第一篇:2013年继续教育学习培训总结(大全)
2013年继续教育学习培训总结
——办人民满意的教育,从我做起
根据福泉市“十二五”(2011——2015)中小学教师继续教育工程实施方案》。市教育局拟定于2013年1月9日至1月13组织全市幼儿教师进行“一德四新”的培训。
学习活动后全体教师结合十八大精神开展了“办人民满意的教育,从我做起”大讨论活动,大家畅谈了学习体会和感受。党的十八大对今后一个时期党和国家各项事业做出了全面部署,在中华民族伟大复兴的征途上树立起一座新的里程碑。大家觉得习总书记的讲话平易近人,透露出一种朴实实干的精神,听了习总书记的讲话很振奋人心。我们要认真学习领会党的十八大精神,切实把思想和行动统一到中央的要求上来,进一步增强责任感和紧迫感,以更高的定位、更宽的视野、更深的融入、更实的作为,为推进党的教育事业发展、建设更加优美更加和谐更加幸福的家乡、夺取全面建设小康社会新胜利而努力奋斗。作为一名教师,要严格要求自己,努力提高教学水平,争创一流成绩,为祖国的教育事业多做贡献。同时,我们教师要自觉树立正确的世界观、人生观和价值观,在实践中不断净化自我、提升自我,在各个方面奋勇争先,起到模范带头作用。
通过学习活动,也进一步增强了我的事业心,我也对党的十八大精神有了充分的理解,如何在教育教学一线深刻领会与落实十八大精神,成了当前我们做教师义不容辞的责任。这就要求我们全体教师在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量,为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光多发一份热。学习十八大精神,必须从自己做起,从本职工作做起,只有无愧于职责,无愧于使命,才无愧于党和人民,无愧于“十八大”的要求。
首先,要明确自己所担负的职责。充分体现责任感,做到自觉履行自己的职责。其次,自觉把十八大精神与教育教学实践相结合,不断把学到的知识运用于实践,逐渐提高解决问题的能力。
作为启蒙教师的我们无疑参与拟定了孩子们一生的心中蓝图。随着经济的飞速发展,新的时代也对教师提出了更高的要求。我们应时刻以学生的终身发展为目标,不断地加强自我修养,提高自身素质,努力成为学生心目中的榜样。同时,我们要摒弃社会上的一切浮夸之风,弯下腰来,真正走进每一个学生的心中去,做一个勇于创新的新时代教师。
提高教育的质量,不能简单地看成是学生的学习成绩好,或者是出了多少教学名师,出了多少精品课程,不能用这样简单的数据来评价。不同的时代有不同的质量观,对人才要求的内涵也是不一样的。现在我们培养学生,除了要求他们具有创新的能力、创业的能力之外,还要注意培养他们树立正确的价值取向,应该把学生人格的养成作为人才培养的基本要求,要从教育思想、教学内容、教学方法等多个方面来考虑怎么培养孩子的人格,使得他们成为具有社会责任的合格公民,这一点在今天显得尤为重要。家长把孩子送到学校,实际送来的是一颗希望的种子,学校不仅是为国家育才,还承载着许多家庭的未来和希望。
我们要紧密结合自己的工作实际,用理论联系实际的办法去学习贯彻十八大精神,从自己做起,从本职工作做起,只有无愧于职责,无愧于使命,才无愧于党和人民,无愧于党的十八大要求。
李敏
2013.1.11
第二篇:继续教育学习培训总结
继续教育培训总结
普底中心小学
成婷
继续教育学习即将落幕,回顾整个学习过程,自己真的好感动!因为我非常珍惜这次学习的机会,所以在整个学习过程中我都认认真真,全身心地投入,因此在学习中保证学习时间,不惜时机地登录学习的平台在线聆听讲座,在论坛中与学友发贴,回贴,交流学习体会,认真完成作业,应该说成效显著,收获颇丰,参与继续教育,在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长。
