农十四师一牧场学校关于恢复初中教学班的可行性报告

第一篇：农十四师一牧场学校关于恢复初中教学班的可行性报告

农十四师一牧场学校关于恢复初中教学班的可行性报告

一、相关背景：

兵团农十四师一牧场位于新疆维吾尔自治区和田策勒县境内，距和田市230公里，距策勒县城105公里，与策勒县四个乡镇接壤，三面环山，分农、牧两个区域，下辖9个基层单位，小学就座落于场部中心，始建于1952年，占地面积45000平方米，建筑面积2775平方米。建立之初，先后在各连队设立了小学，在场部设立了初中和高中。后因牧场人口大量外流，生源不断减少等因素，至1995年，相继撤并了各连队的小学和初中、高中，集中为一所民汉合一的全日制寄宿制小学。学校现有教职工27人，在校学生361人，其中，民族学生340人，占学生总数的94%；现有教学班9个，住宿生247人，占学生总数的68%。设有勤工俭学基地30亩。二、一牧场学校发展趋势：

“十二五”期间，一牧场响应中央新疆工作座谈会的精神和把握北京市援建的良好机遇，正在在加快发展的脚步，这使得选择在一牧场工作的干部和职工会越来越多，他们的子女上学这是必须要考虑的，也是首先要解决的。根据调研和预测，到2015年，我校学生将达到540人左右。本场户口的小学生毕业升入初中的人数每年在60—70人之间。

三、恢复初中教学班的重要性和必要性： 实行九年教育一贯制，在实施素质教育、提高教育质量中的优势是非常明显的，有利于教育资源的整合，有利于师资的优势互补，有利于中小学的衔接，学校逐步合并，适当集中办学，就是为了适应这一新变化，实行九年一贯制办学模式是一条必由之路。九年一贯制有利于整合教育资源，提升教育质量。比如硬件资源的共享、教师资源的整合、随着九年一贯制学校的出现与深入，为推动基础教育的普及、缓和基础教育因办学条件滞后而存在的学校“力不从心”的困难起到了一定的作用。九年一贯制学校相对非九年一贯制的小学与初中而言，其办学体制本身具有一定的优势。所以恢复本校初中，对办好小学起着至关重要的作用。

第一、有利于贯彻小学为初中奠定基础的教学理念。目前，在教育教学的目标设定、学生的培养目标上有利于过渡衔接，减少两个阶段脱节的现象。中小学衔接是理论讨论的热点，只要存在着中学和小学的界限，衔接问题将是永久性的问题。中小学衔接问题，归根到底是教师问题，是中小学教师在教育思想、教学特点、学生管理方面的衔接。长期以来，中小学分割为两个阶段的教育，所以教师的教育思想、教学特点、学生管理上也存在很大的差异性，如在教学特点上：中学教师较注意知识的结构或者说知识的系统性；而小学教师较注意教学方法、教学艺术。在管理学生上，中学教师管得少、管得松；小学教师管理细、管得严。另外，小学 生心理偏于依赖，中学生心理偏于自主；小学生学习方法偏于模仿；中学生偏于独立。正因为小学和中学存在着种种差异，小学生升入中学后，在学习方法、习惯等方面有明显的不适应，乃至产生厌学直至辍学。而在九年一贯制学校里，解决中小学衔接，实行中小学师资互补，就较为实际，也比较容易。实行九年一贯教育，可以更系统地考察每一个年级学生的学习心理、学习方法、学习习惯，完整设计九年义务教育的目标，为学生学习品质和个性心理有序发展创造了十分有利的条件。在九年一贯制学校里，由于毕业考试改为升级期末考试，因此，小学毕业前后给学生造成的紧张和伤感自然消失了，很轻松地由六年级升入七年级，极大地避免了六年级学生的流失。因此，恢复一牧场学校初中教学班，有利于小学为初中服务的教学理念，为义务教育阶段教学质量的提高奠定必要的基础。

