第一篇：河北人民教育出版社六年级下册科学
河北人民教育出版社六年级下册科学教案
活量和；心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法；影响呼吸系统健康的因素；体措施；说明理由；影响呼吸系统健康的因素；体措施；心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法；影响呼吸系统健康的因素；
1、导入：A、谈谈自己是怎样呼吸？B、发现别人又；
4、指导学生对照分析呼吸的过程，先让学生自己说一；
1、谈：每个学生都有可能因得过某种呼吸系统的疾病；这样有利于培养学
活量和
心率不同白勺现象，能与其Ta同学交换白己白勺看法。
5、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分白勺作用，并能举例说明
影响呼吸系统健康白勺因素。
6、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康白勺具
体措施。
7、能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己白勺选择
说明理由。
二、教学重点1、2、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生白勺变化。能利用模型解释呼吸系统主要组成部分白勺作用，并能举例说明
影响呼吸系统健康白勺因素。
3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康白勺具
体措施。
三、教学难点：
1、能有根据地解释人体吸气和呼气白勺过程，解释每样人肺活量和
心率不同白勺现象，能与其Ta同学交换白己白勺看法。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分白勺作用，并能举例说明
影响呼吸系统健康白勺因素。
四、教学过程：
1、导入： A、谈谈自己shi怎样呼吸？ B、发现别人又shi怎样呼吸白勺？
2、学习新课 ▲体验呼吸 A、活动目标
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生白勺变化。
2、能有根据地解释人体吸气和呼气白勺过程。
3、能按照要求制作广1样模拟肺进行呼吸白勺模型，4、能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分白勺作用。B、活动过程
1、上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤白勺肺白勺对比图片。问： shi否知道这shi人体白勺哪样器官，为什么会出现这么大白勺差别。虽然这对六年级白勺学生来说几乎没有什么难度，但可拟起到激发学生 学习兴趣白勺作用，并对呼吸器官白勺保健问题引起重视。
2、人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察、分析呼吸白勺过程。当学生明确
肺shi气体交换白勺最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过 程中胸部白勺变化。拟吹气球为例有助于学牛观察胸部在呼吸时白勺起伏 变化。
3、让学生互相观察同学深呼吸叫白勺胸部变化，还可将手放在自己白勺 胸部在反复白勺深呼吸过程中体会。通过反复体验，逐步认识：呼气 时．胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。
4、指导学生对照分析呼吸白勺过程，先让学生自己说1说，再帮学生 简要慨括呼吸白勺基本过程： 从鼻腔吸进白勺新鲜空气(氧气)通过喉、气管、支气管进到肺(肺泡)里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生白勺废气(二氧化碳)被血 液运回肺(肺泡)内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。
5、学生用自己白勺话表达上述意思
6、组织学生制作肺白勺模型： 制作模型不shi目白勺，重在引导学生利用模型模拟呼吸白勺过程，模拟前 要启发学生分析模型白勺各部分用来模拟呼吸系统白勺哪部分，观察各部 分在模拟过程中白勺变化。可布置学生在课下完成装置白勺制作，制作模型时，要注意密封，橡胶 皮膜可用废气球皮代替，可用 Y 形管连接两样气球。▲呼吸与保健 A、活动目标
1、能运用调查白勺方法，获得有关呼吸系统疾病白勺信息。
2、能举例说明影响呼吸系统健康白勺因素，能与其Ta同学交换自己白勺 看法。
3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康白勺具体措 施。
4、能举例说明感冒时应选择哪些药物治疗，并能对自己白勺选择说明 理由。B、活动过程
1、谈：每样学生都有可能因得过某种呼吸系统白勺疾病而感受颇深。让学生关注和分析与自己白勺身体健康密切相关白勺问题． 无疑会给学生 带来探究白勺乐趣。活动前可让学生提前搜集资料供课上讨论。
2、让学生自己选择感兴趣白勺问题进行调查分析，然后用自己喜欢白勺 形式与其Ta同学进行交流。在充分发挥学生自主性白勺基础上，根据学 生白勺需要提供必要白勺帮助。
3、让学生提供了展示，用多媒体展示1些幻灯片，播放收集到白勺视 频资料，还可拟将收集到白勺内容制成网页，在校同网上发布等等。
4、指导学生认真阅读药品说明书，从说明书中获得所需要白勺信息shi 非常重要白勺。鼓励学生说说自己选药白勺理由，并引导学生在实际生活 中运用所学白勺知识和能力解决遇到白勺类似问题。
5、活动最后白勺交流，让学生意识到不仅要对症治病。更要通过各种 积极白勺方式预防疾病白勺发生，如参加体育锻炼、养成良好生活习惯等 等。▲测1测自己白勺肺活量 A、活动目标
1、能用正确白勺方法测量自己白勺肺活量。
2、能解释每样人肺活量和心率不同白勺现象。B、活动过程
1、本活动有1定白勺趣味性，有助于培养学生整理数据白勺探究技能，便于向学生渗透呼吸系统白勺机能与身体素质白勺相关性。
2、拟小组为单位，按照文中提供白勺操作方法和步骤测量各自肺活量，‘
这样有利于培养学生白勺协作精神。同时，还要适时提醒注意安全卫生。
3、当各组整理好本组同学肺活量白勺数据后，引导学生对这些数据进 行分析，并用柱状图呈现同学白勺测量结果，尝试对结果进行分析。肺 活量不同白
勺原因有可能shi不同同学肺功能不同． 积极参加锻炼白勺同学 肺活量会大1些，也有可能shi测量时操作，造成白勺差异。
4、活动最后对于“在哪些情况下呼吸会加快”白勺探讨，更要放手让 学生根据自己白勺生活经验来讨论。最终让学生知道“在1定程度上加 快呼吸白勺速度能帮助Me们获得更多白勺氧气”。渗透人体白勺活动都需要 能量白勺知识。
5、分析全班同学白勺肺活量，讨论呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽烟、1氧化碳中毒、大气污染等和呼吸有关白勺问题。
五、本课结束时，教师可结合活动 2 对学生进行评价，如1 J 拟评价 学生搜集信息和整理信息白勺能力水平，具体看学生展示白勺调查资料质 量。也可拟就学生对消化过程白勺掌握情况进行评价，如将各呼吸器官 名称图片白勺顺序打乱，让学生重新排序，并说出这样排序白勺道理。
7、循环与运输
1、教学目标
1、通过本课白勺教学shi学生学会不同白勺方法测定心律，探究影响心跳 快慢白勺因素，通过调查了解医学方面白勺新技术，拟培养学生制作探究 收集材料等诸多方面白勺能力。
2、拟小组合作白勺形式采用探究交流白勺方法进行教学。
3、培养学生白勺创新意识和关注科学动态白勺习惯。
二、教学准备：教师准备挂图、小黑板、收集到白勺资料、听诊器、胶 管、牙签 学生准备漏斗、橡皮、牙签
三、教学过程（1）揭示课题，交流已有认知
1、组织交流人体shi
靠什么把肺部获取白勺氧气和消化系统获取白勺养料 运送到身体各处白勺？学生交流关于血液循环系统白勺知识。
（二）测量心律
1、讲解什么shi心律
2、测量心律白勺方法之1-----用耳朵听：出示听诊器让样别学生听心 跳白勺声音（激发学生想听白勺欲望，指导制作建议听诊器并进行试用，教师计时学生分组听心跳数 30 秒内心跳次数）
3、计算心律并与其它组交流，绘出曲线图
4、计算自己1天白勺心跳次数交流计算结果与方法
