第一篇：实验小学名师工作室管理制度
实验小学名师工作室管理制度
| 作者: | 阅读 763 次 | 2015年04月19日 | 字体 [大] [小]
一、工作宗旨
以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高骨干教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师快速、可持续成长。
二、工作原则
以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。
三、工作目标
1．带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。
2．抓好课题研究。围绕研究课题在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改的新思路、新方法，并以此为研究方向，工作室成员开展有效的教学科研活动。
3．做好带头示范。引领我校学科建设，以同课异构、研讨课、公开教学、成员共研、报告会、名师博客等形式，有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4.建立交流平台（博客）。开辟工作室网页（博客），及时传递工作室成员之间学习成果，交流研究成果，并使网页（博客）成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5.出好研究成果。工作室在教育教学、教科研方面的成果以教学实录、个案集（含教学设计、课件、微格教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。
四、工作室组成 主持人、成员
五、成员职责
（一）主持人职责
1．负责主持工作室全面工作。制订本工作室学期工作室计划及实施方案，指导工作室成员按计划开展工作。
2．帮助成员和学员制订个人专业发展计划并督促实施完成，建立本工作室和学员个人发展档案。
3．在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
4．带领工作团队完成校安排的教师培训和指导任务。5．制订本工作室课题研究方案，主持课题研究工作。
6．建立“……工作室”博客，定时更新博客，交流展示工作室工作开展情况。7． 负责本工作室的日常事务管理。
（二）成员职责
1．在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。
2．积极参加各级各类教学研讨活动（本工作室组织开展的各项活动），按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。
3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念。与科组教研活动相结合，每月学习交流一次。4．每个成员要积极为“工作室博客”撰稿，写出有较高质量的“博文”（每月至少一篇）（包括教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等）。
5．以本工作室的课题为着力点，每个成员每学期围绕研究主题，至少上一节实验课。6．工作室成员通过公开课、开设讲座、听课、评课等途径，不断提高教学研究水平，促使形成个人教学风格，力争成为名师。
7．每个成员需及时撰写阶段性发展总结，及时反思、提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。
六、有关制度
（一）会议制度 1．计划会议
（1）每学年（每学期）伊始召开一次工作室培养计划会议，讨论本学年工作室工作计划，确定工作室成员的阶段性工作目标、培训内容、工作室的教育科研课题研究内容及专题讲座内容等。
（2）按照工作室总体工作计划，在各阶段召开阶段性计划会议。2．阶段性汇报会议
按照工作室培养计划，针对骨干教师的阶段性学习、课题研究、教育教学实践、研究课和汇报课等，每学期安排两次或以上的阶段性工作情况汇报会议，汇报工作情况，交流教学、科研过程中所获得的心得体会，介绍培养任务、科研课题的进展情况，提出和共同探讨解决实施计划的过程中所碰到的难点问题。3．总结会议
每学年召开一次工作室总结会议，展示本学年工作室所获得的成果，借鉴其他工作室或教育机构的成功例子，分享成功的经验、探讨本工作室仍存在的问题及改进方案。
（二）“师带徒”模式及学习交流制度
以工作室主持人、特邀导师为指导，对每个成员实施教育教学的直接指导及教育科研的专题指导。骨干教师在导师的指导下协同完成一定教育教学研究，完成培养计划中的各项任务。
（三）科研课题制度
工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，各成员在相关课题内容的研究中，既要重视理论研究，也要注重实践应用。各成员在应用前人理论成果的基础上，提升认识，及时总结实践经验和研究成果，在工作室各种活动中分享，并积极向本区域教师辐射推广。
（四）档案管理制度
