班主任交流材料

第一篇：班主任交流材料

用真诚的心感化学生

———— 班主任经验交流材料

在学校教育工作中，班级是最能体现学校特征的组织形式。班集体是学生成长的摇篮，是学生的第二个家。班级建设的成败，对于学生的成长起着举足轻重的作用。班主任工作既是繁琐辛苦的，也是艰巨光荣的。创建一个良好的班集体，全面推进素质教育，注重培养学生的良好习惯和创新意识，切实提高教学质量，这是时代的要求，也是每一位班主任责无旁贷的重任。

一、组建和培养干部队伍，营造良好的集体氛围

一个良好的班集体，必须有一个良好的班级领导核心，这个核心，就是班主任领导下的班委会。从担任二年级四班的班主任开始，我就有意识地通过开展各种活动，通过观察和分析，挑选了一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养，既要放手让他们开展工作，又要根据实际具体指导。首先是对班干部本身提出明确的要求，如要求他们学习成绩要优秀，要团结同学、乐于助人、热爱劳动，要经常佩戴红领巾、积极参加课外文体活动，时时处处以身作则，起模范带头作用，做老师的得力助手等等。同时，注意培养小干部的团结协作精神，通过班委会这个小集体建立正确健康的舆论氛围，从而形成班集体良好的组织性、纪律性和进取心。经过精心地培养和不懈地努力，我班学生干部的工作能力得以大幅度的提高，他们分工协作，学会了自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。在这样一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，教师开展的各项教育和教学活动，都能收到较好的效果。

二、亲近学生，用心沟通，树立教师的威望。

教育是心与心的对话，是心与心的沟通。作为一名教师，不仅要教书，更重要的是育人。而要成为一名优秀班主任，则必须用自己的真爱，去抚慰每一个孩子稚嫩而脆弱的心灵，尽心呵护学生的自尊，耐心倾听学生的心声，用“爱心”去换取自己的威望。在日常工作中，我要求自己放下老师的架子，平易近人，接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，深入了解学生的内心世界，让他们真正感受到老师是他们的“朋友”。古人说：“亲其师，信其道”。师生之间感情上的融洽程度，会直接影响到教育教学的效果。正因为我把学生当朋友，学生们就愿意把自己的想法、困惑告诉我，求得老师的关怀和帮助，也就树立起了班主任崇高的威望。与此同时，我在班级工作中让孩子们懂得珍视亲情和友谊，学会善待家人和同学，充分利用“母亲节”、“老人节”等传统节日，教育学生学会“感恩”，学会尊重，学会沟通，学会表达；通过开展“小手拉大手，文明一起走”、“互帮互助小组”等活动，教育学生团结友爱，助人为乐。这对于弘扬中华民族传统美德，树立学生正确的荣辱观，培养孩子的健全人格有着重要的作用。

三、教育学生学好功课，耐心做好辅导工作

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，又要同科任教师密切配合。平时，我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的具体要求和教育方法，调整学生的作业安排，避免学生负担过重，以免影响学生其他方面的发展。“培优补差”是班主任的一项十分重要的工作，也是一项基本功，对学习后进生要善于分析、掌握学生的心理原因和心理特点，对症下药，因材施教，要善于发现差生的“闪光点”，善于创设情境条件，激发学生上进，帮助学生进步。我班的王瑞同学，家庭比较溺爱，好动贪玩，没有毅力，作业马虎潦草，错误迭出，学习成绩很差，刚开学时，家长曾到学校埋怨老师“没教好”，要求转学。通过观察，我发现他成绩差的主要原因是不操心，贪玩，基础不好，有进步的愿望，没有进步的毅力，一遇困难，立即退缩。家长又怕孩子吃苦，认为现在还小，长大了自然就会了，对孩子要求不严。于是我就从手把手的补课辅导开始，不厌其烦地讲解启发，耐心细致地诱导鼓励，优先批改他的作业，对他的作业尽可能当堂面批，随交随改，错误处尽量不打“X”号，以免挫伤他的自信心，终于使他的学习成绩有了很大的进步，家长感到非常满意。在本学期召开的家长会上，他的家长主动发言，对老师的耐心教育表示了由衷的感谢。

