读写养正 点亮智慧人生

第一篇：读写养正 点亮智慧人生

读写养正 点亮智慧人生

--------3311读写工程创新成果经验介绍 青龙第三实验小学 以党的十八大报告提出的 “开展全民阅读活动”为指导，以课程标准为依据，按照“注重实效、全员参与”的工作思路和“内容丰富、形式多样、方法创新”的工作要求，学校依托语文学科，落实教育局的“3311”读写工程，创新求实，丰富师生读写实践活动，取得了较好的效果。总结如下：

一、正领，做好读写引领

“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以提高教师的读写能力显得尤为重要。我校开设了名师工作室，将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯，大力推进“教师读写工程”。我校积极响应教育局号召，“让读书成为习惯”，是我校强力落实教师读书工程的主题，“让教师充满智慧”是我们大力推进教师读写工程的出发点和立足点。

我校读书做到“三有”：

一有书读，学校给给教师每人一本书，保证拓宽教师的知识面，丰富教师的文化内涵，提升教师的综合素质做起；根据自己的需要网上阅读，学习名师，观看名师课堂录像，读名师课例案例等，享受名师智慧，提高教学水平。

二有活动，开展丰富多彩的读书活动，能够进一步激发学生读写的热情，让学生从读写中享受收获的快乐，从而把读写引向持 1 久。语文教师有朗读比赛、所有的教师的粉笔字大赛、优秀读书笔记展评、青春记忆征文等活动。厚实基础，丰富内存，演绎教育的精彩，收获成功的喜悦。

三有检查，粉笔字一周写两次每周两次检查，周一、周三；读书笔记期初检查假期读写情况，每月进行一次读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评；每月上交读书心得和优秀散文、记叙文、论文。及时通报检查结果，认真查摆问题，提出改进措施。

（落实星级阅读评价，评选“阅读星”和“写作星”，调动学生读写积极性。有人说，什么叫不简单？把简单的事成百上千次做好叫不简单。什么叫不容易？把别人认为容易的事坚持做下去，叫不容易。我们要做到不简单，不容易。）

二、正行，保证读写行动落实

在日常教学中我们调动一切积极因素，采取多种措施，帮助学生尽快驶向自能读写的轨道。

1．落实阅读书籍。我校都是一二年级的学生，根据年龄低且想象力丰富的特点，我们为学生推荐了绘本。“绘本”是一种适合低年级阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。学校下发了《读书活动致家长的一封信》，鼓励家长为孩子购书，保证书源。其次加强班级图书角建设，对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。我校主张班班有图书角，室室有读书点。这些童书放在学生触手可及的书包里、书桌上、枕头边，学生便可能在不经意间爱上阅读。每班都选出班级图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，要求每班每生每学期至少读3本书，真正给学生提供了“人在书中，书在身旁”的浸润式阅读环 境。每学期开展一次“好书交换”活动，活动之前，各班组织学生对自己阅读过的图书进行梳理，各班语文教师和班主任相互配合，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。我校现在虽然人少书少，但要做到读到的书最多，合理科学利用学生手里的书，做到班与班推荐的书不同，按时更换。

2．落实阅读时间。晨诵，每天早晨20分钟晨读时间，要求由语文教师指导学生读书；午读，每天中午20分钟午读时间；暮省，每天晚上“亲子共读”时间，由家长陪孩子共同阅读20分钟；下午大课间20分钟默读。每班每月上一次读书汇报课：好书推介、心得交流、诵读比赛、读书笔记展评等。课内外读书时间的落实，为读书兴趣和习惯的形成创造了条件。

3．落实方法指导。首先上好阅读指导课，开学初肖立平老师为全校教师做了一节课外阅读指导课《绘本我会读》，其他老师也都在本班上了阅读指导课，教给学生看书要仔细看、大胆猜、用心读、明道理四大方法。学习圈生字新词，抄优美语句，做好批注等技巧。其次课堂上，低年级的识字教学，重视记字方法的发现和总结，除了传统的加一加、减一减、换一换、字串识字等方法外，还创造了字谜识字、编故事识字、儿歌识字等既有趣又高效的方法。学生大量识字，为提前读写打下了坚实的基础。阅读感悟课的第二课时，结合教材内容进行大量的拓展阅读。每节课都要结合课文进行10分钟的拓展阅读，10分钟的写作训练，让学生读有章写有法。学生读写能力在读写实践中得到很大提高。

