虽然感动的情绪早已预知，但在观看的过程中，我还是难以抑制激动的心情，泪满衣衫。“最美乡村教师”无私奉献的的精神深深地感动了我，鼓舞了我。
这十位教师给我带来的不仅仅是感动，而是心灵的震撼，他们每个人都有一个不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了大山里的孩子，他们甘愿献出自己的青春，放弃城市优越的条件，选择走进大山，走近乡村，帮助那些孩子完成学业。每一个故事都是那么感人，孩子们的天真纯朴，学校环境的艰苦，办学条件的简陋，教师对学生的关爱，用生命对学生的呵护等等都让我感动到流泪。颁奖环节，主办方精心为每一位最美乡村教师请来不同的颁奖人，他们有的是自己的学生，有的是自己的兄弟。一句“老师您好”，触动了人们心中最柔软的部分，眼泪无法控制。教师这个职业的光明与崇高，在这一刻被历史记住，在这一刻，我更加坚定了我的信念。我也情不自禁的伸出了双手为他们鼓掌。。
其中，最让我感动的是“马背上的校长”徐德光，他从18岁便与大山呆在一起，花了整整一年时间用双手砍出一条五公里长的山路。正如白岩松所说，在这大山里，路不是人多了走出来的，而是徐老师用双手砍出来的。由于山林茂密，每隔一段时间，他就又要把路两边修整一次。他砍出的何止是路，何止是一条大山便道，而是一条让山村孩子走出大山，奔向知识乐园的阳光大道。路虽不宽，路虽不平整，雨天充满泥泞，但却让孩子们在上面走着舒心，让家长们放心，让他的心灵得到慰藉。他的白龙马与他为伴，帮助他托起孩子们的书本、学校的一砖一瓦，帮助他接送风雨泥泞中艰难行走的孩子。为了孩子，他断了两根肋骨，白龙马失去了左眼。泥泞的山路，风雨飘摇，马儿托着孩子，他紧紧拽住缰绳，马儿使尽全身力气，四足使劲，爬行山间丛林，拽住缰绳的双手，一刻也没有松动，揪紧的心，在雨水泥泞的搅拌中更加坚韧。看着白龙马布满血丝的眼睛，模糊的视线，看着徐德光校长抚摸着白龙马时慈祥的目光，白龙马也仿佛通了人性，受到了徐德光校长的感染，成为了乡村孩子们的天使。
“ 教师到底应该是什么 ”这也是我工作七年来一直思考的问题，在观看了央视的寻找最美乡村老师颁奖典礼后，我更加明白了教师的光辉，体会到教师的光明与崇高不是一句比喻几句赞誉就能概括，教师的伟大，刻画在心底，是要用心去发现，去感受。
同为教师的我，和最美乡村教师相比是多么的幸福。整齐明亮的教室，宽阔的操场，美丽的校园，到学校几分钟的路还要着电动车。。和这些最美乡村教师相比，我是如此的幸福，可是我平时所做的一切却相差甚远。今后自己要多加努力，学习上多指导学生，生活中多关心学生，成为学生的良师益友。今天看了那么多在贫困的地方坚持在教学岗位上的同行们，一种敬佩的感情油然而生。此时，怎么又理由不去认真的工作，这样才配得上和这些最美乡村教师共同拥有“教师”这个光荣的称号。
篇三：“最美乡村教师”引发的思考
今年教师节给人印象深刻的是两家媒体联办的“寻找最美乡村教师”大型公益活动及电视节目。网友票选的10名乡村教师果然感人。他们在常人难以想象的困苦环境中坚守农村小学，一干十几年、几十年，有的老教师甚至教出村里两代人。他们的课教得好，让所有学生都得到发展，包括有人升入名牌大学。他们的大爱浸润了学生，也深受学生、家长和乡亲们的爱戴。尽管以前曾多次为师德高尚的教师们的事迹所折服，笔者还是又一次被打动。
令笔者不得不说的是，这些堪称圣洁的乡村教师，却一直经历着艰苦、贫寒。10人当中，半数身有残疾或曾罹患重病。他们当中有的人担起了几个人的职责，独自支撑一所学校几十年，却由于学历、培训不达标，而迟迟不能甚至无望“转正”。他们的收入不要说和科技人员、公务员相比，还不如当地普通职工甚至低于最低工资标准。他们的家庭靠爱人支撑，治病靠借贷。我们在被这些“最美乡村教师”感动之余，是否能为他们做点什么？
一位曾出国考察教育的媒体朋友对笔者说，一些发达国家普及教育的情况是，偏僻乡村的小学在校舍、设备、教师人数配备上与大都市相同规格的小学几无二致。