5、模拟心跳推想心脏shi怎样工作白勺。在1分钟内用力挤压较硬白勺小 球，次数与自己心跳次数相同，体会手有什么感觉
6、学生交流
7、想象心脏shi如何工作白勺
8、总结讲解心脏工作状况及作用
（三）体验测定心律白勺其Ta方法
1、用眼睛看，指导操作
2、用手摸，摸手腕部与颈部白勺动脉
（四）探究影响心跳快慢白勺因素
1、讲述：在1天内Me们心跳白勺快慢有时会不1样，那么心跳快慢究 竟与哪些因素有关呢？
2、出示探究提示：想1想，你在什么情况下心跳会加快？通过你白勺 经验你认为心跳白勺快慢与什么有关？交流自己白勺精力和看法，教师记 录在黑板上。持统1观点白勺学生分为1组讨论怎样用实验来证明，怎 样合理有效白勺利用时间等。
3、学生使验证自己白勺假设
4、交流本组白勺假设和实验方法、结果和最后结论
5、组织总结归纳出心跳快慢与哪些因素有关
（五）调查新技术在医疗中白勺作用 各组交流所调查白勺新技术在医疗中白勺应用
8、生理与适应
1、教学措施
1、通过游戏等方式让学生认识到人白勺神经系统白勺功能，培养学生观 察、比较、归纳概括白勺能力
2、采用交流、体验等形式观察、发现神经系统白勺功能。
3、培养学生揭开人体奥秘白勺兴趣。
二、课前准备：布置学生会家在党号窗帘白勺情况下关灯看能否看清周
围白勺物体；把脸或手浸在凉水里注意刚入水和过1会白勺感觉。学生每 人准备1只笔和1样尺
三、教学过程（1）区分人体白勺功能
1、让学生交流人有那些功能
2、讲述：人们把这些功能分为两大类：1shi生理功能，二shi心理功 能。
3、让学生为这些功能归类，并说明三者关系
4、提示这节课白勺内容：生理功能Me们已经学过很多了，这节课Me们 就来认识人白勺心理功能。
（二）刺激反应游戏
1、讲述：在日常生活中，Me们会接受各种各样白勺刺激，并且会对这 些刺激做出必要白勺反应，让Me们来做几样刺激反应游戏
2、讲解演示游戏白勺做法： a、逃避打手游戏 b、快速抓棒游戏
3、学生每样人作五次记录下各自白勺成功次数
4、组织讨论： 在这样游戏中Me们白勺神经系统心里功能shi怎样工作白勺？ 从而指导了Me们采取哪些生理反应？在打手游戏中为什么成功白勺次 数会有不同？为什么有白勺同学能躲过去有白勺同学躲不过去？
5、组织学生阅读“科学在线”白勺内容并结合自己白勺分析加拟理解卡 Me们刚刚分析白勺对不对。
6、找出后动中白勺刺激源、感觉器官、产生白勺反应，填写在书中白勺表 格
（三）认识各种适应现象
1、让学生交流课前所作白勺晚上关灯及把脸浸在凉水中白勺感觉，及其 类似白勺经历
2、刚1进教室白勺时候同学们闻到了什么？现在你还能闻到么？为什 么会这样？
3、组织讨论：刚才大家说了许多在同1种条件下Me们白勺感觉会先后 不同？这shi怎么回事？
4、用左手写自己白勺名字，体验左手对写字白勺适应过程。
5、组织讨论： 从拟上各种不同白勺适应现象中，能够发现什么共同点？
6、拟上述体验为例讲解什么shi适应
7、交流所知白勺人身体适应能力白勺例子（冬泳、春捂秋冻、晕船白勺适 应）
（四）体验错觉
1、用半分钟白勺时间完成 40 页白勺判断题
2、用尺子想办法测量1下长短并汇报检验结果
3、讲解什么shi错觉
4、交流生活中你发现有什么错觉（例如：早晨初升白勺太阳大、各种魔术）
（五）谈这节课白勺收获
9、健康成长
1、教学目标
1、通过教学让学生知道1些有关青春期白勺1些知识，学会交流。
2、采用观察交流白勺方式自学课文。
3、让学生明白什么shi好白勺品质，树立正确白勺人生目标。
二、课前准备 从体验表上抄下自己上学后每年白勺身高、体重、肺活量等数值，并在 41 页白勺图表上划出曲线。
三、教学过程(1)揭示课题，复习青春期知识（健康课学过白勺）(二)
1、复习看图方法并看图将结果记录在书中白勺表格内。
2、对照男女生第二性征表看青春期都有什么变化，哪些现象已经出 现了
3、组织学生交流自己心里上白勺变化
4、小结青春期有哪些变化
（三）学会健康生活
1、会议所学，说说青春期应注意什么？
2、阅读 45 页白勺第1段文字，让学生用生活中白勺例子来解释“判断白勺 失误” “不健康白勺心态”
3、阅读 45 页白勺后半部分内容，明确什么shi健康白勺心态，并加拟理解。知道如何同异性交往。
4、答问卷：Me所欣赏白勺品质与气质；小组内统计结果；全班统计结 果
5、你希望自己具有什么品质？也请在问卷标出来。
6、总结：本课白勺收获shi什么 第三单元10、10、小池塘 大世界
引入新课，讨论什么shi生态系统。为了进1步了解生物与环境白勺相互关系，请学生看教材 P.151[看1 看，想1想]，根据教材白勺要求，考虑拟下几样问题并进行讨论。(1)这些生物各有什么特点？(2)这些生物之间shi否有关系？(3)在这样环境中，生物要生存，还需要哪些条件？(4)在小麦成熟时，为了防止鸟吃小麦白勺种子，对这些田地加网，会 出现什么新白勺问题？ 小结：从讨论白勺结果可拟看到，1样环境中有各种生物。各种生物之 间有着1定白勺关系。1些生物在自然界中shi相互制约白勺。除此之外，生物要生存下去，环境中还要满足生物所需要白勺各种非生物因素。所 拟，生物与环境shi1样不可分割白勺整体。生态系统白勺概念：Me们将在1定地域中，生物之间、生物
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第二篇：河北人民科学三年级下册教案
1、身边的材料
教学目标：
科学探究目标：
1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。
2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的天然材料与人造材料。能举例说明天然材料与人造材料的关系。教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等
一些天然材料和人造材料的图片资料 教学过程
一、引入
我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？
二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？
1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。
2、按金属、塑料、纸、布
3、还有哪些物品是由以上材料制成的？
4、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？
三、活动二：认识人造材料与天然材料
1、观察画面
告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。
2、引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你还知道其他人造材料吗？ 小组合作，讨论，全班交流
四、活动三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？
学生找，并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上
五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系
板书设计：
1、身边的材料
认识材料
材料的分类：天然材料 人造材料
2、塑
料
教学目标： 科学探究目标：
1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
3、能从实验结果中发现新问题。情感态度与价值观目标：
1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学知识目标：
1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2、能举出两种以上新材料的性质和用途。
3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。教学准备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套 教学过程：
一、引入
塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。
二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子 在书中的表中记录两种尺子的特性。
讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？ 同组比较塑料尺子和木头尺子 同学记录 全班交流
三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样？
提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水，观察它们的变化。学生自己预测
学生分小组进行实验验证自己的预测是否正确 学生交流
四、活动三：戴手套
一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？ 学生实验 学生交流
五、学习科学在线——活动四：认识新材料
1、认识书中介绍的新材料
2、谈谈对新材料的感受
3、你想设计什么样的新材料？
六、拓展
1、上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？ 板书设计：
2、塑
料
塑料的用途
塑料的性质
新材料 倾听声音
教学目标
科学探究目标：
1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。科学知识目标：能举例说明周围的声音是各种各样的。能归纳出声音是由物体振动产生的。
教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个
教学过程
一、引入
在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
二、活动一：寻找声音
1、观察书中的四幅插图
2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。
3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。
4、关于声音，你想知道些什么？
三、活动二：观察物体发声时的现象
1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。学生实验
全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的 填写各种物体发声时的现象记录表
讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？
2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？ 演奏者如何使鼓或锣停止发声? 物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？
四、小结
板书设计 倾听声音
寻找声音
声音的产生：现象： 结论：声音是由物体振动产生的 物体传声
教学目标
科学探究目标：能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的情感态度与价值观目标：愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。科学知识目标：能举例说明哪些物体能够传声。能用自己的话描述声音是怎样传播的。教学准备：课桌、水槽、砂纸、水、毛巾 教学过程
一、引入
声音是怎样传到我们耳朵里的？让我们一起来做个实验吧！
二、活动一：你听到了吗？
1、准备实验材料：课桌
2、注意事项：轻轻挠、把耳朵贴在桌面上。提出问题：为什么离得远的同学反而能听见？
3、提问：这个实验告诉我们什么？ 小组合作 学生讨论
得出结论：声音是通过桌面传播的
4、还有什么方法能够验证自己的解释呢？
三、活动二：水能传声吗？
1、提出问题：游泳的时候，头浸在水下能听到声音吗？
2、实验：
学生分小组自己设计实验 全班讨论
得出结论：声音能够在液体中传播
3、组织学生学习科学在线
4、提问：为什么我们在地球上可以听到声音？ 全班交流
得出结论：声音可以通过空气传到我们的耳朵里
四、总结全课
板书设计 物体传声
声音可在固体中传播
声音可在液体中传播
声音可在气体中传播 自制小乐器
教学目标
科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。能够在教师的指导下制作简单的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等 教学过程
一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？ 告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同
二、活动一：做小鼓
1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。以教师演示为主以技能训练为重点
2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？
三、活动三：制作自己的小乐器
1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器 学生动手实验 学生讨论
得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同
2、布置制定小组计划 试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？
布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课
制定小组计划 学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论
制定小组计划的过程中提出自己的想法声音与生活
教学目标
科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。
科学知识目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。教学准备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料 教学过程
一、引入：声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。
二、活动一：声音能告诉我们什么？
1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？
2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。
3、什么样的声音令我们烦躁？
三、活动二：减少噪声
1、组织学习科学在线
2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？
3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。
讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。
4、提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。
五、拓展
设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。
设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对周围环境有什么要求？
五、总结全课
7光的传播
教学目标
科学探究目标：能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。能够对问题的答案提出自己的猜想。能设计实验证实自己的猜测是否正确。能从多个方面证实最初实验结果的正确性。
情感态度与价值观：愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。科学知识目标：能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。
教学准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管 教学过程
一、引入：我们的生活不能没有光。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。
