人民文明创建赞

第一篇：人民文明创建赞

兴化支行文明创建赞

男：在已有2500年历史的楚水大地上，女：在盛兴教化，水网交织的里下河； 男：展不尽日新月异支行的新貌，女：诉不尽兴化支行的累累硕果。

男：美丽的兴化历史悠久，它是国家级生态示范区，江苏省文明城市，著名的“鱼米之乡”，女：发展中的兴化正以其独特的资源和人文优势，朝着全面小康，现代化的宏伟目标昂首迈进！

合：作为中央银行的派出机构，兴化人行正以科学发展观为指导，解放思想，奋勇争先，创新履职，为地方的金融协调和可持续发展作贡献。

男：多少年来，以文明创建为抓手，业绩稳步上升，女：多少年来，以文明创建为载体，不懈追求使得梦幻成真;男：多少年来，贴近“三农”，服务“三农”硕果累累, 女：多少年来，内部管理规范，全行员工精神面貌昂扬;合：多年的努力铸就今天的辉煌！

男：2008年被表彰为江苏省文明先进行业，女：2008年获???巾帼示范岗位称号；

男：2009年获兴化市人民满意机关，金融工作先进单位，女：2009年获泰州中支先进集体，学习型组织标兵单位；

男：2008年南京分行级文明单位，泰州中支优秀行奖，女：2009年《有外汇吗》一文获总行一等奖，美术作品获全国金融系统优秀奖。

男：曾经的风雨，曾经的努力，女：曾经的风雨，曾经的辉煌； 合：这就是我们兴化支行人的信念。男：我们庆幸，历任行领导坚持和追求，女：我们欣喜，全行员工的拼搏和奉献； 男:窗口指导，创造性的开展工作，女:企业、园区、种养殖大户前留下了你们的身影；

男：宣传普及金融知识，“行风热线”与听众“面对面，零距离”进行交流，女：社区、农村、田间地头留下了你们的声音；

男：维护辖内金融稳定，你们拿预案，搞演练，确保一方金融稳定，女：提升金融服务水平，你们搞调研，拿方案，缓解农村支付结算困难；

男:支持地方经济发展，化解金融危机对地方经济发展的影响，女：你们为地方政府草拟了多种方案； 男：看，金港房地产案就是写照，女：看，长利不锈钢企业重组就是最好地佐证；

男：力推农村金融改革，兴化农合行在泰州辖内第一家拿到专项

票据，女：江苏省首批农村小额贷款有限公司在戴南镇成立； 男：金融调研成效显著，立足“三农”、服务“三农”是支行的定位，女：多篇调研材料被“金融时报”等国家级刊物刊登，“三建、三宣、三深”被南京分行《党建信息》刊登。男：坚持民主管理以人为本，点点滴滴用真情，女：狠抓内部管理，促进支行各项工作安全有续高效开展； 合：兴化支行人热情奔放，勇往直前，因地制宜，见情思策，追求不止，奋斗不息。

合：我们遵守着兴化支行的诚信宣言，男：密切关注重监测，一举一动保稳定； 女：求真务实强履职，开拓创新谋发展。合：我们塑造了兴化支行的敬业理念，男：密切监测，防范风险，强化服务，彰显特色； 女：服务三农，支持发展，尽心履职，和谐发展。男：兴化支行人挑战，认真，女：兴化支行人执着，实在； 合：兴化支行人不求最好，但求更好。男：金融产品的创新日新月异，女：金融行业发展一日千里； 男：我们正面临一个飞速发展的时代，女：我们正面临一个需要奋斗的时代；

合：团结进取，无私奉献，追求卓越，续写作兴化支行更加辉煌的明天！

第二篇：中国文明赞

中国文明赞

各位尊敬的老师同学们大家好：

本次我演讲的题目是《长城赞》。

长城是中国历史文化的一个载体，它涵盖的面非常广，把整个文化载体当中丰富的内涵，通过具体的活动都展现出来，这无疑对增进海峡两岸之间，对中华文化理解，特别是对台湾年轻人一代弘扬中华文化传统，都很有意义。当前，岛内台独势力非常嚣张，特别是岛内推行“文化台独”、“去中国化”，通过修改教科书，歪曲历史，割断两岸之间这种不仅是血缘，特别是文化上的、精神上的纽带。

前段时间，海峡两岸学术研讨会的会上，有一位叫朱宏（音译）的台湾师范大学副教授，他提供的论文就是《海峡两岸历史教科书的比较》，其中，比较当中，就有怎么样介绍长城。现在台湾新修改的教科书当中，在介绍长城时，基本上淡化历史所含的信息，只是从建筑方面来讲到的。这本身就反映出，我们的活动对台湾岛内宣传中华文化的意义，应该是潜移默化，通过非常生动和具体的事例来引导，来教育台湾民众，特别是青年一代。