四、重视良好习惯的养成教育

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”中学阶段是人的成长的重要阶段，也是人的基础素质和行为习惯形成的开始阶段。应该如何让学生养成一系列的良好习惯？我根据青少年学生生理和心理及年龄特点，在培养学生的学习和生活习惯时，注意适合青少年身心发展和学习活动的基本规律，在对具体的习惯进行指导的基础上，重点帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。当然，我时刻注重言传与身教并重，为人师表，率先示范，潜移默化地影响学生，也是我得以成功的重要因素。

五、加强家校联系的纽带，形成教育的合力

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。在上学期期中考试后，学校召开了一次隆重的家长会，这次家长会不仅使我触动很大，在我后来的工作中，它给了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上步调一致，我对每个学生都做了细致的分析，在我发言时，我着重介绍了我们班每个学生参与的活动及成绩，当我了如指掌地罗列着每个学生的特点时，可以观察到学生家长表情上的细微变化，这说明，从某些方面来说，我比他们更了解这些学生当家长们检查自己孩子的每门功课的作业本和听完家长代表介绍成功教育孩子的经验之后，他们纷纷参与交流。平时，我常与学生家长联系，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

六、善于评价学生，做好后进生的转化工作

我们知道，对学生的评价必须讲究策略，我把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，以鼓励、表扬替代批评、惩罚，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。我还通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。作为一个教师，有责任、有义务，帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。首先要把真诚的爱给予后进生。爱如阳光，特别是对后进生，我们教师在施教过程中，如果我们能正确认识他们、研究他们，注入更多的关心与爱，那么他们就会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，潜能就会被激发，奇迹就会出现。比起其他学生，他们更需要班主任的理解尊重，细心呵护……要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。其次要善于发现他们的“闪光点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。平时应细心观察后进生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。比如，在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。第三，要分析后进生的后进原因，了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等等，然后把各种情况加以分析、综合，剖析出他们之所以后进的原因。在此基础上，因人而异，做他们的知心朋友，“又批评又鼓励，严格要求”。

刚接班时，我发现何学辉同学是一个爱撒谎、贪玩、不爱学习的孩子。通过家访，我了解到这学生的家庭环境很不好，父母离异，父亲外出打工，他跟奶奶一起生活，奶奶又是一个没有文化的家庭妇女，孩子与她感情不合，不能很好地沟通，再加上入学以来学习成绩差，没有养成良好的学习习惯，受到同学的歧视。但他又希望能得到别人的注意与承认，于是就用一些不正当的行为来证明自己的存在，不停地惹是生非。分析了症因之后，我就从各方面去关心他、帮助他。第一，关心他的生活，询问他的饮食，查看他的冷暖，帮助他安排好作息时间。第二，关心他的学习，每天抽出一定的时间为他补习基础知识，课上对他多提问，做作业时主动问他有无疑难问题，要求他当天的作业当天清，对于他的点滴成绩及时给予表扬和鼓励。第三，经常与家长联系，与家长谈心、沟通，帮助他处理好家庭关系，教给他奶奶教育孩子的方法，在他奶奶面前只谈优点，不提缺点，改变她对孩子的片面认识。现在，何学辉同学的性情、习惯和学习都有了很大的进步，做作业比过去认真了，在家也知道扫地了，脸上经常充满了自信的笑容。

我很欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。班主任工作可以说更是千头万绪，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦。但是，当我走上讲台看到那一双双求知的眼睛，当我看到我的学生有了很大的进步，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当家长高兴地告诉我孩子变的懂事了听话了…… 此时此刻，那快乐是从心里往外涌的。班主任工作是很有挑战性的工作，需要付出很多的心血。但是，这一切，都很值得！