三、正规，落实读写常规 “习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”有了好的习惯，失败不容易，没有好的习惯，成功不容易，好习惯一旦形成，将使人终身受益。我校对学校、教师、学生三个方面提出了常规要求，以保证“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。” 我们的具体做法是：

每生八必做：

1、每天必背一条名言警句；

2、每天必读20分钟的课外书；

2、每周必背两首古诗；

3、每周必写一页读书笔记；

4、每月必读一本好书；

5、每学期必买一本好书；

6、每学期必向校报投一次稿;

7、每学期必写好20次写话；

8、每生建立自己的读写成长记录档案；这些必做内容有的是独立完成。

每班五必做：

1、每班板报必须建立“读写能力展示专栏”；

2、每班必须建立图书角；

3、每班每学期建立班刊；

4、每班每月必须开展丰富多彩的读写活动；5每班每学期必须积累一套特色读写能力展示资料。

语文教师六必做：

1、必须结合县局的各年级读书任务做好读书计划；

2、必须结合语文教学向学生推荐相关的优秀书籍；

3、必须每月读一本书，每周写两页读书笔记；

4、必须负责指导学生每月报送校刊一篇优秀习作；5每月向学校上交自己的美文；

6、必须督导好“每生八必做”、“每班五必做”等十三项内容。

学校五必做：

1、每学期必办一至二本的校刊；

2、每学期按年级各开展一次与读写活动相关的竞赛活动；

3、加大对阅览课、读书课的检查力度；

4、加大投资，参照县局推荐的图书目录，购买适宜各 年级学生的阅读书籍；

5、每学期开展一次读书先进班级、书香教师和学生读书之星评选活动。四．正趣，激发读写兴趣

开展丰富多彩的读书活动，能够进一步激发学生阅读的热情，让学生从阅读中享受到阅读的快乐，从而把阅读引向持久。

1、读，针对学生的实际情况，我小学生读绘本、童话、寓言故事、读语文跨越式拓展教材。每天坚持读书，每天积累读书方法，四月份组织朗读比赛，朗读内容就是学生手里的阅读材料。朗读是语文教学中的重要环节，也是理解课文的重要途径，更是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书。强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。

通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活，展现我校特色成果。朗读的内容，可以是教材中的课文、也可以是绘本；采取抽签定内容的形式；朗读时间大约在3分钟左右，不可超过4分钟，也不能少于2分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读

各年级评比出获奖学生，由学校颁发奖状。虽然说读书是一种静默的活动，但发放奖状等功利的行为，也能给学生的阅读掀起一个高潮。

2、背，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们精选300首古诗，由浅至深，分年级背诵，为了帮助学生记忆，我们与音乐、美术学科整合，唱古诗，画古诗。定期评选“古诗大王”。古诗大王实行考级制度，考级制度共分五个等级。一年级背诵累计达到40个统 计单位，可以评为一级；二年级背诵累计达到80个统计单位，可以评为二级；三年级背诵累计达到140个统计单位，可以评为三级；四年级背诵累计达到200个统计单位，可以评为四级；五年级背诵累计达到250个统计单位，可以评为五级；六年级背诵累计达到300个统计单位，可以评为六级。古诗以首为统计单位，古文以段为统计单位，古诗文名句以两句为一个统计单位。凡是获得该年级规定级数以上的学生当选为古诗大王。背名言警句，背关于读书和惜时的名言警句。每一天每节语文课课前三分钟积累名言警句。四月份开展名言警句积累大赛。

3、讲，为提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富我校的校园文化，我校4月讲故事比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生讲故事的兴趣，提高教师指导学生的能力。各班老师上报选手名单，讲故事时间控制在3分钟左右。故事内容思想健康，有教育意义，尽可能运用体态语言使故事内容形象化。

4、演，语文科任教师组织各班学生在班级内部比赛，最后各校选出优秀选手参加校级比赛，层层筛选，让每位同学都有参与机会。故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容（课内外），可以尝试有创意的表演形式。

学生以两人或两人以上展开表演，形式不限，要求在5—6分钟内表演完成（不足3分钟或超时将酌情扣分），普通话标准，表达流畅、表情丰富，服装大方、得体，与讲述故事内容协调，可适当布置场景、配置音乐等。

