精彩评课语句

第一篇：精彩评课语句

精彩评课语句

1、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

2、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

3、整个识字过程，始终注重儿童中心，识字讲方法，词语理解生活化。

4、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

5、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学生浏览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家，从而养他们的转化能力与体验力。

6、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

7、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。

本人从教十几年来，积极向各位优秀教师学习，校内外听课近千节。除了学到许多课堂教学经验以外，还积累了一些关于识字教学、阅读教学、以及习作指导、口语交际等课型的评课语言，现将拙评整理出来，还望各位多加指点。

语文评课：

1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。

8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。

12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。

13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。

17、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。

18、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。

19、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

20、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

21、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。

22、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。

23、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。

24、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。

25、由整体感知，品味课文，研读课文。

26、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。

27、以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。

28、展开想象，让学生自由说说。并且设计活动性作业，写一写自己的感受、体会。

29、设计基础性作业体现学生自主，合作，探究。是传统教学和发展性研究教学的有机结合。学生在整个学习过程中自主，自由，老师充分重视学生体验。

30、以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

31、分角色有感情地朗读课文，最有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物。

32、教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。

33、教师创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。

34、在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。

35、在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。

36、教师在组织交流的过程中，抓住重点指导整体感知，读懂课文。在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落，背一两部分，积累词句。

37、安排小导游活动，进行迁移训练，促进学生积累内化语言。整节课较好地落实了新课程的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放有活力。

38、情境营造，激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，教者较好的利用多媒体营造情景，把学生带入情境，诱发学生追踪，调动了学习

39、将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文。

40、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。

41、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。

42、整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式，边读边提出问题进行思考，变机械地读字为开动脑筋地读文。

43、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

44、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。

45、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。

46、教师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习积极性。

47、教师放下师道尊严的架子，融入到学生中间，以一个朋友的身份激励学生，唤起学生对学习的自信心，这样充满师生平等的课堂上，学生不仅学会了知识，更学会了宽容、信任和民主。

48、注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。

49、在指导学生阅读课文时，引导学生体验课文中所体现的作者的感情，通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。

50、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

51、体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。

52、注重了学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

53、对学生评价标准的改变，注重发展与提高。

54、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

55、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。

56、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。657、这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。

58、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

59、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让 学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学生浏 览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家，从而养 他们的转化能力与体验力。

60、简化课堂结构，优化教学过程的思想，而且思路清晰。

61、教学手段多样化，整堂课采用的教学方法灵活多样。62、利用电教手段激发学生兴趣，尊重了学生的个性体验。63、识字讲方法，词语理解生活化。64、整个识字过程，始终注重儿童中心。

65、引导学生联系生活，表演体验，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。

66、精心的教学设计，不但让学生形象地理解了词语，而且让学生回到文本再一次感情朗读，增强体会。

第二篇：听课评课语句汇总

听课评课语句汇总

优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。

优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算方法效果较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。

优点：学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

优点：学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

优点：授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。

优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

优点：利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的错误。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

优点：预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。

优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。

听课小结：本学期1-16周听课32节。体会如下：

1、高效课堂方面。全体教师都有高效意识，采用提纲引领、小组合作、互相交流等多种形式解决问题，达成教学目标。不足之处不敢放开学生，还有过去满堂灌的痕迹，对后进生转化方面没有一些实质性的策略。

2、新教师成长方面。都精心准备授课内容，课堂预设充分，努力调动学生积极性。对课堂驾驭能力不断提高，希望年轻教师勇于探索互相学习，在历练中成长。

第三篇：评课的经典语句

评课的经典语句

___________--云南省彝良县角奎镇发达村中心小学教师：郭友均整理

评课是校本教研、自我反思、同伴互助、专家引领最有效的模式。通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；通过评课，为不同教学教育群体各抒己见以增进彼此了解创造了机会。评课对学校教研活动的发展、深化课堂教学改革、推介经验、了解动态都有着积极的作用。评课的的语言既要幽默有趣，也要生动形象具体更要有经典的语句才能打动别人、感染被人，进而取悦被人。

探索评课语句 评课的浓浓气氛

1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生

20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

校园美景 幽静的学习场所

第四篇：别具一格的评课精彩范例

出的是有特色有个性。特色与个性从哪里来？来自于自己的个性的阅读，老师先做忠实的读者。丰富的参考资料是条件也是限制，在没有干扰的情况下，教师没有旁骛地、心境澄明地、独立地与文本对话，完全地进入文本，你的最自然最本真的阅读状态是怎样的，你就怎样与学生交流，你只是一位阅读的先行者。

初中语文新课改以来，我们的赛课、观摩课、展示课，对外在形式的关注太多，课件精彩纷呈，形式眼花缭乱，但内心感动体悟却不多。老师们可能有这样的体会，凡是上得成功的课，必定是自己静心进入文本，浸润其中，找到感受，积蕴内力，自己情绪饱满，才有可能让学生为课文陶醉。也只有这样的课不仅生动，还能与学生一起心动，情感不是轻易可以演出来的，做出来的，它应该是内心充溢的自然外露。

这几天，我们享用了一道道精美散文的精神大餐，欣赏了20多节风格不同的各显精彩的好课。这20多位老师便是一批优良的种子，将在九江语文教学的沃土生根发芽蔓生，营造出绿意盎然的九江语文教学的春天。

纵观22节课，让我们惊喜的场景不断涌现

一、参赛的老师们都开始有意识地运用新的课程观教学观构建自己的课堂，具体表现为：

1、民主教学之风吹拂

张曦、刘咏絮、曾映星老师都以亲切的语调，耐心的态度与学生对话，对学生的观点，不作简单的对错判断，而是商量，鼓励；沈

海峰老师，让学生朗读自己认为精彩的段落，老师也朗读自己喜欢的段落，这样，教师便以平等的身份参与学生的阅读活动；陈高强老师与学生合作阅读，为表述特殊的句子断句，是示范也是参与。

顺便说说，有些老师习惯说“你给我把诗念一下”，“你给我划一下”、“这不是我要的答案”、“这个答案已经讨论过”，是否可以换个说法：“你还有什么新的说法吗？”这种习惯，从小处说是语言习惯，深究起来却是教学理念。

2、开放的元素逐渐提高

在对文本的解读中，教师们都尊重学生的多元化个体体验，认可，鼓励。有的老师把课堂的主动权交给学生“你们说谁来朗读？”“照你们的意思，先解决哪个问题？”激发学生主动学习的热情。

张海燕老师授《站立的平原》让学生就文章质疑，然后学生自己解答。

冷冰老师的课堂很独特，他近乎强迫地让学生动起来，强迫若成了习惯，便是自觉的行为了。他善于调动学生的生活体验——“挤墙脚”来体会冬天让人感受的亲情友情，让学生自“得”，自去涵咏。

