春风桃李 皖东奇葩-秦栏中学修改稿

第一篇：春风桃李 皖东奇葩-秦栏中学修改稿

春 风 桃 李 皖 东 奇 葩

－天长市秦栏中学发展纪实

奇逸龙行春雨润，千秋桃李蕙风吹。书声朗朗清荷举，琴韵幽幽雏凤随。彩笔长描未来景，明灯炯照激扬时。以人为本开心智，劲展皖东优教旗。

千秋古镇，孝子之乡。尊师重教，长铸辉煌。在名闻遐迩的安徽东大门－秦栏，镶嵌着一颗璀璨的明珠，她就是造就无数英才，为地方教育做出卓越贡献的秦栏初级中学。

【求索奋进，风雨兼程】

秦栏镇地处天长市最东部，位于苏皖两省、三市(天长市、仪征市、高邮市)、八个乡镇交界处，地理位置独特，交通便捷，素有“安徽东大门”之称。

秦栏历史悠久，物产丰饶，自古商贾云集，经济繁荣。近年更是发展为举国闻名的电子之乡，开创了安徽的“温州模式”，堪称皖东翘楚。秦栏人文荟萃，是二十四孝之一朱寿昌的故里。

秦栏初级中学，创办于1968年9月，艰难探索，风雨兼程，已经走过了四十一个春夏秋冬。

初创时期的秦栏初中寄身于秦栏小学，东临老街，西靠二十四孝之一“弃官寻母”的朱寿昌墓—“孝子坟”。当时房屋陈旧，条件十分简陋，部分教室是旧庙改建。八十年代中期，从有利于长远规划发展出发，整体搬迁并扩建了秦栏初级中学。新址位于曾经远近闻名的“万元路”（现为秦关中路）中段北侧。初创时的秦栏初级中学，准确的说叫做“秦栏公社七年制学校”。1968年9月，六六届、六七届、六八届高小毕业生，合并招收为六八级首届初中生，共约100人左右，１９６９年因学制变更没有招生。1970年2月开始招收秦栏初级中学首批三年制学生，约100人，到１９７８年秋季，中小学独立办学，正式命名为“秦栏初级中学”，学校的发展开始步入正轨。

翻开秦栏初级中学的历史，可以看到很多才俊留下的足迹，七十年代初，许多本科院校的高材生纷纷投身于秦栏教育，撒下了辛勤的汗水，浇灌着这片沃土，优等的师资队伍，培养出一大批出色的人才，算得上为秦栏中学锦上添花，至今仍让秦栏人民念念不忘。现任教于厦门大学的陈元胜教授，早年就毕业于厦门大学，曾在这里辛勤耕作。南京大学毕业生高贻同志、苏州大学毕业生金维亚同志也都纷纷前来任教。合工大、安大、安师大等名校毕业生十多人济济一堂，滋润一片水土，浇灌一方土地。七十年代培养出来的学生，目前都是各行各业的骨干人才，为秦栏的发展做出了重大的贡献。

八十年代整体搬迁扩建以后，办学条件得到了较大的改善。学校不断更新办学理念，狠抓教学质量，高水平师资不断涌入，同时注重办学特色，大力弘扬孝亲文化、注重实践锻炼，培养“一学多能”适应性强的学生，取得了有口皆碑的成绩，赢得了广大人民的认可和赞扬。“经济依靠科技，科级需要人才”。秦栏的教育红红火火，促进了秦栏经济蒸蒸日上。近年来各级政府投入三百多万元，兴建综合楼、实验楼、微机房、餐厅、学生公寓，教学实施进一步完善，为教学水平的进一步提高奠定了坚实的基础。

苏皖边界出奇葩，皖东大地有风采。秦栏初级中学，努力实践“办学为经济服务、经济为办学撑腰”的思想，进一步完善“一学多能、学以致用”的办学理念，大力推行素质教育，正在和秦栏民营经济并驾齐驱，走向更加美好的明天。【师资雄厚，名师辈出】

