我的家访 走进学生的家,走进学生的心

第一篇：我的家访 走进学生的家,走进学生的心

走进学生的家，走进学生的心

长安中心小学 孙晶

家访记录一

时间：2012年1月18日 地点：学生张海颖家

家访目的：该学生很难和其他同学相处，经常为一点小事和别人吵架不懂得谦让关心别人。作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由。把责任推加到别人身上，于是我决定家访，找出究竟是什么原因。

家访主要对话：先电话联系家长，约好时间。到家中后，和家长聊了很长时间。我说明了家访的主要目的，家长也有同感，说孩子从小不在自己身边长大，总是在姥姥家住，有时候在奶奶家，老人们都很宠爱她，长此以往，养成了娇生惯养、自私自利的坏习惯。

家访体会：想起教育的特点，教育要家庭学校社会三方面齐抓共管。学生毕竟是学生，虽然家庭有一定的原因，但作为老师要承担起学校教育的责任，多培养孩子责任感，慢慢为别人着想，让孩子感受到关心帮助别人也是一种幸福也会得到快乐。

家访记录二

时间2012年2月5号

地点：学生柳明阳家

家访目的：该学生这个学期行为反常，经常和同学打架，成绩也一落千丈，对他来说是极不正常的现象，带着要问个为什么，我来到了他家。

家访情况：来到他家，家里只有姥姥在，父亲还在外面打工。听姥姥说，在家很听话，能帮助家里做力所能及的活计，能给姥姥做饭做菜。家里经济条件很紧张，母亲又去世，父亲不想苦了孩子，就省吃俭用平时给孩子很多零花钱，长此以往，孩子养成乱花钱的习惯。在学校里，孩子心理有点想法，自觉性差，所以学习上稍不如意就想破罐子破摔。

感想：教师只有走进学生内心，和学生成为朋友，才能了解他们的内心真正的想法。看来，教师要培养和改变这个学生也是要花心思的。我想，应该从爱来入手，一点点走进他的内心世界，补偿他缺失的母爱，给他一个良好的思想引导。还要对他的父亲进行教育，要他掌握一定的教育方法。

家访记录三 2012.2.7 人物:季红杰父亲 谈话内容: 师: 季红杰这学期有一定的进步.课堂上守纪律了,也能认真听讲了,特别是课堂上能开动脑筋,积极举手发言,声音响亮.但他现在最让老师着急的是不爱写作业，速度慢,边写边玩,书写不规范,正确率也不高,课堂作业要在老师多次的督促下才能完成,而回家作业常常不能按时完成,尤其是他的阅读理解能力不容乐观.其父:季红杰这孩子自觉性差,我们是知道的,在家作业常常是一边做一边看电视,一定要我们家长坐在他的身边,他才能把作业做完,说实话,我和他的妈妈有时候做生意不在家,而奶奶又管不住他,确实,有的时候他的回家作业没有写,以后我和他妈妈尽量督促他完成家庭作业,关于阅读方面我们会尽力的.师:我也知道你们家长也有难处,但是教育好孩子是我们共同的责任,季红杰其实是一个聪明的孩子,关键是他学习自觉性较差,因此提高他的学习自觉性,端正学习态度,让他能自主地去学习是关键.你们有时间要多和他交流,从你们的经历谈学习的重要性,当然你们也要发现他的闪光点,比如只要一发现他放学回家后就写作业,或有一些字写得有进步,要立即给予多形式的鼓励和表扬,我相信,只要一步步抓紧,抓实,他会有很大的进步的.其父:老师你刚才讲的确实很对,我们一定会积极配合和督促,我也希望老师在学校能给季红杰多多教导。

师:对于季红杰我们老师会多给予特殊关心的,这一点你们家长可以放心,我也希望你们家长要多与我们老师联系,我相信,季红杰会有很大进步的!其父:谢谢,我们共同努力!