3善于调动学生阅读的兴趣，让学生兴奋起来，激动起来，心动起来，让学生成为课堂的主人。

我们的老师很能煽情，湖口二中学生认真，热情，有精神，有灵气。课堂气氛热烈，高潮迭起。李喜平老师授《矶鹞带来欢乐》，整体把握时提问：海滩相遇的两人发生了什么事情？学生的回答准确风趣；彭谦老师授《母亲这样的女人》，学生对母亲一生概括的四句

话，让听课的老师大为惊异；邱晓昱老师授《爱孤独如爱自由》师生的配合默契和谐；陈高强、江波老师幽默风趣的语言，使课堂轻松活跃；而赵世恩老师开篇那一番夸奖，既激发了学生的好胜心和上进心，又于瞬间缩短了师生距离。那堂课，学生的朗读、回答都非常精彩。尤其是最后一个问题“什么是欢喜绿人”有些难度，但处于兴奋中的学生不要老师的提示，超常发挥。这不得不让人感叹：学生潜藏的分析能力创造能力不是我们可以预料的，能让学生由外到内地真正动起来，课堂就是有效的，成功的，它甚至可以弥补教师功力不足造成的某些缺陷。赵老师是一位走上讲台还不到一年的年轻教师，虽然教学功力、机智、学识还需要在工作中不断历练，但以调动学生为基础创设氛围，是一个极好的开端，学习，说到底是学生自己的事。――若你的调动语言与下面的课有必然的联系，一石二鸟，则是更高境界了。

这里想顺便提出的是，由于外在条件的限制，我们的课堂既有了新课程观的指导，又避免了初中语文新课程实施中的一些问题，一些近乎弱智的热闹，一些花哨的形式，一些将语言文字还原为生活图景的精致的课件，老师和学生都本真地实实在在地进行阅读。

二、参赛的老师都表现了较高的语文文学素养

1、课堂语言与朗读

张曦老师的课堂语言堪称典范，音色甜美，普通话标准，语言美而精练，更难得 的是，不仅是预设的课堂用语，在课堂对话时，脱口而出的现场语言也规范优美，有着浓浓的书卷味和淡淡的诗意。（年青老师备课可以写翔实的教案，甚至设计好自己上课的用语）。

如果说女老师的语言有些出于己于天赋，而男老师的代表肖鲲老师则是后天努力的结果。下课后我与肖老师聊过，因为曾经受过短期专业训练，我对普通话语言比较敏感，读不准的字音或是夹杂在普通话里的一些乡音，一般逃不过我的耳朵，但我没听出肖老师的方音。他是宜春人，母语是客家话，他说自己是下了番功夫练的。而且他的课堂堂用语干净，准确，没有一句赘言，问题的指向性非常明确。

曾轲老师的朗读指导非常有效，我们可以清晰地感觉到学生朗读在老师指导前后的变化。

冷冰老师范读课文，恰到好处地表现出了朱自清先生文章的那种清新自然的风格，淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。

2、充满激情。语文老师本就该具有一些诗人的气质，只有老师精神饱满，激情四溢，才能让学生与你一起激荡起来。熊池老师，曾映星老师，邱晓昱老师驾驭课堂的能力都很强，他们以饱满的 激情，引发了学生高涨的情绪。我颇为感动的是张海燕老师，他的乡音很浓，普通话不规范，但他的朗读很有激情，情感的把握比较准确――但语言是要力求规范的，尤其是，语文老师，希望张老师能下一番苦功提高普通话水平。

３、我们的老师才华横溢。独立的阅读能基本把握文意，课堂上更是引经据典，信手拈来，即兴创作，有诗有文――虽然这里有一

个值得商榷的地方：旁证博引的目的是什么？你掉的书袋学生听得懂吗？你的即兴创作是不是课堂的有机组成部分？你是否占用了学生阅读领悟的时间？

三、教学思路清晰，教学流程的设计能恰当地突出重点，突破难点。肖鲲老师讲《跨越百年的美丽》，以第二段为切入点，紧扣“美丽”，纲举目张，引导学生由浅入深地理解“美丽”的丰富内涵，直至最后升华“神人无功，圣人无名”。

赵世恩老师《寻找心灵的梦田》，是一篇序言，这种文体一般要交待书的写作缘由，赵老师抓住第七段“《拜访大自然》是在这样的心情写成的”一句，设问“‘这样的’是什么心情？”，分读前后段落，整节课的层次清晰有序。

刘界老师的课堂设计非常灵活，抓住文章第一句“魂不守舍”设问，中间开花，研读6——7段，带起全篇。

《寒风吹彻》是一篇蕴涵丰富的文章，汪家龙老师由解题入手，以“寒风”“彻”两词为抓手，突出了重点。

王泽阳老师授《伤怀之美》，确定三个教学目标：伤怀的含义是什么？伤怀之美体现了作者何种追求？你曾有过和作者一样的体验吗？

邱晓昱老师授《爱孤独如爱自由》设计了一系列有梯度的问题：为什么爱孤独？人在孤独中有什么体会发现？为什么孤独能带来自由？

计昂老师井井有条地呈现问题，引导学生将文章两方面的材料加以对照。

梅秀风老师授《祈求》，把文章的最后一句作为经线串起整节课的流程，“让高飞的灵魂永不沉沦”，“灵魂”指什么？哪些内容体现“高飞”？鹰的“沉沦”又表现在哪里？三个词，文章重点难点要点一并突出。

四、课堂更多的注意了“语文味”

什么是课堂的“语文味”？咬文嚼字，品读语言，反复阅读。老师不是把自己的思考简单的教给学生，而是让学生在反复的阅读中体验感悟——即便这感觉是零碎的，不清晰的，有时朦胧的感觉更令人舒心。

章梅林老师讲《湖泊》，让学生寻找描写小动物的生动的词语；彭谦老师抓住“天地缩小”一句，引导学生有针对性地阅读；江波老师所授《在乡下》是一片篇幅不短的小说，最好的方式当然就是复述。曾轲老师也是通过重点段的朗读了解文意理清线索的。

但是，作为一种新的尝试，自然也有不少问题值得我们思考：

一、教师自己对文本的解读

在提倡多元解读的今天，我们不能说哪一种解读是不正确的，一千个读者有一千个哈姆雷特，但我们应该最大限度的接近文本，无论有多少角度，林黛玉总是林黛玉，不会变成薛宝钗。

选文中有一些文质兼美、含蕴深远的散文，可以让我们长久地咀嚼回味。

刘亮程的《寒风吹彻》，“寒风”一词有多少丰富的含义？自然界的寒风，寄寓着生存艰难的社会寒风，在这种社会状况中表现出的亲情的寒风，人的衰老亦如寒风——作者对种种寒风都有感触体味，却并不抱怨，特殊的环境中，人的多种存在都有其合理性，父亲自己就是在这样的劳苦中长大的，不是不心疼孩子，只是更关注的是柴火的多少，冬天缺柴，一家人怎么活？生活本身就是如此冷酷、无奈。

