小学班主任论坛主持稿与小学班主任诚信演讲稿

第一篇：小学班主任论坛主持稿与小学班主任诚信演讲稿

小学班主任论坛主持稿

各位领导、各位老师： 下午好！

班级是学校的基本组成部分，教师和学生之间大部分交往都是在班级中完成的（包括班级组织的各种活动），目前学校正在进行课堂教学改革，课堂教学改革要求我们教师的教育教学理念要全方位的更新，也就是说在改革我们的教学方法的同时，不能忽视了班级管理，忽视了班级管理，教学改革只能是一句空话。因此，教学需要创新，管理也需要创新。改变教师的教学理念要从班级管理中做起，实施小组合作的班级管理模式，不但能够增强学生的主体意识、民主意识，使学生获得参与班级的平等权利，增强学生的管理能力和服从能力，而且有利于增强学生合理竞争的意识以及与他人合作的能力。以进一步促进我校教育教学工作的可持续发展。

开学两个月来，各班就小组合作模式的班级管理做了大量的尝试，有成功的经验，也有失败的教训，今天我们聚在一起，围绕“小组合作班级管理”这个话题畅谈自己的观点，希望通过这次交流使我们相互取长补短，让我们的认识从模糊到清晰，从偏面到全面，为我们以后的教育研究、班级管理提供有益的启迪。本次活动主要安排了两个议程：首先由几位班主任老师发言。然后是互动，由在座的班主任老师针对自己工作中的困惑提出一些问题与我们的学校领导一起探讨，让我们的班级管理更加科学有效。

一、发言的顺序是：盛慧、丁荣、濮翠萍、林祥、曲丽丽 刚才几位老师联系自己的班级管理实践对“小组合作班级管理”分别谈了自己的观点和做法。

二、小组管理中需要注意的几个问题

听了几位班主任的发言，感到受益匪浅，作为一名班主任，在此我想谈谈我的感受;

小组合作班级管理作为一种新的班级管理模式，由于缺乏足够的实践经验作为指导，在其具体实践过程中，为了避免出现管理上的沉默与混乱，需特别注意以下几个问题。

1、“了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是孩子”。班级小组管理的组织实施是建立在班主任对全班学生相对了解的基础之上的，并且班主任的合理指导贯穿于班级小组管理的全过程。

2、班主任要把握好放手与扶持的关系。小组对班级的管理总有一个由生到熟的过程，采用小组管理模式，并不是说班主任可以完全放手，一切事务都由学生自主处理，在关系到班级整体发展，如班级制度的形式、班级可持续发展目标的制定以及小组如何高效运作等问题，还都需要班主任老师的扶持与指导。尤其在管理初期，更需要教师的积极扶持，但小组管理的最为重要的目的在于学生管理能力的挖掘和提高，这就要求班主任能适时放手，鼓励学生的自主性，鼓励创新。

2.对班委小组分工合作的积极引导

小组分工是合作协调下的分工，而小组目标和个体责任是影响小组分工合作的两个主要因素。基于此，班主任应积极引导全班学生对小组工作采取整体评价的方法，以次激发学生个体积极参与小组的协调与合作，同时鼓励小组建立小组规范，通过小组规范和小组的合作氛围促使小组成员各负其责，积极为小组做出贡献。另外在小组分工中，班主任要引导学生认识自己的个性特点并以次进行有效的分工，发展每个小组成员的个性与特长。

3.防止小组之间的过度竞争

小组之间的过度竞争，会使班级分化成几个“预设”的帮派，为了防止出现这种情况，班主任应积极引导建立一套竞争规范，保证小组之间竞争的公平性，同时竞争要以发展提高为目的，并采取相应的奖励和惩罚措施，发挥各小组组长的带头作用，加强对组间合作的积极引导。

总之，班级的小组管理和教学相辅相成，互相促进，在目前独生子女 占大多数情况下，需要我们教师在教育过程中循序渐进的培养孩子们的合作意识，真正意义上的使学生自主、自立、自尊、自强的发展。

三、现在进入第二个议程——教师与学校领导互动。谁先来

四、最后我们欢迎童校长对本次活动作总结。

小学班主任诚信演讲稿

各位评委、各位朋友，大家好！

今天我演讲中的人物就是我自己-----一个普通的小学教师，我没有惊天动地的大事，有的只是一颗真诚的心．在日复一日的教学中，用我的真情交换学生的真诚．因此，今天我要演讲的题目就是“诚信施教，从我做起。”

