演讲与口才演讲本质（5篇）

第一篇：演讲与口才演讲本质

演讲的本质

下面我们将今天的主题，叫演讲的本质。分三个部分给同学讲授：第一个演讲的本质及类型，第二个演讲的特点 作用 及功能。第三部分演讲的特征及其他。什么叫演讲？演讲 演讲 一定要有一个特定的场合，一定要有环境，不是说我平时跟人说话就叫演讲。在《说文解字》中，这个演的意思就是水流的意思，水流的意思就是演讲一定要流畅，流畅是什么？一定要有开头一定要有结尾，演和讲的概念合在一起，应该是以讲为主，以演为辅，否则就不叫演讲。但为什么要把演放在前面呢？它又不像一般的说话，他的稿子一定要有小说般的情节，一定要有戏剧般的冲突，还应该有电影的蒙太奇的手法，最后演讲者还要有艺术家雕塑的成分，为什么呢？手势语言。一个定型，一个造型。这个艺术的集大成者，这就叫演讲。他的演讲稿还的有一个起伏，开头，结尾，这叫演讲。那演讲的本质，从定义上来说，应该是在一定的场合，或特定的时境中，面对听众抒发感情，阐述要旨，宣传和发表自己的主张和已将。以感召听众产生共鸣的一种活动，这叫演讲。大家想想，这个演讲的本质这个概念发出了几个要素？演讲、环境、信息、听众、反馈、互动。一种共鸣，所以演讲的本质，一定是在一定的场合，这是一个环境。一定要有演讲者，这是第二个要素，一定要有听众，这是第三个要素，一定要有信息，这是第四个要素，第五个就是一定要有反馈，共鸣，互动。叫演讲，所以演讲是一种现实的活动，但是这个现实的活动又跟别的活动不一样，它还带有艺术性，表演性，但他跟表演有不一样，表演可以演别人，演讲一定是自己，将自己的想法，将自己的真情，将自己的故事，或用自己的话来句别人的故事，也可以啊，但一定是自己在那讲，当然还要有艺术的表现，所以演讲的目的跟表演不一样，表演可能也是教育人，但演讲的目的是教育人、影响人和感召人，狄德罗有一句话非常著名，任何一个想成为演讲家的人，也必须是一个有德行的人，是一位道德精深，道德高尚，学识渊博的人。他一定是一个综合素质非常高的人，才能作为一个演讲家，所以演讲是什么？工具、科学、艺术、武器、社会的实践活动，那么大家看着五个演讲的功能，演讲的特性，你们大家应该得出一个结论，演讲是个综合的艺术，综合的技术，综合的科学，所以现在有演讲学，真正从事演讲的人要懂知识，什么知识呢？专业知识要懂，还有一个非常重要的，要学心理知识，要学会揣摩对方，要有修辞的敏感度，你们在座的学生用不同的眼神给我反馈，我要调整不同的语言结构，我要把我身上的肌肉这部分，动词，骨头这部分，名词，衣服这部分，形容词，给它友好的组合起来，这叫修辞的敏感度，不断的调整，然后我们不断地进行互动，然后让我们的交流畅通无阻，这叫演讲的最高境界，所以演讲英爱有四大环节和要素，演讲者、听众、环境和媒介，这个媒介是什么呢？一 有声语言，第二 我的行为语言，这都叫媒介，那么，卡耐基说演讲绝不是上帝给于少数人的特别的才能，只要立志成为演讲家的人，立志成为辩论家的人，立志成为交谈家的人，一定能成功，只要通过训练。

演讲的类型。第二部分，有哪一些呢？分几个部分，第一从功能上来说，功能上来说有“使人知”演讲，这是最浅的，比如说朱光潜的《谈作文》，作文是什么？作文的准备，作文的题材，作文的思想，作文的结束，作文的选材，作文的资料，告诉你的从开始到最后，全告诉你了，这叫“使人知”，它的特点是什么？知识性非常强，比较适合于学术报告，比如我们讲航空航天器，我们讲，航空航天器怎么构成的，（它的）历史，它的现在，它的构成组建，它什么作用都告诉你，这叫“使人知”。第二个更进一步的是“使人信”，指导了不行还得使人信，比如恽代英讲的《怎么才是好人》，怎样才是好人，恽代英告诉你三条标准，所以这就叫“使人信”演讲，它的特点就是观点独到，因为他要谈自己的观点，怎样才是好人呢？恽代英提出了三条，拿别人可能提出四条，怎么让人相信就有三条呢？所以一定要有自己独到的见解，论据翔实，论证合理，这“是人信”，再往下进一步，“是人激”，激动起来，但是没有行动，是人激动起来，比如马丁路德金的，“我梦想