《秋天的钟》写到了情感，但所写却是在生命的流逝中感受的亲情、爱情；对生命寿夭无法把握的一种悲哀。旧的生命消亡了，新的生命在成长，人们就在这轮回中体验喜怒哀乐。

《母亲这样的女人》，母亲是个怎样的女人？“孝”“贤”“良”是对母亲这样的女人的绝对赞颂吗？作者借助对母亲一生的描述，要传达的是与传统的歌颂母爱文章的不同的认识，“母亲”这样一个神圣的被赋予了特定含义的名词，不该成为泯灭母亲人的本性的借口，作者要表现的是人本意识的觉醒，人的独立意识，人的自我需要，人的丰富的精神生活，人的意义在于精神的至高无上，以此唤醒我们对人、对人的本性的认识。

《矶鹞带来欢乐》，故事情节简单，但我们应该关注的是小女孩带给我们的心灵震撼。她那么懂事，那么可爱，却被疾病早早的夺取了生命。一个孩子病了，如果她叫痛，说难受，是正常的，可以理解的，她却寻找欢乐，并以自己的纯真带给别人欢乐，这种反差，加重了我们的沉痛感。小女孩把自己的生存价值演绎给人看，引发我们对美好生命的珍视。

《桥边的老人》，人物对话出现了交错并行的情形，老人和“我”各自按照自己的思路对话，老人需要的不是对话，而是倾诉。海明威描写战争的小说，从不渲染战争的惨烈，他惯用情景交融的环境描写，纯粹以动作表现情绪，电文式的对话，经过锤炼的日常用语，一切丰富的含义都在这“冰山文体”之中。

选文中有不少长文难文，可以突破重点，集中解决一个问题，曾轲老师讲《三棵树》就是选择重点段落赏读，遗憾的是对一些含义深刻的语句探究不够。

浅文则须深讲。《越过路牌走下去》，“路牌”喻指什么？这么浅显的文字是否不必铺开一节节讲述，而以演讲的方式让学生自己表述对文章的感悟。

二、一节课教法的设计要依文体而定。不是所有的文章都必须采用认读解读的方式。写景状物的文字，可以赏读，重点揣摩语言。朱自清是写景状物的能手，他往往且选择最具特点的景物落笔，《瑞士》，就写依山而筑的铁路，冰河公园，古老的塔桥；他的语言，平实而妥帖，清新而自然，在准确的描摹中，让我们轻轻的感受景物，感受异国的文化情调，感受人文，感受自然的恩赐。

三、教师要从兴奋的演讲者变为积极地倾听者。

老师们都注意了朗读在语文教学中的作用，但你倾听学生的朗读了吗？对他们的朗读进行指导了吗？能不能指导他们把自己的感悟通过声音表达出来？再有，对朗读如何评价？只要声音大就是好吗？不同的文体有不同的语调语气，老师自己的表达准确吗？课堂中不断

听到老师们的催促“读完了吗？”“好了吗？”为什么要问？学生读书的时候你不在观察吗？在这般的催促中，学生有可能静心读书吗？

要注意倾听学生的发言，从中捕捉闪光的思想，敏锐地察觉学生的困惑，迅速作出反应，给以适当的评价点拨。而不是为活动而活动，对学生的回答只作简单的敷衍的肯定：“对”“很好”，而后顾自接着自己的思路往下讲述，为什么不顺着学生的讲述探讨一下，对在那里，好在哪里？你的教学机智往往就表现在这个时刻。

四、不少老师开始突破以往“分析式”解读文本的窠臼，尝试课堂对话。对话，自然有设问，设问应有疑而问，你的问题应该根据文章内容由浅入深有梯度地呈现，以引导学生逐步体验理解文章，而不是为制造课堂气氛的简单的是非问，不必思考就能回答的问题。

五、课堂拓展不要超越文本的规定性

在初中新课程实施中，受一些观摩课展示课的影响，我们的课堂有了一些新的模式，似乎每节课都必须挤出一些时间进行拓展延伸。我以为，拓展延伸必须是真正的“豹尾”，是课堂教学的有机组成部分，而不是游离之外的为形式的拓展。

有的老师的拓展给人画蛇添足之感，不停地给人已经结束又添加了什么的感觉。《寻找心灵梦田》，重点是自然对人的心灵的陶冶，现代生活对自然的吞噬只是附带的一笔，老师结尾的反复强调恰恰冲淡了主旨的突出。

《海之美》一课，老师用了近8分钟时间让学生倾听海涛声，听完了，又没能警醒有效的活动。可不可以利用这段时间作些细腻的处

理，品味语言感情？完全忽略文章近三分之一的篇幅，有没有计算课堂成本？

配乐朗读，是不是应有所选择？不是所有的文章都适合配乐朗读吧？音乐能促进学生的感悟理解吗？有些文字，是需要心静才能感受的。

今日所谈问题不少，有挑刺之嫌，但是否可以这样认为：任何一堂课都是有缺陷的课，发现个人的不足，可以促进教师个人的成长；发现九江市语文教学的不足，可以开拓九江语文教学更广阔的空间。

九江市2005年高中语文青年教师优质课比赛点评

[日期：2006-05-18]

来源： 作者：张青云

[字体：大 中 小] 各位领导、老师：

大家好！

我代表这次活动的评委对这次的优质课谈一点简单的感受。

一、总体印象良好。

作为一次市级赛课活动，参赛选手达二十二个之多，听课教师少长咸集，在繁忙的教学工作中能挤出时间来参赛、听课，这是一种十分可贵的现象，这反映了我市语文教师迫切要求提高自身素养，扩大视野，积极探索的强烈愿望。许多参赛教师心态平和，动机纯正，不在乎荣誉得失，而在乎有所得，不少青年教师上完课后与评委探讨语文课程理念、一堂课的成败，这是令我十分敬佩的。

在新课标制订两年后的背景下对照这次活动，我们的活动促进了我们对语文的思考，不管是成功的经验，还是失败的探索，都促使我们更理性地面对语文教育的现状，尤其是这次赛课是临时定课题，更

