第一篇：A3双面带左右页码手册的制作打印方法
A3双面带左右页码手册的制作打印方法
要点1：页面设置
在“页面设置”中设置“纸张大小”为A3，设置纸张方向为“横向”，在“页边距”选项中选择“拼页”选项，并设置所需的页边距大小。注：①因为装订位置在A3纸的中缝处，所以不需要保留装订线的数据。②点“确定”退出后屏幕上显示的页面是A4大小，但Word会将这一页当做整张纸看待。
要点2：设置页码
键入文档内容，设置页眉和页脚，包括页码。在整个文档制作完成之后，就可以开始打印了。
注：①在页眉页脚选项中要选择“奇偶页不同”，以保证可以设置奇数的页码右对齐，偶数的页码左对齐。②分别设置奇数页和偶数页的页码插入及相应对齐方式。③如果不想显示页眉的横线等，可以关闭页眉页脚选项，但页码仍会保持显示。
要点3：拼页打印
所谓拼页就是把任意不同的两页拼在一张纸上打印，以此来实现似书本翻页式文档的制作。所以我们必需明确应该将哪两页拼在一起。规律是：每次打印两页的页码之和均等于首页与末页之和；每次均先打印偶数页（左边页），后打印奇数页（右边页）。
注：①拼页之前，首先要确定一份文档的总页数，对于A3双面的文档而言，总页数是4的几倍，就需要几张纸，不足的部分须用空页补齐（体现在文档里可以一直回车到相应页码，如实际10页的文档，可回车至12页）。②打印页码顺序可通过“打印设置”里的“页码范围”选项来实现，如8页的文档打印的范围就是“8，1”，“2，7”；“6，3”，“4，5”如此就可完成第一张A3纸的双面打印。当然，如果图省事，也可先把所有右边为奇数页码的那一面打印完后，全部翻转到左边为偶数页码的那一面进行后续打印，翻转时要注意文字方向的一致。③打印好之后把每张纸对折起来，按顺序排好，使用能在页面中间装订的专用装订机进行装订。需要注意的是，如果页数多于30页，装订后文档边缘会不太整齐，此时可用裁纸刀等工具裁剪整齐就行了。
用以上方法，A3的纸可以制作A4的手册；A4的纸可以制作A5的手册；用A5（B5）的纸制作A6（B6）的手册。
我的设置：A3，横向，奇偶页不同，拼页，顺序：4，1，2，3
第二篇：A3双面带左右页码手册的制作打印方法
A3双面带左右页码手册的制作打印方法
要点1：页面设置
在“页面设置”中设置“纸张大小”为A3，设置纸张方向为“横向”，在“页边距”选项中选择“拼页”选项，并设置所需的页边距大小。
注：①因为装订位置在A3纸的中缝处，所以不需要保留装订线的数据。②点“确定”退出后屏幕上显示的页面是A4大小，但Word会将这一页当做整张纸看待。
要点2：设置页码
键入文档内容，设置页眉和页脚，包括页码。在整个文档制作完成之后，就可以开始打印了。
注：①在页眉页脚选项中要选择“奇偶页不同”，以保证可以设置奇数的页码右对齐，偶数的页码左对齐。②分别设置奇数页和偶数页的页码插入及相应对齐方式。③如果不想显示页眉的横线等，可以关闭页眉页脚选项，但页码仍会保持显示。
要点3：拼页打印
所谓拼页就是把任意不同的两页拼在一张纸上打印，以此来实现似书本翻页式文档的制作。所以我们必需明确应该将哪两页拼在一起。规律是：每次打印两页的页码之和均等于首页与末页之和；每次均先打印偶数页（左边页），后打印奇数页（右边页）。
注：①拼页之前，首先要确定一份文档的总页数，对于A3双面的文档而言，总页数是4的几倍，就需要几张纸，不足的部分须用空页补齐（体现在文档里可以一直回车到相应页码，如实际10页的文档，可回车至12页）。②打印页码顺序可通过“打印设置”里的“页码范围”选项来实现，如上述12页的文档打印的范围就是“12，1”，“2，11”，如此就可完成第一张A3纸的双面打印。当然，如果图省事，也可先把所有右边为奇数页码的那一面打印完后，全部翻转到左边为偶数页码的那一面进行后续打印，翻转时要注意文字方向的一致。③打印好之后把每张纸对折起来，按顺序排好，使用能在页面中间装订的专用装订机进行装订。需要注意的是，如果页数多于30页，装订后文档边缘会不太整齐，此时可用裁纸刀等工具裁剪整齐就行了。
用以上方法，A3的纸可以制作A4的手册；A4的纸可以制作A5的手册；用A5（B5）的纸制作A6（B6）的手册。
第三篇：双松铸造公司员工手册
安徽双松铸造有限责任公司员工手册
1． 公司简介 2． 员工行为规范 3． 人事制度 4． 录用/报到 5． 工作时间/考勤 6． 工资 7． 加班管理规定 8． 员工调配制度 9． 培训制度 10． 员工沟通 11． 奖惩制度 12． 离职 13． 保险及福利 14． 食堂管理制度 15． 集体宿舍管理制度 16． 仓库管理制度 17． 门卫管理制度 18． 财务制度
公司简介
员工行为规范
双松铸造公司所有员工必须遵守以下所有行为规范。
1．准时上下班，对所担负的工作争取时效，不拖延、不积压。2．服从直属主管和公司经理的领导，如有不同意见，应婉转相告或以书面形式陈述，一经上级主管决定，应立即遵照执行。3．诚实、诚信，忠于职守，保守业务上的秘密。4．爱护本公司财物，不浪费，不化公为私。5．遵守公司一切规章制度及工作守则。
6．保持公司信誉，不做任何有损公司信誉的事情。7．保持本身品德修养，切戒不良嗜好。
8．不私自经营与公司业务有关的商业或兼任公司以外的职业。9．待人接物要态度谦和，以争取同仁及顾客的合作。10．严谨操守，不得收受与公司业务有关人士或行号的馈赠、贿赂或向其挪用款项。
11．团结协作，严禁以强欺弱、背后揭短、无事生非。
录用、报到
本公司新进人员的录用、内部员工的流动和人力资源的调配，按公司人事管理有关规定执行。
一、申请增补人员程序
1．公司各部根据实际劳动情况，认为确需设置新的岗位时，应提交拟设岗位的，由高层确认，同意设岗后，根据岗位设置要求，求职者需经考核合格后，办理相关入职手续。
2．公司各部、生产车间在生产动作时，对所属岗位人力配置及未来发展与现状出现不适应时，应及时以书面形式填写岗位变更、需求意向书，并在部门经理签字后，将信息及时反馈给高层。
3．公司各部门内部员工岗位调整变动，由需求部门以书面形式填写岗位变更、需求意向书，报高层批准后，办理调动、变更手续。
4．生产车间因故停产期间，在公司其它岗位出现缺员或突击性任务时，该车间员工应接受公司临时性安排，以平衡公司内部人力配置。