我梦想 我梦想”的排比句，一气呵成的排比句，《在林肯纪念堂前的演说》用了几个梦想，所有的听众都欢呼激动起来，叫“使人激”演讲，那么达到一个最高点，叫做“使人动”，这比“使人激”更前进了一步，是人动起来，比如戴高乐《告诉法国人民书》，比如拿破仑的演讲，比如丘吉尔的演讲，丘吉尔的演讲，最后有一次演讲，第一句话就是永不放弃，走了两步，永不放弃，又回头走了两步，永不放弃，最后结束语，永不放弃，所有的听众，全都激动起来，就是永不放弃，永不放弃，但他的行为语言和他的副语言，用的非常到位，“使人动”演讲，美国一个非常著名的演讲家，做一次演讲，六千次演讲，讲一个题目，就一个题目，六千次，大家试想一下。我那这个演讲稿，做六千次演讲，他能变换到什么程度，就是这一个主题，他每到一个地方，跟不同的听众沟通，今天演讲的听众的构成，教育背景，文化背景，男的多还是女的多，老得多还是少得多，都问清楚以后，然后进行演讲，所以你看他的六千次演讲，每一次都不一样，但他的主题是一个，他的开场，他的切入点，他的中间的主体的构成，他最后结尾的收尾，全都不一样，但他的主题就这一个，每一次的演讲，六千次的演讲，所有听众，不夸张的说，全部激动起来，这叫真正的“使人激”演讲，尤其是主题一样的情况下，做了六千次演讲，你想想这个演讲家费了多大功夫，但是要做次真正成功的演讲必须如此，“使人乐”演讲就不用说了，很多场合都可以用，尤其是喜庆的场合，可以用“使人乐”，材料多幽默，语言诙谐，但是初学者一般做演讲的时候，很难把握好这个“使人乐”，因为不知道你能不能让别人乐，还有你乐了半天，底下（听众）不乐，还有呢，就是你没想到乐的时候，底下（听众）乐，都是很麻烦的，所以初学者一般用 “使人知”，“使人信”，顶多到头了“使人激”，最后我们在不断的训练达到“使人动”，那么从表达形式上来说，演讲分命题演讲，我们在座的学生从初中高中到大学，很多都是命题和半命题演讲，那么它的特点就是针对性非常强，比如说祖国，青春，奥运，学校与我同在，还有学校，使命，这些都是命题或者半命题演讲，他的特点就是结构比较完整，大家比较容易雷同，那么这个时候就需要演讲者的特色，演讲者的一个不同点，这就需要演讲者下功夫，在你的演讲辞上下功夫，在你的开头下功夫，在你的结尾下功夫，怎么开头呢，应该像老虎一样开头，中间的内容应该像猪肚子那样丰满，结尾应该什么？应该像豹子一样结尾，意味深长，那么怎么像豹子，怎么像老虎，怎么像猪肚子，这是个怒你的演讲风格，认清你自己以后，定你自己的基调，所以演讲是一个庞大的系统工程，但是我们不要怕，也不要惧怕，也不要胆怯，没关系，我们慢慢来，我们从一点一点的开始积累，慢慢多积累，多模仿，马丁路德金的演讲我们看一下，林肯的演讲辞我们学一下，周恩来的演讲稿和闻一多的演讲稿我们都拿来看一下，然后我们可以模仿现代的人，不断的提高我们自己，第二个就是即兴演讲，即兴演讲是比较难的，因为他的特点是有感而发，并且要迅速地组合你所有的材料，然后还要有逻辑点，然后还要根据大会的主题的意思，你要围绕这个主题来组合材料，比较难，但是对提高每一个演讲者的水平，即兴演讲是一个非常重要的手段，有个临场发挥，还有论辩演讲，这是同学最爱做的，大学生的论辩对，辩论赛，大学生的辩论队，大学生的演讲队，他们最爱做的顶级的就是论辩，辩论，他的特点就是短兵相接，针锋相对，所以对于论辩者来说，演讲的最高境界就是辩论，那么他的要求比较高，首先要有高尚的品质，然后要有严密的逻辑性，较强的应变性，担任还有最重要的要有正确的思想，因为在辩论的过程中，大家看的是他们在那说话，在那你一眼我一语，更多的时候，应该看他的第一是思想，第二是不是有团队精神，第三是看他的逻辑性，这堆人的要求是非常高地，但是在大学里，论辩演讲和辩论赛应该是蔚然成风，但是能否上水平，能否每个人都受益，这需要训练，那么演讲从内容上来说，分政治演讲，政治演讲有外交演讲，军事演讲，政府演讲，包苦熬工作宣传报告，这都叫政治演讲，还有生活演讲，那就涵盖比较多了，比如说迎送，答谢，都叫演讲，同学之间我们经常有迎接新生的班会，欢送老生，我们都有这种演讲，主题发言，老师组成一个课堂，然后大家进行主题发言，也叫演讲，还有学术演讲，咱们看到的更多的是学术演讲，但是学术演讲也有很高的要求，比如说他的内容要科学，他的论证要严密，包括他的语言要准确，不能说也许是，可能是，大概是，这都不行。学术演讲要求比较高，学术的定义，概念，一定要准确，法庭演讲和宗教演讲，从内容上我们有这一些，但是宗教演讲对我国影响不是很大，但是法庭演讲，大家看看，它的针对性和他的公正性有目共睹，那么作为律师来说，要有非常好的口才，我说的口才，大家听好一定要有正确的思想引导，有道德的规范，所以我就经常会跟同学说，上一节课也跟同学说，这个演讲是个系统工程，是一个人的综合素质，演讲的特点作用及功能，他的第一个特点就是现实性，我演讲肯定将现实的东西，比如我今天要演讲，我讲什么呢？我肯定根据我的年龄，根据我在大学里生活或者在大学里学习，我来讲我的青春，如果我是大学生，我来讲我的青春与使命，我要讲我要面对的社会问题，我可以谈“谈和谐社会”，“谈八荣八耻”，这都是可以，这就是现实性，但是你谈的东西一定要和社会现实相结合，所以它不仅仅是满足了艺术要求，更多的是满足现实需要，所以它第一个特点就是现实性，第二个特点就是他的艺术性，因为他需要有感召力，它需要有一种呼应，它需要一种响应，它需要一种感染，所以他一定要有艺术性来表现，比如说姚老师说话的抑扬顿挫，姚老师说话的手势语言，你可以不学姚老师，但要有自己的风格，有的人说话像剥桔子皮那样，慢慢剥，娓娓道来，非常好，哪有的人可能就激情澎湃，有感而发，跟他的性格有关系，但是不管怎么有感而发，娓娓道来，他一定要有艺术性，什么叫做艺术性呢？