从文化上来讲，从中国传统文化来讲，我们都是年青一代，是后来人。从中国传统的古文字学来看长城也是非常有意思的。实际上长城的概念是到了秦以后才出现的。城防以前就有，城的雏形在商代就有，它最早基本上是一种疆界的划分。真正长城雏形的概念，一个字就是“疆”。从象形来讲，疆字里的“田”就是被夯实的土块，中间那两横是板，或者就象我们汉长城看到的那种用芦苇或木块垫起来，一层一层。板筑是中国最传统的筑城方式。70年代农村打墙时，还用这种最古老的方法，两个门板，一层一层地夯实，放上芦阶节，一层一层，那么这个疆，也就是中国最早、最传统的墙。疆、墙一声，从文字学来讲，也是一音之转。那些与疆相关的概念包括田地的田、城垣的垣，都是板筑的形式。所以，板，后来又称为版图。版图的意思就是以墙为界，你所控制的范围和地域。可以说，从我们先辈在文字中创造的东西就可以看出我们最早长城建设当中的文化意涵。甚至包括边关的边，繁写的“边”也指敌楼很高，下面是土方，还可以绵延不绝。古老的长城，西方翻译成“GREETWALL”，非常准确的翻译。长城最早就是墙，后来变成疆界，界的意思是上面夯实的土，下面用木头搭建的一种结构。所以，现在我们边界的界也是与夯土建墙直接相关的。

许多学者认为，长城建了以后它基本是一种游牧民族与农耕民族的分界，甚至可以说是一种生活方式的分界。说生产方式的分界也好，说生活方式的分界也好，说种族划分也好，总而言之，它是一种文明生存状态的隔阂，这既是一种隔阂也是一种融合。从战国时代，这种边界方式在中国各地都有，包括战国当中在中国的内陆，也都存在这种防御式的边界，到了秦，就具有了很大的政治意义和文化意义。因为，秦作为一种统一，“书同文、车同轨”，修长城

也要把整个的疆域统合起来。到了汉，围绕河西走廊基本上是维持汉代的交通线。交通线是为了维持飞地，哪一块飞地？就是沙洲，是敦煌。敦煌又是控制整个西域的一个汉人聚居的地方。它北边有匈奴，南边有北狄，处在夹缝中。河西的长城是沿着河西走廊修筑的，是一条军事交通孔道，一条补给线，同时它也是敦煌的交通线，长城维系了丝绸之路。这一段的长城，我们感觉与明长城有很大的区别，实际上一个意义——拦马墙，因为游牧民族在军事上最厉害的是马。大家都知道，春秋战国武灵王胡服骑射以后，车战的方式已经抛弃，学用一人一骑这种战术。这种战术突击能力非常之强，而游牧民族主要靠骑兵征服农耕民族。修长城，无疑是这样，你人可以过来，但马过不来，马过不来，你战斗力就没有，你打不过汉人的步兵。河西走廊这段汉代长城起到了一个拦马墙的作用。明代长城就是我们现在所看到的，它给我们印象最深的是它是一个文化载体，它周边的人文设施，包括民俗、宗教、人文的各个方面，很多很多。

还有一点，清朝的长城政策实际上是值得我们研究的。清是“修一座庙，胜养10万兵”。所以，承德是清朝浓缩的一个长城，它是精神上的长城，是把中华民族多民族融合在一起的一个长城。我认为清朝的民族政策是最成功的，是和长城的思想一脉相承的，是中华民族长久以来长城防御思想的一个积极体现——通过民族的融合。

到了今天，我们去研究长城，就是要发挥这种精神。长城是中华文化连绵不绝的象征；是中华民族抵御外侮，不屈不饶的象征；又是中华民族团结融合共同发展的象征。还是中华民族改天换地创造能力的象征。我想，这些都是长城的文化意义。当然，它还有更深的文化内涵，从考古，从文化，从历史，包括农耕和游牧之间的区别，包括地理、军事，包括交通这些方面。围绕长城有许多需要进一步开发的，包括民俗民居，兵营文化，当地的集市，当地的宗教信仰，关公信仰（古代军人都信关公）。此外，长城的军事布防还有一线、二线梯次配置。实际上，古代军事思想与现代的军事思想是一样的，虽然冷兵器、热兵器不同。这些方面都应该充分挖掘。