著名教育学家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教师的义务是培养学生，要为人师表首先就要做真人，时时处处要自律，要把学生利益放首位，千万不能以不诚信去伤害学对于教师来说，当他作为一个普通人在自己平凡的生活中尽心尽责的时候，他最高尚的品格也就表现了出来．或许,他们缺少金钱，缺少财产，缺少权势，但是，他们依然拥有高尚的灵魂，拥有精神财富——诚实、正直、尽职尽责.XX年，本人响应上级的指导精神，服从学校的组织安排，到一个农村小学进行为期一年的支教工作，那里学生全部来自农村．这里的家长修养素质不高，大部分务农，还有相当一部分以偷、赌为生，“六--”赌博屡禁不止，学生欺负不会讲村话的新老师．好几次，我试图走近他们，都被他们冷漠地拒绝了，可我并没有气馁，更不会放弃．班上有位学生，他的父亲染上重病刚去世，得知情况后，我马上捐出200元钱，并组织学生捐款，解决了这位学生的欠交学费，也改掉了他小偷小摸的坏习惯．班上的男同学喜欢打篮球，尤其体育委员，可其家庭经济困难，母亲残疾，惟有靠父亲种田维持一家的生计，该生穿的衣服破旧短小，到了冬天脚上还穿着一双[本文来自]烂凉鞋，我就收拾家中的一些衣物赠于他，并亲自带他到商店买了一双新球鞋，现在他不再随便张口骂人，还成了班上的纪律委员．班上有位女生胆小爱流泪，不愿与别人说话，同学在学习上帮助她，她一边流泪一边骂同学，我就找机会多接近她，与科任老师经常找她谈心，经过一次又一次的努力，现在的她愿意和老师同学交流，甚至在学习上碰到不懂的问题，还到办公室请教老师．

第二篇：小学班主任论坛演讲稿

严师的要求

慈母的关怀

冉茂春

从毕业到工作，这是我从教的第四个年头，也是我当班主任的第三个年头。要说在这么多有经验的前辈面前谈工作经验，我真的感到惶恐，只能说是和前辈们一起探讨一下班级的管理心得！

我现在所在的三年级一班，是我从一年级开始接手的，从最初的34人到现在的29人，短短两年时间，班集体成员一直在改变，有孩子离开，也有新的成员加入，但是不变的是我们之间已经建立起的感情与默契。现在我就和大家一起分享一下我和孩子们相处的一些点点滴滴：

一、以“严”治班

（一）明确班级管理制度

对于低年级的学生来说，易动和不受约束是他们的典型特点，所以在每学期的开学初，我就根据班级的实际情况制定好班级行为规范准则、班干部职责、操行评比细则。制定了这些行为准则，就有利于规范孩子们的日常行为，这也是管理好一个班级的先决条件。

（二）把规章制度落到实处

制定好了相应的制度，就要在工作中把这些制度落到实处，不然就成了“纸上谈兵。”所以，在制定了规则之后，我就在班上选出了相应的监督人员，让他们和班干部一起共同落实这些行

为准则。

（三）公平民主的评价手段

在孩子们的心里，都希望老师能公平民主的对待他们。所以我们班的班干部或成绩好的孩子犯错后，我从来不偏袒，该批评时也绝不手软。后进生做得好的地方，我也同样不会吝啬自己的赞美语言。

二、用“心”管理

班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题，这就要求我们要有一颗“巧心”和“耐心”。

（一）设立“特色班干部”

我们班除了基本的班干部成员以外，还专门设立了图书管理员、饮水机管理员、灯长及台长等。经过这样的分工和细化，班上的各项工作正有条不紊的开展。

1、我们班的孩子很喜欢看书，因此图书柜经常被翻得乱七八糟的。为了解决这个问题，我选了黄道兰担任负责人，虽然她性格内向、成绩也不是很好，但勤快而心细。果不其然，在她的安排和监督下，图书柜变得整齐多了。

2、饮水机管理员；主要负责饮水机的清洁及换水工作，大家都推选了“大力士”周国华担任这个职务。虽然他平时做什么事都很拖拉，但自从当了这个“官”以后，大家都发现他变积极了，再也不用担心无人换水的问题了。

3、灯长；主要负责监督教室的电灯及门窗的开关工作，敖

虹苹是个较为心细的姑娘，有了她的管理，就能让孩子们养成节约的好习惯。

4、台长；主要负责讲台和黑板的清洁工作。以前，孩子们总是互相推诿，没有搞好这块的清洁，现在在刘艺娜的带领下，我们班的讲台干净和整洁了许多。

（二）实行“小组连带制”

最让班主任伤脑筋的问题莫过于遇到懒惰、不爱完成作业的学生。这个问题在我们班显得尤为突出。比如周国华、刘春涛、刘勇，这几个人在我们班相当“出名”，因为每次没有完成作业的人中都有他们几个。在一二年级时，我尝试了各种各样的方法，可仍是没有让他们改掉这个坏习惯，每天下午我都要亲自留在教室监督他们完成作业，时间一久，让我颇感疲惫。在本学期开学初，我尝试把他们几个分别编入到不同的小组中，并且规定只有小组中的所有成员都完成作业后才能回家，这就是“小组连带制”。这样一来，我的“一双眼睛”就变成了小组成员中的“无数双眼睛”，有了他们的监督，这几个“大懒棍”都慢慢有了改变，现在我再也不用守着他们完成作业了。

（三）捕捉“闪光点”

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求

上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我们班的冉雪梅很勤快，每次打扫卫生时都非常积极；周国华拾金不昧，捡到一百元钱后主动交给了老师；赵迎利虽然内向，但很有绘画天赋；刘春涛对人很有礼貌，每次遇到老师都积极的打招呼……这些都是发现出来的，也是表扬出来的。