就是视觉的满足，你在那演讲说话叫听觉的满足，现在我们需要有视觉的满足，你的着装，你的上台，男士女士上台的步伐，你的站姿你的坐姿，你到讲完之后下台的坐姿，包括你鼓掌的掌声语言，你是怎么鼓掌，你是这么鼓掌，还是这么鼓掌，你的上台的手势语言往这放还是往这放，也是一种艺术，也是体现你是否懂得礼仪，利益懂得了，是否体现你的素质，你的整个的人的形象就树立起来了，女生上台三十五公分，男生上台四十公分，不能女生上台迈着五十公分的步伐上来了，然后穿着裙子也不合适，还迈不开大步发，别提多难看了，有的人上台之后，是不是得稍微的整饰一下，因为人的第一印象太重要了，呢么给人一种美好的亮相，像演员的第一次亮相，一个酒店的第一天开张一样，一整场，怎么整场？是不是要有艺术性，当然也不能太夸张，你上来之后先不讲话，一段音乐起来了，给大家一个背影，背影完了，半天好不容易转过身来了，两分钟过去了，然后在进行艺术的造型，然后翻几个跟头，然后在唱几首歌，最后真正听你讲的话生了一分钟，那也不对，真正的演讲是什么，以讲为主，淡然你要有演，但是你要演得造型是不是也不能太多，讲一句，一个手势，一个造型，雕塑般的造型，讲一下，然后整个的演讲稿，都是跳跃，全是小说，没有自己的观点，那也不行，所以它是以现实性为根本，艺术性补充，这是第二个特点，第三个就是真实，一定要有真情，一定要有真人，一定要有真事，你要感动对方，演讲跟别的最大的不同，同学记住，你的举例正反，并列，递进，所有的举例，一定要真实，只有真是才能打动人，那么作为演讲者来说，跟姚老师也共勉，一定做一个真是的人，实事求是的人，然后你次才能讲真话，因为只有讲真话的人才能感动自己，尤其是你身边的人，尤其是你经历过的事，然后让你娓娓道来的时候，大家试想一下，感人心者莫先乎情，感动自己然后就感动别人，其实做到这一点，同学们并不难，关键是你怎么吧你真是的材料组织起来，所以演讲最大的一个特点就是真实性，真诚，沟通是从心开始，你让听众都跟着你的眼神走，跟着你激动，跟着你欢呼，跟着你雀跃, 跟着你动起来，凭什么，靠的是你的真诚，靠着你沟通，带着心去沟通，沟通是什么，从心开始，从心开始，所以我们要想感动别人，首先我们要有真实的故事，真人真事真理，还有一个道德，还有道德性，演讲的道德性，就是演讲担负着道德的行为，为什么，我在这传播，我在这感染对方，我在这教育对方，我在这感召所有的听众，我要有道德的约束，所以全球的演讲学大师卢卡斯曾经说演讲的道德要具备五条，一 要道德要立得住，第二要做好充分的准备，第三要真实的表达自己想说的话，（第四）要避免谩骂，（第五）要实现道德原则，为什么要这样呢？只有这样才对得起自己，对得起所有的听众，论辩，有论辩性吗，演讲的目的还有论辩，为什么？你在演讲的时候，你的所有的材料要进行辩论，最好是有正面的有反面的，有对比，引起听众的共鸣，如果再有互动会更好，工具性。演讲是我们拿得起来最实用，最方便的，并且是战无不胜攻无不克的，这么一种武器，这个武器是什么？就是一个工具，我们要好好地运用我们交流思想感情的这个工具，好好地用，因为他最有效，这是他的特点。演讲的作用，演讲有什么作用，促进作用，教育作用，美感作用，不用说了，促进，那肯定的，弘扬正气，传播社会主义精神文明，那么教育作用，我在准备一次演讲的时候，教育自己，教育别人，每一次演讲都是我自己感情上的一次升华，为什么呢，因为我看到的所有的东西，我心灵受到了触动，然后美感，演讲肯定歌颂真善美，你自己演讲也是美的，态势语言也是美的，什么都是美的，听众的反馈，喜怒哀乐，不论是他的怒也好还是哀也好，他也是美的，为什么呢？因为他是正常的交流和互动，至少你的演讲他听进去了，所以我们的作用，促进作用，教育作用和没敢作用，所以周谷城先生的一句话，说一篇好的演说，或者试试有据，逻辑严密，或慷慨激昂，豪气凌云，或声情并茂，引人入胜，或机智幽默，妙趣横生，或数者兼而有之，干什么，是以使人坚定崇高理想之信念，是以使人增加知识明白道理，是以动人心弦催人奋发，是以使人欢乐得到美的享受，这就叫演讲的功能，一种美的升华，那么它的具体的功能有哪一些，社交，调适，激励，传播，说服，首先非常重要的就是激励作用，我们在演讲的时候最大的功能就是激励作用，因为每一次演讲都是弘扬正气，阐述观点，弘扬正气，最后达到说服听众，接纳我的观点，你不靠你的慷慨陈词，你不靠你的论证严密，你不考你的逻辑性强的资料，你如何让听众说服被你说服，不可能，所以在整个的演讲稿的组织过程中，包括在跟听众沟通过程中，应该是所有演讲者的集大成者，你的所有的智慧，所有的机制都在这一个演讲的舞台上，淋漓尽致的发挥出来，英国作家麦卡雷说，舌头是什么，一把利剑，演讲比打仗更有威力，烛之武退秦师，七十多岁老头跑到秦国，三寸不烂之舌让秦国放弃攻打郑国，靠什么？七十多岁老头就靠舌头，诸葛亮舌战群儒，靠什么，舌头，法国拿破仑说，一支笔，一条舌，能敌三千毛瑟枪，舌头。古希腊德谟克利特说用鼓动和说服的语言，来造就一个人的道德，显然是比用法律和约束更能成功，古希腊，古罗马是说而优则仕，真正的在他们的国家，最伟大的人就是演说家，所以演讲是一个人思想的体现，一个艺术水平的体现，美国的大学不论是学理工科的，还是学文科的都要上演讲课，必须学演讲学，必须学作文，大一级不了咯，大二学，大二在及不了格大三学，大三学不了，大四学，一只必须让你毕业，把这门课及格了，你像日本新加坡公务员，必须要有三个月到半年的培训，什么培训呢？