5．公司内特殊工种员工，无特殊情况不得变更，新增人员必须经培训后持证上岗。
6．员工岗位变更、调整后的薪资处理：
（1）由普通操作岗位调整至技校岗位则属由低职级岗至高职级岗的员工，试及六个月后，经考核合格，可按该岗位当年薪资调整方法所确认的净增资的70%予以调增。
（2）在操作岗位间调整的员工，由低职级岗调整至高职岗，致电岗三个朋后，可按该岗位当年薪资调整方法所确认的净增资90%予以调增。
（3）由操作岗位调到脏、苦、累岗位的员工，以到岗之月按该薪资高速方法所确认的净增资予以调整。
（4）由调职级岗调至低职级岗的员工，在调整次月按该岗当年薪资调整方法，重新计核，予以调整。
（5）凡公司对外招聘录用的员工，在其试用期满后，以主管其考评实绩，依据公司薪资政策予以调整。
二．招聘程序（本公司招聘工作实行公开招聘方法）
1．采用登报、参加人才劳务市场、委托人才中介机构或校园招募等招聘途径。2．由公司高层就所收到的应该征函件、资料选出初试者，并安排面试的时间。
3．初试都需参加公司及用人部门组织的面试、笔试及其他形式的考核，在符合录用条件者中产生候选人。
4．候选人必须到指定的医院进行体检。5．新员工的录用手续需由公司高层统一办理。
三．试用期
新员工试用期限为三个月，试用期满经主管考核合格，以书面形式通知本人并转为正式员工，考核不合格者，予以辞退。
四．聘用人员的薪资待遇
聘用人员试用期间享受规定薪资的80%，三个月满考核合格后，享受100%的规定薪资并参与公司的奖金考核。
工作时间、考勤
一、工作时间
1.办公室实行每天工作8小时
2.计件工资人员工作时间每天不低于9小时 3.勤杂及清理人员每天工作9小时
二、报到
应聘者接到公司的正式通知后，必须按通知规定的要求，办妥有关手续，来公司报到应出具相关的文件资料，交公司备审及存档，同时接受有关人事制度和安全教育。有关该岗位薪资报酬及薪资变动，公司将会以书面形式告知本人。
三．合同
新进人员正式报到后，即与公司签订劳动合同。公司《员工手册》作为公司内部规章制度的文件，与劳动合同为一体，作为其附件，一经签定具有同等的法律效用。
四．请假、休假
1．病假
员工因病或者因工负伤休假，须持有县级或县级以上的医院开出的病假证明休假。
病假1天由部门经理批准；
病假2天或2天以上需由公司总经理批准；
如有特殊情况必须电话告知所属部门主管，视其病情最迟在病假期满后的当天补办病假手续。
2．事假
员工因私事请假，应由本人事先填写请假单，经批准后方可休假。
事假1天以下者由直属经理批准；
事假2天或2天以上者由总经理批准；
3．旷工
（1）无任何手续，无故不来上班，视为旷工,按照公司相关文件处理.（2）连续旷工3天，或一年累计旷工5天的，公司发函通知本人或在有关媒体刊登启事，按规定予以除名并解除劳动合同。
4．婚假 凡符合《婚姻法》规定的公司员工，顸表婚假的，须办理请假手续。
由本人提出申请，经所属部门主管同意后，报公司高层办理请假手续，员工结婚：享有婚假3天。初婚男性25周岁以上（含25周岁），女性23周岁以上（含23周岁）另外享有晚婚假20天。
5．丧假
请假人凭直属主管的假条办理请假手续。
父母、子女、配偶父母去世：丧假3天；
祖父母、外公婆去世：丧假1；
丧假若在外地办理，可视情况适当给予路程假，路费处理。
6．生育假
员工休产假须持医务室预产期证明到公司办理请假手续。(1)正常生育者，是予产假90天（产前15天，产后75天），按 预产期计算；
(2)难产或多胎者，增加1和5天；
(3)妊娠三个月内自然流产，给予产假30天，三个月以上七个月以下流产的给予产假45天;(4)晚婚晚育者资励产假30天;(5)计划生育者(以领取独生子女光荣证为准)奖励产假30天;(6)怀孕7个月后可休产前假.7.探亲假
员工请探亲假,须递交探亲报告,直属主管批准后,方可办理请假手续；
工资
一．薪资结构
1． 基本工资； 2． 岗位工资； 3． 奖金； 4． 津贴； 5． 年终奖；
二．薪资发放时间
每月1---5日，公司以现金支付形式发放员工工资。三．加班费
公司计件员工的加班，以计件工资计算。月薪者以 10元/小时计算。
四．调薪
公司结合企业劳动状况、物价上涨因素及个人绩效考评结果每年为员工调薪。
加班管理的有关规定
一．加班对象
主管以下员工，若因工作需要必须在正常工作时间之外，延长工时的；节假日、休息日其工作无法替代的；生产过程中突发事故处理或抢修.二．申请加班程序
员工必须加班者，必须在加班前申请，核准后方可加班。特殊情况来不及申请的，必须在次日补办申请手续。
三．加班工时的处理
公司主管以上者实行工作内容、责任承包制，确因工作内容增加或突击性工作需要加班者应作调休处理，原则上不发生加班费用。
普通职员加班，实行调休处理。公司应该根据生产情况，适时控制加班。加班工时计入当月工资计算,随同当月工资发放.绩效效考评
为使公司员工能够持续地改善工作绩效,公司每年一月对员工进行工作绩效考评,以帮助员工了解自己的工作表现,并为工作中遇到的问题提供探讨的机会.每年的绩效考评中,你的直属主管将会肯定你在工作中的表现,并指出你存在的不足及下一年的发展目标和培训方向.员工的绩效考评会成为调薪、转岗和升迁的依据。
员工调配制度
公司每位员工均可享受“工作机会均等”的权利，当公司职位有空缺时，首先在公司内部选聘，员工本人可提出申请，公司将坚持公开、公平、公正的原则，根据岗位需要和员工的工作表现进行考核，择优录用.各岗位的调配按以下制度执行: 1.公司内部的员工调配,应按人事授权规定审报;2.根据工作需要,部门负责人有权对本部门的人员进行调配,调配人员应积极合作;3.调配人员如不服从调配,应向部门经理说明理由;4.理由不充分又不服从分配者按奖罚条例规定处理.培训制度
培训是公司发展中不可缺少的一部分，是一项长期持久的投资培训可使员工增强信心，让他们在能够培植自我激励，处我评估与自信的气氛中工作。使员工的自信与公司的整体士气密切联系，更加提高他们的个人绩效。
公司十分重视培训工作，为使员工更好掌握工作方法及操作技能，嬉闹培训制度培训的形式依据申请的内容不同，可分为员工个人申请的培训、公司组织的培训和公司委派外部培训。一． 新员工进厂培训：安全培训、厂纪厂规和技能培训。二． 培训纪律