能真实地显现语文教育的本真状态，对这种原生态式的语文课进行思考，我们的探索更富有现实意义。这些应该就是这次活动的成果，聚焦于这样的成果，我们会得到更多的启示。

二、具体启示丰富 第一，基本功的喜与忧

在这次活动中老师们展现出来的基本功总体良好，比如注重学生兴趣，结构明朗，尽量用多媒体，都能在较短时间内把握文本，没有跑题的现象，教态自然。

这次讲课普通话大有进步，都比较标准。

当然也有值得注意的地方，比如“茶几”的几jī读成jǐ，“比bì及三年”的比读成bǐ，“礼乐”的 乐yuè读成lè，“梅以曲qū为美”的曲读成qǔ。女教师的基本功普遍弱些，要多读书，积累知识、思想、情感、语言词汇。另外有些老师语言过于平淡，没有热情，没有抑扬顿挫的节奏感。还有些老师朗读技巧不够理想，自己读得很累又没有感染力，我给大家推荐一本书：北京广播学院教授张颂写的《朗读学》，北京广播学院出版社出版。

第二，教学语言问题

许多老师的教学语言富有表现力，富有启发性，比如秦昌峰老师在上《胡同文化》时，他戏剧性的语调就很有表现力，富有鼓动性。江亲华老师在讲《宽容序言》、王萍老师在讲《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时所用的教学语言都极富有启发性，他们用一种平静的、清晰的、平等对话的语气提出让孩子们思维活跃的问题。比如江老师问：“有没有跟他们不同的呢？”接下来又问：“品味哪些字眼？”学生回答：“总是。”之后又问：“是不是绝对的呢，是否有人内心深处还有一些另外的思考呢？”是环环相扣的。王萍老师讲“不吾知也”这个

倒装句时，轻轻地问：“主语在哪里呢？”这些提问具体又不难为学生，又能衔接下一个环节，是富有启发性的。

教学语言的雅俗问题。比如汪少春老师讲到《项脊轩志》中的枇杷树时，一般解说为睹物思人、物是人非等，汪老师却说：“我思念的人啊如今在哪里。”变雅为俗，既拉近了师生的距离，又活跃了课堂气氛。

现场语言与教案语言。教师上课是要运用教案预设语言的，但要自然灵活，有些老师在说一句幽默话时也要去看教案，这就消解了幽默效果。

还有一些课堂设计、内容丰富的课，在具体的实施过程中老师对学生的回答一般只说“好”、“非常好”，缺少具体的赞美，还有的老师让学生找中心句，学生找不出，老师便自己说出来了，老师没有进一步的引导，不能利用现场的教学资源，急于完成教案预设，现场语言不够丰富、精炼，这启示我们还要加强平时的积累，扩大阅读量，多思考。

第三，教案预设与现场机智

老师的教案预设有很多成功的地方，比如朱喻老师《六国论》的课件选材精当，问题层次分明，教学过程师生交流合理，气氛热烈，一气呵成，是一节很成功的语文课，但也有些小地方可以更好些。比如一位女生评点老师的朗诵时说：“老师的朗读节奏没有跟上音乐的旋律。”这时老师没有接过这句话作点具体的讨论，这句话如果接得好，可能带出对下一个环节的理解，加深情感的体验。

第四，只注重对思想的解释，语言品味不够

语文的学习就是语言的学习，要训练学生实现信、达、雅的语言表达，驾驭文本时往深处开掘都离不开对语言的品味。比如我们在教《项脊轩志》时都要对项脊轩的特点进行疏理，如果让学生一一找出，既费时，又得不到思维训练，流于简单化。九江市教研员吴丰强老师提出为什么“每移案，顾视无可置者。”呢？这么一问学生就明白项脊轩的特点了。

玩味文本的语言就是玩味作者的感情、思想内涵、审美趣味、价值取向。比如《我有一个梦想》《项脊轩志》就遍布诗化语言，生动、形象、诗兴勃发是《我有一个梦想》语言的特色，《项脊轩志》如意境优美的诗作，如果我们从语言入手去触摸作者的情感，可能学生会有更美的感受。

披文入情，缘文显义，情也好，义也好，都是通过文来承载的。而文则是语言文字不同排列组合的结果，所以我们要多注重语言的品味问题。

第五，深度问题

一堂课如果仅从字面上去概括、归纳、讨论，不从多维角度深思，容易流于表面，不能深化对文章的理解。要把文章的深层意蕴显现出来，是要费一番功夫的。我曾经发过一篇课外阅读材料给学生，是上海作家周佩红的《母亲这样的女人》，学生要求讨论，读了以后学生讨论热烈，有的学生认为母亲崇高、伟大，有的学生认为母亲很可悲。文章的内容是写母亲一人照顾婆婆、孩子，几十年如一日，她离不开家，家也离不开她，这不是崇高、伟大吗？这不也是可悲吗？我说歌颂母爱伟大的文章多矣，这一篇一定有与众不同的地方，母亲的抽屉里不是有一支口红吗？母亲不是有过路过芭蕾舞学校时步态轻盈的青春岁月吗？作者为了表达自己对母亲的挚爱和伤痛，还有一份痛定思痛之后的理性思考。我给学生讲解题目，为什么题目不是《母亲》呢？为什么不是《母亲这样的人》呢？作者先想到母亲应拥有的作为一个独立个体的人的广大生活空间，而女人缩小了这一空间，作为母

亲的女人又进一步缩小了这一空间，作者是在为母亲扳着指头数母亲的奉献牺牲了多少作为独立个体的人应该拥有的东西。

这次活动不少老师的深度处理上是很好的，比如蔡红卫老师在《胡同文化》结尾讨论时，就对胡同文化的价值作了理性的引导，他让孩子们的讨论出现了三种结论，一种是胡同文化是危房，无价值；一种认为胡同文化是中华文化的一部分，应保留；第三种认为可保留一部分。老师对这三种都给予了具体有力的肯定。

相反有一些课可能就没注意到这些深化的问题，如《六国论》的结尾有的老师只让学生作了一些趣味性的讨论，缺少深入思考，有的老师上《胡同文化》结尾时，不能引导学生作多元的有力的思考，反方的证据始终不力时，没有引导学生从更深广的层面去思考问题。

深度问题还表现在问题的设计上。许多老师对学生的提问总是让学生说后半句，如让那些人怎么样啊。还有前后问题重复，前边说到了梅是托物言志，有象征意义，后面又让学生概括主旨，而不是把问题引向深处。问题设计是语文教学中极其重要的步骤，它关系到一堂课的成败，关系到我们把教学过程引向何方，怎样启迪学生思维，能否把学生引向文本深层的隐含的层面，它应该精炼，概括力强，或环环相扣或多元并峙，它应该起到激疑的作用。

第六，教材取舍

我们的一篇课文，就如一枚闪光的宝石，从哪个角度看都可能有价值，涉及多方面的知识和含义，我们应有所取舍，否则一堂课下来什么都想教给学生，结果学生什么也没得到。

怎样取舍？取你最想教给学生的那一点，取你认为最闪光的那一点，大胆舍去其余的东西。比如文言文的教学，每一篇都涉及文言文知识，但有的文章以情韵胜，有的启迪人心，如《项脊轩志》《劝学》这样的文章，学生结合注释都能懂，那么我们就可以大胆地去和学生

