农村留守儿童新的安全隐患

第一篇：农村留守儿童新的安全隐患

关注农村废弃民宅的潜在危险

——我校安全管理现状与对策

射洪县复兴镇安乐学校——陈武周

随着改革开放的深入，农村闲置废弃农房越来越多，有的已经坍塌，有的已经成为废墟。经过调查发现，安乐辖区内几乎每个村社都存在废弃民宅，有的生产队多达5、6 处。废弃农房的普遍存在，成为了农村留守儿童生命安全的重要隐患，如果不引起高度重视，一旦演变成事故，后果将不堪设想。

一、我校周边农村闲置废弃民宅现状。

随着改革开放的深入，农村举家外出打工的农民越来越多。有的农民工全家几年甚至十几年未曾回家一次；有的农民工干脆将老宅放弃，重新购置新房。于是，年久失修的民房有的已经坍塌，剩下断壁残垣；有的屋顶塌陷，檩子椽子朽化；有的电源线路老化，电源线脱落在第；有的柴楼干柴满楼，极易着火„„

据不完全统计，我们安乐辖区内的废弃民宅有100余处，几乎遍布每个生产队。这些危险源的存在，尽管目前还没有相关事故的消息，但是，仍然令人担忧。

二、学校周边废弃民宅存在的安全隐患。

农村留守儿童占有相当大的比例，我校留守儿童130人，占学生总人数的86.9%。许多孩子的监护人忙于农活，疏于监管。于是，这些孩子们成天到处游玩，无所事事。而农村闲置废弃民房里还残存着一些日常生活用品，对儿童具有一定的诱惑力；有的民宅处于半坍塌状态，门户洞开，成为了留守儿童作迷藏、嬉戏玩耍的“乐园”。我们做过调查，70%的男生到过废弃民宅，30%的男生在废弃民宅玩耍的次数多达10余次，在里面呆的时间多的长达数小时；女人到过废弃民宅的占20%。废弃民宅极易发生的安全事故有如下几种：

1、孩子活动造成房屋突然坍塌。今年春节，我亲眼见过一群孩子拿着玩具枪在废弃民房里打仗的情景。大的男孩十一二岁，小的只有五六岁。他们模仿电视电影的情景，举着枪时而蹲身断墙之下；时而翻越残壁；时而攀援断木；时而躲身柴堆。。。不时有砖头土块掉下，他们却玩的异常开心。我立即予以制止，强行叫他们离开。事后，我心有余悸——要是孩子们弄垮了这些摇摇欲坠的民宅，那废墟下的孩子非死即伤。

2、触电事故。由于有的废弃民房长期无人居住，有的电源线路老化脱落，或垂在空中，或掉落地上。小孩子们在不知情的情况下捡起，触电的悲剧将不可避免。

3、火灾。这些房屋大多都堆满了柴草，如遇孩子玩火，不小心点着，而自己有身在其中，逃生无路，或被掉下的木头砸中，或被烈火焚烧，非死即伤！

由此可见，废弃民房存在的安全隐患十分严重，我们必须引起高度重视，严防死守，坚决杜绝隐患演变成事故。

三、我校针对农村废弃民宅存的安全隐患的防患措施。

1、加大宣传教育力度，提高学生及学生监护人的安全警惕性。学校把农村废弃民房存在的安全隐患要向学生、学生家长（或代理监护人）告知，讲清厉害后果。通过集会集合向学生讲明要求：严禁到废弃民房玩耍，远离废弃民宅！通过告家长书，告知家长此项安全工作的重要性，要求家长加强对孩子的安全教育和监管力度。

2、联系镇村相关部门，协调做好安全宣传和安全警示。学校向乡镇综治办、安全办公室、村支两委递交报告书，申请向广大群众予以宣传，提高全民警惕；并组织力量，能推平的予以推平；不能推平的，设立警示标志。安全重于泰山，生命高于一切！为了敬重生命，我们应立即行动起来，关注农村闲置废弃民房，把隐患消除在萌芽状态！坚决不能在悲剧发生后，才来总结血的教训！

第二篇：11月留守儿童安全隐患

留守儿童安全隐患排查报告及整改措施

从学校的周边来看，闲置废弃农房越来越多，有的已经坍塌，有的已经成为废墟。经过调查发现，几乎每家都存在废弃民宅。废弃农房的普遍存在，成为了农村留守儿童生命安全的重要隐患，如果不引起高度重视，一旦演变成事故，后果将不堪设想。