1．员工一经提名参加公司组织的培训，必须严格遵守培训纪律，不得缺席、缺课，如缺席一次，将以奖罚条例处理。2．参加培训考试不合格者将不予上岗。
3．培训结束后，应将学习内容收获拟定成行动计划。
员工和沟通
工作中的协商与沟通是必不可少的.公司十分重视与员工的沟通.作为一项人事制度公司将不定期的进行总经理、副总经理、厂长与员工的沟通交流，就公司的营运状况、重大变革和未来发展计划，征询各员工的意见，回答员工们提出的问题。
员工对公司的看法、意见和问题，可随时向垆主管反映，通过沟通与协商，消除分歧，达成共识，理顺各方面关系。公司欢迎员工们献智献策，集思广益，确保政策与决定的万无一失。
奖罚条例
一． 本公司对员工奖惩种类规定如下：
1．奖励（1）口头表扬（2）公司通报表扬（3）晋薪、奖金 2．奖罚（1）批评
（2）警告（3）罚款
（4）除名
二．公司对做出下列贡献的员工给予奖励：
1．为提高产品质量、服务质量，为公司发展作出显著成绩的； 2．在改进公司的经营管理、提高经济效益方面，对公司有贡献的；
3．一贯忠于职守、认真负责、任劳任怨、出色完成任务，表现突出的；
4．在防止和挽救各种生产、质量、安全等事故中，使公司和员工免受重大损失的；
5．努力钻研业务，提出改革性措施和合理化建议，并实施有效的；
6．模范地执行国家法律、法令，遵守公司规章制度，起表率作用的。
三．对于有下列行为之一的员工，公司根据不同情况给予惩处：
1．批评
（1）迟到、早退3次（未准时上岗按迟到处理）；（2）不坚守工作岗位；
（3）事前不请假，擅自不上班，上班扣没按规定主动、及时补办请假手续；
（4）不按制度规定穿戴、使用劳保用品；
（5）不遵守公司内禁止标志，举止欠文明，影响他人正常的工作秩序；
（6）未到下班时间提前离岗、洗澡、吃饭、打瞌睡、更（洗）衣以及其它与工作无关的行为；（7）游动吸烟者；
（8）其它轻度违纪、违章行为。2．警告
（1）不按规定记录，虚报或未按规定填写、报送各类报表的；（2）迟到5次、早退3次以上的；（3）有旷工行为者；（4）不服从组织分配、调动；
（5）在不允许喝酒的时间内喝酒及酒类饮料；（6）擅自利用公司工具、设备、材料加工私活；（7）损坏厂区绿化及其他公物，破坏生态环境；（8）其它较重违纪、违章行为。3．记过
（1）员工打架、寻衅闹事、无理取闹、赌博偷窃等行为；（2）违反工艺纪律和质量管理制度影响产品质量损害公司声誉；
（3）不能维护利益，给公司造成经济损失或产生恶劣影响；（4）旷工3天以上；
（5）违反保密规定，丢失重要文件，泄漏企业技术经济情况和商业秘密；
（6）无视操作规程，致使本人、他人工伤及公司财产受损；（7）对发生生产/质量/安全/环保事故，瞒报或虚报行为；（8）其它严重违纪、违章行为。4．除名
（1）妨碍社会治安，触犯国家法律被依法追究刑事责任者；（2）玩忽职守，导致发生火灾、偷窃、安全等事故，影响正常生产及导致公司严重损失的；
（3）连续旷工15天或全年累计旷工30天的；（4）经常违纪，屡教不改的；
（5）严重失职、营私舞弊，对公司利益、名誉造成损害者；
四．处分程序
凡受公司批评处理的，由其直属主管提出、执行，报上一级主管并备案。
受警告及警告以上处分的，须由直属主管提出，报公司审核，经考虑、批准后执行。任何形式的处分，均应以书面形式通知本人。
五．纪律处分的撤消
除了除名处理外，员工受到其它任何一种纪律处分，如在合同期内工作表现突出，受到一致好评者，由部门主管提出，经经理会讨论批准，可提前撤销非经济处分。
六．其它规定
1．公司内部员工正常调动、升职或改聘，以及根据工作考核，实行工资的变动调整，属正常人事变动，不属于奖罚范围； 2．对不适合当前岗位工作而调动岗位的，其工资待遇将按新岗位的工资等级执行； 3．由于员工违纪给公司造成直接损失的，将按经济损失的大小，予以罚款处理；
4．公司解雇、辞退、处分职工，经事先经经理会研究。
离职 保险和福利 差旅费报销标准
仓库管理制度
一、仓库管理的总体要求
仓库是企业物资供应的一个重要组成部分，是企业各种物资周转储备的环节，同时担负着物资管理的多项业务职能。它的主要任务是：保管好库存物资，做到数量准确，质量完好，确保安全，收发迅速，面向生产，服务周到，降低费用，确保生产正常运转。
二、物资验收入库
1．物资验收入库之前，应先进入待验区，未经检验合格不准验收入库。
2．物资验收入库时，保管员要亲自同交货人办理交接手续，核对清点物资名称、数量是否一致，双方签字，以明确承担物资保管的经济责任。
3．材料数量验收准确后，保管员凭发票所开列的名称、型号、数量存放就位，并及时输入《物资储存台账》，并按照规定向有关部门报账。
4．不合格品，应隔离堆放。
5．验收中发现的问题要及时通知供应部负责人处理，不得隐瞒不报，如有发生保管员应负失职的责任。
三、物资的储存保管
物资堆放的原则是：在堆垛合理安全可靠的前提下，根据货物特点，必须做到过目见数，检点方便，成行成列，文明整齐。1.保管物资要根据其自然属性，考虑储存的场所和保管常识处理，加强保管措施。同类物资堆放，要考虑先进先出，发货方便，留有回旋余地。
2.库存物资，未经负责人同意，一律不准擅自借出。特殊情况应报主管级以上负责人批准。
3.仓库要严格保卫制度，禁止非本仓库人员擅自入库。仓库严禁烟火。
四、物资出库
1．按“推陈储新，先进先出”的原则发放在库物资。
2．车间领料按照以下方式处理：
材料领料应填制《领料单》填明材料名称、规格、型号领料数量、或材料用途，车间负责人和领料人签字。
3．成品、物资出厂，保管员要核对名称、规格、数量方可办理物资出库手续。发现不符，应立即通知开票人更正后发货。
4．发料必须与领料人和接料车间办理交接，当面点交清楚，防止差错出门。
5．所有发料凭证，保管员应妥善保管，不可丢失。
五、其他有关事项
1．出入库台账要及时输入，不得压账。
2．允许范围内的差错、合理的自然损耗所引起的盘盈盘亏，须及时上报《库存盘点表》，报经有关领导审批处理，以便做到账、物、资金一致。3保管员调动工作，必须要办理交接手续，移交中的未了事宜及有关凭证，要列出清单，双方签字，有关领导见证。
4．对保管员失职造成的物资短少损失，由保管员自行负责.
