观摩孙凤《加减混合》评课稿

第一篇：观摩孙凤《加减混合》评课稿

观摩孙凤《加减混合》评课稿

鲁成坡

听了孙凤老师教学《加减混合》这一内容，而这一个知识点可经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内连加连减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一教学理念。这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法是一个很好的铺垫，所以这个知识点在教材中的显得比较重要。

在教学过程中孙老师放手让学生自己探究，通过动脑动口，理解加连减混合运算的方法，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法。具体表现在：

一、激发学生学习兴趣，让学生在乐中学，在玩中学。在课的开始，孙老师出示一些美丽的天鹅图片，让学生通过观察所得叙述，理解图意，：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，后来飞走了2只，现在还有几只？然后读题，试算（解决问题）4+3=7，在试算的过程中采用、交流的，在理解图意的基础上理解4+3-2算式的意义，明白4+3-2算式的意义，明白4+3-2算式的计算顺序是先算4+3=7，再算7-2=5。在交流中明白在计算时要记住步是几减几。孙老师练习题的设计有梯度、有趣味，又有美好的故事，学生在不知不觉中了掌握了所学知识，还培养了学生的观察概括能力，解决问题的能力。

二、注重教给学生思考的方法，更重视培养学生的思维能力。教学中，教师紧紧抓住学生容易出现的错误作了强调。学生汇报运算顺序时，配合课件突出运算顺序，突破难点。教育学生要细心计算。

三、板书简洁，突出知识点的联系。为了便于学生找到加减混合与连加连减的异同，孙老师板书的设计简洁，让学生一看板书让学生明白所学的内容，这对培养学生学生能力也有潜移默化的作用。

总之，孙老师的所教学的这一内容，教学思路是清晰，完成了应的教学目标，看出师生之间的好，从而教学效果是很不错的。

第二篇：加减混合

《加减混合》教学案例及反思

伍炳波

⒈ 课件出现一只丑小鸭。师导语：同学位都听说过一篇著名的童话故事《丑小鸭》吗？今天它也来到了同学中，它正在向大家求助呢？谁能帮帮它，只要同学位把它带来的计算题算出来了，它就可以变成美丽的白天鹅，你们愿意帮助它吗？

屏幕依次出示：3﹢2﹢1﹦ 5﹢3﹢2﹦ 8－2－3﹦ 10－5－3﹦ ⒉ 在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式：

5﹢3－2﹦ 10－5﹢3﹦

引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。⒊ 揭示课题。

上面这两道题中既有加法又有减法,我们把这样的计算叫做加减混合计算。﹙板书课题：加减混合﹚

（评析：利用多媒体创设情景，引用一个童话故事，牵动同学们的同情心，利用“你们愿意帮助它吗？”激发同学们学习的热情，积极主动地参与到学习中来）

教学反思: 1．创设生活情境，激发学习兴趣

教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课开始，就以耳熟能详的故事《丑小鸭》引入吸引了孩子们的注意力，再配上丑小鸭的画面，使得孩子们兴趣浓郁。在例题中，使用动画演示题意，生动形象，让孩子们看得仔细，不宜走神，较好的提高了学生学习的兴趣与积极性。

2．合理运用课件，提高课堂效率

针对低年级学生认知特点，充分利用多媒体课件，调动学生多种

感官，引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。较好的突破了教学重难点，让学生从直观、生动的图像中理解加减混合的意义。

第三篇：混合加减教案

100以内的加法和减法

第2课时 加减混合【教学目标】

1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算的意义，能正确计算。2.经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。

3.积极主动地参与学习，知道数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

【教学重难点】

1.掌握加减混合运算的运算顺序。

2.理解加、减混合运算的算理。

【复习导入】

1.师:昨天，我们运用连加、连减的知识解决了一些简单的问题。下面还有两个问题，同学们能不能解决呢?

2.复习。

(1)车上原来有54人，从前门上了16人，后门又上了10人，现在车上一共有多少人?

(2)车上有80人，前门下了4人，后门下了9人，现在车上还有多少人?