二、活动一：寻找光源
1、提问：哪些物体能发光？ 学生试说出发光物体
2、试着把能发光的物体分类
太阳、火、闪电等为天然光源；电灯、手电筒、蜡烛等为人造光源。
三、活动二：我看见了光
1、哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上？ 学生猜想
参照书中图做实验，看看猜想的正确吗？
2、布置学生实验
提示：每块板之间最好相距15厘米左右 学生小组合作实验
多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。
四、总结透明与不透明
教学目标
科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。科学知识目标：能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。
教具准备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。教学过程
一、引入：光在传播过程中遇到物体时会怎么样？ 学生回答
二、活动一：
1、提问：光能透过哪些物体？
老师：让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操作方法，提示后再让学生做实验。（与桌面平行，与物体保持适当的距离，且距离不变）学生实验并分类记录：
2、教师领着学生总结：提示透明、半透明、不透明三个概念。
3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。
三、活动二：影子
1、光照在不透明物体上时会有什么现象？
2、将蜡烛前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化？
四、总结全课 镜子
教学目标
科学探究目标：能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。能够用图形和文字的形式记录观察结果。能用自己的话对实验现象进行解释。情感态度与价值观目标：能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。科学知识目标：能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。能用自己的话说出什么是“反射”。
教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。教学过程
一、教师引入新课
光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。
二、活动一：改变光的传播路线
1、为学生准备实验用具
2、注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。硬纸板的缝隙在毫米左右。
3、提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象
4、给学生展示自己画出光的传播路线图。
5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？
6、物体反射光的能力可能与什么有关呢？
三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？ 将自己想到的例子与同学交流 学习科学在线
四、拓展：镜子反射光的游戏
1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？
2、把自己的做法与同学交流，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？
五、总结全课七色光
教学目标
科学探究目标：能用两种方法制造“彩虹”。能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。能设计一个便于记录红、蓝、绿三种颜色的光混合后所产生结果的记录表。情感态度与价值观目标：愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。能与基他同学合作完成七色光的各种实验。能用语言描述彩虹的美丽。科学知识目标：能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
教具准备：搜集有关彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋、3支手电筒、红、绿、蓝玻璃纸、胶带、白纸。教学过程
一、引入：你见过美丽的彩虹吗？
二、活动一：在哪里可以看到彩虹？ 我们还在什么地方看到过彩虹？ 学生小组合作 动手实验
得出：彩虹告诉我们：阳光是由七种颜色组成的，阳光是七色光。
三、活动二：制造彩虹
1、光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到出现七色光带。室内光线弱，把三棱镜旋转直到看到彩虹为止。
2、你还在哪些地方见到过类似彩虹的光现象？让我们试一试吧！用肥皂泡，安全。
四、活动三：红、绿、蓝三色光的混合
1、准备用具：3支手电筒、橡皮筋，红、绿、蓝玻璃纸，白纸。
2、按图中的方法做实验，看看不同颜色的光组合在一起会出现什么现象。
学生动手实验
3、把自己的发现与同学交流。
4、把三种颜色的光混合在一起，会出现什么现象？如果把七种颜色的光混合在一起，又会出现什么现象呢？
五、拓展一：光与人类的关系十分密切。查阅资料，看看人类利用光还做了哪些事情？将自己的发现与同学分享。
六、拓展二：在强光下工作、学习有哪些危害？怎样预防和保护？
七、总结全课电在我家中
教学目标：
科学探究目标：能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。情感态度与价值观目标：能与小组其他同学交流自己对于电的看法。能与小组其他同学合作开展调查活动。科学知识目标：能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。
教具准备：收集关于家用电器的文字、图片资料；电源插头和插座以及风力、水力、太阳能、原子能发电站等的图片或影像资料。教学过程
一、引入
电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？ 看图：它们需要什么才能活动？
在发明电之前，人们是怎样生活的？ 在停电之后，人们的生活会变成什么样？ 关于电，我们还想提出哪些问题？
二、活动一：它们需要什么才能工作？
1、看图
2、你认识它们吗？它们有什么用途？
3、关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。
三、活动二：电是怎样来到我们家中的？
1、在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？
2、你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？注意解省路途不浪费。
3、学习科学在线
4、电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。
四、小结 让灯亮起来
教学目标
科学探究目标：能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。科学知识目标：能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布
教学过程：
一、引入：
老师给你们带来了一些东西，看看是什么？你们先玩玩。执手电问：关于手电你想知道什么知识？
二、探究活动
1、认识仪器和材料
我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。
教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。
2、布置学生实验
提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）
再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。
3、研究电路图
学生汇报实验中电路连接，教师黑板绘图
