5、五年级阅读作文

第一篇：5、五年级阅读作文

小学语文阅读和作文方法与技巧

怎样阅读写人文章

一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章层次，明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解

怎样阅读写事文章

写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。阅读写事文章，要注意以下几点：

一、弄清记事的“六要素” 记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这“六要素”。阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。

二、理清叙事的顺序。

一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。我们弄清了事情的发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。

三、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。

怎样阅读写景文章

写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动

描绘，来抒发作者的某种感情。阅读此类文章应注意以下几点：

一、通读全文，抓住景物的特点。

景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。

二、明确写景的写作顺序

写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。写景的文章通常有以下几种顺序：①按观察的先后顺序。也就是以移步换景的方式写景。②按空间顺序。如从上到下、从远到近、从中间到四周等。③按时间的推移顺序。如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。

三、体会文章的思想感情。

写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。阅读的基本步骤：

（一）速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，培养学生快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，是相当有意义的。主要从三个方面入手：

1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。

2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。

3、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。

（二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意

学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：

基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。

生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。

3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

三）细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生 联系上下文理解词语在文中的意思；

二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。

3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

（三）细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位 语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语

文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。就上面的三层问题的题型，我分别举例说明。

1、直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。（低年级较为常见）如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题：

例如：《家是什么》（节选）家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”

填空：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么？（他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。）“喜”的是什么？（找到了自己的亲生骨肉。）这样的题目多以“根据短文内容填空”的题型出现，可以直接从文中提取答案。找好答案后，做好标记，以便检查核对，然后认真准确地抄写下来。

2、提取信息后概括。有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。

例如：《父亲》（节选）我小时候，不知什么原因，非常厌恶胡萝卜的味道，而弟弟就是不愿吃青菜。面对我们的挑食，父亲苦口婆心地劝过好几回，总不见效。父亲和母亲商量后，做出了一个决定。那天，当我和弟弟坐上饭桌时，看到的是我的面前是一碗胡萝卜，而弟弟面前放着一碗青菜。我和弟弟面面相觑，谁都不肯动筷。父亲铁面无情地说:“今天，只有这个菜，不吃就吃白饭！”说得很干脆，毫无商量的余地。我们把求援的目光投向母亲，母亲似乎也无动于哀。我和弟弟埋头吃起了白饭。可是，__________________

。直到第三天晚饭时，我们姐弟终于将筷子伸向胡萝卜和青菜。不久，我们就吃惯了它们。问题：

文中的“父亲和母亲商量后，做出了一个决定。”中的“决定”是指父母每天只烧胡萝卜和青菜，帮我们改掉挑食的坏习惯。父母做出这个决定的原因是苦心苦婆的劝说总不见效。这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜。这些答案就要认真读这个小节，提取有效的信息，然后概括出来。这种类型的题目对一般学生来说有难度。

3、提升内涵，升华情感。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。如《在金色的沙滩上》一文，作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题？（理解“金色不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。）这就要求学生要经过缜密的思考，写出完美的答案了。

语文阅读理解中，回答问题要精炼，摘取原文则是关键。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句，带着问题去读短文，可以快速地在原文中找出答案。

（四）认真回答问题——掌握答题技巧，力求言之有据 阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养

和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二遍读时再做题。回答问题时也要力求做到以下几点：

1、不可不答。学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分。

2、不能乱答。学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。

3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。

4、言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说

语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的，题目得分的主动权在学生的手中，只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意，在尊重学生个性化体验的同时，不应忽视文本的构想和教学的价值取向，防止从一个极端（同一模式化的理解）走向另一个极端。

主观性试题答题技巧

一、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中有什么作用？

答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。

3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。

例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用？ 答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。

二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象。

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里？ 答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上 的特点。

例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里？”

答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式：强调了＋对象＋特性。

例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？ 答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。

3、设问：引起读者注意和思考。

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。

例1：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这句话好在哪里？

答：这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。反问：强调，加强语气等。

例2：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这句话好在哪里？ 答：这句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西，并加强了语气。

4、对比：强调了??突出了??。

5、反复：强调了??加强语气。

三、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了??

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了??

副词（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??，与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

六、段意的归纳。

1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

小学作文写作方法指导

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但 是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中

反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份； 通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描 写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要 听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是

直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎

样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键

性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上 下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。（1）提出问题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。（4）直接抒发心中所想。心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。（1）提出问题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。（4）直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”“怎么做的”又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群

体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；

广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了

.（三）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

（四）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是

无病呻吟。

五、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1.抓住特征从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写（1）按总一分一总的顺序写。（2）按物品各部分的空间顺序写。（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

（二）怎样写动物

多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？ 1.写外形首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。2.写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

（三）怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。1.可以从整体到局部先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。2.按照植物的生长过程进行观察很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。3.写观察日记可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。4.以四时变化为序很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。5.托物抒怀，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

六、怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要

求

（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。

（二）要留心观察观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

（三）要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来，在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样