三、以“情”动人

在每位孩子的心里，都希望有一位和蔼可亲的“班妈妈”，我除了在纪律方面对他们进行严格要求外，在课余生活中，我很注重与孩子们的交流。比如有时候孩子们犯了很严重的错误，我忍不住当面批评了他们，但事后我会马上找他们谈心，希望藉此抚平他们的心灵创伤。有时候我也主动到教室里，和孩子们畅谈，他们这时候总喜欢围坐在我的周围，争着和我说最近班上发生的一些趣事。有时候，我也会亲自到孩子们的家里，和他们的父母进行交流，了解孩子们在家的学习情况，这也在无形之中拉近了我们之间的距离。

四、思考与感悟

在接近三年的时间里，在和孩子们的相处过程中，我们有欢笑、有眼泪、有烦恼、有幸福。但他们留给我的则是更多的思考与感动。记得有一次，为了了解孩子们内心的真实想法，我就让他们写下老师做得不好的地方或者自己最想对老师说的话。第二天，本子收上来了，当我一本本的翻开之后，不禁一阵唏嘘感叹。孩子们的字里行间都透露着一个愿望，那就是希望老师能够温柔

一点，不要当着全班同学的面批评他们。原来孩子们幼小的心灵里就只是装着这么简单的愿望而已，这些让我不禁开始反思，平时我对他们是不是太严苛了？也许多些关怀，少些生气才是他们最需要的。而有些孩子误认为我要离开，都纷纷恳求我留下来，这也让我颇多感动。没想到这么“严厉”的我，在孩子们的笔下，竟然也可以化身为一位披着长发、穿着长裙、还踩着一双高跟鞋的淑女老师。我想，再多的辛苦与付出，在走进孩子们的内心世界后，突然觉得这一切都是值得的。团结的三年级一班、友爱的三年级一班，相信在未来的日子里，我会和他们一起成长，一起进步！谢谢大家！

第三篇：小学班主任论坛材料

小学班主任论坛材料

班主任是一个班级的组织者、教育者、引导者。其对班级的管理、建设、培养对整个学校教育教学质量和教育教学正常有序开展有着较大的影响。在日常班级管理中有些容易让人忽视的问题应该得到足够的重视，并加以正确的引导，以利于教学工作的开展与班级建设和培养，给全体学生一个良好的学习、成长的环境，让他们在不同的程度上均得到较好的发展与进步。本文拟就班级管理中的几个问题作些思考与归结。

这些问题听起来很俗，看起来很老。可近年来在自己的班主任工作实践中，感受到这是每一个班主任要搞好班集体建设必须重视与注意的常见问题，绝对不能有丝毫的马虎和松懈，否则不能将班级管理好，更不能带出优秀的班集体来。因而也就有必要对这样一些问题再作进一步的探讨与分析。

作为学校里最基本的组织单位——班级，班主任又是作为这样一个集体中的主要负责人，其身上担负了太多的责任与厚望，这其中主要有家庭与学校双重的期盼和嘱托，这一点在较大规模的学校里表现得尤为突出，这是每一个班主任老师应该都有深切体会与感触的。

一、新班集体的建设与培养。

当我们接到一个新的班级，面对那几十双渴盼的眼睛时。如何尽快的搞好班级的管理与建设，将班集体的建设尽快的引上正轨，给所有的学生一个良好的学习环境和氛围，这是我们每一个班主任老师经常都会遇到的问题。我以为只要能从以下两方面入手，就可收到较好的效果，从而将班级尽早的引上正轨，使班集体朝着良好的方面发展。

首先要及时对新接班的学生的基本情况进行调查了解，新学期、新学习生活的开始即尽可能早的对学生基本情况有个准确详实的掌握，这样就可以结合班级学生的具体情况，有效的开展工作。紧接着就是狠抓常规教育与养成教育，学生的常规教育与养成教育非一朝一夕就能奏效的，我们必须紧抓这一有利的时期，搞好学生的常规与养成教育，为今后班级的发展打下坚实的基础，一定要让学生对学校与班级的日常管理和制度，时时应该注意的文明行为习惯等有个全面的了解，并用以规范自己的言行举止。当然这一过程中学生在日常的学习生活中可能在日常的文明行为与班级的管理上不能做到很好，会时不时有些触犯班规、校规的情况，根源主要在于这一时期的学生们普通存在自我约束力不足和过去的学习生活中带来的不良习惯等方面的影响。但这不要紧，刚开始作为班主任的我们一定要耐心进行反复的教育，即要“反复抓”与“抓反复”。

二、欲成才先学做人。

我国自70年代推行计划生育政策以来，独生子女日益增多。独生子女在其成长和发展过程中，虽然同样要受遗传、环境和教育三种因素的影响和制约。但是，由于独生子女的一个最大特点是“独生”，因此，在他们的身心成长和发展方面，便又不可避免地会面临各种特殊条件。有如，其得天独厚的有利条件；可得到父母的更多爱抚和关怀；有比较优裕的物质生活条件及丰富多样的智力投资等等，这些都有利于促进他们的身心健康发展。但是，由于独生子女在其成长的过程中的种种特殊性及家庭教育的不当等，可能会形成某些不良的性格特点。

