演讲稿--做天底下最小的主任

第一篇：演讲稿--做天底下最小的主任

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我叫。。，是同兴小学得到一名语文老师兼班主任，很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天演讲的题目是《 》

一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”在所有的主任中，班主任的权力是最小的;在所有的主任中，而他对人类的贡献却是最大的!在这里，我要大声的赞美你：班主任，你的名字叫伟大!如何由一名普通的班主任成长为一名伟大的班主任成了我从教以来一直思考并积极探索的一个问题。

记得刚进入。小学，校长就安排我当班主任，也是我第一次担任班主任，为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而在开学的当天，预料不到的事情总是相继发生。其中，让我印象最深刻的是有一名小男孩，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，凭着平时和小孩儿相处的经验，我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞，在与他妈妈进行了简单的交谈之后，我安排他坐在了第一排，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了！我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了，可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触情绪，这件事情让我的心情久久不能平静„„晚上回到家，我还在想，怎么做才能让孩子们喜欢我？让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢？接下来，我开始和孩子们进行零距离接触，渐渐地，我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，书包坏了来找我，流鼻涕了也来找我要纸擦„„我丝毫没有嫌他们麻烦，相反，我感到特别欣慰，我决心在学校像妈妈一样照顾他们，我认为这是让他们喜欢我的好机会，在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。那个曾给我留下两排牙印的孩子，在我一天天的细心询问，一天天的表扬和鼓励中，他开始自己进学校了，他开始和同学玩耍了，有一次，他竟然一进教室就告诉我：“老师，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的话，其中却包含了太多太多„„，此刻我心里的感觉真是比吃蜜还要甜！望着孩子们绽开的笑脸，聆听着他们的童声，我有一种心醉的感觉！

当我走进教室，看着我那朝气蓬勃的50张小脸，我的浑身就像充了电一样，没有了疲倦、没有了心酸、心里只是想着我的这50个孩子今天怎么样？一份耕耘，一分收获。我们班在短短一年的时间里先后参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛，考试成绩已经连续三次都是，班级卫生、黑板报设计也都次次名列前茅，这更加坚定了我的选择，更加坚定了我的信念！

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契。请你相信，这份感情值得感激。

一个星期三，是让我最难以忘怀的日子，那天早上，当我刚走上讲台，突然觉得全身发软，由于赶着上课当时我也没有在意，可是当上到第二节课时，我的声音却变得越来越无力，头重脚轻的我一下子瘫软在了凳子上，就在这时，班上的黑小玲站了起来：“老师，您生病了吧！”话音刚落，又有几个学生站了起来：“老师，您感冒了吗？”“老师，您快坐下来休息吧！”“老师„„”“老师„„”一股股暖流顿时涌上心头，就连班上最调皮的白帅帅也给我端过来他的水瓶：“老师，喝水！”抑制不住的幸福的泪水夺眶而出！“老师，您休息，我们自己读。”孩子们在班长的带领下读起了课文，他们的朗读没有了错字，没有了丢字，没有了拖调，这是我听过最动听的朗读！此刻，我多想对孩子们说：“亲爱的孩子们，谢谢你们对老师的爱！能够拥有你们的爱，老师即使再苦、再累，也觉得值！”

这是很多班主任都都经历过的，没有显赫一时，没有流芳百世，有的只是年复一年的默默耕耘。从这点上来说，我们是不合算的。然而，我们的青春将在一代又一代青年身上闪光，我们的生命将在一批又一批学生身上延续，这对于一个有限的生命体来说，不正是无限的生命力吗?由此看来，我们得到的毕竟大于失去的。世界上还有什么比这更幸福呢? 为了这美好的追求，班主任“俯首甘为孺子牛”;为了这美好的追求，班主任“蜡炬成灰泪始干”。很多教师一辈子也没有被授予任何荣誉称号，然而他们都在尽着一个班主任的责任，燃烧到最后一息。巍巍群山，滔滔江河，哪里没有教师耕耘的足迹?哪里没有班主任奉献的壮歌? 背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。杭州长河高级中学陈立群校长依然担任着班主任，他那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。