„„

看着上面自己的亲笔家访记录，我的心里充满着无限激动和感慨。一页一页的翻动着，我的思绪不禁又随着笔记回到了家访的具体情境之中。

每年都家访，可是今年我是第一次到迟福恩的家。冬日的早晨，嘎巴嘎巴的冷。早晨摩托车不好打火，费了九牛二虎之力在丈夫的帮助下终于启动了。早知道他家在偏远的大山里，心里已做好了艰难跋涉的准备。一路走，一路打听，山路十八弯，石子路上斑斑驳驳还有上场雪没化掉又冻层冰的痕迹，一不小心，车轮压上，跐溜跐溜的滑，险些摔倒，心里胆嘘嘘的，紧张得不行。这对于我这个初级摩托车手来说，先前的心理准备早已打破了防线。我也情不自禁的想起，迟福恩的爸爸每到周五没有车接的时候自己骑车来校接孩子，多远啊！而孩子呢，据说，每次上学时要走到校车停站处要用近一个小时的时间，这早晨又要起的多早啊！带着感慨，到了一个山回路转处，有几座房子依山而建，觉得差不多就在这里，车子停靠路边，下来打听，哦，不是，说，还远着呢。一位大娘说，姑娘，走吧，一直走到这山那头。哦，我点点头，谢了大娘，继续赶。终于到了。房子是新盖的，但是院落没有收拾好，能看出大房子还算气派，只是在大山里没有了城镇边上的那般规整。菜园子很大，一眼望去，映入眼帘的是里面有两个蔬菜大棚。在寒冷的冬天里，透过塑料篷布望去，里面的蔬菜却仍是油绿油绿的，好一派春的气息，也能看得出孩子父母的勤劳能干。由于事先打了电话，狗一叫，父母便相继热情地迎了出来。孩子则羞涩的站在门口，不知说什么好。父母赶紧说他，快，叫老师屋里坐。我简单问了下孩子的作业情况，因为那时候已经放了很长时间假了。因为他学习吃力，我给他留了和其他学生不一样的作业，都是些基础性的知识。家长赶紧叫孩子拿作业给我看看，我看了，比起其他淘气的孩子，他做的还算是认真和工整，只是作业本子上有很多错题。我首先夸了夸他做作业的认真情况，表扬他语文作业字写得工整，数学作业数字清楚，而且没有贪玩，做了很多呢，作为老师没有想到他这样出色，告诉他，老师心里真的很感动。接着，我给指出了一道错题，一步一步启发他思考，教给他思考方法，他随着我的指点，一点点明确了解题思路，口述出了解题步骤。他，就是脑子慢些，其实学习品质还是可以的，关键是总努力，学习不是进步很明显，这个时候，最重要的是要给他自信，要他不放弃。我知道，到这个年龄段，很多学生因为学习成绩不理想或是其他原因等就产生自卑等心理，容易产生自暴自弃的行为。我相信，我的一番鼓励在这个假期里一定会给他增加不少自信。最后，我又和家长沟通了教育方法，针对迟福恩同学的性格和学习状况进行了交流，融洽的气氛让我感受到电话沟通所不能及的良好效果。

走出了迟福恩家，再回头望望那个小山沟，山路绵延向远方，透过送别的目光，我看到了希望绵延的方向。

这只是到一个同学家里家访的情景，班里很多同学，每到一家，就有一份感动，一份收获。有的是家庭条件好的，但孩子不知努力学习；有的是家庭条件不好，但孩子很努力。家访后，我更加知道了自己今后该怎样做了，针对每一个学生的特点，我应该从哪些方面入手做工作。我深刻认识到，虽然现在通讯手段这么发达，电话家访、短信沟通、QQ交流、博客留言已成为家访的辅助手段。但我认为传统式的家访还是不可丢掉的，这样通过面对面的交流，师生之间、教师和家长之间以心灵感受心灵，以感情赢得感情，从而建立起一种相互理解，相互信任的友情与工作关系，使家长从心底萌发出一种“自己人”的感觉，自觉地担负起教育孩子的责任，同时也在学生心目中埋下一颗真诚的种子，使他隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至视老师同父母，彻底扔掉师生之间的那种心理距离感，使他不再反感教师的正面引导，从而实现学生自我教育的目标。通过家访，我也亲身感受到这样做缩短了我与学生、家长的距离，相信一定会对我今后的工作有所推动和帮助。所以，我希望广大教师真正走进学生的家，走进学生的心。合上家访记录本，我的心无形中充满了一份庄严————我深感教育事业的魅力与责任所在。