辉煌的校史上，许多名师写下了光辉的篇章，如今的秦栏初级中学更是生机勃勃，拥有一支求实进取、治学严谨、名望甚高的教师队伍。学校现有职工60多人，其中中学高级教师12人，中学一级教师23人，本科学历28人，专科学历32人，中共党员18人。这支队伍年富力强，有着强烈的事业心和高度的责任感，始终把握着时代脉搏，教学理念较为先进，思想进取，观念开放，教育教学活动既扎实有效又富于创新。这其中，有全市农村中学唯一的“省教坛新星”，有市级“学科带头人”，有“市优秀班主任”、“市师德标兵”、“市优秀教师”、“市模范教师”、“市模范先进个人”多人，更有一大批得到家长学生褒扬尊敬的骨干教师。近年教师的论文有5篇获国家级奖，11篇获省地级奖，58篇论文获天长市一、二、三等奖；12人次参加天长市优质课公开课评比分获一、二、三等奖。秦栏初中可谓“卧虎藏龙”，在农村学校首屈一指。这里有“红袖添香“网站资深诗词编辑，有多次在大赛中获奖的“歌星”，有“诗人”，有“作家”，有“哲学家”，有“摄影师”，有“电脑专家”，有“体育明星”，更有享誉全市的教师篮球队、足球队。教师的全面素质极大地浓郁了校园的文化氛围，也为素质教育的开展奠定了坚实的基础。

【天道酬勤，成绩斐然】

秦栏初级中学的教师们在平时的工作当中辛勤耕耘、默默奉献、始终奉行“敬业、严谨、求实、创新”的教风，“一切为了学生，为了学生的一切”，注重学生综合素质的培养，在多年的教育教学中，取得了丰硕的成果。

曾连续五年捧得“祖冲之”杯数学竞赛奖杯，其中两次团体冠军；连续三年获得 “天原杯”化学竞赛中前5名；03年天长市英语竞赛获得团体总分第三名； 08年获教研中心初三数学竞赛团体第一名。至于获得省市语文、作文、数学、英语等学科竞赛一二三等奖的学生更是不胜枚举。

连续多年中考成绩位列全市前列，1985年、1992年更是取得全市第一的骄人成绩。2009年我校初三教师团结协作、扎实工作，取得了令人惊喜的优异成绩。

在狠抓文化课教学的同时，更加注重学生的全面发展，学校各项文艺体育活动开展得如火如荼。学校积极组织、培训学生参加各类比赛和活动，书画比赛、演讲朗诵比赛、爱国主义征文比赛、环保知识竞赛，我校选手纷纷获奖。体育是我校的长项，多次代表镇、片教研中心参加各类比赛和运动会，在天长市中学生运动会数次荣获初中组团体奖。文艺活动丰富多彩，学校每学期都组织歌咏比赛或文艺汇演，03年的扬剧表演、05的舞蹈《小姑娘美》、09匠心独具的舞蹈《春蚕》先后荣获天长市教育系统文艺汇演一等奖，并被选送参加滁州市汇演。

【负重奋进，和谐治校】

团结奋进的领导班子

学校领导集体年富力强，作风正派，处事公正，待人真诚，恪尽职守，注重个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，工作高效，关系和谐。

2009年4月，天长市教育局会同有关部门在全市范围公开招聘秦栏中学校长，通过自愿报名、理论考试、竞职演讲、组织考察、局党组领导面试答辩等环节，层层筛选，原任天长市官桥九年制学校副校长的何长朝，凭着他的胆识魄力和准确鲜明的办学理念，脱颖而出。何长朝校长，现年42岁，年富力强，意气风发，奉行“和谐治校、质量立校、特色强校”的办学理念，到任后以校为家，忘我工作，几乎不分白天夜晚，也几乎没有休息日，在全面了解学校情况和广泛征求意见的基础上，针对学校实际情况和突出问题，修改和制订了一系列的规章制度，使得学校各项工作有章可循，在加强教师管理和学生管理的同时，何校长多次召开学校领导班子会议，听取大家建议，统一大家思想，带领班子成员，锐意进取，尽心尽职，要求用大力度、大气魄做一点大手笔。班子成员职责明确，团结协作，一面管理好学校的现在，一面规划建设学校的未来，力争尽快提升秦栏中学的形象，实现秦栏中学的腾飞，把秦栏中学真正办成“政府放心、家长满意、学生喜欢”的知名学校。到任伊始，百事待举，尤其综合楼、食堂、公寓建设项目的申请、审批、设计、筹划、验收，可谓纷繁复杂，头绪繁多，尽管如此，何校长依旧不忘把教学工作放在首位，尤其对初三毕业班的工作给予了极大地关心和指导，制定落实了一系列的措施，及时检查实施成效，力求教学和管理扎实有效。全体师生群情振奋、激情高昂，全力以赴，终于实现了2009年中考大丰收，考入省示范高中30多人，雄居秦仁片第一，职教招生工作也取得长足的进步，位居全市前列。各项指标均超额完成任务。