一、我校周边农村闲置废弃民宅现状。

农村举家外出打工的农民越来越多。有的农民工全家几年甚至十几年未曾回家一次；有的农民工干脆将老宅放弃，重新购置新房。于是，年久失修的民房有的已经坍塌，剩下断壁残垣；有的屋顶塌陷，檩子椽子朽化；有的电源线路老化，电源线脱落在第；有的柴楼干柴满楼，极易着火……

据不完全统计，我们学校的废弃民宅有十几处。这些危险源的存在，尽管目前还没有相关事故的消息，但是，仍然令人担忧。

二、学校周边废弃民宅存在的安全隐患。

农村留守儿童占有相当大的比例，我校留守儿童57人，占学生总人数的850%左右。许多孩子的监护人忙于农活，疏于监管。于是，这些孩子们成天到处游玩，无所事事。而农村闲置废弃民房里还残存着一些日常生活用品，对儿童具有一定的诱惑力；有的民宅处于半坍塌状态，门户洞开，成为了留守儿童作迷藏、嬉戏玩耍的“乐园”。我们做过调查，60%的男生到过废弃民宅，20%的男生在废弃民宅玩耍的次数多达10余次，在里面呆的时间多的长达数小时；女生到过废弃民宅的占10%。

废弃民宅极易发生的安全事故有如下几种：

1、孩子活动造成房屋突然坍塌。今年春节，我亲眼见过一群孩子拿着玩具枪在废弃民房里打仗的情景。大的男孩十一二岁，小的只有五六岁。他们模仿电视电影的情景，举着枪时而蹲身断墙之下；时而翻越残壁；时而攀援断木；时而躲身柴堆。。。不时有砖头土块掉下，他们却玩的异常开心。我立即予以制止，强行叫他们离开。事后，我心有余悸——要是孩子们弄垮了这些摇摇欲坠的民宅，那废墟下的孩子非死即伤。

2、触电事故。由于有的废弃民房长期无人居住，有的电源线路老化脱落，或垂在空中，或掉落地上。小孩子们在不知情的情况下捡起，触电的悲剧将不可避免。

3、火灾。这些房屋大多都堆满了柴草，如遇孩子玩火，不小心点着，而自己有身在其中，逃生无路，或被掉下的木头砸中，或被烈火焚烧，非死即伤！

由此可见，废弃民房存在的安全隐患十分严重，我们必须引起高度重视，严防死守，坚决杜绝隐患演变成事故。

三、我校针对农村废弃民宅存的安全隐患的防患措施。

1、加大宣传教育力度，提高学生及学生监护人的安全警惕性。学校把农村废弃民房存在的安全隐患要向学生、学生家长（或代理监护人）告知，讲清厉害后果。通过集会集合向学生讲明要求：严禁到废弃民房玩耍，远离废弃民宅！通过告家长书，告知家长此项安全工作的重要性，要求家长加强对孩子的安全教育和监管力度。

2、联系镇村相关部门，协调做好安全宣传和安全警示。学校向乡镇综治办、安全办公室、村支两委递交报告书，申请向广大群众予以宣传，提高全民警惕；并组织力量，能推平的予以推平；不能推平的，设立警示标志。

安全重于泰山，生命高于一切！为了敬重生命，我们应立即行动起来，关注农村闲置废弃民房，把隐患消除在萌芽状态！坚决不能在悲剧发生后，才来总结血的教训！

白沙河小学

2015年11月5日

第三篇：农村留守儿童

清河区司法局精心部署暑期“农村

留守儿童”系列法制宣传活动

为增强农村留守儿童的安全意识和法制意识，让他们度过一个安全快乐的暑假，清河区司法局积极行动，专题研究部署开展暑期农村留守儿童系列法制宣传教育活动。一是下发通知，要求各村委会定期组织留守儿童及其在家监护人员参加暑期法制教育课，由法制副校长重点宣讲《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》等相关法律常识。二是组织各乡镇司法所工作人员进村入户，全面摸排辖区农村留守儿童的基本情况，统一向县局汇总备案，确保做到底数清、情况明、信息全。三是开展送法律书籍下乡下村活动，在各村委会设立“留守儿童法律书屋”，为留守儿童学习法律知识提供有利条件。四是要求司法所工作人员对农村留守儿童在暑假期间至少开展四次以上以案说法专题教育活动，以案例教育等形式，增强他们学法、懂法、守法意识。五是开通农村留守儿童法律援助绿色通道，加大宣传力度，积极提供既便捷优质高效的法律服务，维护他们的身心健康和合法权益。