体味文中最闪光的东西，而不是纠缠人云亦云的翻译，否则了无生气。《我有一个梦想》不必着眼于句段的解释，一节课时间有限，我们可以抓住闪光的后半部分，后半部分直到结尾全是排比、诗化的语言，是形象而有气势的演讲，激奋人心。可让学生先学习如何将抽象的民主自由观念化为形象的诗化的演讲词后，展开演讲训练。我是这样讲的：我先演讲一遍，然后用英语演讲一遍，然后让学生以《我有一个梦想》为题作一次即兴演讲。

第七，何为尊重主体意识

我们上课大多安排了拓展、讨论、交流等活动，但这是不是就是尊重了学生的主体意识呢？如果这些活动不能很好的服务于教学的需要，不能叫做尊重学生的主体意识。

我们不能满足于表面的热闹，应引起学生深层的内部活动，让学生始终处于积极的思维状态。

不能形成话语霸权。新课标提倡研究性学习、合作学习，注意培养学生的多元智能，不能独尊接受性学习。我们有时好像是在讨论、提问，但学生心中已经装满了老师引入的既定结论，所以这个时候的讨论也往往是一边倒的，即使是引导，也还是抑制了学生的自由思考，话语霸权已经形成了。

语文课的教法因文而异。情感的体验、性灵的启迪、理性的分析都要建立在学生的心理图式上，调动学生的已有感知，让学生产生共鸣，与作者的情怀对应起来。重体验、重性灵的启迪，少概念化的先入为主结论，理性分析要恰到好处，可喜的是，我们都在朝这个方向努力

第五篇：幽默精彩语句

幽默精彩语句

篇一：幽默经典语录大全

篇一：幽默经典语录

1、虽

然认输不会死，但我死也不认输。

2、有吃有喝有电脑，生活多美好。

3、失而复得的东西，其实是个二手货。

4、装b只是瞬间，不要脸那可是永恒的。

5、生老病死一定要：

生得要好，老得要慢，病得要晚，死得要快。

6、你一个厚脸皮者

竟然称待人不薄。

7、家事国事天下事，没钱吃饭是大事！

8、我是人，你不是

我，所以你不是人。

9、你不能当饭吃，可是我一看到你就饱了。。

10、天气越来越冷

了，小狗狗出嫁了，小母猪也定婚了，老母猪又要生了，不知道你现的情况怎么样了。

11、人的状态有四

种：忙、很忙、非常忙、不慌不忙。

12、一般来说，敢

在你面前大声说话的人不一定是你最亲近的人，敢在你面

前大声放屁的人却

一定是你最亲近的人。

1、恋爱是艺术,结婚是技术,离婚是算术。

2、女人喜欢孙悟空

是因为他瘦，男人喜欢唐僧是因为他艳遇多。

3、妻子：老公，你

太能干了。做完饭，你接着把衣服洗了吧？

丈夫：你一夸我，我肯定吃亏！

妻子：老土了吧！

“夸”字就是“大亏”呀！

4、“你昨晚跟网友的约会如何？”

“太恐怖了。他居

然开他的那台1932年出厂的老爷劳斯莱斯来接我。”羡慕得说：“酷！那真是太酷了！有 什么好恐怖的？”

小丽叹道：“问题是

他比车子还要老。”

5、女生常说：“男

人没有一个是好东西。”

所以当一个女生对

你说：“你是个好人”时，你基本上就死了，因为你在她心目中已经正式退出了男人的行列，从而失去了进一步发展的可能。

只有当一个女生对

你说：“你这个死鬼”时，你才真是个好人。。

6、如果男人节是

8.3??而妇女节是3.8??那么他们相加就是11.11??相减就是4.5??于是光棍节和清明节就诞

生了?? 7 妻子开车门,那只能证明两种可能:要么车是新的,要么妻子是新的.....8 我家冲马桶都用矿泉水，你怎么回应？

都是皇家礼炮！

1.不要迷恋哥，嫂子会揍你。

2.坟还要沉重。

3.只昰我拒絕与禽獸打交道！

4.姐是你们穿不起的牌子.5.有寂寞陪着哥

6.姐一直说的是神话。

7.看不见但很重要.8.爸爸也不错。

9.女

10.还没来得及去拈花惹草,就被人拔光了.11.美这样我喝完就可以把你扔掉咯。

12.都他m的是临时工！

13.不料华丽撞墙！

14.的用户已结婚.、一个男人给他的、问：有人对你说，答：老子尿出来的上班的心情比上別說我很高傲,都说女人是衣服,哥,不寂寞。因为姐从来不说人话，知识就像内裤，世上只有妈妈好,性别：男，爱好：你是我的优乐谁是谁的老公, 只想优雅转身，对不起，你拨打 一颗80后的心和一张70后的脸? 16.我就是巴黎欧

莱雅，你值得拥有！

17.如果我能原谅

你的庸俗，你能容忍我的装逼吗？

18.你搞艺术,我搞

你,这叫深入艺术.19.原来悟空一直

很性感：史上最强豹纹短裙+红色丝袜+黑色长筒靴+钢管

20.哑剧，说出来就成了悲剧！

21.为删除你。

22.代，再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱?? 拉拉拉? ~~ 23.上，我总是走走停停，妈妈说我腿脚不行。

24.要微笑着说一句：你大爷的!25.花，祭奠那死去的爱情。

1.有人把你放心上、有人把你放床上

2.下另外一个女人 那么 我的床上就可以睡下另外一个男人..4.客厅放一个atm机。

5.ng。

6.什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。

7.我不薄，沒有奧特曼定會補我機器貓。

8.子说：来世我也要当一个大苦瓜，让吃我的人都尝尝我的苦

9.实很骨感。

10.烧纸。小事招魂，大事挖坟~

1.我喜欢干净白晰的男孩因为我真的是天鹅。

2.适可而止不太过份你可以当什么事都没有。暗恋是成功的格式化自己，只为了祖国下一在爱情的道路就算再想哭，也清明节，买朵鲜如果你的心里装人生的终极梦想，人生如戏，我总我爱你时，你说有時真覺上天待某女事后踢掉被理想很丰满，现此人已死，有事太压抑不好凡事

么不好有时做正房的还不如小三。

4.佛说他想杀生我说淡定淡定。

5.我爱你直至天荒

直至地老。

6.我昨晚又梦到了

你乖巧安静地坐我身边希望再见面时不是白首。

7.我活腻了你把我杀了吧。

8.记住该记住的忘

记该忘记的。改变能改变的接受不能改变的。

9.能冲刷一切的除

了眼泪就是时间以时间来推移感情时间越长冲突越淡仿佛不断稀释的茶。

10.怨言是上天得

至人类最大的供物也是人类祷告中最真诚的部分。

11.智慧的代价是

矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。

12.世上的姑娘总

以为自己是骄傲的公主。

13.如果敌人让你

生气那说明你还没有胜他的把握。

14.如果朋友让你

生气那说明你仍然在意他的友情。

15.令狐冲说“有些事情本身我们无法控制只好控制自己。”