5、写。（1）写作学生读了很多书，就有了写好文章的基础，也就有了表达的欲望。我校的学生，都有一份“读与写的成长档案”，学生把自己读书时的好词好句摘抄下来，日记都保存下来，里面记载了孩子们一年级时写出的稚嫩的寥寥数语，和毕业时写出的有一定思 想深度的文章，记录了孩子成长的心路历程。学校班刊有《花落的声音》《起航》，择优选取学生的作品，让孩子们自己的作品有公开发表的机会，用成就感去激励孩子们的读写热情。学校语文学科进行“跨越式”模式实验也明确规定每节课要有10分钟的写话训练时间，教师根据每节课的教学内容设计写话训练内容，有针对性的对学生进行写话训练，每位学生都备有专门的写话本，每个学期末学校根据学生的写话本的内容评选“小作家”。（2）写字，书法过级，一年级一级，铅笔楷体；考核内容30分钟内在田字格内书写20个基本笔画和30个楷书独体字；考核标准：坐姿、执笔姿势正确，能按时完成书写任务；能按笔顺规则书写，卷面较整洁；无错别字，基本笔画书写正确，字形较为平正。

二年级二级，铅笔楷体；考核内容：能在30分钟内完成在规定的田字格内书写40个楷书简单汉字和一首古诗；考核标准：坐姿、执笔姿势正确，能按时完成书写任务；能按笔顺规则书写，卷面较整洁； 无错别字，基本笔画形状和位置正确，字形结构平正、匀称；汉字大小合适且一致，字在格内基本居中。

6、展，学生读写成果特色展示，最终评选“书香班级”、“阅读明星”、“书香家庭”、优秀成立读写成长记录档案等。

五、正果，撷去读写成果

坚持快乐读写，学生的语文能力不断提高，在2015-2016学年第一学期全县的教学质量检测中，我校的二年级的语文成绩位居全县第一名。一年级位居全县第二名。年轻教师的教学水平不断提高，朱飞、王秀荣参加全县青年教师素能大赛取得优异的成绩；汉字书写大赛中三小的选手获小学组团体优秀奖。学生一年级的杨潆入围参加全国书法艺术网络大赛。多名教师获县级优质课。杨书华市级骨干教师，杨立华、陈艳东、肖立屏、李晓光、温秀荣评为县级骨干教师。杨立华获县级语言文字先进个人。

知识改变命运，读书改变人生。我们将继续以“百千万读写工程”和“3311”读写工程为契机开展活动，把“读好书、好读书”作为教师、学生、家庭、班级、学校坚持不懈的追求！在浓郁的书香氛围中，教师在成长，学生在进步，质量在提高，学校也将在不断的超越中，收获教育的美丽与精彩！

第二篇：经典浸润童年,智慧点亮人生

经典浸润童年，智慧点亮人生

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

礼炮声声震天下,五星红旗似彩霞！度过了欢乐的国庆节，我们又一次站在鲜艳的五星红旗下，开始愉快的校园生活。今天我演讲的题目是《经典浸润童年，智慧点亮人生》。

初春的朝阳时常引发我们“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗情；漫天飞舞的雪花不禁让我们吟诵起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句；清明节，我们诱发了“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的联想；端午节，我们踏着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的节拍追寻屈原的足迹，这些就是经典诗文的魅力。

我很小的时候，就开始接触唐诗。记得最早背诵的两首诗是王之涣的《登鹳雀楼》和《凉州词》。当然，仅仅是死记硬背，诗中的大概意思也搞不明白。

等我长大了些，上小学后，课时、课间，不断接触到大量的经典名句与诗词，依然是一知半解。再大些，认识的字越来越多，理解能力也越来越强了，好奇心、求知欲也随之增强。于是，我不再只局限于读唐诗、宋词和一些经典名句，经常会在空闲时看一些名著。

四大名著中我最喜欢读的是《西游记》。今年秋天，我又重温了唐僧师徒四人西天取经的故事。在这收获的季节里，我对《西游记》又有了新的认识。唐僧一行人为了取经历经艰难险阻，一直努力坚持是他们的付出，最后取得真经、修成正果就是他们的收获。阅读经典文学的过程，其实也是领悟成长的过程。只要多留意，多思考，文学经典里有许多值得我们学习的地方。我们的学习道路就如同唐僧取经

一样，想要收获，必须先付出。我们每天认真听课、按时完成作业就是我们的付出，知识的增长和优秀的学习成绩就是我们的收获。在学习的道路上，我们也会遇到许多困难，关键看自己怎样去面对。如果你能战胜它，就能有收获；如果你轻言放弃了，成功注定离你远去。在我们身边，有品学兼优的，也有成绩不理想的。品学兼优的学生总是会令人羡慕，但是只是羡慕有什么用？有句话说得好＂临渊羡鱼，不如退而结网＂，学习成绩不够理想，很可能是付出的不够。回想一下，当别人在认真思考的时候，你是否在开小差？当别人认真完成作业的时候，你是不是还在玩着游戏，浪费着精力？当别人阅读文学作品，享受文学的快乐时，你是否还在为似乎永远也写不完的作业发愁？