第四篇：双体系建设基础知识问答手册
前言
为了帮助读者全面系统理解、准确把握安全风险分级管控与隐患排查治理体系建设的相关概念、内涵及逻辑关系，加快推进全省两个体系建设工作，省安监局组织编制了安全风险分级管控与隐患排查治理体系建设基础知识问答手册，供各企业及全省负有安全生产监督管理职责的部门有关人员参考使用。
手册中界定了安全风险分级管控与隐患排查治理体系相关概念，解释了其内涵及相关逻辑关系，其中，对法律、法规及标准中已经明确定义的，直接进行了引用；对法律、法规及标准中未明确的，依据国家、省有关文件规定，结合具体工作中的实践经验进行了定义。
由于两个体系建设属于创新性工作，可供借鉴的研究理论、实践经验较少，在手册中可能存在一些不准确、不全面的表述，欢迎同志们提出批评指正，在实际工作中遇到的问题，也可及时向我们反映。随着全省两个体系建设工作的不断深入，省安监局将及时修订完善相关内容。
山东省安全生产监督管理局
2016 年6 月16 日
目录
一、什么是风险？............................................................................3
二、什么是危险源？.........................................................................1
三、什么是风险点？.........................................................................2
四、风险与危险源之间的关系是什么？.........................................2
五、什么是风险辨识？.....................................................................2
六、什么是风险评价？.....................................................................2
七、什么是风险分级？.....................................................................3
八、风险一般分为几级？.................................................................3
九、什么是风险分级管控？.............................................................3
十、什么是风险控制措施？.............................................................5
十一、什么是风险信息?...................................................................5
十二、风险分级管控的基本程序是什么？.....................................6
十三、什么是重大危险源？.............................................................6
十四、风险辨识和评价的方法有哪些？.........................................7
十五、什么是隐患？.........................................................................9
十六、什么是隐患排查？.................................................................9
十七、隐患一般分几级？.................................................................9
十八、什么是隐患治理？...............................................................10
十九、什么是隐患信息？...............................................................10
二十、隐患排查治理的基本程序是什么？...................................11 二
十一、风险、隐患与事故之间的逻辑关系................................12 1 2 二
十二、风险分级管控和隐患排查治理逻辑关系是什么？........13 二
十三、两个体系与职业健康管理体系和安全标准化之间关系是
什么？........................................................................................................14 二
十四、新修订的《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》 对企业安全生产风险分级管控和隐患排查治理有哪些规定？..............14 2 3-1-
一、什么是风险？
风险是指生产安全事故或健康损害事件发生的可能性和后果的组合。风险有两个主要特性，即可能性和严重性。可能性，是指事故（事件）发生的概率。严重性，是指事故（事件）一
旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。风险=可能性×严重性
二、什么是危险源？
危险源是指可能导致人身伤害和（或）健康损害和（或）财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。
其中：根源，是指具有能量或产生、释放能量的物理实体。
如起重设备、电气设备、压力容器等等。行为，是指决策人员、管理人员以及从业人员的决策行为、管理行为以及作业行为。
状态，是指物的状态和环境的状态等。在分析生产过程中对人造成伤亡、影响人的身体健康甚至导致疾病的因素时，危险源可称为危险有害因素，分为四类：“人的因素”、“物的因素”、“环境因素”和“管理因素”。人的因素是指在生产活动中，来自人员自身或人为性质的危险和有害因素；物的因素是指机械、设备、设施、材料等方面存在的危险和有害因素；环境因素是指生产作业环境中的危险和有害因素；管理因素是指管理和管理责任缺失所导致的危险和有害因素。（引自GB/T13861-2009《生产过程危险和有害因素分类与代码》）-2-4
三、什么是风险点？
风险点是指伴随风险的部位、设施、场所和区域，以及在特定部位、设施、场所和区域实施的伴随风险的作业过程，或以上两者的组合。例如，危险化学品罐区、液氨站、煤气炉、木材仓库、制冷装置是风险点；在罐区进行的倒罐作业、防火区域内进行动火作业、高温液态金属的运输过程等也是风险点。风险点有时亦称为风险源。排查风险点是风险管控的基础。对风险点内的不同危险源或危险有害因素（与风险点相关联的人、物、环境及管理等因素）进行识别、评价，并根据评价结果、风险判定标准认定风 险等级，采取不同控制措施是风险分级管控的核心。
四、风险与危险源之间的关系是什么？
风险与危险源之间既有联系又有本质区别。首先，危险源是风险的载体，风险是危险源的属性。即讨论风险必然是涉及哪类或哪个危险源的风险，没有危险源，风险则无从谈起。其 次，任何危险源都会伴随着风险。只是危险源不同，其伴随的风险大小往往不同。
五、什么是风险辨识？
风险辨识是识别企业整个范围内所有存在的风险并确定其特性的过程。（引自GB/T28001-2011 《职业健康安全管理体系要求》）
六、什么是风险评价？
风险评价是对危险源导致的风险进行分析、评估、分级、对现有控制措施的充分性加以考虑以及对风险是否可接受予以确定的过程（引自GB/T28001-2011 《职业健康安全管理体系要求》）。
七、什么是风险分级？ 风险分级是指通过采用科学、合理方法对危险源所伴随的风险进行定量或定性评价，根据评价结果划分等级，进而实现分级管理。风险分级的目的是实现对风险的有效管控。