我们都有所知，我国当前基础教育正面临“入学高峰”的考验，目前在校的小学生相当部分学生均是独生子，这些学生在家里都是些“公主”或“少爷”。到了学校后在各个方面的问题表现得特别的突出，如日常组织纪律涣散，不注意文明礼貌，在班级里孤僻、任性、自负、唯我独尊等问题相当的突出，这给班级 的管理与建设带来了极大的困难。作为班主任，在班级中对待这部分同学，在对其基本的情况有了全面的了解之后，学生进校后就要着手这一方面的教育，更多的需要结合他们不同的性格特点进行因人施教，让他们慢慢学会与人相处的基本原则，诸如要学会宽容与尊重等，因为这是一个人日后成人成才的前提和基础。

三、育良好班级风气，促全面健康发展。一个班级整体风气的好与坏，它全面的体现在所有学生日常的言行举止之中。在现实的班级管理上，我们总会发现学生们好像在班主任的课上表现得挺好的呀。可只要班主任不在，学生们立刻就会“原形毕露”，什么样的本性（特别是一些不良的行为习惯）都会得到充分的“展示”，这实在是让人头疼。我们绝不能凭着自己那么一点“片面”的了解而自我感觉良好。这一现象的出现也正好说明这样的班级里尚未真正的形成良好的风气。这就更需要班主任加倍努力去纠正与促进良好风气的形成。此时往往只靠自己的力量是不能见到实效的，需要班主任及时的与各科任老师联系和沟通，全面准确的了解班级中存在的问题并共商策略，及时与学生家庭加强联系，以形成目标、方向一致、三位一体的教育力量，让它贯穿在班级中的每一节课当中来，同时班主任更要充分的利用日常的班会，各种集会等活动加强对学生进行教育与规范，多抓抓集体主义的教育，团队精神的培养，主人翁意识的强化等，让他们都能懂得自己的一言一行对班集体、对学校等的影响，从而自觉规范自身的言行、习惯，并朝着共同的方向迈进，同时也曾强了学生的自强、自律品质的形成。

总之，一言以蔽之，班主任作为一个班级的组织者、教育者、引导者，其工作可谓是千头万绪，仅靠上述几个方面的表述恐怕难以收到任何的奇效，可这又是我们每一个班主任老师在平常的工作中都会遇到且很容易忽视的问题。要想在实际的班级管理工作中不断提高自己的工作绩效与水平，还得要在实际工作中作更多的研究和探索。

当好低年级班主任之感悟

我觉得要想当好低年级的班主任工作，就要抓好以下三方面：

一、实（踏实、落实）

作为小学低年级段的班主任，凡事都要亲力亲为，真抓实干。因为“身教重于言教”，教师要为学生树立正面的榜样和楷模。布置学生打扫卫生，自己首先要实实在在地做給孩子们看，手把手地教会孩子们扫地、拖地、撮垃圾等。教育学生不迟到，班主任首先要早到。要有一颗服务学生的热心，甘当学生的妈妈，在学生需要帮助时及时伸出温暖的手，给他擦鼻涕、系鞋带、系红领巾，跟学生一起游戏、活动，时时刻刻去体会学生的喜怒哀乐。班级的各项工作要落到实处，踏踏实实开展好教育教学活动。班级形成事事有人干，人人有事干的良好局面。一个“实”字，突出了班主任工作的实效性，因为班主任工作是育人的事业，是来不得半点虚假的。

二、恒（恒心，持之以恒）

教育学生养成优秀的行为习惯，不是一天两天就能一蹴而就的，必须经过长时间的努力和付出，有时需要一周，有时需要一个月，有时甚至需要一学期，一年，才能收到应有的效果。由此，班主任的工作性质决定了班主任必须是有恒心的，要有始有终，坚持做好每一件事。在各种习惯和意识的培养过程中，教师要不断重复说教，不断改进方式，不断鼓励学生。比如督促学生养成良好的卫生习

惯，首先要对他们进行思想教育，转变观念，让他们明白讲卫生防疾病，平时不乱丢乱扔的的道理，然后要通过每次的品德课进行共同学习，了解平时应养成勤洗澡、勤换衣等好习惯，在教室内或其他公共场所应把垃圾放入垃圾桶，保持坏境卫生的清洁。课间，还要告诉孩子们及时检查自己的座位周围是否干净，见到校园内的垃圾或废纸随手捡起。班会课上，班主任要针对卫生方面出现的正面、反面的事例认真分析，加强教育的实效性。长此以往，学生才能形成良好的卫生习惯。可见，“恒”字是班主任工作不可或缺的组成部分。

三、乐（乐在其中）

如果心态不好的话，一定会感觉班主任工作是又苦又累的，毫无快乐可言。其实，换一种心态就等于换一种人生。做好班主任工作，既成就了孩子们，又实现了自己的人生价值。应该觉得自己辛苦着并快乐着。每天与天真可爱的孩子们相处，不用勾心斗角，没有尔虞我诈，品味学生对自己的无限依恋和十分信任，加入他们成长的过程，陪伴他们度过美好的童年时代，真是一种莫大的荣幸！每天享受着教师职业的幸福，其乐融融！

做学生的良师益友

我班有个男生叫徐洪涛，课上不遵守课堂纪律，不听老师的要求，经常不完成作业，经常抄袭。课下喜欢独处，不爱开玩笑，有时会大打出手，有抽烟行为。了解情况：访问以前教师：这位学生在学前班的时候，学习比较认真、积极，能够尊重老师，有礼貌，一直受到老师同学们的表扬。上大班时学习一路下滑，品德逐渐恶劣，对于情况不是很了解。