阅读经典文学，令我懂得了许多道理。我希望更多的人加入到经典诵读的行列，去体会前人的智慧、思想。很高兴看到以“诵读经典·书香启文”为主题的诗文朗诵会即将要举行了，我号召，全体少先队员都积极参与到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩！

最后，借用《钢铁是怎么样炼成的》中的一段话：人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧„„

谢谢大家！

五（6）中队 10月8日

第三篇：读书点亮智慧人生

读书点亮智慧人生

■王银鹏

关于读书，古往今来，古今中外，许多哲人都有振聋发聩的至理名言：开卷有益、学无止境、学而不厌、学以致用等等。中华民族自古就有崇尚知识、热爱读书的传统。在信息技术日益发达的今天，读书仍然是我们获得知识、汲取营养、丰富人生的重要途径。

书籍是人类智慧的结晶，书籍是人类进步的阶梯，没有前人的智慧做基础，一切发明、创造，又从何谈起呢？正如牛顿所说：“我之所以看得远是因为我站在巨人的肩上。”

读书能丰富一个人的有限人生，读书虽不能延长人生长度，但可以拓展人生的宽度。读书虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。历史上不知有多少发奋读书，终有所成就的。拿破仑曾说：“世界上有两种东西最有力量，一种是剑，另一种是思想，而思想比剑更厉害。”通过读书不断完善我们的思想，才会有正确的行动目标。正是有了“为中华之崛起而读书”这一宏大目标，成就了伟人周恩来。

书籍是穿越时空的飞船。它能带我们穿越古今中外千年时空的距离，越过现实与梦想的差距，没有了国界，没有了季节。读书能把一切逝去的名人、伟人的智慧风采再现我们眼前。军事家的决胜千里，外交家的纵横捭阖，哲学家的独具慧眼，数学家的一丝不苟，科学家的聪明才智，一切尽在其中。通过读书，我们可以思接千古，与智者交谈，与伟人对话。

书是我们的良师益友。读书不仅可以陶冶人的情操，提高修养境界，还可以自我完善提升，凝聚智慧。古人云：“腹有诗书气自华”，清风月夜之时，远离了白日尘世的喧嚣，此时心静如一泓止水，最适合探索心灵的净土，用心去品读中华五千年的清韵，用心去品读唐诗的气象雄浑，用心去品读宋词的清新婉约，用心去品读元曲的雅俗共赏和明清小说的旷达。

阅世事万象，品百态人生。其实读书就是在读自己，读什么样的书就会有什么的人生。读书能让我们找到新的奋斗目标。生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。无法想象一个没有书籍的世界将会是什么样子。

中华民族自古就是一个热爱读书的伟大民族。为了读书求知，不知留下了多少励志的佳话。苏秦刺骨、孙敬悬梁、匡衡凿壁、江泌借月，孙康映月„„虽然现代生活节奏加快，但我们没有理由拒绝给我们带来知识的书籍，没有理由拒绝给我们提供营养的书籍，没有理由拒绝给我们带来力量的书籍，没有理由拒绝给我们带来智慧的书籍。不读书，我们没有任何理由。

人类要发展，必然离不开知识，面对知识经济时代，今天不读书，明天就无法立足。读书是凝聚力量、获取知识的重要途径。一个不爱读书的社会是人文精神缺失的社会，一个不读书的民族是一个创造力贫乏的民族。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。阅读的真正使命是培养人独立思考，正如鲁迅先生所说，读书应自己思考，自己做主。正因为有了思考，后人不断超越前人，才有了今天的科技成就。

浩如烟海的图书馆为我们提供了一个良好的阅读平台，希望在校的每一位同学，都能通过这个平台享受到读书的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文化、科学、思想的大师和巨匠。我们期望看到，每一位师生都能捧起一套经典，与知识为友，与真理为友，静心读书，潜心教育。

作为大千世界的芸芸众生，我们虽然很平凡，但我们并不平庸，也不甘平庸，读书让无知和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们。读书让生活充满七彩阳光，读书让人生充满智慧，让智慧点亮人生，让人生更加精彩！