八、风险一般分为几级？
不同的风险评价方法对风险的分级不完全一致，我省拟对风险分为“红、橙、黄、蓝”四级（红色最高）。对采用5 级分级的风险评价方法，可建立级别对应关系（例如，将风险最 低的两级都定为“蓝色”级别），以适应评价和管理的要求。
九、什么是风险分级管控？
风险分级管控是指按照风险不同级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素而确定不同管控层级的风险管控方式。风险分级管控的基本原则是：风险越大，管 控级别越高；上级负责管控的风险，下级必须负责管控，并逐级落实具体措施。
蓝色风险：可包括5 级风险和4 级风险。5 级风险：稍有危险，需要注意或可忽略的、可接受的。对于该级别的风险，员工应引起注意；公司的基层工段、班组负责控制管理，可根 据是否在生产场所或实际需要来确定是否制定控制措施及保存记录。4 级风险：轻度危险，可以接受或可容许的。对于该级别的风险，公司的车间、科室应引起关注并负责控制管理，所属工段、班组具体落实；不需要另外的控制措施，应考虑投资效果更佳的解决方案或不增加额外成本的改进措施，需要监视来确保控制措施得以维持现状，保留记录。
黄色风险：3 级风险，中度（显著）危险，需要控制整改。对于该级别的风险，公司、部室（车间上级单位）应引起关注并负责控制管理，所属车间、科室具体落实；应制定管理制度、规定进行控制，努力降低风险，应仔细测定并限定预防成本，在规定期限内实施降低风险措施。在严重伤害后果相关的场合，必须进一步进行评价，确定伤害的可能性和是否需要改进的控制措施。
橙色风险：2 级风险，高度危险，重大风险，必须制定措施进行控制管理。对于该级别及以上的风险，公司应重点控制管理，由安全主管部门和各职能部门根据职责分工具体落实。当风险涉及正在进行中的工作时，应采取应急措施，并根据需求为降低风险制定目标、指标、管理方案或配给资源、限期治理，直至风险降低后才能开始工作。
红色风险：1 级风险，不可容许的，巨大风险，极其危险，必须立即整改，不能继续作业。对于该级别风险，只有当风险已降低时，才能开始或继续工作。如果无限的资源投入也不能 降低风险，就必须禁止工作，立即采取隐患治理措施。
十、什么是风险控制措施？
风险控制措施是指为将风险降低至可接受程度，企业针对风险而采取的相应控制方法和手段。企业在选择风险控制措施时应考虑：⑴可行性；⑵安全性；⑶可靠性；(4)经济合理性。应包括：⑴工程技术措施；⑵管理措施；⑶培训教育措施；⑷个体防护措施；(5)应急处置措施等。
风险控制措施应在实施前针对以下内容进行评审：(1)措施的可行性和有效性；(2)是否使风险降低到可容许水平；(3)是否产生新的危险源或危险有害因素；(4)是否已选定了最佳的解决方案。
十一、什么是风险信息? 风险信息是指包括危险源名称、类型、所在位置、当前状态以及伴随风险大小、等级、所需管控措施、责任单位、责任人等一系列信息的综合。
企业各类风险信息的集合即为企业安全风险分级管控清单。
十二、风险分级管控的基本程序是什么？
从总体上讲，风险分级管控程序包括四个阶段七个步骤。四个阶段即：危险源识别、风险评价、风险控制、效果验证与更新。七个实施步骤见下图所示：-6-8
十三、什么是重大危险源？
重大危险源是指长期地或临时地生产、加工、使用或储存危险化学品，且危险化学品的数量等于或超过临界量的单元。
单元一个（套）生产装置、设施或场所，或同属一个生产经营单位的且边缘距离小于500ｍ的几个（套）生产装置、设施或场所。临界量指对于某种或某类危险化学品规定的数量，若单元中的危险化学品数量等于或超过该数量，则该单元定为重大危险源。重大危险源的辨识依据是物质的危险特性及其数量。（引自GB18218-2009《危险化学品重大危险源辨识》）
十四、风险辨识和评价的方法有哪些？ 风险辨识和评价的方法很多，各企业应根据各自的实际情况选择使用。以下是常用的几种方法：
1.工作危害分析法（JHA）
工作危害分析法是一种定性的风险分析辨识方法，它是基于作业活动的一种风险辨识技术，用来进行人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素以及管理缺陷等的有效识 别。即先把整个作业活动（任务）划分成多个工作步骤，将作业步骤中的危险源找出来，并判断其在现有安全控制措施条件下可能导致的事故类型及其后果。若现有安全控制措施不能满足安全生产的需要，应制定新的安全控制措施以保证安全生产；危险性仍然较大时，还应将其列为重点对象加强管控，必要时还应制定应急处置措施加以保障，从而将风险降低至可以接受的水平。
2.安全检查表分析法（SCL）
安全检查表法是一种定性的风险分析辨识方法，它是将一系列项目列出检查表进行分析，以确定系统、场所的状态是否符合安全要求，通过检查发现系统中存在的风险，提出改进措 施的一种方法。安全检查表的编制主要是依据以下四个方面的内容：
①国家、地方的相关安全法规、规定、规程、规范和标准，行业、企业的规章制度、标准及企业安全生产操作规程。
②国内外行业、企业事故统计案例，经验教训。③行业及企业安全生产的经验，特别是本企业安全生产的实践经验，引发事故的各种潜在不安全因素及成功杜绝或减少事故发生的成功经验。④系统安全分析的结果，如采用事故树分析方法找出的不安全因素，或作为防止事故控制点源列入检查表。
3.风险矩阵分析法（LS）
风险矩阵分析法是一种半定量的风险评价方法,它在进行风险评价时，将风险事件的后果严重程度相对的定性分为若干级，将风险事件发生的可能性也相对定性分为若干级，然后以 严重性为表列，以可能性为表行，制成表，在行列的交点上给出定性的加权指数。所有的加权指数构成一个矩阵，而每一个指数代表了一个风险等级。R=L×S；R：风险程度；L：发生事故的可能性，重点考虑事故发生的频次、以及人体暴露在这种危险环境中的频繁程度；S：发生事故的后果严重性，重点考虑伤害程度、持续时间。4.作业条件危险性分析法（LEC）
作业条件危险性分析法是一种半定量的风险评价方法,它用与系统风险有关的三种因素指标值的乘积来评价操作人员伤亡风险大小。三种因素分别是：L（事故发生的可能性）、E（人 员暴露于危险环境中的频繁程度）和C（一旦发生事故可能造成的后果）。给三种因素的不同等级分别确定不同的分值，再以三个分值的乘积D（危险性）来评价作业条件危险性的大小，即：D=L×E×C。D 值越大，说明该系统危险性大。5.风险程度分析法（MES）
风险程度分析法是是一种半定量的风险评价方法,它是对作业条件危险性分析法（LEC）的改进。风险程度R，R=M×E×S。其中M 为控制措施的状态；暴露的频繁程度E 增加了职业病发病情况、环境影响状况两项影响因素；事故的可能后果S,包括伤害、职业相关病症、财产损失和环境影响；M、E、S 分别制定了其取值标准。
十五、什么是隐患？
我们通常所说的隐患是生产安全事故隐患，是指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。（引自《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》国家安全监管总局令第16 号）
十六、什么是隐患排查？
企业组织安全生产管理人员、工程技术人员和其他相关人员对本单位的事故隐患进行排查，并对排查出的事故隐患，按照事故隐患的等级进行登记，建立事故隐患信息档案的工作过程。
十七、隐患一般分几级？
隐患的分级是根据隐患的整改、治理和排除的难度及其导致事故后果和影响范围为标准而进行的级别划分。可分为一般事故隐患和重大事故隐患。其中：
一般事故隐患，是指危害和整改难度较小，发现后能够立即整改排除的隐患。
重大事故隐患，是指危害和整改难度较大，应当全部或者局部停产停业，并经过一定时间整改治理方能排除的隐患，或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患。对重大隐患，相关行业可制定重大事故隐患目录。确定重大隐患应遵循以下原则（暂定）： ①违反法律法规有关规定的； ②涉及重大危险源、重要装置的；