第二篇：家访让我走进学生心里

家访让我走进学生心里

武汉市江夏区法泗小学

蒋权新

百年大计，教育为本。教育大计教师为本。教师既是学生的朋友又是学生生活的引路人。只有爱孩子的老师才可以教育好孩子。教育好孩子是学校、社会、家庭三方面的责任。为了更加了解孩子，更加公平看待孩子，实现学校、家庭教育的有机配合，更好的促进孩子健康快乐成长，我同英语教师张爱珍一起对我班学生进行了全面家访。一路走来，在与家长面对面近距离的交流中，是我更多的了解了学生，读懂了学生。知道每一个学生想要什么，喜欢什么„„是家访让我走进了学生的心里。拉近了老师与家长之间的距离，也亲近了师生关系，下面是我家访中两点颇深的感受。

一、家长的热情，让我“家访”的脚步更坚实。

访期中，我们每到一个家庭，都深受家长的热情接待。有的家长听说老师来访，特别高兴，还特意在家等候，真让人欣慰。在与家长的亲切交谈中，让我更进一步的了解了每个学生，在谈到对孩子的教育内容，教育方式方法与家长达成了共识。对自己在教育教学工作中起到了事半功倍的效果。例如：我班有一名男生，叫程鹏，数学成绩一直很好，孩子也很机灵，我也非常喜欢和看重他。但是在我与英语老师、语文老师交流情况时得知他这两科都不怎样，且学习劲头不足。又是上课爱开小差，不爱举手回答问题。听到这些我也找他谈过几次，但没什么效果，于是我邀约了英语老师一同去了他家。一进门。我心中便感到惊讶！这是一个十分贫寒的家庭。房子破旧，但家里收拾的十分干净，他的爷爷奶奶接待了我们，在我们说明来意后，爷爷给我们讲诉了一段辛酸的往事。原来在程鹏只有2岁那年，父亲得了癌症，为治病，弄得家贫如洗，但未能挽救他父亲的生命。父亲去世后，母亲承受不了家庭重负，改嫁他乡。丢下了年幼的孩子和年迈的双亲„„说到这里老人流下了眼泪，由于他从小跟随爷爷奶奶，有没有父母的疼爱，有的只有于一年内的溺爱，让孩子养成了性格内向，不愿与人交流。在谈到孩子的学习时，二老显得更无耐，眼角含着泪水对我们说：“老师啊。这个孩子就全靠你们了。在家他多我们说的话根本听不进去，拜托你们多关心关心他，让他好好学习，他可是我们唯一的希望啊！”在交谈中老人几次哽咽。了解来这一情况后，回到学校第二天我百年找到程鹏，这次谈话我们师生二人都哭了，他扑在我怀里说：“老师我今后一定要好好学习，长大后好好孝敬爷爷奶奶。好好回报社会”我也对他说：“好孩子，老师相信你一定是最棒的。以后有什么困难，老师一定会帮助你的，放心吧，好好学习，爷爷奶奶期盼着你。通过心灵的沟通，和后来老师无微不至的关怀，孩子有了很大的改变。学习成绩有了很大的提高，现在是班上品学兼优的好学生。

二、让我的心灵再一次得到震撼。

家访让我了解了学生，更了解学生的家庭，如我班有一个学生叫魏泽鑫的，矮矮的个子，沉默寡言，说话声音很小，课堂上从来没有举手发言，很是胆怯，几个字连本子的格子都装不下。找他谈谈，他总是沉默不语，只是点头。带着这些事去了他家家访，原来，他父母在闹离婚，他一直跟着父亲，父亲是个手司机，成天在爷爷奶奶那里住宿。生活毫无规律，特别是又是父亲晚上出门，只留他一人在家寂寞与孤独。让他成为一个寡言少语的孩子，在我与爷爷奶奶的交谈中，他一个躲在自己的房间里偷偷的哭。见到此景，作为他的老师，我有无尽的悔恨。为什么平时没多关心他？他如此小的他尝到这个年龄不该受到的痛苦？这一次家访。让我的心灵再一次得到了震撼，父母感情的好坏对一个还得来说是多么重要，大人的事对孩子造成了多么大的伤害。回来的路上，我一直提醒自己在以后的日子里尽量多给一点关爱，引导他走出自我。让班上同学多与他交朋友。经常找他交流。了解最近家里发生的情况。后来这个孩子在同学们的帮助下，字写好了。在泥塑兴趣小组表现很好。在参加市级竞赛中获得三等奖