清河区司法局

2010年7月30日

第四篇：农村留守儿童

“农村留守儿童”是指由于父母一方或双方在外打工而滞留家乡，留守时间在半年及以上，年龄在16周岁及以下需要其他成人监护的农村儿童。根据官方媒体保守的估计：在中国农村，14岁以下的留守儿童目前至少有2000万。由于父母不在身边，留守儿童基本上都处于托养、寄养状态。监管人一般是祖父母或其他亲属，一般都缺乏监管能力和有效的监管手段，导致留守儿童容易出现缺乏安全感、学习动机不足、厌学、游戏成瘾、逃学、早恋等问题。如何对留守儿童这一特殊群体进行有针对性的心理教育与辅导，促进留守儿童的健康发展，成了家长和教师头痛的问题。可以尝试从以下几方面努力：

1.让学生融入集体，获得安全感。

留守儿童是学校的主要构成群体，他们正处于自我意识高涨的特殊时期，往往认为自己是独一无二的个体，自己面对的问题也是独一无二的，是他人不能理解也不能解决的。辅导时要让每个儿童了解到自己处境与他人的相似之处，认识到身边的人都面临相似的困扰，感到自己并不孤独，从而获得安全感。

2.家校团结，让学生获得社会支持

父母的支持对儿童来说是最重要的社会支持源，但是由于留守的现实，还有一些农村父母对亲子教育的重要性认识不够，许多留守儿童从父母处能得到的情感支持很少。比如有些父母一年半载没有音讯，有些一个月才一次电话，也就是交代要好好学习等简单几句，跟孩子几乎没有有效的沟通。这些孩子跟父母感情生疏，甚至对父母不理解或心生怨恨，导致一系列行为问题的出现。家校团结帮助留守儿童获得代替父母的社会支持，如教师、同伴、亲戚、邻居等，并学习利用这些资源，从而弥补父母不在身边的缺失感，获得情感支持。

3.提高求助技能

由于受我国传统文化的影响，儿童普遍缺少求助意识和求助技巧，当遇到困难或问题的时候，一般都自己解决，或者向同伴求助，通常会导致问题不能及时解决而更加严重，如学业困难、家庭压力等。儿童生活中最有效的求助源应该是教师，但是由于学生对老师的敬畏，一般学生都不愿意或害怕向教师求助。辅导时应改变儿童对求助的认知，认识正确的求助源，为儿童提供一个安全的练习氛围，学习不同问题向不同的人求助的技巧，及时解决问题，避免问题恶化。

4.增强人际适应能力

留守儿童的心理问题主要是在人际关系和自信心方面显著地不如父母都在家的儿童。辅导时帮助留守儿童学习处理与同伴、教师、父母、托养人等的关系，增强人际适应能力，达到与生活环境的和谐与平衡，也就是健康的心理状态。

第五篇：农村留守儿童

农村留守儿童，住校就读管理初探

独山县白泉镇新民中心小学农村留守儿童主要是指由于父母双方或一方外出打工而被留在家乡，并且需要委托亲人或外人照顾的处于义务教育阶段的儿童。随着我国改革开放的进一步深入，涌入城市的农村务工人员，数量不断持续上升，农村留守儿童的数目不断增多。随着城镇化的不断发展，学校的集中办学。很多留守儿童又在一次离开亲人或其他代理监护人。独自来到城乡学校留校住宿就读。由于留守住校儿童，学习缺少监督，生活缺乏亲情抚慰，成长缺乏良好的教育环境；也由于委托监管人监管不力。譬如很多儿童就跟爷爷和奶奶一起生活，爷爷奶奶本身又溺爱他们，事事顺着他们，只管生活，想管也管不了他们的教育和学习。有些寄宿在亲戚家，缺乏沟通，缺乏家庭亲情教育，自身自制力欠佳，甚至有时产生一些逆反心理。导致部分儿童，学习不上进，逃学、厌学现象严重。影响我国农村基础教育的质量。

