教书育1

第一篇：教书育1

争做“四有教师”师德演讲稿

——“塑造灵魂，铸造班魂”做人民满意的教师

有一种美妙的生物叫春蚕——春蚕到死丝方尽。有一种崇高的精神叫红烛——蜡炬成灰泪始干。有一种博大的情怀叫奉献——莫问收获，但问耕耘。

千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在他们的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。各位领导，老师们，今天我演讲的题目是“塑造灵魂，铸造班魂”做人民满意的教师。

时光如箭，日月如梭，转眼之间我已经教书育人30年了。回顾这30年的教学生涯，面对飞速发展的新形势，我重新审视自己，我有了一个新的追求，新的理想，那就是：当一名好老师，做一名党和人民满意的教师。

做一名党和人民满意的教师，不禁让我想起这样的一句话：“金奖银奖，不如老百姓的夸奖，金杯银杯，不如老百姓的口碑。”人民满意才是对我们工作的最高评价。因此我立志要让自己成长为一名令人民赞誉和满意的教师。那么，怎样才能成为一名党和人民满意的教师呢？

我是一名从事语文教学并一直担任班主任工作的老师，教书育人30年的经历，我总结出这样一点，做一名党和人民满意的教师，就要首先成为学生满意的好老师。那么在学生心目中，好老师的标准是

什么呢？我曾经问过好多教过的学生，从众多的回答中我总结出：学生心目中的好老师是，“有理想信念和高尚的道德情操，关爱学生，有渊博的知识，有风趣幽默的语言。”几十年的班级管理，使我认识到一个优秀的班主任是在一个好老师的基础上，善于铸造一个班集体的灵魂——班魂。

敬业是一名优秀教师的第一标准，热爱自己所从事的这个职业，献身教育事业。“教书匠”，是教师谋生的手段，但他不是人生的终极目标，把教书育人当做一项伟大的事业来做，它所担当的责任是一种对未来的希望。职业道德告诉我们，热爱教育事业是教师爱国、爱党、爱社会主义的集中表现，是职业道德的核心，也是教师正确处理个人利益与教育事业、社会利益的一个准则。只有热爱教育事业，才会更多地思考怎样把课上得更好，怎样让学生更热爱学习、学到更多的知识。热爱教育，才会全身心地投入到教育事业，默默地奉献自我。勤勤恳恳、兢兢业业地去做。热爱教育，才会积极地去探索学习，不断提高自身素养与专业技能。因为热爱教育，所以才会热爱每一位学生，关心每位学生，关注每位学生的成长。

爱学生是一名优秀教师的又一标准。有这样一句名言“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”别人的孩子跟自己是没有任何血缘关系，要做到从心底来爱护他们，那是不容易做到的。

学生，通常都是被划分为两类的，一类是众多人的宠儿——“优秀生”，另一类则是永远被大家遗忘在角落里的“学困生”，有些老师甚至就会毫不客气地称他们为“差生”，这样分级的称呼对于孩子来

说，是一辈子背负的阴影，会在他们幼小脆弱的自尊心上烙下了铁的印记。其实作为老师是最清楚的，在经常与孩子们交往的过程中，何必对他们如此严格地分等级呢？每一位学生身上都有闪光点，老师是否摘掉有色眼镜去欣赏他们的长处，用欣赏的眼光去看待学生，鼓励他们，关心他们，每个孩子都会成为“优秀生”。心理学上有关注个体个性成长，那么有个性的孩子，有自己的闪光点的孩子将来必将也会对社会有所作为。

做学生喜欢的老师是好老师的具体体现。“亲其师，信其道，乐其学。”由此可见，要想让学生认可你，乐于接受你所传授的东西，就必须让他们喜欢上你这个老师。“人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心”，教师既是学生的良师，又是学生的益友。无论是做班主任，还是任课教师，我都会摆正自己的位置，经常走到学生中去，主动与他们交谈，了解他们、理解他们，成为他们的知心朋友。正是因为这个，学生感受到了我的真诚，把老师当作知心人，老师用自己的真情让学生体会到我给予他们的关爱与帮助、信赖与鼓励，学生们喜欢我这个老师，更特别关注老师的课。