16.我不知道我现

在做的哪些是对的那些是错的而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就

是尽力做好每一件事然后

等待着老死。

17.也许有些人很

可恶有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有

你见过的人好人或者坏

人。

18.鱼对水说你看

不到我的眼泪因为我在水里。水说我能感觉到你的眼泪因为你在我心里。

19.我们都结婚了

我们都老了八零后说的。

20.西厢记的主角

是不是西门庆和潘金莲。

21.听说孟姜女能 哭倒长城。传说中的女人连泪水都这么强悍。

22.我很烦看到你

更烦。

23.范逸臣唱的放

生太虚伪了我得找人把他轰倒。

24.我说的都不是

真话信了你自认倒霉吧。

25.你别走行行好

留下吧。对不起爱情不需要低眉顺眼忍气吞声。

26.我贱？至少比

你有骨气。

27.冬天来了我不

小心把棉被洗了。

28.我想有个家一

个只属于自己的家。

29.我自私吗？自

己得不到的情愿毁掉也不让别人得到。

30.我情愿为你画

地为牢对别人说着你的好。

26.我曾经跟一个人无数次的擦肩而过，衣服都擦破了，也没擦出火花。

27.不要同一个傻瓜争辩、否则别人会搞不清到底谁是傻瓜.28.脑袋空不要紧、关键是不要进水。

29.保护自己，爱护他人，请不要半夜出来吓人~

30.知道你过的不好，我就安心了??

31.世界上最远的距离不是生与死，而是我隐身、你在线，你在线、我却隐身。

32.别人都说我很瘦，我只是胖的不明显

八大不懂事：领导敬酒你不喝，领导小姐你先摸，领导走路你坐车，领导讲话你罗嗦，领导

私事你瞎说，领导洗澡你先脱，领导夹菜你转桌，领导听牌你自摸。

人生啊、总是要有些哲理的??生活就象被q b：要么反抗要么就去享受；工作就像嫖*:你

不行就让别人上；社会就像自慰:所有的都要靠自己的双手解决!站的更高，尿个更远；水至清则无鱼，人至贱则无敌！走自己的路让别人打车去吧。穿别人

的鞋，让别人找去吧。

什么叫郁闷？就是三打一让人殴了，撮麻让人给搂了，钱包让人偷了，老婆跟人溜了，家里

就剩粥了一闻还馊了，眼珠子一翻抽了，去医院救护车还掉沟了！的美女大小姐经典语录

篇二：经典幽默句子、搞笑流行语

最新幽默语录极品搞笑经典句子

大气，以德服狗。

问君能有几多愁，恰似一群太监上青楼。

我当年也是个痴情的种子，结果下了场雨淹死啦。关于明天的事，我们后天就知道了。

我喝水只喝纯净水，牛奶只喝纯牛奶，所以我很单纯。

别惹我，否则我会让你死得很有节奏感。

长得丑，不是你的错；长得丑，还到处得瑟，大姐，哥错了！

此人外表和内心像素都比较低。

当你披上了婚纱，我也披上了袈裟

底子差，即使掏再多的钱，整成天仙，生下来的，还是癞蛤蟆！

哥不是百度，不要什么都来问我！网络流行语

别掘老子的坟，想当年，老子也是盗墓人。

明星脱一点就能更出名，我脱的光光的却被抓起来了!哥没有错，就是从来没对过！

何必一粒好米坏了一锅老鼠屎呢？

恨爷不姓李，恨爹不成刚。

哗众取宠，你不够格；装疯卖傻，你太出格！

不要给哥比肌肉，哥的家是养鸡的！

现在找对象一定要看仔细一些，因为现在不男不女的人太多了!只要功夫深，拉屎也认真。

人世间最蛋疼的事儿，睡的好好的被尿憋醒。

我不认识我的情敌，也不认识我的情人。

你以为你是谁？你就是泼出去的水、我连盆都不要。

脂肪那么厚，动一下都那么难受！2013流行语

打遍天下所有的酱油，让别人吃醋去吧。

为了做公务员，我生了领导的儿子。

美人对眼睛来说是天堂，对腰包来说是地狱！

世态炎凉鸡最懂，人情冷暖鸭先知。

蚊子咬你之后真的很气愤，但是更气愤的是，它咬了你，你却找不到它!明月几时有，自己抬头瞅。

母牛撞上高压线，真是牛逼带闪电。

我妈从小就教育我，学海无涯，回头是岸。

春色满园关不住，我诱红杏出墙来。

砍头算什么，脑袋掉了不过碗大的疤，20年后老子又是一条僵尸…

我们的爱情，医生说：他已经尽力了。

法佬说：今天是端午节，我请你们吃粽子，人肉馅儿的，来人呐，上木乃伊…出来混，老婆迟早是要换的!我想一只趴在玻璃上的苍蝇，前途一片光明，而我却找不着出路……

我是一个享受已婚待遇的未婚青年。

我的梦想：有事秘书干，没事干秘书。现实却是：有事秘书干不了，没事不能干秘书。男人是会走路的生殖器!2013网络流行语

唐僧肉吃了能长生不老，唐僧屎不知道有没有同样的功效? 假如有天我当明星了，我一定脱给你们看!当我看见美女的时候，首先摸摸兜里，看看有没有钱!人不怕死，但是最怕不知道怎么活!孟母三迁的故事其实说明她是有个好儿子，如果换了我，搬一百次家也没用!孔雀拼命开屏，却露出屁眼!如果有一天我变成流氓，请告诉别人，我纯真过……

不以风骚惊天下，就以淫荡动世人

-篇二：2014年最经典的网络流行语句

2014年最经典的网络流行语句：

1、别拿你的木马，挑战我的密码。

2、运气就是机会碰巧撞到了你的努力。

3、试金可以用火，试女人可以用金，试男人可以用女人。

4、姐不是电视机，不要老是盯着姐看。

5、如果你活着，早晚都会死；如果你死了，你就永远活着。

6、贱人永远都是贱人，就算经济危机了，你也贵不了！

7、诸葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥要我有工作经验！！

8、因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。

9、在神经的人群里呆久了，我发现我正常了。

10、你嘴角三十度的微笑，百度搜索不到。

11、谁能明白谁的深爱，谁又能理解谁的离开...12、绘一场生死契阔的游戏，为我们的故事写一个结局。

13、矿难在检讨中继续，楼价在控制中上升。

14、如果你爱他，请你抓住他，如果你不爱他，请你放手，让他去爱别人

15、我消极对待减肥，能不能取消我胖子的资格啊

16、你女儿在我手上，我不是你女婿。

17、当你的眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼，你会看到世界由清晰到模糊的全过程

18、如果每个女朋友用一个字来代替的话，我的情史可以写一部长篇小说了。

19、为何我的眼中总饱含泪水？因为我装逼装得深沉。

20、人又不聪明，还学人家秃顶！

21、男女关系处理得好会传出佳话，处理得不好会传出闲话。

22、兄弟我先抛块砖，有玉的尽管砸过来。

23、你踩我的脚没事，可别踩我的鞋呀!

