小学英语教师培训交流材料五篇范文

第一篇：小学英语教师培训交流材料

小学生英语学习兴趣的培养

安定区凤翔学区马家铺学校

王晓丽

伟大的教育家布鲁纳说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能高效地、积极主动地投入到学习活动中。《英语课程标准》也特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习打下良好的基础。

小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，良好的学习习惯、有效的学习方法和浓厚的学习兴趣对他们以后的学习起到积极的促进作用。要使学生乐学、好学，学习兴趣的培养至关重要。

我们教育一线的老师都有同感：95%以上的学生在三年级刚开始接触英语这一新科目时，对其充满好奇，上课参与度也非常高，但随着年级的增高，这种学习积极性直线下降，那么作为学生学习引导者的我们，在实际课堂教学中应该怎样培养学生学习英语的兴趣呢？

一、把握良机，渲染课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲 小学生，一般是六至十二岁，属童年期，正处于心理变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃，小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌,敢想敢做,好动,求知的愿望强烈。要是我们的英语课堂教学只是简单的重复跟读，学生就会对这门课失去兴趣。因此,根据儿童时期的特点，我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时,教师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默,充满诱因的语言,并配以丰富的表情的手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐、宽松的课堂气氛下,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习。自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语的兴趣。

好的开始是成功的一半。因此课堂教学中还要特别注意利用上课的前十分钟创造一个良好的课堂气氛(Warming up)。利用一些英语歌曲、游戏、对话表演,活跃课前气氛,增强英语课堂趣味性,激发学生的求知欲。

二、充分研究教材,认真备课,在各个教学环节中增加趣味性 教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处在积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中。同时,合理运用实物,图片、挂图、简笔画,多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设,学生主体性的更大发挥,使学生在积极参与,口脑并用中增强学习兴趣。学生学习英语的终极目标——学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现,文化背景知识得到更深层次的渗透。新课程标准提倡的合作型教学法,更能增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材,认真备课,在各个教学环节中增加英语课的趣味性。

三、创设有效课堂氛围,发挥学生主体作用

过去的教学常常是强调教师的主导性而学生单纯的视为教育对象,忽视学生的主体地位,把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。

恰如布鲁纳所说:“教学过程是一种提问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考,讨论,回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。例如,在教学打电话用语时，我们如果采用多媒体呈现两个学生在打扫房间时，电话铃响以及接电话时的几个现场情景,然后提出问题:假设是你,将如何用英语进行电话交流?学生分组讨论(Group-work),接着每组向全班汇报,汇集各组方式后,再和教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后,还让学生自编自演用英语进行电话交流的情景。在课堂上,学生非常积极,有的“call his sister”,有的“call her cousins”,还有的“call her pen-friends”。气氛特别活跃。这样一来,就充分调动了学生的主体性和创造性,让学生真正成为学习的主人。

四、建立新型的师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣 古人云:“亲其师而信其道”。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。对于这一点,我们老师都是从学生时代过来的,相信都有深刻的体会。因此我们必须建立新型的师生关系: 1.和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,对于学习有困难的学生尤为如此。爱使老师和学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系是促进学生学习的强大动力。

2.合作的师生关系。合作要求老师不以教育者自居,不以强制的手段——训斥,羞辱,向家长告状等来强迫学生服从老师的意志。强制性的教育,很容易伤害儿童的自信心、自尊心,引起儿童对老师的反感,甚至是恐惧,更容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着老师和学生在人格上是平等的。我们老师现在要用“你不会学习,我来教你学习,你不愿意学习,我来吸引你学习”

3.融洽的师生关系。有人曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界”,教育是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,甚至与学生建立起父母与子女般的融洽师生关系,让学生觉得老师是值得信任的人,跟老师无话不说,无事不谈,达到师生关系的最佳状态。