期间,每一位主讲精彩的讲演,告诉了我许多解题的方法,使我受益匪浅。他们那精辟的理论、独到的见解,焕发了我工作的积极性。所以在这些天的时间里,我自始至终都在力学习,在教授们讲座中,在老师们的讨论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。
这次学习使我明确了,从教学目标的确立,到教学准备的设计,到教学策略的设想以及教学效果的分析与评价都就紧紧围绕“学生的实际”。这次学习,让我知道从理念的转变到实际的践行看似简单,实则很艰难,真盼望回到课堂不再是穿新鞋走老路。
面对今后的课改,我充满了信心,也一定要在自己的岗位上起到示范、引领作用,带领更多的教师建设高效课堂,真正做到春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
做一名“真”教师。“真”教师最基本的一点就是心里有学生,无论是多还是少,总想着如何让学生更好地发展与成长。即使学生调皮、捣鬼得让你发了疯,最终都能因为他是学生而对他有所原谅。有些教师,身在学校心在外,更多的是为了外部的某种目的,而把学生作为一种手段。就我个人而言,我认为这种类型的教师不是一名“真”教师。
要做一名“活”的老师,而不是“死”的教师。臧克家先生有一句诗说:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”这里的“活”,不仅是生命的存活,更是指一种精神或道德的追求。进一步来说,就是教师要对学生敏感,对于学生的一举一动,一言一行要敏感。在现实中我们有一些教师,对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁。一颗敏感的教育之心在丧失,这意味着其作为教师这种职业的个体的生命正在死去。常怀一颗敏感的心,就是在学校教育生活中去主动感受学生的鲜活与生动,从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机。
第三篇:继续教育培训学习总结
继续教育培训学习总结
在这个紧张而忙碌的工作之中,迎来了全国中小学教师继续教育网的培训学习。在学习中,认真观看了来自全国的优秀教师、专家教授的授课,专题讲座,聆听了他们的经验总结,使我对数学教学有了全新的认识,对数学思想和观念有了更深层次的理解。以下是我的几点体会:
一、认真领会课标,教材的精神
初中新课标指出:“教学是活动的教学,是师生之间,学生之间 交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景,讲过程,讲应用,讲历史,讲思想,讲文化,改经学习方式,培养创新意识,适当应用信息技术。重视教学情境创设,强调学生的自主探究,合作交流,注重数学与现实的联系,强调数学应用等。
二、1、作业布置技能:有层次性,开放性。
2、新课标下的八个数学思想:归纳思想,演绎思想,图像思想,转化思想,分类思想,模型思想,数形结合思想和随机思想。
三、如何构建高效课堂
1、树立新的教育教学思想,新的教育教学理念作为指导,把握好知识体系和思想体系。
2、合理制定教育目标。
3、教材处理要合理高效。
4、优化教学过程,课堂结果合理,教学环节连接合理,活动开展要围绕教学本质,选择合适的教学方法。
5、教师要有综合的教育教学和管理能力。
6、教学效果优化
(1)学生参与度高
(2)目标的制定落实到位
(3)是不是促进了学生的全面发展
讲座中讲到的提问的技巧令我受益匪浅:
叶圣陶先生说过:“教师之为教,不在于全盘授予,而在循序诱导”。如何诱导?他认为一要提问,二要指点。提问,是教学语言中最重要的部分,好的提问,既能起到引导学生明确重点、指导学生突破难点、激发学生兴趣、巩固学生所学知识、启迪学生思维的作用,同时也是教师获取反馈信息、调控教学过程、驾驭教学航向的主要手段。然而,课堂教学中的提问是需要技巧的,有的提问能“一石激起千层浪”,而有的提问学生却毫无反应。如何能使数学课堂中的教学提问收到比较好的效果呢?本文从当前课堂教学中提问的现状出发,谈谈对初中数学课堂教学提问技巧的研究。1 .提问过多过虚,只重数量忽视质量