24、谁对我的感情能像对人民币那样的坚定啊？

25、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开.躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。

26、不是我劝着我自己，我特么早和这个世界翻脸了。

27、一语道尽爱情的残忍。情到深处人孤。疾苦使人成熟，强项的人会感悟爱的真谛，而懦弱的人徒生怅恨。

28、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

29、谈恋爱时女朋友跟别人跑了？不要难过太久，偷着乐吧。现在看清楚这段爱情总比结婚以后带绿帽子好吧。

30、你说吧，你是想死呢还是不想活了？

31、本人已成仙，有事请发烟，佛说有烟没火成不了正果，有火没烟成不了仙！

32、顾客不是上帝，顾客只是上当。

33、人的一生至少要有一次一见钟情，那看来我已经让很多人不枉此生了。

34、失而复得的东西。永远都是二手货。

35、也许似乎大概是，然而未必不见得。

36、婚姻，如果你已经选择了，就要为两个人著想，万事家为重，什么都埋怨他，那我问你，当初谁逼你了。

37、你长的比假奶粉的毒性都大，我看了就头大。

38、你长的拖慢网速，你长的太耗内存，大哥，把你脸上的分辨率调低点好吗？国际脸孔世界通用。

39、没有不透风的墙，没有不能上吊的梁。

40、朋友妻不可欺睡睡觉还可以

41、在网上碰上一群流氓并不可怕，可怕的是碰上了一堆流氓软件。

42、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

43、宁愿笑着流泪,也不哭着说后悔.44、一花一世界，一叶一追寻。一曲一长叹，一生为一人。

45、将薪比薪想一下，算了，不想活了。

46、你瞧你吧！看背影急煞千军万马，转过头吓退百万雄狮。

47、远看是美景，近看想报警。

48、孩子把玩具当朋友，成人把朋友当玩具。

49、风萧萧兮易水寒，欠了钱兮你要还！篇三：2013春晚中的歇后语、对联、网络流行语、相声小品中的幽默语句

1.让你脸短点你习惯吗？

2.人是微缩的，心是猥琐。

3.管谁叫阿姨，满脸褶子还卖萌。

4.都是千年的狐狸，你玩什么聊斋啊。

5.生命在于静止。你看王八都活多少年了。

6.你觉得像你这种站起来就像没站起来的人都站起来了，我还有什么理由坐着啊！

7.那不是白雪公主和七个小矮人吗？你这可不是童话片，是恐怖片。

8.世界上最远的距离不是生与死，是你在五环，我也在五环

9.你摊上事了，你摊上大事了

10.你以为你有四个户口就可以控制房源了？

11.打败你的不是天真是无鞋

12.你们都长成这样了，还好意思攀比……

13.你们的形象都巧妙地避开了这几个形容词，长得跟闹着玩呢.14.前夫哥，你头顶上有顶帽子~~~ 15.好不容易有颗瓜子脸，还长倒了。

16.美男子得o m g di 17.恶心他妈给恶心开门。恶心到家了

18.小骆驼。小摩托。小萝卜。

19.这个女的长得好复杂。

20.这个女人很暴躁。

21.男的。哎呀。伪娘

22.你傻啊。潜逃也需要经费啊。

23.当年你走的时候，家里就剩下我和承重墙了

24.我是好贱的内人，贱内！

25.我这人还不错，除了长的帅点以外，也没什么缺点了！我有时候觉得，自己其实不太 帅。但有一天，我被一群女孩子围住，她们说我帅，我不承认，她们就打我，还说我虚伪

26.这个魔术最神奇就在于，董卿没在台上，刘谦竟然还能变出魔术来

27.我正在通往满足的不归路

28.与人方便不如与人方便面 29.你的口味真重!30.别煽情了，我哭不出来。

31.你的地盘，你在那电线杆子留下记号了？

32.好吧好吧，长得难看的可以留下。

33.国标？我看你像鼠标。

34.天啊，那是竹竿上插一土豆啊。

35.小青蛙逛大街，绿色出行。。篇三：人生经典搞笑100句

人生经典搞笑100句

1.人的一生就象在拉屎,有时你已经很努力了可出来的只是一个屁.2.小时侯，我家里很穷，没钱买自行车，我只好每天打的上学。初中的时候，因为我成绩太突出，学校领导留我多读了两年。初中毕业后，高中的校长觉得我很有前途，就多收了我三万。高三的时候，班主任认为我已经有独立生存的能力，于是让我退了学。3.某鲜花店的广告：今日本店的玫瑰售价最为低廉，甚至可以买几朵送给太太。4.我和超人的唯一区别是把内裤穿在里面了！5.避孕的效果：不成功，便成“人”。6.我不是随便的人！但随便起来就不是人！7.虽然你是暴牙！别自悲，暴牙很好！暴牙可以刨地瓜，下雨可以遮下巴，喝茶可以隔茶渣，野餐可以当刀叉，你说暴牙是不是顶呱呱！8.家庭顺治、生活康熙、人品雍正、事业乾隆、万事嘉庆、前途道光、财富咸丰、内外同治、千秋光绪、万众宣统！9.我是一颗葱，站在风雨中，谁敢拿我沾大酱，X他老祖宗！走过南~闯过北~厕所后面喝过水，火车道上压过腿，还和傻子亲过嘴。上过山、打过虎~少林寺上练过武，左青龙，右白虎，常拿克林顿当二百五，还拿释迦摩尼喂老虎！金字塔上跳过舞,耶稣头上打过鼓.10.我身在江湖,江湖却没有关于我的传说!11.关于丁字裤：以前，脱下内裤看屁股；现在，拔开屁股看内裤?? 12.走别人的路,让别人无路可走!13.我就像一只趴在玻璃上的苍蝇, 前途一片光明,而我却找不到出路.14.浑人落魄江湖行，东西南北分不清。撞到墙角浑不觉，躺在地上数星星!15.聽說女人如衣服，兄弟如手足。回想起來，我竟然七手八腳的裸奔了19年！16.宿舍的弟兄决定对舍友实施以下惩罚：让其抱着贴满老中医广告的电线杆，饱含热泪充满深情的大声呐喊：我的病终于有救了啊！17.插人家洞的是插头，有洞被人家插的是插座！18.三过女厕所而不入！19.老鼠从不浪费晚上的时间，而我们人类却浪费了每天的三分之一 20.“什么叫乐观派的人？”“这个??就像茶壶一样，屁股都烧得红红的，他还有心情吹口哨！” 21.宁愿相信世间有鬼，也不相信男人那张破嘴！22.现在最“损”人的一句话是：“你真****呀” 23.没有人值得你流泪，值得你流泪的人不会让你流泪！