访问学生家长：这个孩子头脑很灵活，喜欢研究一些东西，不爱说话。原来成绩很好，但是到了大班的时候，不学习，我们做了很多次工作，但是依然不管用。这孩子太犟，我不管他了，管不了。（家长很气愤，不愿再谈。）

分析情况：该生有严重的心理封闭现象，对所有情况都存在敌意。家长管理教育方法简单粗暴，导致学生的叛离。青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。

作为班主任我采取了以下做法：

1.真心关怀，用诚挚的爱心，亲切的话语和细致入微的体贴和关怀来贴近学生。每当这时，班主任主动接近学生，一次次真心实意的促膝长谈。面对老师那暖意融融的关心和爱护时，学生不会无动于衷，他会受到感动、感染和感化，产生对教师的亲近感与仰慕心理。就会由于喜欢该老师而倾心于接受他的影响。

2、细心观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时、有效地开展教育工作。正像裴斯泰洛齐所说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”我通过平时细心的观察，发现他经常很早的到校，而且还把要学习的科目准备好，整齐的放在书桌上。我有意在班会中表扬他，发现他的脸上出现了那种淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。

班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，做个有心人。只要你具有一双善于发现的眼睛，就一定能够发现教育的契机。

3.耐心倾听，在班主任工作中，“倾听”同样也是老师充分了解学生情况的有效手段。

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们学习生活中的益友。

为了趁热打铁，我利用一天下午，我把这个孩子请到办公室，并让他坐下来。这个孩子莫名其妙地看着我。我接着和颜悦色的说：“老师最近发现你有了很大的进步，这与你自己的努力是分不开。如果你能在学习上稍加努力，我想一定会给我们一个惊喜。”边说我边用期盼的目光盯着他。他一下子脸红了，老师的信任和鼓励使得这个散漫惯了的孩子不好意思地低下了头。紧接着，我和他谈了关于生活中的一些问题，并且倾听了他的很多的事情。令我惊奇的是，这个平日令老师头疼的“调皮鬼”竟然和我聊得这样投机，我不禁暗自高兴。作为班主任，走近每个学生，听听他们的心声并与他们沟通是多么的重要!那次谈话之后，我

大胆给他委以重任，充分激发其责任感。果然，“调皮鬼”不再调皮，班级情况明显好转。

4.客观评价，班主任对学生客观公正的评价，有利于学生树立前进的和战胜困难的勇气，促进孩子健康的成长。

每个孩子都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火，这种做法有助于后进生的转化。由于他擅长拆卸和维修一些简单的东西，因此他的动手能力很强。于是，我和他单独谈了一次话。“你是个很有前途的学生，你动手能力很强，如果你不好好学习，文化成绩太差，能考上理想的学校吗?”也许听到老师真诚的肯定，他不好意思的低下头。我继续亲切的说：“当然，如果你能从现在努力学习，我相信你一定能成为一个品学兼优的好学生!同时也能胜任老师交给的任务。”从此，他在老师的耐心的教育和帮助下，一改往日的面貌，学习认真了，如同换了一个人。可见，只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。

教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们细心观察；耐心倾听；真心关怀；客观评价，以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的“良师益友”。

小学一年级班主任工作心得体会

小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由学前班步入学堂，接受正规的学校教育，这是一个打好基础、发展智力的阶段。这个阶段对学生的日后成长影响非常大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据学生的年龄特点和心理特点，及时进行各方面的教育。下面我就谈几点自己的做法和体会。

一、抓常规训练不松懈

新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校和班级纪律，而学生良好的行为习惯的养成不是一两天便可一蹴而就，由于一年级的孩子自觉性和自控力都比较差，即使道理懂了也难以坚持，需要班主任做耐心细致的思想工作，并且要经过反复的训练。譬如对这些怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、友爱同学、上学放学路上的安全问题等等，我均一一做了详细而明确的要求和讲解，并且经常利用课前、课后、班会课及放学之前可利用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题及时进行教育和纠正，尤其是安全问题常挂嘴边，放在首要，经常把学校周边及邻近地区出现的安全事故告诉孩子们，让他们的心理引起高度重视和警惕，规范自己的日常行为。不厌其烦，多次反复训练，鼓励他们树立信心去做好，逐步做到能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规则》，遵守学校的纪律。

二、亲近学生，关爱学生，对学生充满爱心

俗话说：“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。”班主任，既是严师，又是慈母，尤其是一年级的班主任，首先要像孩子的妈妈一样爱孩子，要拿出自己的爱心来疼爱他们。我深信，爱是一种

传递，当教师付出自己的真爱时，收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。所以，我班的孩子们对我挺亲热，他们很相信和依恋我的。

三、多行动少说教，以身作则，做学生的表率

“喊破嗓子，不如做出样子。”一年级的学生模仿性很强，教师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。所以大教育家乌申斯基说过这样一句话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”所以工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生爱劳动，我就带头劳动；发现垃圾赶紧拾起来扔入垃圾箱，给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生；要求学生上课不迟到，我就每节课提前赶到教室。在我的率先垂范下，学风和班风以及班级卫生大为改观。