第二、有利于培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯。初中阶段，知识的广度和深度与小学大不相同，面对高难度的学习内容又要取得理想的成绩，科学的学习方法和良好的学习习惯是必不可少的条件。这一切，需要从小学阶段的长期培养造就。尤其小学阶段，是学生身体、心理、意志、品质、思维、情感、态度、价值观等不断形成的阶段，是学习方法和学习习惯形成和发展的重要阶段，对他们后来的学习和发展至关重要。因此，恢复本校的初中教学班，一是有 利于在读小学生上述要素的养成，为这些学生初中阶段的发展奠定基础；二是这些学生进入初中后，可以发挥引领和带动的作用，为其他学生学习方法和学习习惯的养成提供表率。

第三、有利于本校教师的培训提高。一个成熟的优秀的教师，要经过3-9年的历炼，尤其要经过从小学教学到初中教学的历炼。目前本校的优秀教师、骨干教师，绝大多数都经历了小学阶段这一个过程。从2006年至今，一牧场学校因生源增加补充了近8名新教师，这些新教师，更需要经历从小学教学到初中教学的渐进过程。如果本校有初中班，就有了培养老师的场所和途径，就更有利于青年教师的成长和成熟。

第四、有利于一牧场教育的和谐发展。一牧场因为种种原因造成的人数减少，绝大部分是因为子女上不上好的初中或上学的地点离家太远，把子女送出去读初中，家长不放心，因此选择离开一牧场而造成的。一牧场停办初中后，不少家长在子女小学毕业时，就思考和忙碌着把子女送出去（当然原因不仅如此），这样一是造成一牧场学校优质生源小学阶段就外流，二是造成资金外流，增加了家长的教育成本，三是对家长的工作也势必带来一定影响。因此，恢复一牧场学校的初中班，不仅有利于教育，也有利于一牧场的发展和稳定。第五、有利于留住优质生源。本校毕业的学生，对学校的管理模式、教育教学逐步适应，他们留在学校读初中，可以得到较好发展。学生就读报名，有一种赶“潮流”倾向，如果本校优生报读本校，也可以在一定程度上对其他学校的优生产生吸引力。

第六、有利于“两基”巩固率的提高。本校学生小学毕业后要到200公里以外的学校上初中，由于离家太远，部分家长不愿意送子女就读初中，一方面影响了“两基”巩固率的提高；另一方面也影响力学校双管齐下的良好效果。为了更好的稳定职工队伍，更加和谐的发展，一牧场学校恢复初中势在必行。

综合上述各点，恢复一牧场学校初中班，对一牧场的跨越式发展和长治久安不仅是非常重要的，也是非常必要的。

四、办学条件和资源论证：

1、教室：一牧场学校现有教室12间。目前在校学生361人，9个班，其中两个是学前班。按学校发展规划，学校初中招生为每年2个班的规模。今年马上要动工新建近3000平方米的新教学楼。学校的教室可供使用。

2、其他设施:根据学校发展规划，学校现有的体育场地和设施、图书阅览、后勤服务体系，均可满足恢复初中班的教学需要。唯一紧张的是学生宿舍、实验设备。

3、教师：一牧场学校现有教职工人数27人，恢复初中 班后，师资力量需补充。

五、办学形式、规模和生源：

1、办学规模：每年恢复招生两个班90人，三年完成一轮，届时，初中在校生6个班270人。

2、办学形式：借鉴外地成功的办学经验，恢复初中招生后，学校将实行九年一贯制教育教学，学生小学教学任务完成，直接升入我校初中就读。

3、生源：恢复招生后的一牧场学校初中班，面向本场、策勒县等地招生，自愿报名，择优录取。

六、保障措施和效益预测：

1、保障措施：一是学校将选择责任心强、综合素质好的教师担任班主任和科任教师，在条件允许的情况下，尽可能实现九年一贯的教学，保证师生间的协调和适应；二是学校将实行统一办公，统一学科备课与教研，统一规章制度，统一财务管理，统一工作安排，统一学校德育、后勤工作等；三是学校将根据学生的发展情况，经常性研究初中班的管理和发展；四是在校本教研中，设置初中教学研究专题，保证教学质量的提高和学生的可持续发展；五是按照义务教育的相关政策，保证学生享有与其他初中生平等的教育优惠政策；六是新生入学时与家长签订协议，保证学生九年一贯制学习目标的完成。