第四篇：点亮人生的智慧故事

《点亮人生的智慧故事》

第一章 处事处处有智慧

1留三分余地给别人，就是留三分余地给自己。凡事不能只看眼前的得失，不要机关算尽，考虑到以后的生存和发展才是最明智的谋略。

2真正的强者总是善于隐藏自己的锋芒，掌握一种外圆内方，锦里藏针的管理、处事技巧。3范范蠡之所以辞官退隐，就是考虑到不要让尊名大利给自己带来身家性命之忧。事实上他的考虑是有道理的。与他共扶勾践的文种就因不听范蠡的规劝接受了越国的尊荣大名，结果果然死在勾践手下。说到底，像范蠡这样的处理名位的方式，都是为了在形式上放弃之后，更永久地保有它。

4当双方相争时，第三方越是不介入，其地位越是重要，当他以置身事外的形态进行仲裁时，更能显示其权威性。学会了置身事外，你就上升到了一个更高的档次。

5反其道而行之

很多时候我们都在拘泥于自己固有的思维来考虑事情，结果往往可能会适得其反，但是，只要你换个方式思考，可能就会别有洞天，另有一番天地了。

6愿者上钩

人际往来，帮忙是相互的，且不可像做生意一样赤裸裸的，一口一个“有事吗”“你帮了我的忙，下次我一定帮你”。忽视了感情的交流，会让人兴味索然，彼此的交情也维持不了多长时间。要讲究自自然然，不故意“打埋伏”，以免被别人想：“和他做朋友，如果没用处，肯定会被一脚踢开！”

7宽厚为人

在官场上宽宏大度，可以化敌为友，加强同僚之间的关系。王旦虽不是名相，但其政绩也不错。当寇准对王旦苛刻时，他不生气‘不报复，终于感动了寇准。看看我们的周边，人们之所以总是觉得烦恼缠身‘充满痛苦，怨天尤人，多半是因为我们缺少像王旦那样的宽容吧。8借粮

人们对雪中送炭之人总是怀有特殊的好感。对身处困境中的人仅仅有同情之心是不够的，应该以具体的帮助，使之度过难关，这种雪中送炭、分忧解难的行为，最易引起对方的感激之情，进而形成友情。

9深谋远虑

永远不要以为随便找个靠山就万事大吉、高枕无忧了，有的时候会因为你站错位置而面临灾祸，所以在决定时，一定要深谋远虑、高瞻远瞩。

10山盗解围

其实，人在旅途，急需要别人的帮助、又需要帮助别人。从这个意义上说，帮人就是积善。11团结合作，和谐相处

只有用以己度人的宽厚态度去对待别人，才能广结善缘，达到互惠互利。共同发展的目的。后退一步天地阔，不去拥挤，在别人无意中妨碍你时，退让一步，就会避免与人发生摩擦，而且在通常情况下也能实现你的政党欲望和目标。郭子仪和李光弼在大敌当前的情况下，能以国家利益为重，抛却旧怨团结对敌，确实为人所称道，也为同僚相处树立了一个样板。12焚庐灭鼠

遇事一定要冷静分析，想个周全的法子去解决。若凭一时的冲动蛮干，只会得不偿失。13兔死狗烹

增强忧患意识和危机感是非常重要的。唯有对坎坷命运有思想准备的人，才能忍辱负重，奋勇抗争，最终战胜厄运，永远立于不败之地。在任何时候，都不能安于已有的成就，沉浸在已得的安乐幸福之中；而要放眼未来，想到未来的生活道路，未来要做的事业。

14留一手

王彦博是官场老手，请同僚签字，就有话可说，这就是：“害人之心不可有，防人之心不可无。”由于文彦博存了心计，免遭陷害。这一招可以说叫留一手。

15假僧真做

装疯卖傻是在特殊情况下的保身之法，一般来说，帝主高高在上，手握生杀大权，身为臣子，一旦被皇上怀疑，就会有被杀头的危险，此时装疯卖傻，使皇上消除疑忌，就可以保全性命。

16小不忍则乱大谋

“小不忍则乱大谋”已成为人生的警言。确实，作为一个有远大政治抱负的政治家、军事家，却必然会熟知此道。

17遗计遗福

在官场中，相互之间勾心斗角，排挤是很常见的，不仅姚崇排斥张说，张说也排斥过姚崇。只不过彼此、彼此罢了。但是姚崇能想到身后事，足以证明此人深谋远虑，不是一般人可比拟的。