四、多赞赏少批评，多微笑少严肃

赞赏是对学生的表扬、欣赏，是师生沟通的桥梁，体现了师生人格尊严上的平等，如果过多批评，就会伤害孩子的自尊，挫伤他们的积极性，使他们产生抵触情绪，甚至逆反心理，不利于孩子的成长。表扬运用的恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课铃响了，教室里大部分学生还在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，而我却会大声表扬一个坐得好，不说话，书本都已准备好的学生：“瞧，同学们看某某已做好了上课准备，大家可要多学习学习他哟！”此时其他同学便会纷纷仿效，秩序井然。并且在今后孩子们都会争先恐后的比较谁上课的准备做的最好。这样寓批评与表扬当中，有利于学生之间互相学习，取长补短。

“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”班主任要多点宽容，多点微笑，少点严肃。班主任要善待那些顽皮的甚至容易犯错误的孩子，循循善诱，谆谆教导。用微笑帮助学生寻找缺点中的闪光点，即使态度严肃，也要严慈相济，严而有度。让孩子感到老师既可爱，又可敬。从而建立真诚、亲密、和谐的师生关系。这样良好的师生关系还有助于提高教学效果。

总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，班级管理更是一门爱的艺术，要求班主任以伙伴样的亲切、亲人似的关怀走进孩子的心田，用心血去浇灌，让孩子的心灵之树在爱的土壤里逐渐枝繁叶茂。只有这样，才能把孩子带好，也才能哺育出祖国未来最美丽最鲜艳的花朵。

班主任工作案例

【事件】

上个月的一天，我正在办公室批改作业，方旭杰同学手拿一本漫画书走了进来，气冲冲地说：“赵老师，王宇轩偷了我的漫画书，这是我从他书包里翻出来的。”“是不是他干的?”我也有些吃惊。“您看，他把我的名字也给涂改了。”

说起王宇轩，班里同学都知道他，以前就有爱拿别人东西的坏习惯，曾有一次，他背着家人拿了几十元钱，到小卖部买零食请同学吃，所以平时大家不见了东西都怀疑是他干的。但是自从这学期班里开展了“文明学生评比”活动以后，一直没有听到同学反映他偷东西的现象。“今天怎么了?”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。于是安慰方旭杰先回去了。【分析】

班级再次发生“失窃”事件，而且事实证据俱在，看来王宇轩确是这件事的实施者了。但我还是觉得不应把他定位成“小偷”而大加责罚。孩子的本性是善良的，因为他们还是成长中的人，其道德评价和道德意志力还处在较低水平，出现这些问题，并不等同于成人的犯

罪行为。从的事件来看，他前一阶段“偷东西”的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。

另一方面，凭着对王宇轩的了解，我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。【过程】

1、侧面了解，调查真相

两天过去了，我一直在观察着王宇轩，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他，而是先把看见他的同学找来谈话，方子诚说：“那天，我俩在教室看书，当时，我们没什么书看，就从方旭杰的桌上拿了一本漫画书，看完后，王宇轩去参加活动了，我没注意就把漫画书随手装进了他的书包里。”不是他偷的漫画书，那漫画书上的名字又是谁涂改的呢?”

2、直接交流，爱心感化

当天下午，我找来王宇轩谈话。他一走到我面前，就低着头不知所措。“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心理话。谁能没有缺点呢?有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗?”只见他低头不语，我接着说：“那本漫画书本来就不是你偷的，可同学们误认为是你偷的，老师要还你一个清白呀！”这时，他睁大眼睛看着我，“赵老师，你怎么知道?”“对，我只是有一个问题不明白，不是你偷的，为什么把名字给涂改了呢?”“老师，对不起„„”这时，他才对我讲述了事情的真相。原来，在他找漫画书找不到时，又怀疑到了他身上，当时他理直气壮的说：“谁拿谁是狗。”回到家，才发现，自己书包里原来真有这本漫画书，想还吧，又怕同学的讥笑，因此，干脆把漫画书的名字给涂改了。

3、澄清事实，增进团结

事情已经清楚了，还是公布于众好，免得同学们在底下叽叽咕咕，给犯过错误的学生造成更大的心理压力。于是，在星期二的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，王宇轩郑重地将漫画书还给了方旭杰，这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了，而张杰对于改掉自己错误的行为也更有信心了。【反思】

1、班主任在处理突发事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，吐真情，这样才能圆满解决问题。

2、注重调查研究，到同学中去，倾听同学们的声音这是做好班主任工作的灵魂，我们每位班主任如果鲁莽地批评出事的学生，恨铁不成钢，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，引出的后果是可以想象的。

让我们在工作中多一份耐心，少一点指责；多一点调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。

班主任工作案例

班主任开展班级工作不仅要有科学性，也要讲究艺术性。特别是对待一些调皮的学生，学习成绩不理想的学生，家长、老师总是抱怨孩子难管，对待这些学生总是感到无所适从，没有办法。其实面对学生的现状，我们不应该埋怨，而是多与学生进行沟通。师生心灵的沟通是教师打开学生心灵之窗的钥匙。融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”。而且经过教学实践也表明，学生热爱一