塔城市一小 李雪梅

用真诚的心感化学生

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第二篇：班主任交流

我愿竭诚做园丁

——科左后旗甘旗卡第二高级中学 任立宏 尊敬的各位领导、各位老师，朋友们：

我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高级中学教师。

我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡镇，11岁时父亲就去世了。母亲一手把我们姐弟五个抚养成人。一九八三年我大学毕业后，为了帮助母亲并照顾弟弟妹妹，我回到甘旗卡镇，在甘旗卡第二高级中学任教，至今已三十年了。这三十年，虽然事业平平，但我的内心却很踏实。

今天，在这里与大家沟通交流，我心里忐忑不安，细想想好像这三十年没做什么事，在人前说话又不是我的强项，不知道该说些什么。但组织上却要我谈谈教育教学的体会，我只好将我的几点还不成熟的看法说出来，以之抛砖引玉，共同探讨。

一、用心灵去点燃文明的烛光

有人说教师是人类灵魂的工程师，说我们教师的岗位就是太阳底下最灿烂的事业。

我从当教师的第一天，就一直有一种说不出的自豪感。这三十年中，暑去寒来，斗转星移。我始终如一地工作在教育教学的第一线，将自己的全部精力都献给了教育事业。

参加工作五年后，我就成了学校的业务骨干，承担起繁重的教育教学工作，已担任二十三届高三毕业班的教学和班主任工作。因跨年级教课，工作量往往是其他教师的三四倍，经常备课至深夜，周末也经常在学校忙碌。

1985年10月末的一个周日，我在学校备课到很晚，回家的路上出了车祸，右腿骨折。在养病的时间里，我要求学校把学生每周的周测卷拿给我，在家里批卷，可以减少其他老师的负担，更重要的是了解掌握学生的情况。

1986年3月的一天，下着大雪。我因为在学校备课，晚上下班后很晚还没有回家。老母亲牵挂着，让妹妹、弟弟前去看一看，但不幸的事发生了，妹妹在路上被车刮倒了，造成严重的脑震荡，住院治疗二十一天，妹妹7月份还要参加高考。这期间，我心里满是对妹妹因自己而出车祸的歉意，又放不下学生，每天奔波在医院和学校之间。学生们说：“老师，你不要来了，我们能自学的。”可我心

里就是放不下，就这样一直到妹妹康复出院。

教师是一支蜡烛，在照亮别人的同时也在照亮自己。

教师是洪荒世界黎明时的一缕流光，虽然暗淡了自己，所欣慰的是能够引出满天的飞霞。

二、让爱的力量憾动孩子的心灵 班主任工作复杂而又艰辛。

记得台湾作家席慕容曾这样说过：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始的幻梦与理想。”我深刻理解这句话的含义，把每个孩子都看成是自己的孩子，将每个学生培养成才是自己的责任。

人们常说“爱自己的孩子是一种天性，爱别人的孩子是一种神圣”。我多年担任班主任工作，对学生的关心无微不至，爱学生胜过爱自己的孩子。

我的班主任津贴，一多半都花在学生身上。有时中秋节学校不放假，我拿钱为学生买来月饼，召开一个“亲情、友情”主题班会，给同学一个难忘的节日。班会上同学们尽情的畅想，尽情地放大人间的真爱；有时炎热天劳动或者参加集会，我就为学生买冷饮。2003年班里的塔拉同学得了胃病，吃不了学校食堂的饭，我每天都要从自家为塔拉同学带来饭菜，有时因工作忙，自己吃饭都困难，我就去婆婆家取饭菜。或在饭店里为他定做饭菜，一个多月后，塔拉同学康复了，我才放心。

农村孩子不舍得花钱，常常省吃俭用，学生伙食又差，普遍存在营养不良的现象，我就经常将住宿学生带到自己家中改善生活。2004年我所带的班级有住宿生41名，再将学生带到家中改善生活已经不可能，于是，每到节日，我就买肉买菜到学校的小食堂加工，让学生集体改善生活。2007年我所带的班级的学生潘慧峰考上大学，因家庭贫困无法入学。她的父亲有严重的空气过敏病，暴露在空气中的皮肤都溃烂流脓，母亲腰间盘突出，姐姐刚读完大二，家中实在没钱供她上大学了。我四处奔波为她求援助。看到我着急，领导和老师纷纷捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。这样，我为她筹集了6000元，又从我家拿出3000元，共9000元，使她顺利入学。