五、采用多元评价，鼓励兴趣

评价是教学环节中的一个重要组成部分，评价既是教师对学生的行为，也是学生对自身学习情况的体验。评价的过程，不仅是教师了解学生掌握知识的情况，调节教学方法、进度的过程，而且也是树立学生学习兴趣、调动其学习主动性的一个重要措施。新一轮课改中把形成性评价作为教学评价的重要组成部分。强调评价主体的多元性和评价方法的多样性。评价主体多元如师生评价、生生评价、自我评价、家长评价等。评价方法多元如口头评价、实质评价、书面评价等。在教学中正确运用这些评价则能激发学生极大的学习热情。达到事半功倍的效果。比如在小组合作练习对话时，教师总会抽查一两组同学上讲台表演。表演完之后少不了有一些评价。这时候就可以把师生评价、生生评价和自我评价结合起来。使每位学生都能发现自己的闪光点，获得成功的喜悦，以成功促兴趣。苏霍姆林斯基说过：“只有当学习有了成绩而感到鼓舞时，才会产生对学习的兴趣，没有什么东西比成功更加有满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成的努力。”多元评价就是一个很好的使学生获得成功的途径。

六、设置趣味作业，保持兴趣

做作业是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，是课堂教学的延伸和继续，是提高教学效果的重要手段。特别是在新课改的今天，怎样做作业、做什么样的作业、做多少作业，才能既减轻学生过重的课业负担，又使学生乐于去做呢？我在教学中对作业进行了精心的设计，主要以激趣为出发点，以保趣为目标，取得了显著成效。如高年级可采用自制单词卡（要求学生将当天所学的单词制成卡片。一面画图，另一面写单词。下节课时，做听音乐找图游戏，看谁做得既快又对。学生都有争强好胜的个性，为了在课堂上表现，基本都能完成任务。这样有趣的作业也巩固了所学单词，学生还乐于去做。）、词中找词（可以是教师给词如football，让学生从中找出已学过的词；也可以是从当天所学的单词中找一找过去学过的单词。）、浮想联翩（由当天所学单词想到的同类词）、选选做（布置难易不同的作业，学生根据自身特点选做其中一种）、低年级可采用考考你（将当天所学内容作为课题考考家长）、我的发现（家中找一找，看看有没有当天学过的词表示的事物，找出来说一说）。这些有趣而有“弹性”的作业使学困生可以“吃得消”，优生也能“吃得饱”。把教学任务落到实处。学生不仅学到了英语知识，而且提高了能力，获得了成功的喜悦，保持了积极的学习英语的态度和兴趣。

希腊著名教育家苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰（Education is not the filling of a vessel，but the kindling of a flame）。”教师应时刻研究不同年龄、不同阶段学生的兴趣所在，并能根据其兴趣设计极具魅力的教学活动，“点燃”学生学习英语的火焰，并使这把火焰越燃越旺。只有这样，学生的英语水平才能快速提高。

总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

简介：

王晓丽，女，1987年9月出生。于2005年毕业于临洮师范学校，后通过自学考试取得西北师范大学英语语言文学专业本科学历。2005年参加工作，现任职称小学一级外语教师。从教五年来，多次参加省、市、区级优质课堂竞赛活动，并获奖。于2009年5月、6月分别获得甘肃省优质课堂竞赛二等奖、定西市课堂教学竞赛第一名的佳绩。其利用业余时间撰写多篇教学论文，并在市、区级教育刊物上发表。

第二篇：小学英语教师培训总结

小学英语教师培训总结

转眼间，小学英语骨干教师培训已接近尾声。作为培训班的学员，我深感荣幸，并十分感谢首都师范大学的专家教授和

老师给予我们的指导和帮助。

这次培训内容丰富多彩，有口语课、语言知识与语言技能关系课、语音课、小学英语教学、小学英语教学与中西方文化等课程。在各门课程中专家老师们运用生动有趣的案例使学员从内心中深处愿意接受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训，使学员受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面对本次培训作以下总结：

一、教育教学理论的学习

老师们都精心制作了大量的多媒体课件，深入浅出的解读了新的课程标准，重点讲述了任务型教学法，结合小学英语教学的现状，深入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法，以及备课的基本环节和要点。口语老师还根据课堂实际，摘选了二百多条英语课堂用语供我们学习，鼓励我们多说英语，纠正我们的语音语调，组织我们观看课堂教学录相课，具有