教师的人生观、世界观,品行,他对生活的每个现象的态度,都会影响着每一个学生。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这位教师的影响就会在学生身上永远留下痕迹。有高尚人格魅力的老师的一句话、一个眼神、一个表情、一个动作,都会像高明的琴师一样,在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。

老师要有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主

任工作的灵魂。“真诚的关爱每一个学生”是我工作的训条，关爱每个学生，服务每一个家庭。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。

“爱”学生，就要从尊重学生开始。在老师面前，每个学生都是平等的。作为老师，要以正确的态度对待每一个学生，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命绽放光彩。

管理一个班级，“强基固本”是基础，要大力培养、扶持班集体的“正气”，达到“以正治邪”甚至“百邪不侵”的目的。培养、扶持集体“正气”就是培养班集体内正确的舆论导向、价值观、是非观等等，是班主任管理的重要工作，也是一个班集体保持良好可持续发展的基础。也就是打造良好的“班风”。

但是，仅仅创造良好的“班风”还远不能达到“强基固本”的目的。因为“班风”具有不稳定性和时限性，一个班级的班风很容易受到内外因素的影响而发生变化。班主任“跟的勤，抓得紧”的时候班集体一切顺利，表现良好，但是班主任稍有懈怠就会出现许多不良之风，甚至于有时候“歪风邪气”会压倒“正气”。这样的班集体给人的映像是“不太稳定”。况且，人的精力总是有限的，如果班主任仅仅靠自己的勤勉来管理班集体，难免会有失察的时候，所以，我们需要通过各种方式和方法锻造更加稳定的“班风”，那就是——“班魂”。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。人民的满

意是我不懈的追求。学生喜欢，人民才能满意。我将以此自律，诚心诚意地服务学生，认真踏实地干好每一天的工作。

新泰市东都镇沈村联小：丁宝银

2014年10月13日

第二篇：教书育体会

读《为人师表 教书育人》有感

杨 宋 小 学

彭 书 香2009、6

读《为人师表 教书育人》有感

闲暇间拜读了《为人师表 教书育人》这本书，书中的老师感人的事迹感动了我，我从他们身上汲取了力量，找到了自己的差距。通过学习，我对教育是太阳底下最光辉的事业，而教师则是最光辉的职业这两句话又有了全新的认识。在不断的学习与教育教学工作中，让我深切地体会到自己离一个师德高尚的教师还有一段距离。还要从以下几方面不断努力。

一、爱岗敬业，尽心竭力

一位教育家曾说过，教育是事业，需要奉献；教育是科学，需要钻研；教育是艺术，需要创新。作为一名教育工作者，不但要热爱教育事业，热爱学生愿意把毕生的精力献给祖国的下一代，而且要刻苦钻研学习教育理论和科学文化知识，不断提高自己的理论水平和科学文化素养。另外教师还要讲奉献。奉献就要以为学生服务为最高目标，以培养学生成人成才为最大的责任，不计报酬，淡泊名利，以教为乐，以教为荣。作为一名光荣的人民教师，更应自觉地把教书育人作为自己的神圣职责，爱岗敬业，开拓创新，精于教书，勤于育人，为人师表，以身作则。教师在教给学生知识、方法，培养其多项能力的同时，更应以高尚的人格，渊博的学问，锲而不舍的进取精神，感染和影响自己的学生，从而引导他们去不断培养自己的责任意识和良好的行为习惯，不断完善自己的人格和优良的道德品质。

二、热爱学生，诲人不倦。

师爱，是师德的灵魂。只有热爱学生才会热爱教育事业。全国劳模、北师大林崇德教授说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。