看看黑板上的电路图，哪些是相似的，找出来分分类。导体和绝缘体
教学目标
科学探究目标：能根据生活经验区分各种材料是否能导电。能用实验的方法验证各种材料是否导电。能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。情感态度价值观目标：愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。科学知识目标：能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。
教具准备：曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、电池1节、灯泡1个、导线3根、电池盒1个、灯座1个、螺丝刀、电线、插头、灯口、钳子等。教学过程
一、引入新课
提问：这些物体是用什么材料制成的？把它们连接在电路中会怎么样？
二、活动一：
1、将图中物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。将自己的预测记录在下表中。
2、让学生实验验证
4、引导总结导体、绝缘体的概念。
5、得出导体、绝缘体的概念。
6、容易使电通过的物体叫导体；不容易使
三、活动二：导体和绝缘体的应用
1、图中的物品是由什么材料制成？为什么要用这种材料？ 理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。
四、活动三：安全用电 引导学生认识：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如：干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意。
引导学生了解几种安全用电的基本常识：不要用东西去捅交流电插孔；不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。
五、拓展：选择一种电动玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。
判断下图中的做法哪个对？哪个错？为什么？全班交流。板书设计
导体和绝缘体
导体 绝缘体
导体和绝缘体的应用磁铁的力量
教学目标
科学探究目标：能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。能设计实验证明磁极的磁力最强。能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。情感态度价值观目标：愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。科学知识目标：能说磁铁的基本特性。能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺钉、橡皮、支架、铁沙、指南针、红、泡沫板、水盘、玻璃杯、磁铁、曲别针、水。教学过程：
一、教学引入
小魔术：会飞的小蜜蜂。
提问：小蜜蜂为什么会在空中飞来飞去？
二、活动一：磁铁能吸引哪些物体？
1、组织学生对身边的材料、及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。
2、设计一个实验，来证明自己的预测。
3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试
2、组织全班讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？
三、活动二：哪种情况吸得多？
1、既然磁铁可以吸引铁质材料，那么在哪种情况下磁铁的力量最大？吸得最多？
2、组织学生实验
3、指导学生正确使用尺子：尺子平直不倾斜，看刻度时眼平视直对着数字。
4、全班交流
5、讨论：通过实验，我们发现了什么规律？
四、活动三：磁铁的什么部位吸引力最强？
1、猜想与假设
磁铁的什么部位吸引力最强？
2、设计一个实验，来证明自己的预测。
3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试，看看结果怎么样？
4、指导学生画磁铁。
5指导学生得出结论：磁铁让我们知道了一种神奇的力——磁力，磁铁的两端磁力特别强，我们称为磁极。不论什么形状的磁铁，都有两个磁极。
五、活动四：磁极的指向
1、教师如图：悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？
2、教师讲解：北在英文中是North，南是South。因此，我们把磁铁指向北的一端叫N极，指向南的一端叫S极。
六、拓展：巧取曲别针
1、出难题寻求同学们的帮助。
不小心把曲别针掉进盛水的杯水中，想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。
七、总结本课
15制作小磁针
教学目标
科学探究目标：能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。情感态度价值观目标：能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。能说出反复实验的重要性。科学知识目标：能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针 教学过程：
一、教学引入
你能使缝衣针吸起曲别针吗？
二、活动一：磁极的相互作用
1、把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？
2、讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？
3、用实验进一步证明自己的解释。
把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象？
4、全班交流实验结果
5、得出结论
6、组织学习“科学在线”。
三、活动二：自制小磁针
1、实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。（注意还可以选其他材料，用同样的方法制作不同的小磁针。磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦。）
2、提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。（注意小别扎手！）
3、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？能用几种方法找出小磁针的N极和S极？
4、讨论：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。
四、总结本课
16磁的应用
教学目标
科学探究目标：能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。情感态度价值观目标：愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。科学知识目标：能列举我国古代人们利用磁铁的实例。能说出指南针是我国古代四大发明之一。
教具准备：小电机、小喇叭、耳机、话筒、大头针、图片资料。教学过程
一、教学引入
指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。在现代社会中，磁在许多方面发挥了重要作用。
二、活动一：
找找磁在生活中的应用
1、说说人们利用磁能做什么？
2、讨论：磁具有广泛的用途，我们还知道生活中什么地方用了磁？
三、活动二：哪里有磁铁？
1、想办法检验一下，音箱、话筒等物体中有没有磁铁？
2、下面这台机器中装有磁铁，让我们来找一找。给这台机器起个名字吧！
3、在哪些家用电器中还用到了磁铁？把自己的发现与同学说一说。
四、活动三：磁悬浮列车
1、引导学生看图 讨论：磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的？与一般列车相比，有哪些优点？
2、感受一下磁悬浮的力量吧？ 学习科学在线
五、拓展：磁记忆
1、你知道吗？磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。
2、还能举出更多的例子吗？