第二篇：5五年级下册

语文五年级（下册）

一：生字组词 1-1

叮：叮嘱叮咛叮当 寂：寂静寂寞孤寂 蹦：蹦跶蹦跳蹦高 1-2

蔼：和蔼蔼然悠蔼 挫：挫折挫伤受挫

谣：谣言歌谣民谣 寞：寂寞寞落冷寞 咆：咆哮咆怒咆号

滕：滕口

轼：凭轼登轼轼车

裸：赤裸裸体裸露 叽：叽喳叽咕叽叽 哮：咆哮哮喘哮症

抑：压抑抑制抑郁 阙：宫阙城阙阙下 琼：琼玉1-3

盈：盈余栏：栏杆畅：舒畅1-4

酿：酿造寿：寿命瓣：花瓣1-5

苔：青苔2-1

乳：乳汁控：控制2-2

证：证据挟：要挟2-3

例：举例菌：细菌诱：诱惑3-1

勒：勒令燥：干燥3-2

锡：锡矿愤：愤怒享：享受3-3

码：数码拳：拳脚范：防范3-4

狱：监狱琼浆琼脂 丰盈盈利 跨栏栅栏 畅通畅想 酿酒佳酿 长寿做寿 豆瓣几瓣 苔藓舌苔 母乳乳娘 控告监控 证明求证 挟带挟持 例如比例 真菌病菌 引诱诱导 勒索勒马 枯燥燥热 锡纸锡箔 悲愤气愤 享有共享 号码编码 拳头拳手 范围规范 狱卒牢狱

婵：婵娟

解：解开扣：解扣肢：肢体

朴：朴实哪：哪有

篱：篱笆

执：执意侨：华侨

熔：熔化

薯：薯片饲：饲料

躁：狂躁哑：暗哑

惠：实惠饶：富饶

遣：遣送赠：馈赠

酷：残酷婵媛蝉联 辩解解释 钮扣扣子 肢解四肢 朴素古朴 哪边哪处 篱落篱栅 固执执着 侨居侨民 熔解熔岩 薯条番薯 饲养饲草 暴躁躁动 哑巴沙哑 恩惠惠泽 求饶饶命 派遣差遣 赠与赠送 酷帅酷暑

倚：倚靠旺：兴旺

墨：墨汁默：默然

蝶：蝴蝶

划：划算

蒸：蒸汽

嫁：出嫁率：频率

脾：脾气挠：阻挠

倾：倾斜坛：坛子

器：器物撕：撕裂

刑：刑法倚赖倚仗 旺盛旺季 墨迹水墨 默哀默许 彩蝶蝶泳 划船计划 蒸笼蒸发 嫁娶嫁人 轻率统率 脾胃肝脾 挠痒挠乱 倾听倾吐 酒坛花坛 兵器容器 撕开撕碎 用刑刑部

泰：泰山否极泰来 隶：奴隶隶属隶书 4-1

拱：拱门拱手拱抱 靴：靴子皮靴靴裤 跪：跪安下跪跪求 4-2

埃：尘埃埃及埃土 厦：大厦广厦厦屋 宏：宏大宏伟宏图 耻：可耻耻辱耻笑 耗：耗费耗时消耗

伍：队伍入伍落伍 戈：干戈倒戈戈壁 拟：模拟比拟拟定

坟：坟墓坟地坟堆 砌：砌墙堆砌砌叠

摊：摊开摊牌摊贩

吏：吏治官吏吏部 擎：擎天擎住擎受

廓：轮廓耳廓城廓 吨：吨位千吨吨级4-3

卑：卑鄙馆：饭馆雅：文雅5-1

茉：茉莉欠：欠缺膊：胳膊5-2

笆：篱笆搂：搂住筛：筛子5-3

蝴：蝴蝶铲：铲除抛：抛开5-4

岳：岳丈傅：太傅6-1

彭：彭蠡碗：饭碗6-2

兼：兼程扛：扛住锋：锋锐7-1

遮：遮掩7-2

镀：电镀7-3

杉：杉木棱：棱角卑劣宾馆高雅茉莉花

哈欠赤膊荆笆搂抱筛选蝴蝶结

铁铲抛弃五岳师傅彭彭

茶碗兼顾硬扛锋利遮蔽镀银杉树瓦棱

卑下 欧：欧风茶馆 饰：饰品典雅 巷：巷子

莉：茉莉

赊欠 揉：揉擦厚膊 缕：缕缕

笆篓 辰：时辰搂钱 凤：凤凰筛取 轿：轿子

帽：帽子铲子 韭：韭菜抛除

岳父 嫌：嫌弃少傅 谐：和谐

警：警告碗橱 融：融合兼职 赛：比赛扛抬 魄：魂魄交锋 斩：斩断遮住

镀金 喻：比喻

红杉 毯：毯子棱光 涧：山涧欧洲欧化 饰物装饰 小巷陋巷 揉搓揉面 丝缕金缕 星辰辰光 凤冠凤雏 车轿花轿 衣帽帽檐 韭黄韭叶 避嫌嫌恶 协调诙谐 警察警示 融化消融 竞赛赛场 魄力体魄 斩杀斩除 譬喻晓喻 毛毯地毯 溪涧涧谷

涯：天涯坪：草坪辉：辉煌

掏：掏钱胳：胳膊幽：幽暗

澡：洗澡割：割开帐：帐幕

瞎：瞎子穗：稻穗

纠：纠缠

絮：花絮御：防御

崩：崩裂稀：稀饭

舱：船舱

栖：栖息

涯际涯岸 地坪坪坝 光辉辉映 掏取掏摸 胳臂胳肢 幽然幽静 澡盆澡堂 割断割裂 蚊帐帐篷 瞎说瞎忙 谷穗麦穗 纠结纠正 棉絮絮叨 抵御御寒 山崩崩开 稀奇稀有 舱位货舱 栖身栖居