18刘邦智逃鸿门宴

处事策略应该是当断则断，当斩则斩，干净利落，当断不断，反受其乱。

第二章 巧言妙语的智慧

古人说：“慧于心而秀于口。”语言是人的一种行为活动，是一个人智力的反映。语言智慧是人在语言活动中表现出来的机智、艺术以及丰富的人文素养和人文底蕴。

1纪晓岚能言善辩

急智不是轻易就会得来的。而是需要知识。于朴实的解释中，可以窥见超人敏捷的非凡才华。2宋玉妙辩

楚王提醒的委婉，宋玉也辩解的委婉。面对别人的指责，宋玉没有直接进行辩驳，不在事实上、细节上纠缠，而是通过讲故事来说明问题，再作类比，点出含义，使误解、疑虑消除，确实是高明的自辩方法。

3智破谗言

听到谗言，不加分析、不知辩解，则会受到他的伤害，只有忍一时的气愤，用巧言妙语去击破它，才能更好的保全自己。

4陈毅的幽默对答

在特定语言环境中，为了避免不必要的麻烦，将真话变为错话，曲折的说出来，往往能收到意想不到的好结果。有一说

一、有二说二，将要表达之意寓于其他话中，而不能做所谓的“直肠子”，快人快语，结果事情搞砸得也快。

5晏子使楚

随机应变为本领导非天生，而是学识才能的体现。有丰厚的学养才可能有这种金口玉言般的智慧。

6儒生有功

随时的反驳之所以有力量，就是因为他讲的都是事实——事实胜于雄辩。

7巧遇应对的纪晓岚

与人应答，要看场合、气氛。明知对方是戏弄自己，那么也就采用同样的方式来对付。面对皇上的捉弄，纪晓岚一点也不争辩，而是采取迂回的办法。他借所谓屈原的劝说，给由已找出不投水的理由。因为乾隆绝不会承认自己是昏君，所以纪晓岚很自然地就从“死”中解决了。

8徐茂公“巧踢球”

思不出位，要求说话办事不要超越自己的名分地位，该说该做什么，不该说不该做什么，都以自己的职责为限，谨慎慎重，这是处事精明老练的表现之一。徐茂公可以说是精明老练之辈，他的一句“这是陛下的家事”，堪称绝佳妙语，包容量极大，在不卑不亢的情况下将“球”踢了回去。

第三章 随机应变的智慧p66

反其道而行之

一个刚退休的老人在郊区买了一所房子，刚开始的几个星期还很安静，不久便有三个年轻人在附近踢垃圾桶闹着玩。

老人受不了这样的噪音，他对年轻人说：“我喜欢看你们这么玩，如果你们每天都来踢垃圾桶，我给你们每人十块钱。”

三个年轻人很高兴，于是踢得更欢。

过了几天，老人忧愁地说：“通货膨胀减少了我的收入，从明天起，只能给你们每天五块钱了。”

年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱，并依然去踢。

一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金支票，对不起，每天只能给两块了。” “两块钱？”一个年轻人脸色发青，“我们才不会为了区区两块钱，浪费宝贵的时间在这里撒野呢，不干了！”

从此以后，老人又过上了安静的日子。

第五篇：用经典的智慧点亮人生之路

用经典的智慧点亮人生之路

----开设《品味老子 感悟人生》选修课的体会

黑河学院 吴立红

【内容摘要】： 开设《品位老子感悟人生》选修课不仅可以聆听古圣先哲教诲，解决人生困惑，感悟终极关怀，更能继承优秀传统文化，保持文化自觉，担当历史责任。国学选修课开课过程充满曲折，弘扬传统文化任重道远。【关键词】： 老子选修课

开课意义

To Light up Life with Classical Wisdom — Personal Experience on Offering the Optional Course of To Study Lao Tzu and

Understand Life

Heihe Institute

Wu Lihong Abstract: Having been offered the optional course of To Study Lao

Tzu and Understand Life, not only can the students be edified by the saints of antiquity and solve confusing difficulties in their life but also excellent traditional culture is liable to be inherited and historical responsibilities would be carried out.The process of offering the optional course of Chinese culture is full of complications and the task of carrying forward traditional culture is arduous.Key Words: the optional course on Lao Tszu;the meaning of offering the optional course