建立工作室档案制度，主持人与工作室成员共同完成对工作室及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。例如工作室的学年工作计划、学期工作和总结，研究材料、公开课、研究课、汇报课、示范课，专题讲座，教学案例、教学课件，听课、评课记录，学员论文等各种类型的材料。以此作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
（五）出勤制度
应积极参加本工作室计划规定的各项活动，原则上不予请假，若有特殊情况，须提出请假要求。
（六）考核制度
工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
七、奖惩制度：
1．根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果可作为教师评优评先依据。2．对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。
第二篇：名师名师工作室管理制度
名师工作室管理制度
1.会议制度
（1）每年召开一次名师工作室计划会议，讨论本工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
（2）每年召开一次名师工作室总结会议，安排本需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
（3）根据工作室计划，每年至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
2.工作制度
（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
3.考核制度
（1）工作室领衔人由名师工作室工作领导小组考核。（2）工作室成员的考核由其名师工作室领衔人和名师工作室建设工作领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4.档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，每个工作室要单独建立档案。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
第三篇：名师工作室管理制度
名师工作室管理制度
一、会议制度
（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
（3）根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
二、工作制度
（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
三、考核制度
（1）工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
四、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并由学校档案员兼管。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
五、经费使用制度
工作室所有经费根据学校制度有关规定进行监督管理。
第四篇：沙市区实验小学名师工作室实施方案
“名师工作室”实施方案
沙市区实验小学 教科室
一、指导思想
沙市区实验小学名师工作室以2011年秋季学校工作计划为指导，以提升我校教育教学质量为目的，本着“建立教育科研长效机制，提供教师成长空间”为宗旨。由我校明星教师、学科带头人以及相关领域把关教师领衔，充分发挥名师的专业引领作用，努力打造一批师德高尚，理论功底扎实，学科知识宽厚，教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师，并逐步把名师工作室办成全校优秀教师的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器，为实现我校办学目标作出应有的贡献。
二、工作目标
名师工作室以三年为目标规划，以学校“从生活开始，为生命奠基”办学思想为根本，以平时教育教学中的“小现象，真问题”为抓手，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展的新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响的教师队伍。具体目标为：
1、课题研究
以学校“生活教育”实验课题为根本，以平时教育教学中的“小现象，真问题”为抓手，各工作室开展各自的研究课题，努力寻求突破，充实学校教科研成果，力求在沙市教育界产生影响，形成自己的品牌。
2、促进工作室成员专业成长，形成独特的教育教学风格和特色
充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在小学教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂和班级，聚焦课堂教学和班级管理，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教育教学风格和特色。
3．强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学研究工作。同时，及时将工作室的研究成果进行推广，为全校教育教学服务。