从这个目标看，我们的差距还相当大。这些年，党和政府在改善农村教育条件、提高农村教师待遇方面，作出了持续努力，进入公办教师序列的农村教师，待遇有了明显提升。但是，“最美乡村教师”的评选，让我们不得不思考这样一个问题：一些偏远乡村和草原牧区的学校，就算有一些教师愿意去，但是去了后能不能适应也是个问题。而那些在当地坚守多年的老教师却因学历等条件不合格不能“转正”，因而收入待遇太低。面对这个问题，怎么办？笔者认为，地方政府应该因地制宜，拿出办法解决这些乡村教师的待遇问题，并尽力解决这些村小的师资问题。
这些年来，农村教师的工作、生活条件在改观，但仍然有“太阳照不到”的地方；就是已经“转正”的农村教师，其工资收入与发达地区、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世纪60年代，远赴“三线”建设职工的工资标准高于留在城市的职工，偏远地区职工的工资标准高于发达地区。这一合理思路也应用于教师的待遇安排。再有，乡村青年教师的住宿、食堂，年轻女教师的安全等也必须一并考虑，以吸引高素质的有志青年去乡村长期任教。
当前，我国仍处于城镇化进程中，大量留守儿童、农村人口流动给教育增加了难题。而城乡差别，部分农村教育发展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。这需要各地领导用智慧来统筹解决，而不是把村小、乡中撤并了事。要知道，撤并后县城中学的“大班额”不仅让教学更困难，过早离家寄宿还会给孩子身心发育带来障碍。
农村状况是国家发展程度的标志，而乡村教育又是农村发展的关键。对此，我们必须有正确认识，改善农村教育是绕不过去的课题。要办好偏远乡村小学着实不易，但是再难也不能放弃。
教育是一种职业，也是一种专业，更是一项事业。爱因斯坦说：“教育是上帝送给孩子们的最好的礼物。”我们正是这种礼物的传递者。我们一生从教，一生“送礼”，乐此不疲！让我们用无限的真情守护有限岁月里的神圣的职业。让我们的生命因享受教育而更加美丽！
第二篇：用爱播撒希望演讲稿
用爱播撒希望
地庄小学
闫怡帆
今天我站在这里，心中有些不安，因为我的教学成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂；因为我的教育故事不够突出，我无法追求语言的华丽。但我用爱播撒希望。
回想我的从教光阴，我从一个稚气未脱的大学生转变成一名乡村小学教师。如大多有事业心的年轻人一样，对自己的事业充满了热情和期待。初出茅庐的学生哪里有什么教学经验，就凭着自己满腔热情和童心爱心，迎来了我教学生涯带的第一个班。这个班当时是全校纪律最乱成绩最差的班级，我试图尽自己最大的努力去改变。在交通不便利学校图书室没有少儿读物的情况下，我骑着电动车把自己的儿童读物或者少儿画报背到学校，分发给学生阅读，我看到他们的脸上露出了的喜悦笑容。在学校没有网络也没有多媒体教室的情况下，我的教学进行到祖国大好河山这个单元时，我回家搜集资料打印风景图片后，学生们学完后对美景的描述能力超出了我的想象，一个个向往和的憧憬的表情让我感受到现代化教学对孩子。也为了让偏远的乡村学校能注入一些新的活力，我曾经邀请我的同学来学校做义教。会私下家访给贫寒的学生送一些物资。在我的付出下，班级成绩不仅提高了，而且也和学生建立了深厚的感情。学生们在我生病请假时，主动关心问候我，并且节日时制作卡片附带各种野花送我给我祝福，会在冬日寒冷的早晨主动帮我搭火炉子，会把自家的果子带来给我吃，甚至毕业后经常给我打电话发短信问候我，等等。现在回想起那个班级留给我的回忆是满满的爱和感动。
我深知，教育是根植于爱的，有了爱，才会对自己的教育对象充满信心，有了爱，才会追求创新的教学方法。有了爱，才会在教育事业的道路上一路播撒希望。
