理化生教研组活动周总结材料

第一篇：理化生教研组活动周总结材料

理化生教研组活动周总结材料

一、目标意义：

素质教学要求，把挖掘学生潜能、发展学生创新思维、开发学生智力放在首位，结合我校实际，特举办九年级数理化知识竞赛活动，通过此次竞赛活动，激发学生学习数、理、化的兴趣，发挥学生特长，发现和培养学生在数、理、化方面的拔尖人才，以此带动和推动我校理科教学质量上一个新的台阶。

二、组织教师：理化生教研组全体教师；

三、竞赛形式：

全校（除七年级外）每班选拔10名学生，共260名学生参加物理、化学、生物（三合一卷）笔试。

四、竞赛时间：

2011年11月30日（星期三）；

五、竞赛地点：会议室、多媒体教室

六、工作分工：

1.总 负 责：理科教研组组长：代全礼 2.命题教师： 物理部分：初二：席恒超老师命题；

初三：巨玉贵

高一：赵贵富

高二代全礼

高三：颜维新

化学部分：初三：石大春

高一：李长澍

高二：雷志强

高三：王世辉

生物部分：高一：许得娟

高二：李吉莲

3.考场安排：代全礼

4.监考教师：第一节 ：袁包太 赵贵富

第二节：代全礼 雷志强

第三节：郭建明 周成兰 5.阅卷教师：全组教师流水阅卷

七、奖 励：分物理、化学、生物三科奖励

一等奖：1名；

分）

附表：获奖学生名单

二等奖：3名； 三等奖：5名；

同时奖励一个优胜班集体（取各班参赛学生均

第二篇：理化生教研组活动材料

理化生教研组活动材料

时间：2012-12-20 地点：三楼西 主持人：郭清坡 参加人员：全体 课题：如何让课堂动起来

教师如何在现代教育理论的指导下，转变教育观念，采取恰当的教学策略，把“讲坛”变成“学堂”，让学生真正成为课堂的主人。

一、和谐融洽的师生关系是基础

多年的从教经验给了我一个很深的体会：你与学生的关系越融洽，就越是能建立有效的沟通，从而分享知识。不仅仅是课堂上，课外也需要多方面给学生以体贴、关怀和帮助，以真诚的态度对待每一位学生，多与学生进行平等愉快的交流，使学生体会到教师对他们的关心和爱护，从而对老师产生信赖。古人云：“亲其师，信其道”，我们可能都有碰到过这种情况，班上的学生往往由爱戴某位教师而喜欢其所教的学科，就是这个道理。师生间的感情融洽了，学生会更有学习的动力。

二、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习。

热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会在课堂上主动地进行学习。我认为在课堂教学中应做到：

1、设计好开课导言，吸引学生的注意力。良好的开端是成功的一半，每堂课能设计出精彩的导言是激发学生兴趣的十分重要的环节。

2、利用新颖多样的教学方式激发学生兴趣。利用图影、录像、多媒体课件等现代化手段展示形象逼真的景观，直观生动地再现事件和人物，让学生直接参与其中，既能激发学生的竞争意识和培养合作精神，又能唤起学生的兴趣，活跃课堂。

3、创设问题情境，激发学生的求知欲和思维的积极性。

三、由听变动的教学方法是路径

我曾经听过某个学生抱怨：语文课就是背生词、背课文、背作文…只要会背就行了，上课听着就打瞌睡。这样机械沉闷的死记硬背，教育效果可想而知。作为语文教师，我对于这种“一背应万变”的教学方式感动很不可思议，语文，应当是一门充满乐趣的课程，她的教材大多充满了故事性、趣味性和哲理性，只要合理运用方法，语文课应该是富有情趣，让学生在其中，从而达到事半功倍的教学成果的。

想要让课堂变得生动，首先就要改变让学生静听的习惯，引导学生动起来——动眼、动口、动手、动脑，充分调动学生的注意力和积极性，使他们主动参与到学习中。一篇课文，如果只是照本宣科，不要说10岁的孩子，就是我们成年人，也会感到枯燥乏味。但反过来，如果我们老师，通过自己的语言、动作、表情传递给学生鼓励、信任、尊重等感情信息，从而激发、鼓舞学生主动融入课文场景来感觉、吸收，效果则不可同**而语。当然，其中的方法就需要我们老师不停的去试验，看哪些方法适合自己的学生。根据以往的经验，我认为这几种做法相对有效果：一是无领导小组讨论。根据课文内容，提前有针对性的设计问题，让学生分组讨论，畅所欲言，从而达到激发兴趣与求知相统一。二是角色扮演。这个是针对故事性的课文，由学生自己代入文中角色朗读，甚至小场景表演，让学生通过代入角色，更深入的了解人物情感，从而体会其中深意。三是互学互评。课程学习完后，大家可以自由发表学习心得，对课文的理解，然后其他同学可以进行补充、反驳或者点评。课堂教学只有具有趣味性，才能更吸引学生，使他们愿意学、主动学。

