2014北大国培研修总结

第一篇：2014北大国培研修总结

关于此次国培的一些启发、几点感受和建议

云南省会泽县三中 李涛

参加完“国培计划（2014）”——云南省中小学学科教师远程培训项目，北京大学全员远程培训，初中语文培训后，我感受颇多，受益匪浅，现将近几个月的培训感受总结如下： 一、一些启发

对我启发最大的是教学设计与实施第一部分的“如何把教材内容转化为教学内容”

在课程内容、教材内容与教学内容方面我有了如下思考。

“教教材”和“用教材教”也许根本就不能说孰优孰劣。关键是教教材的什么，用教材又教什么？首先从价值观的角度厘清“教材”与“人”（教者和学者）的关系。

课程内容教材化。课程内容是指特定形态的课程中学生需学习的事实、概念、原理、技能、策略等，而有效传递、显现课程内容诸要素，要依凭教材，要通过教材呈现的事实使学生学习课程内容。

教材内容教学化。学生可以借助于同一的语文教材获得种种不同的内容，相同的内容则可以从种种不同的语文教材里学到。这个事实即表明语文教材和语文教学内容的不同。

教学内容是对静态教材内容多次教学法处理的过程与结果。语文教学内容是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息。它既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。

二、几点感受

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

1、教育学生，从爱出发

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

2、教师要以身作则，为人师表，常常反思。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

3、信任学生，尊重学生，用问题启发学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。比如我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，用问题启发学生使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，用问题启发学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好教学工作。三、一些建议

1、能否在培训结束后再次回来浏览一些专家的精彩讲解。很久以前就有这样的困惑，那是只能走出去向身边的老师请教，非常的辛苦。而今年有了这样一个宝贵的机会，这么多老师可以在网络中交流困惑和心得，而且可以克服常规教研中的时间和空间的卓多限制。忍不住大声说句这种方式太好了。但自己却没有很好的珍惜这种机会，忙不是理由，很多老师那么忙都能坚持中找到参与的乐趣！

2、网络学习能够像QQ空间或者博客那样可以不限时间，可以随时随地进入浏览和品位那么多专家准备的丰富的化学大餐，该有多好呀！能否多开展几次在线答疑活动，或者将专家的博客公布，让我们课后继续学习。断断续续的上网学习中，浏览很多老师提出的教学困惑和很多老师提供的建议和做法。自己和将自己的困惑发到网帖中，得到了老师们各自的建议。这就是这次网络的最直观的感受和收获，特别是很多老师的耐心与坚持值得学习，本人本次活动中参与的不够，只顾浏览和间断性的观看专家视频指导和精选的老师的录像。

还好，我摘取了不少老师的精彩之处和大家的研讨，放在自己的空间中，留待将来不时翻阅和消化。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对初中语文的教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

第二篇：北大国培研修总结

北大国培研修总结

（2013-2014学第一学期）

十分有幸被选为北大国培的学科骨干，全程参与了北大国培小学科学组的培训，从接到培训懵懵懂懂中走进国培到现在，转眼之间从秋风硕果已到数九寒天。

本次培训我属于甘肃山西小学科学教研组，和同组的49名老师们一起学习，一起成长。在这3个月的时间里，我们一起学习了平台操作手册，在学习中一起熟悉平台的使用方法；制定了本组的研修计划，虽然它还很粗糙；我们通过对大家提交的教学设计，推选出郝占梅老师的《铁钉生锈了》、李艳萍老师的《电磁铁》和唐瑜娥老师的《声音的产生》三节课作为本组的优秀教学设计并组织三位教师进行了精心地修改；之间由于我校参与太原市标准化验收及小店区名师赴北师大学习，我耽误了一段学习时间，由甘肃刘国治老师和北大华美艳老师组织大家学习，从北师大回校后，我立刻跟上学习的节奏，先后完成了日志的上传、整理完成了教研组活动安排。由于我和其他老师的距离比较远，所以没能参加老师们的观课议课活动，是我此次活动的一个遗憾吧。希望以后能有这样向大家学习的机会。