三、名师工作室的组织建设 1.成立名师工作室领导小组
组长由校长担任，副组长由分管教学和师资队伍建设的副校长担任，校委会其他相关领导和教科室主任为成员。领导小组负责研究确定名师工作室主持人和研修学员人选，审定立项项目，为工作室的组建和开展工作提供保障。领导小组下设由教科室主任为主任的名师工作室领导小组办公室，负责名师工作室的日常管理，为名师工作室开展研究及其他活动提供帮助和支持，牵头组织实施对名师工作室的检查和评估等。
2.名师工作室主持人条件
（1）获得区明星教师的自然当选，选择部分区十佳班主任、学科带头人和市区骨干教师担任主持人。
（2）热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望，理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力或校本课程开发能力，具有独特的教学风格和教育艺术，教学质量高，在全区有较高知名度；
（3）热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力；
（4）各级以上刊物发表教育教学论文，或有教科研课题成果获市以上奖励。3.名师工作室研修成员条件
（1）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，在教育教学工作中已崭露头角，年龄在40周岁以下的优秀青年教师。
（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；
（3）各级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果；
（4）获得过各级荣誉或各级优质课竞赛一等奖；（5）有培养前景的青年教师和青年班主任。4.名师工作室的组建程序
（1）由符合名师工作室主持人条件的教师提出申请，并附相关证明材料、名师工作室工作方案；
（2）学校评审小组根据本《办法》要求、申请者一贯表现以及所提供的材料进行评议、打分、投票和推荐；
（3）经校委会审议通过，并公示一周无异议后，确定名师工作室主持人名单。
5.招聘名师工作室研修成员
（1）学校在校内公示栏和校园网上公布名师工作室主持人的相关介绍、名师工作室工作计划、名师工作室招聘启示等内容；
（2）由符合名师工作室研修成员条件的教师提出个人申请，自主选择相关名师工作室，并附相关证明材料；
（3）学校评审小组从申请人员中各遴选5-10名申请人供名师工作室人面试，面试主要考察报名者的品德修养、专业能力和教育素养，由名师工作室主持人推荐3-5名本工作室研修成员，并将推荐报告报评审小组审核通过，并公示一周无异议后，确定名师工作室主持人名单。
6.签订协议
名师工作室主持人与学校签订《名师工作室项目研究和培养青年骨干教师协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。
名师工作室主持人与每个研修成员签订《名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评估办法。
7.挂牌运行
由校委会发文命名各名师工作室并制订门牌，在教师大会上授牌，名师工作室依据本规定开始全面运作。
四、名师工作室的职责 1.培养年青教师和年青班主任 通过对年青教师的听课和跟踪了解，发现年青教师在工作中的问题并确定指导方案，定期指导并共同研究帮助其改决问题，使之快速成长为较优秀的教师和班主任。
2.培养骨干教师
为骨干教师专业提升搭建舞台。要组织丰富多彩的活动，通过个人研修实践、导师结对指导、集中专题研修、学术研讨、教学成果展示、学科中心组例会等方式为各类骨干教师搭建施展才华的平台，加强交流与合作，扩展他们的视野，使他们在实践中锻炼成长。
3.深入“小现象，真问题”的课题研究
通过“小现象，真问题”课题的深入研究及与相关教师讨论并实践，熟悉相关学科课程改革理念及做法，在实践中摸索出具体操作方法并为其他学科起一个样板辐射作用，从而推动我校教学改革的全面展开。
组织并指导我校创新班级管理的培训和组织规范化、系统化，指导相关教师参与活动，在活动中培训指导教师，培养一批优秀的班主任教师，使每个班级形成各自班级特色。
5.推广和展示研究成果。
名师工作室不仅在工作室内工作还要带动其它教师参与，并及时将研究成果向相关年级、学科辐射。并将研究成果通过专栏，网站向外展示提高我校的知名度。
五、名师工作室的评估考核
1.名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每学期初、学期末写出工作计划和工作总结，报名师工作室领导小组办公室备案。
2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期，名师工作室领导小组办公室负责牵头组织实施对名师工作室运行情况的检查和评估工作。在每个工作周期中，依据本《方案》和《工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室主持人进行工作周期内每年两次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，报名师工作室领导小组确定评估等级。名师工作室主持人依据本《方案》和《工作室研修成员互相合作、共同提高协议书》，负责对研究成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室领导小组办公室确定评估等级。