很强的针对性和实效性，受到学员们的欢迎。

语音老师示范标准到位，耐心纠正发音、纠正语调，给予我们极大的帮助，使我们知道了自身的薄弱之处，并能改之。

老师还用多媒体课件的形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在小学英语教学中的具体运用，我们深受鼓舞。

二、课堂教学实践活动

为了提升学员们的课堂教学能力，周老师和刘老师组织了课堂教学实践活动，开展听课、评课活动。通过听课，我感受到学员们都非常重视这次展示自己教学才能的活动。他们认真备课，教学思路清晰，设计合理，精心准备教案、教具，取得了较好的效果；课堂上师生配合融洽，较好的完成了教学任务。特级教师刘莹老师的评课真可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪

浅，为自己今后的教学指明了方向。

通过培训，我们的成绩和进步是显著的。大多数学员都能以学生为主体，广泛开展小组活动和师生活动，活动面较大；都能通过游戏、表演等形式来操练和巩固所学知识；都能利用图片、各种教具进行教学。一些学员以前不大使用课堂用语，但通过培训掌握了一些较常用的课堂用语，并能大胆使

用。

此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教

学中乘风破浪，扬帆远航。

第三篇：小学英语教师培训感悟

3月6日是新学期我们新教师第一次出去培训。今天天气不是很好，但是却很开心，因为可以学到东西。

上午在党校听张老师的课，张老师的课每次都让人感觉很有感触，张老师不是只会照着ppT读的老师，她会结合实际来解释给我们听。最让人印象深刻的事老师说的：小学英语教师应该具备的基本素质：亲切友善、多才多艺、扎实的专业基础、具有使用教学媒体的能力。

我开始在思考，由于担任班主任，我越来越学会了用威严镇住学生而不是亲和力。这对于年轻的英语老师来说不见得是件好事。因为小学英语老师就是应该课堂更加活跃一点来调动起孩子们学习英语的兴趣。而权威式的课堂虽然能够课堂有秩序的进行。但是会扼杀学生的想象力，成为教师为主的课堂，而不是师生互动的课堂。

多才多艺让我想到了教学生们英语歌曲时跑调的我，我一直认为跑调没有天分没办法，现在想想都是借口，是可以通过努力唱好的。

之前如果看到“扎实的专业基础”这几个字，我会觉得我的英语基础还挺扎实的，但是现在。好久没有接触深奥的英语语法，阅读英语文章，甚至之前很喜爱的美剧也不怎么追了，想到之前那么爱用英语跟别人交流，突然有一种知识退化的感觉，当时我就决定要把英语捡起来，坚持每天接触英语。多学学有用的课件制作知识。特别是看到冯浩婷老师用简单的简笔画来教小朋友学英语时，我更加惭愧，惭愧自己没有足够用心来教好孩子们。

很谢谢新教师培训，谢谢老师们给了我这么一次机会，每一次新教师培训后，我犹如醍醐灌顶，感受颇深，受益匪浅！我很喜欢这种感觉，这种在不知道自己专业怎么进步，教学能力怎么提升时，突然有人指明方向的感觉！

第四篇：小学英语教师培训总结

从零开始

小学英语 贾有玲

【教书育人的感言】

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。【培训的感言】

8月，我怀着无比激动的心情来到东胜区，在这里我很荣幸地成为东胜区教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。区教育局为了使我们新教师尽快适应教学工作，特地对我们进行了为期一个星期的岗前培训。

作为一名新任教师，能够参加新任教师岗前培训班，内心带着几分激动，又带着几分困惑。虽然在十几年的学习生活中积累了大量的知识、经验，但是此时站上讲台，开始教书育人的工作，感到实践经验十分欠缺，课堂管理存在很大不足。做为一名教育战线上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不着方法。新教师岗前培训给了我们一缕阳光。培训辅导内容很多，有关于教育教学的，有关于备课上课的，还有关于为人处事的等等。这不仅丰富了我的教育理论知识，而且对我平日的教育教学也给出了明确的发展目标，指出了成长的途径。只有自己有一桶水，才能给孩子一杯水。我会努力的完善自己，认真的做一名学习型教师。所以对我来说，参加此次新任教师培训意义重大，通过培训能够带领我们这些教师新手度过适应期。【项目的优点】