在几年的教育教学工作中，我也试图努力地付出，可是，要让每位学生感受到这种爱不是一件容易的事。有过困惑和不解，但是我始终坚信一句话：付出不一定有收获，但是没有付出就一定没有回报。为了这哪怕是很小的几率，我也甘愿将我的青春挥洒在这三尺讲台上。同时我也觉得要师爱也得讲究方法。首先必须全面了解学生。俗话说“知之深，爱之切”。只有全面了解学生，尤其是后进生，并舍得花时间和精力，做学生的知心朋友，学生才会对你敞开心扉，把你当做良师益友。其次要尊重信任学生。魏书生老师在学生面前从不以教师的身份自居，凡事都采用商量的口气与学生交流。哪怕是再差的学生，在他面前也是一个要尊重、理解、信任的学生。教师应学会倾听、微笑、凝视、赞赏等技巧。只有把对学生的爱建立在平等的基础上，尊重、信任学生，师爱才会绘出一片亮丽的风景。

没有爱就没有教育，师爱是一门内涵丰富、技艺精湛的艺术。教师要把握好这门艺术，对学生充满爱心，不失时机地消除学生的心理障碍，用自己的一言一行塑造学生的灵魂。

三、严谨治学，精业勤业。

在教师会议上，校长向我们提出了精业勤业乐业的要求，让我们明白了教师职业的特点和师德的重要体现。教师是以培养人才为己任的，这决定了教师必须钻研业务，不断学习，终生学习，不断提高自己的业务水平。首先，要有良好的学风。时代在发展，知识在更新，教师只有紧跟时代，努力吸收新理论，新成果，为教学工作服务，才不会被前进的步伐所淘汰。当然还体现在虚怀若谷，不图虚名，永不满足。其次，要刻苦钻研业务。教师要一丝不苟地对待每一堂课、每一次练习、每一位学生。必须掌握新课标，深入钻研教材，熟悉本学科专业知识，学习教育学、心理学，探索教学规律，更新教学理念，运用灵活多样的教学方法，使自己成为精通业务的专家。

学高为师。这应该是我作为一名教师一辈子不断努力的方向吧！

四、为人师表，明德惟馨。

教师的劳动是一种以灵魂来塑造灵魂，以人格来培养人格的劳动。为人师表要求教师以身作则、言传身教影响学生，以自身的表率精神去实现教书育人，真正做到明德惟馨。

首先，教师要严于律己，“教师无小事，事事是模范；教师无小节，节节是榜样。”记得一位老师曾这样讲过：“在学生面前，我尽量做到以身作则。比如在升国旗时，我努力做到严肃、端正、直立、五指并拢，看着国旗徐徐上升。„„”我想只有坚持严于律己，才能赢得学生的尊敬，成为学生的楷模。其次，教师要举止端庄，语言文明。教师的言谈举止、仪表风度是教师内在道德素养的外部表现，也是教师精神风貌的展现。在神圣的讲台上，举止端庄，衣着大方，姿态稳重从容，语言幽默风趣，那么教学效果一定会更佳，而且也影响了学生对美的追求。拿我自己来说吧，我至今仍记得在我读书生涯中，有那么几位老师，或许他们没有太多的说教，没有太多的名气。可是在我们学生的眼里他们是很受欢迎的。在他们身上流露的那种大度、可亲、自然的气质是其他老师所不能比的。在无形中给我们每位学生一种教师独特的威信。如今，自己也成了一名教师，多少是受过他们的影响的。

有人说，儿童是一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作烦杂的多。人总有劣根性，当茫茫然迷失前进方向的时候，我常这样告诫自己： 有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦？！有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐？！我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！”让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。

第三篇：教书成长心得1（定稿）

教学心得

平明小学王运井

一.两个方面1.教书与育人2.教与学

二.先育人后教书，做学生生命中的良师。

“立师先立德”，“亲其师才能信其道”，足以看出教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是育人。记得刚走上教育岗位时……在平时的工作中也遇到了许多让人感动的师爱……因为我是一个普通的一线教师，许多师爱故事让我知道“如何做平凡的事，成为一个不平凡的人”，也使我感受到当好一个教师的责任和义务——我们教得不仅仅是书，而更重要的是学会育人。