2011年下半年，班里的常青同学突然病倒，手、腿、脚等身上所有关节都肿

大，疼痛难忍，不能动弹。他父亲腰间盘托出，母亲又病着，家特别困难，一时间家长不能前来照顾孩子。我就每天带着常青去医院打针、做理疗，还要喂他吃药、吃饭，照顾一周多，直到常青家长到来。看到我喂孩子吃饭是半跪着的，怕孩子动弹时疼痛，常青的父亲流着泪对我说：“任老师，您这么疼孩子，真比孩子他妈都细心哪！”说着给我深深的鞠了一躬。我为常青支付了500多元医药费。他渐渐病情好转了，高中毕业了，考入内蒙古民族大学。

由于我带学生看病的次数很多，学校附近诊所的医生、护士都很认识了我，常常会对其他病人说：“她只是班主任，不是母亲，多好的老师啊！”我的办公桌和背包里都备有常用药、纱布和女孩的应急用品，可以随时帮到孩子们。09年旗电视台记者采访我的学生何红蕾。她高一时不慎脚受伤，我背她到校医室紧急处置，然后又送她到医院包扎，后来又安排同学照顾她。她说：“那时我刚刚离开家，不习惯学校的生活，很想家。当我趴在老师的背上时，当老师给我脱袜子系鞋带时，我看到了妈妈。”我听到后，才想起，有这样的事。其实好多的小事我早已忘记了，但学生却不忘。前年在火车上有一女孩前来与我打招呼，并调座位到我身边，只因为她在高中读书时，因病请假回家，我在楼梯上碰到，见她面色苍白，走路不太稳，扶她到校门口并为她打车这点小事。她说：她不是我教的学生，对我的关心感到很温暖，所以一直记得。

三、给每一株花草以展现的空间 俗话说：一母生百子，子子各不同。

我不仅关心学生的身体健康，更重视学生的心理健康。2006年，我班里的王XX(为尊重学生，不提名字)同学，情绪反常，整天唠唠叨叨，因为高考临近了，他周围的同学都不爱靠近他，怕影响学习。我把他叫到办公室了解情况，他说；“老师，他们总是说我坏话。”我劝导他不要听别人的闲话。他说“老师，咱班同学现在正在骂我呢！”我问他：“你怎么知道？”他说：“有个人总在我耳边告诉我，他现在就在这。”我看一看，办公室里只有他和我，显然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就这样折腾了一段时间，当然成绩一落千丈，每次考试各科都是一位数。学校领导劝他退学，回家调养。

当我把孩子家长叫到学校时，家长无助而痛苦的表情，使我心也很难受。如果让他退学，孩子一定废了，留下他真担心万一严重伤到其他孩子可咋办？反复

思考后，我还是决定赌一赌，便留下他。我想尽一切办法，发动全班学生来帮助他。用精神干扰的办法，先让吴俊杰同学主动接近他，以晚自习回家怕黑，找他做伴儿为由，在回家的路上分散他的注意力。另外，邻班有个与他要好的同学，我和那个孩子很认真谈了一个多小时，求他中午和晚上放学路上与他同行，并教他在路上该如何做；课间时间班级里的同学轮流主动和他说话，不给他个人安静时间；我和科任老师时时表扬他，说他“热心帮助别人”“助人为乐”“遵守纪律”；绝口不提高考，同时找医生用些药物增加他睡眠时间。那段时间，我每天总是提心吊胆，早来晚走，绝对不敢让他离开我的视线。也许是功夫不负有心人，一个月后，他表现渐渐正常，3个月后他参加了高考。当听到他考取349分的好成绩时，我哭了。