总而言之，长城提供给我们的是一种多向性的载体，而不是单一的。台湾青少年一代，他们大多数人都是从教科书上读到长城的。怎么把中国文化、中国历史，变成活生生的，再把这段历史衔接到现在，最后，融通在他们的思想中，使中华文明能够承传。

现在，中国处于一种发展状态，同时，受到国际环境的影响。顾炎武在《驭戎论》中讲过三段话，很有启发意义。他说：“宏大公之度，以开其向化之心。”虽然你修了长城，但有的时候，你要敞开胸怀，要怀柔的政策，包括对待世界的文明，你要开“向化之心”，要“宏大公之度”。第二句话是“蓄不测之威，以消其先事之诈。”就是积极的防御。你没有防御，有不测之威，你就要受人欺负，长城也有这方面的作用。第三句话：“严必然之防，以绥其窥伺之祸。”我个人认为，我们新的长城精神，首先是中华民族5000年连绵不断的精神价值；第二，我们民族新的长城精神应该是我们综合国力和综合国防的强大；第三，我们新的长城精神，应该是一种开放的、包容的，一种多元的，一种融合现代世界文明发展的精神。有了这些，我们整个长城文化就能历久弥新，能够跟上时代的发展，使中华文明在世界上更能发扬光大

谢谢大家我的演讲到此结束。

六马路小学六年级：张哲浩

第三篇：文明劝导志愿者赞

全市“文博会大家谈”、作协“我为文博鼓与呼” 征文

文明劝导志愿者赞（诗一首）

身佩绶带心飞扬，电话：***

沐风浴日劝导忙。扶老帮弱示规行，扮靓文明新敦煌。

（鲁鸿武）2016年6月22日

地址：创成办（北街社区四楼）

第四篇：文明创建

高奏文明建设主旋律 谱写百年宁中新华章

——宁都中学创建省级文明单位专题片解说词

在巍峨的翠微山下，在迷人的梅江河畔，闪耀着一颗璀璨的教育明珠——宁都中学。

宁都中学创办于1913年，已有96年办学历史，1980年成为省首批重点中学之一，1996年被评为省优秀重点中学。2005年成为省首批优质重点高中。学校现有校园面积10万平方米，校舍建筑面积5.86万平方米。现有教职工279人，90%以上的教师取得本科学历，有14人取得研究生学历。其中全国优秀教师1人，中学特级教师1人，中学高级教师74人，一级教师81人，省学科带头人2人，市学科带头人21人，省骨干教师12人，市学科骨干教师47人。现有 61个教学班，在籍学生 3612人。

九十多年的光荣与梦想，九十多年的奋斗与追求，积淀了她深厚的文化底蕴，形成了独具特色的校园文化。如今，她与时俱进，锐意进取，开拓创新，坚持“两手抓,两手都要硬”的方针，不仅教育教学质量快速稳步提高，同时，精神文明建设也呈现出日新月异的蓬勃景象,谱写了一曲改革奋进的昂扬乐章。

（字幕）领导重视是推动学校精神文明建设的动力源泉，加强组织领导是精神文明建设的有力保障

学校以创建“省级文明单位”为主线，狠抓“三个文明”建设，实施“效益办学”战略，以培养四有人才作为办学宗旨，着力开展“改陋习、树新风、塑形象”活动，不断深化教育改革，优化教育结构，办学效益受到社会好评和上级肯定。

2006年、2008年学校两度被省委、省政府授予“省级文明单位”的荣誉称号，2008年以来，学校立足新起点，瞄准新目标，不断巩固文明单位创建成果，致力打造“和谐宁中”，积极开展了再创省级文明单位活动。

2008年初，学校以再创省级文明单位作为学习实践科学发展观、构建和谐宁中的一项重要内容，创新思路，强化举措，拓宽领域，加大力度，使学校文明创建活动不断深化，创建质量进一步提高。学校成立了以校长为组长的精神文明创建小组，理顺工作机制，改进领导机制，领导班子坚持每季度听取精神文明创建情况汇报，指导工作，政教线中层以上管理人员实行一岗双责、双向考核的制约激励机制，为学校精神文明创建工作奠定了坚实的基础。

（字幕）春风化雨—— 师生思想政治教育润物无声 特色就是个性，特色就是品牌。这里，是展示才华的舞台，这里，是放飞梦想的驿站。宁都中学的文明单位创建工作抓住“三从四德”，推动“六个深化”，使创建工作落实到了全校的每个层面，将整个学校的教育教学归入文明创建的工作范畴之中。“三从”即：从早抓起，即从高一新生的入学军训、入学教育就开始抓。从小事抓起，从学生的言行、举止、礼貌等小事着手，大处着眼，以小见大，实现目标。从身边的事抓起，从学生每天的学习、身体、生活、锻炼等涉及学生方方面面抓起，通过学生的亲身感触来加强教育。“四德”即：抓教师师德、抓学生品德、抓社会公德、抓家庭美德。