7-4

储：储存储君储量

勺：勺子汤勺药勺

膝：膝盖屈膝护膝

二：成语解释 单元二

① 突如其来：突如，突然。出乎意料地突然发生。

（近义词）出乎意料、从天而降

（反义词）不出所料：事由变化，在预料之中。形容原先预料的准确。② 风流潇洒：英俊有才华，气度超脱。

③ 温文尔雅：温文，态度温和、有礼貌。尔雅，文雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指

缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。（近义词）温良恭俭、温柔敦厚

（反义词）凶神恶煞：原指凶恶的神。后用来形容非常凶恶的人。④ 神采奕奕：奕奕，精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。

（近义词）精神焕发、神采飞扬、精神百倍

（反义词）无精打采：采，兴致。形容精神不振，提不起劲头。

⑤ 风度翩翩：风度，风采气度、指美好的举止姿态。翩翩，文雅的样子。举止文雅优美。

⑥ 处之泰然：处，处理、对待。泰然，安然、不以为意的样子。若无其事的样子。形容自理事情

沉着镇定。也指对待问题毫不在意。

（近义词）泰然自若、从容不迫、无动于衷

（反义词）惊惶失措：失措，失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。⑦ 气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。

⑧ 仪态万方：仪态，姿态、容貌。万方，多方面。形容容貌、姿态各方面都很美。

（近义词）仪态万千、倾国倾城、天姿国色

（反义词）面目可憎：憎，厌恶。面貌神情卑陋，使人看了厌恶。⑨ 满面红光：满面，整个面部。形容心情舒畅，精神健旺的样子。⑩ 相貌堂堂：形容人的仪表端正魁梧。⑪ 落落大方：落落，坦率、开朗的样子。形容言谈举止自然大方。

（近义词）雍容大雅

（反义词）扭扭捏捏：行走时身体故意左右扭动。形容举止言谈不爽快，不大方或故做姿态和。⑫习以为常：习，习惯。指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。

（近义词）司空见惯、屡见不鲜

（反义词）少见多怪：见闻少的人遇到不常见的事物就觉得奇怪。后常用来嘲笑见识浅陋的人。单元三

① 扶老携幼：携，拉着、带领。搀着老人，领着小孩。

（近义词）尊老爱幼

② 严阵以待：指做好充分战斗准备，等待着敌人。

（近义词）枕戈待旦、厉兵秣马

（反义词）麻痹大意：麻痹，肢体失去知觉和运动机能障碍，比喻失去警觉。指粗心、疏忽，对事物不敏感，失去警惕性。

③ 化险为夷：险，险阻。夷，平坦。化危险为平安。比喻转危为安。

（近义词）转危为安

④ 浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。

（近义词）汹涌澎湃、波澜壮阔、气壮山河

⑤ 惊涛骇浪：涛，大波浪。骇，使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

（近义词）大风大浪

（反义词）风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。⑥ 奇珍异宝：珍异难得的宝物。

（近义词）无价之宝、和璧隋珠

（反义词）竹头木屑：比喻可利用的废物。⑦ 振臂一呼：振，挥动。挥动手臂呼喊。

⑧ 水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。

⑨ 互通有无：通，往来。拿出自己多余的东西给对方与之进行交换，以得到自己所缺少的东西。

（近义词）投桃报李、有无相通、取长补短

⑩ 心悦诚服：悦，愉快、高兴。诚，硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。

（近义词）心甘情愿、心服口服 单元四

① 举世无双：全世界找不到第二个。

（近义词）盖世无敌、独一无二

（反义词）无独有偶：独，一个；偶，一双。不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。

② 所向披靡：所向，指力所达的地方。披靡，溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

（近义词）所向无敌、一往无前

③ 南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

（近义词）身经百战、出生入死

（反义词）安家落户：安，安置；落户，指定居。到一个新地方安家，长期居住。④ 跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子。欲，要。形容急切地想试试。⑤ 若有所思：若，好像。好像在思考着什么。

⑥ 绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

（近义词）绝世超伦、举世无双、空前绝后

（反义词）多如牛毛：象牛身上的的毛那样多。形容极多。单元五

① 头头是道：本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。② 娓娓而谈：连续不倦地谈论着。③ 信口开河：比喻随口乱说一气。④ 夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。

（近义词）娓娓而谈、侃侃而谈、高谈阔论

（反义词）噤若寒蝉：象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。⑤ 理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。

（近义词）振振有词、义正言辞

（反义词）强词夺理：强词，强辩；夺，争。指无理强辩，明明没理硬说有理。⑥ 侃侃而谈：侃侃，理直气壮、从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。

（近义词）口若悬河、夸夸其谈、娓娓而谈

（反义词）吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。⑦ 无稽之谈：无稽，无法考查。没有根据的说法。

（近义词）流言蜚语、不经之谈

（反义词）言之凿凿：凿凿，确实。形容说得非常确实。

⑧ 海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无

边际，没有中心。

（近义词）广阔天地、无边无际、东拉西扯

（反义词）弹丸之地：弹丸，弹弓所用的铁丸或泥丸。弹丸那么大的地方。形容地方非常狭小。⑨ 拾人牙慧：拾，捡取。牙慧，指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。⑩ 老生常谈：老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。