2009年下半年，留级生佟文博来到我的班级，他整天无精打采，对学习不感兴趣，高二下学期，就要求退学。我不知与他单独谈过多少次话，他始终转变不大。我又多次找来佟文博家长详谈，并给出一些建议，最后提出以退为进的办法，表面上答应他不上学，建议家长带孩子出外见见世面，暗中有意选择游玩地点，去北京动物园游玩，顺路去清华.北大校园看看，去激发孩子的进取心。半个月的游玩回来，这孩子变了，认真用功学习了。在之后的2011年高考中考出468分的好成绩，几乎接近当年高考的一本线。我班的蒋雷同学，认为读书没有用，在高二时也打算退学，父母的话他不听，我在同蒋雷的谈话中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就联系了他在北京独立打拼的哥哥，让他哥哥邀请蒋雷到身边帮忙，我给他买了去北京的车票，暗中我同他哥哥定计，让蒋雷做一些稍有技术含量的工作，在这个过程中，他意识到知识的重要性，最后，他回到了学校，完成了学业，考入吉林职业技术学院。

有时我想，我们的职业就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就会被漏掉。

四、教师之殇：“幼吾幼”很难

我对学生关心是无微不至的，而对自己的一双儿女，却关爱不够。儿女的学习我无暇顾及，孩子思想有了问题，我又不能静下心去了解。学生和我无话不谈，而我的儿女却慢慢变得和我疏远了，什么也不愿和我谈。

这三十年中，我带学生看病，已经不记得花了多少钱，却舍不得花钱为自己

买件像样的衣服，从来没为自己的一双儿女买一件玩具。给好多学生过生日，却常常忘记儿女的生日。儿女的日记和作文里记得都是她爸爸对她的关爱和陪伴，很少提到妈妈。女儿在通辽八中读书，虽离家很近，我却从来没有到学校看过孩子一次。2003年冬天，女儿烫伤感染很严重，高烧不退，班主任半夜打来电话。听到电话另一端女儿的哭声，哪个妈妈不心急，可是丈夫下乡了，班级里还有两名住宿生生病，一个卧床不起，一个刚做完手术，都需要照顾，我还是狠下心来，让孩子的姑姑去看女儿，自己则留在学校照顾学生。

2006年春天，我的儿子开始厌学上网吧，经常逃课。我这个对学生的变化都能体察入微的老师，对自己孩子的变化却反映迟钝。为了弥补对孩子长期的忽视，我将孩子留在了我校，但是为时已晚，最后孩子退学了。看到孩子没日没夜地在家里上网玩游戏，我十分惭愧、痛苦、自责，根本接受不了这个事实。每到间操时，我儿子的原班同学就在我班级旁边跑步做操，看到他的同学，总是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落泪。为了掩饰，我开始戴口罩。学生知道我的情况后，都想尽办法来安慰我，送我一个瓶子，里边装着全班同学亲手折的小星星，并且每颗星星上都写着他们对我的祝福，送我的时候还说：“老师，心情不好的时候拆开一个看看吧！”我只拆开了两个，我很舍不得，直到现在，这个装满祝福的瓶子一直摆在我的办公桌上。

我儿子退学期间。他的同学和老师每人都给他写了一封信关心他、劝导他回到集体中来。我把这些信总是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我会把信上下调一调，他收起了我就找出来再放好，我用默默的关爱去唤起儿子的良知和热情。值得庆幸的是，我的儿子在他的老师、同学、朋友、亲属的关心和鼓励下，一年以后，重返校园，高中毕业考入了北京航空航天大学。

儿子的成长历程，让我陷入深深的反思，孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这当然是中华民族的传统美德，可对我们教师来说，“幼”人之幼，我们能做到，而“幼”己之幼，的确是很难的。二者不可得兼。

五、爱过、苦过才会笑得幸福 时光匆匆，三十年仿佛弹指一挥间。

三十年来我送走了一届又一届的优秀毕业生，很多学生升入高等学府深造，其中很多进入了国家重点大学，真可以说是桃李满天下了。

2004级学生毕业时全班每个学生都送给我一张照片，每张照片的背后的留言都有同样一句话：我爱您，班主任妈妈！请记住我们！

2010年，高考结束了，学生真的要离开我了，一个男同学首先来到我跟前，红着脸，含着泪要求到：“老师，可以抱一抱我吗？”结果，全班46名同学，站成一队，一一与我拥抱、道别，个个泣不成声，难舍难分。