总之，每次家访都会让我受益匪浅，反手多多。每家家访后都有学生更加喜欢我，接近我，家访让我走进了学生心里。家访让我找到了教育孩子的更加方法，家访拉近了我与家庭的距离，融洽了师生关系，今后我将会在家访这条路上走得更勤、更远、更深。

第三篇：走进学生的心

走进学生的心灵

——班主任工作体会

小池镇白庙小学张永中

平时在办公室，经常看到有些班主任因学生犯错而大发脾气，大声训斥学生，可教育效果却微乎其微：学生表面上唯唯诺诺，内心里却不以为然，老师自己也气得自叹“黔驴技穷”。如何改变这一现状呢？我尝试着走进学生的心灵，做他们的朋友，尊重他们，关爱他们，理解他们，宽容他们，取得了不错的教育效果。

一． 走进学生的心灵，首先要尊重学生

教育发展到今天，教师应有的品德不是“师道尊严”，而是与学生为友，尊重学生。在日常教育工作中，我很重视与学生的交流和沟通，力求建立民主平等的师生关系。当学生有了过错时，我会给他们申辩的机会，采取写说明书（不是检讨书）的方式，让学生陈述犯错的原因，并写出自己的认识。有一回，我班有一个学生试卷没有拿给家长签字，我让她写一份说明书说明原因。她是这样写的：“今天，我的试卷没有签字，不是我不想让妈妈签字，而是我不敢让妈妈签字，因为这次考得太差了。妈妈说过我再考不好就要打我一顿，然后赶我出家门，绝不手下留情。我不想挨打，更不想被赶出家门，我怕，我不敢！我完全明白不拿试卷给家长签字是不对的，所以我以后一定会努力，争取每次都能考好。老师常说‘笨鸟先飞’，我想我以后一定会像‘笨鸟’一样，勤奋一些，向我的同桌学习，这样考试考好了，就不再为签字的事担忧了。希望老师能帮助并督促我，谢谢！”看了这样的说明，难道我还有理由为了维护自己的师道尊严硬要她给家长签字吗？

二． 走进学生的心灵，其次要关爱学生

在平时的生活中，我经常与学生谈心，向他们问寒问暖，及时了解学生在家与在校的生活状况。尤其是生活上的困难与忧虑之处，我更是加倍给予关心，消除学生的后顾之忧，使其能安心学习。我班有名学生，名叫余建雄，父母感情不和，母亲离家出走，多年没有音信，父亲长年在外打工。这样，余建雄就丢给了年迈的奶奶抚养，由于缺乏母爱，加上奶奶照料不周，使余建雄性格孤僻、内向、少语，情绪低落。一次，为了一点小事，跟奶奶闹别扭，一连几餐不吃，背着书包上学。我得知这一情况，主动找他谈心，并拿出钱叫学生买来方便面塞在他手里，当时，他感动得热泪直流，并表示在家听奶奶的话，在校听老师的话，争做一名好学生。

三． 走进学生的心灵，还要理解学生

尊重学生的独特之点而有兼容之心，承认学生的长处而不吝赞

赏之意；了解学生的需求而尽力满足；原谅学生的过失而给以改正的机会；体察学生的难处而及时伸出援助之手，这都是一种理解。我们的学生正处在长身体、长知识的阶段，他们有成功的喜悦，也有失败的烦恼。在学生遇到困难、碰到挫折时，我能充分地理解他们，以诚相待，帮助他们克服困难，化解矛盾，消除挫折，从而让学生感受到我对他们的信任和理解。一次，我班一名学生忘了带作业而没交，他正准备挨批评，我走到他身边，摸摸他的头轻轻说：“下午记得带来。”他使劲点点头说：“好！”后来，这位学生还把这件事写进了作文中。事情虽小，但给我印象很深，大多时候，学生犯错误是无意的，老师不一定非得对其大声吼叫、发怒，理解他并相信他，是帮助学生改正错误的一剂良药。平时，我们常常碰到屡教不改、屡教不会的学生，常常因学生屡教不听而心生厌烦，其实，只要我们多一些耐心，多一些理解，情况也许就会不一样。