在这三个月中，自己通过网络教研的方式，和甘肃、我省其他县市的小学科学教师一起学习、一起提高。回首三个月的学习，自己发现有话要说，先总结如下：

收获：在三个月的时间中我认为自己最大的收获不是学科知识增长了多少（学科知识当然也有所收获）而是自己学会了如何更好的利

用时间。在本学期，自己作为学校教导主任参与了太原市标准化验收的准备过程（由于验收时间恰好在自己赴北师大学习期间，所以没能参与验收检查工作），大量繁琐的工作需要自己先梳理清楚再布置给大家，那段时间感觉自己每天24小时都不够用，真恨不得把自己像哪吒一样，长出三头六臂，但是就这样的情况下，我依然要求自己不能落下网络研修的步伐（不过很可惜的是在最后的阶段自己还是落下了学习的步子），所以自己只能合理安排在时间见缝插针的和大家交流，跟上学习的进度，所以通过参加本次北大国培，我学到的最大的一点就是把自己的时间化整为零，见缝插针的进行学习，毕竟每天留给自己的学习时间并不多，就像雷锋同志所说的“时间就像海绵里的水，只要挤，总是有的”，这次培训，我才真正理解了这句话的含义。不足：

1、由于前期对北大国培的理解不到位，而且确实时间不多，所以很多专家的讲座都没能听到，从北师大回来后，我在真正地坐在那里认真地学习教授们的精彩讲座，并把网址和本单位的同事进行分享，希望大家都能从这里得到收获（由于我校并不是项目校，所以其他同事都不知道这个网址，教授的讲座又无法下载，所以我只好出此下策）。但是所学毕竟有限，有时间我真希望能多聆听教授们的精彩发言，让自己不断进步。

2、我整体感觉本次培训给了参与者很大的自由空间，这一点我很赞同。不过，本次培训组织有些我认为还可以做得很好的地方：首先，本次培训前期工作做得不够细致，很多老师（包括我自己）并不清楚这次培训是怎么回事，该怎样做，就模模糊糊地开始做，边做

边摸索，浪费了很多时间，应该之前对大家最好能进行一次面对面的使用培训；其次，观课议课是教师自我提高很重的环节，北大应该和各县区教育局进行沟通，以文件的方式进行安排，这样方便老师们听课（因为有文件下来，调课就有了依据），也可以节约作课教师的时间和录制课的成本（把所有作课教师的可安排在一天完成，一个学校进行录制就可以了）。

建议：

1、如果教授们的视频能够下载或者这个网址能向更多的老师们开放或者让更多的教师参与到这个培训中来，让大家都能通过教授们的讲座有所收获，毕竟提高所有的素质才有可能提高教育的质量。

2、在整体培训开始之前，应该对所有参训者进行一次面对面的培训，告知大家网站的使用方法、各阶段的任务及完成方法，这样会节约大家的时间，国培的工作也会更轻松一些。

3、基于现在中国的国情，有些事情还是有文件比较好安排工作，尤其是县区内部听课或者跨区域听课这种事情，网上看视频是一回事，在现场看课又是一回事，我个人还是比较倾向于现场听课。

4、很多老师是凭着对国培的热爱才参与进来的，所以最好能在评优选模活动中对这些老师们有所倾斜。

第三篇：西北师大国培总结

西北师大国培学习培训总结

石河子第十六中学张艳

2012年9月，我带着领导与同事的期望来到西北师大教师培训学院进行数学专业方向的系统培训，15号报到后把自己的日常生活安排到位，紧接着便投入了紧张的学习中。

培训期间，我们感受了师大教授们的精彩讲解，教授们针对老师们提出的问题进行了一一解答，每天都有新的声音针对老师们抛出的问题进行讨论直至激烈辩论，使在座的其他老师深受启发并获益匪浅，时常会有思想上的碰撞，课堂气氛显得异常精彩！为了使老师们在教学研究上有深入的理解，师大特聘请几位专家进行讲座，其中《数学课程标准》编写史宁中教授，对其讲授内容记忆深刻，听君一席话胜读十年书，编者有编者的意图我们这些一线教师在理解教材中总有这样或那样的偏差，包括各版本的合理性及不同之处，都有了相对原来意义上的新的理解，为了让老师们有与兰州一线老师交流的机会，专门聘请了兰州优秀教师代表进行专题讲座，师大二附中李红老师，主管教学李副校长，兰炼一中市级优秀曲老师，兰州六十六中名师工作室张天宁老师等多名老师的专题讲座，老师们的讲座精彩纷呈，有异曲同工之妙！让自己再回到教学岗位后总有些许冲动，要改，怎么改？改后效果如何？这些问题常常得到老师们的深入思考讨论。。十一月初我们开始了国培学习的重要部分----影子实践学习。我与数学班其他三位老师一起有幸被分到兰州市49中，我跟随孙大良老师学习，孙老师是一位年轻有活力的教学新秀，在教学上自有一套，特别是在作业批改方面有探索革新的勇气，这和我现在的教学尝试不谋而合，想法多，若推行起来困难会很多，但会启发自己或许有所创新，但凡有与我不同之处的教学方法及风格我都愿意去学习，让自己处于新事物面前，这是我一直的梦想。