口才，演讲，你看很多日本的公司把他（员工）轰到大街上去，在人多的地方，必须大喊大叫，还必须让当时在场的老师听得见，老师听不见，考试不及格，人越多的地方你越喊出你的声音，老师说我听见了，好了你回去及格了，在那么多陌生人面前大喊大叫需要胆量，需要脸皮厚，锻炼自己，这是一门课程。是一门艺术是一门科学，那么演讲的特征是什么？三方人物，四重联系，五个环节，一说你们就非常明白，三方人物是什么？演讲者，很重要，主持者，听众，三方人物，演讲必须有，有主持者，有演讲者，有听众。什么叫四重联系，我在这儿讲话，我演讲，第一宠联系，我和听众，肯定的，第二重联系，听众和听众，第三重联系，听众和主持人，地四重联系，主持人和演讲者，就这么简单，就一个场面，特定的场合，就这四重联系，那么五个环节是什么？有演讲者，有听众，有内容，有媒介，还有反馈，五个环节，说来说去同学可能就记住了几点，够了，真正的演讲，就是演讲者，听众，信息和环境，三方人物，四重联系，五个环节，演讲者就是主体，如果我不在了，这是什么演讲，演讲者肯定是主体，课题是谁呢？听众，内容是什么？演讲的内容和媒介是他们的内容，非常重要，我在将信息，我在通过媒介，所以听众，演讲者和信息，还有环境，是非常重要的，所以大家看图，三方人物，四方联系，那四方联系呢？演讲者和听众，听众和听众，听众和演讲主持者，沿江主持者和演讲者，四方联系，那么构成了一个演讲，所以演讲的特征，应该是一个现实活动的言态表达，他是一个现实活动，是一个言态表达，所以第二个特征呢，他极富鼓动性，演讲最大的特征，同学再记住一下，肌肤鼓动性和感染力，这就叫演讲，他跟讲课不一样，演讲是什么，让人动起来，让人激动起来，叫演讲，并且还（让别人）认同你的观点，这叫眼睛，几个关系，言语讲的关系，千万不要说各百分之五十，不是，演为辅，讲为主，他们的关系不是平分秋色，讲起主导作用，很重要，僵尸主要的，掩饰为辅，但是只有讲没有演，不成为演讲，只有演，没有讲，也不成为演讲，必须是视觉听觉在一起，结合体，演讲与朗诵，很多同学上来演讲的时候，把演讲当成朗诵，不是的，朗诵是门艺术，欣赏，演讲当然也是艺术，但是演讲更多的是什么？不仅仅是一种欣赏，而是鼓动，朗诵是需要一片意境，演讲是要高潮的，朗诵很美，配着音乐在讲，朗诵多美啊，演讲需要这个，但演讲更多的是有几个高潮，让你激动起来，所以演讲的选题可以很针对意境选题，朗诵不是，朗诵可以泛泛的选题，演讲不行，演讲必须是现实型，解决现实的问题，所以演讲要有激情，要有高潮，那么演讲还有表现，演讲达到一个什么境界是真正的演讲呢？演讲者的眼泪是再眼眶里，二听众的眼泪在脸上，还不让他流出来，在眼眶里，而朗诵就可以爱怎么流就怎么流，你流的痛哭流涕都没人管，演讲不行，演讲所有的目的是什么？让听众动起来，这是演讲的真正目的，并且能达到共鸣，这是最好，演讲与报告也不一样，报告是什么？注重权威性，往这一站，报告一二三四，演讲不是，演讲注重鲜明性，他有特色，它能够有感染力，他应该有感召力，那么报告要朴实，要将可以用多种语言，跟同学说了要有小说般的情节，要有戏剧般的冲突，亚欧有电影般的手法，蒙太奇的手法，还有艺术雕塑家的造型，你可以还有什么啊，还有示物，你可以上来之后拿一个物，你像冯玉祥演讲，直接那一棵树上来了，树上一个鸟窝，鸟窝上一个蛋，什么意思？树没了，鸟窝没了，蛋没了，国家没了，你的家还有吗？没了，你的大家都没了，还有什么小家啊，所以好找大家起来干什么？肯定要保卫国家啊，当然你要作为一个示物来说，进行一下渲染，感染力来说（是可以的），你不能抱个大家伙上来演讲，树也是非常小的树，鸟窝也是小鸟窝，示物一下，你不能抱一大家伙上来，大家是阿里看物还是看你讲啊，但是演讲却是可以需要一个示物，一种造型，我在听一次演讲的时候，一个学生上来，手捧一堆千纸鹤，来寄托对申奥的一种心情，非常好，在讲话的时候打开了这个盒子，来表达他们同宿舍的人叠的千纸鹤，非常好，适当的时候，拿出这个物品，这是一种艺术性，一种艺术表现，作报告的时候就不能这样，作报告的时候不需要大起大落，需要平稳，演讲的时候需要一种感情的起伏，那么演讲和口才是什么关系？演讲应该是口才中的口才，演讲是什么，是一个活动，口才是一种评价，那么演讲是口才的一部分，口才包括很多，口才包括公关口才，商务口才，导游口才，教师口才，演讲是口才中的一部分，但他就是口才中的口才，所以我们看演讲，演讲的范围就是演讲，口才的范围很大，但是要做一个成功的演讲，口才是基础，我要把这个演讲讲的好，首先你的口语表达一定要到位，你要吧你的动词形容词名词摆在非常合适的位置，亚达到言之有理，言之有物，言之有信，研制又文，言之有情，他的外延不大，但他的要求得非常高，所以成功的演讲，一定是以良好的口才作为基础，所以我们在演讲过程中，我们在整个认识他的本质过程中，我们要知道虽然演讲是一个复杂的工程，需要技能，但是我们有信心，只要我们做好准备，我们努力学习，我们掌握他的技巧，我们每一个人都能成为演讲家，还有是再次提醒一下，老师经常会说一句话，有梦就能赢，我们只要有这样的需要，锻炼我们的口才，我们要学会演讲这样一个梦，我们在座的学生都会取得成功，我们在用一句话结束我们今天的内容，这句话就是，人人都要学会演讲，人人都能成为有口才的人，谢谢大家。