3.师:其实，在我们的实际生活中不仅有连加、连减的问题，更多的是既有加又有减的问题，也就是加减混合问题。(出示课题)

【探究新知】

1.教学例3。

(1)出示情境图:车上原来有67人，现在有25人下车，还有28人上车，现在车上有多少人?

(2)想一想:现在既有人下车，又有人上车，那现在车上到底有多少人呢?同学们想想，解决这个问题该怎样列算式?(学生回答完后，教师板书:67-25+28)

(3)比一比:同学们看看这个算式，它和我们前面学的连加、连减有什么不同?(这个算式既有加，又有减)

(4)归纳:这个算式是加减混合。那么加减混合的算式又该怎样进行计算呢?请同学们两人一组商量商量，并自己试着算一算。(学生先两人一组讨论，然后独立尝试计算)

(5)汇报。实物投影展示学生计算过程。

方法1:67-25+28=______(人)

方法2:67-25+28=______(人)

(6)小结:看来，我们在计算加减混合时，也可以像计算连加、连减一样，把两个竖式连起来写，这种写法很方便。而且哪一步能口算就直接口算，不用写出竖式。

2.教学例4。

红星小学有多少人参加跳高活动？

(1)算式:72-(47+16)

(2)让学生先观察算式的特点，然后想一想用什么方法计算。

(3)让学生先独立计算，然后在小组内汇报、交流。(这个算式有括号怎么算?与上节课学习的连减有什么联系)

(4)汇报。实物投影展示学生计算过程。

方法1: 72-47-16=9

方法2:72-(47+16)=9

(5)小结:加减混合计算有括号时，可先算括号里面的，再算括号外面的。也可以把连减的计算方法倒过来用，把括号里的两个数相加，变为第一个数连续减去这两个数。

【课后作业】

1.课本第28页做一做。

(1)学生在课本上独立完成。

(2)集体订正。

2.课本第29页第5题。

(1)先算一算，然后把算得的结果填在括号里。

3.口算:课本第30页第8题。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有哪些收获?

归纳总结:

1.加减混合计算，从左往右依次算，如果有括号，先算括号里面的，再算括号外面的。

2.连续减去两个数，可以先应用把这两个数相加再相减的逆运算

第四篇：加减混合教案

《加减混合》教案

胡柏凤

同学们，你们听过丑小鸭的故事吗？丑小鸭经过艰辛的过程变成了美丽的白天鹅。今天我们就来把童话世界在我们身边变成现实，老师这里有三只丑小鸭，同学们想不想帮他们变成美丽的白天鹅？（想）只要同学们能答对丑小鸭带来的题目，他们就会变成美丽的白天鹅了。我们一起来帮助他们吧！

课件出示幻灯片1，学生举手回答

谁来帮助第一只丑小鸭？（诶，xx同学真棒，他用他的智慧帮助丑小鸭变成了美丽的白天鹅，表扬他！）

谁来帮助第二只丑小鸭?(哎，xx同学也真棒，在他的帮助下第二只丑小鸭也变成了美丽的白天鹅）

谁来帮助第三只丑小鸭？（哎，xx同学也回答的非常好，在大家的帮助下三只丑小鸭都变成了美丽的白天鹅，大家真棒）

那么刚才丑小鸭们带来的连加连减算式是按什么顺序计算出来的的呢？（出示第三张幻灯片）

同学们，接下来老师带大家一起去美丽的天鹅湖玩，好不好？（好）天鹅湖是个非常美丽的地方，那里的景色非常迷人。有四只白天鹅正在那里玩呢。看，那三只丑小鸭变成的白天鹅也来了。同学们，现在天鹅湖有几只天鹅呢？谁知道？（7只）(你是怎么知道的呢？)对！4+3=7.7只。