董志佳、王瑜、上大学了，孩子勤工俭学挣点钱，放假了，特意到学校说请我吃饭，和我好好唠唠嗑，饭是吃了，我哪能让孩子花钱；朱志众在哈尔滨上学，放假回家，特意为我买了哈尔滨红肠，孩子上大学学费是自己挣得，我哪能收，但心里很幸福。

现在，收到学生的短信，从语气和称呼上，就可以分出是哪一届的学生，当称我“老班”时，应该是2004到2009届的学生；当学生称呼我“任妈妈”时，应该多数是2010年以后毕业的学生；要是反复叮嘱我注意身体，天凉了别感冒，上下班注意安全，那一定是更早毕业的学生，他们把我当成老小孩了。我偶尔上网进班级群，遇到的学生会聊几句，过段时间再上网会看到这个同学在网上炫耀和班任聊天了，其他的同学就会埋怨他没通知他们加入。我就这样的在慢慢享受着学生的关爱，陶醉着，幸福着。

世间任何事，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有最丰厚的回报。我虽然快要退休了，也一定会保持以往的热情，孜孜以求，无私奉献。在教育的百花园中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的园丁。

诗人泰格耳说：“天空不留下鸟的踪迹，但我已经飞过。”

也许世间没有人会给我们教师立碑，因为我们的形象已经存在学生的心里。谢谢大家！

2013年11月3日

第三篇：班主任交流

班主任经验交流

大家好,非常荣幸能在这里和大家交流一下我工作中的一些做法;这一年虽然累了点,但很充实。在我看来初一学生的特点就是一个“新”字,我就针对这种新,及时的、认真加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新气息、新环境，做班主任工作，用马卡连柯的话：教师的威信来自责任感，进而顺利完成这将近一年的教育工作。

1、注重赏识教育，培养学生集体荣誉感

在去年班主任培训学了一招，开学的第一天，我就给学生讲了这么一句话：“我们班是重点班”，这样做的好处在于让学生充分感觉到自己所在的班级就是最好的，这是一个特别的班级，能在这样的班级是无比自豪的，这样能将这些孩子很好的团结在这个班级当中；另外，这样做的目的，还在于以后的班级管理，让每个学生的头脑中都时刻装着这样一句话“我们班和别的班不一样”，例如：在军训期间，当别的班级都在休息的时候，我会让他们多训练，要求高一些，学生做的就很好，在早操、课间操集合后，我绝不会允许有人在讲话、并且坚持背诵古诗词，久而久之，同学都养成了习惯。比如买花，我们是最好的班集体，人人都要美化教室，都自觉买花，又如：捐款这件事，我说：“我们班和别的不一样，我们班是最优秀的班集体，我们要做到最好，然后同学们积极性高，捐款积极踊跃，培养了学生的爱心行为”，这样在很大程度上真的很有利于我管理班级。同学们有了强烈的集体荣誉感，很多工作开展非常顺利。

对于每个学生来说，注重发现个子闪光点，赏识鼓励，我说过每一个孩子是美玉，是金子，甚至是钻石，你要通过自己努力展示出来，在七三班大放异彩，为七三班做出自己应有的贡献，我主要利用各种活动并不断和各个任课老师沟通发现孩子们的特长，及时和家长沟通，引导孩子兴趣爱好，让家长关注孩子的心理健康，让孩子们在我校快乐的生活和学习，如：乔一龙，美术。王毅隆，体育。张锴，英语棒。让每朵花都能开放，每个孩子体验到在班级的成功和自豪！每一个人都是独特的自己！坚持每周末留几个家长我和任课老师交流孩子在校情况，每个家长都能感受老师在爱自己的孩子，家校合作便于开展很多工作。