四、联系生活的实践活动是升华

学生们到学校来学习，不是单单将学习作为最终的唯一目的。作为老师，也不应该将把学生们教导成会答卷就完成了任务。我们学习的一切最终都是要融入到各自的生活中去。语文更是如此，她与生活紧密联系处处与我们同在。因此，作为语文教师，我们要充分利用语文学习资源，拓展孩子们学习的渠道，让他们不仅仅只是在课堂上学到只是，更要懂得将知识融入到实际生活中去，因势利导地加强学生的语文实践，让学生在语文学习中感受到一些生活的哲理，同时又能将学到的知识运用到生活中去，这样相辅相成，让知识活学活用，让孩子们体会到语文的乐趣和知识的力量，增进学好语文的兴趣和信心。

五、给学生以广阔的学习时空，培养学生的创造性能力，已成为语文教学的重要内容，这也是素质教育的需要。教学实践活动可以通过以下途径来实现。

1、教师指导学生到图书馆、博物馆、互联网中查找相关资料，核实整理成文字材料，带到课堂中与同学、老师进行展示交流。例如学习《长征组歌》两首，让学生去搜集长征的故事，然后在课堂上通过讲故事的形式来培养学生的口头表达能力。

2、组织辩论赛。此类活动能大大激发同学们在语文学习中积极向上的竞争意识，提高学生的思辨能力，巩固深化对所学知识的理解掌握。比如《藤野先生》中围观的中国人为什么会麻木不仁等，这些问题都是发散性的，答案也是多方面的，在课堂上引导学生辩论，认识会更深刻，思路会更开阔。

六、相信尊重学生，让学生体验成功的喜悦。

学困生动起来，才能使课堂真实地活起来。如何有效提高学困生的学习积极性呢？这就需要教师在设计问题时要面向全体学生，使所有的学生都能开动思维，特别是那些有困难的学生。对于这些学生的回答充分肯定，给予鼓励性评价。只有这样才能使学困生也积极、大胆地参与到教学活动中。

第三篇：理化生教研组总结

理化生教研组工作总结

半年来，我组教师在上级教研部门，我校领导的热心关怀和具体指导下，积极进取，团结协作，营造浓厚的教研氛围，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师的职责，充分发挥教师的主观能动性，认真完成教学任务，积极参加各项教研教改实验活动，现从以下三个方面进行总结：

一、加强校本教研，促进理、化、生教学工作

基础教育课程改革的推进，使我们已经进入了一个终身学习的时代，新课改更重视转变教师的教育理念，以适应时代的要求，教师在教改中不断发现问题，解决问题，更新观念，变革教学方式，实现教学水平的提高。

1、坚持学习现代教育思想和教育理论

面对新课程改革大潮，理、化、生全体教师积极投入，深入学习和实践，不断的充实和提升教师的专业素养和教研能力，为实施课堂教学改革打下坚实的基础。在“学习——时间——学习”的循环反复中不断地提高自己的教学、教研能力。我们组织订阅并学习相关杂志上有关新课改的文章，利用网络搜寻并学习新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握理、化、生教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放并富有活力的课堂教学，全面提高学生的人文素养。

2、强化集体备课制度化，提高备课质量 为保持我校优良传统，我组教师分别从备教材，备学生，备教法等几个方面展开了分年级，分学科的集体备课，我们采取由执教老师构思，写出简案，然后同课头教师共同参与，献计献策，提出不同的思路，想法、看法，课后共同分析、反思。这样的活动，促进了教师钻研教材、研究教法，相互交流，也达到了取长补短的目的。同时也有力的促进了理、化、生教学工作向前发展。

3、利用听评公开课改进教学

我组每学期每人至少一节公开课，准备课时，先由执教教师先说，其他教师积极参与设计本节课，执教教师再讲课，同组教师听课，同组评课，通过这样的形式，互相交流，积累经验，找出不足，提出改进建议。总之，通过“三课活动”凸现了骨干教师、学科带头的作用，同时也起到了“老带新”的接队子活动。

二、强化常规工作，严格管理制度 依据学校要求，我组制定了相应的制度。

1、严肃听课、评课、考勤、材料上交等制度纪律，全组教师已经形成了一个良好的工作习惯和工作作风。

2、严格评价管理制度，严格依据学校考评细则，做到了教学常规的检查、督导工作；备课、作业、学习总结、听课记录、理化生的记录等工作，这样提高了全组教师的“教学质量意识”。

三、重视备课工作、凸现合作精神 我们理化生教研组教师在自己的教学中都有一套自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，他们都把教好所接的的班级作为工作的压力和动力，在常规教学中我们相互探索教学中的问题，比如：把精心准备的东西无私的奉献出来，在组内实行资源共享，尤其在历年的中考过程中，要求要有复习计划并按计划扎实开展复习工作，有时发现一份不错的练习或试卷，都要拿来互相借鉴，彼此都没偏私，在找题出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在这些工作中我组教师工作做得很到位。