第二篇：演讲与口才

课程大纲

一、教学内容、学时分配及教学基本要求

第一章 演讲与口才的意义（共２学时）

（一）教学内容：

第一节 掌握演讲与口才的理论 知识要点：演讲本质、特征、要素、作用 第二节 树立训练语言表达能力的观念

知识要点：要勇于表达，表达的准确，自信心的树立 教学重点：树立表达的观念 教学难点：将理论与实践相结合

（二）教学基本要求：

了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。

第二章 如何提高的途径（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 方法一：外在修养的提高

知识要点：文化素质的提高，行为体态修养的提高 第二节 方法二：内在修养的提高

知识要点：演讲者的人格素质，思想道德素质的提高，心理素质的提高 教学重点：内在修养的提高

教学难点：如何由内至外散发个体魅力

（二）教学基本要求：

了解提高演讲能力的具体途径，初步掌握提高修养的方法，熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。

第三章 话题训练

（一）（共6学时）

（一）教学内容： 第一节 儒家文化

知识要点：能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容，第二节 道家文化

知识要点：对道家思想“天人合一”的现代时把握 第三节 佛家文化

知识要点：对佛家“生死”观的话题表达 教学重点：话题表达哲学思想的技巧 教学难点：对传统文化的正确评价

（二）教学基本要求：

首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练，通过对中国文化的讨论，使学生能初步掌握理解和表达中国文化的能力，熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。

第四章 话题训练

（二）（共6学时）

（一）教学内容：

第一节 语言表达的概括能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生在语言表达上的简洁、明了，表达的准确完整

第二节 语言表达的逻辑能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生语言表达的缜密，思维的严谨，有序

教学重点：训练学生语言表达的综合能力 教学难点：激发学生的语言表现欲

（二）教学基本要求：

使学生了解语言表达的基本知识，初步掌握演讲时语言运用的方法，使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。

第五章 话题训练

（三）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 要养成学生独立观察的能力

知识要点：通过对社会的某一现象的分析，训练学生掌握观察力的作用，观察力的体现，观察力的培养，观察方法

第二节 要养成学生独立想象的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生掌握想象力的作用，想象力的具体方式，想象力的培养

第三节 要养成学生独立表达的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生表达能力的含义，表达能力的基本特征，提高表达能力的途径

教学重点：培养独立想象的能力 教学难点：如何将理论方法贯彻到实践中

（二）教学基本要求：

了解独立观察、思考、表达能力的实际意义，理解这些能力培养的重要性，掌握如何培养这几种能力的方法、途径，尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力

第六章 欣赏优秀演讲片断（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 欣赏国内优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 第二节 欣赏国外优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧 教学重点：演讲技巧的学习

教学难点：学习演讲应具备的风度以及风格

（二）教学基本要求：

了解国内外优秀演讲者的素质与技巧，初步掌握提高演讲能力的方法，熟练掌握具体演讲的技能要求，培养学生欣赏优秀演讲的能力。

第七章 话题训练

（四）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节 对和平与战争的看法

知识要点：训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力 第二节 对经济全球化的看法

知识要点：训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。第三节 对全球环保的看法

知识要点：训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力，准确的口头表达能力

教学重点：培养学生独立、客观评价问题的能力 教学难点：如何寻找正确的角度

（二）教学基本要求：

首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练，使学生能初步掌握独立评价与思考的能力，熟练掌握话题表达的方法，培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。

第八章 对演讲与口才的总结（共2学时）

（一）教学内容： 复习、回顾、总结

教学重点：演讲者所具备的素质与具体的技巧 教学难点：演讲者实践中的口头表达能力

（二）教学基本要求： 使学生了解演讲者应具备的条件，初步掌握演讲的具体方法，熟练掌握语言表达能力，使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。

二、课内实验、实践环节及要求 无

三、考核办法 1.考核方式：考查

2.考核形式：论文或者主题演讲视频

第三篇：演讲与口才

姓名：李建华

学号：

班级：

余世维的演讲

--余世维的职业经理人培训讲座简介:

姓名: 余世维行业: 管理

☆著名跨国公司职业经理人，哈佛大学企业管理博士后

☆北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师

☆牛津大学国际经济博士后

☆美国诺瓦大学公共决策博士

☆现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理

☆美国富顿集团中国总经理

☆曾服务的客户有：日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业

余世维，香港光华管理学院、北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，哈佛大学企业管理博士后，牛津大学国际经济博士后，美国诺瓦大学公共决策博士，曾任美国雅黛公司副总裁、日航副总裁，现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理，美国富顿集团中国总经理。曾服务的客户有日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业。

余世维博士是一位极具学习力的学习型人才。他曾是多所国际知名学府的佼佼者，获得美国诺瓦大学公共决策博士，哈佛大学企管博士后，牛津大学国际经济博士后学位，是一位学识广博，文化积淀深厚的经济学教授。