③涉及多人滞留，暴露10 人以上的（管道30 人以上）④危害和整改难度较大，一定时间得不到整改的；
⑤因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患；
⑥市级以上负有安全监管职责的部门认定为属于重大事故隐患的。
十八、什么是隐患治理？
隐患治理就是指消除或控制隐患的活动或过程。包括对排查出的事故隐患按照职责分工明确整改责任，制定整改计划、落实整改资金、实施监控治理和复查验收的全过程。
十九、什么是隐患信息？
隐患信息是指包括隐患名称、位置、状态描述、可能导致后果及其严重程度、治理目标、治理措施、职责划分、治理期限等信息的总称。企业对事故隐患信息应建档管理。
二十、隐患排查治理的基本程序是什么？ 依据隐患排查清单组织排查，对查出的隐患下达隐患排查通知单，隐患整改完毕后填写隐患整改消号表，进行验证，建立隐患台帐。对重大隐患进行公示。二
十一、风险、隐患与事故之间的逻辑关系 事故是由隐患发展积累导致的，隐患的根源在于风险，风险得不到有效管控就会演变成隐患，隐患得不到治理就会发生量变到质变的过程，质变到一定程度，就会导致事故发生。二
十二、风险分级管控和隐患排查治理逻辑关系是什么？
企业依据相关风险分级管控标准及风险评价方法，进行风险辨识、评价、确定风险分级，明确责任单位、责任人，落实管控措施，形成企业风险管控清单；负有安全生产监管职责的部门基于企业风险分级结果，掌握安全风险分布情况，实施分级监管、动态巡察监管。在风险分级管控基础上，针对风险管控清单，结合相关法律法规要求，形成隐患排查的内容标准，企业进行隐患排查治理工作。负有安全生产监管职责的部门督促、监控、监察企业隐患排查治理工作。企业开展风险分级管控，是提高隐患治理科学性、针对性的前提条件；企业隐患排查治理，是以风险管控措施为排查重点，是控制、降低风险的有效手段。两者相互促进、互为补充，实现有效控制风险、预防事故的目的。
二十三、两个体系与职业健康管理体系和安全标准化之间关系是什么？
安全风险分级管控和隐患排查治理体系与职业健康管理体系和安全标准化密切相关。安全风险分级管控是职业健康安全管理体系中的重要内容，在职业健康安全管理体系中风险管控的主要内容是危险源辨识、风险评价及风险控制措施策划，与风险管控的工作内容、要求基本相通。隐患排查治理体系也是安全生产标准化体系中的重要内容。
因此，构建双重预防体系并不是给企业目前安全管理增加麻烦，更不是“两张皮”。对于扎实开展职业健康管理体系和安全生产标准化的企业，通过双重预防体系建设将会使自身安全管理体系更加系统和深化，从根本上实现了事故的纵深防御和关口前移。
二十四、新修订的《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》对企业安全生产风险分级管控和隐患排查治理有哪些规定？
（一）建立安全生产风险管控机制。《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》明确风险管控机制四项要求：一是列入生产经营单位主要负责人职责。主要负责人应当组织建立安全生产风险管控机制。二是列入生产经营单位的安全生产管理机构和人员职责。安全生产管理机构以及安全生产管理人员应当组织落实安全生产风险管控措施。三是建立健全风险管控机制。生产经营单位应当建立安全生产风险管控机制，定期进行安全生产风险排查，对排查出的风险点按照危险性确定风险等级，并采取相应的风险管控措施，对风险点进行公告警示。高危生产经营单位应当利用先进技术和方法建立安全生产风险监测与预警监控系统，实现风险的动态管理。四是明确法律责任。生产经营单位未按规定建立安全生产风险管控机制，并采取风险管控措施的，由负有安全生产监督管理职责的部门责令限期改正；逾期不改正的，依照有关法律法规规定处理。
（二）完善事故隐患排查制度。《山东省生产经营单位安全生产主体责任规定》明确：生产经营单位对于重大事故隐患，应当及时将治理方案向负有安全生产监督管理职责的主管部门报告,并由负有安全生产监督管理职责的主管部门对其治理情况进行督办，督促生产经营单位消除重大事故隐患。同时强化了法律责任条款的设置。一是生产经营单位未按规定报告重大事故隐患治理方案的，由负有安全生产监督管理职责的部门责令限期改正，可处以5000 元以上2 万元以下的罚款，对其主要负责人处以1000 元以上1 万元以下的罚款；逾期不改正的，责令限期整顿，可处以2 万元以上3 万元以下的罚款，对其主要负责人处以1 万元以上2 万元以下的罚款。二是生产经营单位未建立事故隐患排查治理制度或者未采取措施消除事故隐患的，依照《中华人民共和国安全生产法》的有关规定责令限期改正或者责令消除；拒不执行的，责令停产停业整顿，并处罚款。
第五篇：“双高普九”知识宣传手册
“双高普九”知识宣传手册
（注意：请全体教师认真学习，做到人尽皆知）
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，积极实施教育优先发展战略和“科教兴区”战略。以创建陕西省教育强区为主线，以教育改革与创新为动力，以大力提高基础教育水平为重点，提升该区教育的整体水平和综合实力，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标
进一步推进中小学布局调整，全面完成薄弱学校改造和定点学校改扩建工程，全区中小学基本建成规范化学校。各级各类学校教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度不断提高，基本实现办学条件标准化。加强师资队伍建设，形成数量足、素质高、结构合理的优秀教师群体。进一步深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，大幅度提高教育教学质量。巩固提高“两基”成果，抓好义务教育延伸工作，2008年上半年达到“双高普九”评估验收指标要求，2008年底达到陕西省教育强区评估验收指标要求。
三、重点工作
（一）加快学校布局调整，优化教育资源配置。针对我区义务教育段中小学规模小、办学条件相对较差，优质教育资源相对匮乏，适应不了现代教育发展的需要这一现状，坚持“够用实用，适度超前”的原则，依据《秦都区中小学布局调整实施方案》和《咸阳市区中小学教育资源整合建设规划》，消除薄弱学校，撤并部分中小学，优化区中小学布局，加快寄宿制学校建设，全面消除危漏校舍，消除大班额，力争全区中小学基本达到“布局合理，功能完备，环境优美，特色鲜明”的规范化学校标准，推进各类教育均衡发展。
（二）加大教育投入，实现办学条件标准化。按照教育部《中小学理科实验室装备规范》、《中学理科教学仪器配备目录》、《初中理科教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》要求和省颁体育、艺术、卫生、图书、阅览、少团队、计算机、多媒体、语音、劳技、科技活动、实验室等部室功能用房以及设备设施、教学仪器配备标准要求，使全区中小学校部室建设达标。学校达到管理科学规范，制度健全，教育教学设备使用率高，活动正常开展的要求。抓好校园网络建设，充分发挥现代远程教育功能，积极开发整合远程教育资源，全面提升我区教育信息化水平，基本实现办学条件标准化。
（三）强化师资培训，建设高素质的教师队伍。加强教研室、进校、电教中心建设，配齐各类专职人员，逐步达到标准化要求。◆什么是“双高普九”？
答：“双高普九”是指高水平高质量普及九年义务教育。◆“双高普九”有哪些一票否决的指标？ 答：一票否决的项目共有七项，分别是：
1.小学年辍学率超过1%，初中年辍学率城市市区、县城城区超过2%、农村乡镇超过3%。
2.三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率未达到95%。3.县（市、区）本级财政对教育拨款未全面达到“三个增长”。4.挪用、截留、挤占教育经费。5.学校继续使用C、D级危房。6.近三年学校出现重大安全责任事故。7.在评估验收中弄虚作假。
◆“双高普九”评估指标的构成要素