三.教学成功的秘诀——教学反思。许多专家常会提出教学反思的重要性，这是教师成功的一大秘诀。很多老师，勤奋有余，反思不足，终日忙忙碌碌，却不见有任何成就。只是日复一日，年复一年地重复着昨天的故事，于是渐渐消磨了意志，产生了安于现状、不思进取的想法。究其原因，是缘于反思当成一种形式，是为了反思而反思，根本就没有用心地、及时地去捕捉那稍纵即逝的、新奇的思维火花，即使有了好的想法、做法，也因懒惰而不愿动笔记录下来，只解决眼前就了事，就这样在不断地推诿中自己也变成了一个“教书匠”。

华东师范大学叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”由此可见，如果我们能不断反思、不断学习，把教和学两个方面发现的问题和成功之处加以细心冷静地思考和总结，并能以高度负责的态度认真对待日复一日的教学工作，把有效的教和学的方法灵活地运用到以后的课堂教学活动中，那么今后教学的活动才能得到更优化，教学的效益才能得到提高；相反，不及时反思，失 误会稍纵即逝，即使有20年的教学经验，也可能只是一年工作的20次重复，自己的专业水平和能力又怎么会发展和提高呢。

作为一名教师只有经常性地反思自己的教育教学行为，经验才能升华，感性的东西才能上升到理性阶段，自身的专业才能向更高的方向发展，即使不成为名师，对我们自身的专业素养也是一种不断的提升。

四.展望未来的工作、学习之路，我将带着新的任务启程，将在自己的工作岗位中，运用所学知识，不断体验、感悟、反思、总结，真正做到“静心教书，潜心育人”。我坚信，只要用心去做，成长的道路上我能成为一名幸福的老师！

第四篇：勤勤恳恳教书1

勤勤恳恳教书，孜孜不倦育人

——蓬溪中学吕荣斌

值此党的生日来临之际，我被评为县优秀共产党员。此时此刻，我的心情除了激动之外还有一丝忐忑，因为总感觉到自己只是在平凡的岗位上认真履行着一位教师的职责，并没有做出什么业绩，而其他许多党员爱岗敬业，将毕生的精力都献给了教育事业，无怨无悔；与他们相比，我所做的一切还远远不够。作为年轻教师，我没有感人的事迹，只是凭着对祖国的热爱，对党的教育事业的忠诚和对学生的一颗爱心努力地工作着，勤勤恳恳教书，孜孜不倦育人。

一、提高觉悟，强化修养，更新观念。

作为一名共产党员，我积极要求进步，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处以党员的标准严格要求自己，鞭策自己。自己能认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，平常利用各种媒介关注国内国际形势，学习党章党史知识和有关党的政策文件、书籍，并把它作为思想的纲领，行动的指南；积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动；积极参与“讲党性、守纪律、强素质”作风建设活动，并做好笔记，不断提高自己的政治思想觉悟；时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任；积极参加各项党的活动会议，在工作中起到模范带头作用，努力做教师的表率。同时，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。在思想上，我始终与党中央在思想、路线、方针、政策上保持高度一致，始终用马列主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想和科学发展观武装自己的头脑，并用之于指导我的言行，衡量我的工作。努力奋战在教育第一线，为党和人民的教育事业兢兢业业，奋斗不止，为社会主义现代化建设添砖加瓦。