推动“六个深化”是：

①深化德育工作，加强理想教育，增进身心健康； ②深化师德培养，加强爱岗敬业教育，要求爱生如子； ③深化修养教育，培养文明举止，增强和睦团结； ④深化纪律教育，提高遵纪守法意识，遵守校纪校规； ⑤深化环境教育，提升生活品味，维护美丽校园； ⑥深化安全教育，增强防范意识，建设平安校园。

学校一直坚持以“让每个学生都获得成功”为育人目标。让学生以“在家里做一个好儿女，在学校做一个好学生，在社会做一个好公民”为理念，通过开展内容丰富、形式多样的德育教育活动，学校呈现出校风纯、教风正、学风勤的良好局面。

（字幕）一园春色入眼来-----精神文明建设处处体现精品意识 校园电视台、调频电台、广播、墙报、升旗仪式、演讲，无疑是对学生心灵的净化和升华。田径运动会、广播操比赛、篮球比赛、拔河比赛，使学生集体主义荣誉感油然而生。主题班队会、清明节扫墓、国旗下演讲、成人宣誓、征文、学生社团、人文艺术节等一系列活动，使学生将“知”内化为“行”，在行动中彰显着宁都学子独特的精神风貌。

先进集体、先进个人的表彰，学生党员的发展，激励着同学们奋发有为。

宣传栏、宣传橱窗、教室内的字幅条画，展示了宁中青年勃勃的生机、昂扬的斗志；散布于校园各个角落的名言警句，传递出师生崇高的人格理想和卓越的人生追求！

在创建过程中，学校十分注重提高教职工的科学文化素质，积极开展丰富多彩、健康有益的文体活动。针对学生心理实际，学校定期给学生举行心理健康讲座，举办心理辅导专栏，开通心理热线，加强个别疏导，受到学生广泛欢迎。《中国学校心理健康教育行动研究》在2008年被国家实验中心总课题组确定为国家基础教育实验中心重点课题。

由于学校德育工作取得的突出成绩，2007年被江西省教育厅评为江西省中小学德育示范学校和江西省人民群众满意学校，2008年又被江西省教育厅命名为全省中小学和谐校园

学校提出了“以质量求生存，以科研求发展”的思路，十分重视对专职教师的培养，努力提高他们的科学文化水平和业务技能。学校多次荣获赣州市重点中学教学质量综合评价先进单位称号。教学质量稳中有升，1992至2001年连续10年高考升学人数列全市第一。2004年至2008年高考二本上线人数连续五年列全市重点中学第二名，2009年高考创历史最好成绩全校二本以上上线人数首次突破600大关达607人。

法律培训，人人参加，普法考试，人人合格。学校无一例经济和刑事案件，也没有出现安全和责任事故，教职工及家属无一人习练“法轮功”，无一例计划外生育，赢得了广泛的社会赞誉。

在创建过程中，学校十分重视校园环境的改造，积极改善办学条件，按照绿化、美化、亮化的标准规划校园，逐年实施，成效显著。宁都中学成了一所绿树成荫、亭台叠翠、繁花似锦、洁净雅致的花园式学校。学校先后被授予“省园林化单位”、“省卫生庭院”、“省绿色学校”称号。

（字幕）不懈努力，再创非凡业绩，追求卓越，潮头敢于争先。延续着光荣，承载着梦想。宁都中学将以这次省级再创活动为契机，以自强不息、艰苦奋斗的创业精神、勇往直前的豪迈激情，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，秉承“ 以质量求生存、以自主强实力、以科研促发展、以创新铸特色、以特色创名校” 的办学理念，抢抓机遇，乘势而上，再创辉煌，担负起振兴教育的一份责任。

扬帆正遇东风来，远征万里纵青骢。让道路在脚下，向生动的未来延伸„„（结束：显示字幕）

第五篇：文明创建

2014年全国文明城市测评实地考察各校应做到

一、把社会主义核心价值观融入课堂教学和校园文化，在校园（校门口、电子屏、宣传栏、楼道、走廊、大厅）和教师内显著位置有社会主义核心价值观24个字宣传内容，师生会背诵；学生食堂有“节俭养德”、“文明餐桌”宣传；