说真的，当班主任很累，身累、心累，但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！

最后，我以《献给班主任的诗》来结束我的演讲。

献给班主任的诗 你这个班主任啊，肩负着神圣的使命。

为了把棵棵树苗培育成林，你满怀深深的情。浇水、施肥、剪枝，你是辛勤的园丁，又是机警的啄木鸟，为树木除害治病。

乐于奉献，甘守清贫，孜孜不倦，不求声名。外面的世界固然精彩，你却执着地在这片沃土中耕耘。敬业的班主任啊，我诚挚地向您致敬!你这个班主任啊，肩负着神圣的使命。上课，你给学生灌输新鲜的甘霖;

家访，你不辞辛劳在大街小巷穿行。学生走了弯路，你比谁都痛心，学生有了进步，你比谁都高兴。

你不断为学生拨正航行的罗盘，为他们指引光明的前程。辛劳的班主任啊，我诚挚地向您致敬!你这个班主任啊，肩负着神圣的使命。你照顾自己的家庭，分量远比班级轻，你关心自己的孩子，哪像对几十个学生这样倾心。你提前从病房回到班级，你精心准备讲解的各种题型，你筹划班级丰富多彩的活动，你常与学生促膝长谈，排解纠纷。你不是春蚕、不是红烛、不是梢公，你就是你：点石成金，放飞雄鹰。无私的班主任啊，我诚挚地向您致敬

我的演讲至此结束，谢谢各位老师。

第二篇：做好最小的“主任”

做好最小的“主任”

当过班主任的老师都知道班级管理工作是无底洞，内容复杂多样。虽然管理范围小，但内容全；管理层次底，但工作细；管理方法实，但难度高。小学生天真活泼，模仿性强，可塑性大，随着年龄的增长，知识的增多，他们的自我认识、自我评价能力不断提高。若这一时期，对他们进行系统的日常行为规范的养成教育，经过长期的训练和实践，就能达到“习以为常”、“习惯成自然”的教育效果，这对他们的一生将有着重要的积极的影响。

说到常规管理，老师们不禁要问：常规管理究竟包括哪些内容？其实，常规管理的内容极为广泛，而且很具体。它包括对班级各项工作进行有效的规划、组织、指导和控制，求得班级管理工作总体的最优化。它还集德、智、体、美、劳于一体，是班级管理工作的核心所在。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在班级管理中，常规管理就是要帮助学生养成良好的行为习惯，确保学生更好地学好科学文化知识。

天底下最小的“长”莫过于“家长”，最小的“主任”莫过于“班主任”。最小的“长”创造了祖国的“未来”，而最小的“主任”承载了对“未来”的培养。班主任是班级的领导者、组织者和管理者，他在塑造学生灵魂，创设良好的班集体，全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才方面起着举足轻重的作用。在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书，因此，要通过常规管理来规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

“学高为师”是班主任做好班级常规管理工作的必要条件。班主任首先要认识到自己是一个科任老师，努力提高自己的教学水平，做好科学文化知识的传授工作，其次自己才是班主任，在教书的基础上来做好德育工作。也就是说，好的班主任一定是一个好的科任老师。“身正为范”是班主任开展好常规管理工作的决定因素。班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等，势必会影响到每一个学生的发展。班主任的表率可以简单的说：要求学生做到的，自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正,虽令不行。”可见在这一点上，班主任的“身

教”比“言传”更为重要。

良好的班集体能给学生的成长提供激励，导向，监督作用，能激励他们充分发展自身的潜力，引导他们向全面发展，具有实践精神与创新能力的路上行走。在日常班级管理中，我通常采用“赏、严、爱”三字诀，狠抓班级常规管理，使班级成为学生全面发展的有力保证。

一、“赏”字诀——欣优赏缺，激情励志，常规管理的奠基石

在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此，要从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识。而要做到这一些，关爱是基础，赏识是手段。

1、学会倾听，欣优赏缺——走进学生的心田深处

心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。特别是低年级学生，他们往往会把班主任当作最最值得信赖的朋友，每次下课后，总是有许多学生会围在班主任身边喋喋不休。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。倾听学生的诉说，甚至倾听学生的唠叨，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

而欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。有人说过：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对后进生的欣赏，要做到就比较困难了。

作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，后进生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。只要我们班主任张大智慧的眼睛，从每一个细节中用心捕捉差生的优点，就一定能找到其闪光的一面。

2、学会赞美，激情励志——和谐师生的情感交流

赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。

作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

记得我班以前有个学生，性格暴躁，喜欢欺负同学，大家都对他退避三尺，平时没几个朋友，显得非常孤僻。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错。在一次下课后，我有意识地对围在我身旁的学生说：“他尽管好打架，但是他也有许多好品质，并不是一无是处。你们看，开学第一天，他搬书搬得多起劲哪，他关心集体，乐于助人，有正义感。如果他和同学之间有了摩擦，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有同学把我说的话说给他听之后，他很意外。从此以后，他再也没有动辄发脾气，乱打架了。

二、“严”字诀——身正为范，严中透情，常规管理的双刃剑

学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

1、有理有度，严中透情——善待错误，尊重学生人格

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。比如，有一次，我们班的一位班干部，连续两次拖拉家庭作业。第一次，说是忘记带来了；谁知，第二天却又故伎重演。了解情况后，我初步拟出几种处理方案：第一，严肃批评，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受师生监督；第三，请家长来校，杀一儆百；第四，心平气和地让他认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响。为了让他既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人，在与家长及学生作了有效的沟通后，我便选择了第四种方案，且效果很好。

打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上面的例子，班干部拖拉作业还撒谎，他犯了错误，肯定害怕、担心。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。

2、细节入手，严而垂范——让无痕教育沁人心脾

“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。记得刚接手现在的班级时，孩子们刚上一年级，每次走进教室，总是看见地面上一片狼藉，而学生熟视无睹，依然开心地笑着，叫着，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，拿扫把去打扫，用抹布去擦洗„„一次、两次，很多学生无动于衷，但我坚持着，终于有一天，当我当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我微笑着点头，其他学生见了，赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，以后，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。

记得苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”在对学生进行教育的整个过程中，我始终没有暴露自己真实的教育意图，而是用轻松的语言和

自然的行动去启发和感染学生，通过“小事”和“小节”渗透的教育，往往是最富影响力的教育，而这种不露痕迹的教育，又常常是最能入脑入心的教育。

三、“爱”字诀——不纵不溺，爱不吝啬。常规管理的护身符

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

1、不纵不溺，均衡施爱——用真情吟唱平等的管理氛围

对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。还是前面班干部拖拉作业又撒谎这件事情来说，假如仅仅因他是班干，一直表现优异，就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，他自己和其他同学们都会认为，班干部犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，从而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”

教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。

2、爱不吝啬，爱要可感——让学生沐浴在关注的阳光下

学生毕竟是孩子，虽然你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。一个挚爱学生的班主

任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。

班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但它又是一门神奇的、充满艺术的工作。只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后，我会同我的孩子们继续努力，争取做的更好！

第三篇：我是最小的主任

尊敬的领导、各位老师：大家好！

这里我要感谢领导和老师们给我们班主任工作室一个机会，一个交流学习的平台。我和大家交流学习的题目是《我是最小的主任》

我是最小的主任

一、对题目的诠释

有人说:天底下最小的“长”莫过于“家长”,最小的“主任”莫过于“班主任”。最小的“长”创造了祖国的“未来”,而最小的“主任”担负着对“未来”的培养。的确如此，我们肩上担负着的是培养祖国下一代的神圣使命，这是毋庸置疑的。当家长把那些顽皮可爱的孩子交到我们的手里后，他将满怀希望地期待着孩子能在老师这里，在学校的环境中取得优异成绩，迅速成长成才，将来能够考上大学，能够在自己的工作岗位上有所作为。家长们“望子成龙”、“望女成凤”，心切，家里就这一个宝贝，能不惜代价去培养他吗？我们不难发现，当你新带一届一年级学生的时候，家长们的激情，家长们迫切的心情以及对你的渴望，这是无以言表的。因为这是孩子人生一个起点，这次，孩子将以一名正式学生的身份走向了校园，在校园中和学生老师在一起生活。我们观察：每一次学校放学前校门口接孩子的家长，他们等待着的是什么，除了孩子能够安全地回到他那里，更多的是孩子的成长，就如竹子拔节一般成长起来。所以，我们不得不重新审视下，我们班主任身上肩负的大责任。听似小小的班主任，这里面涵盖的内容却是沉甸甸的，有分量，有内涵的，值得我们去做！