在兰州第四十九中影子实践两个星期，我们数学组推荐由我代表实践老师上一堂汇报课，经过一天的准备，这节课上的很成功，得到了老师学生的一致好评，直至返回西北师大，数学班指导教师张定强教授对我的这节课赞赏有加，在授课中多次提到我的课型及教学方法，常常使我甚为惭愧，我的这两节分别在孙老师的（9）（10），由于两个班差别特别大，平均分差50分左右，有快慢班之分，而这两个班在我备课时准确的把握了学生差别，练习的不同也做了充分准备，所以在课堂上对学生的拔高程度也不同，侧重点也有所不同，最后课程效果也不尽相同，比较起来反而在（10）班，也就是基础相对较差的班级效果反而好，亮点更多些，而在（9）由于容量大，程度好，所以尽可能对大多数学生要拔高，对学生活动则略显粗糙了点，虽然也达到了预期效果，但对我而言总有些许遗憾。总之，这两节教学实践中的公开课有得有失，也使自己受益匪浅！

影子实践中我还联系兰州市六十六中实践老师，专程去参加了第六十六中的四校片区数学教学教研活动，四校老师进行了精心准备，向我们展示了一节又一节精彩的课堂。在这次讲课活动中也有不少传统课堂，在不同方面呈现多姿多彩的课堂实录，有不少老师在新的教学方法的引导下，结合自己的想法并有了一定的基础，如六十六中张天宁老师的课，有活力，有思想，有毅力，对教法有了一定的认识，拔到了一定的高度，在一定程度上得到了大家认可！

影子实践两周充实而紧张，很大程度上认识到了自己教学经验上的弱点，充实了自己教学知识，对未来教学之路更加明确。

在培训之初指导老师就明确了论文方向，我的论文指导老师是西北师大培

训学院副院长张定强教授，论文题目是《从旋转的角度解决几类图形证明问题》几经修改终于成形，最后定稿除参考文献还有几处问题，由于这篇论文是08年市教研在我校举办活动时我的一篇讲座稿，所以参考文献时间已很久远，查阅了很多资料，总算定稿，经论文答辩一天半的时间，我的论文得到了师大老师们的一致好评，被评为数学国培班的优秀论文，特别感谢论文辅导老师张定强教授，交流及时反馈快，意见准确到位，建议合理可取性强，修改后论文达到了一定的高度，学习的过程是享受的过程，是我一生的财富，在以后的学习工作中会终生受益。。。

在这三个月的学习生活期间，我还有幸参加了学院组织的宁夏，新疆自治区，新疆兵团，师大教院队等四队联谊的友谊篮球赛，我始终是最铁杆的粉丝拉拉队，其中兵团队对新疆自治区队时由于各种原因没通知到位，队员不够，我还临时上场运动了一场，同去的老师们都说表现不错，敢拼敢抢，由此产生日志《人生第一次》，许多朋友都说如真实场景再现，生活中的丰富多彩，学习的受益匪浅，都使我成长不少！

总之，这次为时三个月的培训学习使我受益匪浅，特别是和一线老师的交流使我成长不少，这些都将成为我一生的财富！

张艳

2012.12.20

第四篇：国培研修总结

参加“国培计划2014”

农村教师信息技术应用能力提升研修总结

--宁夏固原市泾源县六盘山镇二小 刘志斌 2014年11月至2015年1月，我作为一线教师参加了“国培计划(2014)”—宁夏回族自治区 中小学教师信息技术应用能力提升培训项目。我十分珍惜这次培训机会，克服各种困难，从线上学习到线下岗位实践研修，积极认真地参与了培训的全过程。本次培训安排有讨论互动、案例观摩和评析的理论培训，有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼，这些活动都是我们农村教师所关注的领域，培训内容很实用。在培训中，我认真聆听了专家的精彩讲座，观看老师的多媒体课堂教学，可以说是受益匪浅，收获颇丰，下面我简单说说培训的体会。