随着教育改革的不断深入,传统教学中的以教师为中心的“满堂灌”的方式越来越失去市场,代之而起的是重视开发学生智能的启发式教学。但在实际应用中,有些教师片面理解启发式教学就是教师问,学生答,因而在课堂教学中过多过虚的运用提问,将传统的“满堂灌”发展成了“满堂问”。课堂提问的成功与否,并非看提问了多少问题,而是看提问是否引起了学生探索的欲望,学到了分析问题的观点和方法。即使是好的提问,也不宜过多,太多则容易造成学生疲劳,挫伤他们的兴致,影响学习效果,特别是一些教师满堂脱口而出的“是不是”、“对不对”、“能不能”之类的问题,学生也只是简单回答“是”、“不是”、“对”、“不对”、“能”、“不能”等,课堂貌似热闹,却华而不实。
. 提问太难太易,脱离学生实际
有些教师的提问过难,脱离了学生的认知水平,学生难以理解和接受,学生思维难以展开,不知朝什么方向思考,也容易造成启而不发。
.问题缺乏思维空间,学生没有自由思考的余地 思维是问题的核心,一个限制学生思维的问题不能被称之为一个恰当的问题。然而有些教师在提问时,问题的思维空间很小,学生自由思维的余地几乎没有,这样的提问不仅不会使学生思维水平得到进步,长此以往更会对数学的学习渐渐失去兴趣。
第四篇:继续教育培训学习总结格式
继续教育培训学习总结格式
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一个人只有不断地学习,才会不停地收获,只有不断地学习,才能使自己适应社会的发展。教师这一行业更是如此,要想成为一名优秀的老师,就必须树立终身学习的意识,在学习中成长,在学习中进步。通过本继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,现将本个人继续教育总结如下:
一、基本功训练
1、积极参加学校组织的三笔字培训与学习,并且取得了相应的成绩。
二、加强师德修养的学习和法制知识的学习
德胜才者是君子,才胜德者是小人,各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求,作为一名教师,更是要树立崇高的师德,把每一个学生当作是自己独一无二的创作,关心爱护每一个学生,这样才能使他的工作热情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中,他也必须保持谦虚谨慎的工作作风才有助于他的成长与进步。在本学期的继续教育学习中,我严格要求自己,得到了同事、家长和学生的认可。
依法执教是教育教学的宗旨,学校在教给学生必要的知识的同时,对学生进行一定的法律知识的传授也是生活与学习的需要,在本学期的教学过程中,我能有效地对学生进行法制教育,同时加强自己对法律的学习,为法制知识在教育教学活动中的渗透做了铺垫。
三、加强新理念、新知识、新方法、新技能的学习
在“四新”的学习中,并专心听讲,认真做好笔记,课后积极反思。在教育教学活动中将学到的知识渗透到课堂,学以致用,使继教的成果服务于教学,服务于学生。在课余时间,加强关于新理念、新知识、新方法、新技能的学习,充分利用网络优势,向其它先进的单位和个人学习,并在学习的过程中做好自学笔记,定期梳理,及时总结,吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。
四、巩固继续教育学习的成果,不断进步
1、巩固信息技术与课程整合的学习:针对本人的个人情况,计算机系统维护的弱点,下期我将继续加强对网络基本技能的学习,每天坚持学习一小时,在自己的课堂教学中整合信息技术。
2、善于总结经验,勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章,使自己的经验不断积累。
总之,在本期的继续教育学习中,我本着多听、多想、多学、多做的宗旨,踏踏实实地学习,勤勤恳恳地实践,在终身学习的意识下,切实做到一个终身学习的践行者。
第五篇:继续教育培训学习总结
继续教育培训学习总结