玩着玩着有两只白天鹅想妈妈了，于是他们飞走了，那么现在天鹅湖还有几只白天鹅呢？（5只）7—2=5.如果我们把两个图合起来看该怎么列式呢？4+3—2=5

板书

4+3—2= 这个式子与我们前面学的连加连减有什么不同？（）这就是我们这节课要学习的加减混合 板书

加减混合

请同学们跟老师一起来读一遍课题

这个式子我们应该怎么来算呢？4+3表示什么意思，为什么要用7—2？

根据我们的计算我们发现加减混合计算也是从左往右的顺序计算的，和前面学习的连加连减是一样的

现在老师想考考大家，看，幻灯片7，老师数出了7根小棒，又加了3根，现在拿出四根，该怎么计算呢？

接下来，加大难度，看谁能算得又快又准。幻灯片8-11

二、学习先减后加

我们现在去另一个美丽的湖边，出示幻灯片12请你注意看，这里的白天鹅发生了什么变化？ 谁能用磁铁摆出天鹅的变化过程？ 谁来列式计算？

4—2+3=

这个算式我们怎么来计算，先算什么？再算什么？（反列说明不能先算2+3）强调从左到右的运算顺序

小结：今天我们不仅复习了连加连减，还学习了加减混合运算，他们的顺序都是按照从左到右的顺序依次计算。

接下来我们来做几个练习，巩固今天所学知识 课件出示14、15幻灯片 14幻灯片，图中你看到了什么？你能提出一个问题吗？

池塘里有6只小鸭，来了3只，又走了四只，现在池塘里有几只小鸭？怎么列式？

6+3-4= 怎么计算？

我们来看下一道题 课件出示15幻灯片

车上原来有8个学生，有3个学生下了车，又有2个学生上了车，现在车上有几个学生？怎么列式？

8—3+2= 怎么计算？

接下来请同学们拿出本子，完成屏幕上的练习，注意计算过程。

第五篇：加减混合教案

加减混合教学设计

新市中心完小一（2）班江冬梅 教学目标：

1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。

2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受

3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。教学重难点：理解掌握计算顺序

一、激趣引入

播放丑小鸭动画片断，同学们，安徒生有一篇著名的童话叫《丑小鸭》，你们读过这个故事吗？丑小鸭讲的是什么呢？丑小鸭讲的就是它在小时候因为长得丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，今天老师带来了一些丑小鸭，只要小朋友们把这些题都做对了，这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，同学们愿意帮助它们吗？

2+2+1= 5

5+4+1= 10

3+4+2=9

6+0+1=7 10-0-2=8

5-3-1=1

8-5-3 = 0

10-1-6= 3 真棒！现在丑小鸭都变成了美丽的白天鹅，那你们知道白天鹅生活在哪里吗？（它们生活在美丽的天鹅湖，老师请来了白天鹅做向导带大家去做客。）

二、合作探究

1、播放动画

看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只；现在呢？谁能说出完整图意；演示：又飞走2只；你又看见了什么？演示完整图意，谁来把这两幅图画的意思完整的说一遍？并提出一个问题？（湖里有4只，飞来3只，又飞走2只，现在有几只天鹅？）。你知道怎样列式吗？板书算式：4+3-2 根据图意想一想，先算什么？接着用哪个数减去2？为什么这么减呢？谁能说说4+3-2的意义？板书：

4+3-2=5

2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只。

同桌之间互相说出图意并提出问题，独立列式后集体订正。板书算式：4-2+3 根据图意想一想，先算什么？接着用哪个数加3？谁能说说4-2+3的意义？

4-2+3=5

3、小结：同学们真聪明，观察一下我们刚刚学习的两个算式和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？（像这样的算式叫加减混合）。板书：加减混合

请大家回忆一下上面这两道题的计算过程，哪位同学来说一说你计算的顺序？（按从左到右的顺序算）。

三、巩固练习

1、看图写式

先说一说图意和问题，独立列式后男女生比赛上来示范，集体订正。

2、连一连：帮小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？

3、解决问题：想一想题意后，列式，男女生比赛，集体订正。

四、课堂小结

今天我们学习了？（加减混合算式）谁来说一说计算时要注意什么？ 布置作业：书本68页第三题。

板书：

加减混合 + 3 – 2 = 5

– 2 + 3 = 5

从左往右计算