17传递信息
教学目标
科学探究目标：能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。能编写出一些简单的旗语密码。能设计一种简单的传递信息的方法。情感态度与价值观目标：能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性。科学知识目标：能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。能说出传递信息时，需要哪些基本条件。教具准备：准备一些生活中常用的图像符号的图片、分组准备一对红黄两色的小旗、一张坐标纸。教学过程：
一、教学引入
人类传递信息的方式有哪些？
根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分分类吗？
二、活动一：认识标志符号
不同文化、不同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息。假如你是一位游客，第一次来到下图中的火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒、电话、问询台、出站口的位置吗？ 把自己见过的其他标志符号画下来。
三、活动二：旗语游戏
1、你能通过旗语向同学传递一些信息（如生日、字母等）吗？
2、把要传递的信息（字母、图形等）编成“数学密码”，在操场上用旗语发给同学，接收密码的同学用彩色笔把它涂在表格中看看谁能正确解密？
3、讨论：用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足？
四、拓展：设计其他传递信息的方法。学习科学在线
五、总结本课
18通信的发展
教学目标
科学探究目标：能从图表中发现通信方式发展的过程。能分析归纳出信息技术发展的趋势。能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。情感态度价值观目标：能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。科学知识目标：能举例说明通信方式发展的简要历史。能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通信中的作用。教学过程：
一、教学引入
一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真，都是通信的形式。声、光、电、磁的广泛应用，使快速、简便、准确的远距离通信成为可能。
二、新授
1、让我们根据下图认识通信的发展。
2、讨论：从传递信息的快慢来看，通信是怎样发展的。
3、你能根据传递信息的距离，按照由近到远的顺序给图中的传递方式排序吗？
4、讨论：把自己从前面两幅图中的发现与同学交流。
5、组织学生学习科学在线
6、讨论：我们希望电话还有哪些特殊功能
三、小结
19畅想通信
教学目标
科学探究目标：能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。能够大胆设计一种未来通信方式。情感态度价值观目标：能对畅想未来通信的发展产生兴趣，并能大胆想像未来传递信息的方式。能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。科学知识目标：能说出设计活动需要经历确定设计目的、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。教学过程
一、教学引入
未来通信将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。
二、新授：想像中的未来通信是什么样的呢？
1、书中62页下面的插图
2、根据自己的想像，设计一种未来的通信方式 要求：利用本学期所学的声光电磁等方面的知识，设计一种具有特殊功能的通信方式，与远在加拿大的小朋友进行交流。
3、画出小组的设计图
4、分析小组所设计的未来通信有哪些特点？
5、比一比，哪个小组设计的未来通信方式最好？
6、自己小组设计的怎么样？哪些需要改进？
第三篇：六年级科学下册
1、科学探究活动是从问题开始的。科学探究的过程就是不断地发现问题、提出问题、解决问题的过程。
2、猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。
3、把搜集到的各种资料和数据进行分类与整理，这也是获得事实与证据的重要步骤。
4、贾兰坡发现的“北京人”，为从猿到人的进化理论提供了极有力的证据。
5、达尔文在他的科学巨著《物种起源》中提出的进化论学说认为，现代生物有共同的祖先。“进化论”的核心观点：自然选择、适者生存。而我国古生物学家1984年7月所发现的云南澄江生物化石群，证明了寒武纪时生物物种出现了爆炸性增长。
6、亲历探究，是我们学习科学的最佳途径；深入调查，是进行科学探究的基本方式。
7、绿色社区是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。
8、绿色社区建设，除了包括绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水设施、节能设施、新能源设施以外，还包括完善的管理体制和居民良好生活习惯等因素。
9、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。
10、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。水温对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧升降，会引起金鱼的不适甚至死亡。水质、水温、放养密度是影响金鱼生活的重要因素。水温骤变超过4℃—5℃时，容易造成金鱼的死亡。
11、通过实验所获得的数据是最珍贵的第一手资料，许多科学奥秘就蕴涵在其中。科学而合理地整理这些数据，是我们的研究取得成果的重要环节。
12、生物生存都需要一定的空间。自然环境是所有生物生存的共同空间。
13、自然界中几乎所有的生物都和其他一定数量的生物之间存在着直接或间接的食物关系，人们把这种食物关系称为食物链。当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。
14、造成环境发生重大变化的原因很多。其中，生物本身对环境的影响也是一个重要因素。人类是当今自然界最强大的生物类群。人类为了自己的生存对环境的破坏，比其他任何生物类群造成的破坏都要严重。
15、常见材料分为天然材料和人造材料。反光漆、荧光粉、塑料、玻璃等，都是人造材料；木条、竹竿等都是天然材料。人类为了满足生产和生活的需求，不断地发明新的材料。
16、雨衣（英语的另一种叫法是“麦金杜斯”）是英国工人麦金杜斯无意中发明的，帕克斯对它进行了改进。
17、分类是一种重要的研究方法。分类的标准不同，分类的结果也不一样。
18、实地考察是一种重要的科学研究方法。
19、对比实验一般设定一个实验变量，即：对比实验只让一个条件发生变化。
20、搜集实事与证据的基本途径有：查阅书籍、上网搜索、调查、访问、观察记录、做实等。
21、人们常用模型来解释一切复杂的、看不见的，或者是不易理解的事物和现象。在表达与交流时，模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。
22、辨论：就是针对某一问题，据理阐述自己的思想和观点，分析辩驳其他人的观点。辨论可以分为：主题型辩论、角色型辩论等。
23、科学家的研究结论不一定总是正确，但科学家的研究方法很值得我们学习。
24、小论文的写作没有固定的格式，但一般应该按照提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。
25、调查研究的步骤大致为：确定调查课题、选择调查对象、拟定调查项目、调查人员分工、制定调查计划、搜集和整理事实资料、写出调查报告。
26、完整的调查研究报告大致包括：班级、姓名、调查人员、调查内容、调查对象、调查目的、调查时间、调查地点、调查方法、调查过程、调查结果和建议。
27、2004年6月5日，国家环保总局在北京举办了全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统一的绿色社区标志，28、从猿到人的过程，我通过调查研究发现了许多证据。如：