通过参加本次继续教育培训学习,自我感觉收获很大,感想颇丰。我深知这个机会来之不易,所以我十分珍惜课堂上的每一分每一秒,因为它将成为我生命中的永恒的记忆。这次培训中,对我们纤维检验工作做了一个系统的论述和归纳,让我对纤检工作有了一个全面的认识。.,我认真听、仔细记、静心思,收获很大.主要体现在“长、宽、高”三个方面:了解纤维检验工作的历史,介绍了纤维检验工作的重要性,并且对我们棉花检验做了细致的讲解。
1、我国纤维检验历史
我国纤维检验工作的发展,首先是从棉花检验开始的,棉花标准是我国最早的农产品标准。
20世纪初,随着中国棉纺织工业的兴起,棉花的批量交易产生,为了保证棉花的质量信誉,解决贸易纠纷,1901年5月清政府在上海设立棉花水气检查所,专门从事棉花质量检验,规定棉花含水限度,超限者罚。在贸棉花贸易中都是以重量结算,而棉花的重量受到棉花含水量的影响,因为棉纤维具有很强的吸湿性,吸湿后会增加棉纤维的重量增加。
1930年国民党政府公布了《棉花检验规程》,并订立了第一套国产棉花品级实物标准,标志着我国近代纤维检验工作的产生。1935年,国民党政府公布了《取缔棉花掺水掺杂暂行条例》,对棉花质量进行监管。
新中国成立后,我国纤维检验管理体制经过不断的变迁,我国的纤维质量监督管理法规体系框架逐渐建成,质量监督工作得到了进一步强化,执法打假工作不断深入,建立起来了公证检验制度,并且仍在不断完善中,棉花质量检验体制改革顺利开展,机构建设得到加强,服务功能不断增强。
我们博州纤维检验所就于1965年建成,隶属于博州质量技术监督局。是法定的专业纤维检验机构。承担纺织纤维及其制品的公证检验、监督检验、仲裁检验、委托检验、复核检验、质量鉴定公证;承担纤维质量监督执法工作。
从1991年首次通过省级计量认证考核,经过历年的计量认证/审查认可(验收)考核,到2018年通过实验室资质认定复查评审和扩项。目前具备6大类61个产品124个参数的检测能力。主要包括六大类:棉花、毛绒、麻类、纤维制品、纺织品服装类、纱线。
其中棉花是一个占有分量的检验项目,因为它在国民经济中占据着重要的地位。棉花在我们博州是一个占据着重要的地位的产业,因为我们博州适宜的天气环境,和它在种植业中较高的经济效益,受到了广大农户的喜爱,2017年我们博州种植棉花面积就有145.35万亩。去年棉花仪器化公证检验量达到29.011万吨,作为我们检验工作的重点
新中国成立后,我国纤维检验管理体制不断变迁
纤维检验概述,我们质量检验依据,质量检验机构及质量检验工作,质量检验与质量管理体系,主要结合GB/T2828.1-2012、学习了抽样检验的管理基础知识、抽样检验的基本原理、抽样检验的关键、测量数据的统计分析、国家标准GB与国际标准ISO的区别与衔接等内容,主要掌握的内容涉及到制定抽样方案前所考虑的综合因素、抽样
方案的制定方法、抽样类型、方案的评价、数据统计中直方图的应用等等。
首先,通过一段APP资料,让我们看到众多关于产品质量引起的安全事故,如:三鹿奶粉事件、上海楼房倒塌事件等等,一个个真实的事例摆在我们面前,让我们充分了解到产品质量的重要性,开启了质量工作这扇沉重而又神圣的大门。第一、了解到质量检验的定义,是通过观察和判断适合时结合测量试验所进行的符合性的评价,它的特点是事后把关;对于一个质检人员的主要职责来说要符合性评价 6个方面:
1、熟悉质量标准;
2、测量(测量设备的性能,测量设备的校准与检定,抽样,测量与分析,结果处理;
3、比较;
4、判定(合格与不合格);
5、处理(不合格严格控制);
6、记录。对于一个质检部门的职能有 5方面:
1、鉴别职能;
2把关职能(进货,过程,出货);
3、预防职能;
4、报告职能;
5、监督职能。
第二、检验的分类:
检验分为进货检验(对象是原材料,外购件、外协件、顾客提供的产品等),过程检验(加工过程工序的半产品,共3种方式:首件检验、巡回检验、完工检验)及最终检验;按检验地点分为集中检验,现场检验和流动检验;按检验方法为感官检验和器具