我们说班主任是天下最小的主任，因为我们要和一群孩子们打交道，没有显赫的地位去命令别人做什么，没有金钱去约束我们的教育对象，有的只是用自己的言行以及爱心帮助孩子们成长。权力最小，管事最多。这便是这天下最小主任中的一位——班主任。我想：下面在坐的各位有的即将走向班主任工作岗位，现在走向的工作岗位是自己童年时代曾经经历过的小学生活，面对这样的特殊的工作、生活环境，是不是感到好奇，是不是内心无限憧憬向往呢。那么，就让我们共聚一堂，共同学习，先来认识班主任这个教师角色。

二、班主任角色

小学生是个比较特殊的群体，他们刚刚步入校门，经历着人生的第一次重要洗礼。没有对孩子优良的教育就没有国家民族未来的强盛。而小学班主任工作则担负着学生的基础教育的重要角色，在实际的工作中，班主任在教育中扮演多种角色，其工作内容复杂、意义重大。

第一：班主任是学生的思想引导者

大家先来观看看一段视频。（观看视频）从视频资料不难看出，一个人的健康成长，尤其思想教育决定着他的行为导向，一旦误入歧途，将会造成很大的伤害，对自己、对家庭、乃至整个社会。从而，我们也应该反思一下我们的工作。德育工作是班主任工作的核心与首要任务。小学生的价值观念、道德品质、成才理念等等,需要通过班主任的正确引导, 以形成自我激励和自我约束的能力, 从而往正确的方向发展。因此,小学班主任是学生思想品德工作的引导者、引路人。在平时的教育工作中,应该与学生平等对话, 将心比心, 动之以情, 晓之以理。对小学生身上显露出来的错误思想，在严肃批评的同时，还要通过说理讨论的方式来加以引导，把学生培养成为具有社会公德和文明行为习惯的好学生。这一点应该引起大家的足够重视。80后云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵，在其学习成长的过程中，成绩一直优异，曾被评为省级“三好”学生。这个父母和社会眼中的骄子，他却与2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日晚再杀两人。2004年6月17日被执行死刑。事实证明，道德教育的缺失，使这个万众瞩目的骄子犯下了弥天大罪。所以，作为班主任，一定要做好学生的思想教育，要做好思想引导者这个角色，这在学生的成长道路中将起到很重要的作用。

第二：班主任是班级的严格管理者

班级是学校中重要的基层组织。接受学校的委托, 班主任在班内承担着领导行为。作为纪律的主要执行者,班主任必须使每个学生都能遵守学校的规章制度,遵守学生守则,促使学生形成严于律己的习惯和控制能力。同时,班主任作为学生班级的管理者应有计划地去培养班集体,要创造一种民主、进取与和谐的集体环境,形成良好的班风，以促进小学生身心的健康发展。俗话说得好，没有规矩，不成方圆。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的班级管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。同时，要让班级制度成为一种正确的舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。从而产生一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。比如说:我们班最近就有班干部反应某某某学生老跟别的班的男孩子交往，行为怪异，我进行了调查，事实确实存在。这个孩子，由于其特殊的家庭环境，从一年级我带的时候她家出了一场意外，爸爸去世了。孩子从此一直由姥姥来抚养，比较娇惯。妈妈年轻，工作也忙，对她的照顾少一些。小的时候，她很听我的话，对老师的依赖性很强。但孩子到了5年级的时候，就有意识的接触男孩子，而且模仿着一些行为和男孩子有早恋的现象，当然，这里的早恋，我们是要加引号的。现在的孩子受电视的影响吗，模仿能力强，比较早熟。在此期间，就有学生给我反映，她和某男生玩情侣空间，平时关系也不一般，男生还给她送了装满十二只千纸鹤的水晶瓶，而且叫他亲爱的或者老公。听了这些，我感到惊奇之余，更多的是静心思考：毕竟孩子还小，她需要我们老师以及家庭给予帮助和指导。我没有去刻意捅破她们之间的关系，也没有刻意的强调我们不该怎么样。“堵”shiite堵不住的，只有进行正确的疏导，孩子才能把主要精力放到学习上。我和她的家长及时取得联系，告诉诸多现象，让她在平时多和孩子在一起交流，丰富孩子的课余生活，少玩虚拟游戏。多让孩子接触大自然，感受到家庭的温暖。经过一段时间的协调，这个孩子能够把主要精力和时间投入到学习与阅读中，少了一些这个年龄不该发生的事情。其实，这样的事情发生，如果没有其他学生及时反应，我们当班主任的是很难知道的。这就是说，如果形成一个良好的班级氛围，大家互相管理约束，就会形成不良现象有人抓的良好班风。