2006年被人们称为中国的国学复兴之年，被誉为“一座让专家通向老百姓的桥梁”的中央电视台《百家讲坛》栏目，推出了《于丹论语心得》、《姚淦铭教授讲老子的智慧》以及《易中天品三国》等一系列节目，在举国上下掀起了一个学习传统文化原典，弘扬中华人文精神的热潮。我本人一直对中国传统文化经典心怀向往，在这个热潮的感染下也在业余时间潜心钻研传统文化典籍，特别在研度读老子的《道德经》过程中深深地被其中高超的辩证智慧所折服，受到醍醐灌顶般的人生启迪。恰逢期末学校报选修课，我心中萌发了把自己的研读体会与学生分享的想法，于是选开了《品位老子 感悟人生》的选修课，现将开课中的两点感想与同仁们交流。

一、开设《品位老子 感悟人生》选修课的意义

第一聆听古圣先哲教诲，解决人生困惑，感悟终极关怀。人生在世不可避免地有烦恼和痛苦，从日常生活中的衣食之忧，到社会工生活中的生存之道。大学时代是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，学生经过高考的拼杀跻身于大学生的行列，要面对考试及升学就业的压力和人际交往中的困惑与烦恼。小的烦恼需要小的关怀，大的痛苦则需要根本性的关怀。哲学解决的正是精神的焦虑、、人生的危机和意义的失落，给人以终极的关怀。传统文化中有丰富的思想宝藏，教育工作者应该注意挖掘其中的优秀资源。老子是我国古代最重要的哲学家，是唯一可与孔子并驾齐驱的伟大思想家，他所撰述的《道德经》是一部思想深奥、内涵丰富的哲学著作，为人们提供了处世、谋事、治学、养生的智慧原则，成为是中华民族珍贵的精神文化遗产。老子提出的“道法自然”、“无为无不为”、“不争而善胜”、“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强”，“天下大事成于细，难事成于易”等思想至今仍对人们具有人生的启迪作用，也应该成为解决学生思想困惑的重要教育材料。有人说老子的《道德经》像散落的珍珠，我们无意将其串联起来，随意撷取一颗就能折射出人生的哲理。为此我把本门选修课的课题确定为《品位老子 感悟人生》，结合学生的思想实际和现实需要确立了道-----安身立命的根本、老子的辩证法思想、向老子学习养生之道、向老子学习竞争之道、向老子学习谋事之道、向老子学习治学之道、向老子学习为人处世之道、体会老子的无为之境、向老子学习说话艺术、向老子学习管理之道、老子的军事思想以及老子的社会政治思想等专题。力求借助选修课的平台，师生一道追寻中华传统文化之源，用经典的智慧点亮人生之路。

第二继承优秀传统文化，保持文化自觉，担当历史责任。

“一个民族之所以伟大，就在于它有伟大的文化，尤其是具有伟大的思想。”英国历史学家汤因比认为，在六千年的人类历史上，出现过二十六个文明形态，但所有这些文明形态惟有中华文明从未中断地发展到今天。中华文化所蕴涵的思维方式、价值观念，为人类历史做出了伟大的贡献，在当代仍然具有独特的魅力。西方的有识之士力求吸取东方传统文化的智慧来反思并解决当代人类的困境。瑞典诺贝尔物理奖获得者汉内斯.阿尔文先生1988年在巴黎诺贝尔奖获得者集会时讲过：人类要生存下去，就必须回到两千五百年前去汲取古老的中华智慧。有人预言，二十一世纪是中国的世纪，更是中国文化的世纪。只有具有坚实、鲜明的中华文化传统的现代化中国，才能使中华民族在世界民族之林中立于不败之地。费孝通先生早就提出，要树立我们本民族文化的自觉意识。作为中国的知识分子应该担负起传承和弘扬中华传统文化的责任。树立文化主体意识，首先应该从了解传统文化开始，传统文化典籍是我们民族的文化的重要载体，追溯文化源头，了解研读传统文化原典，就应该成为每一个中国学人的必修课，而不是可有可无的选修课。