二、要有禁烟标识。

三、消防设施要完善，每层楼梯、大厅、传达室要有灭火器，不能过期。

四、大门口及校园内要划好停车位，车辆停放整齐。

五、内部厕所要干净、无异味。

六、校园环境整洁卫生，有“遵德守礼”提示牌；

七、学生守则中有遵纪守法、志愿服务内容，学生普遍知晓志愿精神，积极参与志愿服务活动；

八、有未成年人心理健康辅导室，运用网络、电话、授课等多种形式开展教育引导；

九、学校少年宫做到：

1、组织机构、各项规章制度上墙；

2、各功能室布置温馨大方，环境整洁；

3、各功能室开放时间、辅导教师、规章制度上墙；

4、放学后及节假日对学生免费开放，开展丰富多彩的活动；

5、开展节日习俗和非物质文化遗产培训传承工作；

6、各类档案资料齐全真实。

各校需提供2014年未成年人思想道德建设测评软件材料

1、领导体制和工作机制

1-2）健全完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络的措施、办法；

提供材料：健全完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络的措施、办法；各校开展暑期三结合活动的文字记录、图片、小结、宣传材料等。

2、思想道德教育实践活动

2-1）未成年人熟知并背诵社会主义核心价值观“24个字”（问卷调查）； 2-2）组织好重要时间节点“我的中国梦”主题教育实践活动；

提供材料：各校2014年利用清明节、六一、七一，2013年“十一”等时间，开展网上祭英烈，学习雷锋、做美德少年，童心向党，向国旗敬礼等活动的相关文件，如实施方案、检查评比、工作总结、新闻报道或相关网页；以及说明全校学生普遍开展活动的文字概述；（签名记录、截图材料、校园网、校报、校刊发稿、活动图片、活动小结等）

2-3）开展最美少年、美德少年等身边榜样学习活动常态化；

提供材料：芜湖市、区级2012至2014年，每年开展最美少年、美德少年等身边榜样学习活动的文件，如评选表彰活动通知、决定，相关媒体报道、图片、截图等（以2014年为主）；各校对应提供本地材料。

2-4）组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动； 提供材料：各校组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动的相关文件，如实施方案、活动图片、工作总结等材料。

3、学校教育

3-1）培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑；

提供材料：芜湖市关于培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的相关文件，如实施方案、相关教材等

3-2）有中小学校开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”活动安排和落实情况；

提供材料：各中小学校开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”活动安排的通知、工作总结；中小学校（各3所）开展活动的相关材料。各区对应提供本地材料。

3-3）中小学校德育课、少先队活动课落实，效果好；

提供材料：各中小学校德育课、少先队活动课计划表或课程表、工作记录、测评结果等，中小学校开展活动的相关材料。（中小学校100%落实德育课程计划和开设少先队活动课程为合格，大于80%为基本合格，其他情况为不合格）。

3-4）中小学校实施师德师风建设工程有具体方案、有实际效果；

提供材料：各中小学校实施师德师风建设工程工作方案、检查结果、工作总结等 3-5）进城务工人员子女平等接受义务教育有措施、落实好；

提供材料：芜湖市进城务工人员子女平等接受义务教育工作措施、检查结果或工作总结等。

3-6）实施《国家学生体质健康标准》，落实体育课程设置和课时安排要求。提供材料一：一是统计并计算本地实施《国家学生体质健康标准》测试并将数据上报国家数据库的学校比例；二是统计并计算本地参加《国家学生体质健康标准》测试的学生比例；三是统计并计算本地测试结果达到《国家学生体质健康标准》合格学生的比例。三项数据均为2013、城区中小学校（含中职学校）数据，由当地教育行政部门提供，教育部给予成绩认定。

提供材料二：各中小学校实施《国家学生体质健康标准》，落实体育课程设置和课时安排的相关课程表、工作计划、工作说明等

4、家庭教育和社会教育

4-1）社区家长学校建设落实，活动效果好；

提供材料：各校家长学校建设工作方案、措施、检查、工作总结等材料，家长学校的活动材料（要求充分展示活动效果好）。

5、营造良好的社会文化环境

5-2）优秀童谣征集和推广、传唱活动措施具体，普遍开展；

提供材料：芜湖市优秀童谣征集和推广、传唱活动的具体措施、工作总结、检查结果（体现普遍开展）；各学校开展此项活动的相关材料。

5-5）关心关爱特殊群体未成年人有措施、效果实。

提供材料：各校关心关爱特殊群体未成年人的工作措施、检查结果、工作总结等材料。有留守儿童之家的学校提供留守儿童之家活动材料。