现在我担任的是一年级班主任，班里的一个孩子有些自闭症，五岁才开始说话，即使说话也是个别字“是”“好”“知道了”只是唇语，不出声儿的。这种儿童因为性格不稳定心理耐受力差，稍有自己不顺心的事情就会做出异常举动，幼儿园时期，他曾就离家出走过两次，给幼儿园老师摔过碗。入学时他妈妈给我详细讲述过这个孩子的情况后，满脸期待的对我说：“老师，我相信你能教好我的孩子，让他成为一个健康快乐的孩子。”听到家长对我这么深厚的寄语，一颗师者博爱善良之心也随之触动。从此，我下定决心要帮这样得母亲，帮这个孩子成长，让他长成一个心理健康正常快乐的孩子。我主动向自己的心理学硕士朋友咨询，平日该怎样和这样的孩子交流？该如何帮助他康复？在我和数学老师的努力下，从刚入学时听不懂别人说话，到现在说一遍他能就听明白别人表达的意思了；从刚入学时他说话只有唇语没有声音到现在的他能用洪亮的声音回答问题了；从刚来时他总是一个人坐在座位呆呆的凝望，到现在已经能融入集体与孩子们玩耍。尽管目前他的状态和正常孩子比的还是有所差距。但和他入学时相比，进步真的是天壤之别，我们老师看在眼里高兴在心里。他的妈妈也高兴激动地曾经向我们反馈自己孩子上小学这一年里惊人的改变和进步。对我们的感激之情也溢不言表。总之在教育事业付出的路程中会受到委屈与不解，我依然会坚守在这里。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想是否赢得尊重，既然钟情于这份职业，就勇敢的付出爱；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是孩子们能够快乐成长，那么，我就应该踏着泥泞前行不言辛苦。只要对这份事业依然心存热爱，那么，我坚信我所有的付出都是值得的。
第三篇：用爱播撒希望演讲稿
用爱播撒希望演讲稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！
我今天演讲的题目是“用爱播撒希望”。
多年以前，我就喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广播的天空/在同一片天空下/我们用爱播撒着希望、、、、、、”当初为人师的我把它工工整整地抄在笔记本上的时候，“用爱播撒希望”便成了我无言的承诺。
于是我也成为一名教师，我回到了我的母校。在这里，我看到了老师们“日出而作，日落而息”，看到的是在太阳底下他们无悔的劳作和无私的奉献：青年教师把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上，他们如黄牛般苦干而不知疲倦。尤其是校长、老教师、优秀共产党员，他们对大佳河的教育事业都有着杰出贡献。
如果把每一位学生比作一粒一粒希望的种子，大佳河学校就是一片孕育希望的土壤，而我们则是播种的希望，播种太阳的使者。
上班以来，曾经有过欢乐，有过痛苦，有过辉煌，有过失落，也有过彷徨和无助，但经过快一年的磨练，我深刻感悟到做一名老师难，做一名好老师更难！
一个好老师，要有良好的师德。教师道德本身就是一种强有力的教育因素。教师的思想、品格、言行，以及教师对社会事物所特有的态度，都会这样那样地影响学生。因此，教师在履行职责的过程中，必须对自己提出较高的道德要求，要严于律己。自我认识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。
但作为一名新教师，就我自身而言，我认为作为一名好老师应该有一颗爱心，金子般的爱心，对所有的学生都应该表现出对他的爱。不管他贫富与贵贱，学习好与坏！校长曾经说过，要把学生当作自己的孩子，因为年龄关系，我把我的学生当作我最亲的弟弟妹妹，他们就是我的亲人，和他们在一起，我能感受到身处异地的快乐，我把我全部的热情都倾注到了那些孩子身上，也因此得到了孩子们的认可。有很多老师说：“教师的职业是一种良心活”，我感同身受，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老师的幸福！生病了，学生会在你的办公桌上放下治疗的药，过节了，学生会拿出自己精心制作的卡片祝你节日快乐，还会说上一句让你一生都难以忘记的：“老师，您辛苦了！”，嗓子干了，学生会为你端上一杯水、、、、、、当感受到这一切时，你会感到作为老师的伟大，会有一种莫名的感动！
老师是春蚕，/播种春天的希望。/老师是红烛，/映红孩子的脸庞。/三尺讲台，/成就了多少国家栋梁。/一尺教鞭，/结出了多少把拔头桃李。/一介书生，/日夜操劳，渴求的是——内心的纯净和丰富！/老师——/小时候我仰慕你，/老师——/长大后我成为你。/我一定不辜负你，/“太阳底下最光辉的职业”！
第四篇：演讲稿:用爱播撒希望
老师们，朋友们：大家好!