二、立足岗位，勤奋工作，乐于奉献。

作为一名共产党员，在工作和学习中，自己一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，自己坚决顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及人民群众根本利益，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。在自己的工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱校爱教，爱岗爱生。踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。在教学上，我继续注重业务知识进修和专业知识更新，参加暑期举行的高中新课程改革国家培训和省级培训，认真钻研大纲和教材，采取灵活多样的教学方式，组织好课堂教学，关注全体学生，注重“双基”和能力培养，启发学生创造性思维。2012年我担任高三补习班两个班的语文教学工作，我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案，能经常和同学们谈心。运用“任务型” 教学法、创设情境法等多种教学方法，采取“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的语文学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。我注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功。我积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。2011年9月、2012年3月两次分别担任遂宁六中教师观摩课、遂宁市语文优质课主讲，并获得好评。作为一名教育工作者，我十分注重自己的一言一行，时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德。在班级里为了给同学们树立一名教师“传道、授业、解惑”的教书育人的良好形象，严格执行学校的工作安排和教学计划，遵守校纪校规，按时到校，认真做好教学的每一项工作，使自己能在正确认真地传授知识的同时，努力地学习专业知识，不断地充实、更新教育教学理念。在我工作有缺点的时候，有许多

领导给予我很大的帮助；在我工作进步时给予我认可和鼓励。此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间――全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。

三、为人师表，团结合作，作风正派。

作为一名教师，我的大部分生活都是与学生联系在一起的，在我的教学生涯中，有欢笑，也有眼泪，但无论什么时候我都没有退缩，我认为自己个性当中最大的特点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名共产党员对教育事业的忠诚。忠诚，是一面镜子，映照着每个党员的行为，映照着人心向背；忠诚，是人的一种境界，更是一种行动。

在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。有经验的老师都知道，教育学生最好的方法是爱。

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。除了父母，教师是和学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表。” 教师是学生心目中的榜样和楷模。教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。

尤其对于补习班的学生，他们的心灵脆弱，心里敏感，自不自觉地容易排斥他人、躲进自己的心里城墙里，老师只有爱才能融化他们筑起的堡垒。今年我班的一位曹姓同学由于学业压力过大、家庭经济困难造成精神几乎崩溃，我主动和他沟通、交流，积极和他父母联系（父亲年龄过大、母亲在外务工，均是文盲），帮助他树立自信心并解决他实际的生活费（每月定期给该生200元）。有人说，教师的职业就是一种良心的职业。是的，只有我们做教师的人才能真正体会到，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂。做教师我才体会到什么是魂牵梦萦，多少次半夜醒来，梦境中全是学生。而且要教育好学生，你面对不只是学生本人，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的学习还有他们的精神生活。

平等友好的师生关系能带来良好的教育教学效果。学生敬佩你，因为你严谨治学，为他们树立了榜样；学生拥戴你，因为你既是他们的良师，又是他们的益友。当我听到学生说“老师，我们希望你一生都教我们”的时候，所有的苦和累都不算什么，心里感到莫大的欣慰。在班里，我建立了“学生成才档案”、“ 考试档案”、“ 交流档案”，每一次都做好记录，让学生看到自己的进步，哪怕一点点，都可以激励学生，促使他们奋发有为。

从小事上我体会到了用真心去爱你的学生竟能得到如此丰厚的心灵回报，而这是只有我们教师才能拥有的精神财富。说句心里话，为学生所做的一切，我从没想过什么回报，只是出于一名教师的责任感，出于一名共产党员对教育事业的忠诚。就为了学生的这份纯真的爱戴之情，也为了一名教师的神圣职责，更为了一名共产党员的忠诚之心，我必须倾尽全力的去努力工作。

爱心是打开学生心灵的钥匙；任何形式的交流都比不上与学生心灵的沟通，与其说学生需要的是一个严格的师长，倒不如说学生需要的是一个从心灵到生活上都能给予他引导和帮助的良师益友。“学高为师，身正为范”，教师的品行，所表现出来的气质、学识、道德，对学生产生了深远的影响。对于学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。教师的学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注

意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。

对于教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。我是一名普普通通的老师，一名普普通通的党员，我所做的这一切都是每个老师应尽的职责，每个党员应尽的义务。教师都是在一定的集体中合作共事，大家都知道，搞好教学离不开同事的支持和协作。宽松的工作环境，良好的同事关系以及愉快的心情是搞好工作的基础。人与人之间相处，如果多些体谅，多些理解，就能营造出一种和谐的氛围。作为一名年轻教师，一名共产党员，我主动承担重、难的教学任务，多向老师们学习，向有战斗经验的语文老师学习。