（近义词）陈词滥调、老调重弹

（反义词）标新立异：标，写明；异，不同的、特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。单元六

① 摇摇欲坠：摇摇，摇动、摇晃。坠，落下。形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快

就要垮台。

（近义词）摇摇欲倒、风雨飘摇、危如累卵

（反义词）稳如泰山：形容象泰山一样稳固，不可动摇。

② 饥寒交迫：交，一起、同时。衣食无着，又饿又冷。形容生活极端贫困。

（近义词）啼饥号寒、饥寒交切

（反义词）丰衣足食：足，够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。单元七

① 一元复始：指新的一年的开始。

② 桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。③ 风雪交加：风和雪同时袭来。

④ 岁月如流：形容时光消逝如流水之快。

⑤ 万象更新：万象，宇宙间一切景象。更，变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。

（近义词）面目一新、耳目一新

⑥ 大雨倾盆：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。⑦ 万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。⑧ 一刻千金：一刻时光，价值千金。形容时间非常宝贵。

（近义词）分秒必争

（反义词）度日如年：过一天象过一年那样长。形容日子很不好过。⑨ 滴水成河：比喻积少成多。

⑩ 积水成渊：渊，深水潭。点点滴滴的水聚积起来，就能形成一个深潭。比喻积小成多。⑪ 细水长流：比喻节约使用财物，使经常不缺用。也比喻一点一滴不间断地做某件事。

（近义词）持之以恒、精打细算

（反义词）虎头蛇尾：头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大到后来劲头很小，有始无终。⑫ 饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

第三篇：关于五年级桂林山水作文

关于五年级桂林山水作文合集五篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的五年级桂林山水作文5篇，欢迎阅读与收藏。

五年级桂林山水作文 篇1

早闻桂林就是一个美不胜收的旅游胜地。暑假里，我身临其境，令人大开眼界，真就是百闻不如一见啊！

下了车以后，我与爸爸妈妈悠闲自在地漫步着，这儿的风景可真不错！远望那蔚蓝的万里晴空，绿油油的草地，一种心旷神怡的感觉油然而生。

桂林的山，果然名不虚传。一座有一座的姿态：有的像奔腾的骏马，有的像凶猛的老鹰，还有的像怒吼的雄狮。但就是这些石峰都比不上大名鼎鼎的象鼻！

我们来到象鼻山脚下。啊！首先映入我眼帘的就是那一只硕大无比的石象。瞧！这只石象翘起了长长的鼻子，竖起了又细又小的尾巴，抬起了柱子似的大腿，好像在迎接远道而来的我们。

桂林的水，果然甲天下！在那清澈见底的漓江里，还能够看见一条条活泼可爱的小鱼在嬉戏呢！

“桂林山水甲天下！“这话说得一点也没错。桂林山水可真美啊！

五年级桂林山水作文 篇2

俗话说：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。这句话人人皆知，我也不例外。这个暑假，爸爸妈妈就带我来到了山清水秀的桂林。

桂林最著名的景点莫过于漓江了。我们乘着渡轮行驶在水面，我来到船头，欣赏这如画般的景色。漓江的水清澈见底，水平如镜；漓江旁的山连绵起伏，成峦叠嶂。真不愧就是“舟行碧波上，人在画中游”啊！

你想明白漓江最美的地方吗那就照我的方法做:先拿出一张二十元人民币，然后把它翻过来。我明白你已经忍不住要问：这就是要干什么？别急别急，先照我说的做。看见二十元反面的那幅图了吗？这就就是漓江最美的地方。那儿的天蓝得像一颗宝石，湖水就像块洁白无瑕的白玉，山峰就像一块翡翠，竹筏缓缓地驶过湖面，鸟儿扑腾着划过天空，江山充满生机。

游船缓缓地行驶在湖面上，不一会就到九马画山了。所谓九马画山，这山壁上必须藏着“九匹马”。据说周总理到这座山前，一下就从石壁上数出九匹马，故取名为“九马画山”。当地也传言只要数出九匹马，就能成为状元。我忍不住好奇，也数了起来。一匹扬着前蹄，仿佛在准备策马奔腾；一匹仰天长啸，好像能听到那壮烈的嘶叫声；另一匹则温顺地吃着草，好像在人间仙境一般……果不其然，我也数出了九匹马，看来我有当状元的潜质哦！

身处在这如仙境般的景色中，实在就是一种享受。但如果我们不好好保护环境，一切将化为乌有。那就让我们一齐保护这片美丽的土地，也一齐保护我们的地球吧！

五年级桂林山水作文 篇3

位于我国广西壮族自治区的桂林就是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”

桂林山奇水清。惹人流连忘返。“江作青罗带，山如碧玉簪。”

漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得能够看见江底的沙石，绿得仿佛就是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，就是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，就是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。

在桂林，人们不仅仅有“舟行碧波上，人在画中游。”的体验，更能够看到各种文物古迹。仅石刻旧有两千剩余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更就是让人驻足沉思。

在桂林这片山水圣地，空气就是那么新鲜；江水就是那么清澈，山峰就是那么奇特。引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓-----咔嚓-----”留下了一串串完美的记忆。

五年级桂林山水作文 篇4

人们都说：桂林山水甲天下。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的.水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那就是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不留意就会栽到下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像就是走进了连绵不断的画卷，真就是舟行碧波上人在画中游。