余世维博士虽出生台湾，但足迹遍及世界各地。母亲是皇家格格,姓爱新觉罗;父亲是新军参谋长他曾任：日本航空公司台湾地区副总经理、美爽化妆品公司驻美副总经理、泰华土地开发公司（泰国工业区）总经理、谊联企业股份有限公司副总经理、全渌企业青岛研发中心总经理、美国富顿集团中国总经理。几十年的商海搏击，丰富的阅历和经验，不断的学习和成长，使余世维博士不仅成为一位杰出的企业家，而且成了一名优秀的企业咨询师、著名的企管顾问。余世维博士现任上海优仕企业管理咨询有限公司首席顾问、上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理。余世维博士还擅长市场经济环境中的企业经营管理，从企业战略制定到方针目标的量化展开，均有其独到之处，能实实在在地为企业提供个性化的解决方案。余世维博士为企业度身定制的内训课程，更是企业确立新观念、解决存在问题的高效处方。具有国际演讲大师美誉的余世维博士的授课，“寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中”，风格生动、幽默，讲解深入浅出。不仅案例丰富，且提供多种实用的解决问题之工具及技巧。对参训者具有极大的吸引力、感染力和意想不到的后续效果。近年来，他为日本航空、统一、安泰保险、德国莱茵、紫江集团、3M、飞利浦、柯达、朗讯、西门子、ABB、贝尔、史克华瑞制药、立达制药、日本第一制药、三得利、联华超市、中国电信、摩托罗拉、金光纸业等多家著名企业做过企业文化、21世纪成功经理人、决策陷阱与反面思考、情商与冲突管理、MRPⅡ、全脑思考与创意思维、市场竞争策略与策略的选择、客户信用管理及如何防止呆帐的发生、如何有效地参与和主持会议、预测、预算与成本控制等内训课程，深受企业好评。

余世维博士不仅是咨询业一颗璀璨的明星，更是一位极富爱国精神的有识之士。他有心凭藉“慧泉咨询”这个平台，把自己前半生所积累的各种资源进行整合，集团队的智慧，为发展中的中国企业提供源源不断的智慧源泉。为中国经济的腾飞，为21世纪成为中国人的世纪而贡献自己的一份薄力。

今天看了余世维的成功经理人讲座，心里颇有一种震撼的感觉。对于我们这些没有经历过系统规范化的管理学知识的在校大学生来说，真的有如醍醐灌顶，相当于在管理学上进行了一次启蒙教育，受益匪浅！

现实生活中我也是学校社团里面的一名负责人，但是在平时的管理工作中颇有些吃力。主要是因为没有掌握一些管理的技巧，不得要领。以前的管理我主要是跟着感觉走，因为自己比较善良、平易近人，所以从人性化出发处处为自己的干事着想。说话很温和且从不扮黑脸，因此缺乏威信，也走了不少弯路。首先有一条就是，作为主管不要与下属过于厮混在一起，甚至称兄道弟，要有一些必要的层次区分，否则工作就很难开展。余博士有句话是这样说的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比赛看谁爱的最多，不能当滥好人！一个主管如果只会压制自己，这样不能做，那样不能做，他的部属乱七八糟，这样叫做怕事；一个主管如果只会纠正自己，不要这样不要那样，部属不敢纠正，公司就会天下大乱；一个主管如果只会节俭自己，这样不要花那样不要花，这叫做犯贱！一个主管应该做的是：压制你的部属，纠正你的部下，让你的组织节约，建立有效的管理体系，使公司运作得井井有条，自己轻轻松松，即使远离公司也不会出事，这样才叫做有本事！在做人还是做事方面，还有一点尤其要注意的是：切记不能在下属面前发牢骚。这是我个人看过余博士的演讲后的一些客观感受，接下来我将就余博士的演讲的艺术效果谈些看法。

首先是演讲的性质，一般来说，演讲活动属于现实活动范畴，而不属于艺术活动范畴，它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的一种现实活动。余博士的演讲大多针对企业的管理人员，在校大学生以及创业人士。所以他的演讲具有听众的广泛性。可以说，只要是有理想的人，听了余世维的讲座你都会心潮澎湃。余博士有着丰富的人生阅历，他具有演说家的风采、战略家的气度、学者的才华，寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中。整个讲座过程中现场掌声不断。余博士生动幽默的语言兼具口语性与艺术性，深入浅出，具有很强的吸引力与感悟力。比如他所举得例子就都很有意思，在说明在多数情况下认错有助于事情的解决，要培养对事情结果负责的精神的时候。余博士举了小孩子撞桌子的例子：小孩儿不小心撞到桌子上，大哭。中国妈妈和日本妈妈对这件事情的态度是不同的：中国妈妈往往第一个动作是打桌子，当然这是哄小孩儿的一种方法，可是在无形中告诉孩子，责任在别人。日本妈妈把孩子带到桌子旁边说：“来，再走一次。一个人跑步会撞到桌子有3个原因：第一个是小孩子跑步的速度太快，躲闪不及；第二个是小孩子的眼睛一直看着地没有注意前方；第三个事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一种呢？”从上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意对孩子责任心的培养，桌子是没有生命的，不能把撞到桌子的责任归咎于桌子，推卸责任是不可取的。拒绝承担责任是一个易犯得错误。作为一名有效的管理者，应该为事情的结果负责。他的观点非常鲜明，作为一名领导者，应该先学会如何认错，为事情的结果负责！他阐述的也非常系统，反馈也很及时，具有很强的感染力。

其次，从演讲者的活动来看。演讲者的活动不同于表演艺术家的活动。演讲者是现实中的自己，走上讲台的仍然是他自己，面对广大听众公开发表自己的主张和观点。比如刘吉、李燕杰、曲啸，他们在台下是他们自己，一走到台上还是他们自己了。而表演艺术家则不然，在台下是生活中的自己，一走上舞台就不是