二、开设《品位老子 感悟人生》课的曲折过程

理想终归不是现实，要把理想转化为现实要经过努力去实现。回想近一年共两次的选修课开设过程，真可谓充满曲折。最初选课时，确定教学目标、编大纲、列目录，好一阵忙乎，光是题目就改了三回。填好选修课申报表后，自己便开始想：能有多少学生选呢？按照学校的规定选课的人数要达到30人才能开班，究竟能不能达到这个数目呢？距离选课的截止日期只有三天，我惴惴不安地去教务处询问，果然不出我的意料，只有20个学生选课。望着电脑显示屏上与我的课列在一起的其它选修课程，人家人数都达到七、八十，甚至几百人，我这20人夹在中间显得是那么可怜！中华文化典籍在功利社会是缺少市场的，我心中充满了酸楚与悲哀。同事看出了我的心事，好心地给我出主意：可以找一些各系的老师做做学生的工作，他们帮助推荐一下，一旦课开出来了，以后选课的就多了。我真心同事对我的帮助和信任，但我决定不这么做。如果不是发自内心的选择又会有什么意义呢？我不会要这样的选修课！顺其自然吧，够数，我就开，不够数，我宁可呆着，也不会求学生来学的。实际上这时我对开老子选修课已经不报希望了。可在放假前教务处通知我，我的《品位老子 感悟人生》的选修课可以开了，选课人数正好是30人！天不负我，心中又生出峰回路转的欣喜。没想到会有如此戏剧性的转折。其实，我觉得悲哀也好，欣喜也罢并不是为我自己，是为我们传统文化的命运和学生的价值取向。课选上了，我自然很高兴，毕竟我的传统文化典籍选修课可以开了，而且完全是学生自愿选的！

更让我感到欣慰的是经过师生共同努力，教学取得了比较理想的效果。教学中我先为自己作了教学理念和方法的定位。我该怎样讲《老子》呢？首先，我不想仅做个工具书。如果只是逐字逐句地抠生词，译句子，那我充其量不过是个工具书。工具书到处都有，何必由你来当？其次，我也不想做个搬运工，只是把各家各派的观点汇总在一起，兜售给学生，学生自己都长着手呢，自己不会去搜集吗？再次，我也决不要做勾兑假酒的酒贩子，用粗制滥造的假货对付学生。我想我力求做一个酿酒师兼品酒师，用我的良心、智慧、经验与技巧去酿造醇酒----第一要“懂”：深刻领悟老子精神；第二要“通”：从熟悉到通晓，各章各句顺手拈来；最重要的是“化”：把老子的思想与自己对人生的领悟融为一体，把远古的智慧与现代人的生活进行有效的融合，化为自己的思想和语言传达给学生。更为重要的是，教学一定要紧扣学生成长和成才的实际，以解决学生学习和生活中的困惑为中心。在上学期开学不久，学校发生了一件事，一位即将取得硕士学位并将留校任教的学生寻了短见，在学校师生中引起了不小的波动。对这件事我们教师对外是很低调的，但在校内对学生不能回避，应该正视并对学生进行教育和引导。为此我把预计最后讲的关于养生之道的内容临时调整前移，结合老子纯任自然、清静质朴，宠辱不惊、深根固柢的自然主义养生观，对学生进行调节心态、珍爱生命的教育。针对学生对未来就业充满忧虑，却又无所事事的浮躁心态，讲解老子“重为轻根，静为躁君。轻则失本，躁则失君”、“千里之行始于足下”的思想，教育学生志存高远，归根复命，坚守根本。针对现代社会竞争激烈，向学生介绍老子以退为进的策略之争、回避锋芒的明智之争和以柔克刚的生存之道。针对学生受功利思想的影响片面追求占有和拥有，讲解老子“有之以为利，无之以为用”的思想，正确对待“有”并珍惜所有，又要看到“无”的潜力与价值。针对学生在人际交往中的苦恼，让学生学习老子所推崇的水德—“上善若水，水善利万物而不争，居众人之所恶，故几于道”，像水一样与人为善、像水一样处下不争而又坚韧顽强无往不胜……每到周六我们老子选修课的师生们便如约而至，如同共赴一个心灵之约，共享一场精神盛餐。学生通过作业把自己心事向老师倾诉，我感到自己的心与学生的心从未靠得这样近，我深深感受到做一个教师的责任，也品尝到了当一个老师的幸福。本学期已是第二次开设《品位老子 感悟人生》选修课了，选课学生也增加了。我向学校申请了多媒体教室，制作了配有音像资料的课件，再也不用在学生的帮助下大段大段地往黑板上抄写原文了。为了加深对老子思想的深入研究，我还申报了题为《老子思想及现代价值研究》的省人文社科类的科研课题。今后我会继续开设中国传统文化典籍方面的选修课，为传承弘扬优秀传统文化，也为营造我院的人文氛围尽自己的绵薄之力。有不当之处敬请同仁方家指教。

参考书目： 《老子》《论语》今读 陈怡 程钢编著 高等教育出版社 《老子评传》 陈鼓应 白奚著 南京大学出版社

《中国的品格》 楼宇烈 著 当代中国出版社