五年级桂林山水作文 篇5

炎炎夏日，我和妈妈乘飞机去了山水甲天下的桂林游玩。

在热气笼罩的桂林，最让我难以忘怀的地方----漓江古东景区。

一进景区，展此刻眼前的就是一座高架悬索桥。桥有几十米长，两米多宽，架在离树林十几米远的峡谷之间。人走在上面有摇摇欲坠之感。

不知走了多少路，只觉得峰回路转，山重水复，仿佛找不到去飞瀑的路。我们沿着小溪向上走，不知哪儿传来了轰鸣声，越向前走声音就越响，在青山峡谷中回荡。突然，眼前出现了一条从高耸的山头泻下的宽广、银白色的瀑布，只觉得耳膜被震得发麻，山被鼓动得喘但就是气来。瀑布，在浩浩荡荡地往下泻，虽然被岩石劈成无数水流，但又顺势往下冲。

经过流水的冲刷，飞瀑下面出现了一个深潭。从山上往下望，仿佛就是一块罕见而又巨大的绿宝石，镶嵌在绿锦中，悬挂在银白色项链的末端。沿着石阶，我拾级而上，发现一泻连着一泻，有了这一泻，才有那一泻。

谁不被这大自然赐予的景色陶醉呢

第四篇：五年级寒假作文集锦

【精选】五年级寒假作文集锦6篇

在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的五年级寒假作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级寒假作文 篇1

“这次我来考你们。”“好，考吧。”······我躺在学校的床上，心里想着寒假在家里的那次充满欢声笑语的一件事，悄悄地笑了·····

记得在寒假的一个晚上，我正无所事事，就准备叫上劳累了一天的爸爸妈妈一起来玩脑筋急转弯、猜谜语和词语接龙的游戏。我请来爸爸妈妈，说出了我的想法，他们欣然同意了。于是，游戏立马正式开始了！

五年级寒假作文 篇2

快乐的寒假已过一半，但我的欢乐时光并没停留，我们一家出发去泰国玩了。

第一天，我们是从沙发里骑大象，首先，泰国人先让我们和猴子们玩耍。我看到了猴子小巧玲珑，火大发亮的眼睛和一张樱桃小嘴，深深将我吸引住。我试着走到它面前和它握手，但它却是爱理不理，跟我握手时，居然东张西望，弄得我火冒三丈的下台了。接着，一只帅气而健壮的猴子出来了，它像姚明一样，从离篮筐三米外的地方，刷了地一跳，好一个精准扣篮，让我佩服得五体投地。这样和各种动物玩耍，时间如光速一下子就到我最喜欢的骑大象活动。

那头大象高大如山，强有力的脚一踩地上就是一声匡响，吓得我魂飞魄散，惊恐万分。但为了去跟大象玩耍，我鼓起胆子爬上大象身上当椅子，坐稳后，我长叹了口气！一路上，大象走路弯弯曲曲，左右摇摆，坐在上面的我，两只手像年糕一样，紧紧地粘在椅子的手柄上，生怕掉下去。

要过河了，那像刀片一样的水向我冲来，大象来回摇动，不想在这停留片刻。大象却好，它好像听懂了我的话，在半路上小便，弄得我在上面踩它，让它快点走，它却死皮赖脸，停在那不走，让我没有办法，在上面大声求它。它这才赏脸，走出了河。

到站后，我吓得惊慌失措，从大象背上跳下，它可好，看我一路上没给它香蕉吃，打了好几个鼻涕，把我身上弄得像个鼻涕虫似的，我一看，赶紧逃之夭夭了。

同学们，其实泰国不只这样，我还有个美丽的岛屿游玩，还潜浮到海里跟小鱼玩耍，那优美的景色让我彻夜难眠，一起来泰国品尝这欢乐时光吧!

五年级寒假作文 篇3

每当我遇到困难时，总会想起一句名言——滴水能把石穿透，万事功到自然成。这句话常激励我，失败时不能轻言放弃，不向困难低头。你知道我为什么喜欢这句话格言吗？就让我来说说原因吧。

一年级的时候，妈妈给我报了美术兴趣班，每周六上课。我很想去学，但任课的老师很严格，有时一两个星期也不会表扬我们，所以大家都非常渴望得到他的表扬。二年级后，大家差不多都被表扬过，只有我和几位同学还没被表扬，大家都用怪异的眼光看着我们。从那以后，我更用功了，周一至周五画三幅画，星期六、日各画一幅，我不断地画，希望可以得到老师的表扬。有时，画着画着突然就哭了。妈妈鼓励我说：“女儿，你已经长大了！做事不能半途而废，坚持才能迎来成功。”我画了不知道有多少次，哭了有多少次，泄气了有多少次，我依然坚持着。皇天不负有心人，我终于成功了。那天，我去上课，内容是画鞋子。我对着老师给的鞋子，认真地画了起来，当我画完的时候，没有一个人画完，我就修改了一下，拿去给老师看。我问：“老师，行吗？”“怎么不行？再去画多一、两幅！”老师和蔼可亲地说。我回到座位上，继续低头画着。接着老师对大家说：“你们等等，看看这幅作品”，然后老师拿着我画的鞋子，让同学们都来瞧瞧，“哗，真漂亮！”，“真美”……这些赞美，表扬的话，从同学们的口里冒出来了，顿时我心里乐开了花……