24、男人靠的住，母猪能上树。

25、当大学从我身上下来，提着裤子说：你可以走，但青春必须留下，此刻才恍然大悟不是我上大学而是大学上了我！

26、其文五百年不朽，其人一千年不朽，一千年以后，世界末日，什么都朽了。

27、有人向我挑战说：你放马过来。我不回话，只是疾弛而去，然后马后 炮打倒他。

28、所谓长大，就是你知道那是什么事，所谓成熟，就是你知道后故意说不知道。

29、工作要做到“被饭催”，而不是“等饭吃”。这样才及格。30、知道看人背后的，是智者和唯美主义者，知道背后看人的，是奸雄。

31、胆小的伪君子把白的说成灰的；胆大的伪君子把黑的说成灰的，颠倒黑白最成功的不是颠倒黑白，而是没有了黑白。

32、铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用。

33、笨人的可怕之处并不在其笨，而在起自作聪明。、34、小便后忘记拉上拉链，你就是中年人了；小舰后忘记拉下拉链，你就是老年人了。

35、洗澡是屁股享福，脑袋吃苦；看电影是脑袋享福，屁股吃苦，听你讲话是脑袋、屁股都吃苦。

36、网上自古无娇娘，残花败柳一行行，偶有几对鸳鸯鸟，也是野鸡配色狼。

37、怎么维持身材呢？暴饮暴食。

38、学问之美，在于使人一头雾水；诗歌之美，在于煽动男女出轨；女人之美，在于蠢得无怨无悔；男人之美，在于说得白日见鬼。

39、你瞧你吧！看背影急煞千军万马；转过头吓退百万雄师。40、戳瞎眼睛拔光头发泼一脸的硫酸敲掉牙齿割掉舌头做成人棍，包括MM一起切除。

41、如果回帖是一种美德，那我早就成为圣人了。

42、宁可让中国没有一个处男，也不能让日本有一个处女。

43、男人长的帅有个屁用呀？到银行能用脸刷卡吗？

44、你唱歌绝对不会把狼引来，真的——你只会把狼吓跑。

45、如果你恨一个男人，就把他的女人揍成李宇春，让他无法享受上半身的快乐，如果你狠一个女人，就把她的男人揍成李宇春，让她无法享受下半身的快乐。

46、他的刀是冷的，剑是冷的，心是凉的，血是冷的，靠，这人不死了吗？

47、真的不想在做了——因为铁杵已经磨成了“绣花针”了。

48、东风吹、战鼓擂、美人醉、盼君回、捷报飞、壮士归。

49、手来手断、脚来脚断、脑袋来了西吧烂。50、聊天诚可贵，网费价更高，若为睡觉故，二者皆可抛。

51、上网不聊天，气死活神仙。

52、此人已死、有事烧纸。

53、天马流星拳——庐山升龙霸——凤翼天翔——钻石星尘——星云锁链——还不死的话请留言。

54、师傅正在组织专项会议研究到底要清炖白骨精还是红烧。

55、迎风淌眼泪、撒尿嗤脚背。

56、人老皮肉松、干啥啥不中。

57、妈妈教小孩子小便，一拉链、二掏出、三往后拉、四尿尿、五往前推、六放回进去，七拉链。小男孩长大了！有一天她妈妈在外面听到他在里面喊“

三、五；

三、五”。

58、人生不能像做菜、把所有的料都准备好才下锅。

59、恐惧让你论为囚犯。希望让你重获自由。60、正是女人对商场的爱，才使商场变得越来越精彩。女人是商场的救星，每个商场的门口都应该用最大的字留：感谢女人。61、低头要有勇气，抬头要有低气。62、不怕被人利用，就怕你没用。63、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。64、有时候，我们对别人的小恩小惠感激不尽，却对亲人一辈子的恩情视而不见。65、只知刚的人，难免会被折断；只有柔的人，到头来终是懦夫。66、别看我不美，我拿你照样当土匪，别看我不肥，我拿你照样当棒槌。67、我不在乎你有没有钱，我只在乎你有没有前途。68、美人便秘时，与常人无二，话虽然损了点，毕竟也是人家的心声啊。69、再完美的身材，在不爱她的人的眼里，也是一种解调侃的作料。70、小树不修不成材、小孩不打不成器。71、积累久了，可能的导致爆发；而爆发久了，都可能导致崩溃。72、对上要恭、对下要威、对同级要含而不露。73、再难再苦，就当自己是二百五，再难再险，就当自己是二皮脸。74、你说你落后个脑袋还戴个前进帽。75、炮轰的脑袋还梳个雷劈的逢。76、我不会讲话，一见人多就结结巴巴，像羊拉屎一样，不合你的味道请多多包涵。77、上晓天文，下晓地理，中小儿科，知阴阳，懂八卦，运筹于帷幄之中，决策于千里之下。78、前骷髅后玄武，左青龙右白虎。79、解释就是掩饰，掩饰就是编故事。、80、远看青山绿水，近看痴压裂嘴。81、不知不觉时间已匆匆，人生往往活在后悔中。82、蜡炬成灰泪始干，化做春泥我会更胡花。83、今日不为打狗英斗士，明日竟沦为八卦难民。84、光说不练假把势、真材实料真功夫。85、懂得用错误的到案来证明自己对色情是清白的。86、男人不醉，女人怎么有小费；女人不醉，男人怎么有机会；女人男人都不醉，宾

87、非常大男子主义，“非常大”正是根据我的某个器官特制而量身定做的。88、商女不知亡国恨、妓女不懂婚外情。89、其实很多人说我像粱朝伟，我不愿意承认，因为我觉得做人要做出特色，我还是觉得我长的比较像木村拓哉 90、我身位和尚，我的任务是把爱分给众生。91、你拿了我的定海神针，海底失去平衡，害得我们只能移民上岸边。92、到了山顶才发现，错误的路和正确的路就差那么几步的距离。93、不蒸馒头争口气行吗？ 94、我吃的盐比你吃的米还多呢？那是你口重；我过的桥比你走的路还多 呢？那是你懒的动。95、忍一忍风平浪静、退不步海阔天空。96、我没事，十三太保金钟罩，练的就是屁股。97、人生自古谁无死，啊个拉屎不用纸。98、就这样让你舒服，脱下你常拉的裤。99、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。100、生气是那别人的错误来惩罚自己。