2、效率预测：一是保证留住优质生源，为初中升学率 提高提供保障；二是对全时的初中教育教学，尤其是新课改背景下的初中教学提供示范；三是促成青年教师的成长和成就，为学校的可持续发展奠定基础；四是为学校科学化规范化管理提供条件，促进学校管理水平的不断提高；五是为家长提供选择余地，减轻家长的教育成本，同时为家长解除送子女外读的后顾之忧，更有利于家长全身心的投入工作和学习，为一牧场社会的和谐发展和长治久安提供助力。

以上报告，当否，请批示。

农十四师一牧场学校 二〇一一年六月十二日

第二篇：大隗镇一初中义务教育均衡发展学校自评报告

义务教育均衡发展学校自评报告

新密市大隗镇第一初级中学

二0一三年三月

义务教育均衡发展学校自评报告

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。对照《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办【2012】13号）文件精神和《河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校创建于1982年，坐落在大隗镇老街影剧院后面，20余名教师，6个教学班，360多名学生；随着经济的发展三迁其址到镇区行政路中段。现有19个教学班，专任教师65人，学生899人；在长期的发展中积淀了丰富的校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门、镇政府、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育的奠基工程来抓。通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育的要求，现将我校义务教育阶段办学标准情况报告如下：

二、创建经费投入情况

我校开展义务教育均衡发展创建以来，硬化校园地面先后投入20000余元，绿化校园先后投入10000余元，校园文化建设先后投入10000余元，教学仪器、图书购置投入5000余元，解决教师各种培训费用40000余元，使我校达到义务教育学校办学基本标准。

三、自评情况及分数

五项总分100分，自评得分87分

（一）学校设置与班额

本项总分20分，自评得分19分。

根据大隗镇学校布局调整规划，我校面向全镇24个行政村招生，服务半径5千米，最远学生乘坐公交车20分钟可以到校。我校现有学生899人，班级19个班,平均班额47.3，无超大班额现象。

三年来，学校先后对校园路面进行了全部硬化，对校园空地进行了绿化，加固了学校围墙，改造了校园大门。每学期初都对校园文化、班级文化、寝室文化进行了完善。学校占地面积22200平方米，生均24.7平方米。

（二）校舍建设

本项总分30分，自评得分25分。

学生人均建筑面积12.7平方米。普通教室除荧光灯数量未达到标准外，其余均符合基本标准。教学辅助用房如实验室、体育、音乐、美术、计算机等专用教室(功能教室)9室齐全，校舍建筑质量符合建筑标准、抗震设防分类标准和防火设计规范。有独立的教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤室等配套办公用房。消防实施能正常使用，每学期定期进行安全隐患排查。

学生宿舍、食堂、厕所设施符合规范。学生宿舍为三层公寓楼，建筑面积3325平方米，139个房间，学生一人一床，人均3.7平方米，学生宿舍每天认真打扫，有检查、有记录，干净整洁，达到标准。学校食堂为师生共用，设施规范，宽敞明亮，卫生整洁，生均占地1.2平方米。教职工与学生厕所分开，均为水冲式厕所，室内干净整洁、地面铺有防滑地砖，坑位比男生为1:27.3,女生为1:12。

（三）设备设施和场地

本项总分为30分，自评得分27分。

初中理科仪器设备配备达到《河南省中小学教育技术装备标准(试行)》第二种配备方案规定的标准;音乐、美术器材配备达到教育部规定的II类标准;体育器材、卫生器材配备达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。学校现有环形跑道250米，直道100米，篮球场地四个，乒乓球台10个。