现在每当我遇到困难时，总会想起那句格言-----滴水能把石穿透万事功到自然成。

五年级寒假作文 篇4

每个人都会玩，玩的东西也很多，所以人生的乐趣也很多。

在一次下着鹅毛般的大雪的时候，我与弟弟在软绵绵的白色中堆雪人，放炮，弟弟摔了几个跟着，我正在努力的做一个大雪人的.头，弟弟在玩具小桶堆雪人的身子，看着他一身的雪，我情不自禁的拿起一块雪向弟弟的脚扔去，我们顿时打起雪仗来了，我一不小心扔进了弟弟的脖子里，把他冻得哇哇直叫，看着弟弟窘相，我不禁笑了起来。弟弟看见我笑，拿起一块雪扔地来，糟糕，扔进了我的衣服里，把我也冻得直发抖。不知不觉中我们俩都笑起来了。

我们俩堆的头跟身子被我们打雪仗时都踩平了。但是我们仍想把这个雪人堆好，经过一翻的折腾，我们又开始了忙碌，各自做各息的，先铲了一堆雪，再捏一个圆，在地上滚一圈，做成了一个大圆，在竖在上面，现在只剩下脸没有做了，急急忙忙的把两颗珠子塞在上面做眼睛，拿胡罗卜做了鼻子，用红色的纸剪了一个嘴巴，雪人做好的。

我连看都没有看，把妈妈拉下来，妈妈一看哈哈大笑起来，我有点疑惑。心里想：怎么了？向雪人身上一看，右眼与鼻子交换了位置，我也哈哈大笑起来。

五年级寒假作文 篇5

光阴似箭，日月如梭。转眼间时光匆匆流逝，转眼间，我们初一的寒假生活已经结束了。但这个假期我过的非常充实。在那么多的事情中最使我难忘的确是新年

春节，我国的传统节日。当然要隆重一些。过年的前几天就要开始准备了。过年，自然需要不少年货，于是过年前的那几天，超市里自然是人满为患。人挤人，摩肩擦踵。大人们自然在看些鱼啊肉啊之类的，老人们在看保健品，而小孩子们自然是在零食区里，仿佛脚下生了根，不买几样东西是绝对不会走的。

除夕夜是要吃团圆饭的，年夜饭照例十分丰盛，当然需要的食材也就多了:排骨、鸡肉、各种各样的青菜，当然鱼是绝对不可以少的，因为过年时吃鱼，就代表着明年"年年有余"。我也没闲着，跑到超市买了些干果，零食分给弟弟妹妹们。"开饭了"妈妈喊到。还未到餐桌前，菜的香味却先传了过来。"干杯!"我们吃着美味的饭菜，诉说着对亲人的的祝福，此情此景，看的我都不禁有些深醉了。想一想我们忙碌了整整一年的时间，现在可以一家人围在一起，吃一顿丰盛的年夜饭，不也是一件非常幸福的事吗?

晚饭后，妈妈在收拾饭桌上的"残局"爸爸带着我还有弟弟一起到楼下去放烟花。空气中到处弥漫着火药的味道，抬头望了望夜空，月亮仿佛害羞了，显的蒙蒙胧胧的。把我的思绪带入了那正在燃烧，爆炸的烟花身上。我隐约有些担忧，如果我们不再保护地球的话，那未来的人们还能见到这美丽的月亮吗?

今年，我觉得自己长大了，并不是因为我的身高又高了许多，而是我帮爸爸贴对联，包饺子，都十一点多了我还是一点困意都没有。因为我又大了一岁嘛!

时间过的真快啊!一眨眼的工夫就开学了，我要争取下学期成绩进一步提高。我一定会以全新的面貌来迎接新学期!

五年级寒假作文 篇6

假日中，我们一家人去市海洋馆看看海洋中的各种生物。

俗话说：“早到不如巧到。”我们正赶上了一场表演。我兴奋的冲进表演厅，找了个好位子坐下来，我对即将开始的表演充满期待，只听训兽员讲到：“这位就是我们今天的海狮名星一号：Mise！”哎，Mise一上场就忙不迭地给大家表演起来，瞧瞧它走起路来，昂首挺胸有型有款的样子还真是神气！表演正式开始了。先是陆上表演，它站到表演用的高矮椅子上，又一次向观众“拍手”致意，然后向观众敬了一个礼，一片掌声。接着表演陆上套圈，五个彩色圆圈，由驯兽员扔向不同的方向，Mise晃动着那丰满的身躯，东挪西接，竟然全部套在了自己的脖子上。还有更为精彩的水中套圈！这个节目表演难度大，可对动物世界里的这位杂技明星来说，全然不在话下。只见它一纵一跃，入水动作就像芭蕾演员般优美，在空中划了一个漂亮的弧线，五只彩圈便一一套在自己的脖子上。又成功了！节目一个比一个精彩。接下来是水中跳圈稳稳地落在了它的脖子上。简直精彩极了！这次Mise确实有点累了，让它喝点酒休息一下，可几杯“酒”下肚，Mise竟然“一睡不醒”！驯兽员给我们解释，原来这位洋先生喜欢喝洋酒，而最喜欢的洋酒是“人头马”了。驯兽员拍拍它，竟然酩酊大醉。驯兽员将一桶凉水泼过去，Mise方才醒来，令人意想不到的是它竟以鳍遮脸：“不好意思啦，大家别见笑！”接下来是更拿手的节目：“不中霹雳舞”，旋转720度，充满强烈的节奏感和生命脉动；优美的“陆上圆舞曲”，翩翩起舞，美妙动人。Mise还有一个节目就是水中跳高顶球：纵身跳入水中，一个优美的弧线形紧跟一个“凌空跃起”，充分显示了它惊人的弹跳力和爆力。这一动作，把力与美完美地结合起来了。节目结束了，Mise非常有礼貌地向观众挥“手”告别。真是精彩呀！