我省实施“双高普九”评估认定的标准共设五大块（一级指标）43个项目（二级指标）。其中一级指标“普及程度”中有6个二级指标16个三级指标；“师资水平”中有10个二级指标16个三级指标；“办学条件”中有9个二级指标19个三级指标；“教育经费”中有9个二级指标11个三级指标；“教育管理与质量” 中有9个二级指标11个三级指标。
◆“双高普九”的认定标准有哪些？
答：“双高普九”省级验收按合格、不合格认定。在验收标准中，“一票否决”项目全部达标，43个二级（B级）指标中未达标不超过5项的，可认定为合格；若“一票否决”项目中有1项不达标，或43个二级（B级）指标的未达标超过5项的，均认定为不合格。
◆需要更改文化程度的对象必须持有哪些有效证件？答：文化程度更改的有效证件：国家承认的教育机构所开具的在校在学证明或结业证书、毕业证书、学籍卡等。
◆义务教育阶段组织入学程序怎样？
答：一是通知入学。学校对进入小学或初中学习的教育对象，并及时发放入学通知书。二是造册建档。学生入学注册后，取得相应学籍，学校要登记造册，建立学籍档案（初中生要建立电子学籍档案），县、乡教育管理机构要逐校、逐班、逐人核实。对无故不到校学生，学校应在当日组织家访核实情况，并填写家访记录。三是教育劝学。经确认为辍学的，学校校长要在二日内书面通知学生所在地的村委会或居委会，共同出面做好学生及其家长或其他监护人的返校动员工作。四是敦促复学。经教育劝学无效者，学校应在第三日向乡镇政府、县级教育行政部门写出书面报告。接到学校书面报告后，应由乡镇分管领导代表乡镇政府和县级教育行政部门对无正当理由而不依照法律规定送适龄儿童、少年上学的学生家长及其他监护人进行批评教育，责令其依法及时送子女返校学习。
◆教学实验设施设备的规定？
答：实验设施符合国家标准（GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》），教学仪器设备符合部颁标准（教育部教基[2006]16号），城区中小学、农村中学和中心小学达省颁Ⅰ类标准，农村完小达省颁Ⅱ类以上标准。
◆学校校医如何配备？
答：城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。
◆教师交流制度有何规定？
答：建立校长、教师城乡定期流动制度，三年内城区到农村、乡镇，农村、乡镇到城区双方进行交流的教师轮岗面必须达到20%以上。并且，同时还必须广泛开展形式多样的城镇教师支教活动。
◆中小学班生规模应控制在什么范围内？
答：初中班生额控制在50人以下；小学班生额控制在45人以下。◆生均校舍面积有何规定？
答：小学生均5㎡以上、初中生均8㎡以上，所有中小学校的土地使用证和校舍房产证必须齐全。
◆中小学配套设施的主要项目有哪些？
答：中小学配套设施主要指：校门、围墙、环形跑道、运动场所、篮排球场、活动设施设备、厕所、食堂、宿舍等。
◆“两免一补”指的是什么？
答：“两免一补”指的是对接受义务教育阶段的学生免收学杂费、免收课本费，对寄宿中小学生发放生活补助。
◆中小学预算外资金如何管理、使用？
答：无挪用学校缴存财政专户管理的预算外资金，按学校需求及时拨付，学年内全额返回学校。严禁将预算外资金抵顶预算内教育经费拨款。
◆乡镇人民政府教育工作的主要职责是什么？
答：根据《义务教育法》、国务院《扫除文盲工作条例》规定和省政府有关文件精神，乡镇人民政府教育工作职责主要有：
①组织和督促适龄儿童、少年入学，全面掌握辖区内适龄儿童、少年入学状况，依法采取措施防止辍学。
②积极筹措教育经费，协助县级政府改善辖区内中小学办学条件，支持农村义务教育发展。
③积极鼓励社会组织和个人为教育捐资助学，有条件的地方设立义务教育基金。
④协调解决辖区内学校新建、扩建所必须的土地征用问题。
⑤维护学校的治安和正常教学秩序，治理校园周边环境；保护学生、教师的合法权益，为学校提供安全保障。
⑥、承担发展农村幼儿教育的责任，负责举办乡镇公办中心幼儿园，加强辖区内民办幼儿园的监管；建立和完善学前教育服务网络，提高农村幼儿受教育率。
⑦组织开展扫盲工作，办好乡镇成人文化技术学校，开展农村劳动力职业技能与实用技术培训。
⑧营造尊师重教的社会氛围，调动村民自治组织的办学积极性，共同建设好学校。
◆对实施素质教育工作有何规定和要求？
答：县级政府均应建立实施素质教育工作领导管理机构，健全工作制度。政府职能部门职责明确，并实行目标管理。教育督导部门三年内完成一轮所辖中小学实施素质教育工作督导评估，中小学德育、课程改革和考试评价制度改革及体育艺术等方面工作都得到加强。
◆坚持依法治教有何规定和要求？
答：市、乡两级政府坚持依法治教，引导社会正确评价学校；切实为学校实施素质教育创设良好的社会环境：社区教育资源、公益性的文化设施向学校免费或优惠开放；有青少年开展社会实践活动的基地；学校、家庭、社会（社区）“三结合”的教育网络健全；管理学校周边环境，维护学校教学秩序，保障学校、教师、学生的合法权益；有条件的中小学校配备兼职法制副校长。学校坚持依法治校，办学思想端正，办学行为规范，校风良好，学校无发生违法违纪和安全责任事故。
◆“双高普九”检查验收主要内容：普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、教育管理与质量等五个方面。
◆义务教育的含义是：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受教育，是国家必须予以保障的公益事业。
◆我国义务教育的特征是：我国义务教育具有强制性、普及性、平等性、免费性的特征。
◆我党的教育方针是什么？
答：（十七大：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”）；（十六大：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人）
◆“两全”内容是什么？
答：
一、指全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育
二、全体学生，全面发展（指面向全体学生，促进学生全面发展）。
课改知识手册
★课程改革的目标有三个维度、核心理念、根本任务是什么？
答：三个维度是知识与技能、过程与方法、情感与价值观;课程改革的核心理念是: 促进人的全面、持续、和谐的发展；学校课程改革的根本任务是：学校课程改革的根本任务是推进素质教育，促进学生全面而主动的发展。
★课程改革的内容是什么？
第一：课程目标――改革过分注重课程传承知识的偏向，强调课程要促进每个学生身心发展，培养终身学习的愿望和能力。
第二：课程结构――改革过分强调学科独立性，课程门类过多，缺乏整合的偏向，加强课程结构的综合性、弹性与多样性。
第三，课程形态――改革强调学科体系严密性，过分注重经典内容的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系。
第四，教材改革――改革教材忽视地域与文化差异，脱离社会发展、科技发展与学生身心发展规律的倾向，深化教材多样化的改革，提高教材的科学性和适应性。
第五，教学改革――改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。
第六，评价改革――改革评价考试过分偏重知识记忆，强调选拔与甄别功能的倾向，建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果，更加重视过程的评价体系。
第七，课程管理――改革过于集中的课程管理政策，建立国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程适应性。
★课程改革的七个层次是什么？
答：了解、理解、掌握、应用、积累、感悟、体验。★教师新课改教育理念应树立哪些观念“？
答：应树立“四观”：学生观、发展观、知识观、课程观 ★新的课程改革从哪些方面对学生进行评价？
答：评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
★学生综合素质的哪六个方面？
答：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。
★课程改革与素质教育之间的关系是:素质教育是教育的方向，是教育的主旋律；而课程改革是实施素质教育的重要途径和有效手段。