一、从思想上重视此次培训。当得知国培项目开始，我就给自己确立了目标，一定要做优秀学员。培训的前半个月，因为在中心校工作，并且分管信工作息技术，一是有时间，二是有信心，所以参与培训的效果很好。11月下旬，由于工作环境的转变，培训条件的制约，使得培训暂时中断。之后，我又很快的恢复到培训状态。无论是在家，还是在学校，只要有时间，我就迫不及待的上线学习。因此真正达到了我最初确立的目标。

二、做为数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。通过与专家和各地的数学精英们交流，对于课件制作、课堂教学设计以及一些争论热烈的问题，大家能畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。同时，让我学到了不少有用的知识和技能。

三、我非常认真的听、看专家老师的专题解析，认真做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上，领会在心里，落实在教学实践中，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。此次培训为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了两组不同类型的任务包：一是“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”，二是“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”，并配备不同的课程供参训教师选学。通过培训，使我了解和掌握了一些使用技能。如：交互式电子白板的使用、试卷的设计、调查问卷的制作等等。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

四、让我更新了教育教学观念：信息技术与学科教学的有机整合，尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习，要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会，使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动，线下联系岗位实践，我理解到了新课程的很多理念，新方法，对我的触动很大。国培是一种方便而又有实效的培训形式，给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台，努力完善自己，勇于探索，不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学信息技术及教育教学理论知识用到实处，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。

第五篇：国培研修总结

国培研修总结

为期两个多月的国培学习既将结束，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我学到不少的有关教育教学的理论知识和专业技能知识，开阔了视野，更新了观念，提高了对地理教育教学的认识，使自己的专业教学技能在培训期间得到了锻炼和提升。下面我就国培学习的心得体会总结如下：

一、全程参与了培训学习

自开班学习以来，我一直坚持做到了尽全力参与初中地理国培各项学习活动。我陆续参与了《初中地理课程标准》《教师职业道德修养》、《中学教师专业标准》、《如何围绕教学主线设计选择教学资源》、《如何选择区域地理教学方法》、《如何建立地理课与初中其它课程之间的联系》《建立学习结果与学习过程并重的评价机制》等视频学习、文本阅读、在线研讨及评论、国培学习作业设计与修改等各种学习活动。在整个培训学习过程中，我认真做到了：视频资料反复听、认真记、细领会；文本资料细阅读、重整理、重消化；在线研讨与评论重参与、重学习、认真评；学习作业认真做、反复改、重在精。

二、更新了观念，提高了认识水平和能力水平

通过对《教师职业道德修养》的学习，认识到了教师不仅是一种职业、身份更是一种社会期望、责任、良心；认识到了教育是一种力量，更是一种智慧；认识到了一位优秀教师应该具备的职业素养；认识到了教师可以成为幸福的职业；认识到了教师的成长重要性，寻找到了专业成长的途径。

通过对《初中地理课程标准》的学习，学会了从课标要求的角度、知识联系的角度、学习方法的角度去整体把握初中地理教材，整合教学资源，为教学的设计实施与评价做好充足的准备。

通过对《初中地理课堂教学设计案例分析》的学习，发现了自己在教学设计实施评价方面的缺失和不足。学会了如何理解把握课标要求，准确分析教材内容，明确要教什么学什么；学会了分析学生实际学习情况，并结合课标和教材内容来确定教学目标；学会了清晰地确定和表述课时目标，并结合学生学情来确定课时目标的教学重点和难点；学会了如何精心设计教学过程与方法，知道一节课该教什么、怎么教、学什么，有清晰的设计意图与明确的教学理念；学会了如何进行教学主线设计、教学评价与反思，并通过评价与反思来改进自己的教学设计。

通过对《如何建立地理课与初中其它课程之间的联系》的学习，学会了整合教学内容；学会了通过提高学生学习的主动性策略、优化课堂教学模式、提升课堂效能的策略来提高课堂教学效能；学会了如何优化教学媒介来教学服务；学会了运用教学组织的基本技巧、科学掌控课堂节奏的方法、应对课堂中突发事件的策略，来实现有效驭课堂。

通过对《建立学习结果与学习过程并重的评价机制》的学习，改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

三、感谢国培，继续努力

通过国培学习，我的思想认识水平、教育教学理论水平、专业教学技能都得到不同程度的提高。感谢国培给了我们一个相互学习提高的机会，给了我们一个专业成长的平台，给了我们继续走好教育之路的勇气和信心。为了教育的未来和民族的强盛，我们将在专家的指引下，在同行互相支持和帮助下，继续前行，继续努力。