敬业协作的教师群体

我校教师一直恪守“敬德修业，循循雅饬”的教风，发扬“慎思善学，明辨通达”的学风，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，争创一流，永不言败。新一轮的国家基础教育课程改革实施以来，我校教师精诚合作，把脉新课程理念，学习名家教育教学经验，采百家之长，酿自我之蜜，逐步形成自己的教学特色。我校教师学历水平和综合素质较高，有一大批教学能手。

在发挥教师个人才能和特长的同时，学校努力营造团结协作、共同提高的良好氛围，实现1+1﹥2的高效益。无论是年级组、教研组还是各个班级，大家都围绕着共同一个共同的目标，互相帮助，互相补充，力求教学和管理无缝隙无盲区。和谐融洽的校园氛围

校风是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神。它体现着学校的文化传统、管理水平和办学理念，我校始终坚持以科学发展观为统领，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐，把学校的各项工作顺利推向前进。

历任领导与几代师生呕心沥血，孜孜以求，为营造和谐、向上的校园氛围付出了大量心血，也取得了良好的成效。

学校以“孝文化”为抓手，注重文明礼仪、待人接物的教育，在学校教师爱生如子，在家里学生尊老爱幼，让文明礼让之风从校园吹向孝子之乡的每一个角落。加强学生的第二课堂教育，充实学生的校园生活。学校各部门和团支部、各班级引导和组织学生开展丰富多彩、有益身心的各类活动。如开展田径运动会、校园艺术节、组织师生球类比赛、参加社区服务活动、举行知识竞赛、开展团队、班队活动等等。同时，通过校园内广播电视系统及时报道国内外的动态和校园内的先进典型，以此增强学生的集体意识和竞争的意识，提高学生的思维能力和创造能力。和谐校园的建设过程已经成为师生体验生命精彩的情感历程，“秦中即我家”的观念深入人心。

【特色强校，彰显风采】

一、弘扬孝道，构建特色德育

以德治校是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的根本要求。思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。“把德育放在学校一切工作的首位”已是我校全体师生的共识。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展各学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容。秦栏是孝子之乡，孝文化氛围浓厚，我们以孝为切入口，以丰富多彩的德育课程为依托，构建秦栏中学的特色德育。《孝经》说，孝是“德之本也，天之经也，地之义也”，“教民亲爱，莫善于孝”。孝文化内涵丰富，正确引导，能够派生出许多健康的社会规则。家庭有孝，尊老爱幼，其情融融；学校有孝，尊师爱生，师生和睦；单位有孝，上行下效，竭忠尽智，事业兴旺；社会有孝，人人抱有一份尊重情怀，社会便会和谐。孝源于家庭，光大于社会。孝走进校园，走进课堂，走进师生间。实践着孝道，爱国爱民的情怀得到提升，站在爱国爱民的高度，方能充分体验孝是德之本。

二、加强校本教研，深化课程改革

我们时刻记住苏霍姆林斯基的谆谆教导：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”学校是不可能因为一次演讲而改变的，要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师敞开教室的大门，进行相互评论，除此之外，别无他法。

校本教研的深入必须有制度保证和课题引领，课题的选择与确立在校本教研中起着至关重要的作用。我校有省级和市级课题作为学校课题的引领课题，各教研组有相应的校级课题，每位科任教师有相应的子课题，形成了一种无教研不教学，有教学必教研的良好的教学研究氛围。新教师从老教师那里学到了教学经验和教学技巧，老教师又从新教师那里“学到了”激情，“学到了”自己教学中的不足，教师的业务水平得到整体性的较大提高，正如一位教师在教研活动的发言中深有体会地说，“如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们进行交换，每人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们进行交换，每人可以有两种思想。”（肖伯纳语）

校本教研的灵魂是先进的教育理念，而先进的教育理念只有落实到先进的教学模式上来，才能使课堂教学的品味和效率得到提高。构建先进的教学模式是我们校本教研的重中之重。我们学习过洋思模式，学习过杜郎口模式，学习过清浦模式等等，我们正在构建自己的教学模式，我们用自己的教学模式去参加各级各类教学大赛，旨在得到专家和同行们的宝贵意见，我们的教学模式的实践正在取得成功，省教坛新星陆桂明老师的成长经历就是证明。