★素质教育的内涵是什么？ 答：素质教育是指一切为了提高人的素质的教育，一切为了提高学生的思想、道德、心理、业务、身体素质的教育。素质教育是培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。（李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”）
素质教育的特点：全体性、全面性、发展性、主体性、开放性等五个方面
★推进素质教育的关键及根本宗旨是什么？
答：关键是：建立一支高素质的教师队伍。根本宗旨：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质。
★如何进行素质教育？
答：简言之：
一、转变教育观念，教书必须先育人；
二、转变教学方式，促进学生个性发展；
三、转变学生的学习方式，使学生主动学习；
四、从长远着眼，培养学生自学能力。
★什么是校本教研？
答：以校为本的教学研究的简称。是从学校的实际出发，以教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为目的的教学行动研究活动。
★校本教研的主要特征是什么？
答：
一、校本教研的主体是教师；
二、校本教研是在教育教学情境中生成的教学研究；
三、研究对象是教学中亟待解决的具体问题，是教师自己的问题；
四、自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在研究过程之中。
校本教研的行为方式：自我反思、同伴互助、专业引领
校本教研中教师自我反思的主要内容：包括教学观念、教学行为、教学效果。校本教研的基本流程：聚集问题、教学设计、教学行动、教学反思的循环往复。
★什么是“校本课程”？
答：校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不使专家编写教材，由教师用。教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。
★什么是校本培训
答：校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.此外，校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综和运用的课程。它的基本学习方式是探究学习。
★校本培训的方式主要有哪些？
①.优秀教师与新教师结成师徒；
②举办短期培训班；
③.校际之间的观摩与交流；
④.反思性教学；
⑤.课题带动法；
⑥.组织教师研究教材； ⑦.远程教育；
⑧.新教师培训、骨干教师培训； ⑨．学历提升。
★现代教师应具备怎么样的基本能力？
答：现代教师应具备的基本能力有：课程实施的能力、教育科研的能力、教育创新的能力、应用信息技术与课件制作的能力、开发利用教育资源的能力、研修与反思的能力、应变能力、人际关系与沟通能力、语言表达能力等。
★如何备好一堂课？
教师备课要做到五备，即备深教材，备透学生、备好教法、备活过程、备全自己。
1.备深教材 ①走进教材
吃透教材，感悟文本。尊重教材、源于教材、超越教材、质疑教材；把握教材特色，和教材平等对话；了解教材编排体系和主旨，对教材进行个性化和创造性地意义建构；吃透难点重点，抓住关键点；明确目标、把握要求；瞻前顾后、沟通联系。
②活化教材
将教材内容情境化；将静态知识动态化、可操作化；抓准各学科间知识融合的切入点与结合点，构建新的学科知识层次；充分利用自己的经验储备；加工重组教材；注重拓展延伸，向课外，向其他学科，向生活延伸。
2.备透学生
①尊重学生
为学生需要和发展，备课时要心中有学生，要充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。
②了解学生
要寻找学生的“最近发展区”，要“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教”。要思考学生“对什么感兴趣？何时最投入？学生的经验怎样？教师应怎样设置疑问、引导学生思考？”等问题。
③激发学生
注重激发学生和维护学生学习的内驱力，把学生精力集中在学习的认知方面，依靠成就感引起的动机来加强学习。
④依靠学生
把握学生认知中矛盾，从学生实际问题出发，依靠学生自主发现问题，自主解决问题；依靠学生分组讨论解决疑难问题。
3.备好教法 ①活用教法
组合应用讲授法、谈话法、实验法、阅读指导法、自学辅导法、程序教学法、范例教学法、讨论法、发现法、欣赏法、角色扮演法。
②讲求情感
激活学生思维，激其见而后开其意，导其悟而后达其辞。教学应和学生实际需要相结合，触及学生的精神需要和意志领域等教学方法。
③重视探究
通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验等过程，真正让学生学会学习、学会交往、学会创造。当然我们也应重视教师有效的问题预设。
④整合手段
努力找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的切入点和结合点，充分发挥信息技术的优势，以各种形式、多种手段调动学生积极性，帮助学生学习。
4.备全过程 ①选准话题
话题（问题）应有探究性和思考价值；一个话题对于不同学生应有独特的思考和个性化答案；话题应有序进性，体现情境性、启发性和艺术性；话题可由学生生成。
②创新程序
程序的创设应体现如下特点：有利于教学情境创设；有利于学生自主学习；有利于合作学习；有利于自主体验；有利于全员参加；有利于培养创新精神和实践能力。
③升降目标
及时降升目标，降低是为了能使学生相对容易地摘到桃子；升高是为了能激发学生对学习新知识的强烈欲望。
④增删环节
教学备课中，可预设板块，而所设板块应能辐射全文，有效地统领起对整篇文章的感悟。若教学中出现偶然的变数时，教师可灵活增删板块和环节。
五、备全自己
1、体现自我
发挥自身优势，使教师个体独具的个性魅力在教学过程中得以张扬，努力形成较成熟、稳定的教学风格，提升自己的生命质量。
2、注重反思
根据学情不断调整、丰富、优化方案设计，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。
3、积累经验
从生活中积累经验；从与学生交往中积累经验；从书本中积累经验。★教师的职责是： 《教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
★教师的义务是：
《教师法》第八条规定：教师应当履行下列义务： 1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
“双高普九”宣传标语
1.热烈欢迎省“双高普九”评估组莅临我区（镇、村、校）检查、指导！2.祝省“双高普九”评估组领导、专家身体健康、工作顺利！3.认真贯彻《义务教育法》，提高依法治教意识
4.全面贯彻教育方针，全面提高教育质量
5.推进“双高普九”，办好让平和人民满意的教育！
6.努力实施“双高普九”，全面提升教育水平7.优先发展教育，建设教育强县！
8.强化政府行为，坚持依法治教，推进“双高普九”，建设教育强区！9.以贯彻落实十七大精神为动力，开创我乡（乡、镇）教育工作新局面！10.经济要振兴，教育要先行！11.加大改革力度，弘扬创新精神，加速区域教育现代化进程！12.以新一轮基础教育课程改革为突破口，全面推进素质教育！13.教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础！14.教育是基础、保障、后劲、支撑,教师是保证、活力、阶梯、脊梁！15.优化教育结构，促进教育均衡发展！16.优先发展教育，建设人力资源强县！
17.经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要！
18.重教为先、育人为本、尊师为荣！
19.大力弘扬尊师、重教、兴学的良好社会风尚！
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