2005年我上08级 4、5班的课，并作为5班的班主任。08年高考理科29人，超学校目标任务；2009年任教补习班29、34班，高考30人，超学校目标任务；2010年当文科补习班的班主任，高考38人超目标21人次；2011年带文科普通班26班高考上线14人，超目标11人；2012年带补习班29班。每年都是带班主任并教两个班的语文。

教学上虽然取得了一些成绩，可我不敢有半点松懈，因为我知道营造良好的教学氛围和取得出众的教学效果还需要在学术上有更深的造诣。成绩和荣誉都属于过去，只要我还能够站在讲台上，我就一定会以身作则，为人师表。为了与时俱进，适应时代发展的需要，我不断学习，如参加电脑培训班，学习多媒体教学技术，提高教学效率；关注和学习本专业最前沿的理论知识和科研成果，并把最新的信息带给学生。

21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，开拓前进，为美好明天奉献自己的力量。

第五篇：课堂上我要先育人后教书

课堂上我要先“育人”后“教书”

曾几何时，提到教师这一职业，人们的第一认识就是“教书育人”，虽然人们早就尊称教师为“人类灵魂”的工程师，但“教书”似乎还是排在首位的重任。历经九载的教书生涯，我愈加的感觉到做为教师“育人”应该比“教书”更重要，让我对此感受最深的还是最近的九年级信息技术课。

九年级的信息技术课以复习初

一、初二的知识为主而对于这届学生，与其说是复习，不如说是从头到尾的再讲一遍。因这一科将与其它文化课一起进行中考，并计入分值。有部分同学便重视起来了，但仍有大部分的学生态度不端，纪律较差，短短的45分钟，我既要讲知识，练操作（指导），又要维持纪律，真是双面教师。对纪律差的学生一会严肃万分，一转身又要耐心讲解。因为只要学生想学，哪怕是一个极简单的问题，我也会认真细致地进行讲解，然而有些学生却并不领情，只要教师干涉了他的自由，他便会有百分之二百的不满意，不分是非黑白，对教师的谆谆诱导丝毫不领情。而且下课铃一响，我还没讲话，学生们早一窝蜂的冲出了教室。再看教室里的一片狼藉，拉出的键盘，嗡鸣的主机，亮着的显示器，似乎是遭受了一场巨大的灾难。无奈的喘吸着，痛苦的慎视着这一切。

我也无言，虽然心中的怒火冲天，也只好自行用冷水浇灭。依次的关掉了显示器摆好桌椅。

课下深思，造成学生态度不端，不珍惜学习机会的原因，可能就是我们在上课时太注重“教书”的重要性，而忽略了“育人”的价值。

还记得韩愈那句话：“师者，传道授业解惑者也”，可见古人早就把“传道”放在了“授业”与“解惑”的前面，教师首要的任务应该是把道理讲明白，帮助学生树立正确的人生观与价值观，而在现实教学中，由于受某段时间应试教育的影响，广大教师只还记得“教书”，把自己也变成了一个四脚的书橱，地道的“教书匠”。在这种教育形式下学习好的同学无非是知识的容器，而不想生硬接受知识的学生便也成了厌学者。

虽然在科学发展指导思想的今天，我们大力提倡素质教育，但“育人”的功能还是差了点，不然就是我们教师的耐心差了点，我们太肯定学生辨别是非的能力，缺少了正确的引导，才致使当学生出此这些行为时，让我们觉得无法接受。

因此在目前的中小学教育中，教师要想成为真正的师者，不仅要“学高为师，德高为范”，更要记得“十年树木，百年树人”，从一点一滴的实际工作做起，既要做学生的良师又要做学生的益友。使每一位学生都能成为身心健康发展的人，先育好人，再教好书是教师光荣而神圣的职责。