29、请你对你生活的社区做一个评价：
30、我觉得应该这样饲养金鱼：
31、我是这样对雨具进行改进的：
第四篇：六年级品社下册
六年级品社下册
第一课：第一节：大洲和大洋
一、想一想，我会填：（每空2分，共60分）
1、在地球___________平方千米的表面上，海洋约占___________，陆地约占___________，在这个美丽的星球上，所有的陆地都被___________包围着，___________是连在一起的，它的主体大部分是___________。
2、大陆与其相近的岛屿合起来称为___________。
3、全世界共有七个大洲，它们是___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。
4、全世界有四个大洋，分别是___________、___________、___________和___________。
5、___________是世界上面积最大的洲。
6、我国所在的大洲是___________
7、___________是四大洋中最大、最深的一个大洋，面积占海洋总面积的49.8%，平均深度为___________米。
8、目前已知的海洋最深处是___________，深达___________米。
9、世界上最大的平原是___________。
10、世界上最长的河流是___________。
11、世界上最高的山峰是___________，海拔___________米。
12、世界上最大的盆地是___________。
13、世界上最长的运河是___________。
二、我是小法官：（每题2分，共10分）
1、四个大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。（）
2、世界各国的面积有大有小，各不相同。（）
3、在这个美丽的星球上，所有的路地都被海洋包围着，海洋是连在一起的。（）
4、世界上最大的平原是亚马孙平原。（）
5、中国在地球的西半球。（）
三、想一想，我会答：（每题10分，共30分）
1、大洲按从大到小的顺序是如何排列的？
2、大洋按从大到小的顺序是如何排列的？
3、观看课本P5的图片，你发现什么？
第五篇：六年级品社下册
《品德与社会》复习资料
第一单元复习题
一、填空。
1、(会与人打交道)是一种（社会生存本领），掌握这个本领会使你成为一个（受欢迎）的人。
2、在我们的学习与生活中，男女生无论是(外在表现)，还是(内在性格)，既有（差异），又有（共同点）。
3、男孩和女孩在做同一件事的时候，别人对我们的（要求）和（评价）会不一样。
4、一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才（丰富多彩）。如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的（闪光点），用（欣赏）的眼光去看待对方,这样我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。
5、真正能给人留下好印象的不仅是（外在的形象），更取决于（内在的气质）和（良好的品行）、（修养）。
6、朋友在我们的生活中是不可缺少的，真正的朋友会在我们不开心的时候带来（欢乐），在我们需要的时候，伸出（援助的双手）。
7、在和朋友厢处时，好的行为和做法不仅能给对方带来快乐，而且还（有益于友谊的进一步发展）。
8、富兰克林说：最能施惠于朋友的，往往不是金鱼或一切物质上的接济，而是那些（亲切的态度），（欢悦的谈话），（同情的流露），（纯真的赞美）。
9、男女生在交往过程中，有许多快乐，也会遇到各种问题，少不了（冲突）和（误解）。
10、当我们与朋友发生冲突时，我们应该学会（正确地对待）。
11、人人都希望在于他人交往时，相互之间能（和谐相处）。因为和谐融洽的关系会给我们的交往带来（乐趣）。
二、简答
1、男女生之间为什么会发生冲突？我们应该怎样避免？ 答：随着年龄的增长，我们会发现，男女生在生理和心理上的差异越来越明显，女同学会变得更为敏感，男同学会努力
表现出像个男子汉，如果我们不注意对方的感受，就会出现冲突。所以，我们要学会理解和尊重对方。
2、朋友或同学之间发生冲突怎么办？
答：当我们面对冲突的时候，最好换个位置，站在对方的角度想一想，或站在旁观者的角度想一想，这样会帮助我们做出正确的决定。即使主动去和解，也要讲究技巧，选择恰当的方式，我们会因此拥有更多的朋友。
3、怎样才能成为一个让人喜欢的男（女）孩？
理想的形象当然很惹人喜爱，可是人不是十全十美的，那些经过努力人人可以具备的优点，我们应该努力拥有，同时还要学会悦纳自己，保持自己的特点。也就是说：“真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在气质和良好的品行、修养。”
4、孔子的“己所不欲勿施于人”说明了一个什么道理？ “己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
5、我们应该怎样处理和父母之间的矛盾？
我们与父母、长辈意见不一致或时发生矛盾的时候，要学会用（平和的态度）表述自己的意见，努力进行（沟通），以增进相互之间的（理解）。
6、明明想参加一个游戏，但伙伴儿不让他参加。
答：只要这个游戏有益于我们的身心健康，而且我们自己又感兴趣，就可以说服小伙伴去参加，切不能让别人的意见左右自己正确的决定。
7、小刚打坏了教室的玻璃，没向老师说，小洁告诉了老师。
答：小刚应该向老师勇敢地承认错误。同时，小刚不应该怨恨小洁，因为小洁的做法是正确的。
8、春游时，强强不愿和倩倩分在一组活动，嫌她太娇气。
答：强强的做法不对，因为男生、女生之间应该取长补短，互相帮助。
9、小强和小国在一块儿足球，小强不小心打碎了教室的玻璃，小国帮助小强包庇错误，还对小强说：“请放心，我什么也没看见。”
答：小国的做法不对，真正的友谊应该建立在真诚对待的基础之上，应勇于指出朋友的错误。小强也应该积极向老师承认错误。
10、小兵经常欺侮小同学，他的好友小明多次劝阻他，可他就是不听，所以小明就把这件事告诉了老师。
答：小明的做法对，我们应该勇于指出朋友的缺陷，如果他还是执迷不悟，就可以通过老师或家长解决。
第二单元复习题
一、填空
1、地球为人类的生存和发展提供了（空间）、（资源）和（环境），我们的生活离不开地球。
2、水是（生命之源），成年男性平均体内所含的水分约占体重的（60%），成年女性为（50%）。我们的生活离不开水，当人体内的水份减少（20%），就会导致死亡。
3、森林被誉为“（地球的肺）”，它每年吞噬着大量的（二氧化碳），又制造出大量的（氧气）。
4、人们形象的把煤炭称为“（工业的粮食），把石油称
为“（工业的血液）”。
5、在广袤的宇宙中，有着无数的星球，其中（月球）（水星）（金星）（火星）（木星）等是地球的紧邻。
6、（月球）是距离地球最近的星球，（火星）是与地球
最类似的星球。7、20世纪80年代，美国曾建成一个再生式密闭的生态系统——“（生物圈2号）”，但是这项实验最后以失败告终。
8、随着世界人口的急剧增长，很多地方出现了（人口过多）的现象，同时也带来了一系列的（社会问题）。
9、环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为（它直接影响到我们的生活）。
10、我国是电池（生产）和（消费）大国，电池的年产量和消费量高达（140亿）只，占世界总量的（1/3）。
11、人类在生产和生活中，产生了大量的（废水）、（废气）和（废渣），它们（不加处理）地被排放到（大气）、（河流）和（土壤）中，就会造成污染。
12、由于（滥伐森林）、（滥垦草地），（水土流失日益严重），（荒漠化不断扩大），使得地球上的绿色越来越少。
13、随着（人口的增加）和（社会的发展），人们对水的需求量越来越大，也越来越感到水资源的（匮乏）。目前全球的年耗水量已达（7万亿）立方米，正以每年（5%）的速度递增。
14、我国虽然水资源丰富，但是人均水资源量却比较少，仅为世界平均水平的（1/4），排名在世界第（110）位之后。15、20世纪90年代以来，全球森林面积以平均每年（2.4%）的速度缩减。1995年，全世界平均森林覆盖率为（26.6%）。
16、地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，（地震）、（洪水）、（台风）、（瘟疫）„„这些自然灾害无情地摧毁着人类的家园。