四． 走进学生的心灵，最后要学会宽容学生

平时，我们习惯于对学生“高标准、严要求”，没有想到学生毕竟是十来岁的孩子，在学习、生活中出现一些偏差是在所难免的。所以，我们要常怀一颗宽容之心，“大人不记小孩过”，心平气和地帮助他们认识缺点、错误，而不是板着面孔，大动肝火，甚至为一

点鸡毛蒜皮的小事大做文章，对学生进行讽刺、挖苦。那样，老师自己每天将面临无尽的烦恼，其本人和学生也将更加难以搞好教与学。而宽容学生，有时却会收到意料不到的效果。有一次，预备铃响了，其他同学都在一边背古诗，一边做课前准备。我却发现调皮鬼张星同学还在教室门口探头探脑，发现我来了之后，一溜烟跑上了座位。我又好气又好笑。走进教室，我对着全班同学说：“我非常感谢张星同学跑到教室门口来迎接我！“同学们听了后，都笑了。张星也不好意思地笑着低下了头，显然，他认识到自己错了。此时，我还有必要去批评张星同学，然后再借此机会教育全班同学吗？

总而言之，想走进学生的心灵，就必须要善待学生，想学生所想，做学生所做，真诚关心，爱护每一位学生。只有这样，我们的学生才会亲其师，信其道。也只有这样，才使得自身每天都拥有一份好的心情，去领略教育成功的喜悦。

第四篇：家访是教师走进学生家庭

访万家心得体会

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮” “问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点

家访中存在的问题：

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育。

第三，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

家访后的思考：

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

第四，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

总之，经常家访，老师和学生、家长的心会靠得越来越近。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作坚持下去。在这次课外访万家的活动中，我对本班的部分学生进行了家访。家长对教师的家访表示了极大的热情。他们说这样的家访活动太需要了，他们也想与教师沟通，但由于平时工作繁忙等原因，很少有时间来学校，也不太了解自己的孩子在学校的情况。现在教师能上门家访，可以与老师面对面交谈，了解到自己子女的学习生活情况，觉得非常高兴。

在家访中，家长反映的最多的就是与孩子的沟通很难，家长们反映孩子的语言辩解能力超过了他们，经常让他们无所适从。出现这样问题的原因有很多，其一，现在的孩子大多是独生子女，意识形态正在发生变化，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜；其二，因为家长总是更多的关心蛤仔的分数，家长有心要帮助孩子学习，但是苦于自己知识能力有限，并不能为孩子作出直接的指导，很多家长说现在孩子的作业他们都看不懂了，只能一次次重复相同的几句话，久而久之容易引起孩子的反感，而对于孩子的惰性表现，他们也显得有点无奈。其三，社会风气现在不太好，孩子受到的负面影响太多。

家访过程中还了解到学生在家中学习效率有限。在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访过程中家长说的最多的就是学生一回到家就是看电视和上网，学生对家长一次又一次提醒的回应就是：“噢，知道了”家访中学生也毫不遮掩的承认这一点。于是在家访过程中我们与学生也进行了沟通，辅导他们好的学习方法，告诉他们应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。这不但感染了学生，而且更端正了他们的学习态度，让学生的思想得到了启迪，对以后的教学工作也有很大帮助。由于我校打工子女较多，很多孩子从小就和父母不在一块生活，而跟爷爷奶奶生活，所以造成了很多孩子和父母间有隔阂，父母的教育听不进去，甚至有对立情绪，而父母这时往往简单粗暴的使用体罚，进一步造成了孩子严重的逆反心理，对学习毫无兴趣。我班孙依玲就是一个很典型的例子，我去家访时这个孩子就躲了出去，从她妈妈口中我了解了这个孩子厌学的原因，自己也说“我学不进去了”。