第三：班主任是学生的心理医生

小学班主任，作为一班之主，应时时刻刻注意学生心理健康,使他们每天都能愉快地学习与生活，度过快乐的童年、少年时期。为了当好这个角色, 班主任应该掌握一些心理疏导的技术、人际沟通的能力，与学生进行心与心的交流，经常倾听学生的呼声,关注学生的情绪，及时排除困扰学生在学习和生活上遇到的难题，使他们始终保持昂扬向上、积极积极进取的精神状态。例如： 我班上有一个同学，原本学习成绩中上，学习很不自觉，作业常不完成，性格内向，孤独，不愿和同学交朋友，自卑感强，回避与老师同学相处、说话，上课从不主动举手回答问题，究其原因，这孩子是在很小的时候母亲就抛下他们父子走了，从此失去信心，变得孤僻，成绩也一落千丈。为此，我便经常与他沟通，进行心理辅导。同时通过激励的方法，开始多找这位同学身上的优点，经常适时的表扬他，帮助他树立自信心。在班级活动中，在课堂教学中，我也注意多为他提供表现机会，帮助他找回自信，他从我的表扬、同学的赞许中看到了自己的价值，人慢慢变得开朗，逐步走出心理阴影，成绩也进步很多了。第四：班主任是学生的大朋友

新课程下，要求转变教师的定位和角色，做学生学习活动的组织者、引导者、参与者等。同时，教育工作不只有组织学生的学习，而是要把学生做为人来看，关心他们的成长，关注他们的心路历程，关注他们来自心里和生理的变化。这一点，除了他们的父母亲外，教师应承担起责任来。因此，做一个学生成长中的“大朋友”吧！

在国外，许多成功人背后都有曾经帮助他们的“大朋友”，如空中飞人格兰特·希尔，是高中时的老师帮助他懂得了责任的含义；著名的CNN记者玛瑞·赫诺琼斯，她经常把现在的成绩归功于她的“大朋友”，那个帮助她实现记者梦想的人——桑德拉·若特利·路易斯。

许多事实证明，“大朋友”角色会让许多学生受益。从参加志愿者活动的学生中看到：学习成绩进步了，旷课少了，坏行为减少了，增强了与人相处的能力，提高了学习的自觉性，融洽了师生关系、亲子和朋友关系。

现代社会，大多是独生子女为主体的青少年，在其成长过程中时时感到极度的困惑与孤独，缺少了有人对他们进行心里的和生理的疏导，更需要可与之交、与之言、求之助的“大朋友”了。

我们的教师可以担当此责任的。“做学生的大朋友吧”！如果一个人在成长中有一个年长于自己的，可与之交往，共同面对困惑与烦恼，在前行道路上始终成为一个标高的大朋友，那也是人生的一在幸事！