总之，经过大家的不懈努力，半年来教研教改工作取得了一些成绩，但还存在许多不足：

1、教学中还存在着“死教书、教死书、把书教死”的现象，不利于学生的长远发展；

2、“从生活走向理化，从理化走向社会”在STS教学中还较为肤浅；

3、部分教师给自己“充电”不够；

以上是对这半年工作的总结，在以后的工作中我组会进一步努力，会创造性的开展好工作，使我组教研、教改再上一个新的台阶！

第四篇：理化生教研组总结

理化生地教研组2012—2013学年第二学期

工作总结

一年来，我组教师在上级教研部门，我校领导的热心关怀和具体指导下，积极进取，团结协作，营造浓厚的教研氛围，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师的职责，充分发挥教师的主观能动性，认真完成教学任务，积极参加各项教研教改实验活动，现从以下三个方面进行总结：

一、加强校本教研，促进理、化、生、地教学工作

基础教育课程改革的推进，使我们已经进入了一个终身学习的时代，新课改更重视转变教师的教育理念，以适应时代的要求，教师在教改中不断发现问题，解决问题，更新观念，变革教学方式，实现教学水平的提高。

1、坚持学习现代教育思想和教育理论

面对新课程改革大潮，理、化、生全体教师积极投入，深入学习和实践，不断的充实和提升教师的专业素养和教研能力，为实施课堂教学改革打下坚实的基础。在“学习——时间——学习”的循环反复中不断地提高自己的教学、教研能力。我们组织学习有关新课改的文章，利用网络搜寻并学习新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握理、化、生、地教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放并富有活力的课堂教学，全面提高学生的人文素养。

2、强化集体备课制度化，提高备课质量 为保持我校优良传统，我组教师分别从备教材，备学生，备教法等几个方面展开了分年级，分学科的集体备课，我们采取由执教老师构思，写出简案，然后同课头教师共同参与，献计献策，提出不同的思路，想法、看法，课后共同分析、反思。这样的活动，促进了教师钻研教材、研究教法，相互交流，也达到了取长补短的目的。同时也有力的促进了理、化、生、地教学工作向前发展。

3、利用听评公开课改进教学

我组每学期每人至少一节公开课，准备课时，先由执教教师先说，其他教师积极参与设计本节课，执教教师再讲课，同组教师听课，同组评课，通过这样的形式，互相交流，积累经验，找出不足，提出改进建议。总之，通过“三课活动”凸现了骨干教师、学科带头的作用，同时也起到了“老带新”的接队子活动。

二、强化常规工作，严格管理制度

依据学校要求，我组制定了相应的制度。

1、严肃听课、评课、考勤、材料上交等制度纪律，全组教师已经形成了一个良好的工作习惯和工作作风。

2、严格评价管理制度，严格依据学校考评细则，做到了教学常规的检查、督导工作；备课、作业、学习总结、听课记录、理化生的记录等工作，这样提高了全组教师的“教学质量意识”。

三、重视备课工作、凸现合作精神

我们理化生地教研组有七位教师，都是中青年教师，他们在自己的教学中都有一套自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，他们都把教好所接的的班级作为工作的压力和动力，在常规教学中我们相互探索教学中的问题，比如：把精心准备的东西无私的奉献出来，在组内实行资源共享，尤其在历年的中考过程中，要求要有复习计划并按计划扎实开展复习工作，有时发现一份不错的练习或试卷，都要拿来互相借鉴，彼此都没偏私，在找题出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在这些工作中我组教师工作做的很到位。

总之，经过大家的不懈努力，半年来教研教改工作取得了一些成绩，但还存在许多不足：

1、“从生活走向理化，从理化走向社会”在STS教学中还较为肤浅；

2、部分教师给自己“充电”不够；

以上是对这一年工作的总结，在以后的工作中我组会进一步努力，会创造性的开展好工作，使我组教研、教改再上一个新的台阶。

理化生地科组 6月24日

理 化 生 地 科 组 总 结

理化生地教研组

第五篇：理化生教研组总结专题

汕头市蓝田中学

2009—2010学 的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，本学期积极参加市、区教研室的各种教育教研活动和中考备考工作会议，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔了教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。

2．加强教师对现代化技术的应用。结合我们组的研究课题“信息技术与理化生教学整合的探究”，要求每位开设公开课的老师都要制作课件，可以自制课件，也可以将下载的课件进行整理、编辑，老师们的课件制作能力、信息的获取、分析、处理、发布和应用能力有一定的提高。

三． 实抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好新课标精神，用好新教材。学期初，新老教师们通研新课标，使教师对本学期的教学做到心中有数，有利于教师制定教学计划。②开展集体备课活动，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法；③课堂教学重视演示实验，在条件允许下开展探究性实验，注重研究规律的方法，尽可能地使用多媒体教学；④开展课堂教学研讨活动。分两步走： 课题开展4年多来取得的成果，共计论文23篇（获奖2篇）、课件30个（获奖18个）、辅导学生获奖12人次、教学设计及反思5篇等，并撰写了课题结题报告；同时还开展了一次中心发言和一次专题讨论。

汕头市蓝田中学理化生组

鄞秋萍执笔 2010年1月