位教师，连带着也会热爱这位教师所教的课程。学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。

案例：

有一次，批改试卷，突然发现有两张一摸一样的卷子，甚至连姓名都一样。调查发现，原来是我们班一个女生抄写作业。此后我一直观察她，发现这个女生上课时总是低着头，而作业总是抄写。所以时常受到老师的批评。对此，我单独找其谈话，和她交流谈心，告诉她抄写作业的危害，学习上应该努力上进„„她也表示了自己的过错，决心痛改前非。可是事实并没有我想象的那么顺利，抄袭作业仍然依旧，毫无改观。由于整天不学习抄作业，数学成绩只考了16分，而此时我的耐心也到了极限。终于在一次她没有完成作业的情况下，我没有对她好言相劝，严厉的批评了她，数落她，警告她，而她只是沉默寡言，依旧我行我素，让我毫无办法。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我决定尝试另外一些教育方法。对此我每天中午利用课余时间询问她学习上的困难，或者给她讲一些试题，并布置作业，让她回去完成。这样她就觉得不好意思，老师单独给她讲，再完不成，就对不住老师了。平日里对她也偶尔的表扬激励，增强其信心。慢慢的我发现了她的改变，耳中少来其他任课老师对她的批评，对了对她的赞许。

分析：

学会走进学生的心灵，与学生进行心灵上的对话，是班主任或者说是老师和学生之间的一个很重要的交流方式。“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能达到学生的深处”，而作为一名班主任，就要更要做一个有心人，时时处处去观察学生，从学生内心着想，关心学生，爱护学生，并且这个关心爱护是一个长期的过程。由于一个人的行为习惯并不是说能改就改的，在改的过程中，学生很容易反复，这就需要班主任老师在此期间多加督促，引导学生，监督学生，使他们成功的克服这些困难。

第四篇：班主任论坛主持稿

尊敬的各位领导、班主任老师们，家长朋友们： 大家晚上好!第一届班主任工作论坛在这里与大家如约而至，很荣幸为大家主持本次班主任论坛，下面由我来介绍一下应邀出席此次论坛的各位领导和嘉宾，他们是，让我们用热烈的掌声感谢领导们的出席以及对班主任论坛工作的大力支持，出席本次论坛的还有我校家长委员会的家长朋友们以及全体班主任老师们，同样对你们的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！

老师们，家长们，班主任工作是学校日常工作的一个重要方面，班主任论坛是班主任专业成长的平台。我们期待，通过论坛来共享成功的经验，提高理论水平，共同探讨解决实践中遇到问题的方法；我们展望，通过论坛开创新的工作方法与策略，提升实践水平，共同追寻呵护花朵的教育艺术。新时代，新德育！新背景，新方法！回首昨天，我们拥有太多的反思；面对今天，我们要走创新之路。

家访——是我们每一个班主任必须做的常规工作。近年来,虽然通讯工具日益发展,人与人之间地交流沟通越来越快捷,但作为一名班主任老师仍然需要走进学生家中,进行有效的家访,让它在教育教学中仍然显露出不可替代的作用。家访工作是班主任与学生家庭沟通、交流如何教育好学生，使学生更好地健康成长的重要途径。是班主任工作中不可缺少的重要一环。今天晚上将有5名班主任老师与我们共同分享他们的家访经验与教育智慧。首先有请一（5）班班主任胡晓敏老师发言。

谢谢胡晓敏老师，下面有请金校长为我们做点评。谢谢金校长。

家访前了解学生，选择合适的时间，提前预约，明确家访前的注意事项。胡晓敏老师虽然是一名年轻的班主任老师，经验并不如老班主任那样丰富，可就是凭借着家访前她的精心准备和学习才使得家访工作得以顺利的开展。下面有请二（）班的陈菊华老师做交流。

谢谢陈老师，请金校长做点评。谢谢金校长。

陈老师是一名经验丰富的老班主任，他更是一个人格高尚的班主任，她待班级里的孩子如自己的孩子，百般呵护，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着孩子们健康成长，同时也收获着快乐和幸福。真诚的希望每一位班主任老师能够把班主任工作当作一种享受，做一个快乐、幸福、有成就感的班主任。

下面有请三（）班的魏海晶老师做交流。

谢谢魏海晶老师，请金校长做点评。

谢谢金校长。金校长的点评总是充满着智慧和幽默风趣。魏海晶老师虽然也是一名年轻的班主任，她勤奋踏实的带班风格，使得所带班级一直居于年级的佼佼者的位置，在上个学期还被评为了优秀班级。我想在她发言中的理念和案例一定能给大家一些借鉴。

下面请四（5）班的沈志仁老师交流。

谢谢沈老师，请金校长做点评。谢谢金校长。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又总在变化之中。沈老师让我们从他的真实的案例中，感受到了一名班主任老师的真情与智慧。下面有请五（1）班的班主任杨茜老师作交流。谢谢杨茜老师，请金校长做点评。谢谢金校长。

家访工作难免存在一些困难，但通过与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育

的深刻了解和对教师工作的理解与配合。相信是全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

老师们，如何做好一名班主任，如何与家长有效沟通，形成家校合力，以上5位班主任老师分别从不同的角度，深有感触地介绍了自己的工作方法，用各自的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴，从他们的体验和真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。从这些朴实的语言中，让我们读懂了班主任老师的困惑与思索、付出与收获。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定会干得非常出色而且游刃有余。