出了表演厅，一阵清凉向我袭来，也许是里面太热了，所以会感到这里很凉爽。我们又看了大鲨鱼、企鹅等，这时我发现我的正前方有一口小池。四面都有很厚很高的玻璃，里面有许多很长的变色或黑色的鲶鱼。前面还有许多大小不一的小池，正当我观赏者池内各种鱼儿时，忽然传来一声婴吟。我向四周望去，看见了一口低洼的小池，池内的金鱼五颜六色，十分好看。这时，池内的一角引起了我的注意，那儿有条像壁虎一样的鱼，他把头塞进石头里，我猜他一定是害羞了，我用木棍敲敲它，看清了它的庐山真面目，你们想知道吗，那就看我的下篇文章吧！

第五篇：有关五年级上册作文集锦

有关五年级上册作文集锦6篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的五年级上册作文6篇，希望能够帮助到大家。

五年级上册作文 篇1

总以为，他的蛮横；总以为，他对我漠不关心；总以为，他每次吼我的声音是那么大，那么可怕。众多的负面因素将我蒙蔽，当我揉揉双眼，再看他时，发现，原来他也是很温柔。

傍晚，他的态度早已让我习惯，渐渐埋没在他的“冷漠”中。今天测验全对，他听了后一定会高兴吧？心里这样想，我推开他的房门。“爸，今天我的测验全对耶！”我手里拿着试卷，在他眼前挥舞。“哦，不错。”什么！我自认为很好的一次测验，却只换来一句“哦”？我正在书房写作业，心中是对父亲的无比“怨恨”，我正在气头，这时，一阵浓郁茶香飘过：“客官，这是你的上好茶……”爸爸模仿着服务员的样子说道。我“噗嗤”一声笑了出来。

尽管这样，他对我的冷漠度一直没有下降，这使我十分郁闷，晚饭时，爸爸仍捧着电脑工作着；尽管晚饭如此丰盛，我还是没有胃口，妈妈见此状，立刻端一碗走来了。妈妈问我：“吃不吃？”我望着汤，那汤里弥漫香气，白菜、胡萝卜拥簇着牛肉一起浸在红色的汤汁里。我赌气般地说：“不饿！”“那你永远都别吃！”爸爸闻讯赶来，摸着我的头，对我说：“没事的，去吃饭吧。”“咳咳……”爸爸在不停地咳嗽着，我鼻子一酸，抑制不住的泪水终于涌出，滑进嘴里却是甜丝丝的味道。其实冷漠不是他的错，是我的任性掩盖了他的温柔。

他的温柔其实无处不在，只是我不曾发现。回想冬天他总是把我的手放进他的口袋里取暖，回想起他为我遮挡风雪。

他其实有时也像个孩子，在父亲节我只是给他一句问候，他便一直念叨着什么时候再过父亲节；他之所以发怒，是因为我做错事了；他这么不高兴，是因为他觉得应该全对。

老爸，他是一个平凡的人，但在我眼里他是不平凡的，他对我的爱都是藏在心底的'，他的爱是默默无闻的，像空气一样，无声又无形，却又是必不可少的……老爸！我爱你！

五年级上册作文 篇2

中国的汉字，内容丰富，有趣神奇，让我佩服得五体投地。瞧，楷书四平八稳，行书龙腾虎跃，草书潇洒不羁……它们每一个字，都像一位充满灵气的小精灵，在纸上活蹦乱跳，在纸上翩翩起舞，姿态是那样优美，那样迷人!汉字发展源远流长，每句每字都有一个感人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣味横生的歇后语令我开怀大笑，妙语连珠的诗句使我心旷神怡，感人至深的篇章哺育着我的斗志。现在，就让我们来到汉字的海洋里遨游，来到汉字的天空里飞翔吧……

中国的汉字内容真是丰富呀!瞧，一看“刃”字就知道是刀尖了，一看“哭”字就觉得有人在哭，一看“笑”字就让人感受到快乐。看，这个“囚”字为什么要这样写呢?因为人被关在里面了，不就成了“囚”吗?再看这个“闷”字，为什么要这样写呢?因为心在里面放不开，自然就觉得闷了。最有趣的是“聪”字了，人为什么会聪明呢?就是要用耳听，用眼看，有口读，用心想，人就会聪明了，多么丰富呀!

中国的汉字不仅内容丰富，而且有趣神奇。下面我就让大家猜个字谜吧!什么有心走不快，有食吃不饱，有水装不了。哈，猜不着吧?好，就让我来告诉你吧。谜底是“曼”字!为啥?因为有心就成了“慢”字，走得快吗?有食成了“馒”字，能吃饱吗?有水成了“漫”字，还装得下水吗?

汉字是劳动人民智慧的结晶，它不仅丰富有趣，而且非常讲究。啊!美丽的汉字，有趣的汉字，神奇的汉字，我永远爱你!