住校学生一般是周一来学校，到周末才回家一次，甚至有些学校月底才回家一次。衣、食、住、行、学，大部分时间在学校里度过，他们年龄小，独立自理能力差，又远离亲人，活动时间充裕。因此对留守儿童住校管理看来简单，实际是学校一项棘手的重大问题。如果学校安排不好，管理不当，就可能出现一些意想不到的事情发生。如打架、偷窃、学生抑郁综合症，性格孤僻，沉默寡言等。那么学校怎样管理，才使这些儿童热爱学习，生活充满信心，身心健康阳光的发展呢？由于本人所在学校，常年有留守儿童住校学生，经过多年的探

索认为。

首先，学校要把一天到一周的活动时间安排得紧紧有条。特别是放晚学到睡觉这一段时间，活动要适合学生的身心健康发展，又要学生喜爱。如到图书馆看看书，看看电视。或由教师组织到社会上帮助一些孤寡老人，做一些力所能及的事情，到社会上做一些公益事业，如到大街上扫扫地，捡垃圾，清除野广告等，让他们觉得在学校这个大家庭里生活充实，阳光。学会关心集体和别人，又锻炼自己。如果放学后学校不管，教师不理，这些学生无事可做，亲人又不在身边，就可能出现抽烟、打架，逃离学校的事件发生。

第二 学校要有一定的活动场地和活动设施。应有篮球场、乒乓球场、羽毛球场、图书阅览室、音乐琴房，观看电视的场所。心连心活动室（安装电话让学生想父母时打电话的地方）等等。让不同爱好的学生到喜欢的场地活动。接受教师的指导，因为放晚学学生回家的时候，也是留守儿童最想家人的时刻，有了这些活动，他们就会尽情地玩，忘掉一切。

第三 教师和管理人员要有爱心，把没一个留守儿童看成自己的孩子，每一所学校除了上课的教师外，还有后勤人员也是学生接触时间最多了，如保卫、宿管员等，大家都要有爱心，善于观察和发现，对有问题的学生进行心理疏导，用心和他们沟通，把他们看成朋友，以诚相待，曲漆谈心，多一些鼓励语，少一些怨恨言，让他们感受到教师和管理者的温馨，感受到学校的温暖。每个学生的一言一行，一冷一热都在学校的掌控之中。经过调查、观察和了解，一天之中，学

生最想父母是放学和睡觉钟响后的那一段时间。这时宿管员去查房时，轻轻用父母的口吻讲一些安慰的话语：“孩子们睡觉了，明天好起来读书”。他们就好象父母在身边一样，很快安然入睡。否则，他们奇思异想。无法入睡，就会影响其他同学的正常休息。

第四教会留守儿童，学会生活自理，学会情绪自控，克制自已：学会关心别人，帮助别人。让他们自然、健康容入到社会这个大家庭里。留守儿童，不同的年龄段，学段，他们的生活也是不同的。如有些一年级就离开父母到六年级或初中都没见到父母，或时间很短，而有些到四、五年级甚至初中才离开亲人到学校住宿独立生活。作为学校的教师和后勤人员一是教会他们做一些生活琐事、常事，二是监督他们按时做事。如教他们如何洗衣服，洗头、洗澡、剪指甲，教他们学会补衣服、订纽扣等。不但教会做，还要监督他们按时做，让他们形成讲卫生，爱卫生，勤动手的好习惯。教他们学会情绪自控，克制自己。有些儿童在家娇生惯养，以自己为中心，事事好高、好强、好胜，如有些同学因某些小事，吵架、打架无法解决时，这时教师应该好好教育他们改变他们的坏毛病，转变他们的不良思想。学会原谅他人，包容对方，控制自己：也学会检讨自己，遇到事情冷静处理。久而久之，他们就懂得和学会一些为人之道，处事之法，改变自己，朝着正确、健康的方向发展。学校经常组织搞一些公益活动，看一些助人为乐的片子等。学会一方有难，八方支援。好象这次独山杨桌然的事情，叫留守儿童捐5毛、1元，体现有奉献爱心的精神就行。让他们知道病魔无情，人间有爱。学校还要细心观察，在学校的留守儿童

自己或家中有困难了，让大家帮助一下，有钱出钱，有力出力。让他们感受到学校大家庭的温暖，人间的真情。这样让留守儿童在校如在家，见师如见母，快乐、阳光的学习，对生活充满信心。促进学校的管理，提高教学的质量。

2014年5月5日