自己了。而是要按照剧本规定的角色，运用多种艺术手段，根据舞台及情节的需要进行修饰和化妆。因此，演讲家给人真实的现实感，而表演艺术家则给人以形象的艺术感。

最后，从表现形式上看，演讲是以讲为主，以演为辅，直接抒发情感，公开陈述自己主张的。这个“讲”虽然是语言的艺术，但仍然是演讲家根据所要表达的思想、情感和需要，进行现实的、真实的“讲”，而不是表演艺术家根据塑造典型人物的需要，所进行的那种艺术的甚至是夸张的“讲”，但是在听过余博士的讲座后，我觉得他的思维和对问题的一针见血的认识是毋庸置疑的。但对问题产生的原因却缺乏深度的理解，他将一个管理人员的思维和高度定在了一个常人无法达到的高度。这就无法让听众达到共鸣，当然这可能与其职业生涯的高管经历有关。演讲者虽然也有“演”的艺术性，但这个“演”不仅形式不同于艺术的“演”，且就其“演”的作用来说，也不同于艺术的“演”。比如，舞蹈是通过一系列连续不断的形体动作表达思想感情的；而演讲的“演”，不但是真实生活的再现，是有节制、有限度的，而且它在演讲里的作用是从属的、次要的、它是为“讲”服务，为有声语言的表达服务的。

演讲之所以优于其他的一切现实的口语表达形式，并有较大的魅力，还因为它不仅是由多系统（如语言系统、声音系统、表演系统、主体形象系统、时境系统等）要素构成的综合的实践活动，而且还在于它使这些系统要素有机结合而形成了自己的特点：第一；具有统一的整体感；第二，具有协调感；第三，富于变化。任何美的事物都是富于变化的。余博士的讲座过程中十分注意自己演讲的艺术性，手势的配合、音调的高低配合的可谓很完美。另外余博士看上去也很平易近人，说话温和，给演讲带来了意想不到的效果

演讲没有鼓动性，就不称其为演讲。政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强大的鼓动性。就是因为；首先，一切正直的人们都具有追求真、善、美的强烈愿望、都有渴求知识的欲望。而演讲的目的就是要传播真、善、美，就是要传播知识，开启人们的智慧，陶冶人们的情操。听众自然就愿意听，容易引起强烈的共鸣。其次，演讲家在传播真、善、美的时候，总是饱含着灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演讲家总是以自己的情感之火去点燃听众的情感之火，感己灼烈的情感之手去拨动听众的心弦，从而使其动情，引起共鸣，达到影响的声音、语调，那丰富的表情和多变的手势，都容易感染听众，加强着演讲的说服力。纵观余博士的整个演讲，掌声不断，同时也给予了听众以充分的互动，现场的效果非常好。虽然说一般的培训都是很枯燥的，但余博士的讲座却完全没有给我这种感觉，正是有了丰富的内容才使得他的听众听的津津有味！

最后，我想说，听着余博士的讲座每每都有收获，都能让人入迷。你能学到你想要的。。

李建华

第四篇：演讲与口才

《演讲与口才》在线学习感悟

口才在如今的社会很重要的，一个很有才能的人，如果没有好口才，不能把自己所想很好的表达出来。也就应了那一句俗语：茶壶里下饺子，有口倒不出。

在这门课程中姚小玲教授首先点名了开设此课程的目的：旨在提高学生的口语表达能力，为今后更好地“传道、授业、解惑”打下良好的基础。本门课程主要介绍口才概述、演讲本质、演讲的听众以及演讲稿的准备等，强调基本知识理论与实践训练想结合，突出人文性，交互性，参与性，操作性，能使学生在最短的时间内，掌握演讲与口才的技能，提高口头表达能力，养成稳定的职业口语风格与从业规范。

姚小玲教授自身博学，语言幽默风趣，而且活泼大气，在这门课程中她又引用了很多名言警句，使自己的讲课内容丰富多彩，给我留下了深刻的印象。

演讲能力是现代人特别是高校教师必备的基本能力之一.为了让演讲课教学更具实效性, 教师要以身作则,演讲教学也是如此,身为演讲课教师,传授有关演讲的基本理论和技能技巧是很重要的,同时,把这些理论与技能技巧整合为一场别开生面的演讲,也是相当关键的。

演讲是一种实力，成功的演讲者能够使人理解你、信任你，为你感动，受你鼓励，被你说服。在演讲时，必须要对听众进行分析，同时要对演讲者自身定位准确。

1、要了解和理解我们的听众。成功的演讲者既要使演讲成为听众的一部分，也要使听众成为他的演讲的一部分，而其中首要的，便是要了解和掌握听众的心理特点。听众心理既有个个独立思考、不唯上、不唯书的独立意识的一面；又有受其他听众影响改变自己看法的一面。

2、了解听众的心理需求。演讲应该反映时代的主人——人民的心声，懂得人民想了解什么，想知道什么。演讲随人心之所需，合乎潮流之所求，往人们心上讲，定会迸发出耀眼的火花，激发起人们的热情，推动时代的前进。

3、演讲应该合乎自己的身份。演讲者应该以朋友和对话音的身份，不仅提出问题，还应该摆出自己对这个问题的看法，思考与解决它们的办法，使听众觉得你不是发号施令的空谈家，而是实实在在地为解决这些问题思考着、努力着。

4、演讲备良好的心理素质，如自信，果断，热情等。说话者对自我情绪和情感的调节控制。如果演讲者不自信、不热情，或者对自身情绪调控不了，很难感染听众，也会给听众造成听觉负担。