课题的实践深化了课程改革，也积累了不少经验，省级课题“数学活动教学”的成功经验，得到了数学教育家张孝达先生的积极肯定，并鼓励我们继续探索，创出一条自己的路子。

教研兴校，已成共识。为了使教研活动有成效地开展，定期和不定期召开教研组长会，学习先进的教学理念和方法，赴外考察学习，强化教研指导能力，有效地组织各项教研活动。教研活动坚持制度化、规范化，突出成效性，每周各教研组都安排一节校内公开课，同学科教师全部参与听课并及时组织评议讨论，每周三的教研活动已经形成常规。学校充分发挥学科带头人和骨干教师的作用，鼓励支持他们大胆创新，围绕提高课堂教学效益，开展讨论、说课、辅导、培训等活动，积极鼓励广大教师参加省地市各种教学评比、撰写教学论文，对获奖者予以奖励。

三、注重职业教育，培养创业精神

职业教育是义务教育的重要组成部分，把职业教育与地方经济发展联系起来，是实现我校职业教育可持续发展的关键，秦栏经济发展较快，人才的需求量大，素质要求也较高，这为我校职业教育提供了契机。除了在正常的教育教学过程中渗透职业教育外，还定期安排秦栏的优秀企业家到校开设讲座，组织学生参观企业，了解企业成长过程，了解企业家创业经历，还利用假期组织学生到企业进行职业体验，这些活动，使得学生们的视野得到开阔，创业精神得到启迪，创新精神得到提升。反过来，又激发了课堂教学的活力。

秦栏教育培养了秦栏人,秦栏人创造了秦栏精神！

【质量立校，管理是本】

质量是学校的生命，质量来自于管理，有什么样的管理就有什么样的质量。针对秦栏中学近几年的发展状况和存在问题，学校制定了狠抓学校管理，以管理促进质量提高的方针，通过完善各项制度，强化对教师队伍、教学过程、学生常规的管理。

加强师资队伍管理。学校的中心工作是教学，教学质量的关键在教师，学校以教师为本，师资是学校的“第一资源”。根据学校的实际状况，我校首先加强了制度建设，以制度规范各项行为。在充分调研、民主讨论的基础上，先后制定了《秦栏中学教职工考勤管理办法》、《秦栏中学教师考核实施细则》、《秦栏中学班主任考核奖励办法》等。学校建立了教学、教育、后勤、体育、卫生等各项制度，各年级组、教研组、备课组工作制度等，同时落实主管和分管负责制，分工明确，责任到人，这些规章制度的建设使学校各管理层次的工作有“法”可依，有章可循，形成规范，保证了学校整体工作的正常化、科学化、制度化。在此基础上，学校还努力探索，尝试改革备课制度，实行教研组指导下的集体备课。引入竞争机制，实行班主任和科任教师的双向互选。对新教师进行上岗前培训。以制度管人，以制度服人，用合理的制度来制约人，引导人，激励人，有利于管理行为的公开、公平、公正和民主、科学。

加强教学过程管理。教学过程管理是对教师工作过程的监督与指导，是管理的核心，也是提高教学质量的关键。首先抓好教师教学常规的管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。学校要求各年级各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，要向45分钟要质量。要求教师在课前备课时精心设计，备教材、备课堂、备学生，务求实用高效；依据教材编排意图和学生认知特点备教法和学法，精心选编训练内容，不搞无目的的题海战术；同时要求写课后反思，写教后记。积极鼓励并逐步要求教师调整在课堂教学中的位置，转变角色，通过多种方法和手段，活跃课堂气氛，激发学生主动学习的热情，让学生真正成为学习的主人。

加强学生常规管理。学校的服务对象是学生，因此，学校工作的出发点和落脚点都应该是学生。首先是加强对学生的常规管理，新生入学进行入学教育，日常行为规范教育，通过多种形式学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，在此基础上，各班制定行为规范细则并明确奖惩措施。

其次注重对学生学习过程的管理。学生是学习的主人，是教育教学的对象，特别是初一年级，集中力量抓好学生学习常规的养成教育，强化学习思想意识和学习行为的养成；举办“学习指导”交流活动，形成良好的学习氛围。自始至终加强学习过程中各个环节的检查，及时指导出现的问题，并追踪检查订正效果，持之以恒，让好的行为成为习惯。