通过家访，我更认识到孩子的教育不是学校单方面能教育好的，教育需要学校家庭社会的合力。也更加明白了教师在教育学生中的重要作用，它需要我更加努力做好自己的本职工作。

家访，对于我们来讲，并不是一个陌生的字眼。何为家访？顾名思义，家访就是教师主动到学生家里去，就学生的学习、思想、心理等方面与家长进行沟通、交流，从而促进学生身心健康成长的教育行为。在我们的教育行为中，家访是一种很重要的方式。在这次课外访万家的活动中，我对本班的部分学生进行了家访。家长对教师的家访表示了极大的热情。他们说这样的家访活动太需要了，他们也想与教师见面，但由于平时工作繁忙等原因，很少有时间来学校，也不太了解自己的孩子在学校的情况。现在教师能上门家访，可以与老师面对面交谈，了解到自己子女的学习情况，觉得非常高兴。由于时间有限，我重点走访了几个学生家庭，一路下来，我再次体会到了这次家访的必要和及时，同时也看到了教师和家长在学生个体成长中所起到的重要作用，感慨也随之而来。在家访中，家长反映的最多的就是与孩子的沟通很难，家长们反映孩子的语言辩解能力超过了他们，经常让他们无所适从。出现这样问题的原因有很多，其一，现在的孩子独立性很强，意识形态正在发生变化，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜；其二，因为家长总是把分数作为话题的主题，家长有心要帮助孩子学习，但是苦于自己知识能力有限，并不能为孩子作出直接的指导，只能一次次重复相同的几句话，久而久之容易引起孩子的反感，而对于孩子的惰性表现，他们也显得有点无奈。在走访的几位学生家长当中这个问题凸显严重。家访过程中还了解到学生在家中学习效率有限。在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访过程中家长说的最多的就是学生一回到家就是看电视，学生对家长一次又一次提醒的回应就是：“噢，知道了„„烦人！”家访中学生也毫不遮掩的承认这一点。于是在家访过程中我们与学生也进行了沟通，辅导他们好的学习方法，告诉他们应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。这不但感染了学生，而且更端正了他们的学习态度，让学生的思想得到了启迪，对以后的教学工作也有很大帮助。

当然，在家访过程中，也发现一些懂教育，善于和孩子沟通的家长，其中，有个家长在交流中显示出很高的素养，她提倡孩子的学习应在于自主和体验，学和玩都要有的放矢，要学会感恩，不要让父母过多牵挂和担心，让老师过多的辛劳。分数并不是最为重要的，但也可以反映出一个孩子的学习能力和学习策略。家长的一番话让我感到折服，怪不得这个孩子在平时表现出那么的健康和开朗。

家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。通过这一次“课外访万家”活动，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有计划、有目的地开展家访工作，为学校的跨越式发展贡献自己的一份力量

第五篇：“走进学生家庭,走进学生心灵”家访总结

现代服务类专业组“走进学生家庭，走进学生心灵”

家访活动总结

为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，在学生管理中心的统一布曙下，现代专业组进行了“走进学生家庭，走进学生心灵”家访活动。12月15日，我组顺利完成了此次活动，据学生管理中心反馈我组家访完成率达到100%，得到学生、家长的充分认可。下面我从以下几个方面对此次活动进行总结：

一、家访中取得的成就：

第一,获得许多第一手育人资料。一月内对班级的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了湘东区的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

第二,家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力

量。

第三，任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如，我们的王峰老师在10级计算机平面设计班的张鹏同学家访时，发现张鹏由于家庭遭受不幸，经济十分困难。王老师立即与黄林新主任汇报，黄主任立即号召老师捐助一点爱心，送去一点温暖。最后我们专业的老师捐了五百元送至家中。

第四，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的周龙龙、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如尚贵龙、荀海旺等。本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第五，换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在27-30之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女

有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三，家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。通过这次家访总结经验，认真反思，把家访工作推向一个新阶段。