第五：做一个善于学习、不断学习者

班主任首先是一个学习者。首先，这是时代发展的要求。当今，人类社会已进入了后现代化阶段，知识经济初见端倪，“网络社会”逐渐形成。这标志着信息时代的到来，因此，学习将成为人类的第一需要，终身学习成为新世纪人们的普遍行为。所以，作为教育者的班主任首先应该加强自身的学习，“活到老，学到老”，使自己成为终身学习的楷模。其次，这也是教育自身发展的必然。一方面，学校教育要求教师都必须具备全面的先进的教育实践知识和能力；另一方面，受教育者的差异性、多样性也要求教育者能进一步学习专业知识以及相关的科学文化知识，以适应他们身心发展的需要。作为班主任，应该拓宽自己的知识面，全方位培养自己的教育教学能力，以形成“渊”与“博”相结合的“T”型知识结构。

三、新时代班主任角色的特点

综上所述，我们可以看到新时代班主任角色在逐步转变：

1、由权威型向民主型转换。

2、由经验型向研究型转换。

3、由封闭型向开放型转换。

四、让天底下最小的主任大起来，让工作无限扩大化 学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息、受到各种影响。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，他在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作用。因此，班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用，他是学校领导的得力助手，是办好学校的骨干力量。

与其他教师相比，班主任与学生接触最多，对学生影响最大，对学校各项工作的顺利进行和对学生的个性形成与发展起着更重要的作用。因此，学校应当选派最优秀的教师来担任班主任。班主任工作平凡而光荣。他们历来受到党和政府的重视，受到人民的尊敬，得到学生的爱戴。党和政府一直关心班主任工作，曾多次召开优秀班主任工作会议，总结经验，表彰先进，不仅对班主任工作给予高度的评价，还对工作杰出者授予了模范班主任的光荣称号。

班主任工作辛劳而有乐趣。当你看到由于自己的工作而使一个团结、坚强的集体形成和发展起来时，当你看到一批优秀学生涌现出来、更多的学生茁壮成长时，你会感到由衷的快乐；特别是看到自己培养的学生已成为建设社会的栋梁之才时，就会更加看到自己的价值，感到无比的幸福。正因为如此，每一个教师，特别是青年教师，要努力创造条件争取担任班主任，并通过自己的努力实践做一个优秀的班主任，为培养合格人才多做贡献。

让天底下最小的主任大起来，让自己的工作无限扩大化吧！

代金环

第四篇：我是天底下最幸福的老师演讲稿

我是天底下最幸福的老师

里木店中心小学孙书轶

儿时，我就认准了教师这个职业，憧憬着有一天能够站在讲台上。因为它是太阳底下最光辉、最伟大的职业。教师和军人一样是最可爱的人，是最让人尊敬的人。1997年我义无反顾地报考了师范学校，盼望着有一天一群学生簇拥着我，亲切地喊：“老师好。”

三年后师范毕业，我被分配到一所农村小学。开学前夜我居然因为一朝梦圆失眠了。想到明天将要正式登上三尺讲台一展抱负，兴奋充溢着我的整个心房。那一夜，我酝酿着上课的激情、幻想着为师的快乐、憧憬着美好的未来……

可现实并不理想，美好遭遇了窘迫，意欲腾飞的翅膀似乎遭遇到了无情的桎梏。农村小学工作环境的恶劣、工作任务的繁重、学生基础的薄弱、家长观念的落后，加上无休止的统考排名和为数不多的工资，让人窒息。那是令人难熬的一段日子，一时我原本亮丽的天空被阴云笼罩。我动摇了。当初选择做教师对吗？是我入错行了吗？迷茫、失落、彷徨的情绪像野草一样疯长起来。

终于有一天拨云见日，不因为调薪、升职、返城；只因为一句话、一瓶药、一个学生。2003年9月3日的早晨，下了点小雨，天气有点凉。学生还没到齐，我坐在讲台旁的椅子上批改早自习的作业：王鹏的字还是这么潦草，怎么看不清啊；刘婷还是那么粗心，简单的题目都没能做对啊……看来得开班会端正学生