五年级上册作文 篇3

遨游汉字王国，我知道了汉字的乐趣，也知道汉字的历史……

首先我们学的是《有趣的汉字》。这一部分的内容可真丰富啦!有《字谜七则》中的“文字谜”、“画谜”、还有“动作谜”。《有趣的谐音》中的“谐音歇后语”，都说明了我国的汉字十分有趣。还有一个“仓颉造字”的传说呢!相传在人类早期，是没有汉字的，古人们曾发明、使用过“结绳记事”，后来仓颉根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

这第二部分的题目是《我爱你，汉字》。上个部分说了祖国汉字的魅力，令我折服。这一部分的内容比上一个部分的内容更加丰富，更加有魅力。写出了汉字的演变：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隶书，然后又是楷书、草书、行书，这里面有正楷的端庄，有狂草的奔放，有篆书隶书的古色古香，还有行书的流畅。我还了解到了第一个发现甲骨文的人是一位叫作“王懿荣”的学者。接着，老师又带我们去欣赏了一幅幅名家书法作品，难道这些还不能体现出汉字的魅力吗

遨游汉字王国让我明白了汉字独有的魅力，也相信汉字将被越来越多人所真爱!

五年级上册作文 篇4

十岁的我已经是一名推销员了，我推销的商品是儿童书。今天，我就向你推销一套书，叫《冒险小王子》，十分吸引人。

这本书荣获了四个奖项，XX年荣列新闻出版总署“第七次向全国青少年推荐百种优秀图书”。这套书有20本，每一本都是写“小王子”——小龙和朋友们一次次地打倒魔鬼，挽救纳优古，表达了小龙和小伙伴、小精灵之间的友谊和不抛弃、不放弃的精神。

这套故事是小有名气的周艺文写的，他是诗人、画家、出版人、童话作家，还是探险家。他还写有《英雄赛尔号》、《摩尔庄园》……值得一看。

大家快来买吧！一本才十二元八角钱，可以看几个月呢！这套书在全国大多数的书店中都可以找到！

我这个小推销员做得还不错吧？

五年级上册作文 篇5

有一天放学回来，我看见路边有一个垃圾箱外堆了一些垃圾，那些垃圾是人们图省事还没走道垃圾箱跟前就仍，结果命中率不高，全部仍到垃圾箱外。一些苍蝇在垃圾上飞舞着，垃圾腐烂的臭气迎风扑面而来。许多路人都捂着鼻子绕道而行。我经过这堆垃圾时也随手仍了一张废纸。

这时，路明和刘月也看见了这堆垃圾。刘月赶紧过去把地上的垃圾捡起放入垃圾箱里。刘月又叫路明过来帮忙，可是路明摇了摇头说：“等一下。”只见他从书包里拿出一张白纸和一支碳素笔蹲在地上写着什么。刘月呢，双手粘满了垃圾，可她一点也不嫌脏，什么残羹剩饭、瓜果皮……都经过她的双手进入了箱内。过了一会儿，她走到路明跟前大喊一声：“我已经把垃圾收拾完了”“你写的什么？文明——只差一步。这是干什么？”刘月问。路明说：“一会儿就知道了。”“别卖关子了”刘月急切地问。路明一声不吭，他从书包拿出一瓶胶水，又在纸的背面涂上胶水，把它贴在垃圾箱上。嗨，还真管用，过来仍垃圾的人见了纸条都不好意思把垃圾仍到垃圾箱外了。刘月竖起大拇指赞赏路明。路明也拿出湿巾让刘月檫手。我被他们的行为深深感动了，也为我刚才的随手仍废纸的行为感到惭愧。

希望乱仍垃圾的人们不要只顾自己方便而破坏环境。要讲公德、讲文明，共同爱护我们的生存环境。

五年级上册作文 篇6

古代大诗人孟郊曾经有过一首诗歌，人人皆知，那便是《游子吟》。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”每当吟唱这首诗时，我都会情不自禁地想起那个不算美丽但是很善良的女人，她就是我妈妈。

还记得是四岁那年吧，那个风雨交加的夜晚，爸爸很晚才回来。在这之前，我正在乐呵呵地跟妈妈玩着飞行棋。每一盘都是我赢(虽然说是她们让着我的)，我一高兴，就把妈妈放在桌上的精美漂亮的花瓶给打落在地，花瓶碎了。我只得呆呆地看着碎落在地的花瓶碎片，仿佛丝毫不知下一步该干什么。就这时，我看见一双起了许些老茧的双手捡起了一片片花瓶碎片，那是母亲的手。手，不小心被花瓶碎片划过，留下一道痕。而那裂痕，则缓缓溢出鲜血出来。“啊!妈妈!您······这是怎么了啊?”我有些惊慌失措地叫起来，而妈妈却转过脸来温柔地问我：“你没事吧?小妹。”妈妈，您为了我，怎么能不顾自己呢!

那次之后，我不免有些对妈妈深深的歉意。是啊，毕竟是因为我的缘故才让母亲受伤的。妈，对不起。

其实，我有很多地方要感谢妈妈。比如说，感谢妈妈天天为我做美味的晚餐;感谢妈妈天天叫我起床：感谢妈妈······

一转眼之间，十一年过去了，我长大了，妈妈苍老了。

妈妈，请您相信我，我一定会好好学习，以后好好报答您和爸爸!