让学生参与管理，培养自治、自理能力。陶行知先生早就说过，“养成共和的人民，必须用自治的方法”，“自治的学生公民，只可拿自治的方法将他们陶熔出来”。这种自治、自理能力必须在学校里，通过参与管理去培养和训练。学校成立了学生会，参与学校日常各项工作的检查、评比，每日公布各班级各个方面的检查结果，每周通报，每月评比，经常召开各类学生座谈会，听取他们的反馈和合理化建议。学校要求各班级实行民主化管理，既锻炼了学生能力养成良好习惯，又融洽师生关系营造和谐氛围。

以人为本，民主管理。

教职工是学校行政管理的对象，也是学校管理的主体，因此全心全意的依靠他们，充分调动他们的积极性、创造性，是学校科学化管理的重要组成部分。制度管理固然不可缺少，但绝对不能忽视情感管理。我校管理以人为本，以教师的发展为本，实行民主管理。人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢业业做事，事事认认真真做好；人人高兴愉快做事，事事高质高效完成。学校努力做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人，尽力创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值，培养教师的主人翁意识。重大决策广泛听取教师的意见，成立教代会反映教师的心声和诉求，工会贴心关爱，努力体贴每一位教师的冷暖，近几年学校领导多方奔走，竭力协调各方面关系，集资兴建了两幢教师宿舍楼，解决了36位教师的住房问题，使大家能安居乐业。真心换来诚心，真情换来激情，学校的凝聚力大大增加。

【环境育人，润物无声】

加强校园环境管理。校园环境是一所学校所具备的文化内蕴的外在表现，反映学校办学品位。在校园建设与管理中，我们首先抓好校园物质环境的建设与管理，加强校园的深化、绿化、美化工作，以达到与自然和谐统一，其次力求校园文化环境管理灵活多样，学校无闲人、人人都育人，学校无空地，处处皆育人，学校无小事，事事教育人，已经成为广大教职工的共识和行动。教学楼、实验楼墙壁上悬挂名人；名言、科学家画像，宣传橱窗定期更换一次、学生入校佩戴校微校卡。校训、校风、学风、教风等巨幅标语悬挂于学校建筑的醒目处。学校环境整洁宜人，这些建设都有力的强化了与优良校风相一致的健康、文明、向上的现代人意识和浓郁的校园文化。

秦栏镇位置独特，经济繁荣，随着地方经济的快速发展，不仅是先富起来的企业主，即便普通家庭也对子女的教育有了更高的需求。

秦栏中学新班子和全体教师在多年教育教学实践中充分认识到，要取得学校的长足发展，除了严格、科学的管理，努力提高教育教学质量外，还得从硬件上改善办学条件，优化育人环境，为学生创造一个良好的学习氛围。全校领导、教师达成共识：宁肯少要福利，也要改善办学条件。

为了满足社会日益增长的教育需求，为广大学生提供更优质的教育服务，近年来学校加大向上争取资金的力度，积极筹措资金：09年3月份投资20万装备了远程教育工程，新建的综合楼已于09年6月初通过了竣工验收。建成后的综合楼，成为学校一道亮丽的风景线。建筑面积为1100平方，分为三层：一楼为理、化实验室，二楼为电脑室、图书室以及阅览室，三楼为多媒体阶梯教室。“农远”工程的实施和综合楼的落成，不仅使我们当地农村的孩子与城里的孩子一样能够享受到优质的教育资源，同时对促进校本教研活动的开展，落实新课程的实施目标，具有非常重要的价值。而总投资200万的三层学生公寓和两层学生食堂将于今年9月底竣工。拥有一条250米标准跑道、一个排球场、两个水泥篮球场等体育设施的运动场也有望10月份交付使用。这无疑是我们秦栏中学的又一个亮点！我们的校园生活将因此而丰富多彩、充满生机和活力。秦栏老百姓多年来的心愿也终将实现：学校为孩子提供吃、住、学“一条龙”服务。

基础设施的改善，教育教学设备的更新，标志着学校的硬件建设跨上了一个新台阶，这极大地改善了我们秦栏中学的办学条件，也将为我们秦栏中学教育教学水平的提高打下坚实的基础。

今后学校还将继续把改善办学条件及校园环境建设作为工作重点，从宏观上统筹育人环境的规划与实施，从人力、物力、财力几方面给予环境建设与环境教育以保障。以环境育人、培养全面发展、具有新时期文明素质公民的高度为出发点，努力营造一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境，让学校真正成为学生学习的乐园。