们的学习态度啦，是该让学生收收心了，要让他们尽快从暑假休息的状态回归到开学上课的状态中来。“咳——咳”开学这几天忙得够戗，加上昨夜着凉，我忍不住咳嗽了几声。

“老师，下午我给您带止咳糖浆。”一个怯生生的声音在我耳边响起。

抬头一看，一向木讷的宋凯不知不觉地站到了我的面前，一双明亮的眼睛关切地盯着我。我一下子愣住了，时间仿佛在那一刻凝滞了，“砰——”心房陡然被重重地撞击了一下，感动瞬间流遍了全身。宋凯这一声稚嫩但真诚的话语，像一缕阳光不经意地射进了我阴暗的心田。不着痕迹，容不得我迎接或是阻挡，就悄无声息地推开了我心灵的“另一扇窗”，原来思想的转变并不需要多么伟大的理由，学生的爱戴就是做教师的最大成功！窗打开了，关上的门迟早也会打开的……

在我为师的第三个教师节，我走出了迷茫、失落、彷徨的心中历程!那一年的教师节，我一脸灿烂地对学生说：“我是天底下最幸福的老师！”

现在我还留守在农村小学，依然在面对种种窘迫，但是我很幸福，每次收到学生们的短信、电话、祝福卡片，我都觉得我是最幸福的老师，更值得心慰的是，寒、暑假毕业的学生都不忘来看看我这个小学老师，话语间标示着时间的飞逝“老师，您见老了，您的脸上都有皱纹了。”“老师，您还记不记得您给我梳的表演节目中的发型了？”“老师，我还记得，因为学习，我总惹您

生气”“……”这对于一名真正的教师来说已然足够！做一辈子的教师，今生无悔！因为我是天底下最幸福的老师！

第五篇：主任演讲稿

创建幸福家庭 共享幸福生活

各位领导、各位来宾、居民朋友们：

大家好！非常感谢大家在百忙之中来参加我们的这个活动，今天我们欢聚在这里共同参与胜利街创建幸福家庭活动。文明是幸福家庭的道德追求，创建幸福家庭活动目的是为了其目的在于进一步弘扬中华民庭传统美德，重视家庭建设，提高家庭发展能力，增进家庭幸福，创建幸福生活，使更多的家庭成为健康向上、文明和谐、幸福美满的家庭。

第63个六一儿童节就要到了，孩子是家庭的希望，是国家的未来，一个国家的强弱、一个民族的胜衰与人口的素质有直接关系。我国遗传病的人数高达数千万，其中痴呆儿就有五百万左右，这就使我国民族的生命质量水平大受影响，也给社会和家庭带来负担和不幸。计生的优生优育知识普及，免费婚前检查、免费孕前检查、孕早期的出生缺陷干预工程等一系列工作都是为了使人口素质得到提高，消除社会和家庭不必要的负担，这对保证中华民族的繁荣昌盛，具有特别现实重要的意义和深远影响。

今年我街将以创建幸福家庭活动为载体，利用社区人口文化中心、社区图书室、居家养老服务点、早教中心，结合妇联、文体，围绕优孕优生、优育、优教，结合优生促进工程，引导家庭育龄群众有计划、负责任、科学地生育，降低

出生缺陷发生风险，不断提高出生人口素质。并发挥人口计生系统服务作用，开展生殖保健服务，提高家庭成员的自我保健和生殖健康的意识、能力和水平，增强家庭成员的幸福感。

以创建幸福家庭活动为动力，进一步完善各项惠民政策，结合民政、就业，立足救助独生子女伤亡家庭，扶待计划生育困难家庭，帮助解决他们生产、生活中的实际困难，实现收入增加、健康生活、文明富裕。全力推进流动人口的服务与管理工作，打造新市民社区。深入开展文明提升工程，全面推动胜利街文明、科学、和谐的发展。

通过创建幸福家庭活动使我街达到公民素养、文明行为形成率逐年提升；人口素质明显提高，生育、生活、生命质量得到提升；流动人口享受同等的公共服务，使流动人口的市民家庭归属感有效提升；家庭和睦、身心健康，人民幸福感明显提升；家庭成员安居乐业，生活水平逐步提升；家庭成员的公民意识和回报社会的自觉性一步提升这六个提升工程。并将胜利街打造成“文明、健康、优生、致富、奉献”的幸福街区。