2、建立一支团结协作的班干部集体。

作为班主任，在接手一个班之后，我就花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能盲目，要细心观察、了解，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。这样，既锻炼于学生的组织和协调能力，班主任工作也易完善。

3、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯。

班主任老师也要任课，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和学习情况，也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。

4、习惯养成要持之以恒

抓好出操，出操要做到动作迅速，队列整齐口号响亮，在行进的过程中乱走者，要么操后留下来跑5圈，要么回教室站5分钟的军姿；如果是不喊操着，回教室后做5分钟的即兴演讲或是给同学们讲一道数学题，由于每个同学都怕在班级上出丑，所以收到的效果很好，这样做一方面有效的制止的上述问题，另一方面还给同学们提供了锻炼和表现自我的机会。

抓好学生的个人形象，从学生的头发、衣着、鞋子及配饰等。我们的生活委员每天都要检查，查出来怎么处置呢？那就是老规矩：为班上的同学搬一周的饮用水；对于这些检查我们班都已经形成规律，两周检查一次。

狠抓班级的日常卫生管理，做到桌椅和桌面上的书籍摆放整齐，垃圾斗、扫把等工具要整洁、整齐，地面时刻保持干净，在这条上最先是花了大功夫的，但是现在每天桌椅有人看，地面的纸削有人管。只要一个学习小组中的其中一个没有做好，那么整个小组都要受到惩罚，这样小组互相提醒做的都很好。

3、周周评的奖惩制度

我们班学习七六班吴主任的积分制是，一周周二评优积分，主要是看每次上交作业、完成情况，优胜者要加操行；而每周教室和卫生区，评选那些清洁委员和组员认为最积极的表扬加分，同时我们班还设立了每周评两个最不积极的同学，这两个就下周打扫餐厅，这样就很好的起到了督促学生认真打扫卫生，所以这半学期以来，我并没有在卫生方面费过什么心思。“优秀小组”则要从各个方面来考查；如：学习、纪律、卫生、上课积不积极发言，收交检查作业等情况……….4、让学生有机会为集体作贡献，培养责任感

这半学期，我们班男寝女寝流动红旗基本没流动走过，并不是我做得好，而是孩子们做得好。自军训的第一天起，我就要求每一个学生要学会分工合作并保质完成自己该做的任务，例如：寝室里8个学生，就将内务平均划分成8份，每人负责一块，哪一块出现了问题责任就由这一块的负责人承担；代表全宿舍重值日一天。这样一来，每一片负责人绝不会放松自己的小小的管辖区域，宿舍长也很认真检查。得到流动红旗一次，奖纸一提，后来奖2卷，效果仍然很好，同学们养成了好习惯，有了责任感。这方法并不是最好的，但在我们班却收到了很好的效果。

老师们，我们我校教师的压力很大，家长期望值很高，尤其是班主任工作千头万绪，变化多端；我们要善于调整自己的心态，团结合作，愉快工作，健康生活。

第四篇：班主任交流

主任工作经验交流 今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸，一、爱孩子是班级管理的基石 俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并 且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的 意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观 察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那 么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有 爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心 里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间 也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样 一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起 心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定 要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办 到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。

二、量化是班级管理支撑 就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量 化管理，事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责 任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了 一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每 个人，而不是互相推诿。由组

长负责检查。某个区域如果打扫不 彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净，这样刚开始 分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理 了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评 比栏中。

在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的 积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是 100 分，为班级做 贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次 成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心 自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成 了文明健康的好习惯。

三、紧密跟随，从日常行为中抓好养成教育。

教师紧紧跟随，及时发现问题，并马上解决。

四、抓住教育时机是班级管理的亮点。

抓住教育学生的“时机”，就是要求我们班主任要针对学生的 心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发 生作用的时间段对学生进行教育。

五、安全教育是班级管理的保障 在教育教学中我经常通过多种形式对学生进行安全知识教 育，使学生懂得安全的重要性。

对学生进行自护自救能力的培养。

有的学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩踏事件的校园安全 视频给他们看，讲别人发生意外的故事给他们听。在警示他们的 同时，时刻提醒他们注意自己和同学的安全。我还教学生怎样预 防