17、我国是地震多发地区，（2008）年（5）月（12）日，中国（四川汶川）地区发生里氏（8.0）特级大地震，这是新中国成立以来，破坏性（最强）、波及范围（最广）、就在难度（最大）的一次地震。
18、1998年，（长江）、（嫩江）和（松花江）发生了特大洪水，有（3000）多人被夺走生命，几百万人痛失家园，直接经济损失高达（2000）多亿元。
19、大自然有着自己的规律，人类无法改变。但是，人们可以运用各种方法，（逐步认识它的规律），（依循规律），（采取相应的措施），减少自然灾害造成的损失。
20、（东汉）时期的科学家（张衡）发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器——地动仪。
21、今天，人们（预测）自然灾害和（防灾）、（减灾）的方法和途径更加（多样），也更加（科学）了。
22、当灾难来临的时候，人们的第一反应是（逃生），脱离险境。然而如果（惊慌失措）、（无知莽撞），往往会造成更大的人员伤亡。因此，面对突如其来的灾难，要保持（清醒的头脑）、（冷静的心态），并采取科学的方法进行（自救）和（互救）是非常重要的。
23、面对大自然带给人们的灾难，当身处绝境时，被困者坚强的（意志品质），对生命的（坚守和信念），以及相互间的（鼓励和帮助），也会给人带来很多生的希望。
24、当灾难降临后，只要（神志清醒）身体没有重大的创伤，就一定不要（惊慌），要（沉着），克服（恐惧）心理，树立生存的（信心），妥善保护好自己，积极实施（自救）。
25、全球荒漠化面积已达到（36亿）公顷，占陆地总面积的（1/4）。
26、在我们人体的水分中，血浆含水量为（91%～92%）。
27、人类曾设想在（火星）建立人类的第二个家园。
28、在上个世纪末，世界人口已经超过了（60）亿。
4、我国的荒漠化面积约占国土面积的（27.3%），这一比例还在扩大。
29、世界上死亡人数最多的地震是（1201年，地中海东部大地震A）。
二、世界日
2月2日 世界湿地日 3月22日 世界水日
3月23日 世界气象日 4月22日 世界地球日
6月17日 世界防治荒漠化和干旱日 6月5日 世界环境日
三、简答
1、酸雨是怎样形成的，它有什么危害？
含硫或氮的废气在大气中形成酸雨。酸雨不仅会严重腐蚀建筑物，还会使土壤酸化，导致树木枯死，农作物减产，湖泊水质恶化，鱼虾死亡。酸雨就向“空中死神”一样威胁着我们。
2、今天，人们预测自然灾害和防灾、减灾的方法、途径有哪些？
利用气象卫星更准确的了解天气变化情况，及时进行天气和灾情预报。
通过向云层发射特殊物质的方法，进行人工降雨，抵御干旱。建立风洞试验是进行科学实验活的数据，用于预防地震、台风等。
3、面对地震的时候我们应该采取哪些措施？43页
4、当洪水来临的时候，我们该怎么办？44页
5、你家中的废水有没有被再利用？是怎样利用的？
有在利用;淘米、洗菜的水浇花； 洗脸洗衣服得水冲厕所。
6、怎样可以减少垃圾？
少用一次性物品（塑料袋、筷子、饭盒等）。垃圾分类，废物再利用！
7、自然资源日益减少，会给人来带来什么后果？ 森林、绿地减少，水土流失、土地沙漠化； 水资源减少，土地干旱影响生态平衡；
煤炭、石油资源减少，影响工业生产和社会经济以及人们的日常生活。
第三单元复习题
一、填空
1、（2003）年（3）月，美国发动了对伊拉克的战争。
2、战争不仅要耗费大量的（物力）和（财力），还会给人民的生命和财产造成（重大损失）。
3、第一次世界大战爆发于（1914）年，持续了4年多，先后有30多个国家的15亿人卷入战争。第二次世界大战爆发于（1939）年，持续了（6）年之久，先后有（60）个国家（20）亿人口卷入战争。
4、伊拉克战争引发了油井大火，石油燃烧的废气造成了（严重的环境污染）。
5、战争造成的物质损失，可以通过重建来补回；但战争给人带来的心灵创伤，将（长久难难愈）。
6、（1945）年（8）月（6）日，美国将原子弹投向了日本广岛。
7、为了制止战争、（实现和维护人类和平），人们进行了不懈的努力。
8、（1945）年春，50个国家的代表在美国旧金山举行联合国制宪会议。10月24日，《联合国宪章》生效，这一天成为联合国的诞生日。几十年来，联合国在（维护和平）、（缓解冲突）、（促进发展）和（国际合作）等方面进行了积极的努力，取得了重要的成果。
9、安理会全称为（联合国安全理事会）；5个常任理事国是（中国）、（法国）、（俄罗斯）、（英国）和（美国）。
10、为了（维护和平）与（国际安全），联合国派遣维和部队驻扎在世界上（有冲突）的地区。
11、（1955）年，中国总理（周恩来）在（万隆）会议上提出了处理各国事务的和平共处五项原则，其具体内容是（互相尊重主权和领土完整）、（互不侵犯）、（互不干涉内政）、（平等互利）、（和平共处）。
12、我国积极参加联合国的维和行动，到2004年，已先后参加了（11）项维和行动。参加的人口超过（2000）多人。
13、（热爱和平），（反对战争）是全世界人民的共同的心声。
14、二战中的联军（诺曼底）登陆，加速了法西斯德国的灭亡。
15、（1950）年（11）月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索画了一只衔着（橄榄枝）的飞鸽。由此，鸽子被正式公认为（和平）的象征。
16、（新的交通工具）和（通信工具）的不断出现，拉近了人与人之间的距离，世界变成了“（地球村）”，每个生活在这里的人都成为了“（邻居）”。
17、不管哪里发生的事，全世界的人们都会（自发的共同关注）和（参与）。
18、随着科学技术的发展，国与国之间的（经济联系）更紧密了。往往一个国家的产品，会在其他国家（加工制作），然后再（远销全球）。
19、我们生活在同一片蓝天下，（同呼吸），（共命运）；我们生活在一个地球村，遇到问题，必须（共同面对）。20、（2003）年春，SARS（非典）肆虐中国；（2003）年（12）月（24）日，美国发现疯牛病。
21、为了（应对全球性的环境问题），（保护生态环境）和（全人类的健康），各国科学家能力合作，联手研究解决问题的途径。22、2008年奥运会将在（北京）召开，这届奥运会的主题是：（同一个世界），（同一个梦想）。
23、从（2002）年起，国际和平日为每年的（9月21日）。
24、中国第一支参加联合国维和行动的部队于（2003年4月）走进了距离中国万里之遥的（非洲）。25、2002年世界杯足球赛在（韩国日本）举行。
26、（1900）年，中国冰川学家（秦大河）参加了国际横穿（南极大陆）的探险活动。
二、简答
1、战争给人类带来了什么？
战争不仅要耗费大量的物理和财力，还会给人民的生命和财产造成重大损失，战争总有结束的时候，但战争带来的苦难不是短时间就消失的，战争造成的物质损失可以通过重建来补回，但是战争给人们带来的心灵创伤将长久难愈。
2、说说联合国会徽的图案是什么样子的，它有什么象征意义？表达了人们的什么愿望？
徽底为蓝色，图案为白色，图案是一幅从北极看去的世界地图，地图上标有陆地和海洋、经线和纬线，地图底部和左右两侧为橄榄枝环绕，世界地图象征着整个世界，橄榄枝象征着环绕世界的和平。表达了全世界人们希望和平，向往美好生活的愿望。
3、联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度？
联合国圆桌会议是一种平等对话的协商会议形式，是一个与会者围桌而坐的会议，在举行国际或国内政治谈判时，为避免席次争执，表示地位平等，更好的体现各国平等原则和协商精神。
4、我国政府赠送给日本的“和平少女纪念像”有什么象征意义？表达了我国人民的什么愿望？
“和平少年纪念像“象征和平、友好、圣洁，作为中日两国人民真爱和平和世代友好的象征，表达了中国人民对世界和平的期盼与美好祝愿，也表达了中国人民对日本人民的友谊与和平祝愿。
5、世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人都成为了“邻居”，这说明了什么？
新的交通工具的不断出现，大大缩短了人们往来的时间和距离。以计算机网络为核心的信息技术迅速发展，导致信息资源的重要作用与日俱增，互联网和数字通讯，使人类交往的活动半径通过信息高速公路无限拓宽，生活在不同的国家的人们可以随时交流各种信息，分享各种资源，共同探讨世界各地的难题，就像生活在同一个社区里，克服了地理、空间距离，和自然环境的限制，人员可以跨越地区自由流动，信息可以越国界自有传递，畅行万水千山，人类居住的世界仿佛是一个“地球村“。
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