我认为演讲与口才的训练一定要在实践中进行，而且是一个持之以恒的过程，作为高校的教师，一定要多读书，读好书，增强语言的美感，而且要坚持朗读和写作，在这些过程中发现不足、及时改正。

第五篇：演讲与口才

演讲与口才的重要性

学号：2009810062姓名：潘阿伟班级：09计本2班学院：管理科学与工程学院

谁都希望自己出口成章、妙语如珠；谁都希望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一个人的演讲口才不仅能体现一个人的口头表达能力，更是一个人综合素质的体现。美国总统林肯被公认为美国历史上口才最好的总统，他一生中作过无数次的演讲。但1963年11月19日葛底斯堡演说以其思想的深刻，行文的严谨，语言的冼练，成为演讲史上彪炳青史的大手笔。其实这篇演讲稿译成中文只有短短四百字左右，却被认为是英语演讲中最富有诗意、最漂亮的文章之一。只有两分钟的演讲，却赢得了长达10分钟的掌声,被媒体评价为“是在合适的地点说了恰到好处的话”。这着实说明了演讲的魅力和重要性之所在。1 演讲的特点

演讲概说演讲，又叫演说或讲演。广义上说，凡是以多数人为对象的讲话都可叫演讲。一般说，是指就某个问题面对听众发表意见的一种口语交际活动。在特定的时空环境下，通过有声语言和相应的体态语言，公开传递信息，表达见解，阐明事理，抒发感情，以达到感召听众的目的。演讲有3个特点 ：1．针对性。演讲是一种社会活动，它以思想、情感、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有针对性。作者提出和解决的问题必须是听众所关心的，能使听众受到教益，明辨是非，这样才能起到良好的演讲效果。例如：李燕杰是二十世纪八十年代著名的演讲家，一次他应清华大学的邀请为大学生作婚姻爱情的演讲；但他考虑到如果单纯和学生讲怎样树立正确的爱情婚姻观，可能会遭到年轻人的抵制，演讲的效果会适得其反。所以他以自己潜心研究的红楼美学为讲述内容，用宝黛对纯洁爱情的追求对清华学生做了一次生动的爱情婚姻观的教育。演讲历时九个半小时，座无虚席，受到了广大学生的欢迎。其实李燕杰就是很好地把握了演讲对象的心理，清楚他们不喜欢说教，但喜欢古典名著和名著中感人的爱情故事，以形象的爱情观叙说收到了很好的演讲效果。2．真实性。演讲中最打动观众的是真情，说实事，讲实话，吐真情。因此演讲者要十分注重自己与听众之间的情感交流。但演讲中情感的表达还要注意一个“度”，演讲者应合理运用与控制情感，否则容易造成情绪失控，让听众有情感虚伪之感。例如: 被誉为“铁嘴”的宁波商管公司的柳宛成2006年参加《情商学习》演讲比赛，获得了特等奖。事后她回忆自己的演讲过程，认为主要是得力于“以情致胜”。《我们都是被上帝咬过的苹果》，柳宛成以一个让人耳目一新的题目引发了观众极大的好奇心，其中一个盲人小男孩勇于战胜挫折与困难而获得成功的故事十分感人，而她又把自己的亲身经历融入到演讲中，每位听众都为她讲述的故事而动情。但她也谈到刚开始演讲时没有很好地控制情感，让听众和评委感觉很不自然。所以用情过度也是演讲的一大忌讳，特别是演讲刚开始，听众还没有完全进入状态，此时不合理的情感流露会让让观众觉得虚伪，也会造成自己难以，严重者会造成情绪失控的后果。

3．论辩性。演讲的目的是表达自己的见解和观点，使听众认同演讲者所讲的道理。所以，演讲要注重主题的阐述，鲜明地亮出观点，旁征博引地论证，把自己对某一问题的观点看法阐述清楚，引起听众的共鸣。4．艺术性。演讲是一种极富吸引力和感召力的宣传艺术，它可以使人开阔视野，增长见识，启迪思想，焕发热情，激励斗志，是思想、逻辑、感情和文采的结晶体，是言语、声音、目光、动作和姿态的综合运用，具有极强的鼓动性和艺术性。

2演讲的类型

演讲的分类根据有无文字材料的凭借，我们可以将演讲分为命题演讲与即兴演讲两类。根据预定的题目事先写好讲稿，有文字材料凭借的演讲，称为命题演讲；在特定场景和主题的诱发下，或者是自发或者是他人要求，不凭借文字材料立即进行的演讲，称为即兴演讲。根据演讲的内容和目的的不同，演讲又可分为教育性演讲、鼓励性演讲、报告性演讲、说服性演讲、娱乐性演讲等。

三、演讲的作用获得尊重，赢得关注与认同影响与鼓舞他人，巩固你的领导地位巩固你的人际关系以你的睿智与幽默声名远播向他人清楚传达你的思想与信息推广你的公司及其产品或服务提升你的事业并赢得更多的经济回报。结合计算机专业谈谈对演讲与口才的重要性

计算机专业是一个理工科专业。学这个专业的学生大都都比较理性。不太爱在公众场合演讲交流之类的。所以演讲与口才对于计算机专业的学生来说显得十分重要。让计算机专业的学生能够走出自己狭隘的空间。不仅仅是从事理论编程。他们需要改变自己，让外界知道计算机的学生也有演讲的天赋。说话之类的很到位。理工科的学生相对于文科学生而言理性思维比较强，所以如果自己的阳江与口才也很好的话，这就是一位十分出色的人才。要知道这类的人才很难得。一位伟大的演讲家可以发挥巨大的作用。

4总结

演讲与口才是一门学问，是一门人际交往科学指导。作为社会的小我，我们都得认真的学习交流，这样我们的社会才会显得更加的和谐。