今天我演讲的题目是《用爱播撒希望》
多年以前，我就喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱播撒着希望……”当初为人师的我把它工工整整地抄在**记本扉页上的时候，“用爱播撒希望”便成了我无言的承诺。于是，每天，我早早来到教室，迎接同学们的到来，一句句问候以后开始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一声声叮咛中我目送每个孩子离校，这样日复一日，年复一年，力求使每位学生都能感受到老师的关爱。
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”对呀，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
记得xx年前有一个瘦弱的女孩叫黄英，四年级时插入我班，刚开始，学落后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经过调查，才得知这是一个生在不幸家庭中的孩子。父母亲离婚了，她跟着妈妈一起生活，可偏偏妈妈又得了重病，她的生活仅靠亲戚、邻居的救济才得以生存。这种不幸的家庭遭遇使这个孩子幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对她，我知道她最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟她谈心，鼓励她“人穷志不能短”;没钱买文具，我把口袋中的钱递到她的手里;天冷了，看到她单薄的衣服，我悄悄地去服装店买了几件御寒的衣服，当我打包送给她时，她紧紧地把衣服贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力的!”听着她动情的话语，我的心被震撼了，深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。后来这个不爱学习的孩子振作了起来，学习成绩也突飞猛进，毕业时以较好成绩考上了初中。看到这个在阳光下振作起来的孩子，我怎能不眷恋我正在营造的这片“风景”呢?是啊，类似教育黄英这样的事例还有许多许多，他们常常在我平凡的人生中上演着，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
随着素质教育的推广，教育事业也迎来了改革的春天。记得有一次，校领导的一句话深深触动了我：有的教师教了xx年书，只相当于教了一年。因为她们只教了一年而重复了9次。这话使我警醒：是啊，21世纪是一个需要开拓、充满生机的时代，创新已成为时代的主流、教育的主导。所以，为了承诺中的那缕阳光能更加五彩斑斓，我自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。多少次，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍;多少次，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念;多少次，为了写好一则报道，对简单的几十个字我反复琢磨，细细推敲;多少次，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓……
现代教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。在付出的同时，我也拥有无数学生对我爱的回报。每个教师节，一封封热情洋溢的问候信，从四面八方纷至沓来，这就是最好的证明。
“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”作为21世纪教师中的一员，站在新世纪的起点上，我将努力向优秀的老师学习，继续用我全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表鼓舞人，用爱播撒希望吧!
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第五篇：用爱播撒希望
用爱播撒希望
新洲电大 王小华
为什么我的眼里常含泪水，那是因为我深深的爱着我的祖国和人民；为什么我的脸上常带笑容，那是因为我深深的爱着我从事的教书育人事业。“有一首赞歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景最为 靓丽/那就是诗魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望。。。”这首诗是高中毕业时，班主任郭文琬老师送给我们的，30多年来，我一直珍藏在心底，每每想起它，好像回到了郭老师的身边，又好像见到了她亲切的笑容。
郭老师——一位平凡而朴实的数学老师。就在我们刚上高三，她还有一年就要退休时，被查出患有重病。医生要求立刻手术，可郭老师把化验报告一揣，又站在了讲台前。她知道，刚刚恢复高考，百废待兴，学校教师紧缺，同事们担子重；她知道，学生正处关键时期，差生刚上路，优生更上层楼；她知道，要站好最后一班岗。。。假期过去了，开学时，大家惊喜地发现郭老师又回来了，尽管经历了8小时大手术的身体仍很虚弱，尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可郭老师像不倒的青松，又屹立在讲台前。“起立！”大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，顿时教室里响起了春雷般的声音，大家发自肺腑地喊到：“老师好！”这感人的一幕让我久久不能忘怀！未接触郭老师前，听同学们讲，郭老师出身上海一个资本家家庭，我想郭老师一定是尊贵无比。记得有一天下早自习，班主任杨老师突然叫我一声：细华你过来一下。我寻声望去，只见郭老师杨老师均在数学办公室，待我走到他们跟前，杨老师说：老郭就是他叫王小华。郭老师点点头，怜爱地抚摸着我的头说：孩子，好好读书！我仔细地打量着郭老师，她身着素装，简洁朴实，态度和蔼，美丽动人，给人以母亲般的温暖。由于杨老师身体不好，到高中二年级，由郭老师带我们的数学兼班主任。高中三年我先后耳濡目染了他们夫妻俩的谆谆教诲：杨老师语言缜密，条分缕析，字如铅板，蕴含风骨，给人以大山般感受；郭老师语言温婉，字字珠玑，字体工整，形如流水，给人以泉水般滋润。杨老师风趣幽默，郭老师温婉细腻。
是杨老师崇高的胸怀折服了我，是郭老师坚强的意志感染了我；她让我懂得“教师”平凡而深刻的内涵。1981年我师范毕业，当我真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少个深夜，当人们被精彩的电视剧吸引的时候，我还在灯下精心设计教案、批改作业。为什么？因为我始终相信，每个学生的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正因此，人虽累，但乐在其中。2010年9月10日，清晨，当我迈着轻快的脚步走进教室时，同学们突然异口同声说：老师好！老师辛苦了！老师节日快乐！伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花徐徐向我走来。。。这是梦吗？这不是梦，他真实地发生在我的眼前。“我们爱您！”同学们清脆的声音响彻教室，泪水打湿了我的眼眶，我激动的说：“我也爱你们！”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声。。。我如梦初醒，在郭老师的课堂上不也是这样吗？一颗真诚的心融化了几十颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递！
我的耳边又响起了那首小诗：“为什么我的眼里常含泪水/。。。2014年5月6日
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