火灾，遇到火灾、地震、溺水怎样逃生，让他们知道要珍惜自 己的生命。我想这些经验应该是受益终生的吧。

六、家校联系是班级管理的延伸 我们都有这样的经验：

就是有的学生在校和在家的表现不是 很一致，这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解 学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现 问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为 我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题 时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自 己的孩子有一个中肯的评价。

总之，在班级管理过程中还存在着许多问题，有机会希望各位老师多多指导。

第五篇：班主任交流

2011-2012学班主任工作总结

一、准确把握学情，全面了解和研究学生：

高一年级各种活动较多，学生的学习状态、信心、情绪等不断处于波动之中，必须及时了解具体情况，并采取有效的措施，使学生保持良好的学习节奏。课堂上、教室外、操场上、宿舍里、到餐厅的路上，随时都能观察学生、了解学生，有时是四五十分钟的长谈，有时仅仅是一个手势，一个鼓励的眼神，处处都能和学生沟通，除此而外经常与任课教师交流，从另一侧面了解情况。就是通过这些大量的细致的工作，学情得到了准确的把握。

对于出现的问题，我一般利用班会，饭后时间解决。每次我都进行精心的准备，把要讲的东西以最有效、最精炼的方式展现出来，节约时间，提高效率。我的原则是少说多做，个别学生的问题尽量个别解决，要讲的东西必须讲透，并抓好落实。

二、抓干部，培养学生自主管理能力

班干部是班集体的小管家，是班级的核心和骨干，他们和集体连在一起，对班级情况了如指掌，因此，抓好班干部是抓好班级工作的关键之一。这学期，对班干部我做到放手、放心、放权。让他们大胆管理班级，逐步提高其班级管理水平，定期召开班委会，指导其工作，肯定其工作成果，注意维护他们在全体学生中的威信，对存在的问题通过私下交流的方式解决。本学期我还尝试了“代理班主任”，让部分违纪学生全面负责班级一周的工作，体会班级管理的困难，体验班主任、班干部的付出与艰辛

三、校规校纪，常抓不懈

学校的一切规章制度都是围绕学习来制定的，违犯了校纪班规，必然会影响我们的学习。宿舍纪律保证了我们的休息质量，自习纪律保证了我们的学习效率，跑操秩序增强了班级的凝聚力，卫生的打扫保证了清洁的环境，有利于我们的健康。所以这些制度条条不可或缺，人人必须严格执行。纪律面前人人平等，我一直坚持对学生严而有度，爱而不纵的原则，违反了校规校纪，就要严肃处理。当然，在严厉批评的同时，还要做到动之以情，晓之以理，让他们觉得“良药不苦口，忠言不逆耳”。

四、调动学生的积极性，努力学习与拼搏

考试一看平时二看考前状态的调整。“没有最好，只有更好”的理念一定要常常灌输给学生。班主任的主要工作就是想方设法去调动学生的积极性，让其全身心的投入到学习中去，这样才能心无旁骛的学习。要营造良好的班级学习氛围。“抓两头，促中间”。首先要将尖子生的带动作用充分发挥，使其做好“领头羊”的职责。经常由尖子生介绍学习经验、学习方法，交流自己的追赶目标及具体做法。同时要调动后进生的学习积极性，多谈话，多鼓励，使他们有目标有信心，这样对班级才有好处，这就是所谓的人气，水涨船高，大家看到后进生都在学习而且还在不断进步，自然会促进学习积极性。

班主任的工作要有预见性，像下棋一样，走一步想三步，不要只顾眼前，对可能出现的问题要预先做准备，否则就会很被动。总之，班主任的活是体力活更是脑力活。注重细节管理，班级无大事，但不要对一些苗头掉以轻心，要未雨绸缪，见微知著。

教学有法，教无定法，同样适用班主任工作，多动脑筋多用心，就能把事情做好，达到共赢的结果。