此次培训，由东胜区教育局主办，北京教育学院承办，带给学员一次绝佳的学习机会，培训的内容全面而细致，深刻而生动，学习内容十分丰富，形式灵活多样，针对性强。此次培训采取专题讲座与学员互动交流研讨相结合，专题讲座由北京教育学院庄家教授针对大家共同性问题集中讲授。针对学员中出现的个别问题，设立晚自习进行互动交流，并且有专家教授负责答疑解惑。这让我们对这批学员之间互相有了一个良好的交流平台，让我们通过交流更加认识到自身的不足，扬长避短，使今后的教育教学工作顺利进行。

通过此次培训，我不仅了解了先进的教育理念，明确了自己要加强自身的师德修养，知道了如何做一名合格的人民教师，而且掌握了小学教材的教法与教材设计的基本知识。【留下的印象】

由伍教授讲授的教材教法和教学设计指导对我影响颇深。由教学案例来引发思考并以此和学员进行讨论，解决了学员在教学设计这个环节中存在的各种实际问题。如何引入课程，注意不能单一回复，而是要利用回复引导学生积极的学习思路。教学目标的导学、导教、导测量是教学工作的目标路径，目标的主体是学生，整体教学过程中要围绕学生展开，教学的目标针对性强，不能过于宽泛，必须循序渐进由点连线，由线到面。这些教育专家们有着精深的理论知识和丰富的实践经验，他们的讲学如春风化雨，润物无声。每接受一次培训都是一次提升，优秀老师的授课让我们每个人都受益匪浅。

本次开展的新教师岗前培训，是学习、是提高，更是鞭策，我们将把培训教师的先进教育思想、教育理念、现代专业知识、现代教育理论更好的运用到自己的教育教学实践中，不断地提高自己，完善自己，不断提高自己的专业知识、专业技能，转变自己的职业态度，树立正确的学生观、教师观，争取成为一名优秀教师、骨干教师。在此，我想感谢给我们上课的每一位老师，感谢安排培训的每一位领导，在未来的教学实践中，我会不断学习，为东胜区教育事业贡献自己的力量。【我的收获和成长】

什么是理想的教育？孩子需要什么样的教育？这也许是我一直思考的问题，在培训中老师精彩的案例，犀利的分析，常常会让我反思自己的教育观、学生观，反思自己以前的教育教学观念。正如肖川所说的，“一个有事业心和使命感的教师，理当做为教育的探索者，其探索的最佳途径就是从自我反思开始。”经验加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯，以促进自己的成长。【我的建议与意见】

1．培训时间短，老师讲的也比较宽泛，无法做到细致入微、面面俱到，对于老师讲的比较深刻的知识，还需要时间来理解、消化。

2．案例可以从实际出发，更加实践化，对新任教师容易遇到的问题有针对性的提出解决方案并进行讨论。

3．争取能进行课堂实践培训，从课堂中发现问题解决问题，从而让新任教师查漏补缺，发现自身的问题及时更正。

第五篇：小学英语培训教师工作总结

小学英语培训教师工作总结

篇一：

一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我担任四年级两个班和六年级一个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级和六年级教学目标的不同：四年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是四年级的学生。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、在这一学期的教学工作中，除了对四年级的学生进行兴趣的培养外，对于六年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能

力，为七年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

经过一个学期的教学活动，学生从刚开始的淡漠到喜欢到最后的欲罢不能，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，学生的各种能力呈现螺旋式的上升，再次验证了我的理念---因为老师的用心，学生是幸福的;

篇二：

一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我担任四年级两个班和六年级一个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材

内容及学生的实际，针对四年级和六年级教学目标的不同：四年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是四年级的学生。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、在这一学期的教学工作中，除了对四年级的学生进行兴趣的培养外，对于六年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为七年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

经过一个学期的教学活动，学生从刚开始的淡漠到喜欢到最后的欲罢不能，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，学生的各种能力呈现螺旋式的上升，再次验证了我的理念---因为老师的用心，学生是幸福的;