下面有请徐校长做本次班主任论坛的总结发言。

谢谢徐校长！相信大家通过今天的会议，能从中找到处理相应问题的对策，反思自己工作的方式和方法。让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，相信每位班主任老师都能做一名“智慧、轻松、快乐”的班主任。本次班主任论坛到此结束，再次感谢5位老师的辛勤付出，感谢各位班主任老师的积极参与！谢谢大家！

第五篇：班主任论坛主持稿

****班主任论坛方案

2015.2

序

各位领导、各位老师们，大家下午好！今天下午的第一个版块是****第五届班主任工作论坛。在此，感谢各位老师的参与和聆听。

班主任是学校的主力军，学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施，最后都落在了班主任的肩上。老师们常说这样一句话，千条线、万条线，落到最后一条线，就是班主任这条线。今天，我们就来聊聊这条线上的话题。版块一：“我”and“淘喜宝”

TWW（约15分钟）

主持：班主任与孩子们相处的日子里总会有许多故事，有不少班主任喜欢将这些故事记录下来发在个人博客里。这些班级故事中蕴藏着师与生的真情实感，更有许多教育人的经验与智慧。

学期末，我们每位班主任也进行了“我和淘喜宝的故事”案例评比，其中涌现了一批优秀的教育案例，下面进入班主任论坛第一环节——“我”and“淘喜宝”的故事，有请张枫悦、王艳玲、周桂琴老师与我们分享他们和孩子们的故事。◆优秀教育案例交流

（准备PPT）

1、张枫悦

《能变聪明的“金字塔”》

2、王艳玲

《那是你的眼神》

3、周桂琴

《老师，您尊重学生了吗？》

版块二：小事不“小”

TWW

（约15分钟）

主持：从三位老师的故事中，我们感受到了三个词，分别是“智慧”、“细心”、“爱心”，她们用“智慧”改变了一个孩子的不良习惯；用细致入微的关怀让一个孩子不再孤僻；用爱心去包容、教育、改变她们。再一次感谢三位老师的分享。

几乎每个班主任都遇到过不写作业的学生，这是一件再寻常不过的小事了。处理的恰当，他会有所改变，可是如果处理不当，那小事也许会变大。先请四（6）班的孩子们给我们带来情景剧《作业**》。

情景剧：《作业**》

演出单位：四（6）班

案例：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的 1

意义，做作业的重要性……他还是一言不发。"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

互动：看了这个情景剧大家不要对号入座，这个问题可能教主课的老师都遇到过，首先来看看讨论话题。

问题：1.请你分析该班主任的做法是否妥当？对不交作业的学生你是如何处理的？【苏阳 李小菊】

2.你是怎样来加强班级学风建设的。【孙梅园 吴波】 版块三：大事不“大”

（约10分钟）

主持：相对上面的作业不写，我想，班主任最头痛的要数班级中的“流血”案件了。处理这样的事件，双方家长讲理，还比较顺当，双方家长不讲理，那可是要闹个天翻地覆的。下面我们来看一则案例。

案例：甲乙丙三人都是男生，11周岁，平时爱在教室外的走廊上停留玩耍。下午第一节课间休息时间，甲乙两人在教室外的走廊上玩滑水游戏。那几天正好大雨频繁，走廊上（是瓷砖铺成的）较为湿滑，甲乙两人一时兴起，就想起“双人滑冰”的动作，乙生蹲下身子，甲生站着两手抓着乙生的双手，用力把乙生转动起来。而离他俩较近的地方站着丙生，他好奇甲乙两人的游戏，就站得比较前观看，随后他自己也觉得好玩，就自己滑起水来。就在这时，乙生在旋转的时候，幅度较大，脚刚好绊倒滑过来的丙生，丙生稳不住重心，整个人脸朝下摔倒，牙齿刚好磕到了地上，门牙当即掉了一颗。甲乙两生和其他同学见状，马上通知了班主任。

互动：谁也不想遇到这样的事件，但是，如果您就是这个班的班主任，您怎么处理这件事？ 问题：1.如果您就是这个班的班主任，您怎么处理这件事？【卢婷 王英】

2.这样的事件，到最后都要进行赔付协商，您觉得该怎样给甲乙丙这三个孩子在事件中的责任定性呢？在与家长的沟通时，您会采取什么样的形式？【冯国湘 陆校】

其实，不管怎样定性，班级在发生此类事件时，班主任老师一定要及时处理，联系三方家长，汇报校领导，多方进行积极沟通协商，积极主动的调解矛盾，这样才能钝化矛盾，大事化小，小事化了。

尾

声

主持：

活动最后与大家分享教育名人北京十一中学校长李希贵的一段话：

在原始森林里穿行，我们很容易被大自然的造化震撼，可是，当我们走出森林，让我们描述每一棵树的样子时，却常常语焉不详，因为我们心不在树木，满目不过一个壮阔的林子罢了。

所谓“不见树木，只见森林”，也同样被我们的传统教育习以为常。我们总是希望让每个孩子通过我们的教育，全部成为“好”学生。可是，森林里的每棵树都不一样，有的需要在天空挺拔，有的习惯于云山雾照，有的却渴望阳光普照。这就需要我们班主任能够更专业些，更多的去关注孩子们的个性发展。