学校应适应教育现代化需要,配备有信息技术设备和其他现代技术装备,并符合《标准》。农村学校远程教育工程设备正常维护和使用。

生均图书26.2册,且适合学生阅读,每年按需新增图书，符合标准规定。图书室、阅览室按照学校规定时间对全体师生开放，有制度、有记录。

（四）教师与经费。

本项总分为10分，自评得分8分。

1、教师队伍。

校长及教师具备相应的教师资格,达到规定学历要求。专任教师65人，其中专科学历31人，本科及以上学历34人占47.7%。教职工配备数量适宜,学科结构合理。三年以来新增8名教师均为本科学历，其中4人为新密市教体局招教教师，4人为原特岗教师。校长具有规定的合格学历,经过一次校长任职培训和一次提高培训，持有任职资格证书。教师遵守《中小学职业道德规范》,爱岗敬业,教书育人。学校严格按照规定参加继续教育及其他学习培训。

2、教育经费。

生均公用经费按标准730元/生及时足额拨付到学校；教师的平均工资不低于当地公务员的平均工资水平并按时足额发放。学校建立有绩效考核制度,财务管理制度，坚持民主理财,定期公布财务收支情况,有教职工代表大会监督机制。

绩效工资按照上级相关规定，根据学校教师绩效考核细则进行绩效考核，并按照考核程序进行考核、对结果进行公示。

建立有留守儿童教育管理机制，建立 完善的“一补”资金的申请、公示、发放机制。保证留守儿童及贫困生生活保障，没有因为经济原因而退学现象。

（五）质量与管理。

本项总分为10分，自评得分8分。

1、全面实施素质教育。坚持德育为先、能力为重、全面发展。严格按照《河南省中小学管理规范》,开全国家课程、省定地方课程和校本课程。积极构建道德课堂，并构建有符合道德课堂的“学教合一”教学模式，教师按照郑州市“三个指导意见”要求认真进行课程纲要编制、导学案编写，作业建设，按照学期安排进行教研和教科研活动，合理使用现代化教学设施，学生学习负担合理。

2、初中三年巩固率分别为86.60%、83.38%、92.17%。

3、全面开展上午课间操和下午课外活动,保证学生每天1小时校园体育活动。学生体质健康及格率为55.9.学生有健康和谐的生活方式和乐观向上的心理素质。学校关注学生身体健康和心理健康。每学期都组织学生进行体育健康测试，分笔试和体育考试。每学期组织学生体检一次，并认真填写学生体质健康报告书，体检记录表；针对我校生源中有留守儿童这种情况。学校针对留守儿童进行了调查，同时为了让他们健康的学习，学校建立有心理咨询室工作制度，设有心理咨询室，对学生开放，为学生解决心理问题。

4、课堂教学是学校教学质量的生命线，学校探索并构建自主、合作、个性、开放、创新的“学教合一”教学模式，实现课堂内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式、师生互动方式的“四大转变”。教学过程管理机制日趋完善，各学科课堂教学常规在实践中逐步形成。教师严格规范自己的教学行为，加强教学工作的考核力度，端正教风，严谨治学。各学科以优化课堂教学，规范作业为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，倡导自主、合作、探究的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。根据实际情况，基础学科每月进行教学反思，如实作好记载。各年级学生成绩及及格率达到上级要求,每学年毕业生各科合格率为100%,每年为普高和职高输送的毕业生位居全市农村中学前列。

四、主要做法

1、严格执行课程标准，克服困难开齐开足课程

根据《河南省中小学管理规范》要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教缺编科目，做到了规范、可行和有效。

2、坚决执行市教体局招生要求，实行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生宣传动员工作。

3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处

学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求认真填写家访记录。

4、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性

我校传统表明，不分快慢班，可有效促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。今年，我校在19个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

5、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为 学校无任何名目的收费。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

6、开展教学模式的革新，开创具有实中特色的教改之路 “学教合一”教学模式的道德课堂的研究与实践是教学工作规范化与科学化的基础。我们以“道德课堂”的研究为载体，开展课堂模式的改革，不断完善适合我校学生的课堂教学模式，大力推进班班通教学和导学案教学模式，适时总结课堂教学改革的经验，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。

7、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效的教育，为学生的未来发展奠定基础。

新密市大隗镇一初中

2013年3月