3.名师工作室主持人每学期一次的过程性评估等级为优秀的，名师津贴按最高标准发放，评估等级为不合格的，名师津贴减半发放两次不合格的暂停发放，连续两年不合格的终止名师工作室主持人资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室,名师工作室主持人合格的优先晋升高一级职称和专业荣誉称号,优先评优评模。每个工作周期结束后，终结性评估合格的名师工作主持人进行新一轮的申报工作。
第五篇：仁怀市实验小学名师工作室工作方案
仁怀市实验小学
“名师工作室”实施方案
为深入推进校本教研，进一步加强我校骨干教师队伍建设，充分发挥名优教师在教师培训、教育教学、教育科研中的示范引领和辐射带动作用，加快教师队伍专业成长步伐，特制定本方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，立足教育教学实践，聚焦课堂，通过名师引领、实践反思、团队合作，加快优秀教师的发展，积极探索科学高效的优秀人才成长培养机制，进而培养出一批有教育思想和教学风格的学科领军人物和优秀骨干教师队伍，形成以名教师为核心的高层次骨干教师团队和专家型的教师研究群体，努力打造一支师德高尚、理论功底扎实、学科知识深厚、教学水平优秀的师资队伍，促进我校教师队伍整体素质的提高。
二、工作目标
1、打造一个具有较强的研究和合作能力、在市内有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。
2、每学年至少确立一个市级以上课题开展研究。
3、每学期至少开展2次大型教研活动，如报告会、名师论坛、名师课堂、专题讲座等，工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。
4、经过三年努力，使本工作室在市内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。
三、领导小组
组长：杨安荣
副组长：郭里红
成员：刘阳富黄进龙李德宏敖永平汤云芹王世杰
领导小组下设办公室在副校长办，由郭里红同志兼任办公室主任，王世杰同志负责日常工作。
四、机构设置
(一)名师工作室主持人：郭里红
（二）工作人员：胡晓梅汤云芹李光芹陈水波王世杰
（三）工作室人员职责分工：
主持人: 郭里红。负责工作室全面工作，把握整体方向，组织教师培训、教学研讨和论坛等活动。
常务工作管理：汤云芹、陈水波配合主持人进行名师工作室的日常工作，包括活动策划、方
案制定、过程性管理等。
培训学习管理：胡晓梅、李光芹负责培训学习策划、教研活动的开展、外出培训学习活动的联系等。
信息管理：王世杰负责活动信息的采集、上报、存档等。
师带徒工作：每位名师工作室人员要积极参与“认徒拜师”活动。
五、工作措施与方法
1．制定成长规划，发掘自我价值
每位成员根据工作室方案和自我鉴定，制定三年主动发展规划，争取如期高质量地完成规划目标和内容。以三年为一周期，本周期内，努力在原有的基础上提升自己的学术荣誉、学术地位、学术能力，并通过多种途径获得成功体验。
2．加强理论学习，提升知识素养
每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成一定阅读量。开放视野，涵养心胸，积淀起丰厚的文化素养，不断更新教育理念，优化专业知识结构。
3．开展教学研讨，投身教学实践
结合学校实际，积极开展教学研讨活动。以工作室主持为首的工作室成员轮流承担研究课任务，在磨课中不断提升教学设计能力、课堂调控能力，在评课中发展反思批判能力、总结提升能力。
4．链接教学专家，开掘活水源头
定期邀请仁怀市教科局教研员以及专家学者来校，通过评课、讲座等形式，进一步提高认识、深化理解、打开思路、获得引领。
5．组织外出考察，丰富前沿资讯
尽其所能，为工作室成员争取更多的外出考察、听课的机会。通过考察、听课，拓宽视野，丰富资讯，结交志趣相投的同行，了解教育教学的最新动态。
6．组织反思总结，促进专业成长
定期组织成员进行阶段反思与总结，要求成员有独立的思考，独特的见解，养成慎思笃行的习惯。督促成员养成及时反思、及时总结的习惯，早日由经验型教师成长为学术型、专家型教师。
五、2012年秋季学期工作安排：
九月：起草工作方案，筹建名师工作室。
十月：
1、教学研讨活动。
2、草拟“集体备课”管理办法。
3、指导集体备课。
十一月：
1、举行授牌仪式。
2、指导开展课题研究。
3、开展教学技能培训学习。
4、继续开展教学研讨活动。
5、指导集体备课：指导各年级学科组从解读课标、解读文本、解读学生、组织备课、到教学反思，以一个完整的课例示范引领。
6、组织一次“名师课堂”教研活动。
十二月：
1、以写反思的形式，促进课堂教学。
2、组织全体教师再读《新课标》。
3、对本期集体备课工作进行阶段性总结。
4、组织一次“名师课堂”教研活动。
一月：（2013年）：工作室阶段工作总结。
仁怀市实验小学
2012年9月
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